精品解析：2025-2026学年河南省驻马店市上蔡县统编版四年级下册期中考试语文试卷

2025-2026学年度下期四年级语文期中学情监测作业 第一部分 基础与运用 1. 读下面的语段，根据拼音写词语。 夜晚的tiān chuāng（ ）是孩子们唯一的wèi jiè（ ），而屋外méng lóng（ ）的月光下，téng luó（ ）正随风摇曳。院子里，小猫跑来跑去给我们jiě mèn（ ），却不小心让花草zāo yāng（ ）了。这时，白鹅mǐn jié（ ）地跑过来，赶走了偷吃的狗，守护着自己shì hòu（ ）了许久的食物。 【答案】 ①. 天窗 ②. 慰藉 ③. 朦胧 ④. 藤萝 ⑤. 解闷 ⑥. 遭殃 ⑦. 敏捷 ⑧. 侍候 【解析】 【详解】书写时注意“窗、藉、朦、藤、遭、捷、候”的正确写法。 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 应和（hé hè） 可恶（è wù） 鸡冠花（guān guàn） 屏息（bǐng píng） 【答案】hè wù guān bǐng 【解析】 【详解】注意区分多音字“和”“恶”“冠”“屏”的读音。 3. 比一比，再组词。 疏（ ） 蔬（ ） 脾（ ） 牌（ ） 【答案】 ①. 稀疏 ②. 蔬菜 ③. 脾气 ④. 门牌 【解析】 【详解】疏：疏远、生疏、疏落。 蔬：果蔬、野蔬、时蔬。 脾：脾胃、脾性、脾脏。 牌：牌子、车牌、奖牌。 4. 先把下列词语补充完整，再按要求选择填空。 （ ）烟袅袅 车水马（ ） 鸡犬（ ）闻 一（ ）不苟 大（ ）大样 高（ ）林立 （1）描写乡村生活的：_____________、_____________ （2）描写城市生活的：_____________、_____________ 【答案】 ①. 炊 ②. 龙 ③. 相 ④. 丝 ⑤. 模 ⑥. 楼 ⑦. 炊烟袅袅 ⑧. 鸡犬相闻 ⑨. 车水马龙 ⑩. 高楼林立 【解析】 【详解】炊烟袅袅：形容烟火气缓慢升腾的样子，常用来描绘乡村做饭时烟囱冒烟的景象。 车水马龙：车如流水，马如游龙一般，形容热闹繁华的街景。 鸡犬相闻：指村落里鸡鸣狗叫的声音互相能听到，描绘了乡村邻里相近、充满生活气息的画面。 一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿不马虎。 大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。 高楼林立：指高高的房子，像树林一样密集地树立着。 （1）“乡村生活”多体现宁静、自然、田园气息。“炊烟袅袅”描绘了乡村人家做饭时轻烟缓缓升起的宁静画面；“鸡犬相闻”展现了村落里鸡鸣狗叫的声音互相听见的田园景象，二者都充满了乡村特有的烟火气息。 （2）“城市生活”多体现繁华、喧闹、建筑密集的特点。“车水马龙”形容城市街道上车流人流密集、热闹繁华的景象；“高楼林立”描绘了城市中高楼密集排列的建筑特征，二者都体现了城市生活的特点。 5. 下列标点符号使用不正确的一项是：（ ） A. 妈妈说：“你今天放学早点回家，我们一起去奶奶家。” B. “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” C. 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” D. “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道：“我怎么也学不会叫。” 【答案】D 【解析】 【详解】D．这句话中“小狗对小公鸡说道”是提示语，当提示语在中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号，所以此项标点符号使用不正确。 按要求完成句子练习。 6. 体会下面句子中加点语气词的表达效果，再照样子，围绕“可爱的小猫”写一句话，用上恰当的语气词。例：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 仿写：__________________________________________ 【答案】说它粘人吧，可不是嘛，不然怎么总蹭着我的手不肯离开呀？ 【解析】 【详解】先体会例句中“吧、啊” 这类语气词的作用——它们让句子更口语化、更亲切，带着对事物的亲昵感；再围绕“可爱的小猫”，模仿例句的句式，用上“吧、呢、呢”等语气词，写出小猫的特点，表达喜爱之情。 示例：说它调皮吧，的确是啊，不然怎么会把毛线球滚得满地都是呢？ 7. 体会句子中冒号的用法，再从“细心的小亮”“热心肠的老奶奶”中选一个，仿写一句话。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 仿写：_________________________________________ 【答案】细心的小亮照顾起家里的花比谁都细心：每天会准时按量浇水，会用软毛刷轻轻扫掉叶片上的浮灰，连叶片角落沾了一点小虫斑都能立马发现处理。 【解析】 【详解】例句里的冒号用于总说性话语之后，引出分说内容：先总说“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，再用冒号引出具体的表现，把“温柔可亲”的特点具体化、细节化，让句子更生动。仿写时要注意能围绕一个词语把句子写具体，仿写的部分是对“细心的小亮”“热心肠的老奶奶”的具体介绍。 示例一：细心的小亮，做什么事都让人放心：写完作业会逐字检查一遍，帮同学带东西会记在小本子上，连给植物浇水都算好时间和水量。 示例二：小区里这位热心肠的老奶奶，总想着帮大家：看到邻居忘收衣服会帮忙收好，给楼道里的流浪猫准备猫粮，还会主动帮独居老人买菜。 8. 根据课文内容填空。 （1）茅檐低小，_____________。_____________，白发谁家翁媪？ （2）梅子金黄杏子肥，__________________。 （3）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，_____________，_____________。 （4）鹅的高傲，更表现在它的_____________、_____________和_____________中。 （5）《卜算子·咏梅》中体现梅花无私奉献精神的句子是：_________，_________。 （6）不论平地与山尖，__________________。采得百花成蜜后，__________________？ 【答案】 ①. 溪上青青草 ②. 醉里吴音相媚好 ③. 麦花雪白菜花稀 ④. 藤萝的叶下 ⑤. 母亲的膝上 ⑥. 叫声 ⑦. 步态 ⑧. 吃相 ⑨. 俏也不争春 ⑩. 只把春来报 ⑪. 无限风光尽被占 ⑫. 为谁辛苦为谁甜 【解析】 【详解】（1）书写时注意“溪、醉、媚”的正确写法。 （2）书写时注意“雪、稀”的正确写法。 （3）书写时注意“藤、膝”的正确写法。 （4）丰子恺的《白鹅》中，从鹅的叫声、步态、吃相三个方面细致刻画了鹅的高傲特点。叫声方面，鹅的叫声严肃郑重，似厉声呵斥，体现出其傲慢之气；步态方面，鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场，尽显高傲；吃相方面，鹅吃饭时需要三眼一板、一丝不苟，还须有侍候，更凸显其高傲的姿态。 （5）本答案出自近现代毛泽东的《卜算子・咏梅》，借梅花不争春色、只报春讯的品格，凸显无私奉献的精神，匹配题干。 （6）书写时注意“限、辛”的正确写法。 9. 照样子，写出下列形声字的规律，并照样子再写一组。 例：杆-肝（肝脏）-秆（麦秆） 规律：声旁相同，形旁不同，形旁与字义有关 （1）消-俏（俏丽）-峭（陡峭） 规律：____________________________________ （2）照样子，再写一组：_____________________________ 【答案】 ①. 声旁相同，形旁不同，形旁与字义有关 ②. 抱—饱（吃饱）—胞（细胞） 【解析】 【详解】（1）形声字由声旁（表读音）和形旁（表字义）组成。 “消、俏、峭”的声旁都是肖，读音相近；形旁分别是“氵”（和水有关，对应“消”的本义）、“亻”（和人有关，对应“俏”形容人的容貌姿态）、“山”（和山有关，对应“峭”形容山势），形旁不同，且都和各自的字义相关。所以规律是：声旁相同，形旁不同，形旁与字义有关。 （2）要写一组符合“声旁相同、形旁不同、形旁表字义”的形声字即可。 示例：晴—睛（眼睛）—情（心情） 10. 口语交际。 学校通知明天上午8点在操场集合，去参观科技馆。你的同桌小明今天请假了，请你把这个通知转告给他。注意说清楚时间、地点和事情，不少于3句话。 ______________________________________________ 【答案】小明，你今天请假没来上学，学校刚发了活动通知，我特意过来转告给你。学校要求咱们全体同学明天上午8点在操场集合，一起去参观科技馆。你记得定好闹钟，别记错时间，明天准时到操场集合。 【解析】 【详解】本题要清晰、准确且完整地把学校通知的内容传达给同桌小明，即明天上午8点在操场集合去参观科技馆。转述时要涵盖集合时间、集合地点以及要做的事情这些关键信息。 示例：小明，你今天请假没来，我来给你说一下学校的通知。明天上午8点，我们要在操场集合，一起去参观科技馆。你可别记错时间哦，明天一定要准时到操场集合。 第二部分 阅读理解 现代诗阅读。 在天晴了的时候（节选）——戴望舒 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 11. 这首诗描写了雨后天晴小径中的哪些景物？请写在下面的横线上。 ___________________________________________ 12. 诗中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ___________________________________________ 13. 读这首诗，你体会到了诗人怎样的情感？ ____________________________________________ 【答案】11. 泥路、小草、小白菊、凤蝶儿 12. 运用了拟人的修辞手法。 把小白菊当作人来写，赋予它“胆怯”“抬头”“试寒暖”等人的情态，生动形象地写出了雨后小白菊慢慢舒展、绽放的过程，表现出小白菊的娇弱可爱，让文字充满童趣与生命力。 13. 体会到了诗人对雨后天晴的小径美景的喜爱，对大自然的热爱，以及对清新、充满生机的生活的赞美与向往之情。 【解析】 【导语】戴望舒这首诗节选，以清新细腻的笔触，勾勒雨后天晴郊野小径的鲜活小景。用字浅白却自带柔润诗意，将寻常小物都赋予了灵动生气，一扫雨后沉郁，满是生机盎然的松弛感，把天晴漫步的悠然愉悦藏在景物中，淡而有味，清新动人。 【11题详解】 诗歌中依次出现的景物有：“给雨润过的泥路”→泥路；“炫耀着新绿的小草”→小草；“不再胆怯的小白菊”→小白菊；“抖去水珠的凤蝶儿”→凤蝶儿。 【12题详解】 句子“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”，把小白菊当作人来写，赋予了它“胆怯”“抬头”“试寒暖”等人的动作和神态，属于拟人修辞。拟人手法让小白菊的形象更生动、鲜活，写出了雨后小白菊慢慢舒展、绽放的样子，表现出小白菊的娇弱与可爱，同时也让诗句充满了童趣和生命力。 【13题详解】 诗歌描写了雨后天晴，泥路、小草、小白菊、凤蝶儿在阳光下舒展、焕发生机的景象，整体氛围清新、明快、充满活力。诗人通过对这些景物的细致描写，表达了对雨后天晴美景的喜爱，对大自然的热爱，以及对清新、充满生机的生活的赞美与向往。 课内阅读。 《白鹅》节选 ①鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 ②这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。它便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 14. 选段的作者是_________；用“波纹线”画出第①自然段的中心句。 15. 白鹅吃饭需要哪三样东西下饭？请用文中的一个四字词语概括它的吃法有什么特点？ ________________________________________ 16. 文中为什么把鹅称作“鹅老爷”？从中你体会到了作者怎样的感情？ ________________________________________ 17. 选文是怎样通过鹅和狗的对比来写白鹅吃相的？这样写有什么好处？ ________________________________________ 18. 读了选文，你觉得白鹅的吃相有什么特点？请简要概括。 _________________________________________ 【答案】14. 丰子恺 鹅的吃饭，常常使我们发笑。 15. 水、泥、草 三眼一板 16. 因为白鹅吃饭时架子十足，必须有人侍候，会厉声呵斥抢食的狗，吃完还会责备人，像养尊处优的“老爷”一样，所以被称作“鹅老爷”。从中能体会到作者对白鹅的喜爱与亲昵之情。 17. 选文将白鹅吃饭时从容不迫、架子十足的样子，与狗躲在篱边窥伺、趁虚抢食的胆怯样子形成对比。好处是用狗的偷食反衬出白鹅的高傲，更突出了白鹅吃相的特点，让形象更鲜明生动。 18. 三眼一板、一丝不苟，从容不迫，架子十足。 