河南开封市五县2025-2026学年高一下学期期中联考历史试题

开封五校2025～2026学年下学期期中考试 高一历史 考生注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2．答题前，考生务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：《中外历史纲要》（下）第1～14课。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1．恩格斯说：“国家按地域来划分它的国民，而氏族是以血缘关系为纽带组织起来的。国家设有公共权力的暴力机关，如军队、警察、宪兵、法庭、监狱等等，而氏族完全没有这些凌驾于社会之上的公共权力机关。”恩格斯的这一认识揭示了 A．原始氏族内部成员缺乏平等 B．氏族向国家转变都是和平过渡 C．文明产生的标志是公共权力 D．国家作为阶级统治工具的本质 2．波斯帝国大流士一世上台后，采取了一系列改革。将国王作为政权核心和最高主宰，掌握最高立法权，宣扬君权神授；调整行政区划，规定各省每年向中央政府纳税；统一全国货币，由中央政府铸造金币，省政府铸造银币。这些举措反映出，当时波斯帝国 A．建立了君主专制的集权统治 B．成为地跨欧亚非三洲的帝国 C．地方行省拥有高度自治权力 D．国家治理遵循因俗而治原则 3．中古时期，西欧庄园内领主直接占有自营地，由服劳役的农奴耕种；庄园设有法庭，负责审理农奴间的纠纷并收取罚金；此外，农奴可通过缴纳“迁徙税”获得离开庄园的权利。由此可知，中古西欧 A．封建人身依附关系较为松弛 B．庄园兼具生产与治理的功能 C．领主丧失地方司法统治权力 D．庄园经济具备自给自足特征 4．公元7～8世纪，日本统治者仿照唐朝典章制度与文化习俗，致力于构建以天皇为核心的体制，将全国土地与民众收归国家直接管控，并推行以班田收授为核心的经济举措。这一变革奠定了古代日本国家发展的基本框架。材料所述的历史变革是 A．形成地方割据的封建庄园体制 B．促进武士阶层崛起的幕府统治 C．推动日本走向集权的大化改新 D．开启对外扩张的明治维新运动 5．“印加之路”是世界上最辉煌的工程之一，这些道路几乎全部靠人工建成，没有铁制或带轮子的交通工具帮忙运输；至今仍有约24000英里（39000千米）的道路网在使用。据此推断，印加帝国 A．对外经济交流联系密切 B．国家组织和动员能力较强 C．地方行政体系较为完善 D．道路修建技术领先于世界 6．1582年，哈克卢特撰写了《有关美洲发现的几次航行》，主张开发北美洲。1589年，他出版了《英格兰民族的重要航海、航行和发现》，记述了欧洲、非洲、亚洲和美国的人文地理和资源，列举了东印度群岛的财富，包括珍贵商品的来源。这从侧面反映出当时 A．英国成为世界上第一强国 B．商品的世界性流动增强 C．早期殖民扩张意识已出现 D．殖民体系形成的必然性 7．下表是新航路开辟后加勒比海某岛屿的人口构成变化情况（单位：人）。这主要反映了 年份 印第安人 欧洲白人移民 非洲黑人奴隶 1496 约25000 不足100 0 1570 约500 约2000 约8000 A．殖民扩张推动美洲族群结构的重构 B．美洲本土族群人口规模持续萎缩 C．非洲黑人奴隶成为当地主要劳动力 D．欧洲移民是美洲人口增长的主因 8．13世纪，佛罗伦萨共和国在教会学校以外，建立了文法学校、各个修道院举办的学习班以及多所大学。与此同时，新兴阶层的美第奇家族开始崭露头角，他们不遗余力地支持艺术家、学者以及教育机构。这些现象 A．说明人文主义深入人心 B．彰显了宗教改革反对教会的理念 C．揭露了社会道德的丧失 D．为文艺复兴运动兴起创造了条件 9．19世纪60年代以来，美国南方棉花经济的崩溃迫使英国寻找新的原料供应地，间接推动了埃及、印度等地棉花种植殖民化。这些可用于说明 A．美国内战具有世界性影响 B．美国引领世界工业化潮流 C．世界市场形成多中心格局 D．工业革命的影响深远持久 10．