Unit 7 Section B (1a-1d)-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材) 安徽专版

该教案聚焦初中英语一般过去时语法及日记阅读，语法课通过周末经历提问导入，用问题支架引导学生自主发现句式结构，阅读课结合日记文体，以略读扫读技巧衔接语法学习与语篇应用。 特色在于语法教学遵循“发现—归纳—练习—运用”路径，通过采访报告等交际活动提升语言能力，问题支架培养思维品质，阅读课借农场研学日记渗透劳动尊重的文化意识，写日记作业巩固语法，助力学生准确表达，为教师提供清晰可操作的教学流程。

历的核心语言能力。语法规则的显性学习与在语境中的隐性运用相结合，能有效提升学生语言的准确性和流利度，为他们流畅地分享个人经历奠定坚实的基础。 How: 本单元语法教学遵循“发现—归纳—练习—运用”的路径。首先引导学生观察范例，自主发现语法规则（如动词过去式、时间状语）；然后通过控制性练习（如连词成句、填空）巩固一般过去时的结构；最后在开放性的交际活动（如相互采访、报告）中实现真实语境下的语言运用，确保学生能准确地使用一般过去时。 教学内容 1. 一般过去时的一般疑问句（Did...？）及其肯定、否定回答。 2. 一般过去时的特殊疑问句（What did...do？/ How was...？）。 3. 规则动词与不规则动词的过去式。 4. 常见的过去时间状语。 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词及短语：terrible、actor、gun、along、road、create、try on 2. 掌握下列句型： ①—Did you see...？—Yes, I did./No, I didnt. ②—What did you do...？—I visited... ③—How was your weekend？—It was... 3. 能够准确识别并使用动词的过去式。 4. 能够在真实语境中运用一般过去时询问和描述过去的经历。 【情感、态度与价值观】 通过谈论过去的经历，引导学生学会记录和分享生活，珍惜美好回忆，培养积极乐观的生活态度。 教学重难点 重点：1. 掌握一般过去时一般疑问句和特殊疑问句的结构与用法。 2. 掌握规则动词过去式的构成，并认读、记忆常见不规则动词的过去式。 难点：1. 在口语和书面表达中，尤其是在疑问句和否定句中，正确使用助动词did，并保持实义动词的原形。 2. 在语境中准确匹配使用不同的过去时间状语。 教学准备 多媒体课件、动词原形与过去式匹配卡片、学生活动工作表。 教学过程 Lead-in The teacher poses quick questions to the students about the weekend that just passed to lead to the units key sentence structures.Step 1 T: How was your weekend, S1？ S1: It was good. T: What did you do？ S1: I played basketball. T: Did you do your homework, S2？ S2: Yes, I did. 学科网（北京）股份有限公司 T: Did you go to the cinema, S3？ S3: No, I didnt. ... 【设计意图】在真实交际中复习核心句型，自然引出本课语法主题，并让学生明确学习目标。 Grammar focus（3a）Step 2 1. Let students independently read the sentences in 3a and complete the task for 3a. Then, the teacher poses several questions for the students to discuss. （1） 一般过去时的陈述句中的动词有什么特点？ （2） 一般过去时的一般疑问句是什么结构？ （3） 带实义动词的一般疑问句的句式结构是什么？如何回答？ （4） 带be 动词的特殊疑问句的句式结构是什么？如何回答？ （5） 带实义动词的特殊疑问句的句式结构是什么？如何回答？ 2. The teacher first invites representatives from several groups to share their views, then collaborates with the students to summarize the usage of the units core grammar structures. 【设计意图】给学生更细致的问题支架，让学生带着问题去学习，增强自主探究能力。 Controlled practiceStep 3 1. Work on 3b. （1） Students independently complete the exercise in 3b, paying attention to verb tenses and the words order. （2） After checking the answers, the whole class reads the sentences aloud. 2. Work on 3c. （1） Students read the passage in 3c and fill in the blanks with the past tense forms of the given verbs. （2） After checking the answers, the teacher may ask students to translate key sentences to ensure comprehension. 【设计意图】3b 和3c 属于控制性练习，旨在巩固句法结构和动词过去式的拼写，为自由输出做准备。 Communicative practiceStep 4 1. Students work in pairs to ask each other about their activities from the previous weekend, following the example in 3d. 2. Choose some students to report their partners previous weekends activities to the whole class. T: Now, tell us about your partners days. You can start with:“My partner, Name, had a busy day yesterday. First, he/she got up at... Then...”. 【设计意图】通过交际性练习将语法学习推向应用层面，同时训练学生的听、说、写和语篇组织能力。 HomeworkStep 5 Let students write a short diary entry about one thing that impressed them yesterday or last weekend, using the simple past tense. 板书设计 Unit 7 A Day to Remember Grammar Focus The Simple Past Tense 肯定句：①主语+was/were+其他. ②主语+动词过去式+其他. 否定句：①主语+was/were not+其他. ②主语+didnt+动词原形+其他. 一般疑问句：①—Was/Were+主语+其他？ —Yes, 主语+was/were./No, 主语+wasnt/werent. ②—Did+主语+动词原形+其他？ —Yes, 主语+did./No, 主语+didnt.特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？ 时间状语: yesterday、last night/weekend、...ago、the day before yesterday 等 教学反思 Period 4 Section B（1a—1d） 教材分析 What: 本课时是一节阅读课，核心语篇是一篇学生日记。日记详细记录了Sam 在一次农场研学旅行中的完整经历，包括活动流程、个人感受以及从中领悟到的深刻道理。 Why: 这篇文章旨在通过一个同龄人的真实记录，向学生展示如何用英语写日记来记录和反思个人经历。其主题意义在于引导学生从日常经历中进行学习与思考，特别是通过亲身体验农活，理解劳动的艰辛与价值，培养珍惜粮食、尊重劳动的品质，实现情感态度与价值观的升华。 How: 该日记是典型的叙事文体，具有清晰的时间顺序和情感线索。文章语言真实、情感真挚，使用了大量的一般过去时这一本单元的核心语法。它通过具体的行为引出内心的感悟，实现了从具体描述到抽象思考的升华，为学生写作提供了绝佳的模仿范例。 教学内容 1. 理解并复述一次学校旅行的经历。 2. 学习日记文体的一般结构和语言特点。 3. 掌握从叙述经历中提炼感悟的表达方式。 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词及短语：record、skill、explore、tent、cucumber、straight、fill、basket、teach、branch、leaf、 finally、grain、fresh、certainly、diary、entry、agree、think of、from...to...、write down、agree with 2. 能够理解并运用日记中的核心句式描述经历与感受： ①Today we went on a school trip to... ②It was tiring but great fun! ③Then we got straight to work! First, we... Then... Finally... ④It made me think of the saying“...” 3. 能够运用阅读技巧（如略读、扫读）快速获取文章主旨和细节信息。 【情感、态度与价值观】 通过Sam 的农场研学经历，使学生深刻体会“一分耕耘，一分收获”的道理，认识到劳动的价值，培养对劳动人民的尊重之情，并建立珍惜粮食、感恩生活的积极人生态度。 129 初中创新题备课教案·英语·七年级下（RJ 版） 学科网（北京）股份有限公司 $