【解析】 【导语】这是丰子恺《白鹅》的经典节选，聚焦白鹅吃相的生活化细节，巧用拟人、衬笔，以狗的投机机敏反衬白鹅的从容刻板，一句“鹅老爷”的戏称，就把白鹅高傲又憨态的模样写得活灵活现。语言浅白风趣，藏着作者对白鹅的满心喜爱，闲适的生活意趣格外动人。 【14题详解】 《白鹅》是丰子恺的经典散文，这是课文常识。第①段的中心句通常在段首，用来概括段落内容。第①段围绕“鹅吃饭”展开，开头第一句就是总起句。 【15题详解】 第①段“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草”，直接提取即可第①段“它的吃法，三眼一板，一丝不苟”，这两个词都能概括，“三眼一板”更贴合吃饭的步骤。 【16题详解】 第②段，鹅吃饭时必须有人侍候，狗来抢饭时它会厉声叫骂，吃完还责备人供养不周，架子十足，像个“老爷”。“鹅老爷”是反语，表面说它架子大，实则带着亲昵的调侃，体现作者对白鹅的喜爱。 【17题详解】 第②段，鹅吃饭时从容不迫、架子十足；狗则躲在篱边窥伺，等鹅离开就敏捷抢饭，被鹅骂就蹲着静候，吃完扬长而去。两者形成鲜明对比。用狗的偷食、胆怯，反衬出白鹅的高傲、从容，突出了白鹅吃相的特点，让形象更鲜明。 【18题详解】 结合全文描写，从步骤、态度、架子三个方面来概括。步骤固定：吃饭必须水、泥、草搭配，三眼一板，一丝不苟。态度从容：吃饭时从容不迫，从不慌张。架子十足：吃饭需要人侍候，像“老爷”一样高傲。 课外阅读。 三月的原野（节选） 萧红 ①三月的原野已经绿了，像地衣那样绿，透出在这里，那里。郊原上的草，是必须转折了好几个弯儿才能钻出地面的，草儿头上还顶着那胀破了的种子的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸地钻出了土皮。 ②蒲公英发芽了，羊咩咩地叫，乌鸦绕着杨树林子飞，天气一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思。河冰发了，冰块顶着冰块，苦闷地又奔放地向下流。柳树发芽了，杨花满天飞，小小的榆钱儿，一串串挂在枝头，风一吹，就打着旋儿飘下来，像撒了一地的小星星。 ③小孩子们忙了起来。他们脱下厚重的棉袄，跑到原野上，折柳条编柳帽，掐榆钱儿塞到嘴里，甜丝丝的。他们追着杨花跑，蹲在地上找刚冒头的蒲公英，把吹起来的蒲公英种子，一口气吹得漫天飞舞。他们的笑声，把枝头的麻雀都惊飞了，整个原野，都跟着热闹起来。 ④三月的原野，不是无声的，不是荒凉的，它藏着满满的生机，藏着春天最动人的欢喜。 19. 选文是围绕哪句话写的？请用“ ”在文中画出来。 20. 联系上下文，解释下列词语。 （1）欣幸：_____________________________________ （2）生机：____________________________________ 21. 作者在第②自然段写了哪些春天的景物？请至少写出4种。 __________________________________________ 22. 用“____”画出文中的一个比喻句，并说说这句话好在哪里。 __________________________________________ 23. 读了选文，你有什么不懂的问题？请写出一个，并说说你会用什么方法解决。 问题：______________________________________ 解决方法：__________________________________ 24. 读了选文，你体会到了作者怎样的思想感情？请结合文中内容说一说。 __________________________________________ 【答案】19. 三月的原野，不是无声的，不是荒凉的，它藏着满满的生机，藏着春天最动人的欢喜。 20. ①. 文中指小草冲破土层，带着种子的壳钻出地面时，带着欣喜、庆幸的心情。 ②. 文中指三月的原野充满生命力，万物复苏、蓬勃生长的状态。 21. 蒲公英、乌鸦、河冰、柳树 22. 画出句子：风一吹，就打着旋儿飘下来，像撒了一地的小星星。 赏析：这句话把飘落的榆钱儿比作“小星星”，生动形象地写出了榆钱儿细小、轻盈，随风飘落时闪亮又密集的样子，表现了春天原野的灵动与美好，也传递出作者对春日景物的喜爱之情。 23. ①. 文中“冰块顶着冰块，苦闷地又奔放地向下流”这句话，“苦闷”和“奔放”两个词矛盾吗？为什么？ ②. 联系上下文，结合春天河水解冻的特点，分析拟人手法的表达效果；也可以查阅萧红的写作背景，理解她的语言风格。 24. 作者通过描写三月原野上万物复苏的景物（如小草钻出地面、蒲公英发芽、河冰解冻、柳树抽芽），以及孩子们在原野上玩耍的热闹场景，表达了对三月原野生机勃勃的景象的喜爱，对春天的赞美与热爱之情，也传递出对自由、鲜活的春日生活的向往。 【解析】 【导语】本文作者用清新的语言，写出了春日万物复苏的生机与孩童嬉戏的热闹，字里行间满是对春天的喜爱。通过文章内容进行理解，并且掌握阅读方法。 【19题详解】 “三月的原野，不是无声的，不是荒凉的，它藏着满满的生机，藏着春天最动人的欢喜。”这是全文的中心句，统领全文内容。第①②段描写原野上的草、蒲公英、河水、柳树等景物，展现春天的生机；第③段描写孩子们在原野上玩耍的热闹场景，传递春天的欢喜，都围绕这句话展开。 【20题详解】 （1）第①段句子“草儿头上还顶着那胀破了的种子的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸地钻出了土皮” 写的是小草冲破土层、发芽生长的状态，“欣幸” 在这里用拟人的手法，把小草当作人来写，写出了小草钻出地面时开心、庆幸的样子，体现出春天里小草顽强又充满活力的特点。 （2）“它藏着满满的生机”这句话里的“生机”，就是指原野上万物蓬勃生长、充满活力的样子，表现了春天的活力与美好。 【21题详解】 第②自然段依次描写了：蒲公英发芽、乌鸦绕杨树林飞、河冰解冻、柳树发芽、杨花飞舞、榆钱儿飘落等春天的典型景物，任选 4 种作答即可。 【22题详解】 从文中找出比喻句“风一吹，就打着旋儿飘下来，像撒了一地的小星星”，句子运用了比喻的修辞手法，把飘落的榆钱儿比作小星星。生动形象地写出了榆钱儿细小、闪亮、随风飘落的特点。表现出作者对春日景物的喜爱与赞美。 从文中找出比喻句“三月的原野已经绿了，像地衣那样绿，透出在这里，那里。”，句子运用了比喻的修辞手法，把三月原野的新绿比作地衣。生动形象地写出了春天的绿不是大片大片浓墨重彩的，而是 星星点点、柔和清新的状态。表现出作者对原野的喜爱与赞美。 【23题详解】 开放性题目，问题只要围绕文本内容、写法、情感等方面提出即可，解决方法要和问题对应，符合语文学习的常用方法，比如联系上下文、查阅资料、请教老师同学等。 示例：问题：作者为什么要写孩子们在原野上玩耍的场景？ 解决方法：反复阅读第③自然段和全文中心句，联系上下文，分析场景描写对表现 “春天的生机与欢喜” 这一主题的作用。 问题：文中“冰块顶着冰块，苦闷地又奔放地向下流”这句话，“苦闷”和 “奔放”两个词矛盾吗？为什么？ 解决方法：联系上下文，结合春天河水解冻的特点，分析拟人手法的表达效果；也可以查阅萧红的写作背景，理解她的语言风格。 【24题详解】 文中写小草“欣幸地钻出了土皮”、河冰解冻、柳树发芽，还有孩子们追杨花、吹蒲公英的热闹场景，处处体现出春天的生机与活力。 作者用细腻又充满童趣的语言描写这些景物与场景，字里行间都流露着对春日原野的喜爱，以及对春天蓬勃生命力的赞美。 第三部分 习作 25. 题目：我的动物朋友 要求：从下面三个情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以写你在校园、乡村、田野里观察到的熟悉的其他动物。根据你选择的情境，抓住动物的外形、习性或趣事等特点来写，把内容写清楚。试着运用学到的明贬实褒、细节描写等方法，表达出你对动物的喜爱之情。语句通顺，书写工整，不少于350字。 情境一：你的小动物不见了，请小伙伴帮忙寻找 情境二：你要外出旅行，请邻居帮忙喂养你的小动物 情境三：你要搬家了，请同学收养你的小动物 【答案】例文一： 我的动物朋友 我最好的动物朋友，是我养的小猫“雪球”，可它昨天下午不见了，我急得饭都吃不下，想请大家帮我一起找找它。 雪球浑身长着雪白雪白的毛，只有尾巴尖带一点浅灰色，像沾了一小撮墨汁。它的眼睛圆溜溜的，是透亮的淡蓝色，像两颗浸在水里的玻璃珠。平时它最爱缩成一团，蹲在阳台的花盆边晒太阳，像个蓬松的棉花球，可调皮起来谁也拦不住——它会追着我的鞋带跑，把线团扒得满地都是，还总把我的橡皮藏到沙发缝里，气得我直跺脚，可转头它用软乎乎的小脑袋蹭蹭我的手，我就一点脾气都没了。 昨天下午我开门取快递，没留神，它就顺着门缝溜了出去，到现在都没回来。雪球胆子特别小，平时听到楼下的电动车喇叭声，都会立刻钻进床底躲起来，更别说独自出门了。它还怕陌生人，见到不认识的人，就会缩成一团，只露出半只眼睛偷偷看。如果你们看到一只浑身雪白、尾巴尖发灰的小猫，麻烦轻轻叫它的名字“雪球”，它听到熟悉的声音就会放松下来。 它是我最好的伙伴，每天陪我写作业，陪我说话。大家帮我一起找找它吧，找到它的话，我一定请大家吃甜甜的草莓蛋糕！ 例文二： 我的动物朋友 我有一个特别可爱的动物朋友，它是一只圆滚滚的橘猫，名叫“小橘”。下周我要和爸爸妈妈出去旅行，想请邻居王阿姨帮忙照顾它几天，我先给大家介绍一下我的小橘吧。 小橘的毛是暖乎乎的橘黄色，摸起来软得像晒过太阳的被子，肚子总是圆鼓鼓的，活像个塞了棉花的小皮球。它看着懒懒散散，其实是个十足的“小吃货”，每天最期待的就是开饭时间。一听到猫粮袋的声音，它就会立刻从沙发上弹起来，“喵喵”叫着跑过来，吃起饭来狼吞虎咽，腮帮子一鼓一鼓的，吃完还会用头蹭蹭我的手，好像在说“谢谢小主人”。 小橘的性格特别温顺，平时不吵不闹，只会在饿了或者想撒娇的时候轻轻叫两声。每天早上它会自己跑到阳台晒太阳，下午就蜷在沙发上打盹，一点都不麻烦。它的猫粮和水我都装好了，早晚各喂一次就好，旁边还有它爱吃的小鱼干，每天喂一小颗就行。猫砂盆在阳台，我会提前铲干净，隔两天换一次猫砂就可以了。 小橘偶尔会有点小调皮，比如把桌上的笔扒到地上，但它从来不会乱抓家具，也不会随便乱跑。它胆子不大，听到敲门声会躲到沙发底下，不用特意找它，饿了它会自己出来吃东西。小橘是我最好的伙伴，希望王阿姨能帮我好好照顾它，我回来一定会带特产感谢她！ 例文三： 我的动物朋友​ 我有一个形影不离的动物朋友，它是一只灰色的垂耳兔，名叫“豆包”。最近我们家要搬到外地去了，我没办法带着它一起走，只好请我的好朋友小宇收养它，今天我要好好跟大家介绍一下我的豆包。 豆包的两只耳朵软乎乎地垂在脑袋两边，跑起来一晃一晃的，特别可爱。它的眼睛像两颗红红的小宝石，浑身的毛是软软的浅灰色，摸起来像云朵一样舒服。平时它看着文文静静的，其实可淘气了，最爱啃我的数据线，还总爱把笼子里的木屑扒得到处都是。每次我收拾笼子的时候，它就蹲在旁边歪着脑袋看我，好像在故意捣乱，可我一点也生不起气来。 豆包特别亲人，只要我一蹲下来，它就会凑过来用湿乎乎的小鼻子蹭我的手，软乎乎的触感让我一下子就心软了。它最爱吃胡萝卜和青菜叶子，每次我拿着菜叶靠近笼子，它就会立刻站起来，前爪扒着笼子边，眼巴巴地看着我，那可怜巴巴的样子，谁看了都忍不住想多喂它几片。 它不吵不闹，也不用遛，只要每天给它换干净的水，添上兔粮和新鲜蔬菜，清理一下笼子里的木屑就好。豆包胆子有点小，刚到新环境的时候可能会躲起来，但过两天熟悉了就好了。它是我最好的小伙伴，我相信小宇一定会好好照顾它，让它继续做一只快乐的小兔子。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。本题为命题作文，要求以“我的动物朋友”为题，根据“小动物不见了，请小伙伴帮忙寻找”的情境写一篇习作。 二、立意。通过向小伙伴描述小动物的外形、习性和平时活动的地方，恳请大家帮忙寻找，字里行间流露自己着急的心情，以及对动物朋友的喜爱、牵挂与不舍。 三、写作思路。 开头：直接开口向小伙伴求助，告诉大家自己的小动物不见了，恳请同学们帮忙一起寻找。 中间：详细介绍小动物的外形模样、毛色长相、体型特点，再写它平时的生活习性、喜欢活动玩耍的地方、性格特点和日常可爱的小模样，方便小伙伴辨认寻找，语气真切自然，暗含对小动物的喜爱。 结尾：再次恳求大家帮忙，表达自己期盼团聚的心情。 选文二： 一、审题。 本题为命题作文，要求以“我的动物朋友”为题，根据“你要外出旅行，请邻居帮忙喂养你的小动物”的情境写一篇习作。 二、立意。通过向邻居详细说明小动物的喂养要求、生活习性，拜托邻居帮忙照料，既体现对小动物的细心呵护，也表达对邻居的信任，字里行间满含对动物朋友的珍视与外出期间的牵挂之情。 三、写作思路。 开头：礼貌地向邻居说明自己即将外出旅行的情况，表达想请邻居帮忙喂养家中动物朋友的请求，传递出对邻居的信任与诚恳的态度。 中间：先细致描述小动物的外形特点，让邻居能清晰辨认；再详细讲解其饮食规律、食量、偏好食物，以及日常作息、活动习惯和需要注意的事项，比如是否需要遛弯、清理居住环境等，还可补充一两件小动物的可爱趣事或性格特点，让邻居更了解它。 结尾：再次感谢邻居的帮忙，表达自己会安心旅行，也期盼邻居能好好照料动物朋友，回家后会登门致谢的心意。 选文三： 一、审题。 本题为命题作文，要求以“我的动物朋友”为题，根据“你要搬家了，请同学收养你的小动物”的情境写一篇习作。 二、立意。通过向同学详细描述动物朋友的模样、性格和生活习惯，诉说与动物相处的珍贵回忆，恳请同学收养它，既体现对动物的深厚感情与负责任的态度，也传递出希望动物能在新环境中被好好呵护的心愿。 三、写作思路。 开头：点明自己即将搬家的消息，说明无法带走动物朋友的无奈，真诚地向同学提出收养请求，表达对同学的信任。 中间：先细致刻画动物的外形特征，让同学直观了解它的可爱；再介绍它的生活习性，以及日常相处中的趣事，用明贬实褒的方式提及它的小调皮，突出其鲜活个性；同时说明照料它的简单要点，让同学放心。 结尾：表达不舍之情，并对新主人寄予信任与希望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下期四年级语文期中学情监测作业 第一部分 基础与运用 1. 读下面的语段，根据拼音写词语。 夜晚的tiān chuāng（ ）是孩子们唯一的wèi jiè（ ），而屋外méng lóng（ ）的月光下，téng luó（ ）正随风摇曳。院子里，小猫跑来跑去给我们jiě mèn（ ），却不小心让花草zāo yāng（ ）了。这时，白鹅mǐn jié（ ）地跑过来，赶走了偷吃的狗，守护着自己shì hòu（ ）了许久的食物。 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 应和（hé hè） 可恶（è wù） 鸡冠花（guān guàn） 屏息（bǐng píng） 3. 比一比，再组词。 疏（ ） 蔬（ ） 脾（ ） 牌（ ） 4. 先把下列词语补充完整，再按要求选择填空。 （ ）烟袅袅 车水马（ ） 鸡犬（ ）闻 一（ ）不苟 大（ ）大样 高（ ）林立 （1）描写乡村生活的：_____________、_____________ （2）描写城市生活的：_____________、_____________ 5. 下列标点符号使用不正确的一项是：（ ） A. 妈妈说：“你今天放学早点回家，我们一起去奶奶家。” B. “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” C. 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” D. “我觉得很难。”小狗对小公鸡说道：“我怎么也学不会叫。” 按要求完成句子练习。 6. 体会下面句子中加点语气词的表达效果，再照样子，围绕“可爱的小猫”写一句话，用上恰当的语气词。例：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 仿写：__________________________________________ 7. 体会句子中冒号的用法，再从“细心的小亮”“热心肠的老奶奶”中选一个，仿写一句话。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 仿写：_________________________________________ 8. 根据课文内容填空。 （1）茅檐低小，_____________。_____________，白发谁家翁媪？ （2）梅子金黄杏子肥，__________________。 （3）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，_____________，_____________。 （4）鹅的高傲，更表现在它的_____________、_____________和_____________中。 （5）《卜算子·咏梅》中体现梅花无私奉献精神的句子是：_________，_________。 （6）不论平地与山尖，__________________。采得百花成蜜后，__________________？ 9. 照样子，写出下列形声字的规律，并照样子再写一组。 例：杆-肝（肝脏）-秆（麦秆） 规律：声旁相同，形旁不同，形旁与字义有关 （1）消-俏（俏丽）-峭（陡峭） 规律：____________________________________ （2）照样子，再写一组：_____________________________ 10. 口语交际。 学校通知明天上午8点在操场集合，去参观科技馆。你的同桌小明今天请假了，请你把这个通知转告给他。注意说清楚时间、地点和事情，不少于3句话。 ______________________________________________ 第二部分 阅读理解 现代诗阅读。 在天晴了的时候（节选）——戴望舒 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 11. 这首诗描写了雨后天晴小径中的哪些景物？请写在下面的横线上。 ___________________________________________ 12. 诗中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ___________________________________________ 13. 读这首诗，你体会到了诗人怎样的情感？ ____________________________________________ 课内阅读。 《白鹅》节选 ①鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 ②这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。它便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 14. 选段的作者是_________；用“波纹线”画出第①自然段的中心句。 15. 白鹅吃饭需要哪三样东西下饭？请用文中的一个四字词语概括它的吃法有什么特点？ ________________________________________ 16. 文中为什么把鹅称作“鹅老爷”？从中你体会到了作者怎样的感情？ ________________________________________ 17. 选文是怎样通过鹅和狗的对比来写白鹅吃相的？这样写有什么好处？ ________________________________________ 18. 读了选文，你觉得白鹅的吃相有什么特点？请简要概括。 _________________________________________ 课外阅读。 三月的原野（节选） 萧红 ①三月的原野已经绿了，像地衣那样绿，透出在这里，那里。郊原上的草，是必须转折了好几个弯儿才能钻出地面的，草儿头上还顶着那胀破了的种子的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸地钻出了土皮。 ②蒲公英发芽了，羊咩咩地叫，乌鸦绕着杨树林子飞，天气一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思。河冰发了，冰块顶着冰块，苦闷地又奔放地向下流。柳树发芽了，杨花满天飞，小小的榆钱儿，一串串挂在枝头，风一吹，就打着旋儿飘下来，像撒了一地的小星星。 ③小孩子们忙了起来。他们脱下厚重的棉袄，跑到原野上，折柳条编柳帽，掐榆钱儿塞到嘴里，甜丝丝的。他们追着杨花跑，蹲在地上找刚冒头的蒲公英，把吹起来的蒲公英种子，一口气吹得漫天飞舞。他们的笑声，把枝头的麻雀都惊飞了，整个原野，都跟着热闹起来。 ④三月的原野，不是无声的，不是荒凉的，它藏着满满的生机，藏着春天最动人的欢喜。 19. 选文是围绕哪句话写的？请用“ ”在文中画出来。 20. 联系上下文，解释下列词语。 （1）欣幸：_____________________________________ （2）生机：____________________________________ 21. 作者在第②自然段写了哪些春天的景物？请至少写出4种。 __________________________________________ 22. 用“____”画出文中的一个比喻句，并说说这句话好在哪里。 __________________________________________ 23. 读了选文，你有什么不懂的问题？请写出一个，并说说你会用什么方法解决。 问题：______________________________________ 解决方法：__________________________________ 24. 读了选文，你体会到了作者怎样的思想感情？请结合文中内容说一说。 __________________________________________ 第三部分 习作 25. 题目：我的动物朋友 要求：从下面三个情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以写你在校园、乡村、田野里观察到的熟悉的其他动物。根据你选择的情境，抓住动物的外形、习性或趣事等特点来写，把内容写清楚。试着运用学到的明贬实褒、细节描写等方法，表达出你对动物的喜爱之情。语句通顺，书写工整，不少于350字。 情境一：你的小动物不见了，请小伙伴帮忙寻找 情境二：你要外出旅行，请邻居帮忙喂养你的小动物 情境三：你要搬家了，请同学收养你的小动物 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $