专题10 小说阅读（两大题型）（湖南通用）2026中考语文一模分类汇编

专题10 小说阅读 题型概览 题型01 红色军旅・家国传承类小说阅读 题型02 乡土市井・人间温情类小说阅读 选题地区 湖南：娄底、长沙、永州、邵阳、湘西、株洲、湘潭、怀化、张家界等地 考情速递 2026年湖南各地市九年级一模语文试卷中，小说阅读仍是现代文核心必考大题，分值稳定在12—14分，题型设置、选材取向、考点布局呈现高度统一的地域命题规律，同时兼具乡土特色、红色情怀与人文温度，精准对标中考命题导向。从本次汇集的湖南娄底、长沙、永州、邵阳、湘西、株洲、湘潭、怀化、张家界等多地一模真题来看，小说选材以当代散文式小说、乡土市井叙事、红色军旅题材为主，摒弃猎奇化、晦涩化文本，全部选用篇幅适中、情节完整、主旨鲜明的记叙文类小说，贴合初中生阅读认知层级。 在选材主题上，形成三大主流方向：一是红色戍边与军旅情怀，如《天上的星星会说话》《家书》《听风的士兵》等，以哨兵戍边、英烈传承、军人坚守为内核，融入家国情怀、英雄铭记、精神赓续等价值导向，是湖南中考小说高频命题主题；二是乡土市井与匠人坚守，以《最后一个柳匠》《手艺的江湖》为代表，聚焦传统手艺人、乡村小人物，书写传统技艺的兴衰、匠人匠心与时代变迁，暗含非遗传承、坚守初心的时代思考；三是平凡人间温情与成长感悟，如《茂密》《急送》《心思》《风灯》《白马雪涛》《路标》等，截取日常烟火片段，刻画陌生人善意、亲情守望、人性善良、个人成长与精神抉择，以小见大传递人间温暖与人生哲思。 题型设置高度固化，形成四道经典题型固定模式：选择题四选一、人物与句子赏析、标题/词句含义探究、内容理解与主旨感悟，部分试卷增设情节梳理、伏笔作用、段落作用、人物形象分析等变式题型，完全贴合湖南中考常规考法。考点聚焦四大核心：一是内容理解与情节梳理，侧重概括故事情节、梳理人物心理变化、判断文本内容正误；二是人物描写与形象赏析，考查动作、神态、语言、心理描写的表达效果，分析人物性格品质；三是词句赏析与意蕴探究，重点考查叠词、修辞、细节描写，以及标题、意象、关键句子的表层与深层含义；四是写作手法与主旨探究，涉及插叙、伏笔照应、对比衬托、情景交融，探究文章主旨、象征意义与精神内涵。 命题趋势上呈现三大鲜明特征：其一，立德树人导向凸显，红色题材占比大幅提升，厚植家国情怀、英雄精神、戍边坚守、感恩向善等价值理念；其二，乡土文化贴近本土，多选取市井匠人、乡村风物、民俗文化类文本，贴合湖湘地域人文特色；其三，题型重基础更重思维，摒弃机械简答，侧重文本细读、情感体悟与深度探究，开放探究题注重结合文本联系生活，考查语言表达与思辨能力。整体来看，2026湖南一模小说阅读完全锚定中考命题方向，选材经典、考点集中、题型稳定、价值鲜明，既是中考备考核心训练素材，也为后续二轮复习明确了重点：夯实情节梳理、赏析答题、意蕴探究、手法分析四大模块，针对性突破红色叙事、乡土匠人、人间温情三类文本题型。 红色军旅・家国传承类小说阅读 题型1 一、（2026·湖南娄底·一模）阅读下面文字，完成1-4题。 天上的星星会说话 张晋慆 ①又是一个繁星满天的夜晚。夜风悠长，哨兵在月光下巡逻。 ②广阔空间，只有他自己，诗情在胸中翻涌，却找不到合适的语言表达此刻的心境。 ③他望向星空，思绪飘回了多年前故乡的夏夜。也是在这样繁星低垂的时刻，他和伙伴们正在村庄里疯跑—或许刚用石子惊走了谁家的黄狗，或许又恶作剧般敲响谁家的门然后哄笑着逃向村边。村外是无边的麦田，丰收时节，晚风裹着麦香和泥土的气息，一阵阵漫进村庄。 ④有一天玩罢归家的路上，他遇见独自坐在麦垛旁搓玉米的盲阿婆。母亲说过，阿婆是吃过苦的人，一生无儿无女。 ⑤“阿婆，我帮您吧。” ⑥“是小庄吗？好哇，好哇……一会儿忙完了，阿婆给你讲个故事。” ⑦那个晚上，他坐在麦垛旁，听阿婆讲起了侯光——那个被她收养带大的孩子。阿婆讲他如何孝顺勤快，讲他读书如何用功，讲他穿上军装时英俊的模样，讲他在洪水中救了一个乡亲却再也没有回来……故事讲完时，阿婆用粗糙的手轻轻摩挲着他的头。 ⑧那个夜晚是如何结束的，他已记不真切了。只记得有一种沉甸甸的东西，随着阿婆沙哑的嗓音，悄然落进了他的心里。 ⑨多年后在人武部，当被问起为什么想当兵时，他眼前蓦然浮现出那个静谧的夜晚。正是在那一夜，他第一次真正理解了英雄的含义。 ⑩他抬手看看表：22点15分。不知不觉间，月亮挪了一个身位，星星依旧静静地垂望着大地。 ⑪他停下巡逻的脚步，静静地站了一会儿。围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。忽然间，一张熟悉的面孔浮现在这片光晕里——是陈祥榕，那个吃着橘子面带笑容的士兵。算起来，他们还是同年兵呢！对于这位战友，他有着一种特殊的情感，他以他为榜样，以他为前进的动力。那张镌刻进心里的笑脸，让他看到了自己，也看到了千千万万的战友。此刻，天上的星光与人间的灯火交相辉映，一同照亮了夜色。 ⑫他低声自语： ⑬“享乐谁都会，吃苦可不是的，对吧？” ⑭“有人会记得我们的，对吧？” ⑮倏忽间，那张笑脸幻化成一只翱翔的白鸽，在夜空划出一道优美的弧线。他不由得屏住呼吸，风中隐约有熟悉的旋律飘来：“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我……” ⑯白鸽向远山飞去，向天际飞去，向每一处亮着灯的村庄飞去。 ⑰一阵夜风袭来，他依旧独自一人，但胸中的郁结已然随风散入澄澈的夜空。 ⑱四下无人，而他清楚地知道——天上的星星会和他说话…… （选自《解放军报》） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说现实与回忆穿插交织，避免情节的平铺直叙，丰富了叙事层次。 B. 小伙伴的顽皮反衬了侯光在同龄人中的懂事，以突出他的优秀品质。 C. 战士的笑脸幻化成白鸽，作者用这一诗意的想象表达对战士的敬意。 D. 结尾对晚风的描写，照应开头，烘托人物心境变化，体现人物成长。 2. 作者为什么选择以盲阿婆的视角叙述侯光的故事？ 3. 画线句中的“暖暖”一词用词精妙，请赏析其表达效果。 围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。 4. 哨兵小庄坚信“天上的星星会和他说话”。你认为夜空中的星星会说些什么？请以星星的口吻，写出它对哨兵小庄所说的话。 【答案】 1. B 2. （1）以乡村普通长者盲阿婆的口吻讲述故事，让英雄形象可亲可感，更具情感温度与感染力；（2）盲阿婆对侯光的追忆，与后文“祖国不会忘记”的旋律形成呼应，凸显了铭记英雄的主题。 3. “暖暖”一词将灯火的视觉感受延伸至触觉，描摹出车灯连绵的柔和氛围，暗含墙外人间烟火的安宁与温情，含蓄传递出军人对这份和平的珍视与守护。 4. 示例：亲爱的战士啊，你并不孤单，侯光、陈祥榕这些英雄从未远去，他们化作点点星光，与你并肩，你的每一次巡逻和坚守，都是英雄故事的续写，你看那片万家灯火的安宁，正是你和战友们用脚步丈量出的平安，祖国和人民永远记得你们！（合理即可） 【解析】 【导语】本文以哨兵小庄的视角，在现实巡逻与童年回忆的交织中，完成了对英雄精神的传承与致敬。盲阿婆讲述的侯光故事，与眼前浮现的陈祥榕笑脸，共同构成了他心中的英雄谱系，让“英雄”从抽象概念落地为可感的精神坐标。文中“天上的星光”与“人间的灯火”形成互文，既象征着英雄的精神不灭，也暗喻着军人守护的万家灯火。 【1题详解】 B.由第③段第一、二句，第⑥段可知，这里描写的小伙伴顽皮，是主人公哨兵小庄童年的状态，并没有用小伙伴反衬侯光的懂事，文中没有相关对比情节。 【2题详解】 由第⑦段第二句可知，作者借阿婆的口吻，从日常小事到英勇牺牲，完整展现侯光的成长与品格，让英雄形象更真实立体，富有生活气息与情感力量。由第⑮段第二句中“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我……”可知，阿婆对侯光的深切怀念，与后文歌颂奉献、铭记英雄的歌词相互照应。将个人对英雄的思念与时代对奉献者的铭记相连，深化了铭记英雄、传承精神的中心思想。 【3题详解】 “暖暖”是叠词，富有韵律感，把灯光写出了温度，既写出了连绵车灯给人的温暖柔和的视觉感受；又暗含了围墙后方是人民安居乐业、安宁幸福的烟火生活，点明了哨兵坚守的意义；烘托了哨兵小庄的内心，让他感受到守护的价值，烘托出哨兵内心的坚定与满足，为后文他解开心中郁结做铺垫，蕴含了对哨兵奉献的赞美。 【4题详解】 由第⑬⑭段内容可知，第⑱段星星的话语应回应哨兵小庄的内心独白，传递慰藉与力量。 示例：亲爱的哨兵小庄，你不必独自在夜色里追问答案。你守护的万家灯火，每一盏都记得你的脚步；你仰望的漫天星光，每一颗都藏着英雄的名字。侯光在洪水中托举的希望，陈祥榕在边境上绽放的笑容，都化作了此刻与你并肩的光。你的坚守，从来都不是孤独的注脚，而是英雄精神最鲜活的延续。祖国不会忘记，人民不会忘记，我们都在。 二、（2026·湖南株洲市第二中学一模）阅读下面的文章，完成5-8题。 龙豁口 刘洪文 ①这天早晨，天刚蒙蒙亮，老赵头就带领五个人的“爬犁帮”出发了。这次他们的任务特殊，不是送货，也不是运皮张，而是给北山里的抗日游击队送粮食。 ②这几天，松花江上游的抗日游击队把小鬼子打惨了，也把他们打急了，所以小鬼子不断进山“讨伐”，进山的路巡查得非常严。这个时候，要把粮食送进去，谈何容易？可是，游击队已经断粮几天了，老赵头心急如焚，最终还是决定冒险。 ③“爬犁帮”最怕遇见松花江上的三九天。那时西北风呼啸，冷风如刀，彻骨的寒冷让人忍不住打战，貉皮帽子羊皮大氅都抵挡不住，没人敢在这寒冷的冰面上过多地停留。拉爬犁的牲口，鼻孔往外喷着白汽，眼睫毛上全都挂满了霜花，汗水顺着毛往下淌，在肚皮下凝结成冰，哗啦哗啦地响。赶爬犁的小伙子们跟着爬犁跑，跑得全身透汗。 ④一路上还算顺利，眼瞅着就要进入游击区了，可老赵头却一点也不松懈。一双鹰一样的眼睛不停扫视着苍茫的江面。 ⑤突然，远处出现了一片黄褐色的身影，还伴随着隐隐约约的马达声。不好，是鬼子的巡逻队！老赵头的神情变得紧张起来，心想，这可咋办？自己安危事小，粮食进不了山事大。老赵头赶紧吆喝大家加快速度。双方的距离还是越来越近了，爬犁再快也快不过鬼子的汽车和摩托车。老赵头心里明白，咬牙，说：“干脆，走‘龙豁口’。” ⑥一听“龙豁口”三个字，大家头皮就发麻，精神更加紧张了。 ⑦所谓“龙豁口”，就是爬犁正在这冰面上行进时，脚下三尺多厚的冰面骤然裂开，裹挟着呼啸声一直向岸边延伸。人只能瞪眼看着冰面不断裂开，从一尺、两尺、三尺再到无法丈量。幽暗的湖水翻涌着从裂口冒出，像是有一条恶龙会随时从湖底蹿出来。传说是湖中的独角龙耐不住严寒，一怒之下用独角豁开冰面，所以称之为“龙豁口”。 ⑧“龙豁口”不是常有，但只要遇到一次，就足以让人终生难忘。“爬犁帮”的人谈“龙”色变，因为不管什么车辆或者爬犁，若是掉进了“龙豁口”，那是九死一生的事。 ⑨可是今天情况特殊，如果被小鬼子撞到了，同样没有好下场，老赵头只好铤而走险。于是，老赵头赶着爬犁向右侧疾驰，偏离了原来的路线，朝湖心奔去。小伙子们知道，湖心区冰薄，且有一处活水，最易形成“龙豁口”。平时大家总是尽量避开，即使路近一些也从不敢贸然前往。 ⑩老赵头今天是要豁出去了。抗联的战士们牵动着大家的心，为了把粮食运到战士们的手里，他们顾不了那么多了。 ⑪鬼子越来越近，老赵头拼命地打马飞驰。枣红马的鬃毛飞扬着，像一道红色的闪电穿梭在白茫茫的江雾和雪色之间。小鬼子叫喊着让老赵头停下来，可老赵头全当听不见。小鬼子开枪了，子弹贴着头皮呼啸而过。忽听咔嚓一阵雷鸣炸响，江面的冰排豁然裂开，并且迅速向两边漾开。 ⑫老赵头把眼睛瞪得如铜铃一般，大声喊道：“‘龙豁口’现身，大家小心了，跟住我！” ⑬伴随着喊声，老赵头的爬犁左躲右闪，飞一般窜向侧面的斜坡。其他人也不敢怠慢，一个跟着一个从“龙豁口”边缘掠过。后面的小鬼子一个个躲闪不及，绝望地喊叫着，无从应对，眼睁睁地看着汽车和摩托车如同乌龟一般慢慢地沉向江底…… ⑭终于把粮食送到战士们手里，大家这才像散了架似的，瘫坐在雪地里。 ⑮第二天往回走时，他们远远地看向“龙豁口”，只见黑幽幽的江面上，漂着一片黄乎乎的尸体。有的尸体已经冻在了“龙豁口”的冰凌上。 ⑯老赵头沉默了好一会儿，说：“这不是你们的地方，你们根本就不该来！” （选自《微型小说选刊》2023年第3期，有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解与分析有误的一项是（ ） A. 小说刻画老赵头细致而传神，运用了语言、动作、神态等描写。 B. 小说叙述张弛有度，送粮过程一波三折，颇有紧张感和戏剧性。 C. 文中风雪的描写虽只有寥寥数笔，但都有力地升华了小说主题。 D. “爬犁帮”冒险为游击队送粮食，彰显了老百姓保家卫国的决心。 6. 结合上下文，按照提示，品析下列语句。 （1）枣红马的鬃毛飞扬着，像一道红色的闪电穿梭在白茫茫的江雾和雪色之间。（此句用了比喻的修辞，请分析其表达效果） （2）这不是你们的地方，你们根本就不该来！（请结合语境分析其含义与蕴含的情感） 7. 小说中有多处伏笔与照应。请找出一对并简析其作用。 8. 有人建议将小说的标题“龙豁口”改为“老赵头”，你认为可以吗？请做出选择并结合文本阐明理由。 【答案】 5. C 6. （1）把枣红马比作“一道红色的闪电”，形象生动地表现了马奔跑的速度之快，突出了老赵头策马疾驰的勇武，表现了老赵头给游击队送粮的急切心情和无所畏惧、不怕牺牲的精神。 （2）老赵头带领五个人的"爬犁帮"出发给北山里的抗日游击队送粮食时，遇到鬼子的巡逻队，冒险走“龙豁口”，胜利完成任务；敌人追赶他们，掉进“龙豁口”丧命。这句话表达了老赵头对敌人的痛恨之情和保家卫国的决心。 7. 示例：开头“这几天，松花江上游的抗日游击队把小鬼子打惨了，也把他们打急了，所以小鬼子不断进山‘讨伐’，进山的路巡查得非常严”与下文“突然，远处出现了一片黄褐色的身影，还伴随着隐隐约约的马达声。不好，是鬼子的巡逻队”相照应，突出了为游击队送粮的危险，表现了老赵头等人爱护子弟兵、保家卫国的决心。 8. 示例：可以。本文记叙了老赵头带领五个人的“爬犁帮”出发给北山里的抗日游击队送粮食时，遇到鬼子的巡逻队，冒险走“龙豁口”，最终胜利完成任务的故事。赞美了老赵头等人热爱子弟兵、不怕牺牲、机智勇敢的宝贵品质。以“老赵头”突出了主要人物，简洁醒目。 【解析】 【5题详解】 本题考查内容理解与评析。 C.有误，结合第③段“那时西北风呼啸，冷风如刀，彻骨的寒冷让人忍不住打战，貉皮帽子羊皮大氅都抵挡不住，没人敢在这寒冷的冰面上过多地停留”等内容可知，文中风雪的描写虽只有寥寥数笔，但都有力地渲染了环境的恶劣，突出了人物的品质，“升华了小说主题”表述不当； 故选C。 【6题详解】 本题考查句子理解赏析。 ①根据⑪段“鬼子越来越近，老赵头拼命地打马飞驰”和下文“小鬼子叫喊着让老赵头停下来，可老赵头全当听不见”可知，“枣红马的鬃毛飞扬着，像一道红色的闪电穿梭在白茫茫的江雾和雪色之间”一句把枣红马比作“一道红色的闪电”，运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了马奔跑的速度之快，突出了老赵头策马疾驰的勇武，表现了老赵头给游击队送粮的急切心情和无所畏惧、不怕牺牲革命主义情怀。 ②根据⑬段“伴随着喊声，老赵头的爬犁左躲右闪，飞一般窜向侧面的斜坡。其他人也不敢怠慢，一个跟着一个从‘龙豁口’边缘掠过。后面的小鬼子一个个躲闪不及，绝望地喊叫着，无时心从应对，眼睁睁地看着汽车和摩托车如同乌龟一般慢慢地沉向江底”、⑮段“第二天往回走时，他们远远地看向‘龙豁口’，只见黑幽幽的江面上，漂着一片黄乎乎的尸体。有的尸体已经冻在了‘龙豁口’的冰凌上”可知，“这不是你们的地方，你们根本就不该来”一句表达了老赵头对敌人的痛恨之情和誓死保家卫国的坚定决心和信仰。 【7题详解】 本题考查写作方法及作用。 本文多处运用伏笔与照应的写作方法，如②段“这几天，松花江上游的抗日游击队把小鬼子打惨了，也把他们打急了，所以小鬼子不断进山‘讨伐’，进山的路巡查得非常严”与⑤段“突然，远处出现了一片黄褐色的身影，还伴随着隐隐约约的马达声。不好，是鬼子的巡逻队”相照应，突出了为游击队送粮的危险，表现了老赵头等人爱护子弟兵、保家卫国的决心。 再如⑧段“‘爬犁帮’的人谈‘龙’色变，因为不管什么车辆或者爬犁，若是掉进了‘龙豁口’，那是九死一生的事”与⑮段“第二天往回走时，他们远远地看向‘龙豁口’，只见黑幽幽的江面上，漂着一片黄乎乎的尸体。有的尸体已经冻在了‘龙豁口’的冰凌上”相照应，表现了“龙豁口”的凶险，反衬出老赵头等人爱护子弟兵、保家卫国的决心和不怕牺牲、机智勇敢的宝贵品质。可据此作答。 【8题详解】 本题考查标题选用。主观类试题，答案不唯一，合理即可。 示例：不可以。本文记叙了老赵头带领五个人的“爬犁帮”出发给北山里的抗日游击队送粮食时，遇到鬼子的巡逻队，冒险走“龙豁口”,最终胜利完成任务的故事。赞美了老赵头等人热爱子弟兵、不怕牺牲、机智勇敢的宝贵品质。“龙豁口”是突出人物形象的主要情景；另外，“龙豁口”这个标题新颖生动，更能激发读者的阅读兴趣。 三、（2026-湖南长沙市一中集团·一模）阅读下面的文章，完成9-11题。 红枫砚 ①徽州老巷的尽头，坐落着一家百年砚坊，坊主姓程，单名一个琢字。程琢的手里，总攥着一方红枫砚，砚台不大，砚池旁雕着一枝红枫，枫叶纹路里浸着淡淡的朱砂色，像凝了一抹永不褪色的霞光。这方砚，是程家的传家宝，更是一段革命往事的见证。 ②程琢的爷爷程守义，曾是徽州城里有名的砚匠，一手雕砚技艺出神入化。一九四七年，皖南游击队转战徽州，队长枫叔带着几名队员藏进了程家砚坊。彼时敌军搜捕甚紧，枫叔右臂中枪，高烧不退，程守义二话不说，将人藏进砚坊的夹层，用雕砚的刨花掩了痕迹，又连夜配药，夹层条件艰苦，只好用砚台盛着药汁喂枫叔喝下。 ③那些日子，程守义借着雕砚的名头，日日守在坊口，替游击队望风。他雕砚的凿子，磨得比刀刃还亮，若是敌军来查，便以凿砚为掩护，用凿子敲着砚石，打出暗号。枫叔伤愈后，要带队转移，临行前，他从怀里掏出一小罐朱砂，对程守义说：“程师傅，多谢救命之恩，这朱砂是我母亲所送，佑我平安之用，留给你，愿它能陪着你，守着这方水土。” ④程守义捧着朱砂，连夜雕了一方红枫砚，将朱砂融进砚石的纹路里，雕成一枝迎风的红枫。这方砚，凝聚了他所有的技艺，也成了他毕生最得意之作。程守义把砚台递给枫叔：“枫队长，这砚送你，愿你如红枫，经霜不凋，守着百姓。”枫叔接过砚台，红了眼眶：“程师傅，等革命胜利了，我必回来，看你雕遍徽州的红枫。” ⑤可枫叔再也没回来。渡江战役前夕，他带着队员阻击敌军，为大部队争取时间，最终倒在了红枫岭上，那方红枫砚，也随他埋在了岭上的枫树下。战斗结束后，村民们在红枫岭上找到枫叔的遗体，那方红枫砚被紧紧攥在他手里，枫叶纹路里的朱砂，似乎被鲜血浸得愈发鲜红。几经辗转，红枫砚又回到程守义手中，他捧着那方砚，一夜白头。他将红枫砚供在砚坊的正堂，定为程家传家宝。并立下规矩：程家后人，要如枫叔一般，经霜不凋，守着百姓。从此以后，“程家有一方价值连城的红枫砚”这一说法便传开了。 ⑥程琢自小听着爷爷的故事长大，握着雕砚的凿子，也握着一份沉甸甸的责任。他十七岁那年，砚坊遭遇洪水，坊里的砚石、雕具被冲得七零八落，唯有正堂的红枫砚，被程守义死死护在怀里，完好无损。看着爷爷浑身是泥，却紧紧抱着砚台的模样，程琢忽然懂了：这方砚，不是普通的传家宝，是程家的根，砚在根才在。 ⑦长大后的程琢，继承了程家的雕砚技艺，也继承了那方红枫砚。后来，有人出高价购买这方红枫砚，他摇摇头：“红枫砚，是程家的根，不是用来换钱的。”也有人问他：“现在太平盛世，何须再守那老规矩?”程琢便指着红枫砚上的纹路：“这朱砂里，凝着烈士的血，这枫叶纹路里，刻着先辈的志，盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂。” ⑧去年，徽州革命历史纪念馆落成，馆长亲自登门，想借红枫砚去展出，让更多人知道这段往事。程琢没有犹豫，他将红枫砚仔细地包好，轻轻地捧在手里，亲自送进了纪念馆。 ⑨开展那天，程琢带着十岁的儿子程念，站在红枫砚前，缓缓讲述着枫叔与爷爷的故事。程念仰着小脸，看着砚台上的红枫，伸出小手，轻轻摸着那些细密的纹路。阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。程念的小手停在砚台上，许久没有挪开。那团跳动的火苗，映在他清澈的眸子里，亮亮的，像两颗小小的星。 ⑩窗外，枫叶正红。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文章以“红枫砚”为叙事线索，串联起程家几代人的生活片段，使情节脉络清晰、结构完整。 B. 文中第②—⑤自然段属于倒序，补充交代程守义与枫叔的革命往事，丰富了文章内容。 C. 文章采用第三人称视角叙述，能够灵活展现不同人物的行为和心理。 D. 程守义洪水之中拼死护住红枫砚，主要是因为它价格高昂、工艺精美，突出了红枫砚在程家的重要地位。 E. 第⑧段中“仔细地包好”“轻轻地捧在手里”等细节描写，体现了程琢对待红枫砚的珍视和对革命先辈的敬重。 10. 请从修辞的角度赏析文中画横线句子。 阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。 11. 结合文章内容和主旨，探究“红枫砚”的多重意蕴。 【答案】 9. BD 10. 运用比喻修辞，把枫叶纹路比作跳动的火苗，生动形象写出红枫砚在阳光下的色泽，象征革命精神与家族初心代代相传，表达对先辈的敬仰。 11. ①是程家传家宝，承载家族技艺； ②是革命往事的见证，凝聚烈士精神； ③是程家坚守初心、传承红色基因的象征； ④代表对先辈的敬重与家国情怀。 【解析】 【导语】本文以红枫砚为线索，串联革命往事与家族传承，将砚艺、忠义、初心融为一体。叙事温情厚重，意象鲜明，既歌颂革命先烈的牺牲精神，也彰显后人守护根脉、传承信仰的担当，含蓄隽永，感人至深。 【9题详解】 B.第②—⑤段是介绍红枫砚来历后插入往事，属于插叙，并非倒叙； D.第⑤段写枫叔带着队员阻击敌军壮烈牺牲的故事，程守义一夜白头，将红枫砚定位传家宝，并立下规矩“程家后人，要如枫叔一般，经霜不凋，守着百姓”可知，程守义护砚是因为它承载革命精神与家族信念，不是因为价格高昂。 【10题详解】 句中“朱砂色的枫叶纹路，映着光”，实写红枫砚在阳光照射下色彩鲜红、光亮鲜活的外观特点，突出砚台鲜明夺目。作者将枫叶纹路的光影比作跳动的火苗，火苗具有燃烧不息、永不熄灭的特点，对应文中第⑤段“渡江战役前夕，他带着队员阻击敌军，为大部队争取时间，最终倒在了红枫岭上”，枫叔为革命英勇献身、坚守使命，火苗正是象征他这种至死不渝、不怕牺牲的革命精神，象征革命精神永远鲜活、生生不息。结合第⑥段第二句，砚坊遭遇洪水，很多东西被冲得七零八落，红枫砚却被程守义死死护在怀里；第⑦段程琢说的“盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂”；第⑨段“程琢带着十岁的儿子程念，站在红枫砚前，缓缓讲述着枫叔与爷爷的故事”，程家三代人守护红枫砚、传承精神信念，火苗不断跳动延续的状态，正象征家族初心生生不息、代代相传。整句以明亮温暖的画面收尾，含蓄表达出作者对革命先辈牺牲奉献的崇敬，以及对程家世代坚守根脉、传承红色精神的高度赞美。 【11题详解】 依据第①段“这方砚，是程家的传家宝”、第②段“程琢的爷爷程守义……一手雕砚技艺出神入化”可知，红枫砚是程家传家宝，承载家族雕砚技艺。 依据第①段“更是一段革命往事的见证”、第⑤段“枫叶纹路里的朱砂，似乎被鲜血浸得愈发鲜红”，红枫砚见证革命往事，凝聚烈士牺牲与奉献精神。 依据第⑦段程琢说的“盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂”，红枫砚象征程家坚守初心、传承红色基因的精神信念。 依据第⑧段程琢主动将红枫砚捐献给纪念馆、第⑨段程琢带儿子讲述故事，红枫砚代表对先辈的深切敬重与浓厚家国情怀。 四、（2026-湖南长沙市长郡教育集团一模）阅读下面的文章，完成12-14题。 那抹中国红 刘羽昕 刘卓 ①从直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，如镶嵌在密林深处。 ②“咔嚓”，曹建军按下快门，拍下初识河源的第一张相片。身旁不时传来同行战友的啧啧惊叹，大家对即将踏入的“世外桃源”充满期待。 ③那年，曹建军19岁，刚被授予上等兵军衔，因表现优异特许成为第二批进驻河源的士兵。 ④“建军，你是建军节出生的吗？”进河源前夕，从各单位遴选出的15名“河源勇士”首次碰面，其中不乏熟识的战友。曹建军性格内向，平日沉默寡言，面对热情的战友，他有些局促不安。炊事班班长魏世斌发现了他的窘状，贴心地给他递过话头。 ⑤见话题扯到了自己身上，曹建军不好意思地挠头答道：“不，不是，这名字可能是爹娘对俺的期望，他们希望俺能当兵。”战友们听了，开始七嘴八舌地聊起了自己名字的来历，欢笑声久久回荡。 ⑥几日相处下来，魏世斌对曹建军多有照顾。在这位老班长身上，曹建军感受到了如父兄般的踏实宽厚，也看到了身为军人的职责担当。那时，他会跟在魏世斌身旁忙前忙后，帮他整理炊事班需携带的用具，听他讲第一次进入河源的趣事……有时候，他还会安静地蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗。 ⑦“班长，国旗装箱还要折叠起来，你熨得这么平整不是白费工夫么？”曹建军不懂为何要带这么多面国旗，更不理解为何要反复熨烫到没有一丝褶皱。 ⑧可一向有问必答的班长，听完他的问话，却沉默了，他望向曹建军时欲言又止。那时，曹建军并没有理解班长眼中的深意。 ⑨伴着直升机发出的轰鸣声，曹建军登上前往河源的飞机。 ⑩卸背囊、搬物资、清点人员……飞机刚刚落地停稳，大家便忙碌开来。由于河源天气阴晴不定，直升机需立即返航。只见螺旋桨飞速旋转，巨大的风力将周围灌木吹得东倒西歪，站成一列的官兵保持着敬礼的姿势，用力站直身体。 ⑪曹建军承受不住风的巨大冲击，身体不受控制地向后倾倒。突然，他感到后面有人扶了他一下——是魏班长。看着身旁战友们挺立的身姿，曹建军羞得耳朵通红，立即挺直腰杆，立正敬礼。 ⑫狂风停了，眼前荒芜的营区一下子撞入了他们眼帘。只见用铁丝网围成的场地里，杂草繁茂，只有一根笔直细长的简易国旗杆耸立其间。 ⑬曹建军还愣着，魏世斌已拿起镰刀向前走去。他熟练地割起黄绿相间的杂草，大家也依次跟上。经过近一小时努力，杂草丛生的营区露出了本来的面貌。土地的颜色让已经汗流浃背的曹建军感受到了生命蓬勃的跳动。 ⑭这时，刚才还阳光明媚的天空转眼飘来阴云，很快又淅淅沥沥下起雨来。魏世斌连忙叫上战友们用塑料布将物资盖上，然后又开始组织搭设帐篷。仅仅一天，曹建军和战友们就体会到了河源哨所阴晴不定的天气。 ⑮夜晚雨渐停，在西面云杉林上空出现几颗星星。大家劳累了一天，已在帐篷中酣睡。听着战友们此起彼伏的鼾声，曹建军想着哨所中的那面红旗，迷迷糊糊也进入了梦乡。天微微亮时，曹建军隐约听见窸窸窣窣的声音，睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去…… ⑯抛旗、拉绳、系绳，五星红旗冉冉升起在河源上空。 ⑰国旗换上没几天，就有些抽丝变形。魏班长说，那是过低的气温和凛冽的寒风导致的。看着班长将换下的国旗小心收起，曹建军终于明白了临行前魏班长带那么多面国旗的缘由。那天突降大雨，曹建军随班长去降旗。他解开绑在旗杆上的绳子。此刻降旗比升旗还困难，绳子飘来荡去，等成功将旗降下，两人的迷彩服已被雨淋透。抚摸着国旗，魏班长说：“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量，人在旗在！” ⑱曹建军听着班长的话，看着那抹红色，不知不觉竟湿了眼眶——他读懂了临行前班长熨烫国旗时，那眼中的深意。自那日起，曹建军自发跟着魏世斌每日升降国旗。在他看来，河源哨所上空飘扬的国旗，总是那样鲜红、舒展。 ⑲在河源，考验官兵的不仅是恶劣的自然环境，还有无长明电、无信号、无自来水的现实问题。物资两周才能补给一次，要是遇上极端天气，更是说不准日子。整个哨所只有一台卫星电话能与外界通联。官兵在这里巡逻执勤，忍受着孤独，履行着使命。 ⑳后来，魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗……再后来，他脱下军装时，将升降国旗的任务交到战友陈健手中。 ㉑一天，陈健给曹建军打来视频电话问候。“班长，你看我在河源，我们这里通网啦。”紧接着，镜头一转，营区侧面的山坡上，一面由石头砌成的近半个篮球场大的五星红旗在阳光下闪闪发光。 ㉒“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……”曹建军望着那面五星红旗，眼里热泪翻涌。 （节选自《解放军报》，有删改） 12. 下列对文章的理解或分析，最恰当的两项是（ ）（ ） A. 文章以新兵曹建军的视角展开，讲述他从最初不理解班长行为的深意到最终理解坚守的成长过程。 B. 班长魏世斌反复熨烫国旗、多带国旗，主要是因为哨所物资匮乏，担心国旗不够用。 C. 文中写河源哨所环境恶劣、条件艰苦，是为了反衬国旗所象征的信仰与精神力量。 D. 曹建军最终接过升降国旗的任务，只是因为班长退伍，无人承担这项工作。 E. 文章主要运用了议论的表达方式，生动形象地写出了“河源勇士”的崇高精神。 13. 文章有两条贯穿全文的线索：明线是国旗（那抹中国红），暗线是曹建军的成长与思想变化。请从情节、人物、主旨的角度谈谈这样安排的好处。 14. 结合全文内容，谈谈你对文章标题“那抹中国红”的理解。 【答案】 12. AC 13. ①情节作用：两条线索相互交织，推动情节发展，使文章结构完整、思路清晰，叙事更有条理。 ②人物形象作用：以国旗为明线，人物成长为暗线，层层推进，突出曹建军从懵懂到理解接受使命的转变，表达出边防战士对国旗的敬畏之心和责任心，凸显出边防战士的爱国精神。 ③主旨作用：更好地凸显出“忠诚坚守、代代传承”的主题，主题表达更加深刻，感染力更强。 14. （1）表层含义：指河源哨所上空高高飘扬的五星红旗。 （2）深层含义：①象征祖国的领土和主权；②象征不畏艰苦的边防战士；③象征着边防战士忠于职守、有高度责任感的爱国精神；④也象征一代代边防战士薪火相传、永不褪色的精神信仰。 【解析】 这是一篇聚焦边防哨所官兵的军旅短篇，以小切口承载大精神，以“中国红”（国旗）串起新兵成长与信仰传承的故事。文章以河源哨所的艰苦恶劣环境，反衬当代军人的信念担当，行文平实细腻，将官兵“人在旗在”的使命坚守与深沉家国信仰，凝在那抹永不褪色的红色里，动人至深。 【12题详解】 B.根据第⑰⑱段可知，班长反复熨烫国旗是为了保持国旗的平整与庄严，体现对国旗的崇敬；带多面国旗是因为河源哨所气温过低、寒风凛冽，国旗容易抽丝变形需要频繁更换，而非单纯因为物资匮乏担心不够用，其核心在于守护国旗尊严的信仰； D.根据第⑱段可知，曹建军接过升降国旗的任务，是因为他被班长的言行感动，“读懂了临行前班长熨烫国旗时，那眼中的深意”，从而“自发”跟随班长每日升降旗，这是出于内心对职责的认同和精神的传承，而不仅仅是因为班长退伍导致无人承担这项工作； E.阅读全文可知，文章主要通过叙述曹建军在河源哨所的经历、描写恶劣的自然环境以及人物的动作神态来展现故事，主要运用的是记叙和描写的表达方式，而非主要运用议论的表达方式。 【13题详解】 ①情节作用：根据第⑦段曹建军质疑班长熨烫国旗、第⑱段他读懂深意并自发升旗、以及第㉑段陈健展示石砌国旗可知，明线“国旗”的反复出现（熨烫、升降、损坏、更换、石砌）串联起了从入伍到退伍传承的各个时间节点，而暗线曹建军的心理变化紧随其后，两条线索相互交织，使文章从“初识”到“坚守”再到“传承”的情节发展结构完整、思路清晰，叙事更有条理。 ②人物形象作用：根据第⑦⑧段曹建军对班长行为的不解，对比第⑰⑱段他在风雨中护旗并感动落泪、最终“自发”每日升旗可知，以国旗为明线见证环境之恶劣，以成长为暗线记录心路之历程，层层推进地突出了曹建军从懵懂新兵到理解使命、主动担当的转变，生动刻画了边防战士对国旗的敬畏之心和强烈的责任心，凸显出他们深沉的爱国精神。 ③主旨作用：根据第⑳段曹建军将任务交给陈健、以及第㉒段看到山坡上巨大的石砌五星红旗可知，国旗从布质变为石质，守护者从魏世斌到曹建军再到陈健，这种双线并行的安排将个人的成长融入到家国情怀的延续中，更好地凸显出“忠诚坚守、代代传承”的主题，使主题表达更加深刻，感染力更强。 【14题详解】 根据第⑯⑱段最后一句可知，标题的表层含义是指河源哨所那根简易旗杆上高高飘扬的、真实的五星红旗，它是官兵们每日守护的具体对象。 根据第⑰段班长所说“人在旗在”以及第⑫段描述的荒芜营区中只有国旗杆耸立可知，标题的深层含义之一象征着祖国的领土和主权，意味着只要国旗飘扬的地方，就是中国神圣不可侵犯的疆土。 根据第⑩⑪段官兵们在直升机螺旋桨带来的狂风中用力站直身体敬礼，以及第⑲段描述的无电无水无信号、天气恶劣等艰苦环境可知，标题象征着那些不畏艰难险阻、在极端条件下依然挺立坚守的边防战士，他们就是那抹屹立不倒的“中国红”。 根据第⑦⑧段班长熨烫国旗的庄重、第⑱段曹建军读懂深意后“自发”每日升旗，以及第⑰段“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量”可知，标题象征着边防战士忠于职守、高度负责的爱国精神，这种精神力量支撑着他们在孤独与困难中履行使命。 根据第⑳段曹建军从班长手中接过任务又传给陈健，以及第㉑㉒段展示的用石头砌成的巨大五星红旗可知，标题还象征着一代代边防战士薪火相传、永不褪色的精神信仰，无论人员如何更替，这份对祖国的忠诚如石砌红旗般永恒绽放。 五、（2026-湖南省长沙市望城区育红中学等校·一模）阅读下面的文章，完成15-17题。 家书 张中杰 ①4月，冷风扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话。 ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！”“我带你去见见我的三叔。” ③1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌。罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 ④来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物件箱底翻到的。” ⑤从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑥纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。 爹娘： 当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。 连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘?今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。 忠诚 1952年12月13日 ⑦看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑧鹰嘴崖上，冷风像一把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了一座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲哽咽地说。 ⑨烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像一朵开在雪地里的杜鹃。 ⑩暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷。“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ⑪返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久地望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 ⑫冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。 ⑬3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的格桑花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 ⑭傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我志愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片———那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人都笑得那样灿烂。 ⑮界碑旁，格桑花开得正盛。 （选自《解放军报》，有删改） 15. 下面对文章的理解或分析，正确的两项是（ ） A. 小说开头写“冷风扑打在防风镜上”，既描绘了寒冷艰苦的环境，也与后文的“冷风”相呼应。 B. 罗忠诚在家书中写卫生员小张“真想看一眼天安门的国旗”，这一细节主要表现了战友之间深厚的情谊。 C. 文中炊事班班长讲述老班长带大家挖草根煮雪水的故事，主要是为了表现边防战士善于就地取材的精湛厨艺。 D. 文章中插入有关三叔爷的内容，补充了人物背景，丰富了人物形象，让读者更能理解“家书”的精神内涵。 E. 文章塑造了父亲性格刚强、从不流露情感的形象，他在整个过程中始终保持着军人的严肃和冷静。 16. 第②段小薇说：“我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了”，第⑭段小薇又说：“我志愿长期戍守边防”，请谈谈你的理解。 17. 文章最后一段意蕴丰富，请简要分析。 【答案】 15. AD 16. ①开头小薇说不想待在边防，是因为她最初只看到边防环境的荒无人烟、艰苦寒冷，内心充满抵触和逃避，对边防工作的意义缺乏理解。②在参观纪念馆、看到三叔爷的家书、了解边防烈士的事迹、感受父亲和老一辈边防战士的坚守后，小薇的内心受到了强烈的震撼和洗礼，深刻理解了边防战士“宁冻十次骨，不丢一寸土”的家国情怀和责任担当。③从“不想待”到“志愿长期戍守”，体现了小薇的思想转变和成长，她继承了老一辈的精神，主动扛起了戍守边防的责任，彰显了青年一代的家国担当。 17. ①景物层面：格桑花盛开在界碑旁，描绘出边防清新美好的景象，营造了温馨又庄严的氛围。②象征层面：格桑花象征着边防战士坚韧、顽强、无私奉献的精神，也象征着家国安宁、边防稳固。③主题层面：以格桑花盛开收束全文，呼应前文烈士衣冠冢前的格桑花，升华了文章主题，体现了边防精神的代代传承，也暗示着在一代代边防战士的坚守下，祖国的边防必将永远安宁，余味悠长。 【解析】 这篇《家书》以小切口书写红色戍边传承，以罗小薇的经历串起故事，以家书为核心线索，连接抗美援朝英烈、老一辈戍边人与当代青年，诠释代代赓续的家国信仰。小说巧用冷风寒雪、刻字粗瓷碗、格桑花等意象，将厚重信仰融入平实叙事，自然展现出红色精神跨越时空的感召力，意蕴悠远。 【15题详解】 B.根据第⑥段“真想看一眼天安门的国旗”可知，主要表现战士对祖国、对和平的热爱与向往，并非主要表现战友情谊； C.根据第⑩段可知，炊事班长讲挖草根煮雪水，是为了表现老一辈边防战士坚守国土、不畏艰苦的精神，突出“宁冻十次骨，不丢一寸土”，不是表现厨艺； E.根据第⑧段“父亲哽咽地说”可知，直接写出父亲内心悲痛、情感外露，并非“从不流露情感、始终严肃冷静”，与原文矛盾。 【16题详解】 根据第②段“我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了”可知，是因为她只感受到边防环境的艰苦、荒凉、寒冷，内心充满厌倦、抵触、想要逃避，对守边的意义完全不理解、不认同。 根据第⑥段可知，她看到三叔爷罗忠诚的家书，读懂了先辈为国家、为人民不惜牺牲生命的赤诚；根据第⑧段，第⑩段和第⑪段可知，看到19岁年轻烈士的衣冠冢，听到“宁冻十次骨，不丢一寸土”的誓言，又看到父亲数十年坚守边防的巡逻日志，内心受到巨大震撼与精神洗礼。她逐渐明白：边防虽苦，却是守护祖国安宁、守护万家幸福的责任所在。正是一代代军人不畏艰苦、不怕牺牲，才有国家的安稳。 根据第⑭段她写下“我志愿长期戍守边防”可知，表明她彻底转变思想、真正成长：从逃避艰苦变为主动担当，从不理解变为坚定传承，体现了家国情怀、责任意识、精神传承的主题。 【7题详解】 根据第⑮段“界碑旁，格桑花开得正盛”，结合前文第①段“冷风扑打在防风镜上”，第⑧段“冷风像一把生锈的剪刀”可知，对边防寒冷艰苦环境的刻画，此处盛开的格桑花，鲜明描绘出边防大地清新、鲜活、充满生机的美好景象，既打破了前文边防的萧瑟感，又因生长在“界碑旁”这一特殊地点，营造出温馨柔和又庄重肃穆的氛围，让荒凉的边防多了一份希望与暖意。 格桑花是高原特有的花卉，能在严寒、贫瘠的边防环境中顽强绽放，这与文中边防战士的形象高度契合。根据第③段可知，写三叔爷罗忠诚19岁牺牲，根据第⑧段可知，写19岁烈士为救群众牺牲，根据第⑩段可知，写老一辈战士“挖草根煮雪水”坚守边防，根据第⑪段可知，写父亲30年戍边的经历。格桑花象征着一代代边防战士坚韧不拔、不畏艰苦、无私奉献、忠诚守土的精神；同时，“开得正盛”的格桑花，也象征着在战士们的坚守下，家国安宁、边防稳固、岁月静好，是战士们守护成果的生动体现。 一方面，第⑮段的格桑花与第⑨段“烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花”形成前后呼应，让文章结构更完整，脉络更清晰；另一方面，以“格桑花开得正盛”收束全文，不直接抒情议论，而是借景物含蓄表意，余味悠长。结合第⑭段可知，小薇写下“我志愿长期戍守边防”，继承先辈精神的情节。这一结尾升华了文章“爱国奉献、戍边精神代代传承”的主题，既体现了三叔爷、父亲等老一辈战士的精神被青年一代接续，也暗示着在一代代边防战士的坚守与传承下，祖国的边防必将永远安宁、生生不息，让文章的情感与主旨更具感染力和深度。 六、（2026-湖南长沙市华益中学·一模）阅读下面的文章，完成18—20题。 听风的士兵 王 昆 ①有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的心灵震撼—— ②越野车轰鸣着停在连部的旗杆旁。野外已是零下30摄氏度了。下车前，我就把自己裹得严严实实。接我去哨所的战友也穿着圆鼓鼓的军大衣，棉绒帽下的嘴巴和鼻孔冒着一股股热气。 ③我们边走边聊，他叫衣永进，重庆人，到这儿7个年头了。风雪中的河谷，一片空旷，愈发显得寂寥。我们走得费力，军靴踩在厚厚的积雪上，有节奏地发出“嘎吱嘎吱”的声音。夜空中繁密的星星若隐若现。 ④从河谷爬到山的垭口，就是我们要去的哨所了。大步向前的衣永进突然停了下来。我以为出现了什么情况，瞬时心中一紧。看他没动，我也屏住呼吸支起耳朵听。但在这无尽荒芜的雪夜，只有那猛烈的山风前赴后继地扑过来，什么动静也没有。我正纳闷着，衣永进转过身来。月光下，他略显神秘地说：“可以了，走吧。” ⑤在哨所的宿舍住了一夜。早上醒来，我站起来看向窗外，风止雪停，金灿灿的阳光穿过窗玻璃打进来，耀眼的阳光下，我注意到墙脚的一排石头。顺着这排石头，我好奇地走进一个过门，隔壁是一间仅几平方米的工作间。衣永进正俯着身子，手握一支细笔，对一块巴掌大小的鹅卵石“精雕细琢”。我走近一看，石头上画着一条湍急的河流，河里半倒着一人，岸边还有一个人裸着上身，蹲着马步，伸出两条胳膊拉落水的人。 ⑥我问：“这是画的谁？”“新兵时，我掉进河里，排长在拉我。”“这是你排长？把心头的记忆，画在石头上？”他笑着点点头。我对那些石头挨个端详起来：有整齐的队列，有先进的武器，也有巡逻路上的一株草、一簇花、一座山、一朵云。原来，这些石头记录了他们的边关生活呀！ ⑦来之前，我就听说这个边防连的战地文化颇有特色。给大家搞座谈之前，我觉得有必要先了解一下衣永进。他从小便喜欢画画，来到部队后，他常负责连队板报的美术设计，也会跟战友一起在巡逻途中用油漆在巨石上描绘出国旗或者党旗。 ⑧就在衣永进到边防连半年的时间点，发生了那场毫无征兆的冲突。战斗中，兄弟单位的陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉几位战友牺牲了。那些天，他走过操场的荣誉墙，哪怕刻意不去看那些战友的照片，眼泪也会难以遏制地涌出来。 ⑨为了不能忘却的纪念，战友们为四位英雄一直摆着祭台。祭台前，是大家从那片河滩带回来的鹅卵石。那一天，他站在祭台前，滚烫的泪珠滴落下来，晕染开一片赭红色的形状。他拿起一块石头，握在手心，走到一处高高的山岗上。那时起，他心中有了一种无法平静之感。那是一种倾诉的渴望，有着风一样的语言。 ⑩有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的心灵震撼。冲突爆发时，他也在现场。他觉得，这声轻唤正来自于此，于是立即返回宿舍，找出了自己的画笔。 ⑪很快，那些冰冷的石头开始积聚起温度——朝阳初升的山谷中，陈红军眼含微笑，沉浸在黎明的寂静中；蔚蓝的天空下，笔直站立的陈祥榕目光如炬，眺望着远方；山路迢迢的画面里，肖思远目光深邃，仿佛在寻觅着什么；哨所的旗台处，王焯冉微微仰着头，眼神清澈而坚定…… ⑫第一组石头画完成后，战友们一个个爱不释手，渐渐地，登门求“画”的人开始多了起来，那些退伍的老兵，那些出任务的战友，常常把选中的边防石交给他。 ⑬“我要像这边关的石头，不惧寒风。” ⑭“如果我牺牲在这里，请把我画在这块石头上寄给我的妈妈。” ⑮“我要一个金色的雪山，让它照亮……” ⑯就这样，从早到晚，从春夏到秋冬，这些雪原边关的石头成为会说话、会走路的记忆，官兵的豪迈青春被一画再画，广为流传。 ⑰由于长期拿画笔，衣永进右手食指和中指第一个关节都变得向外突出。我问他一直这样画下去是否太累了。他说：“当然会累，但每当要放弃时，我就会到旷野里，去听那些声音，又会满身力量。”他这样一说，我马上提起昨晚垭口上他那个“嘘”声，问他是不是因为那些可爱的战友？他笑了笑说：“不只是他们，在我们边防，官兵要能听懂暴风雪中的讯息……” ⑱风又起时，他握紧手中的画笔，在石头上落下又一笔。那风雪里的讯息，便都凝在了这一笔一画间，成了边关岁月里最沉的坚守。 （摘编自《解放军报》） 18．下列对文章的理解或分析不正确的两项是（ ） A．文章第③段写河谷的寂寥与星星的繁密，既交代了边关孤寂苍凉的环境特点，也为后文衣永进“听风”的情节做了铺垫。 B．文章第⑪段运用环境描写，渲染了肃穆沉静的氛围，烘托出陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉昂扬冲锋的形象和急切求战的心境。 C．文章采用第一人称“我”的视角叙事，以亲历者的身份展开叙述，增强了故事的真实性与代入感，字里行间饱含对戍边士兵的敬佩之情。 D．战友们登门求“画”是衣永进创作石头画的核心原因，创作石头画不仅展现了衣永进的绘画才能，同时也丰富了边防连队的战地文化生活。 E．文中衣永进第一处落泪是走过荣誉墙时，心痛战友而悲；第二处落泪是站在英雄祭台前，悲痛之外更饱含对戍边使命的触动。 19．小语同学在阅读文章时，圈画了以下两处有关衣永进的人物描写，请你结合其表达效果做批注。 ①衣永进正俯着身子，手握一支细笔，对一块巴掌大小的鹅卵石“精雕细琢”。 ②他说：“当然会累，但每当要放弃时，我就会到旷野里，去听那些声音，又会满身力量。” 20．结合全文分析结尾“那风雪里的讯息，便都凝在了这一笔一画间，成了边关岁月里最沉的坚守”的作用，并谈谈你的感悟。 【答案】 18. BD 19. ① 运用动作描写，生动写出衣永进刻画石头画时专注、认真、细致的样子，表现他对石头画的热爱与坚守。② 运用语言描写，写出衣永进在疲惫时仍能从边关与战友身上汲取力量，体现他忠诚坚守、无私奉献的戍边精神。 20. 作用：结构上总结全文，照应标题与前文“听风”的情节；内容上点明主旨，赞美戍边战士牢记使命、忠诚坚守、无私奉献的精神。感悟：我们要学习边防战士的坚守与担当，珍惜当下生活，心怀家国、勇于奉献。 【解析】 【18 题详解】 本题考查对散文内容、手法、情感与结构的综合理解。B 项错误，第⑪段是缅怀英雄，氛围肃穆沉静，并未写 “昂扬冲锋、急切求战”；D 项错误，衣永进画石头画的核心原因是纪念战友、记录边关生活、坚守使命，并非因为战友登门求画。A、C、E 三项分析均正确。 【19 题详解】 本题考查人物描写赏析，需判断手法、结合语境分析表达效果。①“俯、握、精雕细琢” 是动作描写，突出衣永进作画时专注、认真、细致，表现他对石头画的热爱与用心。②句是语言描写，写他疲惫时能从 “风的声音” 中获得力量，体现他坚守边关、忠诚奉献、精神坚定的戍边品质。 【20题详解】 本题考查结尾句作用与阅读感悟。结构上：总结全文、照应标题与前文听风的情节，使文章结构完整严谨。内容上：点明主旨，赞美战士将忠诚、坚守、思念与使命都融入画作，彰显深沉厚重的家国情怀。感悟围绕 “坚守、奉献、家国、感恩” 展开即可。 七、（2026-湖南长沙市南雅中学教育共同体·一模）阅读下面的文章，完成21-23题。 风灯 周保松 ①夜幕降临时，天亮娘小心翼翼取下那盏挂在墙上的风灯，仔仔细细擦拭一遍，点亮了，挂在门前的老槐树上。闪烁的灯火穿透黑暗，射向四周，天亮家门前顿时亮堂起来。 ②天亮知道，爹的忌日又到了。爹走后，只有到这一天，娘才会点亮风灯。 ③天亮爹被日寇杀害已经三年了。 ④天亮爹是八路军地下交通员。那天擦黑时，他收到一份情报：鬼子晚上要来偷袭八路军一个营地。这个营地在一个山坳里，离天亮家所在的村庄有十几里路，地势险要，只有一条道通向那里。天亮爹不敢耽搁，拎着一盏风灯，匆匆赶往八路军营地。 ⑤临行时，天亮娘嘱咐天亮爹：“早点回来。”可一夜过去了，他也没回来。 ⑥第二天上午，几名八路军战士抬着天亮爹的遗体来到天亮家。一位干部模样的八路军说，天亮爹是在离他们营地不到三里的一座烽火台上，被鬼子杀害的。他分析说，可能当时天亮爹发现鬼子跟上来时，已经来不及赶到营地，就登上附近的那座烽火台，用风灯向营地的哨兵传递了紧急信号——那盏风灯也是一盏信号灯。漆黑的夜晚突然亮起一盏灯，鬼子肯定能想到是有人在传递消息。为了不惊动营地里的八路军，他们没有开枪，而是派人爬上烽火台，用刺刀杀害了天亮爹。从现场来看，牺牲前，天亮爹和敌人进行过英勇的搏斗。那位八路军干部讲述完这一切，一名小战士把那盏丢落在烽火台上的风灯递给了天亮娘。 ⑦看着被摔坏的风灯，天亮娘泪如雨下。之后，她带着天亮特地去了趟集镇，修好了破损的风灯。 ⑧天亮问过娘，为啥到了爹的忌日就点亮风灯。娘告诉他，这样，爹回家就不会迷路了。娘的解释，天亮深信不疑。他陪着娘默默地等待爹的归来。挂在门前树上的风灯随着微风轻轻摇曳。天亮偷偷擦了擦湿润的眼睛。 ⑨“娘，咱已经十七岁了，让咱去参加八路军吧。” ⑩“咱和凤儿爹娘商量好了，等把你和凤儿的婚事办了，就送你去队伍上。” ⑪“娘，不能这样。上战场杀鬼子，万一咱回不来，不就害了凤儿？” ⑫娘抬眼看看天亮，说：“你和凤儿的婚事是娘最大的一桩心事。咱知道你想给爹报仇，这事得和老赵商量一下再说。”老赵也是八路军地下交通员。 ⑬在天亮的再三要求下，娘同意他去参军。这天晚上，老赵按约定来到天亮家。该叮嘱的娘都说了，老赵就带着天亮走了。刚跨出家门，娘突然冲出来拉着天亮的手，哽咽着说：“儿子，娘等你回来……和凤儿完婚！”站在娘背后的凤儿再也忍不住了，泪水像断了线的珠子滚落下来。 ⑭此后，天亮便开始了他的戎马生涯。 ⑮一天，老赵来到天亮家，递给天亮娘一个小布袋，说是天亮托他带给她的。解开布袋，里面装着五颗子弹壳。老赵说：“天亮厉害着呢！参军半年多，已经打死五个鬼子。”可是，老赵隐瞒了一件事。在最近的一次战斗中，天亮负伤了。伤口还没痊愈，他就偷偷跑出医院，回到部队。 ⑯每次有天亮的消息，天亮娘都会在第一时间告诉凤儿。这天，天亮娘来到凤儿家，跟凤儿说，天亮被提拔为班长了。随后，她把一套精美的窗花递给凤儿：“这是天亮请一位大娘剪的花样，托老赵带回来让咱给你。”凤儿酷爱剪纸，端详着花样，如获至宝。天亮娘还告诉凤儿：“天亮捎来口信，说鬼子是兔子的尾巴长不了了，等打跑了他们，他就回来看咱们。”凤儿羞涩地点点头。 ⑰不久后，老赵带来了一个天大的消息：鬼子投降了。 ⑱当天晚上，天亮娘取下风灯，破例点亮了，挂在门前的老槐树上。风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽强地亮着。天亮娘泪流满面，抬头看着风灯，喃喃地说：“他爹，那帮强盗被咱天亮他们打跑了，你的仇报了……”凤儿搀扶着她，说：“娘，您回屋歇着，咱在这儿等着爹和天亮。”可是她执意要待在门外，凤儿便陪着她。 ⑲这次，娘没有在子夜过后熄灭风灯，而是一直让它亮着，直到灯火点亮黎明的曙光。 （摘自《金山》） 21.下列对文章的理解或分析，不恰当的两项是 A.第①段中“小心翼翼取灯”“仔仔细细擦拭”等细节凸显了天亮娘对风灯的珍视。 B.第⑬段“儿子，娘等你回来……”，天亮娘心情复杂，坚持反对参军无果，担忧牵挂，企盼平安。 C.第⑩段中“顽强地”一词，将灯火人格化，实写摇曳状态，暗含不屈力量。 D.老赵带来鬼子投降的消息，为下文天亮娘破例点灯，子夜过后不熄灯等情节作铺垫。 E.全文以第三人称叙述天亮爹为革命牺牲、天亮继承遗志参军杀敌的故事，真实而亲切。 22.文章第③～⑦自然段运用插叙，穿插了天亮爹被日寇杀害的往事，请从情节、人物、主旨的角度分析其作用？ 23.一盏风灯，见证了一个普通家庭的悲欢离合，承载了那个时代深重而复杂的情感。请结合全文内容和主旨，探究“风灯”的丰富意蕴？ 【答案】 21.BE 22.情节上，使故事更完整，为后文天亮参军提供背景动机；人物上，丰富人物形象，突出天亮爹的英勇无畏和天亮娘的深切怀念；主旨上，强调革命斗争残酷，深化歌颂革命精神的主旨。 23.风灯是天亮爹传递情报的工具，见证其英勇牺牲；是天亮娘怀念丈夫的象征；承载天亮对父亲的敬仰和革命向往；象征那个时代深重复杂的情感。 【解析】 文章通过讲述天亮爹作为八路军地下交通员英勇牺牲，天亮继承父志参军杀敌，最终赶走鬼子的故事，歌颂了天亮一家以及八路军战士们英勇无畏、保家卫国的精神，表达了对革命先辈的崇敬与缅怀之情。 【21题详解】 本题考查理解分析文章。 ACD.正确。 B.有误，“坚持反对参军无果”分析错误，从第②段“娘抬眼看看天亮，说：‘你和凤儿的婚事是娘最大的一桩心事。咱知道你想给爹报仇，这事得和老赵商量一下再说。"””以及第3段“在天亮的再三要求下，娘同意他去参军”可知，娘并没有坚持反对天亮参军，只是有些担忧和不舍，最终还是同意了。 E.有误，“真实而亲切”分析错误，第三人称叙述通常具有客观性，不像第一人称那样真实而亲切。 故选：BE。 【22题详解】 本题考查理解插叙的作用。 情节上：第③~⑦自然段通过插叙，详细交代了天亮爹被日寇杀害的经过，包括他作为八路军地下交通员的身份、传递情报的任务、发现鬼子跟踪后的英勇搏斗以及最终牺牲等情节。这些情节的穿插，使得故事更加完整，也为后文天亮继承父志参军杀敌提供了合理的背景和动机。 人物上：通过插叙天亮爹的英勇事迹，突出了他作为革命战士的英勇无畏和牺牲精神，同时也展现了天亮娘对丈夫的深切怀念和对革命的支持。这些描写丰富了人物形象，使得人物更加立体和鲜活。 主旨上：插叙部分通过天亮爹的牺牲，强调了革命斗争的残酷性和革命战士的伟大精神。这为后文天亮参军、赶走鬼子等情节奠定了情感基础，也深化了文章的主旨，即歌颂革命先辈的英勇无畏和保家卫国的精神。 【23题详解】 本题考查理解文章的标题。 风灯作为文章的线索，贯穿全文，见证了天亮一家的悲欢离合。首先，风灯是天亮爹作为信号灯传递情报的工具，它见证了天亮爹的英勇牺牲和革命精神。其次，风灯也是天亮娘对丈夫的深切怀念的象征，每年爹的忌日，娘都会点亮风灯，等待爹的归来。此外，风灯还承载了天亮对父亲的敬仰和对革命的向往，他最终继承父志参军杀敌，风灯成为了他心中的精神支柱。最后，风灯也象征了那个时代深重而复杂的情感，包括对革命先辈的崇敬、对和平生活的向往以及对敌人的仇恨等。 八、（2026-湖南张家界市桑植县·一模）阅读下面的文字，完成24—27题。 白马雪涛 蒙福森 ①窗外，万籁俱寂，夜色斑斓。梁嵩已收拾好行李。其实，他的行李极为简单：一个包袱、几件衣服、一点儿碎银，一沓旧书而已。抬头看看天色，墨绿色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院马槽旁，那匹跟随了他多年的白马正在低头吃草。他轻轻地拍了拍马背，加了一把草料。梁嵩看夜色尚浓，便躺到床上闭目养神。此时，远处浔阳寺的钟声隐约传来，在寂静的深夜里显得格外悠扬雄浑。 ②浔阳寺古朴简陋，在武陵郡桃源东三里。每晚更深夜静，在城里隐约可闻钟声。梁嵩初到武陵任职，到过那里。相传，东晋陶渊明写下名篇《桃花源记》后，邑人在此建寺，寺门楹联曰：“灯落云霄璃色焕，钟鸣烟雨偈音长。”读之似闻钟鸣烟雨之中、和尚诵经唱和之音。 ③芸娘已经做好了煎饼，包好，以备梁嵩路上充饥之用。她坐在厨房门口发呆，陷入沉思之中。五年前，芸娘的家乡遭遇旱灾，颗粒无收，她和爹爹投奔亲戚，来到武陵。没想到，这里的旱灾更严重，田地龟裂，草木枯死，饿殍遍野。爹爹饿死在路上，她也饿得奄奄一息，差一点儿没命，幸好梁嵩上任，路过这里，救了她一命。后来，他带她回府衙里，让她做点儿杂活儿。 ④天色微亮，梁嵩去马槽牵马，跟府衙的人交代完毕。梁嵩一步三回头地牵马出了大门。就在他要上马的那一刻，听到一声呼喊：“等等我——”芸娘追出来了，站在门口，看着他颀长的背影，一句话也说不出来，潸然泪下。梁嵩不敢回头，他深深地叹息一声，翻身上马，马鞭一挥，白马驮着梁嵩，徐徐而去。 ⑤白马穿过武陵城的大街小巷。A嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬。那时，天地竟是如此之宁静，仿佛沉睡了一般，大风拂过空旷无人的街道。在远处传来的一阵打更声中，梁嵩出了城门，回头凝视。蓦然间，他快马加鞭，飞驰而去。 ⑥武陵城外一眼望不到边的稻田绵延到远处。郊外，树木繁密溪水如练，时闻虫声唧唧，鸟声相和。此时，月朗星稀，秋草露冷。几年前，武陵遭遇旱灾，加上蝗灾，赤地千里，满目荒凉，老百姓无法生活，纷纷逃离家园。梁嵩到任，为武陵太守。他开仓济民，扩桑田，修水渠，上书请免赋税。几年过去了，武陵郡百业俱兴，百姓安居乐业。 ⑦梁嵩怀里掖着那封家书。家书上只有寥寥几字：“母病重，急盼儿归。”母亲消瘦的脸庞蓦然间浮现在梁嵩的脑海中，使他浮想联翩。父亲早逝，他与老母相依为命，艰难度日。十几年前，梁嵩以一首《荔枝诗》高中状元，并以其中“金门若有栽培地，须占人间第一名”的诗句闻名天下。中状元后，梁嵩任翰林院编修，后任武陵太守。他正想把母亲接来，在母亲膝前尽孝，没想到，母亲却病倒了。随后，梁嵩上书请辞，朝廷不准；再上书，依然不准，遂含泪以母亲之名作《代母作倚门望子赋》。此文情真意切，感情丰富。梁嵩终获准辞官，并允免其家乡龚州三年赋税。 ⑧天亮时，梁嵩已经离开了武陵城，往西北而去。不久，他策马来到沅水边，正欲过桥时，忽听背后人声鼎沸，有人大声高喊：“梁太守，请留步——”梁嵩转过头来一看，禁不住愣了——黑压压的一群人追来，高声大呼：“梁太守——梁太守——” ⑨原来是闻讯而来的武陵百姓送行来了。梁嵩本想偷偷离开，不惊动百姓，不知道是谁走漏了他卸任离开的消息。刹那间，他心热眼酸，摇手叫百姓们回去：“请父老乡亲们留步，梁嵩就此别过！” ⑩可百姓哪听他的啊！他们继续追来。梁嵩拨过马头，飞起一鞭，两腿一夹，B那匹白马飞快地冲下石桥，踏着波涛，从水面上削了过去，身后溅起一片迷迷蒙蒙的水雾。梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓们也赶到了沅江左岸，大声哭喊：“梁太守，您就让我们送送您吧！” ⑪梁嵩心里特别不好受，声音哽咽，泪花闪烁，回头看着百姓们。此时，那白马一声嘶鸣，梁嵩拍了拍白马：“老伙计呀，你跟随我多年，我不带你回去了，我再找一匹马，你留下来吧。”白马似乎了解梁嵩之意，伸出热乎乎的舌头，舔了舔他的手背，不忍离别。梁嵩下马，向对岸的百姓挥手告别。早有人在此岸等候梁嵩，他换乘另一匹马，往桃源方向策马而去。 ⑫那匹白马原路返回，可由于一路奔跑，体力消耗过大，在渡江时，竟然被滔滔江水吞没了。梁嵩思母心切，卸任后归心似箭。他快马加鞭，晓行夜宿。回到广西藤县，恰遇大雨，江水暴涨，梁嵩骑马渡过东濠河时，不幸遇难。 ⑬梁嵩走后的第二天，芸娘独自一人来到沅江边。此刻，晴空万里，江风吹拂；云水苍茫，波浪一下一下地拍打着岸边。空旷寂静的江边，除了江水、几只沙鸥、一艘旧船，空无一人。开阔的江面上，碧波荡漾，浪花奔涌。恍然间，芸娘仿佛看见梁嵩骑着白马在江上飞奔。白马扬蹄奔驰，鬃毛扬起，在江水中飞腾，在碧波中跃动，与白色的浪涛浑然一体。后来，武陵人谓此景曰“白马雪涛”，为桃源县八景之一。后人有《白马雪涛》诗云：“层澜叠浪势轰雷，怒雨号风涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白马闯江来。” ⑭“唉——”芸娘似乎听到了自己心里的一声轻叹。 （摘编自《小小说选刊》） 24．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．梁嵩因母亲病重而决意辞官，朝廷起初并未应允，后因其情词恳切的《代母作倚门望子赋》才获批准。 B．芸娘在旱灾中家破人亡，被上任途中的梁嵩所救并收留，这体现了梁嵩体恤百姓、仁爱善良的品格。 C．梁嵩在武陵任职期间，通过开仓济民、兴修水利、上书免税等政策，使当地从灾荒中恢复，百业俱兴。 D．梁嵩与白马最终都因渡江而亡，这一结局主要是为了渲染命运的巧合与无常，深化故事的悲剧色彩。 25．文章第②段看似与主线情节关联不大，能否删去？请结合全文，谈谈你的看法。 __________________________________________________________________________________________ 26．文中两处描写马蹄声和马蹄（A处：嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬；B处：那匹白马飞快地冲下石桥，踏着波涛，从水面上削了过去）。请分析这两处描写在情感和寓意上的不同。 __________________________________________________________________________________________ 27．小说以“白马雪涛”为题，并在文末交代其成为“桃源县八景之一”。请探究“白马雪涛”这一景象在文中的丰富意蕴。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】 24．D 25．不能删去。这段文字对浔阳寺的位置、梁嵩到访经历、寺的由来及寺联进行介绍，让文章有更多文化、历史元素，丰富了行文内容，增添了文化底蕴。（1分）第①②两段关于浔阳寺钟声的内容相互呼应，使文章结构更紧密、严谨。（1分）若删去第②段，第①段钟声的描写就没有了回应。（1分） 26．情感：A处梁嵩离任时，对武陵、对府衙、对芸娘等有不舍，“一步三回头”“不敢回头”“叹息”都体现出眷恋，此时马蹄声“嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬”，节奏缓慢、清脆，契合他不舍又不得不离开的心情。（1分）B处百姓追来相送，梁嵩既感动又因思母心切想尽快赶路，“飞快地冲下石桥，踏着波涛，从水面上削了过去”中“飞快”和“削”都是对马蹄动作急切的直观描写，体现出人物当时的复杂心情。（1分） 寓意：A处梁嵩在武陵任职让当地恢复生机，离任时的马蹄声，象征他此段平和、有成效的任职生活结束，要开启回乡探母行程。（1分）B处白马踏波的急切，象征梁嵩与百姓间情感深厚，也象征他奔赴母亲身边的执着与匆忙，凸显亲情与乡情的交织。（1分） 27.①梁嵩在武陵的作为，展现出清廉为官、勤勉理政的品质。而白马一直伴随着他，就像这种品格的外在象征，二者在“忠实”“奉献”等特质上一致，所以说白马象征其清廉、勤政。②梁嵩为百姓、为母亲，奔波劳碌，最终遇难，如同白马耗尽体力殒身江中，以物喻人，暗喻梁嵩鞠躬尽瘁的奉献精神，让抽象的精神通过具体的白马遭遇体现出来。③“白马雪涛”从个人（梁嵩）的故事，变为地方文化景观和文学创作素材，成为地方集体记忆的一部分，使梁嵩的事迹与精神，超越个人悲剧，融入地方历史，赋予历史厚重感，得到传承。（任选2点即得4分） 【解析】 【24 题详解】 本题考查小说内容理解。D 项错误，梁嵩与白马之死并非为了渲染命运无常，而是为了突出其忠孝、爱民、无私的品格，强化悲剧美与精神崇高感，并非强调巧合无常。 【25题详解】 本题考查段落作用。第②段不能删去，内容上交代浔阳寺来历与文化背景，增添历史底蕴；结构上与第①段钟声呼应，使行文严谨；删去后钟声描写无着落，情节不完整。 【26题详解】 本题考查细节描写作用。A 处马蹄声缓慢清脆，表现梁嵩离任时不舍、眷恋、无奈的心情，象征任职岁月的结束；B 处白马飞驰踏波，表现他急切、感动、归心似箭，凸显亲情与百姓爱戴交织的复杂情感。 【27题详解】 本题考查标题意蕴探究。“白马雪涛” 有三层意蕴：一是白马象征梁嵩忠诚、清廉、爱民的品格；二是象征他鞠躬尽瘁、忠孝两全的精神；三是成为文化景观，让其精神永久传承，融入地方历史。 九、（2026-湖南张家界市永定区·一模）阅读下面的文字，完成28-31题。 路标 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ②伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 ③行军路线是向北，他是向北走的。走了也许三、四小时，走了也许四、五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ④没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 ⑤可是，慢！这是什么？远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 ⑥世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上被接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如豆子似的光。 ⑦有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 ⑧“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ⑨老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，这人还是个哑巴，挣出手来进行袭击。 ⑩伍原绝望了，急，喘，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，他不知如何才能摆脱这一窘境。突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 ⑪忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ⑫哑巴挣脱了出来，摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，敬礼，然后回身走去。 ⑬伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 （作者：茹志鹃 有删改） 28. 下列对本文的理解不正确的一项是（ ） A. 第②段“他要世界活着，自己活着”，体现伍原暗示自己坚守使命，不被困难打倒。 B. 第⑩段伍原伏在哑巴身上大哭，“大哭”是因为他被哑巴感动，也为老邹的受伤而死的悲痛。 C. 第⑫段“他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。”这是哑巴对伍原身份确认后的信任，希望伍原能够理解他的意图并行动。 D. 结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，营造出深沉的氛围，给读者留下想象空间。 29. 小说故事情节一波三折、人物心理刻画细腻深刻，请根据文章内容补全表中的空白。 情节发展 伍原不见路标与人迹，绝望落泪。 ② ③ 老乡理解后指明方向，伍原敬礼，倍受鼓舞。 伍原心理 ① 惊喜期待 焦急无奈 ④ ①______② _____ ③______④______ 30. “没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。”揣摩在文中开头连用“没有”的作用。 31. 学校文学社将本文推荐给读者，同学们拟写推荐语时认为“灯光”和“路标”两词内涵丰富。请你结合小说内容，选出一词，谈谈你的理解。 【答案】 28. B 29. ① 绝望孤独 ②. 发现远处微光，伍原迅速轻盈地爬去。 ③. 伍原与聋哑老乡沟通无果后，又急又累。 ④. 感激振奋 30. ①“没有”反复出现，渲染了空旷荒凉、令人窒息的氛围，交代了故事发生的背景，同时设置了悬念，吸引读者阅读的兴趣。②强调没有“路标”出现的可能性，为下文伍原艰难寻找路标做铺垫。 31. 示例一：选择“灯光”。①文中将“灯光”比作“豆”，在灰蒙蒙的天地中，豆似的灯光却显得尤为明亮和温暖，与周围的冷清和荒寂形成了鲜明的对比，增强了故事的感染力和表现力。②灯光不仅每一次伴随着伍原情绪的起伏和转折，还推动故事情节的发展。从伍原发现灯光、追寻灯光，到最终理解灯光的含义并坚定信念，灯光成为了整个故事情节的重要线索和推动力。③在主人公伍原迷失方向、陷入绝望之际，远处的灯光成为了他找到部队和希望的唯一指引。同时灯光的不飘忽、不闪烁，象征着对希望和明天的坚定与信心，照亮了伍原前行的道路。 示例二：选择“路标”。①“路标”是贯穿全文的核心线索，有力推动情节发展。故事从伍原在灰蒙蒙天地间苦苦寻觅“路标”开篇，那一小点儿不飘忽、不闪烁的黄黄灯光，成为他在迷茫中的首个指引，引导他找到窝棚和聋哑老乡；随后，聋哑老乡通过点灯、指路的实际行动，化身新的“路标”，帮助伍原明确通往部队的方向。②“路标”具有深刻的象征意义，是伍原精神上的强大支柱。在孤立无援、绝望无助的困境中，灯光这一“路标”如同黑暗中的希望火种，给予伍原坚持前行的勇气与力量，支撑他克服重重困难。③“路标”象征着以聋哑老乡为代表的人民群众。他们用自己的方式支持革命，为战士们指明方向，坚定了战士们的革命意志，成为中国革命道路上不可或缺的指引者。④以“路标”为题，极具吸引力，能瞬间激发读者的阅读兴趣。它让读者不禁思考：“路标”究竟是什么？在故事中起到怎样的作用？从而引发读者深入探究文本的欲望。 【解析】 【导语】文章以灰暗苍茫的荒野为背景，借伍原迷路寻路的经历，渲染孤寂惶恐的氛围。以微弱灯火为情感与情节转折点，刻画人物绝境中的挣扎与坚守，聋哑老乡化作精神路标。文字清冷凝练，情景交融，于绝境微光中凸显人性温情与信念力量。 【28题详解】 B.第⑩段伍原的大哭，是绝境中多重情绪的爆发：迷路的绝望、前路的迷茫、对战友（小榕牺牲、老邹受伤）的担忧，以及和哑巴扭打时的疲惫崩溃，并非“被哑巴感动”，此时两人仍处于冲突中，理解不正确。 【29题详解】 ①结合第①—④段可知，伍原身处无任何路标的荒野，既找不到方向，也看不到任何人迹，前路茫茫、危机四伏，对应心理是绝望孤独（或：惶恐茫然、濒临崩溃）。 ②结合第⑤—⑥段可知，伍原在黑暗中发现了一点如豆的灯光，这是绝境中的一丝生机，他重燃希望，对应情节是伍原发现远处微弱灯光，奋力向灯光处爬去，重燃希望。 ③结合第⑦—⑩段可知，伍原找到灯光下的老乡，却发现对方是聋哑人，沟通失败还发生扭打，陷入窘境，对应情节是伍原找到聋哑老乡，却因无法沟通发生扭打，陷入困境。 ④结合第⑪—⑬段可知，老乡理解了伍原的身份，为他指明了前进的方向，伍原重新明确了道路，对应心理是感激振奋（或：坚定前行、满怀希望）。 【30题详解】 开头反复连用多个“没有”，从内容、结构、手法三个维度分析作用。内容上，通过层层铺排的否定，精准勾勒出荒野“无任何路迹、无任何人烟”的极致空旷荒凉，渲染出死寂压抑、令人窒息的绝境氛围，交代了伍原孤身陷入绝境的故事背景，也设置了悬念，瞬间抓住读者注意力，直接凸显了他迷失方向、孤立无援的生存处境。结构上，开篇的环境描写为下文做了关键铺垫：既为伍原濒临崩溃的惶恐、绝望心理提供了合理背景，也强调了“路标”缺失的绝境，为后文他艰难寻找路标、濒临崩溃，再到发现微光、与聋哑老乡相遇的转折情节埋下伏笔，推动了故事的发展。手法上，运用反复的修辞手法，形成急促有力的语势，既像伍原慌乱中一遍遍确认处境的内心独白，强化了他的无助感，又与后文“如豆灯光”带来的希望形成强烈对比，极大增强了文本的情感张力与感染力。 【31题详解】 先从表层含义入手，再结合原文情节、人物形象、主题，挖掘其象征意义，结合文中具体细节阐述不同层面的内涵。 示例一：我选择分析“灯光”一词。表层含义上，结合原文第⑤段第2句和第⑦段最后一句可知，它是聋哑老乡窝棚里的一盏油灯发出的微光，是伍原在死寂黑暗的荒野中看到的唯一光亮；在情节层面，它是绝境中的生机之光，伍原迷失方向、濒临绝望时，这一点灯光让他重燃希望，正如第⑥段中他看到灯光后立刻觉得“世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面”，灯光成为推动故事从绝境走向转机的关键；在人物形象层面，它是温暖的善意之光，聋哑老乡无法言语，却以灯光为伍原指引方向，第⑫段中老乡点上灯、拉着伍原爬出窝棚并明确指路的细节，既映照出老乡朴素善良、支持革命的形象，也让伍原在疲惫绝望中感受到了陌生人的温暖与信任；在主题象征层面，它更是信念与希望的精神之光，文中反复强调灯光“不飘忽，不闪烁”，让灯光超越了物理光源的意义，象征着伍原心中找到部队、完成使命的坚定信念，也象征着革命道路上不灭的希望与军民同心的力量，深化了小说主题。 示例二：我选择分析“路标”一词。表层含义上，结合原文第①段第1句可知，它是部队约定的行军标记，是伍原在荒野中寻找的、用来指引方向的物理标识；在情节层面，它是推动故事发展的关键线索，伍原因找不到路标而陷入绝境，直到聋哑老乡用灯光和手势为他指明方向，才走出困境，完成任务；在人物形象层面，它是伍原坚守使命的见证，他不顾疲惫与恐惧，执着寻找路标，体现了他忠诚、坚韧的革命战士形象；在主题象征层面，它更是信念与希望的精神指引，当现实路标消失时，伍原心中“向北走、找到部队”的信念，以及聋哑老乡的善意指引，都成为了他的“精神路标”，象征着革命道路上永不迷失的方向与军民同心的力量，深化了小说主题。 乡土市井・人间温情类小说阅读 题型2 一、（2026-湖南省邵阳九年级联考·一模）阅读下面的文字，完成小题。 最后一个柳匠 ①柳匠周二成，已是古稀之年，木讷寡言，见了生人只会腼腆地咧开嘴呵呵笑，一副拘谨的模样。他没文化，也不擅与人交际。只要手里有一把雾柳条，一把出柳线刀，他的眼神立马活泛了，双手灵巧自如，雾柳条在手指间缠绕飞舞，顷刻间就成了做工精巧的一件小柳编。他编成的筐箩、簸箕、篮子、油篓、背篓等柳器，结实耐用，颇受农人喜爱。 ②女儿周玲说自她记事以来，每天晚上看到父亲坐在炕栏上结柳，她睡一觉醒来，父亲依然埋头结柳，雾柳条“唰唰”的像秋风扫过，昏黄的灯光将父亲的剪影贴到窗户上，虚幻而落寞。 ③俗话说，门里出身自会三分。周二成的父亲周德秉是一位技艺精湛的老柳匠，按照子承父业的传统风气，他注定要做一名柳匠。12岁时，周二成开始做学徒。他跟着父亲去城里卖了两回柳编，发现他家的手艺特别受市场青睐。于是，他暗自下决心回去跟着父亲好好学，做一个对社会有用的人。 ④兴趣的确是最好的老师，一旦对结柳技艺产生浓厚兴趣，周二成学起来就突飞猛进、事半功倍。他很快熟悉了每一道结柳工序，并稔熟在心。柳匠的前期工作主要是加工柳木薄片、柳条和柳线。将脱皮的柳条晾晒干后，存放在干燥、荫凉处，使用时再将其置放于水中浸泡，使其松软柔韧。他从泡雾柳做起，雾柳砍回来首先在河里浸泡一夜，拉回来后继续在大水槽里泡，水瓮里泡，泡至柔韧，弯曲自如。提起那份受罪，周二成至今刻骨铭心。雾柳泡在河水里，夏秋两季温度适宜还好，一旦逢上早春或冬天就要遭大罪了，手脚泡在冰凉的水里，泡在刺骨的冰碴里，冻得他直打哆嗦。 ⑤雾柳泡好了，就要准备麻线。麻线是专门买的宁夏麻，这种麻比本地麻更具长度而坚韧的品质。他认真地用拧车儿打麻线，继而缠起来，缠成一个个麻线棒。接下来，他拿出柳圈子，举起老镰剖成薄片，用来结簸箕舌头。那薄片就像母亲擀的面叶子一样薄，宽一寸，越长越好，如果太短，需要接一截，接起来的簸箕舌头就不如一个整片结实耐用。出柳线可是个技术活儿，一指头粗细的柳条，要剖成粗细均匀的三根，出柳线时就用到了那个像老蜗牛似的出柳线官，然后用柳线刀刮去柳线中间洁白如絮的柳芯，再放在水槽里浸泡两小时。柳制品的收边部分很重要，如同点睛之笔，一件柳制品的成败，很大程度上取决于收边的细腻做工。上圈条要用柳线缠，最上面有一圈盖条。柳匠通常还要在簸箕舌头中间饰有一个漂亮的麦穗结，就仿佛是给柳编上拓盖了一个印记，买主一看麦穗结就认出这件柳编出自哪位柳匠之手。 ⑥霜露荏苒，日月如梭。转眼一个甲子年就过去了，结柳这门手艺已经深入柳匠周二成的骨髓。身为柳匠艺人，脚踩百家门头，一辈子为人结柳编篮，算得受乡人敬重的人物。他对手里结出的柳编，寄托了满腔真情。他说，凡是清涧城里卖煎饼的篮子上有铁环的都出自他的手。每次走在县城的街道上，他的目光便会不由自主地追随着卖煎饼的吆喝声，追随着那些移动的篮子，攀缘着吁当作响的铁环，仿佛与故人相见。他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。 ⑦随着农民工大量涌进城市，周家店子只剩下周二成这一位柳匠了。喧嚣的大工业时代，大量的塑料制品和不锈钢器具纷纷占领了市场的货架，柳编器具很少再有人问津。在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般。 ⑧这个世界，数不清的物事，正在朝向落日的天边，不可挽回地飞逝而去，渐行渐远。就像柳编事业，柳匠和我们眼睁睁地看着，却无能为力。 （有删减） 1. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用倒叙的手法，开篇就点明了周二成熟稔的柳编技艺，引出下文关于周二成与柳编的相关故事。 B. 周二成注定会成为一名柳匠，是因为他腼腆内敛也不擅交际，才能沉淀下来研究结柳技艺。 C. 文章第②段中运用比喻的修辞手法，既形象地表现了编织时的动态感，也从侧面反映出周二成动作的熟练。 D. 本文通过表现周二成对柳编技艺的重视，呼吁人们重视并努力传承人类宝贵的非物质文化遗产。 2. 请你自选角度赏析下面的句子。 他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。 3. 周二成身上哪些优秀品质值得我们学习？请结合选文内容简要分析。 4. 第⑦段写到“在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般”，设想此时周二成的儿子就在他身边，他会对儿子说些什么？ 【答案】 1. B 2. 示例：运用了神态描写，通过“眼窝里汪着泪”“眼神定定地摩挲着篮子”这两处神态，生动传神地刻画了周二成见到自己编的制品时的激动心情，以及周二成对柳编作品寄托了满腔真情，表达了周二成对柳编事业的热爱。 3. ①吃苦耐劳、意志坚定：学手艺时，寒冬早春泡柳，手脚泡在冰碴里也坚持熬过来，一辈子常年从早到晚编柳，从不懈怠；②认真踏实、精益求精：编柳讲究每一道工序，做簸箕舌头尽量用整料保证结实，收边做工细腻，还会做专属麦穗结标记，对作品质量要求极高；③热爱坚守、赤诚热忱：柳编手艺深入骨髓，见到自己的成品会激动落泪，手艺没落后依然珍视相伴多年的工具，一辈子坚守祖辈传下的手艺。 4. 示例：娃啊，这些工具是你爷爷传给我的，跟着我快六十年了，哪一样我都能叫出名字。以前清涧城卖煎饼的篮子，十有八九都是我编的，现在没人要这东西了……可这是祖辈传下来的手艺啊，我这一辈子都耗在这上面了，真舍不得看着它就这么没了啊。 【解析】 【导语】《最后一个柳匠》以质朴笔触，勾勒出柳匠周二成的一生与传统手艺的挽歌。他木讷寡言，却在柳丝间藏着巧思与深情，六十年坚守将柳编刻进骨髓。工业时代的浪潮里，柳编渐被取代，他的落寞与眷恋，道尽了传统手艺在现代文明中的困境。文字沉静克制，于日常细节中藏着对逝去美好的惋惜，满是人文温度。 【1题详解】 B.结合第③段可知，周二成注定成为柳匠的原因是子承父业的传统，而非“腼腆内敛不擅交际”，该选项表述错误。 【2题详解】 从描写角度： 这句话运用了神态描写。“眼窝里汪着泪”，不是痛哭流涕，而是眼眶湿润、泪光闪烁，精准捕捉到周二成见到自家柳编时激动又心酸的复杂情绪，既有见到“老伙计”的欣喜，也有手艺被冷落的委屈；“目光定定地”写出他视线牢牢黏在篮子上，满是专注与眷恋；“摩挲”是反复抚摸，不是简单地看，这里写目光反复地看，体现他像对待珍宝般小心翼翼，藏着对手艺的珍视与疼惜。 示例：这句话运用神态。“眼窝里汪着泪”细腻刻画周二成见到熟悉柳编时激动又心酸的神态，“定定地”“摩挲”等动作，生动表现他对柳编的专注与珍视，传递出他与手艺之间难以割舍的深厚情感。 从比喻角度： 运用了比喻的修辞，将“稔熟的篮子”比作“走失的孩子”，把柳编视作自己的孩子，体现周二成将手艺当作生命的一部分，饱含父亲般的疼爱与牵挂；“走失”二字，暗喻柳编手艺在工业时代被冷落、被遗忘，就像孩子离开了亲人，既藏着久别重逢的欣喜，也透着手艺没落的悲凉与无奈。 示例：这句话运用比喻修辞，将熟悉的柳编篮子比作“走失的孩子”。既形象写出周二成视手艺如亲子般的珍视与疼爱，也借“走失”暗喻传统柳编手艺被时代冷落的现状，传递出他对手艺的深情与对技艺没落的伤感。 【3题详解】 结合第②段、第④段、第⑥段可知，学手艺时，他在寒冬早春泡柳，即便手脚泡在冰碴里也咬牙坚持；成年后，他从早到晚编柳，六十年如一日，从未懈怠，可见其能吃苦、意志顽强。正是这份坚韧让他守住了柳编手艺，也体现了传统手艺人的底色。 结合第⑤段可知，他编柳时讲究每一道工序，簸箕舌头尽量用整片料保证结实，收边做工细腻，还会做专属麦穗结标记，对作品质量要求极高，可见其做事认真、追求极致。这种严谨让他的柳编结实耐用，深受农人喜爱，是手艺人的匠心体现。 结合第⑥段、第⑦段可知，柳编手艺已融入他的生命，见到自己的成品会激动落泪；即便手艺没落，他依然珍视相伴多年的工具，一辈子坚守祖辈传下的手艺，可见其对手艺的热爱与执着。这份深情让他成为“最后一个柳匠”，也让传统手艺在他身上延续着温度。 【4题详解】 结合第②段、第⑥段、第⑦段可知，周二成木讷寡言，对话需质朴、温和，避免激昂说教，多用口语化表达，符合他“腼腆”“不善交际”的人设。他对手艺有深入骨髓的热爱，也有手艺没落的落寞，对话需包含对工具的眷恋、对过往荣光的怀念，以及对传承的微弱期盼。“摩挲工具”的动作是情感触发点，对话可从眼前工具入手，自然引出对手艺的感慨。 示例：儿啊，你摸摸这些家伙什，陪了我大半辈子喽……以前咱靠这柳编吃饭，现在没人稀罕了。可这手艺是老祖宗传下来的根，是咱吃饭的本事啊……哪怕没人用了，也得记着，咱周家的柳编，不能就这么断了。 二、（2026·湖南株洲市石峰区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 茂 密 许冬林 ①在我上班的路上，有一家早餐店，供应米粥、面条之类，还外带小炒。锅灶放在店铺外面，掌勺的大哥圆脸，身材矮胖，一脸憨厚。我经过他的锅灶边时，他经常会在腾腾热气中迅速抬脸，向我点头微笑。有时他顾不得递上笑脸，他的高个子的妻子会站在旁边望着我笑。不炒菜时，他会站在锅灶边跟我打招呼，日日都是“上班去啊”。他大约不知道我姓什么，所以省略了称呼。我也不知道他姓什么，所以每次回的也是“做生意啊”，省略了对他的称呼。 ②他家的生意很好，但后来店铺忽然关了门。有人说是因为掌勺大哥的母亲得了癌症，要住院治疗，夫妻俩便关了店去侍候母亲。那家店后来换了主人，我猜是被他转租出去了。 ③一年多以后，在我上班的路上，我看见他们夫妻俩又重起炉灶做起了小生意。我希望他们生意好，看到店里人多时，会情不自禁地心里暗喜。每次路过他们店门口，迎上那平凡朴素的一对夫妻的笑脸，想着他们一天所挣不多却依旧知足欢喜的样子，我总会有些莫名的感动。大地之上，这样勤劳朴素的人有很多，像灌木，风起时低下身子，风过之后又抬起头来，继续生长——结实而饶有韧性地生长。 ④有一段时间，我常去一家理发店洗头。理发店离我家不太远，店主是一个30多岁的离异女子，独自守着一家店。有一回，我去店里，不见她，就喊了一声，她很快从里间出来迎接我。我们进里间洗头，洗头池边的方桌子上，一张宣纸展开，上面的字墨迹未干，毛笔正搁在笔架上。 ⑤我看了，心里好奇，问：“字是你写的？” ⑥她笑起来，有些不好意思地说：“写得不好。没事做的时候，就写写，打发时间。” ⑦我鼓励道：“慢慢写，会越写越好的。” ⑧去她店里几次，便和她相熟起来。她说，她还想找一份兼职，补贴家用。她说的兼职是指在校车公司上班，早上跟车跑一趟把学生接到学校，晚上再跟车跑一趟把学生送回家，一个月工资1000元，其余时间她照常做生意。 ⑨她的女儿有先天性疾病，每年的治疗费要几万元。一说起她女儿，她就兴奋起来，放下吹风机，掏出手机翻照片，给我看她女儿的模样。 ⑩有时候，晚上散步，路过她的理发店，我总会扭头看看店里的情景。想着店里的女子，是一个坚强的女性，是一个即使生活艰难也依旧努力工作的女子，是一位为了女儿而不辞辛劳的伟大母亲。 ⑪我像一只蝴蝶，偶然经过一片林子，看见了她的寂静花开，也看见了她的黯然垂眉。好久没去她的理发店了，但我常常会想起她，像想起秋天车窗外一棵挺立的白杨。 ⑫有一个老婆婆，住在我单位附近的一处民房里。她每次看见我，不论我的脚步有多匆忙，她都会赶着与我打声招呼。我某天若是穿了艳色衣服，她就会说：“你今天穿得好洋气啊！”意思是衣服漂亮。 ⑬我中途离开单位两年，某日回单位处理事务，被她撞见，她急忙上前问我：“我怎么好久没看见你了？”我边走边答：“我搬家了。”她那么老，走起路来步履蹒跚，让人担心随时会跌倒，可她竟还记得曾从她视线里消失的我。 ⑭每日，上班下班，两点一线之间，我都会遇到很多这么平凡的人。有时候，是他们身上微小的光芒照亮了我；有时候，我也以微小的光芒照亮他们。有一天，我看着路边花圃里蓬勃生长的小灌木，想着那些不知姓名却与我有温暖交集的人，心底忽然冒出一个词——茂密。在生活的低洼地带，我和他们，像灌木一样茂密地生长在大地上。 ⑮因为他们的存在，我觉得我的生活也是茂密的。就像一部戏，除了主角，还有不知姓名甚至没有台词的人，是他们让戏更饱满、更真实。 （选自《菖蒲幽远》，万卷出版有限责任公司2025年版，有删改） 5. 下列对人物描写作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章写早餐店大哥“迅速抬脸，向我点头微笑”“有时他顾不得递上笑脸”，意在突出他忙于生意，只能以简单的动作示好。 B. 理发店女子“放下吹风机，掏出手机翻照片”这一细节，生动地展现了她作为母亲的自豪之情以及对自己女儿深沉的爱。 C. 文章通过描写老婆婆称赞作者的穿着以及重逢时主动询问其去向，表现出了老婆婆质朴的善意与对作者的记挂。 D. 文章多次写到人物的“笑”，如早餐店夫妻的笑、理发店女子的笑，这些笑容是平凡人物乐观、善良性格的具体表现。 6. 联系上下文，说说下面句子中加点词的意思及其表达效果。 大地之上，这样勤劳朴素的人有很多，像灌木，风起时低下身子，风过之后又抬起头来，继续生长——结实而饶有韧性地生长。 7. 结合全文，说说你对文章标题“茂密”含义的理解。 8. 文章结尾写道：“有时候，是他们身上微小的光芒照亮了我；有时候，我也以微小的光芒照亮他们。”这种“照亮”在文中是如何体现的？请各举一例。这样的相互照亮又带给你怎样的启示？ 【答案】 5. A 6. “低下身子”指面对生活中的困难、挫折与压力时，能够隐忍、承受，甚至作出必要的妥协与让步。“抬起头来”则指在困境过去后，不失希望与信心，重新振作，继续坚忍乐观地生活。“低下身子”与“抬起头来”两个动作形成对比，生动传神地表现了平凡人物在面对困难挫折时的坚忍和乐观。 7. “茂密”既指生活中平凡人物的数量众多，又指一种在平凡甚至艰辛的生活中，依然努力生活、蓬勃向上的生命状态，更指平凡人物之间相互温暖、相互照亮的关系如同“茂密”的丛林一般，我们的生活因这些温暖的交集而更加真实饱满。 8. [示例]他们照亮“我”的体现——早餐店夫妻勤劳坚忍的生活态度，让“我”感动，并引发“我”对平凡生命韧性的思考与赞美（或举理发店女子或老婆婆的例子）。“我”照亮他们的体现——“我”认真倾听理发店女子说话，并给予她真诚的鼓励（或举“我”与老婆婆打招呼、回应她的关心等例子）。这种相互照亮启示我们，人与人之间的温暖和善意是不断流动的，生活中的点滴关怀，虽然微小，却能汇聚成光，给予彼此前行的力量和心灵的慰藉。 【解析】 【导语】本文以日常偶遇的平凡人物为叙写对象，依次刻画早餐店夫妻、理发店女店主、陌生老婆婆三类形象，于细碎日常中捕捉他们的坚韧、温暖与努力。以“灌木”“茂密”为喻，将普通人的生存状态与生命韧性具象化，情感真挚细腻。文字平淡质朴，却于烟火日常中见温情，于平凡人物身上照见生活本真，诠释了普通人彼此温暖、蓬勃生长的生命力量。 【5题详解】 A.根据第①段“我经过他的锅灶边时，他经常会在腾腾热气中迅速抬脸，向我点头微笑。有时他顾不得递上笑脸，他的高个子的妻子会站在旁边望着我笑”可知，早餐店大哥即便忙碌，仍以微笑、招呼传递善意，主要目的是表现其热情、友善以及与“我”之间形成的默契和温暖关系，而非强调他“忙于生意，只能以简单的动作示好”。 【6题详解】 “低下身子”：并非指单纯的弯腰动作，而是喻指平凡人物在遭遇生活中的困难、挫折与压力时，选择隐忍承受，必要时做出妥协与让步，展现出极强的生存韧性。“抬起头来”：则是指在风雨波折过去后，依然保持希望与信心，重新振作，继续坚忍乐观地面对生活。 表达效果：作者运用拟人与对比的手法，将“低下身子”与“抬起头来”这两个动作并置，形成鲜明对照，生动传神地刻画出了像早餐店夫妻、理发店女子那样的平凡小人物，在逆境中隐忍不屈、顺境中积极向上的生命姿态，精准凸显了他们坚韧不拔、乐观顽强的精神品质，也流露出作者对这些平凡生命的由衷赞美与敬意。 【7题详解】 根据第⑭段第一句、尾句可知，“茂密”的表层含义是生活中平凡人物数量众多，如同路边蓬勃生长的灌木，遍布日常。 根据第③段早餐店夫妻关店侍母、重起炉灶，第⑧至⑩段理发店女子为女奔波、坚持生活等内容，可知“茂密”的含义还是平凡人在艰辛生活中，依然坚韧乐观、蓬勃向上的生命状态。 根据第⑭段第二句，第⑮段第二句可知，“茂密”的深层含义是平凡人之间相互温暖、彼此照亮的真挚关系，让生活变得饱满丰盈。 【8题详解】 第一问： （1）他们照亮“我”：根据第③段可知，早餐店夫妻遭遇母亲重病的困境，仍关店尽孝、重起炉灶，以知足乐观的姿态面对生活。他们身上勤劳坚韧、向阳而生的微光，照亮了“我”，让“我”读懂了平凡人在生活重压下的韧性，心生感动与力量。 （2）“我”照亮他们：根据第⑥⑦段可知，理发店女店主在生活重压下坚持练字，“我”主动给予鼓励与肯定，这份善意与认可，是“我”以微小光芒照亮她，给予她精神上的慰藉与前行的动力。 第二问： 开放性试题，这种相互照亮，是平凡生活里最珍贵的温暖。它启示我们：普通人的善意与微光，虽微小却有力量，能在彼此的生命里留下温度；生活的美好，不只来自高光时刻，更来自陌生人之间的彼此守望、相互托举； 我们既要学会接收他人的善意，也要主动释放自己的微光，用温暖传递温暖，让平凡的生活因彼此的照亮而“茂密”丰盈。 三、（2026-湖南怀化市第四中学等校·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子在振奋的同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺汇演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“感谢吴振山先生无私传授祖传绝技！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。 （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 9. 下列对文章内容的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 迫于女儿娟子作为文化干部施加的工作压力，以及不想因“自私”而影响女儿声誉，吴振山最终同意传承技艺。 B. 文中对“古镇”“老会馆”“石板路”等环境的描写，主要作用是渲染一种封闭、停滞的生活氛围，以此衬托吴振山思想的保守与落后。 C. 本文对古镇青年在婚礼上吹奏《凤求凰》并吸引游客观看、拍摄的描写，旨在展现古镇淳朴的民风与热闹的婚俗，以增强地域色彩。 D. 小说结尾处朱钟在电视演出中公开致谢吴振山，这一情节巧妙化解了吴振山对“面子”的顾虑，成为推动他彻底转变、使故事迎来温暖结局的关键动力。 10. 请从修辞手法或描写方法的角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 11. 本文以“心思”为题，意蕴丰富。请结合文章内容，分析标题“心思”蕴含了哪些内涵。 12. 精妙的伏笔能使小说情节发展既出人意料又合乎情理。请找出文中的一处伏笔，并简要分析其作用。 【答案】 9.D 10. 修辞角度：这个句子运用了比喻的修辞手法，将吴振山比作“一匹失聪的赛马”，生动形象地刻画了他拒绝交流、不顾一切快速逃离现场的状态，表现了他内心的焦灼、挫败以及不愿面对现实的逃避心理。 描写手法角度：这个句子运用了动作描写，用“跨过、冲过、掠过”等动词，突出吴振山拒绝指导后急切、烦躁、抵触的情绪，精准表现出他当时不想与朱钟纠缠的心理。 11. ①吴振山复杂、矛盾的内心活动：他固守祖训、不愿外传技艺的保守之心；担心被朱钟比下去的争强好胜之心；看到女儿努力、技艺可能失传时的焦虑之心；以及最终被尊重和理解后，愿意开放传承的转变之心。 ②指以娟子、朱钟为代表的新一代人对传统文化传承的“用心”：娟子作为文化干事推动旅游开发、巧妙学艺；朱钟公开办班、无私教学并公开致谢。 ③指小说揭示的关于传统文化如何传承的深刻思考：即个人的技艺、家族的绝活，如何在保持本真与走向更广阔天地之间找到平衡，这需要打破狭隘“心思”，拥有更开阔的胸怀 12. 示例一（以“偷扔字条”为伏笔） 伏笔内容：第⑯段，吴振山暗中“向队员偷扔出一张纠正指法的字条”。 作用分析：这一行为为后文朱钟在电视演出中公开感谢吴振山埋下了最合理、最关键的伏笔。它暗示吴振山的暗中帮助很可能已被朱钟或现场其他人知晓，使得结局处朱钟的致谢毫不突兀，反而显得有情有义，也使吴振山的转变有了坚实的行为基础，情节前后严丝合缝。 示例二（以“娟子拿曲谱”为伏笔）： 伏笔内容：第⑭段，娟子征得父亲同意后，将曲谱拿回去练习。 作用分析：这为后文古镇青年演奏队能在电视上成功演奏《采茶曲》提供了合理的解释。曲谱由此从吴家流出，暗示了它可能通过娟子（或她默许）间接传到了朱钟和青年们手中，使得后续演出成功这一推动情节高潮的事件得以自然发生。 【解析】 【导语】这篇微型小说以小镇唢呐传承为核心，围绕两个唢呐世家的“心思”展开叙事：吴振山因父辈旧怨固守祖传技艺，到暗中助力青年传承，最终放下心结投身传播。小说刻画出老一辈传承人从看重个人面子恩怨，到看重技艺存续的心态转变，暗含传统技艺借文旅发展重获新生的温暖主题，小人物细腻心思鲜活生动，余味悠长。 【9题详解】 A.理解赏析不正确。结合第⑯⑰段可知，吴振山早已经主动意识到“曲子不让大家学，总有一天会失传”，他主动默许娟子拿走祖传曲谱，还悄悄去看青年排练，趁朱钟不在的时候，偷偷给队员扔纠正指法的字条，本质是吴振山主动认可了技艺公开传承，并非迫于压力妥协； B.理解赏析不正确。文中对“古镇”“老会馆”“石板路”等环境的描写，是用来勾勒江南古镇的传统文化风貌，为“古镇开发非遗旅游”提供故事背景，并没有渲染封闭停滞的氛围；另外吴振山一开始只是囿于祖先“不外传”的叮嘱，在意和朱家前辈的旧日较量，并非天生思想保守落后，他最终主动支持传承，也能说明这一点； C.理解赏析不正确。本文对古镇青年在婚礼上吹奏《凤求凰》并吸引游客观看、拍摄的描写，承接上文第⑪段娟子做文化旅游干事的背景，核心作用是证明唢呐非遗能够带动古镇旅游发展，引出后文第⑮段“市电视台邀请汇演”的核心情节，突出传统文化传承的当代价值，并非单纯为了展现婚俗民风、增强地域色彩。 D.理解赏析正确。结合全文可知，吴振山一直不愿公开出山，除了祖训约束，最大的心结就是和朱钟的旧日较量——他原本就担心“朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦”。朱钟在公开的电视舞台上点明吴振山的贡献，直接打消了吴振山对“面子”的顾虑，推动他彻底放下心结，决定加入演奏队，让故事走向温暖结局。 【10题详解】 从修辞手法分析，画线句将赌气离开的吴振山比作“一匹失聪的赛马”，这是运用了比喻的修辞手法。结合③段可知，吴振山拒绝邀请后，不想理会朱钟的后续招呼，失聪的赛马听不到外界呼唤、只顾闷头前冲的特点，刚好贴合他的状态，能生动具象地表现出他内心对朱钟开培训班的抵触、憋闷气恼的情绪。 从描写角度分析，句中运用了“跨过”“冲过”“掠过”一组连贯动作，这是动作描写；这些急促的动作直接写出吴振山离开的脚步之急，突出他拒绝指导后急切、烦躁、抵触的情绪，精准表现出他当时不想与朱钟纠缠，赌气、不悦的心理，让人物状态更鲜活立体。 【11题详解】 结合第⑦段，第⑩段可知，吴振山最初受祖辈“技艺不外传”规矩影响，因上一辈的比试旧怨，误以为朱钟开培训班是和吴家争高下，他的心思是守住吴家祖传绝技，保住吴家在古镇唢呐界的地位，提防朱钟抢风头；结合第⑯段，第⑰段可知，吴振山后期其实已经转变想法，他的心思是担心祖传技艺失传，默许支持技艺传播，只是抹不开旧日恩怨的面子，不愿公开站出来。据此可知，“心思”是指吴振山复杂、矛盾的内心活动。 结合第①段，第⑱段可知，从朱钟免费开培训班教青年、演出结束后主动打出横幅“感谢吴振山先生无私传授祖传绝技”的情节可知，朱钟开培训班根本不是为了和吴振山争输赢，他的心思是传承推广古镇唢呐传统技艺，借小镇旅游发展让老技艺重获生机，同时尊重吴振山，特意给吴振山留足台阶，顾全吴振山的面子； 结合第⑪段，第⑯段可知，从原文“娟子是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发”“娟子拿曲谱让他们学”推动演出的情节可知，娟子作为基层文化工作者，她的心思是推动传统非遗技艺传承，同时借传统文化打造古镇文旅特色，带动小镇旅游发展。据此可知，“心思”是指指以娟子、朱钟为代表的新一代人对传统文化传承的“用心”。 结合全文可知，标题“心思”也暗含作者的创作心思，作者通过不同人物的心思碰撞与转变，探讨传统技艺的传承路径，揭示了关于传统文化如何传承的深刻思考，传统技艺不能固守“家族私藏”，只有走向开放共享，才能真正活下来、传下去，点明了小说的核心主旨。 【12题详解】 伏笔是前文对后文情节预先做出的暗示，答题要遵循“找出伏笔内容+点明照应情节+分析表达作用”的思路。 开篇伏笔：吴振山主动专程去老会馆查看朱钟的培训班，伏笔内容：第②段，吴振山得知朱钟开办唢呐培训班后，不是置之不理，反而专门动身前往老会馆。照应后文第⑯⑰⑲段吴振山默许娟子拿走曲谱、偷偷去看排练留字条纠正错音、最后主动决定加入演奏队的一系列转变。作用：开篇就暗示吴振山并非真的完全排斥唢呐外传、死守祖训，他对唢呐传承这件事始终十分在意，为他后续的心态转变提前铺垫，让人物转变不突兀，合乎情理。 身份背景伏笔：交代娟子的身份与工作内容，伏笔内容：第⑪段，文中明确交代娟子是镇上主管文化的干事，当时小镇正在推进旅游开发，娟子也认可朱钟教唢呐带动旅游的做法。照应后文第⑭⑮段娟子故意哄骗吴振山，拿走曲谱转给朱钟的青年演奏队学习，最终《采茶曲》登上市电视台推广古镇。作用：提前交代娟子的动机，让“娟子骗走曲谱”的行为符合人物身份逻辑，也呼应了“非遗文化助力文旅发展”的故事背景，让情节发展合理自然。 细节伏笔：吴振山同意娟子拿走曲谱。伏笔内容：第⑬⑭段娟子说拿曲谱回去自己练习，吴振山思考后点头同意。照应后文第⑮⑯段吴振山坦白“娟子拿曲谱让他们学的”，揭露娟子本来就是要把曲谱带给青年队的真相。作用：暗示吴振山其实已经猜到娟子拿曲谱的真实目的，只是内心已经默许曲谱外传，并非真的恪守“不外传”的祖训；这个细节提前体现了吴振山的心态松动，也凸显了他“放不下面子但心里认同传承”的复杂心理，让后文真相揭开不突兀。 人物性格伏笔：吴振山看重唢呐曲子的技法精度，伏笔内容：第⑧段吴振山不屑朱钟开班，质疑道“会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！”照应后文第⑯段吴振山悄悄去看排练，听不下青年的关键错音，趁朱钟去后台偷偷扔字条纠正指法。作用：体现了吴振山对祖传唢呐技艺的敬畏与要求，暗示他不可能眼睁睁看着曲子被错传，让他“暗中指导”的行为符合人物性格，逻辑通顺。 心结伏笔：吴振山感叹自己只能沉寂。伏笔内容：第⑰段吴振山承认曲谱外传没有违背祖训，只是感叹“朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦”。照应结尾第⑱⑲段朱钟在电视台演出后，公开打出横幅感谢吴振山，吴振山深受触动，决定第二天加入演奏队。 作用：这句话点破了吴振山唯一的心结——只是放不下和朱家前辈较劲的“面子”，早就已经认同了传承，为结尾朱钟的致谢解开他的心结、推动他彻底转变埋下伏笔，让温暖的结局水到渠成。 四、（2026-湖南湘潭市第十二中学等校-一模）【演绎·融洽氛围】 《急送》 张弯 ①在高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起，他瞄一眼，还是那个急等着要货的女货主。 ②他便习惯性地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋，依然一点反应都没有。 ③手机铃声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。“师傅你到底怎么回事，二十分钟可到的路程，这都快一个小时了！”听得出，女货主的语调火戳戳的，态度不那么友好。 ④“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，正在想办法。”他用尽量平和的语调解释。 ⑤“不会是又在扯吧?我之前问你，你说货物拿错了，返回去调换，大约迟十分钟送到。现在呢，已迟半个小时还不见你人影，你这一趟带多少家货我不管，可你偏偏把我急着赶时间这单货一直往后拖。这样吧，师傅，你电瓶车不是坏了吗，你打个车过来，赶紧将我那两箱货送到，我也不投诉你了。”看样子，女货主是真着急了。 ⑥他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同城急送’送货的，我这车坏了，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去，晚点再回来将车子推走?” ⑦“这样吧，你就将车靠到我们单位围墙边，我这边捎带帮你瞅着。七点之前能拿走吧?过了七点我交班可就不管啦。”保安看到他额上的汗，动了恻隐之心。 ⑧还好，出租车用了不到十分钟时间便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱，再将箱子打开，让女货主查看。验完货，他问：要封起来吗?女货主“嗯”了一声。于是，他又将箱子搬出，拿后备箱里的胶带，封严再搬进去，码放好。看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣，女货主噘着的嘴努了几努，还是将想说的话压下，发动油门走了。 ⑨他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离女儿通知的家长会时间已过去五分钟，现在打车过去，怎么也得迟到二十分钟。这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要求一定要准时。唉，本来他不打算接这趟单，可看这路程与方位，依照通常派送时间计算，基本不会耽误。谁料，提货出来遇上这么些不顺利的事。 ⑩算了，就这身衣服吧，反正女儿和她同学都提前放学了，一会教室里都是家长，第一次家长会，熟人不会太多。他将自己的上衣拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 ⑪没想到，他进教室时，班主任老师还未到，家长们在低声交谈着。他走向女儿的位子，看到课桌上贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，他想起什么，赶紧掏出手机，关了接单APP，又调成静音。 ⑫这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室，并径直走向他的右边——这个教室里最后一个空座位。 ⑬弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝她尴尬地笑笑。 ⑭“这么巧?”女货主也轻轻嘀咕一句。 ⑮班主任随后匆匆进来，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时后，班主任作总结：“……最后说个事，有位不愿公开姓名的家长，想给班上每位同学赠送一套文具。在此，我代表本班所有老师和同学，向这位爱心家长致以真诚的感谢！” ⑯他当即明白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向她笑笑，并投去敬佩、赞许的目光。当大部分家长离开教室时，他们才从座位上站起。 ⑰“谢谢您，没有给我差评和投诉；谢谢您，给孩子们的……爱心！”他轻声说。 ⑱“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。我女儿休学过一年，学习跟不上。她说班上同学都很关心她，特别是邻桌的小雅，总是帮助她……这也是我要给同学们赠送文具的起因。这事还请你不要说出去，我女儿也不知道是我买的。我希望这个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围……我能加你微信吗?”他腼腆地点点头。 三年以来，同学们团结友爱，家长们积极助力，初三同学想把家长之间发生的这个小故事改编成话剧，在毕业典礼上演出，改编过程遇到以下问题： 13. 同学们准备将故事分成不同剧幕分别进行排练，请你带着演员组的同学们进行梳理 第一幕：送货师傅拿错货，电瓶车出现故障，女货主因货物迟迟不到而焦急催促。 第二幕：①_______ 第三幕：送货师傅忘拿衣服，穿汗湿衣服参加家长会，女货主认出了他。 第四幕：②_______ 14. 同学们对故事相关内容和表演手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 故事一开始，通过人物的手机“对话”来推动情节的发展，具有较强的现场感。 B. 故事中的“女货主”对送货的“他”态度不太友好，主要原因是她认为他在撒谎。 C. “他”觉得参加家长会没有人认识自己，所以就没有穿上事前预备的衣服去。 D. 剧本要通过语言、动作和心理等描写方法塑造人物，使得人物的形象立体、鲜明。 15. 剧务组的同学们考虑到道具及表演等问题，想删去⑦⑧中关于送货师傅的“汗”的描写，编剧组的同学们都不同意，请你代表编剧组向剧务组的同学们解释原因。 16. 话剧结束后，关于主人公是谁引发了同学们热烈的讨论。有的同学认为是送货师傅，有的同学认为是女货主。你认为谁是主人公呢？请结合故事内容进行探究。 【答案】 13. ① 送货师傅寄存电动车，打车送货并帮忙码好，女货主不忍继续责备。 ② 送货师傅听班主任解释，得知女货主给全班同学送文具，女货主加他微信 14. C 15. 细节描写，细腻地刻画出他不能及时送到货时的焦急心理，以及为女货主送货物的辛劳，也揭示了保安允许他放车、女货主不投诉他的原因，所以这两段中关于送货师傅的“汗”的描写不能删去。 16. 示例一：我赞同主人公是送货师傅。理由：①从情节结构看：他是线索人物，故事围绕他从送货受阻到参加家长会的情节展开，从他的视角叙述故事。②从人物塑造看：送货师傅坚持送货，有强烈的责任心和诚实守信的品格；面对女货主的火爆态度，他坚韧隐忍；工作家庭两不误，父爱细腻又深沉。大量的细节描写展现人物美好形象。③从主题表达看：文章通过他传递出对普通劳动者的赞美，他的坚韧和宽容，是小说最核心的温暖底色。 示例二：我赞同主人公是女货主。①从情节结构看：女货主催货的情节贯穿了送货师傅送货的全过程，她是故事情节的推动者。②从人物塑造看：文章通过描写女货主面对辛劳的送货师傅没有给差评和投诉，以及给关心照顾自己女儿的同学们送文具的情节，突出表现了女货主懂得感恩他人、宽容善良的优秀品质，这些品质是作者重点赞美和呼吁的。③从主题表达看：文章结尾写女货主的话，点明其感恩的缘由以及女货主对班级保持融洽互助氛围的期许，升华了文章主旨。 示例三：我赞同主人公是送货师傅和女货主两个人。理由：①从情节结构看：文章采用双线结构，故事情节主要是围绕送货师傅和女货主两个人之间的交际展开的，他们都是贯穿文章的重要人物，缺一不可。（通过送货师傅和女货主之间的互动，文章情节才得以展开）②从人物塑造看：送货师傅的隐忍担当，女货主急躁中的母爱，突出了送货师傅与女货主互相理解、善良、宽容的品质，展现了平凡人的美好。③通过两人的互动，也表现班级融洽互助的氛围，彰显生活中普通人的善意，诠释平凡中的温暖与担当，突出主旨。 【解析】 【导语】本文以“急送货物”为线索，串联起送货师傅的窘迫与女货主的转变，情节紧凑且充满巧合。细节描写细腻，如师傅拍电瓶车、汗浸外衣，女货主从急躁到温和，生动刻画人物形象。结尾以文具捐赠揭晓伏笔，既呼应前文，又传递出善意与温暖，以小见大，展现平凡人身上的柔软与善意，语言质朴却有力量，短短篇幅尽显人间温情。 【13题详解】 第一幕对应文章第①—⑤段，第三幕对应文章第⑨—⑬段。因此可推测第二幕和第四幕分别对应文章第⑥—⑧段、第⑭—⑱段。 根据第⑥—⑧段可知：送货师傅将故障电瓶车推到附近单位，征得保安同意后临时停放，随即打车赶往送货地点。见到女货主时他态度诚恳，主动搬货、开箱验货、用胶带封箱并码放整齐，女货主看到他汗湿的衣服，虽满心焦急却最终没有继续指责，默默驾车离开。可概括为：送货师傅寄存电动车，打车送货并帮忙码好，女货主不忍继续责备。 根据第⑭—⑱段可知：家长会现场两人意外相认后都略显尴尬。班主任宣布有匿名家长为全班赠送文具，送货师傅立刻明白正是身边的女货主，内心充满敬佩与感激。散场后两人互相致歉，女货主坦言捐赠是因为女儿受同桌小雅（送货师傅的女儿）帮助，希望守护班级温暖氛围，并主动提出添加微信，两人从最初的矛盾对立转为理解友善。可概括为：送货师傅听班主任解释，得知女货主给全班同学送文具，女货主加他微信。 【14题详解】 C.结合原文第⑨⑩段可知，他不换衣服并非因为觉得没人认识，而是预备更换的衣服放在了故障电瓶车的后座箱子里无法取出，再加上家长会已经迟到、时间十分紧迫，根本来不及回去取，“熟人不会太多”只是他无奈之下的自我安慰，并非不换衣服的真实原因，因此该选项与原文内容不符。 【15题详解】 结合第④段“这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了”，第⑤段“大约迟十分钟送到。现在呢，已迟半个小时还不见你人影……可你偏偏把我急着赶时间这单货一直往后拖”可知，“额上的汗”“汗珠浸潮外衣”不仅是外在细节，更刻画出他因电瓶车故障、送货延误、怕耽误家长会而焦急慌乱、愧疚自责的心理； 从第⑦段保安“看到他额上的汗，动了恻隐之心”可以看出，汗水是保安愿意帮忙看管电瓶车的重要原因；第⑧段女货主“看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣”，才把指责的话压了下去，这处细节既体现出送货师傅奔波的辛苦与尽责，也推动了女货主态度的转变，为后文两人和解埋下伏笔，删去后人物会显得单薄，情节也不够自然。 【16题详解】 判断主人公可从情节线索、人物塑造、主题表达三个角度分析：若人物是情节核心、贯穿全文、承载主要精神品质与文章主旨，即可判定为主人公。送货师傅是全文线索，集中体现诚信与担当；女货主推动情节转折，彰显感恩与善良；两人相互映衬，共同诠释理解与善意，因此“主人公是送货师傅”“主人公是女货主”“主人公是送货师傅和女货主两个人”三种角度都可成立。 示例一：我赞同主人公是送货师傅。①从情节结构看：他是全文的线索人物，文章围绕他电瓶车故障、打车送货、匆忙赶赴家长会这一系列经历展开，所有事件都以他的行动为中心推进。②从人物塑造看：面对车辆故障与客户催促，他始终耐心致歉、认真完成配送，体现出极强的责任心与诚信；即便衣衫汗湿、时间紧迫，仍坚持参加家长会，尽显深沉父爱，大量细节让人物形象饱满动人。③从主题表达看：作者借这一平凡劳动者，赞美了底层小人物的隐忍、善良与担当，他身上的品质构成了全文最温暖的精神内核。 示例二：我赞同主人公是女货主。①从情节结构看：她的催货行为串联起整个送货过程，是矛盾产生与情节发展的关键，没有她的催促与后续行为，故事便无法推进。②从人物塑造看：她虽起初情绪急躁，却能体谅送货师傅的辛劳放弃投诉，又因女儿受同学帮助而匿名捐赠文具，鲜明展现出宽容大度、心怀感恩的美好品质。③从主题表达看：结尾她道出捐赠初衷，期许班级保持友爱互助的氛围，直接点明并升华了文章歌颂善意与温情的主旨。 示例三：我赞同主人公是送货师傅和女货主两个人。①从情节结构看：文章以两人的交集为核心展开，从送货产生矛盾到家长会意外重逢，二人相互作用推动情节发展，缺一不可。②从人物塑造看：送货师傅尽责守信、隐忍宽厚，女货主知错能改、感恩善良，两人形象相互映衬，共同展现出普通人的善良与包容。③从主题表达看：通过两人从误解到理解的过程，凸显了人与人之间的体谅与温暖，诠释了平凡生活中的善意与美好，深化了文章主旨。 五、（2026-湖南衡阳市耒阳市童星实验学校·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 手艺的江湖 明前茶 ①大雨滂沱的午后，我拎着漏气的自行车内胎，冲进了一家修车铺。店铺缩在街角，被一片梧桐树荫笼罩。店主是个中年人，正低着头打磨一块木头，身边堆满了各式各样的工具：不仅有传统的锉刀、扳手，还有电焊机、角磨机，甚至还有一台3D打印机正在嗡嗡作响。 ②见我进来，他抬头一笑，接过车胎，三下五除二就找出了两个破洞。他指给我看：“瞧，被玻璃碴子划的。这种细碎的口子最难补。”说着，他并没有立刻动手，而是从一个盒子里拿出一个崭新的、用3D打印出来的小零件递给我看：“刚设计的小玩意儿，可以卡在车筐上，专门放奶茶杯。现在年轻人爱喝奶茶，骑车没地儿放，我琢磨着弄了这个，挺好卖。” ③我惊讶于一个修车铺的“跨界”能力。他似乎看出了我的疑惑，一边补胎一边说：“现在生意不好做了。以前大家自行车坏了都修，现在很多人直接换新的。我得给自己找活路。”他指了指墙上的锦旗，上面写着“万能老周”。“大家送的外号。换个拉链头、修个电饭煲、给花架焊个腿，甚至帮邻居调试无人机，我都干。” ④正说着，一位大妈拿着一个破碎的青花瓷碗进来，一脸愁容：“小周，我这祖传的碗被孙子打碎了，你看能粘上不？哪怕摆着看也好。”老周接过碗，对着光仔细端详裂纹，沉吟道：“这是锔瓷的活儿，我手艺不精，但可以试试。比不得从前的老手艺人，但能用工业胶和金属片给它‘缝合’起来，保证滴水不漏。”大妈喜出望外。 ⑤老周告诉我，他父亲就是镇上有名的“万能手”，修伞、补锅、配钥匙，无所不能。父亲告诉他：“天干饿不死手艺人，但手艺人不能死脑筋。”他记住了这句话。当共享单车冲击了他的主业，他自学了电工；当社区里老人多了，他学会了修小家电；当年轻人开始玩航模和无人机，他又鼓捣起了3D建模。 ⑥“你这手艺，可比春晚那个《武BOT》里的机器人还全能啊。”我打趣道。他哈哈大笑：“机器人是高科技，我是生活所迫。但道理一样，都得不断学习，跟上时代。你看那节目里机器人和小子对打，多带劲！咱这手艺活儿，也得跟上这‘赛博’时代。” ⑦修好车胎，又帮大妈把瓷碗做了最精细的粘合。他没收大妈的钱，只收了我五块钱的补胎费。我推着车离开，雨停了，晚霞映红了街道。回头望去，那间小小的铺子，仿佛不是一个修理铺，而是一座连接过去与未来的手工艺实验室。在湖湘这片“敢为人先”的土地上，像老周这样的人，或许正是对“工匠精神”最生动的诠释——它不只在工厂的流水线上，也不只在春晚的聚光灯下，更在这充满烟火气的、不断自我革新的街头巷尾。 17. 文章标题“手艺的江湖”含义丰富，请结合全文谈谈你的理解。 18. 请从人物描写的角度，赏析文中画横线的句子，分析该句对刻画人物形象的作用。 老周接过碗，对着光仔细端详裂纹，沉吟道：“这是锔瓷的活儿，我手艺不精，但可以试试。” 19. 文中第⑥段提到了春晚节目《武融芯》，请结合上下文，分析该内容在结构和内容上的作用。 20. 文中的老周用湖湘手艺诠释了新时代工匠精神，春晚《每道光》中的技能选手也展现了这一精神。请结合文章内容和你的生活体验，谈谈你对新时代工匠精神的理解（至少答三点）。 【答案】 17. “手艺的江湖”既指老周凭借多样手艺在市井生活中立身，也指手艺人们不断适应时代、自我革新的生存之道，更象征传统手艺与现代科技融合、坚守与创新并存的广阔天地。 18. 运用动作、神态、语言描写，细致写出老周查看瓷碗时的认真与诚恳，突出他手艺扎实、热心助人、谦逊实在的形象。 19. 结构上：承接上文老周不断学习新技能，引出下文对手工匠精神的议论；内容上：将传统手艺与现代科技对比，点明手艺也要与时俱进，丰富文章内涵。 20. 新时代工匠精神是：①不断学习、与时俱进，适应时代变化；②一专多能、勇于跨界，提升综合本领；③爱岗敬业、精益求精，认真做好每一件事；④热心善良、坚守本心，在平凡中传递温暖。 【解析】 【导语】这篇散文以小见大，聚焦街角修车匠老周的日常，跳出宏大叙事，在烟火市井里讲透新时代手艺人的“江湖”：既承继了父辈“天干饿不死手艺人”的传统底色，又融入主动求变、拥抱新科技的时代特质，把聚光灯外的街头工匠精神诠释得鲜活可感，文字质朴温润，意蕴真切动人。 【17题详解】 表层含义：根据第①段可知，写修车铺里传统工具与3D打印机并存，根据第③段可知，写他被称为“万能老周”，修车、修家电、焊花架、调试无人机样样都干，展现了他凭借多样手艺立足的市井江湖。 深层含义：根据第⑤段可知，父亲的话“天干饿不死手艺人，但手艺人不能死脑筋”点明核心，老周面对共享单车冲击自学电工，为年轻人学习3D建模，体现了在手艺江湖中唯有变通才能立足的道理。 象征含义：根据第⑦段可知，将铺子比作“连接过去与未来的手工艺实验室”，写出老周的手艺江湖既传承了父辈的匠人精神，又融入新时代科技，是传统与现代交融的生动体现。 【18题详解】 句子中“老周接过碗，对着光仔细端详裂纹”这一动作描写，展示了老周在处理顾客请求时的细致和谨慎。他不是草率地接受或拒绝，而是认真地查看碗的裂纹情况，表现出他对工作的认真态度和专业技能。“沉吟道”这一神态描写，进一步体现了老周在评估任务难度时的深思熟虑。他没有立即给出肯定的答复，而是经过一番思考后才表示可以尝试，这显示了他的谦逊和对自身能力的客观评估。老周的话：“这是锔瓷的活儿，我手艺不精，但可以试试。”不仅揭示了他对锔瓷这一传统手艺的了解，也体现了他谦逊实在的性格。他承认自己手艺不精，但愿意尝试，这既是对顾客的尊重，也是对自己手艺的挑战和提升。 【19题详解】 结构上：第⑥段提到春晚节目《武融芯》，承接上文第⑤段中老周面对时代变化不断自学电工、学习3D建模、紧跟时代的内容；同时引出下文第⑦段对新时代工匠精神的议论与升华，使文章过渡自然，思路连贯。 内容上：根据第⑥段第三句可知，将老周的手艺与春晚高科技节目进行类比，点明传统手艺也要与时俱进、不断革新的道理，丰富了文章内涵，突出了老周敢为人先、自我革新的匠人形象。 【20题详解】 根据第⑤段可知，老周牢记父亲“手艺人不能死脑筋”的教诲，共享单车冲击主业时自学电工，为年轻人鼓捣3D建模，体现了紧跟时代、主动学习的新时代工匠精神。 根据第③段可知，老周被称为“万能老周”，不仅修车，还换拉链、修家电、焊花架、调试无人机，展现了一专多能、跨界创新的匠人品质。 根据第④段可知，老周仔细端详破碎瓷碗，尽力为大妈修复，根据第⑦段可知，老周又做最精细的粘合，体现了认真负责、精益求精的工匠精神。 根据第⑦段可知，老周为大妈修复瓷碗却分文不取，体现了他淳朴善良、乐于助人，在平凡生活中坚守本心的匠人情怀。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 小说阅读 题型概览 题型01 红色军旅・家国传承类小说阅读 题型02 乡土市井・人间温情类小说阅读 选题地区 湖南：娄底、长沙、永州、邵阳、湘西、株洲、湘潭、怀化、张家界等地 考情速递 2026年湖南各地市九年级一模语文试卷中，小说阅读仍是现代文核心必考大题，分值稳定在12—14分，题型设置、选材取向、考点布局呈现高度统一的地域命题规律，同时兼具乡土特色、红色情怀与人文温度，精准对标中考命题导向。从本次汇集的湖南娄底、长沙、永州、邵阳、湘西、株洲、湘潭、怀化、张家界等多地一模真题来看，小说选材以当代散文式小说、乡土市井叙事、红色军旅题材为主，摒弃猎奇化、晦涩化文本，全部选用篇幅适中、情节完整、主旨鲜明的记叙文类小说，贴合初中生阅读认知层级。 在选材主题上，形成三大主流方向：一是红色戍边与军旅情怀，如《天上的星星会说话》《家书》《听风的士兵》等，以哨兵戍边、英烈传承、军人坚守为内核，融入家国情怀、英雄铭记、精神赓续等价值导向，是湖南中考小说高频命题主题；二是乡土市井与匠人坚守，以《最后一个柳匠》《手艺的江湖》为代表，聚焦传统手艺人、乡村小人物，书写传统技艺的兴衰、匠人匠心与时代变迁，暗含非遗传承、坚守初心的时代思考；三是平凡人间温情与成长感悟，如《茂密》《急送》《心思》《风灯》《白马雪涛》《路标》等，截取日常烟火片段，刻画陌生人善意、亲情守望、人性善良、个人成长与精神抉择，以小见大传递人间温暖与人生哲思。 题型设置高度固化，形成四道经典题型固定模式：选择题四选一、人物与句子赏析、标题/词句含义探究、内容理解与主旨感悟，部分试卷增设情节梳理、伏笔作用、段落作用、人物形象分析等变式题型，完全贴合湖南中考常规考法。考点聚焦四大核心：一是内容理解与情节梳理，侧重概括故事情节、梳理人物心理变化、判断文本内容正误；二是人物描写与形象赏析，考查动作、神态、语言、心理描写的表达效果，分析人物性格品质；三是词句赏析与意蕴探究，重点考查叠词、修辞、细节描写，以及标题、意象、关键句子的表层与深层含义；四是写作手法与主旨探究，涉及插叙、伏笔照应、对比衬托、情景交融，探究文章主旨、象征意义与精神内涵。 命题趋势上呈现三大鲜明特征：其一，立德树人导向凸显，红色题材占比大幅提升，厚植家国情怀、英雄精神、戍边坚守、感恩向善等价值理念；其二，乡土文化贴近本土，多选取市井匠人、乡村风物、民俗文化类文本，贴合湖湘地域人文特色；其三，题型重基础更重思维，摒弃机械简答，侧重文本细读、情感体悟与深度探究，开放探究题注重结合文本联系生活，考查语言表达与思辨能力。整体来看，2026湖南一模小说阅读完全锚定中考命题方向，选材经典、考点集中、题型稳定、价值鲜明，既是中考备考核心训练素材，也为后续二轮复习明确了重点：夯实情节梳理、赏析答题、意蕴探究、手法分析四大模块，针对性突破红色叙事、乡土匠人、人间温情三类文本题型。 红色军旅・家国传承类小说阅读 题型1 一、（2026·湖南娄底·一模）阅读下面文字，完成1-4题。 天上的星星会说话 张晋慆 ①又是一个繁星满天的夜晚。夜风悠长，哨兵在月光下巡逻。 ②广阔空间，只有他自己，诗情在胸中翻涌，却找不到合适的语言表达此刻的心境。 ③他望向星空，思绪飘回了多年前故乡的夏夜。也是在这样繁星低垂的时刻，他和伙伴们正在村庄里疯跑—或许刚用石子惊走了谁家的黄狗，或许又恶作剧般敲响谁家的门然后哄笑着逃向村边。村外是无边的麦田，丰收时节，晚风裹着麦香和泥土的气息，一阵阵漫进村庄。 ④有一天玩罢归家的路上，他遇见独自坐在麦垛旁搓玉米的盲阿婆。母亲说过，阿婆是吃过苦的人，一生无儿无女。 ⑤“阿婆，我帮您吧。” ⑥“是小庄吗？好哇，好哇……一会儿忙完了，阿婆给你讲个故事。” ⑦那个晚上，他坐在麦垛旁，听阿婆讲起了侯光——那个被她收养带大的孩子。阿婆讲他如何孝顺勤快，讲他读书如何用功，讲他穿上军装时英俊的模样，讲他在洪水中救了一个乡亲却再也没有回来……故事讲完时，阿婆用粗糙的手轻轻摩挲着他的头。 ⑧那个夜晚是如何结束的，他已记不真切了。只记得有一种沉甸甸的东西，随着阿婆沙哑的嗓音，悄然落进了他的心里。 ⑨多年后在人武部，当被问起为什么想当兵时，他眼前蓦然浮现出那个静谧的夜晚。正是在那一夜，他第一次真正理解了英雄的含义。 ⑩他抬手看看表：22点15分。不知不觉间，月亮挪了一个身位，星星依旧静静地垂望着大地。 ⑪他停下巡逻的脚步，静静地站了一会儿。围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。忽然间，一张熟悉的面孔浮现在这片光晕里——是陈祥榕，那个吃着橘子面带笑容的士兵。算起来，他们还是同年兵呢！对于这位战友，他有着一种特殊的情感，他以他为榜样，以他为前进的动力。那张镌刻进心里的笑脸，让他看到了自己，也看到了千千万万的战友。此刻，天上的星光与人间的灯火交相辉映，一同照亮了夜色。 ⑫他低声自语： ⑬“享乐谁都会，吃苦可不是的，对吧？” ⑭“有人会记得我们的，对吧？” ⑮倏忽间，那张笑脸幻化成一只翱翔的白鸽，在夜空划出一道优美的弧线。他不由得屏住呼吸，风中隐约有熟悉的旋律飘来：“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我……” ⑯白鸽向远山飞去，向天际飞去，向每一处亮着灯的村庄飞去。 ⑰一阵夜风袭来，他依旧独自一人，但胸中的郁结已然随风散入澄澈的夜空。 ⑱四下无人，而他清楚地知道——天上的星星会和他说话…… （选自《解放军报》） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说现实与回忆穿插交织，避免情节的平铺直叙，丰富了叙事层次。 B. 小伙伴的顽皮反衬了侯光在同龄人中的懂事，以突出他的优秀品质。 C. 战士的笑脸幻化成白鸽，作者用这一诗意的想象表达对战士的敬意。 D. 结尾对晚风的描写，照应开头，烘托人物心境变化，体现人物成长。 2. 作者为什么选择以盲阿婆的视角叙述侯光的故事？ 3. 画线句中的“暖暖”一词用词精妙，请赏析其表达效果。 围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。 4. 哨兵小庄坚信“天上的星星会和他说话”。你认为夜空中的星星会说些什么？请以星星的口吻，写出它对哨兵小庄所说的话。 二、（2026·湖南株洲市第二中学一模）阅读下面的文章，完成5-8题。 龙豁口 刘洪文 ①这天早晨，天刚蒙蒙亮，老赵头就带领五个人的“爬犁帮”出发了。这次他们的任务特殊，不是送货，也不是运皮张，而是给北山里的抗日游击队送粮食。 ②这几天，松花江上游的抗日游击队把小鬼子打惨了，也把他们打急了，所以小鬼子不断进山“讨伐”，进山的路巡查得非常严。这个时候，要把粮食送进去，谈何容易？可是，游击队已经断粮几天了，老赵头心急如焚，最终还是决定冒险。 ③“爬犁帮”最怕遇见松花江上的三九天。那时西北风呼啸，冷风如刀，彻骨的寒冷让人忍不住打战，貉皮帽子羊皮大氅都抵挡不住，没人敢在这寒冷的冰面上过多地停留。拉爬犁的牲口，鼻孔往外喷着白汽，眼睫毛上全都挂满了霜花，汗水顺着毛往下淌，在肚皮下凝结成冰，哗啦哗啦地响。赶爬犁的小伙子们跟着爬犁跑，跑得全身透汗。 ④一路上还算顺利，眼瞅着就要进入游击区了，可老赵头却一点也不松懈。一双鹰一样的眼睛不停扫视着苍茫的江面。 ⑤突然，远处出现了一片黄褐色的身影，还伴随着隐隐约约的马达声。不好，是鬼子的巡逻队！老赵头的神情变得紧张起来，心想，这可咋办？自己安危事小，粮食进不了山事大。老赵头赶紧吆喝大家加快速度。双方的距离还是越来越近了，爬犁再快也快不过鬼子的汽车和摩托车。老赵头心里明白，咬牙，说：“干脆，走‘龙豁口’。” ⑥一听“龙豁口”三个字，大家头皮就发麻，精神更加紧张了。 ⑦所谓“龙豁口”，就是爬犁正在这冰面上行进时，脚下三尺多厚的冰面骤然裂开，裹挟着呼啸声一直向岸边延伸。人只能瞪眼看着冰面不断裂开，从一尺、两尺、三尺再到无法丈量。幽暗的湖水翻涌着从裂口冒出，像是有一条恶龙会随时从湖底蹿出来。传说是湖中的独角龙耐不住严寒，一怒之下用独角豁开冰面，所以称之为“龙豁口”。 ⑧“龙豁口”不是常有，但只要遇到一次，就足以让人终生难忘。“爬犁帮”的人谈“龙”色变，因为不管什么车辆或者爬犁，若是掉进了“龙豁口”，那是九死一生的事。 ⑨可是今天情况特殊，如果被小鬼子撞到了，同样没有好下场，老赵头只好铤而走险。于是，老赵头赶着爬犁向右侧疾驰，偏离了原来的路线，朝湖心奔去。小伙子们知道，湖心区冰薄，且有一处活水，最易形成“龙豁口”。平时大家总是尽量避开，即使路近一些也从不敢贸然前往。 ⑩老赵头今天是要豁出去了。抗联的战士们牵动着大家的心，为了把粮食运到战士们的手里，他们顾不了那么多了。 ⑪鬼子越来越近，老赵头拼命地打马飞驰。枣红马的鬃毛飞扬着，像一道红色的闪电穿梭在白茫茫的江雾和雪色之间。小鬼子叫喊着让老赵头停下来，可老赵头全当听不见。小鬼子开枪了，子弹贴着头皮呼啸而过。忽听咔嚓一阵雷鸣炸响，江面的冰排豁然裂开，并且迅速向两边漾开。 ⑫老赵头把眼睛瞪得如铜铃一般，大声喊道：“‘龙豁口’现身，大家小心了，跟住我！” ⑬伴随着喊声，老赵头的爬犁左躲右闪，飞一般窜向侧面的斜坡。其他人也不敢怠慢，一个跟着一个从“龙豁口”边缘掠过。后面的小鬼子一个个躲闪不及，绝望地喊叫着，无从应对，眼睁睁地看着汽车和摩托车如同乌龟一般慢慢地沉向江底…… ⑭终于把粮食送到战士们手里，大家这才像散了架似的，瘫坐在雪地里。 ⑮第二天往回走时，他们远远地看向“龙豁口”，只见黑幽幽的江面上，漂着一片黄乎乎的尸体。有的尸体已经冻在了“龙豁口”的冰凌上。 ⑯老赵头沉默了好一会儿，说：“这不是你们的地方，你们根本就不该来！” （选自《微型小说选刊》2023年第3期，有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解与分析有误的一项是（ ） A. 小说刻画老赵头细致而传神，运用了语言、动作、神态等描写。 B. 小说叙述张弛有度，送粮过程一波三折，颇有紧张感和戏剧性。 C. 文中风雪的描写虽只有寥寥数笔，但都有力地升华了小说主题。 D. “爬犁帮”冒险为游击队送粮食，彰显了老百姓保家卫国的决心。 6. 结合上下文，按照提示，品析下列语句。 （1）枣红马的鬃毛飞扬着，像一道红色的闪电穿梭在白茫茫的江雾和雪色之间。（此句用了比喻的修辞，请分析其表达效果） （2）这不是你们的地方，你们根本就不该来！（请结合语境分析其含义与蕴含的情感） 7. 小说中有多处伏笔与照应。请找出一对并简析其作用。 8. 有人建议将小说的标题“龙豁口”改为“老赵头”，你认为可以吗？请做出选择并结合文本阐明理由。 三、（2026-湖南长沙市一中集团·一模）阅读下面的文章，完成9-11题。 红枫砚 ①徽州老巷的尽头，坐落着一家百年砚坊，坊主姓程，单名一个琢字。程琢的手里，总攥着一方红枫砚，砚台不大，砚池旁雕着一枝红枫，枫叶纹路里浸着淡淡的朱砂色，像凝了一抹永不褪色的霞光。这方砚，是程家的传家宝，更是一段革命往事的见证。 ②程琢的爷爷程守义，曾是徽州城里有名的砚匠，一手雕砚技艺出神入化。一九四七年，皖南游击队转战徽州，队长枫叔带着几名队员藏进了程家砚坊。彼时敌军搜捕甚紧，枫叔右臂中枪，高烧不退，程守义二话不说，将人藏进砚坊的夹层，用雕砚的刨花掩了痕迹，又连夜配药，夹层条件艰苦，只好用砚台盛着药汁喂枫叔喝下。 ③那些日子，程守义借着雕砚的名头，日日守在坊口，替游击队望风。他雕砚的凿子，磨得比刀刃还亮，若是敌军来查，便以凿砚为掩护，用凿子敲着砚石，打出暗号。枫叔伤愈后，要带队转移，临行前，他从怀里掏出一小罐朱砂，对程守义说：“程师傅，多谢救命之恩，这朱砂是我母亲所送，佑我平安之用，留给你，愿它能陪着你，守着这方水土。” ④程守义捧着朱砂，连夜雕了一方红枫砚，将朱砂融进砚石的纹路里，雕成一枝迎风的红枫。这方砚，凝聚了他所有的技艺，也成了他毕生最得意之作。程守义把砚台递给枫叔：“枫队长，这砚送你，愿你如红枫，经霜不凋，守着百姓。”枫叔接过砚台，红了眼眶：“程师傅，等革命胜利了，我必回来，看你雕遍徽州的红枫。” ⑤可枫叔再也没回来。渡江战役前夕，他带着队员阻击敌军，为大部队争取时间，最终倒在了红枫岭上，那方红枫砚，也随他埋在了岭上的枫树下。战斗结束后，村民们在红枫岭上找到枫叔的遗体，那方红枫砚被紧紧攥在他手里，枫叶纹路里的朱砂，似乎被鲜血浸得愈发鲜红。几经辗转，红枫砚又回到程守义手中，他捧着那方砚，一夜白头。他将红枫砚供在砚坊的正堂，定为程家传家宝。并立下规矩：程家后人，要如枫叔一般，经霜不凋，守着百姓。从此以后，“程家有一方价值连城的红枫砚”这一说法便传开了。 ⑥程琢自小听着爷爷的故事长大，握着雕砚的凿子，也握着一份沉甸甸的责任。他十七岁那年，砚坊遭遇洪水，坊里的砚石、雕具被冲得七零八落，唯有正堂的红枫砚，被程守义死死护在怀里，完好无损。看着爷爷浑身是泥，却紧紧抱着砚台的模样，程琢忽然懂了：这方砚，不是普通的传家宝，是程家的根，砚在根才在。 ⑦长大后的程琢，继承了程家的雕砚技艺，也继承了那方红枫砚。后来，有人出高价购买这方红枫砚，他摇摇头：“红枫砚，是程家的根，不是用来换钱的。”也有人问他：“现在太平盛世，何须再守那老规矩?”程琢便指着红枫砚上的纹路：“这朱砂里，凝着烈士的血，这枫叶纹路里，刻着先辈的志，盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂。” ⑧去年，徽州革命历史纪念馆落成，馆长亲自登门，想借红枫砚去展出，让更多人知道这段往事。程琢没有犹豫，他将红枫砚仔细地包好，轻轻地捧在手里，亲自送进了纪念馆。 ⑨开展那天，程琢带着十岁的儿子程念，站在红枫砚前，缓缓讲述着枫叔与爷爷的故事。程念仰着小脸，看着砚台上的红枫，伸出小手，轻轻摸着那些细密的纹路。阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。程念的小手停在砚台上，许久没有挪开。那团跳动的火苗，映在他清澈的眸子里，亮亮的，像两颗小小的星。 ⑩窗外，枫叶正红。 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文章以“红枫砚”为叙事线索，串联起程家几代人的生活片段，使情节脉络清晰、结构完整。 B. 文中第②—⑤自然段属于倒序，补充交代程守义与枫叔的革命往事，丰富了文章内容。 C. 文章采用第三人称视角叙述，能够灵活展现不同人物的行为和心理。 D. 程守义洪水之中拼死护住红枫砚，主要是因为它价格高昂、工艺精美，突出了红枫砚在程家的重要地位。 E. 第⑧段中“仔细地包好”“轻轻地捧在手里”等细节描写，体现了程琢对待红枫砚的珍视和对革命先辈的敬重。 10. 请从修辞的角度赏析文中画横线句子。 阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。 11. 结合文章内容和主旨，探究“红枫砚”的多重意蕴。 四、（2026-湖南长沙市长郡教育集团一模）阅读下面的文章，完成12-14题。 那抹中国红 刘羽昕 刘卓 ①从直升机上俯瞰，群山围拢下的河源季节性执勤哨所，如镶嵌在密林深处。 ②“咔嚓”，曹建军按下快门，拍下初识河源的第一张相片。身旁不时传来同行战友的啧啧惊叹，大家对即将踏入的“世外桃源”充满期待。 ③那年，曹建军19岁，刚被授予上等兵军衔，因表现优异特许成为第二批进驻河源的士兵。 ④“建军，你是建军节出生的吗？”进河源前夕，从各单位遴选出的15名“河源勇士”首次碰面，其中不乏熟识的战友。曹建军性格内向，平日沉默寡言，面对热情的战友，他有些局促不安。炊事班班长魏世斌发现了他的窘状，贴心地给他递过话头。 ⑤见话题扯到了自己身上，曹建军不好意思地挠头答道：“不，不是，这名字可能是爹娘对俺的期望，他们希望俺能当兵。”战友们听了，开始七嘴八舌地聊起了自己名字的来历，欢笑声久久回荡。 ⑥几日相处下来，魏世斌对曹建军多有照顾。在这位老班长身上，曹建军感受到了如父兄般的踏实宽厚，也看到了身为军人的职责担当。那时，他会跟在魏世斌身旁忙前忙后，帮他整理炊事班需携带的用具，听他讲第一次进入河源的趣事……有时候，他还会安静地蹲在一侧，出神地看魏世斌熨烫国旗。 ⑦“班长，国旗装箱还要折叠起来，你熨得这么平整不是白费工夫么？”曹建军不懂为何要带这么多面国旗，更不理解为何要反复熨烫到没有一丝褶皱。 ⑧可一向有问必答的班长，听完他的问话，却沉默了，他望向曹建军时欲言又止。那时，曹建军并没有理解班长眼中的深意。 ⑨伴着直升机发出的轰鸣声，曹建军登上前往河源的飞机。 ⑩卸背囊、搬物资、清点人员……飞机刚刚落地停稳，大家便忙碌开来。由于河源天气阴晴不定，直升机需立即返航。只见螺旋桨飞速旋转，巨大的风力将周围灌木吹得东倒西歪，站成一列的官兵保持着敬礼的姿势，用力站直身体。 ⑪曹建军承受不住风的巨大冲击，身体不受控制地向后倾倒。突然，他感到后面有人扶了他一下——是魏班长。看着身旁战友们挺立的身姿，曹建军羞得耳朵通红，立即挺直腰杆，立正敬礼。 ⑫狂风停了，眼前荒芜的营区一下子撞入了他们眼帘。只见用铁丝网围成的场地里，杂草繁茂，只有一根笔直细长的简易国旗杆耸立其间。 ⑬曹建军还愣着，魏世斌已拿起镰刀向前走去。他熟练地割起黄绿相间的杂草，大家也依次跟上。经过近一小时努力，杂草丛生的营区露出了本来的面貌。土地的颜色让已经汗流浃背的曹建军感受到了生命蓬勃的跳动。 ⑭这时，刚才还阳光明媚的天空转眼飘来阴云，很快又淅淅沥沥下起雨来。魏世斌连忙叫上战友们用塑料布将物资盖上，然后又开始组织搭设帐篷。仅仅一天，曹建军和战友们就体会到了河源哨所阴晴不定的天气。 ⑮夜晚雨渐停，在西面云杉林上空出现几颗星星。大家劳累了一天，已在帐篷中酣睡。听着战友们此起彼伏的鼾声，曹建军想着哨所中的那面红旗，迷迷糊糊也进入了梦乡。天微微亮时，曹建军隐约听见窸窸窣窣的声音，睁眼一瞧，原来是魏班长正小心翼翼拿着国旗向外走去…… ⑯抛旗、拉绳、系绳，五星红旗冉冉升起在河源上空。 ⑰国旗换上没几天，就有些抽丝变形。魏班长说，那是过低的气温和凛冽的寒风导致的。看着班长将换下的国旗小心收起，曹建军终于明白了临行前魏班长带那么多面国旗的缘由。那天突降大雨，曹建军随班长去降旗。他解开绑在旗杆上的绳子。此刻降旗比升旗还困难，绳子飘来荡去，等成功将旗降下，两人的迷彩服已被雨淋透。抚摸着国旗，魏班长说：“这抹中国红，是咱们军人坚守下去的力量，人在旗在！” ⑱曹建军听着班长的话，看着那抹红色，不知不觉竟湿了眼眶——他读懂了临行前班长熨烫国旗时，那眼中的深意。自那日起，曹建军自发跟着魏世斌每日升降国旗。在他看来，河源哨所上空飘扬的国旗，总是那样鲜红、舒展。 ⑲在河源，考验官兵的不仅是恶劣的自然环境，还有无长明电、无信号、无自来水的现实问题。物资两周才能补给一次，要是遇上极端天气，更是说不准日子。整个哨所只有一台卫星电话能与外界通联。官兵在这里巡逻执勤，忍受着孤独，履行着使命。 ⑳后来，魏世斌退伍返乡，曹建军开始自己一个人升降国旗……再后来，他脱下军装时，将升降国旗的任务交到战友陈健手中。 ㉑一天，陈健给曹建军打来视频电话问候。“班长，你看我在河源，我们这里通网啦。”紧接着，镜头一转，营区侧面的山坡上，一面由石头砌成的近半个篮球场大的五星红旗在阳光下闪闪发光。 ㉒“班长您看，‘中国红’永远绽放在河源……”曹建军望着那面五星红旗，眼里热泪翻涌。 （节选自《解放军报》，有删改） 12. 下列对文章的理解或分析，最恰当的两项是（ ）（ ） A. 文章以新兵曹建军的视角展开，讲述他从最初不理解班长行为的深意到最终理解坚守的成长过程。 B. 班长魏世斌反复熨烫国旗、多带国旗，主要是因为哨所物资匮乏，担心国旗不够用。 C. 文中写河源哨所环境恶劣、条件艰苦，是为了反衬国旗所象征的信仰与精神力量。 D. 曹建军最终接过升降国旗的任务，只是因为班长退伍，无人承担这项工作。 E. 文章主要运用了议论的表达方式，生动形象地写出了“河源勇士”的崇高精神。 13. 文章有两条贯穿全文的线索：明线是国旗（那抹中国红），暗线是曹建军的成长与思想变化。请从情节、人物、主旨的角度谈谈这样安排的好处。 14. 结合全文内容，谈谈你对文章标题“那抹中国红”的理解。 五、（2026-湖南省长沙市望城区育红中学等校·一模）阅读下面的文章，完成15-17题。 家书 张中杰 ①4月，冷风扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话。 ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！”“我带你去见见我的三叔。” ③1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌。罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 ④来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物件箱底翻到的。” ⑤从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑥纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。 爹娘： 当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。 连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘?今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。 忠诚 1952年12月13日 ⑦看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑧鹰嘴崖上，冷风像一把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了一座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲哽咽地说。 ⑨烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像一朵开在雪地里的杜鹃。 ⑩暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷。“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ⑪返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久地望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 ⑫冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。 ⑬3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的格桑花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 ⑭傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我志愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片———那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人都笑得那样灿烂。 ⑮界碑旁，格桑花开得正盛。 （选自《解放军报》，有删改） 15. 下面对文章的理解或分析，正确的两项是（ ） A. 小说开头写“冷风扑打在防风镜上”，既描绘了寒冷艰苦的环境，也与后文的“冷风”相呼应。 B. 罗忠诚在家书中写卫生员小张“真想看一眼天安门的国旗”，这一细节主要表现了战友之间深厚的情谊。 C. 文中炊事班班长讲述老班长带大家挖草根煮雪水的故事，主要是为了表现边防战士善于就地取材的精湛厨艺。 D. 文章中插入有关三叔爷的内容，补充了人物背景，丰富了人物形象，让读者更能理解“家书”的精神内涵。 E. 文章塑造了父亲性格刚强、从不流露情感的形象，他在整个过程中始终保持着军人的严肃和冷静。 16. 第②段小薇说：“我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了”，第⑭段小薇又说：“我志愿长期戍守边防”，请谈谈你的理解。 17. 文章最后一段意蕴丰富，请简要分析。 六、（2026-湖南长沙市华益中学·一模）阅读下面的文章，完成18—20题。 听风的士兵 王 昆 ①有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的心灵震撼—— ②越野车轰鸣着停在连部的旗杆旁。野外已是零下30摄氏度了。下车前，我就把自己裹得严严实实。接我去哨所的战友也穿着圆鼓鼓的军大衣，棉绒帽下的嘴巴和鼻孔冒着一股股热气。 ③我们边走边聊，他叫衣永进，重庆人，到这儿7个年头了。风雪中的河谷，一片空旷，愈发显得寂寥。我们走得费力，军靴踩在厚厚的积雪上，有节奏地发出“嘎吱嘎吱”的声音。夜空中繁密的星星若隐若现。 ④从河谷爬到山的垭口，就是我们要去的哨所了。大步向前的衣永进突然停了下来。我以为出现了什么情况，瞬时心中一紧。看他没动，我也屏住呼吸支起耳朵听。但在这无尽荒芜的雪夜，只有那猛烈的山风前赴后继地扑过来，什么动静也没有。我正纳闷着，衣永进转过身来。月光下，他略显神秘地说：“可以了，走吧。” ⑤在哨所的宿舍住了一夜。早上醒来，我站起来看向窗外，风止雪停，金灿灿的阳光穿过窗玻璃打进来，耀眼的阳光下，我注意到墙脚的一排石头。顺着这排石头，我好奇地走进一个过门，隔壁是一间仅几平方米的工作间。衣永进正俯着身子，手握一支细笔，对一块巴掌大小的鹅卵石“精雕细琢”。我走近一看，石头上画着一条湍急的河流，河里半倒着一人，岸边还有一个人裸着上身，蹲着马步，伸出两条胳膊拉落水的人。 ⑥我问：“这是画的谁？”“新兵时，我掉进河里，排长在拉我。”“这是你排长？把心头的记忆，画在石头上？”他笑着点点头。我对那些石头挨个端详起来：有整齐的队列，有先进的武器，也有巡逻路上的一株草、一簇花、一座山、一朵云。原来，这些石头记录了他们的边关生活呀！ ⑦来之前，我就听说这个边防连的战地文化颇有特色。给大家搞座谈之前，我觉得有必要先了解一下衣永进。他从小便喜欢画画，来到部队后，他常负责连队板报的美术设计，也会跟战友一起在巡逻途中用油漆在巨石上描绘出国旗或者党旗。 ⑧就在衣永进到边防连半年的时间点，发生了那场毫无征兆的冲突。战斗中，兄弟单位的陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉几位战友牺牲了。那些天，他走过操场的荣誉墙，哪怕刻意不去看那些战友的照片，眼泪也会难以遏制地涌出来。 ⑨为了不能忘却的纪念，战友们为四位英雄一直摆着祭台。祭台前，是大家从那片河滩带回来的鹅卵石。那一天，他站在祭台前，滚烫的泪珠滴落下来，晕染开一片赭红色的形状。他拿起一块石头，握在手心，走到一处高高的山岗上。那时起，他心中有了一种无法平静之感。那是一种倾诉的渴望，有着风一样的语言。 ⑩有那么一个时刻，他听到一声风中的轻唤。那轻唤既熟悉又遥远，带给他深深的心灵震撼。冲突爆发时，他也在现场。他觉得，这声轻唤正来自于此，于是立即返回宿舍，找出了自己的画笔。 ⑪很快，那些冰冷的石头开始积聚起温度——朝阳初升的山谷中，陈红军眼含微笑，沉浸在黎明的寂静中；蔚蓝的天空下，笔直站立的陈祥榕目光如炬，眺望着远方；山路迢迢的画面里，肖思远目光深邃，仿佛在寻觅着什么；哨所的旗台处，王焯冉微微仰着头，眼神清澈而坚定…… ⑫第一组石头画完成后，战友们一个个爱不释手，渐渐地，登门求“画”的人开始多了起来，那些退伍的老兵，那些出任务的战友，常常把选中的边防石交给他。 ⑬“我要像这边关的石头，不惧寒风。” ⑭“如果我牺牲在这里，请把我画在这块石头上寄给我的妈妈。” ⑮“我要一个金色的雪山，让它照亮……” ⑯就这样，从早到晚，从春夏到秋冬，这些雪原边关的石头成为会说话、会走路的记忆，官兵的豪迈青春被一画再画，广为流传。 ⑰由于长期拿画笔，衣永进右手食指和中指第一个关节都变得向外突出。我问他一直这样画下去是否太累了。他说：“当然会累，但每当要放弃时，我就会到旷野里，去听那些声音，又会满身力量。”他这样一说，我马上提起昨晚垭口上他那个“嘘”声，问他是不是因为那些可爱的战友？他笑了笑说：“不只是他们，在我们边防，官兵要能听懂暴风雪中的讯息……” ⑱风又起时，他握紧手中的画笔，在石头上落下又一笔。那风雪里的讯息，便都凝在了这一笔一画间，成了边关岁月里最沉的坚守。 （摘编自《解放军报》） 18．下列对文章的理解或分析不正确的两项是（ ） A．文章第③段写河谷的寂寥与星星的繁密，既交代了边关孤寂苍凉的环境特点，也为后文衣永进“听风”的情节做了铺垫。 B．文章第⑪段运用环境描写，渲染了肃穆沉静的氛围，烘托出陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉昂扬冲锋的形象和急切求战的心境。 C．文章采用第一人称“我”的视角叙事，以亲历者的身份展开叙述，增强了故事的真实性与代入感，字里行间饱含对戍边士兵的敬佩之情。 D．战友们登门求“画”是衣永进创作石头画的核心原因，创作石头画不仅展现了衣永进的绘画才能，同时也丰富了边防连队的战地文化生活。 E．文中衣永进第一处落泪是走过荣誉墙时，心痛战友而悲；第二处落泪是站在英雄祭台前，悲痛之外更饱含对戍边使命的触动。 19．小语同学在阅读文章时，圈画了以下两处有关衣永进的人物描写，请你结合其表达效果做批注。 ①衣永进正俯着身子，手握一支细笔，对一块巴掌大小的鹅卵石“精雕细琢”。 ②他说：“当然会累，但每当要放弃时，我就会到旷野里，去听那些声音，又会满身力量。” 20．结合全文分析结尾“那风雪里的讯息，便都凝在了这一笔一画间，成了边关岁月里最沉的坚守”的作用，并谈谈你的感悟。 七、（2026-湖南长沙市南雅中学教育共同体·一模）阅读下面的文章，完成21-23题。 风灯 周保松 ①夜幕降临时，天亮娘小心翼翼取下那盏挂在墙上的风灯，仔仔细细擦拭一遍，点亮了，挂在门前的老槐树上。闪烁的灯火穿透黑暗，射向四周，天亮家门前顿时亮堂起来。 ②天亮知道，爹的忌日又到了。爹走后，只有到这一天，娘才会点亮风灯。 ③天亮爹被日寇杀害已经三年了。 ④天亮爹是八路军地下交通员。那天擦黑时，他收到一份情报：鬼子晚上要来偷袭八路军一个营地。这个营地在一个山坳里，离天亮家所在的村庄有十几里路，地势险要，只有一条道通向那里。天亮爹不敢耽搁，拎着一盏风灯，匆匆赶往八路军营地。 ⑤临行时，天亮娘嘱咐天亮爹：“早点回来。”可一夜过去了，他也没回来。 ⑥第二天上午，几名八路军战士抬着天亮爹的遗体来到天亮家。一位干部模样的八路军说，天亮爹是在离他们营地不到三里的一座烽火台上，被鬼子杀害的。他分析说，可能当时天亮爹发现鬼子跟上来时，已经来不及赶到营地，就登上附近的那座烽火台，用风灯向营地的哨兵传递了紧急信号——那盏风灯也是一盏信号灯。漆黑的夜晚突然亮起一盏灯，鬼子肯定能想到是有人在传递消息。为了不惊动营地里的八路军，他们没有开枪，而是派人爬上烽火台，用刺刀杀害了天亮爹。从现场来看，牺牲前，天亮爹和敌人进行过英勇的搏斗。那位八路军干部讲述完这一切，一名小战士把那盏丢落在烽火台上的风灯递给了天亮娘。 ⑦看着被摔坏的风灯，天亮娘泪如雨下。之后，她带着天亮特地去了趟集镇，修好了破损的风灯。 ⑧天亮问过娘，为啥到了爹的忌日就点亮风灯。娘告诉他，这样，爹回家就不会迷路了。娘的解释，天亮深信不疑。他陪着娘默默地等待爹的归来。挂在门前树上的风灯随着微风轻轻摇曳。天亮偷偷擦了擦湿润的眼睛。 ⑨“娘，咱已经十七岁了，让咱去参加八路军吧。” ⑩“咱和凤儿爹娘商量好了，等把你和凤儿的婚事办了，就送你去队伍上。” ⑪“娘，不能这样。上战场杀鬼子，万一咱回不来，不就害了凤儿？” ⑫娘抬眼看看天亮，说：“你和凤儿的婚事是娘最大的一桩心事。咱知道你想给爹报仇，这事得和老赵商量一下再说。”老赵也是八路军地下交通员。 ⑬在天亮的再三要求下，娘同意他去参军。这天晚上，老赵按约定来到天亮家。该叮嘱的娘都说了，老赵就带着天亮走了。刚跨出家门，娘突然冲出来拉着天亮的手，哽咽着说：“儿子，娘等你回来……和凤儿完婚！”站在娘背后的凤儿再也忍不住了，泪水像断了线的珠子滚落下来。 ⑭此后，天亮便开始了他的戎马生涯。 ⑮一天，老赵来到天亮家，递给天亮娘一个小布袋，说是天亮托他带给她的。解开布袋，里面装着五颗子弹壳。老赵说：“天亮厉害着呢！参军半年多，已经打死五个鬼子。”可是，老赵隐瞒了一件事。在最近的一次战斗中，天亮负伤了。伤口还没痊愈，他就偷偷跑出医院，回到部队。 ⑯每次有天亮的消息，天亮娘都会在第一时间告诉凤儿。这天，天亮娘来到凤儿家，跟凤儿说，天亮被提拔为班长了。随后，她把一套精美的窗花递给凤儿：“这是天亮请一位大娘剪的花样，托老赵带回来让咱给你。”凤儿酷爱剪纸，端详着花样，如获至宝。天亮娘还告诉凤儿：“天亮捎来口信，说鬼子是兔子的尾巴长不了了，等打跑了他们，他就回来看咱们。”凤儿羞涩地点点头。 ⑰不久后，老赵带来了一个天大的消息：鬼子投降了。 ⑱当天晚上，天亮娘取下风灯，破例点亮了，挂在门前的老槐树上。风有点大，吹得灯火忽明忽灭，但它始终顽强地亮着。天亮娘泪流满面，抬头看着风灯，喃喃地说：“他爹，那帮强盗被咱天亮他们打跑了，你的仇报了……”凤儿搀扶着她，说：“娘，您回屋歇着，咱在这儿等着爹和天亮。”可是她执意要待在门外，凤儿便陪着她。 ⑲这次，娘没有在子夜过后熄灭风灯，而是一直让它亮着，直到灯火点亮黎明的曙光。 （摘自《金山》） 21.下列对文章的理解或分析，不恰当的两项是 A.第①段中“小心翼翼取灯”“仔仔细细擦拭”等细节凸显了天亮娘对风灯的珍视。 B.第⑬段“儿子，娘等你回来……”，天亮娘心情复杂，坚持反对参军无果，担忧牵挂，企盼平安。 C.第⑩段中“顽强地”一词，将灯火人格化，实写摇曳状态，暗含不屈力量。 D.老赵带来鬼子投降的消息，为下文天亮娘破例点灯，子夜过后不熄灯等情节作铺垫。 E.全文以第三人称叙述天亮爹为革命牺牲、天亮继承遗志参军杀敌的故事，真实而亲切。 22.文章第③～⑦自然段运用插叙，穿插了天亮爹被日寇杀害的往事，请从情节、人物、主旨的角度分析其作用？ 23.一盏风灯，见证了一个普通家庭的悲欢离合，承载了那个时代深重而复杂的情感。请结合全文内容和主旨，探究“风灯”的丰富意蕴？ 八、（2026-湖南张家界市桑植县·一模）阅读下面的文字，完成24—27题。 白马雪涛 蒙福森 ①窗外，万籁俱寂，夜色斑斓。梁嵩已收拾好行李。其实，他的行李极为简单：一个包袱、几件衣服、一点儿碎银，一沓旧书而已。抬头看看天色，墨绿色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院马槽旁，那匹跟随了他多年的白马正在低头吃草。他轻轻地拍了拍马背，加了一把草料。梁嵩看夜色尚浓，便躺到床上闭目养神。此时，远处浔阳寺的钟声隐约传来，在寂静的深夜里显得格外悠扬雄浑。 ②浔阳寺古朴简陋，在武陵郡桃源东三里。每晚更深夜静，在城里隐约可闻钟声。梁嵩初到武陵任职，到过那里。相传，东晋陶渊明写下名篇《桃花源记》后，邑人在此建寺，寺门楹联曰：“灯落云霄璃色焕，钟鸣烟雨偈音长。”读之似闻钟鸣烟雨之中、和尚诵经唱和之音。 ③芸娘已经做好了煎饼，包好，以备梁嵩路上充饥之用。她坐在厨房门口发呆，陷入沉思之中。五年前，芸娘的家乡遭遇旱灾，颗粒无收，她和爹爹投奔亲戚，来到武陵。没想到，这里的旱灾更严重，田地龟裂，草木枯死，饿殍遍野。爹爹饿死在路上，她也饿得奄奄一息，差一点儿没命，幸好梁嵩上任，路过这里，救了她一命。后来，他带她回府衙里，让她做点儿杂活儿。 ④天色微亮，梁嵩去马槽牵马，跟府衙的人交代完毕。梁嵩一步三回头地牵马出了大门。就在他要上马的那一刻，听到一声呼喊：“等等我——”芸娘追出来了，站在门口，看着他颀长的背影，一句话也说不出来，潸然泪下。梁嵩不敢回头，他深深地叹息一声，翻身上马，马鞭一挥，白马驮着梁嵩，徐徐而去。 ⑤白马穿过武陵城的大街小巷。A嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬。那时，天地竟是如此之宁静，仿佛沉睡了一般，大风拂过空旷无人的街道。在远处传来的一阵打更声中，梁嵩出了城门，回头凝视。蓦然间，他快马加鞭，飞驰而去。 ⑥武陵城外一眼望不到边的稻田绵延到远处。郊外，树木繁密溪水如练，时闻虫声唧唧，鸟声相和。此时，月朗星稀，秋草露冷。几年前，武陵遭遇旱灾，加上蝗灾，赤地千里，满目荒凉，老百姓无法生活，纷纷逃离家园。梁嵩到任，为武陵太守。他开仓济民，扩桑田，修水渠，上书请免赋税。几年过去了，武陵郡百业俱兴，百姓安居乐业。 ⑦梁嵩怀里掖着那封家书。家书上只有寥寥几字：“母病重，急盼儿归。”母亲消瘦的脸庞蓦然间浮现在梁嵩的脑海中，使他浮想联翩。父亲早逝，他与老母相依为命，艰难度日。十几年前，梁嵩以一首《荔枝诗》高中状元，并以其中“金门若有栽培地，须占人间第一名”的诗句闻名天下。中状元后，梁嵩任翰林院编修，后任武陵太守。他正想把母亲接来，在母亲膝前尽孝，没想到，母亲却病倒了。随后，梁嵩上书请辞，朝廷不准；再上书，依然不准，遂含泪以母亲之名作《代母作倚门望子赋》。此文情真意切，感情丰富。梁嵩终获准辞官，并允免其家乡龚州三年赋税。 ⑧天亮时，梁嵩已经离开了武陵城，往西北而去。不久，他策马来到沅水边，正欲过桥时，忽听背后人声鼎沸，有人大声高喊：“梁太守，请留步——”梁嵩转过头来一看，禁不住愣了——黑压压的一群人追来，高声大呼：“梁太守——梁太守——” ⑨原来是闻讯而来的武陵百姓送行来了。梁嵩本想偷偷离开，不惊动百姓，不知道是谁走漏了他卸任离开的消息。刹那间，他心热眼酸，摇手叫百姓们回去：“请父老乡亲们留步，梁嵩就此别过！” ⑩可百姓哪听他的啊！他们继续追来。梁嵩拨过马头，飞起一鞭，两腿一夹，B那匹白马飞快地冲下石桥，踏着波涛，从水面上削了过去，身后溅起一片迷迷蒙蒙的水雾。梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓们也赶到了沅江左岸，大声哭喊：“梁太守，您就让我们送送您吧！” ⑪梁嵩心里特别不好受，声音哽咽，泪花闪烁，回头看着百姓们。此时，那白马一声嘶鸣，梁嵩拍了拍白马：“老伙计呀，你跟随我多年，我不带你回去了，我再找一匹马，你留下来吧。”白马似乎了解梁嵩之意，伸出热乎乎的舌头，舔了舔他的手背，不忍离别。梁嵩下马，向对岸的百姓挥手告别。早有人在此岸等候梁嵩，他换乘另一匹马，往桃源方向策马而去。 ⑫那匹白马原路返回，可由于一路奔跑，体力消耗过大，在渡江时，竟然被滔滔江水吞没了。梁嵩思母心切，卸任后归心似箭。他快马加鞭，晓行夜宿。回到广西藤县，恰遇大雨，江水暴涨，梁嵩骑马渡过东濠河时，不幸遇难。 ⑬梁嵩走后的第二天，芸娘独自一人来到沅江边。此刻，晴空万里，江风吹拂；云水苍茫，波浪一下一下地拍打着岸边。空旷寂静的江边，除了江水、几只沙鸥、一艘旧船，空无一人。开阔的江面上，碧波荡漾，浪花奔涌。恍然间，芸娘仿佛看见梁嵩骑着白马在江上飞奔。白马扬蹄奔驰，鬃毛扬起，在江水中飞腾，在碧波中跃动，与白色的浪涛浑然一体。后来，武陵人谓此景曰“白马雪涛”，为桃源县八景之一。后人有《白马雪涛》诗云：“层澜叠浪势轰雷，怒雨号风涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白马闯江来。” ⑭“唉——”芸娘似乎听到了自己心里的一声轻叹。 （摘编自《小小说选刊》） 24．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．梁嵩因母亲病重而决意辞官，朝廷起初并未应允，后因其情词恳切的《代母作倚门望子赋》才获批准。 B．芸娘在旱灾中家破人亡，被上任途中的梁嵩所救并收留，这体现了梁嵩体恤百姓、仁爱善良的品格。 C．梁嵩在武陵任职期间，通过开仓济民、兴修水利、上书免税等政策，使当地从灾荒中恢复，百业俱兴。 D．梁嵩与白马最终都因渡江而亡，这一结局主要是为了渲染命运的巧合与无常，深化故事的悲剧色彩。 25．文章第②段看似与主线情节关联不大，能否删去？请结合全文，谈谈你的看法。 __________________________________________________________________________________________ 26．文中两处描写马蹄声和马蹄（A处：嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬；B处：那匹白马飞快地冲下石桥，踏着波涛，从水面上削了过去）。请分析这两处描写在情感和寓意上的不同。 __________________________________________________________________________________________ 27．小说以“白马雪涛”为题，并在文末交代其成为“桃源县八景之一”。请探究“白马雪涛”这一景象在文中的丰富意蕴。 __________________________________________________________________________________________ 九、（2026-湖南张家界市永定区·一模）阅读下面的文字，完成28-31题。 路标 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 ②伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 ③行军路线是向北，他是向北走的。走了也许三、四小时，走了也许四、五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ④没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 ⑤可是，慢！这是什么？远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 ⑥世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上被接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如豆子似的光。 ⑦有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 ⑧“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ⑨老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，这人还是个哑巴，挣出手来进行袭击。 ⑩伍原绝望了，急，喘，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，他不知如何才能摆脱这一窘境。突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 ⑪忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 ⑫哑巴挣脱了出来，摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，敬礼，然后回身走去。 ⑬伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 （作者：茹志鹃 有删改） 28. 下列对本文的理解不正确的一项是（ ） A. 第②段“他要世界活着，自己活着”，体现伍原暗示自己坚守使命，不被困难打倒。 B. 第⑩段伍原伏在哑巴身上大哭，“大哭”是因为他被哑巴感动，也为老邹的受伤而死的悲痛。 C. 第⑫段“他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。”这是哑巴对伍原身份确认后的信任，希望伍原能够理解他的意图并行动。 D. 结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，营造出深沉的氛围，给读者留下想象空间。 29. 小说故事情节一波三折、人物心理刻画细腻深刻，请根据文章内容补全表中的空白。 情节发展 伍原不见路标与人迹，绝望落泪。 ② ③ 老乡理解后指明方向，伍原敬礼，倍受鼓舞。 伍原心理 ① 惊喜期待 焦急无奈 ④ ①______② _____ ③______④______ 30. “没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。”揣摩在文中开头连用“没有”的作用。 31. 学校文学社将本文推荐给读者，同学们拟写推荐语时认为“灯光”和“路标”两词内涵丰富。请你结合小说内容，选出一词，谈谈你的理解。 一、（2026-湖南省邵阳九年级联考·一模）阅读下面的文字，完成小题。乡土市井・人间温情类小说阅读 题型2 最后一个柳匠 ①柳匠周二成，已是古稀之年，木讷寡言，见了生人只会腼腆地咧开嘴呵呵笑，一副拘谨的模样。他没文化，也不擅与人交际。只要手里有一把雾柳条，一把出柳线刀，他的眼神立马活泛了，双手灵巧自如，雾柳条在手指间缠绕飞舞，顷刻间就成了做工精巧的一件小柳编。他编成的筐箩、簸箕、篮子、油篓、背篓等柳器，结实耐用，颇受农人喜爱。 ②女儿周玲说自她记事以来，每天晚上看到父亲坐在炕栏上结柳，她睡一觉醒来，父亲依然埋头结柳，雾柳条“唰唰”的像秋风扫过，昏黄的灯光将父亲的剪影贴到窗户上，虚幻而落寞。 ③俗话说，门里出身自会三分。周二成的父亲周德秉是一位技艺精湛的老柳匠，按照子承父业的传统风气，他注定要做一名柳匠。12岁时，周二成开始做学徒。他跟着父亲去城里卖了两回柳编，发现他家的手艺特别受市场青睐。于是，他暗自下决心回去跟着父亲好好学，做一个对社会有用的人。 ④兴趣的确是最好的老师，一旦对结柳技艺产生浓厚兴趣，周二成学起来就突飞猛进、事半功倍。他很快熟悉了每一道结柳工序，并稔熟在心。柳匠的前期工作主要是加工柳木薄片、柳条和柳线。将脱皮的柳条晾晒干后，存放在干燥、荫凉处，使用时再将其置放于水中浸泡，使其松软柔韧。他从泡雾柳做起，雾柳砍回来首先在河里浸泡一夜，拉回来后继续在大水槽里泡，水瓮里泡，泡至柔韧，弯曲自如。提起那份受罪，周二成至今刻骨铭心。雾柳泡在河水里，夏秋两季温度适宜还好，一旦逢上早春或冬天就要遭大罪了，手脚泡在冰凉的水里，泡在刺骨的冰碴里，冻得他直打哆嗦。 ⑤雾柳泡好了，就要准备麻线。麻线是专门买的宁夏麻，这种麻比本地麻更具长度而坚韧的品质。他认真地用拧车儿打麻线，继而缠起来，缠成一个个麻线棒。接下来，他拿出柳圈子，举起老镰剖成薄片，用来结簸箕舌头。那薄片就像母亲擀的面叶子一样薄，宽一寸，越长越好，如果太短，需要接一截，接起来的簸箕舌头就不如一个整片结实耐用。出柳线可是个技术活儿，一指头粗细的柳条，要剖成粗细均匀的三根，出柳线时就用到了那个像老蜗牛似的出柳线官，然后用柳线刀刮去柳线中间洁白如絮的柳芯，再放在水槽里浸泡两小时。柳制品的收边部分很重要，如同点睛之笔，一件柳制品的成败，很大程度上取决于收边的细腻做工。上圈条要用柳线缠，最上面有一圈盖条。柳匠通常还要在簸箕舌头中间饰有一个漂亮的麦穗结，就仿佛是给柳编上拓盖了一个印记，买主一看麦穗结就认出这件柳编出自哪位柳匠之手。 ⑥霜露荏苒，日月如梭。转眼一个甲子年就过去了，结柳这门手艺已经深入柳匠周二成的骨髓。身为柳匠艺人，脚踩百家门头，一辈子为人结柳编篮，算得受乡人敬重的人物。他对手里结出的柳编，寄托了满腔真情。他说，凡是清涧城里卖煎饼的篮子上有铁环的都出自他的手。每次走在县城的街道上，他的目光便会不由自主地追随着卖煎饼的吆喝声，追随着那些移动的篮子，攀缘着吁当作响的铁环，仿佛与故人相见。他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。 ⑦随着农民工大量涌进城市，周家店子只剩下周二成这一位柳匠了。喧嚣的大工业时代，大量的塑料制品和不锈钢器具纷纷占领了市场的货架，柳编器具很少再有人问津。在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般。 ⑧这个世界，数不清的物事，正在朝向落日的天边，不可挽回地飞逝而去，渐行渐远。就像柳编事业，柳匠和我们眼睁睁地看着，却无能为力。 （有删减） 1. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用倒叙的手法，开篇就点明了周二成熟稔的柳编技艺，引出下文关于周二成与柳编的相关故事。 B. 周二成注定会成为一名柳匠，是因为他腼腆内敛也不擅交际，才能沉淀下来研究结柳技艺。 C. 文章第②段中运用比喻的修辞手法，既形象地表现了编织时的动态感，也从侧面反映出周二成动作的熟练。 D. 本文通过表现周二成对柳编技艺的重视，呼吁人们重视并努力传承人类宝贵的非物质文化遗产。 2. 请你自选角度赏析下面的句子。 他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。 3. 周二成身上哪些优秀品质值得我们学习？请结合选文内容简要分析。 4. 第⑦段写到“在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般”，设想此时周二成的儿子就在他身边，他会对儿子说些什么？ 二、（2026·湖南株洲市石峰区·一模）阅读下面的文字，完成小题。 茂 密 许冬林 ①在我上班的路上，有一家早餐店，供应米粥、面条之类，还外带小炒。锅灶放在店铺外面，掌勺的大哥圆脸，身材矮胖，一脸憨厚。我经过他的锅灶边时，他经常会在腾腾热气中迅速抬脸，向我点头微笑。有时他顾不得递上笑脸，他的高个子的妻子会站在旁边望着我笑。不炒菜时，他会站在锅灶边跟我打招呼，日日都是“上班去啊”。他大约不知道我姓什么，所以省略了称呼。我也不知道他姓什么，所以每次回的也是“做生意啊”，省略了对他的称呼。 ②他家的生意很好，但后来店铺忽然关了门。有人说是因为掌勺大哥的母亲得了癌症，要住院治疗，夫妻俩便关了店去侍候母亲。那家店后来换了主人，我猜是被他转租出去了。 ③一年多以后，在我上班的路上，我看见他们夫妻俩又重起炉灶做起了小生意。我希望他们生意好，看到店里人多时，会情不自禁地心里暗喜。每次路过他们店门口，迎上那平凡朴素的一对夫妻的笑脸，想着他们一天所挣不多却依旧知足欢喜的样子，我总会有些莫名的感动。大地之上，这样勤劳朴素的人有很多，像灌木，风起时低下身子，风过之后又抬起头来，继续生长——结实而饶有韧性地生长。 ④有一段时间，我常去一家理发店洗头。理发店离我家不太远，店主是一个30多岁的离异女子，独自守着一家店。有一回，我去店里，不见她，就喊了一声，她很快从里间出来迎接我。我们进里间洗头，洗头池边的方桌子上，一张宣纸展开，上面的字墨迹未干，毛笔正搁在笔架上。 ⑤我看了，心里好奇，问：“字是你写的？” ⑥她笑起来，有些不好意思地说：“写得不好。没事做的时候，就写写，打发时间。” ⑦我鼓励道：“慢慢写，会越写越好的。” ⑧去她店里几次，便和她相熟起来。她说，她还想找一份兼职，补贴家用。她说的兼职是指在校车公司上班，早上跟车跑一趟把学生接到学校，晚上再跟车跑一趟把学生送回家，一个月工资1000元，其余时间她照常做生意。 ⑨她的女儿有先天性疾病，每年的治疗费要几万元。一说起她女儿，她就兴奋起来，放下吹风机，掏出手机翻照片，给我看她女儿的模样。 ⑩有时候，晚上散步，路过她的理发店，我总会扭头看看店里的情景。想着店里的女子，是一个坚强的女性，是一个即使生活艰难也依旧努力工作的女子，是一位为了女儿而不辞辛劳的伟大母亲。 ⑪我像一只蝴蝶，偶然经过一片林子，看见了她的寂静花开，也看见了她的黯然垂眉。好久没去她的理发店了，但我常常会想起她，像想起秋天车窗外一棵挺立的白杨。 ⑫有一个老婆婆，住在我单位附近的一处民房里。她每次看见我，不论我的脚步有多匆忙，她都会赶着与我打声招呼。我某天若是穿了艳色衣服，她就会说：“你今天穿得好洋气啊！”意思是衣服漂亮。 ⑬我中途离开单位两年，某日回单位处理事务，被她撞见，她急忙上前问我：“我怎么好久没看见你了？”我边走边答：“我搬家了。”她那么老，走起路来步履蹒跚，让人担心随时会跌倒，可她竟还记得曾从她视线里消失的我。 ⑭每日，上班下班，两点一线之间，我都会遇到很多这么平凡的人。有时候，是他们身上微小的光芒照亮了我；有时候，我也以微小的光芒照亮他们。有一天，我看着路边花圃里蓬勃生长的小灌木，想着那些不知姓名却与我有温暖交集的人，心底忽然冒出一个词——茂密。在生活的低洼地带，我和他们，像灌木一样茂密地生长在大地上。 ⑮因为他们的存在，我觉得我的生活也是茂密的。就像一部戏，除了主角，还有不知姓名甚至没有台词的人，是他们让戏更饱满、更真实。 （选自《菖蒲幽远》，万卷出版有限责任公司2025年版，有删改） 5. 下列对人物描写作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章写早餐店大哥“迅速抬脸，向我点头微笑”“有时他顾不得递上笑脸”，意在突出他忙于生意，只能以简单的动作示好。 B. 理发店女子“放下吹风机，掏出手机翻照片”这一细节，生动地展现了她作为母亲的自豪之情以及对自己女儿深沉的爱。 C. 文章通过描写老婆婆称赞作者的穿着以及重逢时主动询问其去向，表现出了老婆婆质朴的善意与对作者的记挂。 D. 文章多次写到人物的“笑”，如早餐店夫妻的笑、理发店女子的笑，这些笑容是平凡人物乐观、善良性格的具体表现。 6. 联系上下文，说说下面句子中加点词的意思及其表达效果。 大地之上，这样勤劳朴素的人有很多，像灌木，风起时低下身子，风过之后又抬起头来，继续生长——结实而饶有韧性地生长。 7. 结合全文，说说你对文章标题“茂密”含义的理解。 8. 文章结尾写道：“有时候，是他们身上微小的光芒照亮了我；有时候，我也以微小的光芒照亮他们。”这种“照亮”在文中是如何体现的？请各举一例。这样的相互照亮又带给你怎样的启示？ 三、（2026-湖南怀化市第四中学等校·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子在振奋的同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺汇演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“感谢吴振山先生无私传授祖传绝技！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。 （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 9. 下列对文章内容的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 迫于女儿娟子作为文化干部施加的工作压力，以及不想因“自私”而影响女儿声誉，吴振山最终同意传承技艺。 B. 文中对“古镇”“老会馆”“石板路”等环境的描写，主要作用是渲染一种封闭、停滞的生活氛围，以此衬托吴振山思想的保守与落后。 C. 本文对古镇青年在婚礼上吹奏《凤求凰》并吸引游客观看、拍摄的描写，旨在展现古镇淳朴的民风与热闹的婚俗，以增强地域色彩。 D. 小说结尾处朱钟在电视演出中公开致谢吴振山，这一情节巧妙化解了吴振山对“面子”的顾虑，成为推动他彻底转变、使故事迎来温暖结局的关键动力。 10. 请从修辞手法或描写方法的角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 11. 本文以“心思”为题，意蕴丰富。请结合文章内容，分析标题“心思”蕴含了哪些内涵。 12. 精妙的伏笔能使小说情节发展既出人意料又合乎情理。请找出文中的一处伏笔，并简要分析其作用。 四、（2026-湖南湘潭市第十二中学等校-一模）【演绎·融洽氛围】 《急送》 张弯 ①在高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起，他瞄一眼，还是那个急等着要货的女货主。 ②他便习惯性地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋，依然一点反应都没有。 ③手机铃声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。“师傅你到底怎么回事，二十分钟可到的路程，这都快一个小时了！”听得出，女货主的语调火戳戳的，态度不那么友好。 ④“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，正在想办法。”他用尽量平和的语调解释。 ⑤“不会是又在扯吧?我之前问你，你说货物拿错了，返回去调换，大约迟十分钟送到。现在呢，已迟半个小时还不见你人影，你这一趟带多少家货我不管，可你偏偏把我急着赶时间这单货一直往后拖。这样吧，师傅，你电瓶车不是坏了吗，你打个车过来，赶紧将我那两箱货送到，我也不投诉你了。”看样子，女货主是真着急了。 ⑥他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同城急送’送货的，我这车坏了，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去，晚点再回来将车子推走?” ⑦“这样吧，你就将车靠到我们单位围墙边，我这边捎带帮你瞅着。七点之前能拿走吧?过了七点我交班可就不管啦。”保安看到他额上的汗，动了恻隐之心。 ⑧还好，出租车用了不到十分钟时间便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱，再将箱子打开，让女货主查看。验完货，他问：要封起来吗?女货主“嗯”了一声。于是，他又将箱子搬出，拿后备箱里的胶带，封严再搬进去，码放好。看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣，女货主噘着的嘴努了几努，还是将想说的话压下，发动油门走了。 ⑨他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离女儿通知的家长会时间已过去五分钟，现在打车过去，怎么也得迟到二十分钟。这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要求一定要准时。唉，本来他不打算接这趟单，可看这路程与方位，依照通常派送时间计算，基本不会耽误。谁料，提货出来遇上这么些不顺利的事。 ⑩算了，就这身衣服吧，反正女儿和她同学都提前放学了，一会教室里都是家长，第一次家长会，熟人不会太多。他将自己的上衣拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 ⑪没想到，他进教室时，班主任老师还未到，家长们在低声交谈着。他走向女儿的位子，看到课桌上贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，他想起什么，赶紧掏出手机，关了接单APP，又调成静音。 ⑫这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室，并径直走向他的右边——这个教室里最后一个空座位。 ⑬弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝她尴尬地笑笑。 ⑭“这么巧?”女货主也轻轻嘀咕一句。 ⑮班主任随后匆匆进来，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时后，班主任作总结：“……最后说个事，有位不愿公开姓名的家长，想给班上每位同学赠送一套文具。在此，我代表本班所有老师和同学，向这位爱心家长致以真诚的感谢！” ⑯他当即明白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向她笑笑，并投去敬佩、赞许的目光。当大部分家长离开教室时，他们才从座位上站起。 ⑰“谢谢您，没有给我差评和投诉；谢谢您，给孩子们的……爱心！”他轻声说。 ⑱“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。我女儿休学过一年，学习跟不上。她说班上同学都很关心她，特别是邻桌的小雅，总是帮助她……这也是我要给同学们赠送文具的起因。这事还请你不要说出去，我女儿也不知道是我买的。我希望这个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围……我能加你微信吗?”他腼腆地点点头。 三年以来，同学们团结友爱，家长们积极助力，初三同学想把家长之间发生的这个小故事改编成话剧，在毕业典礼上演出，改编过程遇到以下问题： 13. 同学们准备将故事分成不同剧幕分别进行排练，请你带着演员组的同学们进行梳理 第一幕：送货师傅拿错货，电瓶车出现故障，女货主因货物迟迟不到而焦急催促。 第二幕：①_______ 第三幕：送货师傅忘拿衣服，穿汗湿衣服参加家长会，女货主认出了他。 第四幕：②_______ 14. 同学们对故事相关内容和表演手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 故事一开始，通过人物的手机“对话”来推动情节的发展，具有较强的现场感。 B. 故事中的“女货主”对送货的“他”态度不太友好，主要原因是她认为他在撒谎。 C. “他”觉得参加家长会没有人认识自己，所以就没有穿上事前预备的衣服去。 D. 剧本要通过语言、动作和心理等描写方法塑造人物，使得人物的形象立体、鲜明。 15. 剧务组的同学们考虑到道具及表演等问题，想删去⑦⑧中关于送货师傅的“汗”的描写，编剧组的同学们都不同意，请你代表编剧组向剧务组的同学们解释原因。 16. 话剧结束后，关于主人公是谁引发了同学们热烈的讨论。有的同学认为是送货师傅，有的同学认为是女货主。你认为谁是主人公呢？请结合故事内容进行探究。 五、（2026-湖南衡阳市耒阳市童星实验学校·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 手艺的江湖 明前茶 ①大雨滂沱的午后，我拎着漏气的自行车内胎，冲进了一家修车铺。店铺缩在街角，被一片梧桐树荫笼罩。店主是个中年人，正低着头打磨一块木头，身边堆满了各式各样的工具：不仅有传统的锉刀、扳手，还有电焊机、角磨机，甚至还有一台3D打印机正在嗡嗡作响。 ②见我进来，他抬头一笑，接过车胎，三下五除二就找出了两个破洞。他指给我看：“瞧，被玻璃碴子划的。这种细碎的口子最难补。”说着，他并没有立刻动手，而是从一个盒子里拿出一个崭新的、用3D打印出来的小零件递给我看：“刚设计的小玩意儿，可以卡在车筐上，专门放奶茶杯。现在年轻人爱喝奶茶，骑车没地儿放，我琢磨着弄了这个，挺好卖。” ③我惊讶于一个修车铺的“跨界”能力。他似乎看出了我的疑惑，一边补胎一边说：“现在生意不好做了。以前大家自行车坏了都修，现在很多人直接换新的。我得给自己找活路。”他指了指墙上的锦旗，上面写着“万能老周”。“大家送的外号。换个拉链头、修个电饭煲、给花架焊个腿，甚至帮邻居调试无人机，我都干。” ④正说着，一位大妈拿着一个破碎的青花瓷碗进来，一脸愁容：“小周，我这祖传的碗被孙子打碎了，你看能粘上不？哪怕摆着看也好。”老周接过碗，对着光仔细端详裂纹，沉吟道：“这是锔瓷的活儿，我手艺不精，但可以试试。比不得从前的老手艺人，但能用工业胶和金属片给它‘缝合’起来，保证滴水不漏。”大妈喜出望外。 ⑤老周告诉我，他父亲就是镇上有名的“万能手”，修伞、补锅、配钥匙，无所不能。父亲告诉他：“天干饿不死手艺人，但手艺人不能死脑筋。”他记住了这句话。当共享单车冲击了他的主业，他自学了电工；当社区里老人多了，他学会了修小家电；当年轻人开始玩航模和无人机，他又鼓捣起了3D建模。 ⑥“你这手艺，可比春晚那个《武BOT》里的机器人还全能啊。”我打趣道。他哈哈大笑：“机器人是高科技，我是生活所迫。但道理一样，都得不断学习，跟上时代。你看那节目里机器人和小子对打，多带劲！咱这手艺活儿，也得跟上这‘赛博’时代。” ⑦修好车胎，又帮大妈把瓷碗做了最精细的粘合。他没收大妈的钱，只收了我五块钱的补胎费。我推着车离开，雨停了，晚霞映红了街道。回头望去，那间小小的铺子，仿佛不是一个修理铺，而是一座连接过去与未来的手工艺实验室。在湖湘这片“敢为人先”的土地上，像老周这样的人，或许正是对“工匠精神”最生动的诠释——它不只在工厂的流水线上，也不只在春晚的聚光灯下，更在这充满烟火气的、不断自我革新的街头巷尾。 17. 文章标题“手艺的江湖”含义丰富，请结合全文谈谈你的理解。 18. 请从人物描写的角度，赏析文中画横线的句子，分析该句对刻画人物形象的作用。 老周接过碗，对着光仔细端详裂纹，沉吟道：“这是锔瓷的活儿，我手艺不精，但可以试试。” 19. 文中第⑥段提到了春晚节目《武融芯》，请结合上下文，分析该内容在结构和内容上的作用。 20. 文中的老周用湖湘手艺诠释了新时代工匠精神，春晚《每道光》中的技能选手也展现了这一精神。请结合文章内容和你的生活体验，谈谈你对新时代工匠精神的理解（至少答三点）。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $