湖北省武汉市2025-2026学年高三下学期第四次调研考试日语试题

这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音时间。是吧？Key notice. 试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。那不表演好。听下面的录音，回答第二小题。一夜。不知。Home多的sky was the data。一夜。Home da sky was the data. 听下面的录音，回答第三小题。听下面的录音，回答第四小题。听下面的录音，回答第五小题。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。现在你有。15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个小题。Here so that down this A. 听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。第四个。第四个。听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。妈。晓得。so this not so活该本地this you。得。你的。听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。泰。拿。泰。拿。听下面的录音回答第18、第19和第23个. 小题是刀。第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。 2026年高三年级4月阶段训练 日语试卷 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 二人はこれから、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 怪我をした鳥を治す。 B. 鳥に水や餌をあげる。 C. 鳥を病院へ連れていく。 2. 女の人はなぜ、美味しいものを作りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達が来るから B. 自分の誕生日だから C. 男の人の誕生日だから 3. 女の人は今、いくら払いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2000円 B. 3000円 C. 5000円 4. 二人はいつ映画を見に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今週の日曜日 B. 来週の水曜日 C. まだ決まっていない。 5. 女の人は仕事が終わったら、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 家に帰る。 B. 食べ物を買いに行く。 C. 飲み物を買いに行く。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 会社に来た人はどんな人ですか。 A. 背が高くて厳しそうな人 B. 優しそうで笑顔が素敵な人 C. 背が高くて髪が短い人 7. 会社に来た人は誰ですか。 A. 田中さんのお母さん B. 田中さんの妹 C. 田中さんのおばさん 8. 録音の内容と合っているのはどれですか。 A. 田中さんは今日昼ご飯を食べなかった。 B. 田中さんは「会社に来た人｣」と仲がいいみたいだ。 C. 女の人は「会社に来た人｣に会ったことがある。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は、なぜお土産のことを女の人に頼みましたか。 A. 自分は時間がないから B. お土産を渡すのが苦手だから C. 自分はお土産を選ぶのが苦手だから 10. 女の人は、どのようなお土産を提案しましたか。 A. 2千円ぐらいの焼き菓子 B. 3千円ぐらいの焼き菓子 C. 4千円ぐらいの焼き菓子 11. お客様は何時に来ますか。 A. 午後1時 B. 午後3時 C. 午後4時 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は高山駅から会社まで、どのぐらい歩いてきましたか。 A. 10分ぐらい B. 15分ぐらい C. 25分ぐらい 13. 女の人は今日、なぜバスに乗りませんでしたか。 A. 道が混んでいると思ったから B. バスの時間が合わなかったから C. バス停がちょっと遠いから 14. 女の人はもし合格したら、どうやって通いたいと思っていますか。 A. 歩いて B. 電車で C. バスで 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は子供が何人いますか。 A. 一人 B. 二人 C. 三人 16. 女の人は子供に何を習わせていますか。 A. ピアノと水泳 B. サッカー C. 英語 17. 女の人は、これからどうすると言っていますか。 A. 息子にもう一度英語の話をする。 B. 息子が今習っていることをやめさせる。 C. 息子をいろいろな無料体験に誘う。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. アンケートでは、昼ご飯の場所として最も多かったのはどこですか。 A. 自分の席と会社の近くの店 B. 公園などの屋外 C. 会社の食堂 19. このアンケートはいつ行われましたか。 A. 冬 B. 秋 C. 夏 20. 女の人は、会社の食堂についてどう思っていますか。 A. 値段が高いのであまり利用しない。 B. みんなにもっと利用してほしい。 C. 雨の日は行きたくない。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 共通語は全国のほとんどのところでも通じる言語ですが、方言はその土地らしさを感じさせる役割があります。 共通語と方言がどちらも使われる理由は、やはり必要だからでしょう。中国は人口が多く、多様な民族や言語があります。異なる地域から来た人たちがコミュニケーションを取るには、共通語を使わないと難しいでしょう。共通語を話せるという条件さえ満たしていれば、全国どの地域へ移動しても不自由なく生活できる。一方、家族と話す時に共通語を使うと違和感があるため、方言を使います。もし多くの人が、方言は必要ないと思うなら、時間が経つにつれ、方言は使われなくなるでしょう。しかし、今まで使われ続けてきたのは、方言が必要だからです。方言はその地域の人々の元々の言語であり、文化でもあります。だから使い続けるべきだと思います。 また、方言にはその土地ならではの歴史や生活の知恵が詰まっています。たとえば同じ｢ありがとう」でも、地域によって異なる言い方があるのは興味深いところです。共通語だけでは伝えきれない、人の心の温かさや親しみを感じさせてくれるのも方言の良さです。 ただ、方言だけではほかの地域との交流が不便になります。そのため、これまでどおり共通語と方言の両方を、場面や相手に応じて使い分けることが望ましいと考えます。 21. 共通語の役割について、正しいものはどれか。 A. その土地の文化を伝えることだ。 B. 地域ごとの言葉の違いをなくすことだ。 C. 異なる地域の人と話すときに便利なことだ。 D. 家族との会話をより自然にすることだ。 22. 文中に「共通語を…できる」とあるが、この文の意味として最も近いものはどれか。 A. 共通語が話せれば地域を問わず日常生活交流に不便はない。 B. 共通語の習得は全国的移動の必須条件だとは言えない。 C. 共通語の使用は地域ごとの習慣に左右されることがある。 D. 共通語が話せなければ地域移動のたびに問題が起きる。 23. 筆者は、なぜ方言が使われ続けてきたと考えているか。 A. 方言を使っている人が多いから B. 共通語より簡単だから C. 豊かな文化だから D. 必要だから 24. 方言の良さとして間違っているのはどれか。 A. 土地らしさを感じさせる。 B. 共通語よりも正確に伝わる。 C. 歴史や知恵が詰まっている。 D. 心の温かさや親しみを感じさせる。 25. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 共通語は方言より優れた言語だ。 B. 共通語と方言は同じ場面で使うべきだ。 C. 方言にはその土地ならではの言い方がある。 D. 方言は時代とともに自然になくなるだろう。 （二） わたしたちは便利さを求めて気づかないうちに、「大量生産・大量消費・大量廃棄」という生活様式に慣れてしまいました。その結果、地球温暖化、大気汚染、ごみ問題など、さまざまな環境問題を引き起こしています。一日でも早く、一人でも多くの人がこのような生活を見直して、環境にやさしい生活様式へと変わっていく必要があると思います。 そこで、リーンコンシューマーという新しい言葉が出てきました。そのまま訳すと、緑の消費者。つまり、グリーンコンシューマーというのは、環境をできるだけ傷つけない商品を優先的に購入する人のことです。また、普段の買い物で環境にいいという観点で、商品やお店を選ぶことをグリーン購入とも言います。 たとえば、スーパーで買い物をする時、レジ袋のかわりに、自分用のバッグを用意します。こんな簡単なことから始めましょう。そして、必要な食材を必要な量だけ買いましょう。これで買ったものを使い切れずに、無駄にするということがなくなるでしょう。また、ペットボトルの飲み物は確かにどこでも売っているし、便利ですが、一日一本飲めば、年間でそれだけのごみの量も出てくるから、使い捨ての商品ではなく、長く使えるものにしましょう。（ア）、割引に刺激されて必要でないものまで買ってしまったケース（示例）も少なくありません。理性的な消費者として、後で後悔するより、買う前に必要かどうか真剣に考えるべきではありませんか。 グリーンコンシューマーとしての行動は、身の回りでいつでも取り組むことができる環境にやさしい消費者行動なのです。 26. 筆者は、どうして今の生活様式を見直す必要があると考えているか。 A. 今の生活様式が続くと将来資源が足りなくなるから B. 今の生活様式でさまざまな環境問題が起きているから C. 今の人々は便利な生活をもっと追求したいから D. 今の生活様式が人々の健康に悪い影響を与えているから 27. 文中の「グリーンコンシューマー」とは、どのような人のことか。 A. 環境に良い商品を専門的に作っている人 B. 環境にできるだけ悪影響を与えない商品を選ぶ人 C. 環境問題についてほかの消費者に注意をする人 D. 環境に優しい商品を安く売っている店を探す人 28. 文中の「こんな簡単なこと」が指す内容は何か。 A. 自分の袋を持って行き、レジ袋を断ること B. 必要な食べ物を必要な量だけ買うこと C. ペットポトルの飲み物を一日一本まで減らすこと D. 安いからといって必要のないものを買わないこと 29. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. ところで B. それで C. そのため D. さらに 30. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 大量生産・大量消費の生活様式は間違っている。 B. 環境問題の解決には特別な知識や技術が必要である。 C. 普段の買い物の中で環境を考えた行動を取ろう。 D. 便利な生活を守りながら環境も守る方法を探そう。 （三） 人工知能（AI）の発展は、私たちの生活を豊かにするだけでなく、「人間とは何か」という根本的な問いをも投げかけて（提出）います。現在では、AIが人間の手を借りずに文章を書いたり、音楽を作曲したり、さらには医師のように病気を診断したりすることも可能になりました。そのため、多くの人が「AIに仕事を奪われるのではないか｣「人間の存在意義は何なのか」と不安を感じるようになっています。 AIは、人間が長時間かけて行う大量のデータ分析や繰り返し作業を、瞬時に正確に処理することができます。その結果、企業では生産効率を上げるためにAIを導入することが増え、多くの単純作業が自動化されています。これは、人間を単純な労働から解放する一方で、一部の人々に失業の不安を与えるという二面性を持っています。 しかし、AIには決して代替できない人間ならではの強みも存在します。AIはデータから学習し、最適な答えを出すことはできても、「感情を理解する」｢共感する」能力は持ち合わせていません。例えば、友人が落ち込んでいるとき、人間はその表情や言葉のニュアンス（微妙感）から相手の気持ちを察し､適切な言葉で慰めることができます。一方、AIが生成する慰めの言葉には、心からの温かさが（ア）ように思われます。 また、人間が持つ「創造性｣も、AIには決して真似（模仿）できない能力です。AIによる創作は過去のデータの組み合わせにすぎませんが、人間は経験や感情を基に、これまでにない新しい価値を生み出すことができます。 AIは人間の敵ではなく、あくまで補助者です。AIの発展を受け入れながら、人間にしかない感情や創造力を大切にすることで、AIと共生する豊かな未来を築いていけるのではないでしょうか。 31. 文中の「そのため」の｢その｣が指す内容はどれか。 A. AIが人間の生活を豊かにしたこと B. AIが人間の手を借りずに多くのことができること C. AIが「人間とは何か」の問いを投げかけたこと D. たくさんの人が不安を感じるようになったこと 32. 文中に「二面性｣とあるが、それはどのようなことか。 A. Aは効率を上げる一方で、一部の人に失業の不安を与えること B. Aは文章を書ける一方で、音楽を作曲することができないこと C. Aはデータ分析を瞬時に処理する一方で、正確性が足りないこと D. AIは人間を単純な労働から解放する一方で、人間の創造力を奪うこと 33. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 欠けている B. 溢れている C. 伝わっている D. 下がっている 34. 筆者はAIによる創作について、どのように考えているか。 A. AIの創作は人間の創作と比べて、新しい価値がある。 B. AIの創作は人間の共感を引き出すことができる。 C. AIの創作は過去のデータの組み合わせに過ぎない。 D. AIの創作は人間の創造性を超える可能性がある。 35. この文章のタイトルとして一番適当なものはどれか。 A. 人間を超えるAI一創造性の未来 B. AIの可能性と限界—データ分析の最前線 C. AIの仕事奪取一人間の役割は終わるのか D. AIとの共生—人間らしさを大切にしながら （四） 久しぶりにあの夢を見た。試験が始まるのに問題ができていない。教職を離れて3年経つのに、いまだに見る夢。違うのは、前は焦って跳び起きていたのが、今回は「なんとかなるさ」と余裕綽々（从容不迫）だったところ。目覚めて思わず苦笑。 思えば、本当に時間に追われる日々だった。「時間厳守｣「仕事は計画的に」が座右銘で、「早く早く」と周りを催促することも多かった。母の面倒を見るために退職し、生活が180度変わったのが3年前。高齢の母に「早く早く｣は厳禁で、何が起こるかわからない毎日は「計画的｣からはほど遠い。社会から取り残されたような気がして、不安を感じたりもした。（ア）、暫くすると、時間に縛られない生活が心地よく感じられるようになってきた。雪景色をぼ―っと眺める。お天気の日は足の向くまま（信歩而行）散歩する。ゆっくり食事をする。以前の私なら、無駄なこととして敬遠していたであろう、こんな時間の使い方も悪くないと思えるようになった。心地よい時間は私をリラックスさせてくれたようだ。母の面倒は正直落ち込むことも多いが、「なんとかなるさ」で受け止めて（应对）いけるような気がしている。 36. 筆者は以前、どんな生活を送っていたか。 A. 忙しい生活 B. 時間を守らない生活 C. 計画のない生活 D. 余裕がある生活 37. 筆者が教職を離れた理由は何か。 A. 母の寂しさを感じたから B. 体の調子が悪くなったから C. 時間に縛られたくなかったから D. 母の世話が必要だから 38. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. すると B. それとも C. その一方 D. ところが 39. 筆者の今の気持ちと合っているのはどれか。 A. 社会から取り残されて悲しい。 B. 以前のような生活に戻りたい。 C. 時間を気にしなくてリラックスしている。 D. 何もかも計画通りにいかずイライラする。 40. この文章の内容と合っているのはどれか。 A. 筆者は今でも試験の夢で焦っている。 B. 筆者は以前、周りを催促することが多かった。 C. 筆者は今、母の面倒を見るのに精いっぱいだ。 D. 筆者は無駄なことをするのがよくないと思っている。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 5歳の娘は最近、昔話に興味を持ち___41___いる。 私の母が、図書館から借りて___42___日本昔話の一つ「猿蟹合戦」を娘に読み聞かせてくれた。私が幼いときは「悪いのは猿で、悪いことをすると自分に返ってくる」ということをこの話___43___学んだ気がする。娘に「悪いのは誰かな」と___44___と、「お猿さんも悪いけど、蟹さんもダメだよね」と想定外（出乎意料）の返答がきた。理由は「柿の木に、はやく大きくならないとハサミでちょん切る（毫不费力地剪下）ぞって怒っているから」。なるほど、___45___見解もあるのか、と驚いた。 毎朝、幼稚園のパスに間に合うよう出かけるときなど、娘を催促して怒って___46___の日々で、少し耳が痛い。私のペースでスピード重視になると、思考が柔軟性を失って単一的な考え方しかできなくなり、子どもの成長を喜ぶ余裕もなくなっていたことに___47___。 娘はマイペース（我行我素）だが、自分なりの多様な考え方ができる___48___、伝える力もあることに気づいた。今年の子育ての目標は「待つ、見守る｣にしよう｡簡単なようで難しい。私には___49___が高いかな。でも、今年は始まったばかりなのだ。まずはやってみたい___50___と思う。 41. A. つづけて B. はじめて C. おわって D. なおして 42. A. きた B. いった C. みせた D. しまった 43. A. に応じて B. につれて C. を通して D. に従って 44. A. なやむ B. たずねる C. はげます D. つながる 45. A. そう思う B. そういう C. ああ思う D. ああいう 46. A. ところ B. ばかり C. さえ D. こそ 47. A. 気づかなかった B. 気づかれなかった C. 気づかせた D. 気づかされた 48. A. ようになり B. ことになり C. ようにしており D. ことにしており 49. A. ブレーキ B. メニュー C. レベル D. ユニーク 50. A. はずだ B. かわだ C. とおりだ D. ものだ 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 今日はサッカーの試合を　1　（見る）に行きました。サッカーが好きだというわけではなく、明さんが前から　2　（さそ）っていたからです。幸子さんも　3　（行く）たがっていたが、アルバイトで行けなかったので、明さんと二人　4　行くことになりました。 生で（在现场）試合を見るのは初めてだし、ルールもよく分かっていなかったのですが、まわりの人と応援するのは、とても楽しかったです。スタジアム（体育场）全体が一つになって声を出すと、自然と体が　5　（熱い）なりました。テレビで見たことのある有名な選手も何人かいました。その中　6　は、幸子さんのお気に入りの選手もいました。写真を撮って幸子さんにメールで　7　（送る）たら、「嬉しいけど、小さい。もっとアップ（特写，近景）の写真がほしい」という　8　（返事）が来ました。どうやら私の撮り方が下手で、選手が遠くに小さく　9　写っていなかったようです。 しようがないので、試合に夢中の明さんの写真を撮って、「ごめん、これなら撮れるんだけど…」と書いて送りました。するとすぐに「明さん、めっちゃ　10　（真剣）顔だね」と返事が来て、思わず笑ってしまいました。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是学生会的李华。下周一日本樱花高中将来你校与日语班的学生开展文化交流活动（地点：第一会议室，时间：下午1点开始）。请你写一封邮件，邀请你校的留学生田中参加，并作为留学生代表进行发言。 写作要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 中国有句话叫做“爱人者，人恒爱之（人を愛する者は、人に常に愛される）”，这句话的核心精神是：关爱他人的人，也会得到他人的关爱。这种思想反对“各家自扫门前雪”的冷漠，提倡在爱的基础上，构建一个相互关怀的社会。那么，作为高中生的我们应该要如何做呢？ 请以「互いに思いやりのある社会へ」为题写一篇日语文章谈谈你的看法。 写作要点： （1）谈谈你对构建一个相互关怀的社会的看法； （2）简要描述具体你会如何付诸实践。 写作要求： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 2026年高三年级4月阶段训练 日语试卷 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】C 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【6~8题答案】 【答案】6. B 7. C 8. B 听下面的录音，回答第9至11题。 【9~11题答案】 【答案】9. A 10. C 11. A 听下面的录音，回答第12至14题。 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. A 14. C 听下面的录音，回答第15至17题。 【15~17题答案】 【答案】15. B 16. B 17. A 听下面的录音，回答第18至20题。 【18~20题答案】 【答案】18. A 19. C 20. B 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【21~25题答案】 【答案】21. C 22. A 23. D 24. B 25. C （二） 【26~30题答案】 【答案】26. B 27. B 28. A 29. D 30. C （三） 【31~35题答案】 【答案】31. B 32. A 33. A 34. C 35. D （四） 【36~40题答案】 【答案】36. A 37. D 38. D 39. C 40. B 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【41~50题答案】 【答案】41. B 42. A 43. C 44. B 45. B 46. B 47. D 48. A 49. C 50. D 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. 見 52. 誘 53. 行き 54. で 55. 熱く 56. に 57. 送っ 58. へんじ 59. しか 60. 真剣な 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【61题答案】 【答案】田中さん こんにちは、生徒会の李華です。 来週月曜日、日本の桜高校との文化交流活動があります。ぜひご参加ください。場所は第一会議室、午後1時からです。 また、留学生代表としてスピーチをお願いできれば嬉しいです。 ご連絡をお待ちします。 李華 第二节（满分30分） 【62题答案】 【答案】互いに思いやりのある社会へ 「人を愛する者は、人に常に愛される｣という話があります。これは、自分が他人に対して思いやりを持てば、相手も自分を大切にしてくれるという意味です。この考え方に基づき、社会は互いに支え合い、暖かい関係を築く場所であるべきです。 高校生としての私もできることがあります。まず、地域のボランティア活動に参加し、近くの高齢者施設でお年寄りの手伝いをします。次に、日常生活の中で小さな親切を心がけます。電車の中で高齢の方に席を譲ったり、重い荷物を持ってあげたりします。 これらの小さな行動が重なって、社会全体の温かさにつながると信じています。私たち一人ひとりが、「身近な人｣から「社会全体｣へ愛を広げることで、より良い未来を築いていきたいです。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $