广东深圳市罗湖区2025-2026学年下学期六年级语文学情自测

六年级语文（下册）练习三 (学完1-4单元用) 姓名： 书写要求：1.字体规范美观：2.卷面整洁清晰。 一、 班级正开展“眼里有山河，心中有诗书”主题探究活动，邀请你参加。 【活动一：放眼看天下】请认真听录音两遍，完成下列选择题。 1.本次议会的目的是( )。 A.惩罚殖民时期的掠夺行为 B.简化法国在殖民时期掠夺所得文物的归还程序 C.要求所有国家归还法国文物 D.将法国海外省文物全部移交非洲 2.法案适用范围为法国在( )年至( )年间获取的文物。 A.1700 B.1815 C.1972 D.2000 3.法案仅适用于( ）。 A.法国私人收藏家 B.法国海外省 ?.外国政府的追索申请 .国际组织代为追索 4.下列说法有误的一项是（ )。 A.木次会议出席议员占总数的三分之一，且所有出席议员均对法案投下赞成票。 B法案要求相关国家承诺，按照国际标准保管归还文物，并确保对公众开放。 C.法国各政党虽在文物归还上达成一致，却对具体标准持有不同立场。 D.该法案已最终生效，法国政府将从即日起开始大规模归还文物。 【活动二：行走读鹏城】 鹏城展翅，湾区潮涌。在这片镌刻着敢为人先基因密码的沃土上，无数来自w心húsihǎi ( )的建设者以满腔rèqing( ）,靠顽强bùq0( )的意志，取得 了bùkěsiyi( )的成就，令全世界bùjin( )为之fèitng( )。 在深圳9ǎigé( )开放展览馆，我们重温往昔的创业岁月，也亲眼目睹日新月异的城市面 貌。古语有云：“苟日新，日日新，又日新”，唯有开拓创新，才能保持发展的不竭动力。作为新 时代少年，我们应铭记历史，立足现在，勇挑zhòngrn( ),开创未来。 5请根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 6.下列加点字与文段中加点字“强”读音相同的一项是( 。 A.强人所难 B.强健 C.强词夺理 D倔强 7.在深圳博物馆，同学们了解了镇馆之宝“东汉九九乘法口诀刻纹陶砖”，下列语句排序恰当的一 项是( ）。 ①“东汉九九乘法口诀刻纹陶砖”是深圳博物馆的镇馆之宝之一，1981年出土于南头红花园东 汉墓，距今约1900年。 ②正因如此，这块陶砖被誉为“首次在全国汉墓砖文中发现的乘法口诀实物”，为研究汉代数学 史提供了珍贵资料。 ③陶砖表面刻有乘法口诀铭文，以“九九八十一”开头，为东汉时期的口诀顺序，反映了当时的 数学教育状况。 ④试想，两千年前的古人已用口决计算田亩、赋税，而今天的我们仍在背诵乘法口诀，这是何等 神奇的文明传承！ ⑤据考证，这块陶砖出自东汉中晚期墓葬，是当时岭南地区基础教育推广的实物见证。 Y①⑤②③④ B.①⑧⑤②④ C.④①③②⑤ D.①③④⑤② 六年级语文练习 第1页共6页 【活动三：静心诵诗书】 8.猜根据语境，填入合适的诗文名句。 (1)名句启迪智慧。要想文采出众，要切记“ ,一字值千金”：尝到读书的 甜头切不可沾沾自喜，要谨记“ ， 更有早行人”：与人交，不可急，要铭记“路 遥知马力， 31 0 (2)诗歌饱含真情。情在“盈盈一水间， ”的相思之苦中，情在“今夜月明 人尽望， ”的思乡愁绪中：情在“ 要留清白 在人间”的高洁志向中。 (3)名篇点亮人生。司马迁的“人固有一死，或 或 ”阄释了 生命的价值：面对光阴流逝，朱自清发出这样的感慨：“过去的日子如轻烟， 如薄雾， 二、文学社正开展“尝人间烟火，品成长滋味”好文读写活动，邀请你参加。 【活动一：品粥中温情】 腊八粥（节选） 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到那一大锅粥正在叹气， 碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈，总是说时候还早。 他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 “妈，妈，要到什么时候才…” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急 红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设 什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正 在嘟装的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 9.选文主要描写了 这一场景。 10.选文中作者反复写到锅中的粥“叹气”，作者这样写有什么用意？ 11.作者沈从文擅长通过细节刻画人物的内心，一个动作，一段对话，甚至是一个眼神，都能将人 物的内心刻画得淋漓尽致。请你从文中选择一处最能表现八几心情的句子，并进行分析。 【活动二：读无声诗爱】 风中读诗的男孩 王举芳 ①男孩十来岁的样子，站在风口，双手努力捏住一张纸，神情专注地读着。风声太大，把纸吹 得哗哗响，我听不清他在读什么。男孩这样站在风口，好些天了。 ②一天清早，我看见一位老大爷站在男孩身后，欲言又止，最后无奈而不舍地离去 ③一天中午，我看见一位年轻的女子站在男孩身后，用手轻拭着眼晴。 六年级语文练习 第2页共6页 ④一天黄昏，我看见一位老太太站在男孩身后，夕阳服在她的身上，她站在那里一动不动，静 止成一座雕塑。 ⑤一个天上飘着毛毛雨的下午，我撑起伞，走下楼，在离男孩两米左右的地方停住脚步。男孩 的头发上，雨滴凝成的水珠闪着光，清澈、晶莹。而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到 一声男孩的诵读。我的心里长满了凝问。 ⑥“小南，下雨了，回家吧。”是那个老太太。男孩太专注，没听到老太太的话老太太用手 指轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才偿些了通读、抬起了头。老太太轻轻抚去男孩头发上的雨滴， 牵着他的手离开。 ⑦接下来的几天，那个男孩不见了，我的心里挤满了失落。因为少了男孩，风口显得那么孤独。 我站在风里，学着男孩的样子，无声地诵读着…忽然，男孩出现在我面前，望着我，腼腆地笑着。 ⑧“你叫小南是吗？你在读什么？能给我看看吗？”我看着男孩手中的纸问。男孩点点头，把 纸递给我。上面是手写的几行字：凯风自南，吹彼棘心。棘心天天，母氏劬(qú)劳…我知道， 这是《诗经》中的《凯风》，赞美母亲的辛勤、劳苦、明理。 ⑨男孩接过我手中的纸，嘴巴一张一合地读了起来，我依旧没听到任何声音。 ⑩“小南在给他妈妈读诗。”是那个老太太，“前几天生病了，在医院也没有停止给妈妈读诗。” ①“小南为什么非要站在风口读诗？” @“他告诉我，风有翅膀，能把他的声音传到妈妈耳朵里。小南的妈妈，是我的女儿。六年前 查出得了遮症，就毅然决然跑到山区支教。这些年病魔好像忘记了她，她说是孩子们给了她第二次 生命。可就在不久前，一场特大暴雨引发了泥石流，她躬身护着身下的孩子，自己却被砸晕，到现 在还没醒来。小南听医生说亲人的呼唤也许能唤醒她，就每天给妈妈读诗。这首诗，是我女儿教给 他的…”老太太说着说着泣不成声。 ⑧“那小南为什么要默读却不出声呢？” ©老太太用力擦擦眼中的泪，好像要把所有的悲伤都吞到肚子里去：“小南，是我女儿初到南 方支教那年，收养的聋哑弃儿。” ⑤我的泪再也忍不住了。我努力平复情绪，走到小南身边，与他一起大声念着： @“凯风自南，吹彼棘心…” 12.联系上下文，我们可以猜测“凯风自南，吹彼棘心。棘心天天，母氏劬劳”中“劬劳”的意思 是 。文中作者反复引用《诗经》中的《凯风》诗句的目的是()。（多选) A.借诗句中“母氏劬劳”之意，赞美小南母亲的精神品质。 B.表明小南具有深厚的古典文学修养，能够熟练背诵《诗经》中的篇章。 C.表现小南对母亲深挚的爱，突出文章感恩与亲情的主题。 D.多次引用，形成首尾呼应的结构，使文章更加完整和严谨。 13.选文描写了“小南妈妈”的哪几件事情？请用简洁的语言分别概括，完成下列导图。 小南妈妈 ① ② ③ 从这些事例中，我们可以感受到小南妈妈 14.选文第②、③、④段在写法上具有鲜明的特色，下列分析正确的是( 。(多选) A.采用相似的句式结构，构成排比段落，增强了叙事的节奏感。 B.运用了直接抒情的表达方式，抒发了作者对男孩命运的同情与关切。 C.三段排比在文章结构上承接首段对男孩的出场介绍，逐步展开情节，为后文揭示真相做了铺垫。 D.通过对不同人物的神态和动作描写，侧面表现出男孩风中读诗行为的异常，间接塑造了男孩 执着、专注的形象。 六年级语文练习 第3页共6页 15.文中多处用了伏笔暗示小南是个聋哑孩子，请用“”在文中画出两处。 16.小南是聋哑孩子，他每天站在风口“读诗”，但没有人能听见他的声音；他的妈妈昏迷不醒， 也无法回应他。从客观上来说，他的行为似乎是“徒劳”的。请结合全文，谈谈你对小南这种 “徒劳”行为的看法。 【活动三：辨屏前利害】 【材料一】 ①中国社科院社会心理与行为实验室以及社会科学文献出版社联合发布的《未成年人蓝皮书》 披露，网络内容媒介频繁使用，影响未成年人价值观取向。 ②下面是来自中国青少年研究中心的相关数据： 不同程度学习负担的未成年人 不同人际关系感受的未成年人 不同心理感受的朱成年人 使用过短视频的比例 使用过短锐领的比例 使用过组找频的比例 67.80% 70.10% 62970.1%704% 633%706 .7%70 22水n% 70刀s 65.10% 60.50% 4460% 华联 霜 感到风独感到心理上有压力对米米BD必E 曰从没有。有时有■经常有 回从没有圆有时有■径馆有 很重比较重适中比较轻很轻 表1 表2 表3 【材料二】 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎， 如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信 息，毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平 台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了， 不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视刷等长视频，其实还是你选择去看你 想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让 你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。 ③“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放 松。但这其实是一种假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明索 提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的 是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放 松，还会越刷越疲劳。 (《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》，有删改) 【材料三】 王湘蓉(《教育家》杂志主编)：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造 成脑损伤？ 张锦涛（北京师范大学教拎）：青少年网终成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代， 手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子， 对手机上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩 手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任)：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核 磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他 复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域， 网终游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%~12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中 六年级语文练习 第4页共6页 一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络， 脑细胞的代谢会受到影响。 (《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》) 17.阅读【材料一】中的图表信息，下列说法正确的是（ )。(多选) A.图表分别从学业负担、人际关系、心理感受三个方面现未成年人使用短视频的比例。 B.从表1可以看出学习负担越重的未成年人，使用短视频的比例越高。 C.表2中数据显示与初见者轻松交谈越困难的未成年人，使用短视频的比例越高。 D.表3中数据表明经常感到孤独的未成年人，使用短视频的比例明显高于从不感到孤独的未成年人。 18.【材料二】围绕“短视领总让你欲罢不能，刷还是不刷？”这一问题，从三个不同的角度分别给 出了解答。请阅读【材料二】，完成下列表格。 角度 吸引点（为什么想刷） 实际弊端（为什么不该刷） 信息价值 传播能力强，科普有优势 ① 用户自主性 ② 算法剥夺选择权，被动沉溺 ③ 刚开始觉得有安慰作用 ④ 19.【材料三】采用了一问一答的访谈形式，文中在每位发言者姓名后均注明了其职务，这样写的目 的是()。（多选） A.帮助读者快速区分提问者与回答者，明确对话角色 B.增强访谈内容的权威性和可信度，表明观点有专业背景支撑。 C.暗示只有担任主编、教授或主任等职务的人才有资格讨论网络成瘾问题。 D.使读者能够根据职务信息，理解不同发言者的立场和论述角度。 20.六年级的怡宝，从四年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来 又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。恰宝 的妈妈对怡宝的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效 果，想请作为怡宝同学的你借助材料中的内容，帮忙劝说，要有理有据。 三、社团正开展“绘心情起伏，写成长足迹”主题征文活动，邀请你参加。 我们在成长的路上会体验各种各样的情感，是什么事情在你的内心掀起波澜？请从下面的心情 变化图中选择一幅，打“√”，再将自己的情感真实自然地表达出来。 口飞入云端 ☐跌落谷底 □一波未平，一波又起 要求：①题目自拟；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出，情感真挚；③文中涉及班级、 老师、同学姓名请用“×××”或健康的昵称代替；④不少于400字。 200 300 400 500