Unit 6 Rain or Shine 单元导航-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册英语同步教案(人教版·新教材) 安徽专版

该初中英语教案围绕“天气”主题，聚焦天气表达及一般现在时、现在进行时的运用。课堂导入通过视频复习旧知、录音收听天气预报、图片直观感知天气、谚语引入天气智慧等方式，搭建前后知识联系的学习支架。 此资料亮点在于多模态语篇输入与真实语境活动结合，如角色扮演电话谈论天气、分析英国姐弟登黄山帖文感受天气对情绪的影响，培养语言能力与思维品质。Project活动制作天气报告，提升学习能力，助力学生综合素养发展，为教师提供丰富教学资源。

Unit 6 Rain or Shine 单元导航 一 单元主题分析 单元主题：天气。该主题属于“人与自然”主题范畴中的“天气与日常生活；不同地区的生态特征与自然景观”。单元内容从介绍不同城市的天气，到探讨不同天气条件下人们从事的活动，进而描述人们对同一旅途中天气与活动的不同感受，最后引导学生介绍某一城市的天气情况。整个教学设计贴近学生生活实际，旨在帮助学生学习不同类型的天气表达，理解天气对人类活动的影响，并掌握一般现在时和现在进行时的正确运用。本单元通过听力、对话、阅读等多模态语篇输入，学生将探究如何在真实语境中询问和描述天气及相关活动，学会有条理地表达不同地区的天气特点及其对日常生活、地域文化的影响。课堂活动注重在真实对话场景中交流天气信息与活动安排，理解不同地区的气候差异如何塑造当地风俗习惯与人文特色，从而增进学生对多元文化的尊重、理解与包容，减少因地域差异带来的认知隔阂，提升语言交流能力、观察能力与环境适应力。 二 单元主题框架 Rain or Shine 人与自然：天气与日常生活；不 同地区的生态特征与自然景观 主题意义探究 语言学习和运用 理解天气与文化习俗的关联，增进对全 球气候及人类活动的理解，通过分享、观察与创作，丰富个人体验与表达能力，并促进团队协作与跨文化交流 Section A: Whats the weather like？ 感知天气类型的多样性及不同天气对人们活动的影响 Section B: How do we feel about the weather？ 知识与生活相结合， 了解地区天气差异 认识常见元音字母 组合 ar、er、ir、or 以及 ur 的音标，体会重读音节 Listening & Pronunciation Speaking: Section A: 1a—2e Grammar Focus Project 询问并描述 不同的天气 询问并描述不同的天气以及人们正在从事的社会活动。通过语义整合，将地理和英语学科知识进行深度融合 询问并描述正在 从事的社会活动 Reading & Writing: Section B: 1a—2b 用所学语言介绍不同天气，用所学时态准确表达与天气相关的活动，同时学会在不同天气条件下做出适当的活动选择和情绪调整 三 单元内容分析 Section A 主要为听说及语法练习，包含一篇天气预报以及两组对话。该部分通过听、说和读材料中的天气播报和不同地区不同天气状况下人们的电话交谈，引导学生通过听辨和模仿语言表达相关内容，理解各种 天气状况与人们活动的关系。Grammar Focus 部分进一步深化了天气和活动的关联，通过填空和语法练习等任务，帮助学生巩固和拓展现在进行时和一般现在时的应用，同时了解不同天气条件下人们的常见活动和应对方式。通过Section A 部分的学习，不仅能提高学生的语言运用能力，还可以加深他们对天气变化与人类活动之间关系的理解。 Section B 部分通过一对英国姐弟在中国登黄山过程中发布的网络动态帖文，展现了登山过程中的实时天气状况、景色和人物心情，体现了不同的人对相同的天气产生的不同反应。学生通过阅读并分析这姐弟俩的帖子，进一步提升他们对天气影响人的行为和情绪等方面的认知，并通过写作任务描写暴风雨或其他天气状况中人们的行为和情绪反应，引导学生关注天气及其对人的具体影响，从而提升他们的观察能力、思辨能力和共情能力。项目活动要求学生分组收集某一天的天气信息，并制作天气报告。这一任务不仅锻炼了学生的信息搜集和整理能力，还促进了他们对天气变化及其对人们生活影响的深入理解。通过分组讨论和合作，学生能够学会如何获取和筛选信息、如何准确表达天气状况，并培养团队合作精神和公共演讲能力。同时，通过制作天气报告和展示等环节，学生们还能够学会欣赏他人的作品，增强班级凝聚力和集体荣誉感。 四 单元教学目标 语音知识：听辨并准确认读ar、er、ir、or、ur 字母组合的发音，把握英语句子朗读节奏的特点，在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。 词汇知识：掌握有关活动或天气的词汇和常用表达，如：at a rest area、make great progress、in high spirits、 enjoy the experience、in the sunlight、wet、temperature、in spring、in this season、huge storm、at the start等。 语法知识：熟练掌握现在进行时的基本用法，能够正确识别并描述正在发生的天气变化和活动。 语篇知识：能够读懂语篇，并从语篇中提取、归纳信息并进行分类，能通过语篇介绍，了解并描述中国及世界各地不同的自然景观和人文活动，特别是以黄山为例，感受自然之美和人文魅力。 语用知识：通过小组合作，收集并整理关于特定城市某一天的天气信息，绘制并描述该城市的天气状况及其居民的活动情况，运用所学词汇和句型，详细描述每个地点和时间段内发生的事情。通过角色扮演和天气预报等活动，提高英语口语表达能力和社交技能。 五 单元重难点 重点：1. 学会使用目标语言询问并描述不同的天气以及人们所从事的活动。 2. 阅读文本并提炼Helen 和Peter 对同一旅途的不同感受。 难点：1. 学会恰当运用现在进行时询问并描述正在从事的活动。 2. 运用正确的词汇和一般现在时询问并描述天气状况。 六 学习策略 1. 在对话学习中，可以安排角色扮演、情景对话、小组讨论等活动，让学生在实践中提升语言运用能力。此外，还可以设置“天气小主播”等竞赛活动，激发学生的参与热情和竞争意识。 2. 在讨论天气对人们生活的影响时，引导学生分析其中的原因和影响，培养他们的批判性思维能力。 七 文化知识 1. 了解世界各地天气状况和人们在不同天气下的活动习惯。 2. 在讨论天气对人们生活的影响时，学生能够相互分享各自的经验和看法，拓宽视野。同时，学生也意识到尽管天气和气候各异，但人们适应自然、享受生活的态度是相通的。 备课素材 一 课程导入设计 导入一 视频导入 老师在上课前，通过视频向学生提出几个与上节课内容相关的问题，让学生进行回答，调动学生学习热情，明确本课主题，为新课做准备。 T: Whats the date today? Ss: Its... T: Right. So its late spring/early summer now. How is the weather? Ss: Its... ... 导入二 录音导入 老师在上课前，让学生收听一段当地的天气预报，通过录音引起学生的学习兴趣，并引入主题。 T: Now lets listen to todays weather report and find out what we can and cant do in such weather. Ss: Today is windy and we can fly a kite... T: Then lets describe different weather. 导入三 图片导入 通过展示图片，引导学生直观感知不同的天气类型，增强学生的视觉记忆，同时观察学生能否说出图片对应的天气并正确表达。 T：Here are some pictures of different weather. What kind of weather are they？ Ss: This one is...and... T: What weather do you like and why? Ss: I like...because... 导入四 谚语导入 老师给学生们展示一句谚语并询问大家这句谚语的意思。 T：There s an old saying that goes，“Red sky at night，sailor s delight. Red sky in the morning，sailor s warning.”It shows us that the sky can tell us about the weather. Well，lets talk about the weather and these bits of weather wisdom today. ... 二 课堂活动设计 （一）听说训练 Pair-work活动1 1. Let students talk about the weather with their friends on the phone. T: Suppose you are in one of the places in the pictures in 1a. Talk about the weather with your friends in another city on the phone. 2. Give an example like this: A: Hi! Hows the weather in Beijing? B: Its sunny. 3. Ask students to work in pairs to talk about the weather in the cities. Brainstorm活动2 Play the tape for another time. Then do a memory test. T: Whats the weather like in Grandpas place？ Does the weather make Grandpa sad？ Role-play活动3 1. Ask students to use the information to make a conversation. Example: A: Hi, hows it going？ B: Hello... Oh, not too bad! What are you doing？ A: Im having a party. B: Hows the weather？ A: Terrible! Its cold and its raining. ... 2. Role-play the new conversations. （Ask several pairs of students to share their conversations with the class.） （二）阅读训练 任务型教学活动1 1. Read the posts in lb and answer the questions. （1） Are they visiting the same place？ （2） Do they feel the same about it？ （3） Why did they have to climb slowly？ （4） How did other tourists feel while climbing the mountain？ 2. Check the answers:（1）Yes, they are. （2） No, they dont. （3） Because the ground was very wet. （4） They felt excited./... 情境教学活动2 1. 让学生进行一次现场天气播报，通过制作天气播报来进一步加深对主题的认识，特别是天气对人们生活和情绪的影响。 2. 通过PPT 展示不同天气场景的图片（如晴天、阴天、雨天、下雪天、刮风天等），并结合简单的文字描述，说明不同的天气状况通常给人带来的不同感受。然后问学生他们喜欢什么天气以及为什么喜欢。 （三）Project 实践设计 假设你是学校的一位天气预报员，填写下表中关于天气的信息并就适合的活动给出建议。活动1 Friday Saturday Sunday Weather Advice 用活动1 中的信息写一份天气预报并在班级里分享。活动2 学科网（北京）股份有限公司 $