11.《种树郭橐驼传》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

2026-05-29
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普通

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 语文选择性必修下册
年级 高二
章节 第11课 *种树郭橐驼传/柳宗元
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 32.56 MB
发布时间 2026-05-29
更新时间 2026-05-29
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2026-05-29
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价格 1.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中语文课件围绕《种树郭橐驼传》展开,涵盖寓言传记体裁、顺木之天与治民类比等核心知识点,课堂导入从字音认读(如“橐”“偻”)切入,结合文体定义过渡到原文分析,通过语法点、字词注释及种树方法对比,延伸至治民主旨与比较阅读。 其亮点在于用对比表格(郭橐驼与他植者种树方法)和《庖丁解牛》比较阅读培养思维能力,结合中唐背景增强文化自信,文言注释提升语言运用。学生能深化文言理解与辩证思维,教师可借助系统支架高效组织教学。

内容正文:

种树郭橐驼传 柳宗元 让我来看看你会不会读 橐 tuó 偻 lǚ 徙 xǐ 孳 zī 莳 shì 长 zhǎng 硕 shuò 蕃 fán 窥 kuī 伺 sì 勖 xù 缫 sāo 豚 tún 飧 sūn 饔 yōng 种树郭橐驼传 所记对象的职业 记述的对象。橐驼,即骆驼。郭橐驼因驼背而得名 一种记录人物生平事迹的文体,即人物传记 传——是记录人物生平事迹的文体。本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。郭橐驼种树的本事已不可考,后世学者多认为这是设事明理之作。 寓言——“寓”是寄托的意思,用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理。它大都以简短的结构,鲜明的形象,夸张与想象的艺术手法,阐明某种道理或讽刺某种社会现象,把深奥的道理从简单的故事中体现出来。 郭橐驼,不知始何名,病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善,名我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。 宾语前置 当初,原来 (lǚ):患了脊背弯曲的病 名词作动词,患……病 脊背高起的样子 弯着腰走 似,像 所以乡里的人 名—动,给……起号 本来 于是 这样称呼我本来就很恰当。名,称呼,名词作动词 句末语气词,此处可译“了” 舍弃 他原来的名字 恰当 其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。 意动,以……为业 (定语后置)凡长安(为观游及卖果的)富豪人 今西安市,唐王朝首都 迎接雇用 或者 经营园林游览。为,作为 高大茂盛 仿效 指移植。徙,迁移 早结果实。实,结果实,名词做动词 多 暗中观察,羡慕效仿 比得上 没有谁 有问之,对曰;“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。 种树的经验 活得长久而且繁殖茂盛。(zī)孳,繁殖 罢了,句末语气词 捣土 树 指自然生长规律 使达到 凡是,所有,表示概括 种树的方法。性,性质、方法 树根 舒展 培土 旧 结实 已经这样已:(做)完了 不要再动它 不要再担心它 回头看 离开 (shì):栽种 像对待子女一样精心 放在一边 像丢弃了一样不管 保全 那么 故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。 使动用法,使高大茂盛 不抑制、损耗它的果实(的成熟过程) 使动用法,使……(结实)早而且多 树根拳曲 更换新土 如果……那么(就) 如果 和这种做法相反 不妨碍它的生长 罢了 担心它太过分 在早上,在晚上 名词作状语 回头看 不这样 恩,有情义。引申为用心 甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。吾又何能为哉?” 名作动,用指甲划破 更严重的 用来 检验,观察 活着还是枯死 树干 疏松还是密实 表修饰 及,赶得上 一天天名作状 这实际上 背离,远去 宾语前置 仇视 人物 种树方法 管理态度 种树结果 行为本质 郭 橐 驼 他 植 者 本舒,培平 土故,筑密 不害其长 不抑耗其实 勿动勿虑 去不复顾 其莳也若子 其置也若弃 根拳,土易 培土或过或不及 爪其肤 摇其本 爱恩忧勤 旦视暮抚 已去复顾 天者全 而其性得 木之性 日以离   察其事——探植木之性 顺天致性 爱之,害之; 忧之,仇之。 问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。 指种树的经验 代词,指种树之“道”。 罢了 治理百姓 但 做官的,长:治理 不断发号施令。烦:繁多 好像很爱(百姓)。焉:代词,同“之” 省略句,而卒以(之)祸 卒,终于 把 官理:为官治民。理,治理 旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。 官府的命令 而:通“尔”,你们 ,绪:丝头 养育 (xù):勉励。植:栽种 一天到晚 催促你们耕田 督促。获:收割 早点纺好你们的线。缕,线 喂养好你们的鸡和猪。遂,顺利地成长。豚,猪 召集百姓。聚:使聚集 木梆 吾小人辍飧(sūn)饔(yōng)以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?” 不吃饭 辍:停止 飧饔:名作动吃晚饭吃早饭 繁衍我们的生命,即使我们的人口兴旺,蕃:使……繁衍 来 我们小百姓 慰劳当差的 尚且 空闲 以何,靠什么 安定我们的生活。安:使……安顿,性,生命 穷困又疲劳 像这样 与我同行业的人,指“他植者”。其:大概,语气词 相似 问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒。 感叹词,表示高兴 不是很好吗?夫,句末语气词。 养民,唐人避唐太宗李世民名讳,改“民”为“人” 作传 警戒 问的人说:“不也是很好吗!我问种树的方法,得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的警戒。 第五段:写问者的意外收获及作传目的 方法 以为:以(之)为,把它作为。 传其事以为官戒。 本文主旨是讲顺民之性以养民治道,但文章却不是进行理论上的辨证,而是巧妙地通过给郭橐驼立传,通过橐驼介绍养树的经验,再把养树之道“移之官理”,巧妙地把“养树”与“养民”联系起来,形象而又充分地表达了自己的理想。 思考:写此文的用意何在? 种树郭橐驼传 柳宗元 种树 治民 郭橐驼:顺木之天,对以致其性 他植者:违反木之天性,勤虑害树 对比 现实:官吏烦政扰民 理想:顺民之性以养其民 类比 委婉 含蓄 寓言政论文 中唐时期,经过了安史之乱,国力衰落,社会问题层出不穷。豪强地主兼并掠夺土地日益严重,“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”。仅有一点点土地的农民,除了交纳正常的绢粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书•食货志》载,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,民不聊生。“苛政猛于虎也”,为政者无论是兴兵打仗还是广建宫室,都要来向百姓要钱、要粮、要兵丁、要劳力,可谓是“兴,百姓苦;亡,百姓苦!”唐王朝急需休养生息来重振国力,老百姓急需宽松的政治统治以求安居乐业。 以子之道,移之他理,可乎? 爱与碍 《种树郭驼传》与《庖丁解牛》比较 重点:分析两篇寓言在内容主题和说理方法上的异同。 · 难点:从文体流变的角度理解柳宗元对庄子寓言传统的继承与创新,结合古文运动背景深化理解。 比较阅读 比较维度 《庖丁解牛》 《种树郭橐驼传》 核心主张 内容层面 哲学背景 写作目的 现实指向 比较阅读 比较维度 《庖丁解牛》 《种树郭橐驼传》 核心主张 依乎天理,顺应自然规律 顺木之天,以致其性 内容层面 解牛之道 → 养生之道 养树之术 → 养人之术 哲学背景 道家思想(无为、顺天) 儒家思想为主(济世、爱民),兼受道家影响 写作目的 阐明养生哲理的抽象思考 针砭时弊的现实政治关怀 现实指向 无具体现实对象 指向中唐官吏扰民的社会问题 共同之处: ①都通过一个普通劳动者的技艺来阐发哲理——一个是厨师,一个是种树人;都以“顺应规律”为核心——庖丁“依乎天理”,郭橐驼“顺木之天”; ②都采用“以小见大”的寓言说理方式——由解牛悟养生,由养树推官理。 差异之处: 庖丁的“顺天”是道家超越性的哲学思考,郭橐驼的“顺性”最终指向的是儒家的经世致用。 柳宗元生长于“安史之乱”后的动乱年代,目睹中唐时期官吏繁政扰民、盘剥百姓的弊政,他写这篇文章不是为谈玄说理,而是“辅时及物”、以文济世。 比较二:说理方法 任务:继续小组合作,探究两篇文章在说理方法上的异同。 1. 对比手法的运用 都以强烈的反差给读者留下深刻印象。 《庖丁解牛》的对比: “良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也” vs 庖丁十九年刀若新发 解牛的三个阶段:所见无非牛 → 未尝见全牛 → 以神遇而不以目视 《种树郭橐驼传》的对比: 郭橐驼 vs 他植者(种树方法与效果) “爱之太恩,忧之太勤”与“顺木之天”形成鲜明对比 若即若离的种树方式 vs 旦暮殷勤的种树方式 2. 类比推理的方法 《庖丁解牛》:解牛之技 → 养生之道(一事一理) 《种树郭橐驼传》:养树之术 → 养人之术(一事一理) 3. 说理方式的风格差异 比较维度 《庖丁解牛》 《种树郭橐驼传》 说理风格 含蓄蕴藉,寓言为主 婉而多讽,卒章显志 道理揭示 自然流露,由读者悟得 层层递进,由作者明点 语言特色 汪洋辟阖,富于想象 质朴自然,文从字顺 深度追问:为什么柳宗元选择“婉而多讽”而非直接批判? 从文体流变看柳宗元的继承与创新 1. 柳宗元是否受到了庄子寓言传统的影响? 2. 柳宗元在文体上有何创新? 柳宗元借鉴了庄子寓言的智慧——用畸人形象传达深刻道理,以“依乎天理”“顺木之天”的顺天思想为内核。 但在文体上,他以传记写寓言,以散文代骈文,体现了古文运动的文体革新;在主旨上,他将道家的顺天哲学转化为儒家的济世情怀,直面中唐弊政,体现了古文运动“文以明道”的核心主张。 主客问答,幻设为文 寓言体传记 闉(yīn)跂支离无脤(shèn)(“脚蜷曲、身体佝偻、没有嘴唇”),说卫灵公,灵公说之,而视全人,其脰(dòu脖子、颈项)肩肩。 瓮盎(wèng àng,此处形容瘤子的形状像瓮盎一样粗大)大瘿(dà yǐng颈部生长的囊状肿瘤,俗称“大脖子病”),说齐桓公,桓公说之,而视全人,其脰肩肩。 ——《庄子》 故德有所长而形有所忘 形丑而豁达 身残而自信 技术被人需要 种树成果斐然 他者无法效仿 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $

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