第5单元素养测评卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制）

**基本信息** 统编版二年级下册第5单元素养测评卷（五四制），立足单元复习，通过基础巩固、阅读实践与表达应用，融合语言运用与思维能力培养，渗透文化自信。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|5题|字音（揠苗助长）、字形（请座/请坐）、词语（焦急）、偏旁（扌/讠）、成语（哈哈大笑）|结合单元主题词语，夯实基础| |现代文阅读|8题|信息提取（小猴请教对象及布料量）、主旨理解（不能以己度人）|寓言故事载体，培养逻辑思维| |文言文阅读|1题|字词（揠的意思）、结果分析（苗则槁矣）|经典寓言启蒙，渗透文化传承| |书面表达|1题|看图写话（小兔子化解危险）|情境创新，锻炼语言运用能力|

第5单元素养测评卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制） 一、基础知识 1．下列词语中，加点字读音正确的一项是（    ） A．揠苗助长（yà） B．长高（cháng） C．喘气（chuǎi） D．一棵（kuǒ） 2．下列词语中加点字不正确的一项是（      ） A．让座 B．请座 C．讲座 D．一座山 3．看拼音写词语。 那个人十分 jiāo jí( )，希望自己的禾苗长得快些。 他从中午一直忙到太阳落山，弄得 jīn pí lì jìn( )。 他的儿子跑到田里一看，禾苗都 kū sǐ( )了。 4．写出带有下列偏旁的字。 扌—( )—( )—( )—( ) 讠—( )—( )—( )—( ) 心—( )—( )—( )—( ) 疒—( )—( )—( )—( ) 5．把下列词语补充完整，再选词填空。 ( )( )大笑    视而( )( )    赏( )悦( ) ( )颜悦( )    ( )( )实实    认认( )( ) 美术课上，小辰认真画画，把脸弄脏了都没发现，他的同桌看见后__________，老师却__________地说：“小辰如此专注，值得同学们学习。” 二、积累运用 6．帮辰辰梳理剧本，完成下面思维导图。 三、现代文阅读 读短文，回答问题。 小猴做新衣 ①小猴打算为自己做一套新衣。 ②他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。” ③究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教，山羊阿姨用尺子在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” ④小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上衣服来到湖边一照，啊，真合适！ 7．小猴做新衣不知用多少布，请教大家。他们分别说需要多少布？根据短文内容填写思维导图。 8．小猴能穿上合适的衣服是因为（   ） A．请山羊阿姨帮他做 B．山羊阿姨为小猴量体裁衣 9．这个故事告诉我们这样的道理是（   ） A．不要随便相信别人。 B．不能以自己的标准来评价别人，要根据实际情况，有根据地判断。 读下面的故事，完成练习。 ___________________ 黄昏的时候，公鸡和猫头鹰碰头了，它们之间发生了争论。 公鸡说：“这是确确实实的，天上那个发亮的圆圆的东西一出来，天气一下子就暖和了。谁都能感觉到，它是能够发热的。” 猫头鹰说：“你说的毫无道理！我以亲身经验打赌，那个发亮的圆圆的东西一出来，只觉得冷凄凄的，它一点儿也不发热。” 公鸡说：“发热的。我已经试过不止几十个早晨了。” 猫头鹰坚持说：“不发热。我每天开始活动的时候，一次都没有感觉到它会发热。” 10．短文一共_____________个自然段。 11．给短文加个标题，写在文前的横线上。 12．从文中找出下面词语的近义词。 争执——( )      温暖——( ) 13．公鸡说那个东西能够________，而猫头鹰说那个东西_______。这是因为公鸡说的是_________，而猫头鹰说的是_____________。 14．它们说的都有道理，为什么呢？( ) ①因为它俩活动的时间不同，见到的发亮的圆圆的东西也就不一样，所以感受也不同。 ②它们虽然说的是同一个东西，但是它们各自对这个发亮的圆圆的东西感受不同。 四、文言文阅读 15．阅读。 宋人有闵①其苗之不长而揠之者，茫茫然②归，谓其人曰：“今日病③矣！予助苗长矣！”其子趋④而往视之，苗则槁⑤矣。（节选自《孟子·公孙丑上》） 【注释】①闵（mǐn）：忧虑。②茫茫然：疲倦的样子。③病：疲倦。④趋（qū）：跑。⑤槁（gǎo）：干枯。 (1)“揠苗助长”中“揠”的意思是（ ） A．压着 B．拔 C．打 (2)“揠苗助长”的结果是什么？用“______”在文中画出来。 五、书面表达 16．小兔子遇到了危险，它是怎么化解的呢？仔细看图，写一段完整的话。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元素养测评卷-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制）》参考答案 1．A 【详解】本题考查字音辨析。 B.长高（cháng）——zhǎng； C.喘气（chuǎi）——chuǎn； D.一棵（kuǒ）——kē； 故选A。 2．B 【详解】本题考查字形辨析。 B.请座——请坐。 3． 焦急 筋疲力尽 枯死 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“焦”“筋”“疲”“尽”“枯”的笔画较复杂，易写错，需注意。 4． 抢 摆 掉 找 课 该 讨 论 愿 意 念 思 疲 病 疾 疗 【详解】本题考查偏旁与造字法。 偏旁是“扌”的字：打、挂、拉、拉、扫、抬。 偏旁是“讠”的字：语、说、词、谁、许、诗、评。 偏旁是“心”的字：总、忘、忽、急、想、感、忍、您、怎。 偏旁是“疒”的字：疖、疚、疠、疯、疼、痈、症。 5． 哈 哈 不 见 心 目 和 色 老 老 真 真 哈哈大笑 和颜悦色 【详解】本题考查四字词语的积累和运用。 “哈哈大笑”和'捧腹大笑'形容非常开心； “视而不见”的意思是尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意； “赏心悦目”指因欣赏美好的情景而心情舒畅； “和颜悦色”形容态度和蔼可亲； “老老实实”指为人诚实、本份；“严严实实”指不留空隙或出口。形容非常严密； “认认真真”形容做一件事非常的认真，仔仔细细的，一点也不马虎。 句子中同学的脸弄脏了，同桌的反应肯定是笑，所以第一空应填“哈哈大笑”或”捧腹大笑”。第二空要填的是表现老师说话态度的词语，词语中能表现态度的词语是“和颜悦色”；同时从老师的话可以知道，老师不认同同桌的笑，所以应该是在教导同桌，老师教导学生应该是“和颜悦色”的。 6．1.高大    2.矮小    3.浅    4.深   5.自己去试试   6.小心 【详解】1.结合课文中“水很浅，刚没小腿，能蹚过去”可知，老牛体型高大，所以觉得河水浅。 2.结合课文中“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的”可知，松鼠体型矮小，所以觉得河水深。 3.结合课文中“老牛说：‘水很浅，刚没小腿，能蹚过去。’”可知，填浅。 4.结合课文中“松鼠认真地说：‘深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！’”可知，填深。 5.结合课文中“妈妈说：‘那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？’小马低下了头，说：‘没……没想过。’妈妈亲切地对小马说：‘孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。’”可知，填自己去试一试。 6.结合课文中“小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：‘怎么？你不要命啦！’小马说：‘让我试试吧！’他下了河，小心地蹚到了对岸。”可知，填小心（勇敢）。 7．五丈      五寸      五尺 8．B 9．B 【导语】这是一篇充满趣味的寓言小故事，通过小猴做衣服向不同动物请教布料用量的经历，展现了不同角色的判断方式，也蕴含着深刻的生活道理。我们可以通过梳理故事细节，理解角色行为背后的逻辑，进而把握故事的寓意。 7．本题需要从原文中提取关键信息。阅读短文可知，小猴做新衣分别向大象伯伯、松鼠叔叔和山羊阿姨进行了请教。 由第②自然段中的“大象伯伯说：‘我看最少也得五丈。’”和“松鼠叔叔说：‘我看五寸就够了。’”可知，思维导图中的图一大象对应填写“五丈”，图二松鼠对应填写“五寸”。再结合第③自然段中描述的山羊阿姨量身后所说话语“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”可知，图三山羊对应填写“五尺”。 8．阅读短文第③自然段可知，小猴穿上合适衣服的关键在于山羊阿姨没有像大象、松鼠那样凭自身经验判断，而是用尺子给小猴进行量身，再根据尺寸确定布料用量，也就是“量体裁衣”。选项A只提到请山羊阿姨做衣服，没有点明“量体裁衣”这个核心原因。所以正确答案应该是B。 9．阅读短文可知，大象以自己庞大的体型判断小猴需要五丈布，松鼠以自己小巧的体型判断小猴需要五寸布，二者都是以自身为标准，不符合小猴的实际情况；而山羊阿姨根据小猴的实际体型测量得出“五尺”的结论，让衣服合身。这个故事告诉我们，不能以自己的标准去评价或判断他人、他事，要依据实际情况做出有根据的判断。选项A“不要随便相信别人”不符合故事主旨，故事并非强调“相信”的问题，而是判断的依据问题。选项B与故事主旨相符合，所以正确答案应该是B。 10．五/5 11．公鸡和猫头鹰的争论 12． 争论 暖和 13． 发热 一点儿也不发热 太阳 月亮 14．① 【导语】这篇短文主要讲述了公鸡和猫头鹰在黄昏时相遇，因为各自的生活习性不同，对“天上那个发光的圆圆的东西”产生了不同的看法并发生争论的故事。 10．判断自然段的方法是看段落开头是否空两格，这篇短文有5处开头空两格的段落，所以是5个自然段。 11．文章围绕公鸡和猫头鹰的争论展开，标题需要概括核心事件，所以可以拟为《公鸡和猫头鹰的争论》《争论》《公鸡与猫头鹰》等，只要能体现文章的主要内容即可。 示例：公鸡和猫头鹰的争论 12．争执：意思是各持己见、互不相让地争论，文中对应的近义词是争论。温暖：意思是暖和、不冷，文中对应的近义词是暖和。 13．第②段公鸡“它是能够发热的”，第③段猫头鹰说“它一点儿也不发热”，第④段公鸡在早晨活动，看到的发光发热的是太阳， 第⑤段猫头鹰在夜晚活动，看到的发光不发热的是月亮。 14．因为公鸡在白天活动，见到的发光发热的是太阳；猫头鹰在夜晚活动，见到的发光不发热的是月亮。它们活动的时间不同，见到的发光的圆圆的东西不一样，所以感受也不同。 15．(1)B (2)苗则槁矣 【导语】这篇阅读文章选自《孟子·公孙丑上》，通过“揠苗助长”的寓言故事，生动地揭示了急于求成的危害。文章语言简洁，叙事清晰，通过宋人拔苗助长的行为及其后果，深刻反映了违背自然规律的错误。注释部分为读者提供了必要的背景知识，帮助理解古文中的生僻字词。整体上，文章不仅具有文学价值，还蕴含了深刻的哲理，警示人们要尊重事物发展的自然规律，不可急功近利。 【详解】（1）本题考查字词解释。 在“宋人有闵其苗之不长而揠之者”这句话中，描述了宋国人因为担心禾苗不长而将其拔高的行为，所以“揠苗助长”中“揠”就是拔禾苗的“拔”的意思，这个成语也用来比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。 故选B。 （2）本题考查文言文内容的理解。 结合“其子趋而往视之，苗则槁矣”这句话可知，他儿子快步跑到田里一看，禾苗都已经枯萎了。因此“揠苗助长”的结果是“苗则槁矣”。 【点睛】参考译文： 宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了！我帮助禾苗长高了！”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。 16．例文： 一天，小兔子在森林里画画。忽然，一只大灰狼从树后跳了出来，恶狠狠地盯着它。小兔子心里一慌，可马上就想出了办法！它拿起画笔，飞快地在自己身上画满了老虎的花纹，又学着老虎的样子，瞪大眼睛、露出牙齿。大灰狼一看，以为遇到了真老虎，吓得转身就跑。小兔子用自己的智慧，成功吓跑了大灰狼！ 【详解】先细致观察图画中的人物 (小兔子、老虎）、表情 (小兔子从开心到紧张再到故作凶狠；大灰狼从凶狠到害怕）以及场景（森林里，有画板、树木、石头 ），判断出（小兔子遇到大灰狼，靠画虎纹假装老虎，吓跑了大灰狼），再用通顺连贯的话语表述出来。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $