精品解析：2025-2026学年广东省汕头市潮南区陈店湖西学校等校统编版六年级下册期中考试语文试卷

六年级语文科期中素养提升学案（C） 内容包括：语文园地一至三 半程耕耘，半程收获。愿同学们带着自信，带着细心，在文字的世界里，收获满满，快乐作答。 一、基础知识。 1. 看拼音，写词语。 jiǎo huo（ ） kuài zi （ ） yàn huì（ ） jì mò （ ） dān ge（ ） 【答案】 ①. 搅和 ②. 筷子 ③. 宴会 ④. 寂寞 ⑤. 耽搁 【解析】 【详解】书写时注意“搅”“筷”“宴”“寂”“耽”“搁”的正确写法。 2. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 掺和（cān chān） 挨打（ái āi） 两栖（qī xī） 薄雾（bó báo） 剔牙（tì tī） 咔嚓（cā chā） 【答案】chān ái qī bó tī chā 【解析】 【详解】注意区分多音字“挨”“栖”“薄”“嚓”的读音，同时注意“掺”“剔”的读音易读错。 3. 根据拼音写同音字。 [yàn]（ ）语 吞（ ） 鲜（ ） 火（ ） [jù]畏（ ） （ ）备 （ ）离 （ ）绝 [fù]（ ）盖 （ ）习 （ ）手 （ ）近 【答案】 ①. 谚 ②. 咽 ③. 艳 ④. 焰 ⑤. 惧 ⑥. 具 ⑦. 距 ⑧. 拒 ⑨. 覆 ⑩. 复 ⑪. 副 ⑫. 附 【解析】 【详解】①谚语：“谚”指民间流传的固定语句，和语言相关，所以用“谚”。 ②吞咽：“咽”表示吞咽的动作，和口部动作相关，所以用“咽”。 ③鲜艳：“艳”形容色彩明亮好看，和颜色相关，所以用“艳”。 ④火焰：“焰”指火苗，和火相关，所以用“焰”。 ⑤畏惧：“惧”的意思是害怕、恐惧，所以用“惧”。 ⑥具备：“具”有“具有、备有”的意思，所以用“具”。 ⑦距离：“距”表示空间或时间的间隔，所以用“距”。 ⑧拒绝：“拒”表示不接受、抵挡，所以用“拒”。 ⑨覆盖：“覆”有遮盖、翻倒的意思，所以用“覆”。 ⑩复习：“复”有重复、再次的意思，所以用“复”。 ⑪副手：“副”表示辅助的、次要的，所以用“副”。 ⑫附近：“附”表示靠近、依附，所以用“附”。 4. 请用“改”字组词填空，所组的词不重复。 我国经过土壤的（ ）和耕种方法的（ ），农业获得了大丰收，人民生活得到了（ ），面貌也随之发生（ ）。 【答案】 ①. 改良 ②. 改进 ③. 改善 ④. 改变 【解析】 【详解】改良：指改掉事物缺点，使它更优良。搭配土壤最合适，常用搭配：改良土壤。 改进：指改变旧有情况，使有所进步。搭配方法、技术最合适，常用搭配：改进方法。 改善：指使原有情况变好。多搭配生活、环境、条件，常用搭配：改善生活。 改变：指事物发生变化。搭配面貌、状态，常用搭配：发生改变、改变面貌。 5. 下面词语搭配完全正确的一项是（ ） A. 提高认识 价钱便宜 保卫公物 B. 反映情况 身体强大 发扬风格 C. 发现问题 远大理想 参观演出 D. 总结经验 天气晴朗 安排工作 【答案】D 【解析】 【详解】Ａ．“提高认识”与“价钱便宜”搭配正确，“保卫”多用于保卫祖国、保卫家园、保卫安全，对象是宏大的事物，不符合“公物”的词义，“公物”应该用“爱护”，因此该项搭配错误。 Ｂ．“反映情况”与“发扬风格”搭配正确，“强大”多用于形容势力、国家、阵容，不能形容人的身体，“身体”应该用“强壮”，因此该项搭配错误。 Ｃ．“发现问题”与“远大理想”搭配正确，“参观”多用于参观博物馆、参观景点等公共场所，演出则偏向于观看欣赏，“演出”应该用“观看”，因此该项搭配错误。 Ｄ．“总结经验”“天气晴朗”与“安排工作”符合常见词语搭配逻辑，该项搭配完全正确。 6．按要求写句子。 6. 他身边桌上的那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。（缩句） ____________________ 【答案】筷子摆成十字。 【解析】 【详解】缩写句子先确定句子的主语、谓语和宾语，然后去掉所有的修饰成分，只保留主干部分。 本句主语是“筷子”，谓语是“摆成”，宾语是“十字”，去掉所有修饰成分“他身边桌上的”、“那两支”、“很浪漫地”和“一个”。 缩句为：筷子摆成十字。 7. 家鹅回答大雁说：“我们在这里生活得很好！”（改为转述句） ____________________ 【答案】家鹅回答大雁说，它们在那里生活得很好。 【解析】 【详解】改转述句要去掉双引号和冒号，把第一人称“我们”改为第三人称“它们”，把地点指示代词“这里”改为“那里”。保持原句意思不变，语气连贯，原句感叹句式改为陈述语气即可。 改后的句子为：家鹅回答大雁说，它们在那里生活得很好。 8. 在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（仿写设问句） ________________ 【答案】面对这满是难题的试卷我能做什么呢？只有认真思考罢了，只有仔细作答罢了。 【解析】 【详解】例句运用设问的方式，先提出疑问，然后自答。仿写时也需要使用设问的方式，语句通顺即可。 示例：在这无尽的时光长河中，身处这纷繁复杂的世界中的我，究竟能有何作为？不过是迷茫地探寻，不过是无奈地挣扎。 9. 从下列情境中任选一个，分别写出心情“好”与“不好”两种状态。 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 ①心情好：____________ ②心情不好：______________ 【答案】 ①. 走在小巷里，清风拂过脸颊，墙头上的蔷薇开得热闹，野花晃着脑袋，巷里的叫卖声都像轻快的小曲。 ②. 走在小巷里，寒风刮在脸上，蔷薇蔫蔫地垂着花瓣，野花被吹得东倒西歪，巷里的声响吵得人心烦。 【解析】 【详解】先任选一个情境，通过借景抒情的方法写心情：心情好的时候，眼里看到的景物都是温柔、美好、欢快的；心情不好的时候，身边的景物都显得沉闷、冷清、无趣，把景物感受和自己的心情融合在一起描写就行。 示例： 走在小巷里 ①心情好：我慢悠悠走在小巷里，微风轻轻拂过脸颊，墙角的小花随风摇摆，好像在对我点头微笑。 ②心情不好：我独自走在小巷里，巷子冷冷清清，风吹得树叶沙沙作响，连路边的花草都无精打采的。 奔跑在田野中 ①心情好：我奔跑在田野中，风儿追着我跑，稻田翻起金色的波浪，到处都是欢快的气息。 ②心情不好：我奔跑在田野中，田野一片寂静，冷风迎面吹来，心里满是烦闷和失落。 弹琴 ①心情好：指尖轻抚琴弦，琴声悠扬动听，心里像开满了鲜花，轻松又愉悦。 ②心情不好：拨动琴弦，琴声低沉又单调，满心的委屈和忧愁都涌上心头。 钓鱼 ①心情好：我坐在河边静静钓鱼，河水清清，小鸟在枝头唱歌，悠闲又惬意。 ②心情不好：我坐在河边钓鱼，河面死气沉沉，鱼儿迟迟不上钩，心里烦躁极了。 二、积累与阅读。 10. 根据课文内容填空。 （1）____________，有再来的时候；____________，有再青的时候；____________，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么____________呢？ （2）《鲁滨逊漂流记》是______国的_________（人名）写的。小说中作者描述了鲁滨逊流落荒岛、_________、_________、_________、_________等事件。 （3）《寒食》中描绘京城里柳絮飞舞、斜柳依依的美好景象的诗句是“____________，____________。”《十五夜望月》中用月光、乌鸦、露水和桂花营造凄清、寂寥气氛的诗句是“____________，____________”。 （4）《长歌行》中勉励人们奋发努力，有所作为的诗句是：____________，____________！ 【答案】 ①. 燕子去了 ②. 杨柳枯了 ③. 桃花谢了 ④. 一去不复返 ⑤. 英 ⑥. 丹尼尔・笛福 ⑦. 建房定居 ⑧. 畜养种植 ⑨. 救“星期五” ⑩. 回到英国 ⑪. 春城无处不飞花 ⑫. 寒食东风御柳斜 ⑬. 中庭地白树栖鸦 ⑭. 冷露无声湿桂花 ⑮. 少壮不努力 ⑯. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“燕”“谢”“复”的正确写法。 （2）《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的作品；按照鲁滨逊流落荒岛后的时间顺序梳理关键经历，他遇险流落荒岛后，先是搭建房屋安定下来，接着开荒种地、驯养山羊维持生存，之后救下并收留野人星期五，最后历经种种磨难重返祖国，把这些核心情节依次填入即可。 （3）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。本答案出自韩翃《寒食》，“飞花”对应柳絮飞舞，“东风御柳斜”对应斜柳依依，贴合题干描绘的京城春日景象。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。本答案出自王建《十五夜望月》，“地白”写月光皎洁，“树栖鸦”“冷露”“湿桂花”共同勾勒出清冷寂静的月夜氛围，与题干的凄清、寂寥场景匹配。 （4）本答案出自汉乐府《长歌行》，诗句以“少壮”与“老大”对比，劝诫人们趁年少发奋努力，避免年老时一事无成、空留遗憾，贴合题干的要求。 11. 阅读文段，回答问题。 ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 （1）选文主要运用________描写，详细描写了________________和实际上的腊八粥。 （2）第3自然段中加点的“脱”字可以换成________、________，但“脱”字更生动，因为__________。 （3）下列对选文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 第2自然段中的“惊异”可以换成“惊讶”。 B. 从最后一个自然段末尾的加点部分可以体会到八儿惊讶的心情。 C. 选文通过对八儿的描写，刻画了一个急躁、淘气的儿童形象。 D. 选文将温馨的生活场景融入腊八节的风俗画面中，给人无限回味。 （4）从选文中，你能感受到八儿怎样的特点？ _________________ 【答案】（1） ①. 心理 ②. 八儿想象中的腊八粥 （2） ①. 蜕 ②. 扒 ③. “脱”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了花生仁红色外皮蜕去的情景，赋予花生仁以人的动作，更富童趣与画面感。 （3）C （4）我能感觉到八儿天真活泼、可爱、贪吃的特点。 【解析】 【导语】这段文字以八儿的视角写腊八粥，先通过猜想与急切盼望铺垫，再用“惊异”的瞬间将期待拉满，最后以所见细节呼应猜想，又用“深褐”的意外颜色制造余韵。语言贴合孩童的天真想象，将期待、好奇与惊喜层层递进，把一碗粥写得充满生活暖意与童趣张力。 【小问1详解】 先判断文段主要描写手法，文段大量描写八儿的心理活动，如“栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧”等猜想，以及看到腊八粥后的惊异反应，因此主要运用心理描写；再梳理文段内容，前半部分写八儿对腊八粥的猜想，后半部分写实际看到的腊八粥，因此是详细描写了八儿猜想中的腊八粥和实际上的腊八粥。 【小问2详解】 先找出可替换“脱”的词语，如“剥”“掉”；再分析“脱”的表达效果，文中“花生仁脱了它的红外套”一句，用“脱”字将花生仁拟人化，赋予它人的动作，生动形象地写出了花生仁在粥中煮得外皮脱落的样子，既贴合孩童的视角，又让文字充满童趣，比“剥”“掉”更有画面感和感染力。 【小问3详解】 C．文段通过八儿的猜想、央求妈妈抱他看粥等描写，刻画的是一个天真可爱、充满好奇心的儿童形象。故表述错误。 【小问4详解】 结合文段内容，从八儿对腊八粥的种种猜想，如“栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧”，能看出他天真可爱、充满好奇心；从他央求妈妈“抱我起来看看吧”，能看出他活泼娇憨、急切盼望喝到腊八粥的心情，整体展现出一个天真烂漫、充满童趣的儿童形象。 12. 课外阅读。 忽略 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。 ②孩子开心地拉母亲过来看瓜苗，母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。” ③孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大明亮的眼睛说：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了。 ④一天下午，孩子回家后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实就是如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。他哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么好哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着拿出手帕擦了擦孩子的眼睛。 ⑤此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命啊，孩子想。 ⑥几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一根小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，瓜苗旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。 ⑦孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，满分。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。 （1）请你简要概括文章的主要内容。 ________________ （2）关注文章的开头和结尾，我发现这种写法是__________。这两处环境描写都隐藏着孩子的内心世界，开头烘托出了孩子__________，结尾又烘托出了孩子__________。 （3）借助表格，梳理事件，关注人物情感的变化过程。 事件 孩子的表现 母亲的反应 ______ 开心地拉妈妈看 ____ 小瓜苗被拔 _____ ______ （4）仔细品读加点的句子，你认为孩子为什么“觉得心里空空的”？ _________________ 【答案】（1）孩子憧憬着紫罗兰花盆里的瓜苗长出小西瓜，母亲却将瓜苗拔掉。孩子画了一幅“花盆瓜苗图”得满分，可母亲只关注成绩，忽略他的心意，孩子内心十分失落。 （2） ①. 首尾呼应 ②. 内心的憧憬 ③. 内心的失落 （3） ①. 发现小瓜苗 ②. 皱眉否定，不以为然 ③. 伤心大哭，内心难过 ④. 不以为然，随意安慰 （4）母亲只看重画画的分数，却不懂孩子内心对生命的怜惜与失落，内心满是孤单和怅然。 【解析】 【导语】文章以平凡生活小事切入，运用首尾呼应的写法，借小瓜苗诉说生命主题。情节简单却意蕴深刻，通过孩子与母亲不同的态度，凸显童真对弱小生命的珍视。环境描写烘托人物心情，情感细腻动人，引人反思成人与孩子看待生命的不同视角，立意温暖又发人深省。 【小问1详解】 先通读全文，梳理故事人物、起因、经过、结果：人物是孩子和母亲，起因是孩子发现花盆里长出小瓜苗并满心期盼结出西瓜；经过是母亲不认可瓜苗还悄悄拔掉了它；结果是孩子内心难过，用画画表达每个小生命都值得被尊重的想法，老师给画作打了满分，母亲却没能理解孩子的心意。 示例： 孩子发现花盆里的小瓜苗，盼着它结瓜，母亲却拔掉了瓜苗。孩子心怀不舍，作画表达对尊重弱小生命的想法，画作得了满分，母亲却不懂孩子的心意。 【小问2详解】 结合文章第①自然段“夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好”和第⑦自然段“夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好” 可知，文章开头和结尾语句完全相同，这种写法是首尾呼应。开头优美的夕阳景致，烘托出了孩子内心的憧憬；结尾同样的景色，烘托出了孩子内心的失落。 【小问3详解】 结合文章第②自然段“孩子开心地拉母亲过来看瓜苗，母亲皱了皱眉头，笑了笑：‘傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜’”可知，事件是孩子发现花盆里长出小瓜苗，孩子主动拉母亲观赏，母亲却皱眉劝解，并不看好小瓜苗。 结合文章第④自然段“孩子‘哇’的一声哭了”和母亲敷衍安慰的话语可知，小瓜苗被拔掉后，孩子伤心哭泣，母亲却不以为意，简单安抚孩子。 【小问4详解】 结合文章第⑦自然段“孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的”可知，孩子心里空空的原因是：心爱的小瓜苗被母亲拔掉，自己珍爱弱小生命的想法不被母亲理解，母亲只看重画画的分数，却不懂孩子内心对生命的怜惜与失落，内心满是孤单和怅然。 三、表达运用。 13. 口语交际。 班级读书交流会上，向同学们推荐你最喜欢的一部名著，简要介绍其主要内容，并说明至少两个推荐理由，语言流畅、条理清晰，语气亲切自然。 ________________ 【答案】 示例： 大家好！今天我给大家推荐的名著是《西游记》。这本书讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天求取真经的历险故事。推荐理由：一是书中人物形象鲜明生动，孙悟空的神通广大、猪八戒的憨态可掬都极具感染力；二是故事传递出坚持与团结的力量，能激励我们面对困难不退缩。希望大家都能读一读这部经典之作。 【解析】 【详解】选择自己喜欢的名著，讲述故事主要情节并说明至少两个推荐的理由即可，答案不唯一。 示例：大家好，我今天要推荐的名著是《水浒传》。它讲述了北宋末年，以宋江为首的一百零八位好汉，因为受到压迫，在梁山聚义、替天行道，反抗不公的故事。书中的好汉们各有本领，一起劫富济贫、扶危济困，展现了浓浓的兄弟情义。推荐理由：一是书中人物形象鲜明生动，每个好汉都有自己的特点，比如嫉恶如仇的鲁智深、武艺高强的武松、足智多谋的吴用，每个角色都让人印象深刻；二是书中情节精彩有趣，“智取生辰纲”“武松打虎”“大闹野猪林” 这些故事既充满了惊险刺激的场面，又能让我们感受到好汉们的勇气和智慧。希望大家都能来读一读这本充满侠义精神的经典名著。 14. 习作。 成长，通常会在不知不觉中完成。一次探访，一次阅读，一次交谈，一次想象，都可以让我们的心灵受到洗礼，感受成长的快乐。请根据以上主题，完成一篇习作。要求：叙述真实事例，表达真情实感；用多种方法描写人物形象；题目自拟，450字左右。 【答案】例文： 那一次交谈，我长大了 成长就像一场无声的旅行，它从不会轰轰烈烈地宣告到来，却总在不经意间，给我惊喜与蜕变。而那一次与奶奶的交谈，像一束温柔的光，照亮了我的心房，让我在不知不觉中，学会了体谅与感恩，真正感受到了成长的快乐。 以前的我，总是很任性，不懂得体谅家人的辛苦。每天放学回家，我就只顾着玩手机、看电视，从不主动帮爸爸妈妈分担家务，甚至还会因为饭菜不合口味、作业太多而发脾气。奶奶总是温柔地包容我，却从不多说什么。 那天周末，我又因为一点小事闹脾气，把自己关在房间里不肯出来。奶奶轻轻推开房门，端着一杯温水走了进来。她头发花白，眼角布满了皱纹，脸上却带着温柔的笑容，坐在我的床边，轻轻拍了拍我的肩膀，语气温和地说：“孩子，别生气了，奶奶知道你有时候会觉得累，但你要知道，爸爸妈妈每天上班很辛苦，奶奶每天做饭、打扫卫生，也想让你过得舒心一点。” 我低着头，不说话，却能感受到奶奶粗糙的手轻轻抚摸着我的后背，那温度暖暖的，直抵心底。奶奶又接着说：“任性不是不懂事，但学会体谅别人，才是真正长大了。你慢慢长大，也要慢慢学会心疼身边的人呀。”她的声音不高，却字字恳切，眼神里满是期盼与疼爱。 听着奶奶的话，我心里一下子酸酸的，眼泪忍不住掉了下来。我抬起头，看着奶奶苍老的脸庞和温柔的眼神，才明白自己以前有多不懂事。我扑进奶奶怀里，小声说：“奶奶，对不起，我错了，以后我再也不任性了，我会帮你们做家务，体谅你们的辛苦。” 奶奶笑着抱住我，眼里满是欣慰。那一刻，我忽然觉得自己长大了。我不再是那个只会任性发脾气的小孩，我学会了体谅家人的辛苦，懂得了感恩。原来，成长从来都不是一瞬间的改变，而是藏在一次真诚的交谈里，藏在心底的醒悟里。 那次交谈之后，我真的变了。我开始主动帮爸爸妈妈做家务，不再随便发脾气，学会了关心身边的人。每当看到家人欣慰的笑容，我就会感受到成长带来的快乐。原来，成长就是这样，在不知不觉中，让心灵受到洗礼，让自己变得更好。 【解析】 【详解】一、审题 本次习作是成长类记叙文，主题为“不知不觉中的成长”。要求选取一次真实事例（探访、阅读、交谈、想象等均可），叙述完整，表达真情实感；需运用多种方法描写人物形象（外貌、语言、动作、神态、心理）；题目自拟，字数450字左右，重点体现“心灵洗礼”和“成长的快乐”。 二、立意 通过记叙一次具体的经历（如与长辈的交谈、一次有意义的阅读、探访身边的人），展现自己在不知不觉中的成长与蜕变，体现心灵受到的启发与洗礼，表达对成长的感悟、对生活的热爱，传递积极向上的成长态度。 三、写作思路 开头：开门见山，点明成长往往藏在平凡的小事里，引出自己那次让心灵受到洗礼、收获成长的具体经历，拟定贴合内容的题目。 中间：详细叙述事件的起因、经过、高潮；重点运用多种人物描写方法（外貌、语言、动作、神态）刻画相关人物，同时描写自己的心理变化，体现“不知不觉成长”的过程。 结尾：总结这次经历带来的收获与感悟，点明自己在这件事中获得了成长，抒发成长的快乐，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文科期中素养提升学案（C） 内容包括：语文园地一至三 半程耕耘，半程收获。愿同学们带着自信，带着细心，在文字的世界里，收获满满，快乐作答。 一、基础知识。 1. 看拼音，写词语。 jiǎo huo（ ） kuài zi （ ） yàn huì（ ） jì mò （ ） dān ge（ ） 2. 用“ ”给加点字选择正确的读音。 掺和（cān chān） 挨打（ái āi） 两栖（qī xī） 薄雾（bó báo） 剔牙（tì tī） 咔嚓（cā chā） 3. 根据拼音写同音字。 [yàn]（ ）语 吞（ ） 鲜（ ） 火（ ） [jù]畏（ ） （ ）备 （ ）离 （ ）绝 [fù]（ ）盖 （ ）习 （ ）手 （ ）近 4. 请用“改”字组词填空，所组的词不重复。 我国经过土壤的（ ）和耕种方法的（ ），农业获得了大丰收，人民生活得到了（ ），面貌也随之发生（ ）。 5. 下面词语搭配完全正确的一项是（ ） A. 提高认识 价钱便宜 保卫公物 B. 反映情况 身体强大 发扬风格 C. 发现问题 远大理想 参观演出 D. 总结经验 天气晴朗 安排工作 6．按要求写句子。 6. 他身边桌上的那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。（缩句） ____________________ 7. 家鹅回答大雁说：“我们在这里生活得很好！”（改为转述句） ____________________ 8. 在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（仿写设问句） ________________ 9. 从下列情境中任选一个，分别写出心情“好”与“不好”两种状态。 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 ①心情好：____________ ②心情不好：______________ 二、积累与阅读。 10. 根据课文内容填空。 （1）____________，有再来的时候；____________，有再青的时候；____________，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么____________呢？ （2）《鲁滨逊漂流记》是______国的_________（人名）写的。小说中作者描述了鲁滨逊流落荒岛、_________、_________、_________、_________等事件。 （3）《寒食》中描绘京城里柳絮飞舞、斜柳依依的美好景象的诗句是“____________，____________。”《十五夜望月》中用月光、乌鸦、露水和桂花营造凄清、寂寥气氛的诗句是“____________，____________”。 （4）《长歌行》中勉励人们奋发努力，有所作为的诗句是：____________，____________！ 11. 阅读文段，回答问题。 ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 （1）选文主要运用________描写，详细描写了________________和实际上的腊八粥。 （2）第3自然段中加点的“脱”字可以换成________、________，但“脱”字更生动，因为__________。 （3）下列对选文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 第2自然段中的“惊异”可以换成“惊讶”。 B. 从最后一个自然段末尾的加点部分可以体会到八儿惊讶的心情。 C. 选文通过对八儿的描写，刻画了一个急躁、淘气的儿童形象。 D. 选文将温馨的生活场景融入腊八节的风俗画面中，给人无限回味。 （4）从选文中，你能感受到八儿怎样的特点？ _________________ 12. 课外阅读。 忽略 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。 ②孩子开心地拉母亲过来看瓜苗，母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。” ③孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大明亮的眼睛说：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了。 ④一天下午，孩子回家后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实就是如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。他哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么好哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着拿出手帕擦了擦孩子的眼睛。 ⑤此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命啊，孩子想。 ⑥几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一根小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，瓜苗旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。 ⑦孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，满分。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。 （1）请你简要概括文章的主要内容。 ________________ （2）关注文章的开头和结尾，我发现这种写法是__________。这两处环境描写都隐藏着孩子的内心世界，开头烘托出了孩子__________，结尾又烘托出了孩子__________。 （3）借助表格，梳理事件，关注人物情感的变化过程。 事件 孩子的表现 母亲的反应 ______ 开心地拉妈妈看 ____ 小瓜苗被拔 _____ ______ （4）仔细品读加点的句子，你认为孩子为什么“觉得心里空空的”？ _________________ 三、表达运用。 13. 口语交际。 班级读书交流会上，向同学们推荐你最喜欢的一部名著，简要介绍其主要内容，并说明至少两个推荐理由，语言流畅、条理清晰，语气亲切自然。 ________________ 14. 习作。 成长，通常会在不知不觉中完成。一次探访，一次阅读，一次交谈，一次想象，都可以让我们的心灵受到洗礼，感受成长的快乐。请根据以上主题，完成一篇习作。要求：叙述真实事例，表达真情实感；用多种方法描写人物形象；题目自拟，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $