Unit 6 Section A (2a-2e)-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材) 安徽专版

该教案聚焦天气描述、现在进行时及电话对话交际，整合字母组合发音教学。通过听力活动（1c）引导学生获取关键信息，结合图片预测（2a）建立前后知识联系，搭建从基础句型总结到真实对话应用的学习支架。 资料以真实语境为核心，听力与对话活动（1d、2a-2e）提升语言能力，对比三亚与斯德哥尔摩天气及活动培养文化意识，预测与拓展任务（如描述家人活动）发展思维品质。助力学生提升交际与跨文化能力，为教师提供清晰教学流程与实用活动设计。

Work on 1c. （1） Ask students to listen to the conversation and circle the correct answers. T：Lucy is talking to her grandpa on the phone now. What are they doing now？What is the weather like in their places？Listen to the conversation between them and circle the correct answers. （2） Ask students to make a summary of the words and sentence patterns about describing what people are doing and the weather according to the listening scripts of 1c. （The teacher writes on the blackboard：①—Whats the weather like？—Its... ②—What is he/she doing right now？—Hes/Shes doing... ③—What are you/they doing at the moment？—We/They are doing...） （3） Check the answers. Answers：1. A 2. A 3. B 4. B 【设计意图】通过听力活动培养学生在语境中获取关键信息、理解对话内容的能力。 Post-listeningStep 4 Work on 1d. 1. Ask students to act out a phone conversation with their deskmates and talk about the weather near them and what people are doing. 2. Choose three or four pairs of students to share their conversations in front of the class. 【设计意图】通过两两对话活动帮助学生练习重点句型，引导学生运用目标语言达成交际功能。 PronunciationStep 5 1. Show students the phonetic symbols of the letter combinations“ar，er，ir，or，ur”with different words. Ask students to read them in groups and find out how the letter combination“ar”is pronounced in each word. （The teacher shows the phonetic symbols one by one.） T：Look at these words. How does“er”pronounce in these words？ Ss：/ɜː/. T：What about“ir”... 2. Work on 1. （1） Ask students to listen to the recording and repeat after the recording. （2） Ask students to add one more word to each group. T：Do you know other words with“ar”“er”“ir”“or”and“ur”that have these pronunciations？Please list one in each group. 3. Work on 2. （1） Ask students to read the chant and clap when reading the bold syllables. （2） Ask students to read after the recording and pay attention to the bold syllables. 【设计意图】通过跟读音标及句子中的重读单词，学生能有效地练习发音及语调。 HomeworkStep 6 1. Finish the task paper. 2. Extended：Describe the weather today and what your family are doing at 7：00 p.m. 学科网（北京）股份有限公司 板书设计 Unit 6 Rain or Shine Section A（1a—1d）& Pronunciation Key words：north, west, south and east, warm and dry, sunny and hot, stormy, cloudy, lightning, windy Key sentences：①—Whats the weather like？—Its... ②—What is he/she doing right now？—Hes/Shes doing... ③—What are you/they doing at the moment？—We/They are doing... 教学反思 Period 2 Section A（2a—2e） 教材分析 What: 本课呈现的语篇是一个关于天气和休闲活动的电话对话场景。对话中，Anna 分享了自己在三亚度假的经历，特别是享受阳光沙滩、晒日光浴以及她的兄弟John 在打沙滩排球的活动，同时提到了当地炎热晴朗的天气状况（约28℃）。而Bill 则描述了斯德哥尔摩寒冷多雪的天气（-3℃），以及他和家人正在外面堆雪人的活动。最后双方还表达了未来可能互访的意愿。 Why: 本课设计的目的是通过一段贴近学生兴趣和旅行体验的电话对话，让学生在真实的语境中学习和掌握关于旅行、天气状况、日常活动以及邀请与回应的词汇和表达方式。同时，通过对话内容，引导学生理解朋友间的关心与分享，增强他们的社交意识和情感交流能力。此外，通过对比两地不同的天气和活动，还能够提升学生的跨文化意识，以及对不同生活方式的理解和尊重。 How: 本课采用电话对话的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加贴近现实生活和实用场景。对话中使用了大量描述旅行和天气时常用的词汇和短语，如 holiday、beach、sunbathing、beach volleyball、hot and sunny、cold and snowy 等。这些词汇和短语在对话中的自然运用，有助于学生学会在实际交流中运用这些表达。对话中交替使用了陈述句、疑问句和感叹句。陈述句用于分享个人经历和感受，疑问句用于询问对方情况，感叹句则用于表达惊讶或赞叹。这种语言结构的多样性使得对话更加生动有趣，有助于学生理解并掌握不同句式在交流中的用法。 教学内容 1. 谈谈Bill和Anna 的假日活动。 2. 设计对话，让学生两人一组，询问彼此度假地方的天气及度假活动。 教学目标 【知识与技能】 1. 掌握以下重点单词及短语： place、temperature、weather、activity、sunbathe、cold、build a snowman、turn warm、at the beach、swim outside 2. 掌握以下句型： ①Hows your holiday going？ ②—What are you doing at the beach？—Im sunbathing at the moment! ③Whats the weather like in...？/—How is the weather in...？—Its really warm./Its...°C. ④We usually stay in when it snows. 3. 学会使用丰富而准确的词汇来描述不同的天气状况和相应的活动。 【情感、态度与价值观】 1. 意识到旅游不仅仅是参加各种活动，也是体验不同文化的一种方式。 2. 了解气候和文化之间的区域性联系。 教学重难点 重点：1. 学生能够运用与假期相关的词汇，以及动词短语来描述不同天气条件下所进行的活动和感受。 2. 学生能够准确地使用现在进行时来描述他们的假期活动。 难点：1. 学生能够正确地选择动词短语来谈论复杂的假期活动。 2. 学生能够符合逻辑地描述在不同天气条件下人们的行为和感受的变化。 教学准备 多媒体设备、图片、学习清单、课件等。 教学过程 Lead-in Let students look at the pictures in 2a and make a prediction of the conversation. T: Look at the photos and think about the questions.Step 1 Where are they？ Whats the weather like there？ ... 【设计意图】学生能够发现这是两张度假图片，分别是夏天的海边以及冬天堆雪人。学生能通过对图片的观察预测对话内容。Step 2 Listening Work on 2a. 1. Ask students to listen to the conversation between Bill and Anna and fill in the blanks. T：Anna and Bill are having holidays. How are their holidays？Now lets listen to the conversation and fill in the blanks. 2. Ask students to share the answers and the teacher helps to correct their mistakes if necessary. Check the answers: hot and sunny; playing beach volleyball; cold and snowy; building a snowman 【设计意图】观察学生能否听懂录音内容，进一步提升学生的听力技巧。 ReadingStep 3 Work on 2b. 1. Ask students to read the conversation and then complete the table. （While students are reading，the teacher walks around and corrects their pronunciation.） 学科网（北京）股份有限公司 $