1842年，查德威克的调查报告中显示，曼彻斯特贫民窟居民的平均寿命仅17岁，远低于农村地区的38岁。城市街道因煤烟覆盖常年昏暗，居民需提灯出行。这些现象的出现反映出 A．工业化的负面效应显著 B．资本原始积累的残酷性 C．劳工权益缺乏有效保护 D．城乡基础设施建设落后 11．阅读下表“19世纪末科学领域重大事件摘编”。这些可用于说明当时 时间 大事 1882年 德国人科赫发现结核杆菌，促使罐头厂建立无菌生产线，肉制品保质期从3天延长至3年 1886年 美国人霍尔应用电解原理发明氧化铝熔盐电解法，将铝的生产成本从每公斤1200美元降至0.3美元 1894年 英国人兰彻斯特提出升力计算公式，指导莱特兄弟设计双翼机曲面机翼，航空工业由此兴起 A．垄断组织适应了生产力发展 B．新兴产业在工业化进程中不断涌现 C．科学发展助推了工业化进程 D．第二次工业革命在全球具有同步性 12．圣西门提出“按劳分配”原则，试图通过劝说资本家实现改革。傅立叶设计“法朗吉”协作社，尽力争取贵族投资。欧文创办“新和谐公社”，进行共产主义“劳动公社”的实验，最后以失败告终。这些实践 A．揭露了资本主义制度剥削的秘密 B．为马克思主义诞生提供了借鉴 C．阐明了人类社会发展的客观规律 D．推动国际工人运动进入新阶段 13．16世纪，西班牙王室在墨西哥等地推行以“骑士份地”为主的大地产制，将土地赐予殖民者并规定其对土地拥有“完全的所有权”，可“自由买卖、转让与继承”。这一制度 A．实现了宗主国与殖民地的一体化 B．助推了西班牙资本主义崛起 C．保障了美洲社会经济的均衡发展 D．重构了殖民地社会经济基础 14．下表是19世纪末20世纪初提拉克的教育实践（部分）。这可用于论证 时间 地点 实践 结果 1897年 浦那 建立“新式学校”，采用当地的马拉地语授课，课程包含《英国殖民经济剥削史》等独创科目 至1905年培养出1200名基层活动家 1902年 德干高原 实行“乡村夜校计划”，通过改编印度教史诗设计扫盲教材 使36个村庄的文盲率三年内下降42%，学员后来成为1908年孟买总罢工的骨干力量 A．印度民族资产阶级改革的保守性较强 B．印度精英着眼于复兴民族传统文化 C．印度教育近代化蕴含鲜明的民族主义 D．教育主权成为印度反殖斗争的焦点 15．1914年，法国将铁路系统收归国有。1917年，美国政府成立战争工业委员会，协调钢铁、铜等原材料的价格，并制定《敌国贸易法》。1917年，英国成立军需部，直接管理4000余家工厂。这些充分说明当时西方国家 A．用经济手段实施国家管理 B．垄断组织在各领域扩张 C．加强了对经济的战时统制 D．生产关系发生根本变革 16．巴黎和会宣称对战败国殖民地实施“委任统治”，由国际联盟监督其“逐步独立”。但实际上，英法将德国殖民地直接划为自家领土，如英国接管坦噶尼喀，法国控制喀麦隆。这 A．表明国际联盟缺乏运行机制 B．凸显了鲜明的强权政治色彩 C．反映出协约国内部矛盾尖锐 D．推动世界殖民体系最终形成 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在城邦早期，罗马所使用的是习惯法，没有正规的成文法典。公元前451年，罗马开始筹备编撰成文法。公元前449年，法典修成，史称《十二铜表法》。《十二铜表法》开启了罗马成文法的时代。至查士丁尼时期，出现了法制史上集大成的《罗马民法大全》。《罗马民法大全》包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》，是“我们所知道的以私有制为基础的法的最完备形式”，是“商品生产者社会的第一个世界性法律”。《罗马民法大全》的颁布表明：罗马法已经走完了从简单到复杂、由低级到高级不断完善发展的整个过程。 ——摘编自杨共乐《从比较的角度看罗马文明的三大特征》 材料二 下表是关于近代美、法两国宪法发展概况。 国家 概况 美国 1775年，美国资产阶级发动了独立战争并取得了胜利，发表了《独立宣言》。1787年制定美国宪法。在内容上，确立了三权分立的资产阶级民主共和政体。起初，在内容上有重大缺陷，没有关于公民基本权利和自由的规定，后于1789年以修正案方式增加了10条关于公民权利和自由的“权利法案”。 法国 1789年7月，法国爆发了资产阶级大革命；8月通过了《人权宣言》，确立了主权在民、法律面前人人平等的资产阶级民主法治原则。1791年，制定法国第一部宪法，确定了君主立宪制政体。 （1）根据材料一，概括罗马法的发展趋势。（4分） （2）根据材料二，比较近代美、法两国宪法的异同点。（8分） （3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对欧洲法律的认识。（2分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 中世纪，西欧城市的兴起以工商业为核心，推动了社会观念的深刻变革，传统的“轻商”观念逐渐被削弱。在此基础上，城市孕育了诸多近代文明因素：经济上，13世纪已出现信用与汇票等金融工具，14世纪意大利城市诞生了早期保险业，标志着商业模式的革新；政治上，市民阶级作为新兴力量，为争取自治权而斗争，使城市成为自由与权利的象征，并与封建势力形成抗衡；文化与教育上，为满足市民阶层对实用知识的需求，城市学校和大学相继兴起，世俗教育的发展培养了大量专业人才，打破了教会对教育的垄断。 ——摘编自刘景华《中世纪城市对近代文明因素的孕育》 材料二 1760年，仅有伦敦一座城市人口超过10万；至1851年，此类大城市数量增至7个，并出现了13个人口超过5万的城市。工业革命前，城市多集中于以伦敦为中心的东南农业区；工业革命后，工业资源丰富的英格兰北部和西北部迅速崛起，形成了曼彻斯特、利物浦、伯明翰等新兴工业城市。与此同时，城市公共基础设施与文化教育设施，如图书馆、公园与学校等，也得到显著发展。 ——摘编自庄解忧《英国工业革命时期城市的发展》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中世纪西欧城市孕育近代西方文明的具体表现。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，指出与中世纪城市相比，工业革命时期英国城市发展的新特征，并说明这两个时期城市发展在推动社会进步方面的共同作用。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在14～16世纪的意大利，随着古典文献的重新发现和人文主义者的诠释，一种以"人的尊严"为核心的思想逐渐形成。人文主义者并不否定信仰，但主张通过研究古典文献来完善人格，并强调人在现世生活中的价值。这一思潮逐渐向阿尔卑斯山以北传播，与各地学术传统结合，衍生出基督教人文主义、法学人文主义等不同形态。这一过程不仅改变了教育内容与学术方法，也重塑了人们对自我、社会与古典传统的认知方式。 ——摘编自刘明翰《欧洲文艺复兴的起源与传播》 材料二 17～18世纪，一种新的思想范式在欧洲形成。这一范式，以自然规律的普适性为信念基础，主张通过理性检验一切传统权威。它不仅批判宗教领域的非理性现象，更将理性原则延伸至社会政治领域，提出基于自然权利的社会契约理论。值得注意的是，同时期自然科学的发展——牛顿力学体系的建立为"理性统治世界"提供了形而上学支撑，而科学实验方法则成为批判传统知识的工具。 ——摘编自李宏图《启蒙运动与近代欧洲社会转型》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳文艺复兴时期思想解放的特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，指出17～18世纪欧洲思想解放运动的新发展，并分析原因。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 19世纪中后期，伴随第二次工业革命浪潮，资本主义开始向帝国主义过渡，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮；至19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系建立，形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的极不合理的状态。与此同时，亚非拉各地区民族独立运动蓬勃兴起：亚洲各国的民族资产阶级登上历史舞台，发起了以实现民族独立、建立民主制度为目标的“亚洲的觉醒”；非洲涌现出苏丹马赫迪起义、埃塞俄比亚抗意等不同形式的抗争运动；拉丁美洲则掀起了反对封建独裁、争取民族独立和民主权利的革命浪潮。 ——摘编自《普通高中教科书·中外历史纲要》（下） 根据材料并结合所学知识，围绕“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”，自拟一个论题并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $开封五校2025~2026学年下学期期中考试·高一历史 参考答案、提示及评分细则 1.D根据材料并结合所学知识可知，国家通过公共权力机关（暴力机构）维护统治阶级利益，这正是马克思关 于国家本质的核心观点一国家是阶级矛盾不可调和的产物，是统治阶级压迫被统治阶级的工具，故选D 项。恩格斯的对比并未聚焦于氏族内部的平等性问题，其重点在于阐述国家与氏族在组织原则和权力结构 上的根本差异，排除A项；历史表明，国家作为阶级矛盾不可调和的产物，其形成过程往往伴随着剧烈的社 会冲突和暴力革命，并非都是“和平过渡”，排除B项；恩格斯并未将公共权力的出现直接等同于人类文明产 生的标志，且文明的产生是一个多要素共同作用的过程，而国家及其公共权力是文明发展到阶级社会的政治 表现形式，并非文明起源的普遍或唯一标志，排除C项。 2.A根据材料并结合所学知识可知，改革明确将国王定位为政权核心和最高主宰，掌握最高立法权，宣扬君 权神授，这直接体现了君主专制的核心特征。同时，政府统一铸造货币、各省向中央纳税、行政区划调整等措 施，均强化了中央对财政、行政和经济的直接控制。由此可判断，大流士一世改革建立起了君主专制的中央 集权统治，故选A项。材料中的改革措施聚焦内部治理，未提及领土扩张或疆域范围，无法推断疆域信息， 排除B项；改革要求行省向中央纳税，行省仅能铸造银币，行省权力受中央严格限制，与“高度自治权力”矛 盾，排除C项；改革推行统一货币、中央立法权等标准化措施，未体现对地方习俗的妥协或差异化治理，排除 D项。 3.B材料“领主直接占有自营地，由服劳役的农奴耕种”，明确体现了庄园是中古西欧基本的农业生产单位，承 担粮食等物资的生产职能；“庄园设有法庭，负责审理农奴间的纠纷并收取罚金”说明庄园不仅是生产组织， 还拥有内部司法权力，是基层治理单元，故选B项。材料中农奴需服劳役耕种领主自营地，且缴纳迁徙税后 才可离开庄园，体现出农奴对领主的人身依附关系较强，而非“松弛”，排除A项；庄园法庭的控制权掌握在 领主手中，是领主维护自身利益、管理庄园农奴的工具，这恰恰体现了领主的地方司法统治权力，排除C项； 材料仅提及庄园的生产关系（领主与农奴的劳役关系）和司法功能，未涉及庄园的生产资料、产品种类、物资 分配等能体现“自给自足”的相关信息，排除D项。 4.C根据材料并结合所学知识可知，大化改新发生于646年，改革效仿唐朝制度，将土地和民众收归国有，推 行班田收授制，确立中央集权的天皇制国家，故选C项。封建庄园体制是大化改新后(8世纪末至9世纪 初)，因土地兼并盛行、班田收授制瓦解而逐渐形成的，是大化改新的后续结果，而非材料所述的7~一8世纪发 生的变革；封建庄园体制的核心是土地私有、地方领主掌控庄园实权，形成地方割据雏形，与材料中国家直接 管控土地、中央集权体制本质对立，排除A项；幕府统治建立于12世纪末，以将军掌权、天皇大权旁落为特 征，武士阶层成为统治支柱，与材料中“7一8世纪”“构建以天皇为核心的体制”的内容相悖，排除B项；明治 维新发生于19世纪中后期，是日本近代化改革，目标是实现富国强兵，与材料中“7一8世纪”的时间不符，排 除D项。 5.B根据材料可知，虽然印加帝国的生产工具较为落后，但仍依托人力修建了庞大的道路网，这反映出印加帝 国拥有较强的社会组织和动员能力，故选B项。材料反映的是印加帝国的社会组织、动员能力强大，与“对外 经济交流”无关，排除A项；材料不涉及“地方行政体系”的相关内容，排除C项；材料未涉及印加帝国与世界 其他地区道路修筑水平的比较，D项结论无从得出，排除。 【高一期中考试·历史参考答案第1页（共4页）】 26-L-536A 6.C根据材料信息可知，哈克卢特分别在1582年、1589年完成两本著作，目的是巩固英国在北美扩张计划的 合法性和可行性并记录全球各大洲的基础概况和财富资源，吸引航海家前去探险，这体现了早期殖民扩张意 识的出现，未体现殖民的迫切性需要，故选C项。材料反映的是作者撰写两本书籍的目的和内容，无法得出 英国已成为世界第一强国的结论，也与商品的世界性流动无关，排除A、B两项；19世纪末20世纪初世界殖 民体系最终形成，排除D项。 7.A表格数据清晰展现了1496~1570年间该岛屿人口构成的剧变：印第安人从约25000人锐减至500人，欧 洲白人移民与非洲黑人奴隶人数则显著增长。欧洲殖民者的屠杀、奴役以及带来的传染病，导致印第安人数 量大幅下降，而欧洲移民迁入和黑奴贸易的开展使得两者人数增长，最终推动美洲族群结构发生根本性重 构，故选A项。B项仅强调印第安人人口萎缩，未涉及欧洲移民和黑人奴隶的流人，无法全面体现人口结构 的整体变化，排除；人口构成包含劳动力群体和老弱妇需等非劳动力群体，劳动力构成仅指向具备劳动能力 的人口，二者概念不同，不能仅凭黑人奴隶人数增长，就直接等同于其是“主要劳动力”，排除C项；1570年非 洲黑人奴隶数量远超欧洲白人移民，显然欧洲移民并非当地人口增长的主导性力量，排除D项。 8.D结合所学知识可知，14世纪，佛罗伦萨开始出现文艺复兴。材料表明13世纪的时候，佛罗伦萨共和国大 力发展教育，权势家族也不遗余力地赞助文化，这为文艺复兴运动兴起创造了条件，故选D项。人文主义在 文艺复兴时期(14~17世纪)得到较大发展，排除A项；宗教改革发生在16世纪，排除B项；C项仅从材料无 法体现，排除。 9.A根据材料可知，19世纪60年代以来，由于美国内战，南方棉花种植业被破坏，迫使依赖美国棉花的英国 棉纺织业需要新的原料产地，所以间接推动了埃及、印度等地棉花种植殖民化，故选A项。工业革命始于英 国棉纺织业，美国南方的棉花经济主要为英国提供原料，并非引领工业化，排除B项；材料强调印度、埃及等 地成为英国新的棉花供应地，并未表明世界市场形成了多个中心，排除C项；工业革命是背景，材料强调的是 美国内战对殖民地经济的重塑，而非工业革命本身的影响，排除D项。 10.A材料中曼彻斯特贫民窟的居民平均寿命仅17岁，煤烟覆盖城市街道，居民需提灯出行，这直接反映了 当时环境污染严重。工业革命期间，英国工厂密集生产导致空气污染（煤烟）、公共卫生恶化（工人短寿）及 城市环境恶化，这些均为工业化进程中生产力提升的“代价”，故选A项。资本原始积累主要指殖民掠夺、 圈地运动等早期资本主义扩张行为，而材料聚焦工业化成熟期的城市问题，两者时代背景与表现形式均不 同，排除B项；材料未直接涉及劳工权益（如工资、工时争议），主要反映的是城市环境污染和公共卫生危机， 且材料还涉及城市居民的生存环境，并不仅仅是劳工，排除C项；城市街道煤烟与照明问题确与城市基建相 关，乡村基建情况无法从材料中看出，排除D项。 11.C材料中科赫发现细菌改进了食品工业（无菌生产线）；霍尔运用电解原理革新铝冶炼技术，降低了铝的生 产成本；兰彻斯特的公式莫定航空工业基础，这些均表明科学研究进步对工业生产的直接指导作用，故选C 项。材料未涉及企业兼并、垄断组织等生产组织形式变化，排除A项；仅航空工业属“新兴部门”，无菌生产 线（食品工业）、铝冶炼（金属工业）均属传统部门的技术升级，B项不足以概括材料整体，排除；材料事件分 布于德、美、英，但未体现“同步性”（如铝冶炼与航空工业发展存在时间差），排除D项。 12.B材料中圣西门提出“按劳分配”原则，傅立叶设计“法朗吉”协作社，欧文创办“新和谐公社”，均体现空想 社会主义对资本主义制度的批判和对理想社会的设计。他们虽未找合理的实现路径，但为马克思科学社会 主义提供了理论素材，故选B项。空想社会主义仅激烈批判和揭露了资本主义弊端，但未科学地揭示其本 【高一期中考试·历史参考答案第2页（共4页）】 26-L-536A 质规律（如剩余价值理论），排除A项；空想社会主义主张依赖“劝说”或“实验”，未基于历史唯物主义阐明 规律，排除C项：推动国际工人运动进入新阶段的标志是第一国际的成立，排除D项。 13.D结合所学知识可知，殖民前，拉丁美洲印第安社会以村社土地公有制为经济基础。西班牙推行的大地 产制，将土地所有权赋予殖民者，确立了土地私有制，并形成了大地产主剥削原住民的封建式生产关系。这 从根本上改变了殖民地的生产资料有制与阶级结构，颠覆了原有的社会经济体系，实现了对殖民地社会 经济基础的重构，故选D项。西班牙对美洲等殖民地的统治，核心是殖民掠夺与专制控制，其殖民体系建立 在“宗主国一殖民地”的严格等级之上，而非“一体化”，排除A项；西班牙殖民掠夺的财富主要用于王室奢 侈消费、偿还债务，并未转化为工业资本，反而因“价格革命”冲击国内手工业，阻碍了国内资本主义的发展， 排除B项；该制度导致土地高度集中，殖民者通过剥削印第安人、黑人奴隶积累财富，加剧了殖民地的贫富 分化与区域发展失衡；且殖民经济以原料输出为核心，依附于宗主国，商品经济呈现单一化、依附性特征，而 “均衡发展”，排除C项。 14.C提拉克的“新式学校”使用马拉地语授课，开设《英国殖民经济剥削史》等独创科目，培养出“1200名基层 活动家”；“乡村夜校计划”改编印度教史诗作教材，使文盲率下降42%，学员成为“1908年孟买总罢工的骨 干力量”。这些实践表明，教育被系统改造为反殖民政治动员工具：通过本土语言和反英课程塑造民族意 识，将扫盲与罢工骨干培养直接结合，属于“亚洲觉醒”时期印度殖民地人民将教育近代化发展与民族解放 斗争深度绑定的典型策略，故选C项。材料中提拉克的实践(“独创反英课程“培养罢工骨干”)体现激进政 治诉求，属于民族资产阶级中的“激进派”，与“保守性”矛盾，排除A项；“改编史诗”仅是扫盲手段，核心目 标是“培养反英骨干”（直接服务于罢工），材料中殖民剥削史课程更凸显政治目标，排除B项；材料未涉及争 夺教育控制权（如建立独立教育体系），而是利用教育传播政治思想，排除D项。 15.C材料中法国(1914年)将铁路收归国有；美国(1917年)成立战争工业委员会并制定《敌国贸易法》；英国 (1917年)成立的军需部直接管理4000余家工厂，均为一战期间(1914~1918年)国家通过行政手段直接干 预经济，体现战时经济统制特征，故选C项。这是使用行政手段加强干预，而非“用经济手段实施国家管 理”，排除A项；材料看不出垄断组织的影响，排除B项；“国有化”“政府管制”是政策调整，未改变资本主义 私有制本质，排除D项。 16.B材料通过对比“宣称实施委任统治”与“实际直接划归领土”的强烈反差，揭示出帝国主义国家以“国际托 管”为名行“殖民扩张”之实的本质特征，具有鲜明的强权政治色彩，故选B项。材料体现的是国联未起到实 际作用，并非是国联缺乏运行机制，排除A项：材料反映的是列强共同瓜分殖民地的行为，未体现协约国之 间的内部矛盾，排除C项；“世界殖民体系最终形成”与史实不符，该体系在19世纪末20世纪初已形成，排 除D项。 17.(1)发展趋势：从习惯法发展为成文法；从公民法发展为“万民法”：从零散的法律到系统的法典；从实践到理 论化。(4分，任答两点即可) (2)同：资产阶级革命的成果，确立了资产阶级民主制度；内容上均保护公民权利；践行法治原则。(4分，任 答两点即可)异：美国为全球首部成文宪法，确立三权分立，通过修正案补充权利；法国为欧洲首部成文宪 法，经历君主立宪到共和制演变，明确“人权宣言”主权在民原则。(4分)》 (3)认识：欧洲律法从习惯法到成文法，从神权法到世俗法，从地方性到世界性，体现了“理性化”“体系化” “人权化”的趋势；欧洲律法强调“法律至上”“程序正义”；罗马法奠定了私法基础，近代宪法确立民主法治原 【高一期中考试·历史参考答案第3页（共4页）】 26-L-536A 则，二者共同构成欧洲法律文明的两大支柱。(2分，任答一点，言之有理即可) 18.(1)具体表现：经济上：催生了早期资本主义经济因素（推动了商业模式的近代化转型）：政治上：促进了近代 政治观念的萌芽；文化与教育上：推动了文化教育的世俗化与专业化发展。(6分) (2)新特征：根本动力工业化；城市化速度加快；城市空间布局重构（公共基础设施系统化发展）；城乡关系逆 转；社会结构深刻变革/阶级结构变化。(4分，任答两点即可)共同作用：驱动经济模式迭代升级；催化社会 结构根本转型；促进权力与思想观念的演进。(2分，任答两点即可) 19.(1)特点：以人为中心；借助古典文化；调和信仰与理性；多元发展。(6分，任答三点即可) (2)新发展：从人文主义发展为理性主义；从反对教会禁欲，发展为全面批判封建专制、神权、等级制度；提 出了完整的资产阶级政治制度、民主法治建国方案；从思想文化领域，扩展到政治、法律、国家制度、社会制 度全方位变革；与自然科学深度结合；思想系统化与大众化。(4分，任答两点即可)原因：资本主义经济发 展；资产阶级力量壮大；自然科学发展推动：文艺复兴、宗教改革的奠基作用；印刷文化与公共空间形成；封 建专制危机与民族国家兴起。(4分，任答两，点即可) 20.示例一： 论题：资本主义世界殖民体系的形成与扩张，是引发亚非拉地区广泛民族独立运动的关键外部因素。 (2分) 阐述：资本主义世界殖民体系的建立，本质上是西方列强全球性政治控制、经济掠夺与军事征服的体系 化。它将亚非拉地区强行卷入资本主义世界市场，使其沦为原料产地与商品倾销地，这种压迫性结构必然激 化宗主国与殖民地、半殖民地的尖锐矛盾。正是在这种空前深重的民族危机下，亚非拉各地区涌现出形式各 异的抗争运动。在亚洲，印度国大党领导的反英斗争与中国辛亥革命，矛头直指殖民统治或背后的帝国主义 势力，体现了民族资产阶级对建立独立民族国家与民主制度的追求。在非洲，埃塞俄比亚通过抗意战争捍卫 了国家主权，苏丹马赫迪起义展现了传统宗教力量在反殖民斗争中的凝聚力。在拉丁美洲，墨西哥革命则深 刻体现了反帝与反封建的双重性质。这些运动虽形式多样，但均是对殖民体系这一共同外部压力的直接回 应，共同构成了20世纪初全球民族解放运动的壮阔图景。(10分) 示例二： 论题：亚非拉社会内部结构的多样性与矛盾，深刻影响了其反抗殖民统治的形式与道路选择。(2分) 阐述：面对殖民侵略，亚非拉地区的反抗并非单一模式，其斗争形式与领导力量很大程度上根植于本土 的社会结构与历史传统。在非洲，苏丹的马赫迪起义以宗教为旗帜，动员广大农民和部落民众，体现了传统 社会对殖民入侵的反应；而同一时期埃塞俄比亚的抗意战争，则是在封建皇权领导下，通过近代化军事改革 成功维护了国家独立，展现了传统统治精英在特定条件下的适应与抵抗能力。在亚洲，印度的民族解放运 动则由受过西式教育的资产阶级知识分子主导，通过建立国大党，采取请愿、罢工乃至非暴力不合作等政治 斗争形式，追求现代民族国家的建立。这些差异表明，民族独立运动不仅是外部刺激的产物，更是各地区内 部社会矛盾、阶级结构和文化传统与殖民压力相互碰撞的结果。(10分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可的情给分) 【高一期中考试·历史参考答案第4页（共4页）】 26-L-536A