2024-2025学年山东省临沂市临沭县下学期期末质量调研-【黄冈名卷·山东临沂期末】2024-2025学年五年级下册语文真题汇编卷(统编版)

2024一2025学年下学期期末质量调研（临沭县） 五年级语文试题 (时间：70分钟满分：100分)》 临沭县教研室命题 题 号 四 五 六 七 八 九 总 分 得 分 第一部分积累与运用(35分) 一、读下面语段，根据拼音写词语。(6分) cu yong( )的人群将体育场围得水泄不通，shuāijiāo( )比赛正在 紧张地进行着。李猛鹰隼般的目光mi6ozhǔn( )张乐那宽阔厚实的xiong tang( ),在张乐呼吸节奏稍缓的一瞬间，如离弦之箭猛然扑了上去，蓄势待发 的肌肉突然停止了chàndǒu( ),场下一片沉寂，继而爆发出排山倒海的nà han( )声，仿佛要掀翻整个天空。 二、选择正确的答案填在括号里。(8分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )。 A.揿铃(qing) 湛蓝(zhan) 桅杆(wi) B.揩油(kai) 难堪(kan) 旖旎(y) C.倭瓜(wò) 公顷(aing) 踉跄(iang) D.湖泊(pō) 猕猴(ni) 玷污(zhan) 2.下列词语书写完全正确的一组是( A.踌躇 慈详欺负遵重 B.屏章 船艄 飞驰锻炼 C.远跳笼罩附庸放肆 D.由忠衔接妒记引建 3.下列说法有误的一项是( ) A.诗句“童孙未解供耕织”中“供”的意思是从事。 B.诗句“青春作伴好还乡”中“青春”的意思是春天。 C.在“吾盾之坚，物莫能陷也”中“陷”的意思是陷阱。 D.“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”这句话中“诣”的意思是拜访。 4.在《水浒传》里，人物和对应事件错误的一项是( ）。 A.李逵三打祝家庄 B.鲁智深倒拔垂杨柳 C.吴用智取生辰纲 D.武松景阳冈打虎 三、把下列词语补充完整，并选择恰当的词语填空。(8分) 北 神( )妙( )不自() 手( )眼( 出( )划( ) 摩()擦( ) ( )牙( )嘴 诸葛亮为蜀汉 ,见战机已至，羽扇一指， 地朗声大 笑：“天助我也！” 第1页（共4页） 四、按要求写句子。(6分) 1.孙膑对田忌说：“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句） 2.纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价贱卖自己的劳动力。（修改病句） 3.一声不吭的病人双手紧紧地抓住身下的白床单。（缩句） 五、积累运用。(7分) 1.自古以来人们对“英雄”进行了很多诠释，英雄是“ ,不破楼 兰终不还”的豪情壮志：是“三万里河东入海， ”的不负期 盼；是“ ,何须马革裹尸还”的牺牲精神。 2.做人要树立底线意识，因为“人有耻， ”;习近平主席在发表 重要讲话时也曾引用古语“君子喻于义， ”,它们有着永不 褪色的时代价值。 3.诵读古文，碰撞智慧的火花。《杨氏之子》中：“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应 声答日：‘ 。’”《自相矛盾》中：“夫不可陷之盾与无不陷之 矛， 第二部分梳理与探究(8分) 六、判断正误。对的画“√”，错的画“×”。(5分) 1.《祖父的园子》选自老舍的自传体长篇小说《呼兰河传》。 () 2.人物描写时，可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 () 3.弱冠指男子三十岁左右的年纪。 () 4.在《西游记》六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，孙悟空与白骨 精展开了激烈的斗法 () 5.《军神》一文中，我感受到了刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 () 七、口语交际。(3分) 今年，临沭举行了半程马拉松比赛，吸引了很多外地跑友。赛后，他们希望对临 沭有更多的了解，请你作为小小讲解员，向他们介绍一下。（可从历史、风景、美食等 方面介绍) 第三部分阅读与欣赏(27分) 八、阅读短文。(27分) （一)义不苟取(12分) 许衡，字仲平，怀之河内人也。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独 危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨 无主，吾心独无主乎？” 第2页（共4页） 1.联系上下文，说一说加点字的意思。(2分) (1)尝暑中过河阳 (2)衡独危坐树下自若 2.“众争取啖之”中“争取”的意思是( )。(2分) A.争夺 B.争相夺取 C.实现 3.用自己的说说下面句子的意思。(2分) 梨无主，吾心独无主乎？ 4.下列与“或问之”的“或”用法相同的是( )(2分) A.或曰：“以子之矛陷子之盾。” B.或异二者之为。 C.或失道。 D.莫或兴之。 5.你认为许衡是一个怎样的人？(2分) 6.结合本文，说说许衡的做法对你的启示。(2分) (二)老海棠树（节选）(15分) 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老 海棠树的影子里张望。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不 时地冲在树上的我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡 乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧”我说：“有我爸妈养着您，您干吗 这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。这当儿就呆呆地张望一从粉白的花 间，一直到无限的天空。 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的 活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树下射弹弓的我喊：“你就 不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “你上学也这么糊弄？我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢 吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子 愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“唰 啦— 唰啦—”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶 紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！还不懂吗？我得 劳动。”她扫完院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不 让自己闲着，她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这 张望或许还要更远大些一她说过：“得跟上时代。” 所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中， 第3页（共4页） 老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地 ()到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩 意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸， 半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶 奶一”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上 老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷 茫…而在我的梦里，奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断 地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永 生的痛悔。 1.写出下列词语的近义词。(2分) 惭愧——( ) 唠叨一( 2.简要概括奶奶做的四件事情。(4分) ① ② ③ ④ 3.选择恰当的字填到括号里并说明理由。(2分) 密 奶奶举着一张报纸，小心地( )到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么 意思？” A.凑 B.来 C.走 D.跑 理由： 封 4.奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望，奶奶的张望是( )。(2分) A.寻求“我”的帮助 B.监督“我”的学习 C.跟上时代步伐 D.期待爸妈回家 线 5.文中画线句子中，“我”三次喊“奶奶”的语气不同，请简要写出“我”当时的心情变化。 (3分) )—( )—( 6.文章为什么以“老海棠树”为题？(2分) 第四部分 表达交流(30分) 九、习作展示。(30分) 真情无处不在，父子（女）情、祖孙情、师生情、邻里情、同学情等，无不感人至深， 时时温暖着我们。请以“感受真情”为话题，写一写你亲身经历的、对你产生深刻影 响的真情故事。 要求：①能运用动作、语言、神态描写表现人物内心。②内容具体，抒发真情实 感。③题目自拟，书写工整，不少于400字。 第4页（共4页）悦，是关爱的独特表达。父亲的“训斥”声 如洪钟，说明他身体硬朗；电话中的互动让 作者感受到亲情的温暖。 2.(1)担忧（吓得不知如何是好/害怕）父亲害怕 接触新鲜事物，担心操作失误导致财产损失 (2)动作收到“我”邮寄的包裹时开心、满足 (3)示例：焦急地等待快递父亲每天都去镇上 的快递点问：“有我儿子的快递吗？”回家后反复 翻看手机，嘴里念叨：“这孩子咋不寄东西了？” 3.示例：母亲总把四季的爱装进行李箱，春天塞进 亲手腌的咸菜，夏天塞满冰镇的绿豆汤，秋天装 上晒好的柿子饼，冬天裹好厚实的棉鞋垫。这 些琐碎的物件，像一根无形的线，牵着游子的心 飘向故乡的炊烟。 活动三挥洒笔墨，畅抒心语 略 2024一2025学年度下学期 小学五年级期末质量检测（郯城县） 活动一悟汉字精华 1.(1)由衷肃然起敬荣幸赏识格局 (2)①B②A(3)C 2.A3.B 4.(1)孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌 在赛马时获胜。 (2)示例：每一秒都像一个世纪般漫长，我的心 怦怦直跳，紧紧攥着衣角。 活动二赏诗词雅韵 第一站：五年级(1)班的古代诗词阅读展馆 1.范成大也傍桑阴学种瓜稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 2.遗民泪尽胡尘里初闻涕泪满衣裳 第二站：五年级(1)班的四大名著阅读展馆 1.(1)B(2)C(3)A 2.(1)景阳冈(2)猴王出世(3)草船借箭 3.足智多谋勇猛果敢神通广大率性纯真 第 活动三探文思妙谛 (一) 1.示例：风驰电掣一日千里 2.船夫的驾驶技术特别好。行船速度极快，操 纵自如；拥挤时能左拐右拐挤过去；极窄处能平 稳穿过、急转弯。 3.“我们”坐在船舱里欣赏两岸风光，充满情趣。 4.不对。画线句通过建筑倒退的视觉效果，侧面 烘托船夫驾驶速度快，不能删。 (二) 1.园子里的一草一木，父亲劳作的身影和开心的 笑容 2.①整理园中菜畦②去集市挑花苗种花 热情、勤劳勤劳、能干 3.(1)/(2)/(3)× 4.(1)静态早晨花儿美丽的样子 (2)示例：运用动作描写，“吐唾沫”“搓手掌”“举 起锄头”等动作，细腻刻画了父亲动作的娴熟和 流畅，突显出劳动的美感，表达了对父亲的敬佩 之情。 5.父亲及童年的怀念示例：院子里的枣树枣 树寄托了我童年的欢乐，表达了我对家乡的怀 念及对童年的回忆 6.示例：不同意。原标题《母亲的园子》点明了回 忆的地点，文中所写的是在园子中发生的事，写 了母亲在园子里劳作的情形，表达了“我”对母 亲的怀念之情。《回忆我的母亲》这个标题太宽 泛，措辞也比较平常。 活动四写百味人生 略 2024一2025学年度下学期 小学教学质量监测（沂南县） 1.灯塔神机妙算出谋划策由衷肃然起敬 渺小摩拳擦掌 2.B3.A4.B5.C6.D7.D 页 8.(1)gòng huang chu 2.B3.C4.A5.D (2)也傍桑阴学种瓜黄沙百战穿金甲不破 6.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还我自横刀 楼兰终不还君子喻于义 向天笑去留肝胆两昆仑 (3)AB 7.君子喻于义小人喻于利恻隐之心 (4)删除“不禁”或“忍不住”；“坚强的信仰”改为 8.关羽示例：桃园三结义（忠）、千里走单骑 “坚定的信仰”；“发扬和继承”改为“继承和发 (义)、温酒斩华雄（勇）、单刀赴会（谋）、败走麦 扬”。（修改符号略） 城（傲） 9.(1)B G F C 9.列夫·托尔斯泰 (2)月出惊山鸟时鸣春涧中孤帆远影碧空 10.爬钩挂坐扭做 尽唯见长江天际流闻官军收河南河北初 11.愤怒、不服输示例：我一定要拿回帽子，不能 闻涕泪满衣裳谁言寸草心报得三春晖 让它喇笑我 10.示例：贺知章回到家乡时步履蹒跚，就像长途 12.不利的情况：②后果：① 跋涉的老马般缓缓穿过陌巷，枯枝般的手指轻 有利的情况：③后果：④ 抚着斑驳的院墙。 13.孝顺父母，听从父母的教诲 11.zhang 12.C 14.外出时主动打招呼主动与父母谈心主动 13.从左到右：教他写字自身的努力借书、抄 做家务 书来读示例：要想成才成功，就要下苦功夫， 15.示例：既为父母长寿高兴，又因他们年迈而 勤奋读书，坚持学习。 担忧 14.D 16.示例：主动沟通、分担家务、记住重要日子、尊 15.刘备在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之 重父母意见。 计韬光养晦，希望有朝一日逃离曹操的控 17.衣服与人需相互契合；做衣如做人，需心中有 制，去完成自己的雄图霸业 “样式”；补丁也可成为艺术；灵感源于自然与 16.望梅止渴17.C18.C 内心。 19.曹操笑道，袁术不过是坟墓里的枯骨，他早晚 18.标准、审美追求、对完美的信念。 都会抓住袁术的。 19.过渡段，承上启下，引出下文对外婆绣花技艺 20.曹操认为胸怀大志、腹有良谋，有包藏宇宙之 的描写，丰富文章内容。（意思对即可） 机、吞吐天地之志的人能称为英雄。我认为科 20.BD21.略 学家袁隆平、中国导弹之父钱学森之类的人能 2024一2025学年下学期 称得上英雄，因为他们为新中国的建设立下了 期末质量调研（临沭县） 汗马功劳。 一、簇拥摔跤瞄准胸膛颤抖呐喊 21.略 二1.B2.C3.C4.A 小学语文五年级下册 三、机算情禁疾快谋策拳掌龇咧 期末诊断性检测题（莒南县） 出谋划策情不自禁 1.①疑惑②衔接③屏障④轰然⑤放肆 四、1.孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌 ⑥簇拥⑦摩拳擦掌⑧兴致勃勃 在赛马时获胜。 第4页 2.纤夫们为了挣得一块面包，不得不贱卖自己 的劳动力。 3.病人抓住床单。 五、1.黄沙百战穿金甲五千仞岳上摩天青山 处处埋忠骨 2.则能有所不为小人喻于利 3.未闻孔雀是夫子家禽不可同世而立 六、1.×2./3.×4.×5./ 七、示例：各位跑友，欢迎来到临沭！这里是孔子 主持“夹谷会盟”的千年古邑，坐拥沭河碧波与 苍山叠翠。漫步“江北水乡”朱村，可赏明清古 韵；沭河丹霞奇观更是北方罕见。请一定要尝 一尝临沭红薯的香甜，品一品鲜辣地道的丁家 炒鸡；带件精巧的柳编伴手礼，把临沭的山水 滋味与活力热情带回家吧！ 八、（一） 1.(1)经过(2)独自2.B 3.梨虽然没有主人，难道我的心也没有主人吗？ 4.A 5.许衡是一个自律、自爱，具有良好的道德修 养的人。 6.我们也应自尊、自爱，保持基本的道德修养， 自己管住自己，不做损害他人的事。另外， 做人要有自己的原则，为人处世，有自己的 道德标准。 (二) 1.示例：愧疚叨念 2.①糊纸袋②补花③扫院子和街④灯 下学习 3.A“凑”是接近的意思，表现了奶奶小心谨 慎的样子，传神地表达了奶奶对知识的渴求。 4.C5.焦急愧疚无奈 6.以“老海棠树”为线索贯穿全文；“老海棠树” 象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象 第 不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我” 之间浓浓的祖孙情。 九、略 2024一2025学年度下学期 期末质量调研（蒙阴县） 一、1.承纵横神圣侵犯肃然起敬威严 不禁由衷荣幸眷恋 2.(1)作(2)阔3.②③ 4.蚊香广告默默无闻 (示例一)观点：我认为这样的广告很有创 意。理由：谐音广告有创意，易记忆。 (示例二)观点：我认为这样写错成语很不 好。理由：写错成语容易误导儿童，破坏语 言规范。 二、1.B2.C3.A4.C5.B 三、1.示例：周末的校园里，偶尔有小鸟从枝头飞 过，叽叽喳喳叫上几声，随后校园又陷入了 一片静谧之中。 2.(1)乡村四月闲人少才了蚕桑又插田三 万里河东人海五千仞岳上摩天 (2)多行不义必自毙君子坦荡荡小人 长戚戚 四、（一） 1.(1)A(2)A 2.先生姓顾，是“眷顾”的“顾”，还是“新故”的 “故”？ 3.少机警甚聪惠 4.①婉转对答，语言幽默风趣又不失礼貌； ②都在姓氏上做文章，展示出两个孩子的思 维敏捷。 (二) 1.西游记吴承恩四十一 2.C 3.胆小怕事，遇险即逃。如文中“说声走，他也 不顾行者，跑过涧去了”。 页 (三) 3.刘备关羽张飞 1.(1)九曲八折，望进去深邃莫测 4.红楼梦示例：精明能干、泼辣狠毒协理宁国 (2)①把这面把路堵得死死的墙踹倒 ②拥 府、弄权铁槛寺 塞车轱辘碰伤孩子 (三) (3)渐渐习惯(4)洒脱、不居功 1.(1)荷兰(3)故宫(4)长城 2.C (5)秦始皇陵兵马俑 3.我一开始以为其貌不扬的老者与其他人一 2.示例：倒映着岸边翠柳与青石桥涟漪层层荡 样贪近而走胡同，后来才发现长衫老者肯动 开，惊起白鹭掠过水面 脑，肯动手，用默默的善举改变了胡同的环 (四) 境，唤醒了人们内心的善良和美好，让人愈 1.CAB2.(1)D(2)C 加敬重。据此表达了对老者热心善良、关心 3.(1)A(2)B 他人的高尚品格的赞美和敬仰及对勿以善 (3)谐音“事事如意”，寓意吉祥顺利，寄托对美 小而不为的呼吁。 好生活的期盼 4.示例：不离题。写出胡同的特点，交代长衫 4.(1)BAC(2)B(3)C 老者出现的场所；描写行人、小商小贩的表 (4)从“戈”守“城”的军事防御，演变为“玉”象征 现，是为了与下文长衫老者的做法形成对 的文明与精神家园，表明我们要像爱护珍宝一 比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表 样爱护自己的国家，为创造一个如玉一样美好 现文章主旨。 的国家而奋斗。 五、略 (5)①生死以②留取丹心③黄沙百战 2024一2025学年下学期 ④中华 期末学科素养调研（兰陵县） 示例：④周恩来总理在少年时代就立下“为中 任务一：童趣回望，品童年甘味 华之崛起而读书”的宏伟志向，将个人理想与国 1.桑铲耘搂跤辽阔牲畜眷 家命运紧密结合。这句名言时刻提醒我们，作 2.EBAD示例：李清照李春 为新时代青少年，应肩负起民族复兴的责任，努 3.“慢步”改为“漫步”；“造成”改为“留下”；“生性 力学习知识、提升本领，为祖国的繁荣贡献力量。 多疑”改为“神机妙算”。（修改符号略） 任务三：童行追光，品人物风华 示例：好吃懒做多愁善感 1.(1)B(2)A 4.自由耸立5.BC (3)示例：这篇论文的观点单薄，缺乏有力论据。 任务二：童眸寻迹，溯文化长河 2.张桂梅看到许多女学生因家境贫寒辍学，决心 (一) 通过免费教育改变她们的命运。 1.D2.C 3.②筹钱建校，成立女子高中④利用寒暑假家 3.示例：母亲借着微光，一针一线为即将远行的孩 访超1600户⑥带病工作，贴膏药坚持教学 子缝制衣裳，眼神中满是不舍与牵挂。 4.示例：一这张照片强调了张桂梅身患重病，仍 (二) 然坚守岗位，为教育事业献身的品质，展现了她 1.B D CA 2.B 的坚韧不拔和对学生的奉献精神。 第6页