2026年中考语文二轮信息必刷卷03（安徽卷）

2026年中考二轮信息必刷卷03 语 文·参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1. （10分）（1）逝者如斯夫 不舍昼夜 儿童相见不相识 笑问客从何处来 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 （2）飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 2. （12分） （1）（3分）bù 咐 侥 （2）（3分）D （3）（2分）② ③ （4）（4分）示例：家长应尊重儿童的天性、兴趣的发展，不宜过度压制；中学生要慎重交友，努力做到择善而从。示例：家长指导孩子阅读，注重理解与探究，不能只是死记硬背；中学生学习要勤奋刻苦，与人相处要真诚。 3. （13分） （1）（3分）摊 叔叔（阿姨）您好，您家的招牌上有个字错了，可能是印刷时不在意导致的，为了汉字使用的规范与美观，请您把它改过来吧！ （2）（4分）①将“、”改为“，”或将“顿号”改为“逗号”。②将“鲜为人知”改为“广为流传”或“脍炙人口” （3）（6分） ①暮春 ②杨柳的颜色由鹅黄嫩绿变为翠绿，枝头的花朵已凋谢落尽。 ③诗中表达了作者对家乡的思念之情。 二、阅读（55分） （一）（23分） 4.（3分）B 5.（4分）①边查看水情，边朝下游走去；②挖掘河边沙土，向决口处丢去；③中间沙土被水冲走；④仰头望天，面带笑意 6. （4分）插叙。突出了丁梓的外貌特征；交代战友们叫他“钉子”的原因；同时避免文章平铺直叙，让故事情节富有变化。 7. （6分）（1）“扎”字写出了丁梓的坚定、迫不及待，表现了边防战士的责任与担当。（2）比喻的修辞手法，将丁梓的身体比作钉子，形象生动地写出了丁梓的坚强、勇敢，体现了丁梓对岗位的坚守以及对祖国的热爱。 8. （6分）体现了娘俩对亲人丁梓的无限思念；侧面展现了边防战士丁梓高尚的人格操守——无悔、担当和勇毅；表达了作者对母子传承丁梓精神，守护祖国边疆的赞美与敬佩；升华小说主旨，令人震撼。 （二）（16分） 9.（3分）B 10.（3分）示例：2026年总台马年春晚主题和主标识发布。 11.（4分）①符号传播与受众接收 ②表层娱乐与深层内涵（或：文化符号与时代心态） 12.（6分）示例：2026年马年春晚的主题、主标识和吉祥物，完美实现了传统与现代融合。①主题“骐骥”是 古人对骏马的雅称，谐音“奇迹”，契合新时代奋进期许；②主标识融入云纹、雷纹等，设计成可延展 循环样式，兼具古典美学与现代设计感；③吉祥物借鉴盏驹尊、铜奔马等文物，融入生态文明理念， 让传统文化贴合当下生活。 （三）（16分） 13. （3分）D 14. （2分）太宗并嘉纳之二人/各赐帛五百匹/以励承乾之意。 15.（6分）（1）群臣官吏百姓能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏。（2）（我）承蒙国家深厚的恩情，即使死了也没有什么遗憾。 16. （5分）原因：邹忌进谏是因为他认为齐威王受到了蒙蔽；孔颖达进谏是因为太子承乾屡次违背礼度，行为放纵日益严重。方式：邹忌以自身经历设喻，委婉规劝威王；孔颖达则直接当面进谏，还通过撰写文章来规劝。 【参考译文】 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人聚集的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。太子左庶子于志宁撰写了《谏苑》共二十卷对他进行劝谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行谏诤。承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说：“太子已长大成人，怎好屡次当面指责他？”孔颖达回答：“我蒙受国家的厚恩，即使死也无怨恨。”于是谏诤得更加激切。承乾命孔颖达撰写《孝经义疏》，孔颖达又通过经文表达自己的意见，获得了更多的劝谏机会。太宗对两人的做法都很称赏，赏赐这两位大臣帛各五百匹，来激励太子承乾。 三、写作（55分） 17. （55分） 【答案】例文： 做驾驭AI的追光者 尊敬的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《做驾驭AI的追光者》。站在科技浪潮之巅，我想起达·芬奇在烛光下绘制飞行器的草图，伽利略用望远镜探索星空时的惊叹。而今，AI正如普罗米修斯的火种，照亮了人类新的求知之路。 在竹林晨读时，我常观察竹节生长的奥秘。老园丁告诉我，竹子前四年仅生长3厘米，却在第五年以每天30厘米的速度拔节。这让我想到，AI时代的学习同样需要这种厚积薄发的智慧。去年我尝试用AI整理《史记》人物关系图，系统瞬间生成精美图表，但当我追问“为何项羽不肯过江东”时，AI只能给出史实，而老师引导我们体会的悲壮气节，却是算法永远无法替代的温度。 故宫博物院用AI修复《千里江山图》时，技术人员在数字复原后仍要手工调整每一处青绿。这启示我们，AI是绝佳的调色盘，但执笔作画的永远是人类。就像苏轼在《赤壁赋》中既用“白露横江”的实景，又抒“寄蜉蝣于天地”的哲思，我们应当用AI处理信息洪流，腾出时间深耕思维深度。 最近物理课上，我们小组用AI模拟自由落体实验，当虚拟小球第100次落地时，小琳突然问：“如果伽利略生在这个时代，他还会坚持去比萨斜塔做实验吗？”这个问题让我们陷入沉思。后来我们带着AI计算的数据，真的到操场重复了斜塔实验。当亲手记录的数据与预测值吻合时，那种“吾将上下而求索”的喜悦，是任何智能系统都无法复制的成长印记。 同学们，AI不是偷走思考的“九尾狐”，而是助我们登高的“青云梯”。让我们做时代的追光者：用AI之光照亮知识盲区，以人文之光温暖理性世界，持探索之光永葆求知热忱。谢谢大家！ ( 7 / 15 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷03 语 文 考情速递 中考·新动向：2026 年安徽中考语文继续实行全省统一命题，整体紧扣新课标理念，大幅减少机械记忆类考点，更加侧重核心素养的考查，整本书阅读从简单识记转向深度探究，成为必考且拉分的关键内容，同时安徽本土文化、红色文化、长江文化等地域元素会深度融入试卷，书写单独计分，作文坚决抵制套作，更加看重真情实感与生活体验，整体命题方向更贴近时代、贴近学生、贴近生活。 中考·新考法：古诗文默写不再局限于上下句衔接，转而以主题情境、意象内涵为线索进行理解型考查，字音字形、病句修改等基础内容全部置于完整语段中综合判断，名著阅读侧重片段精读、人物对比与思想探究，不再考查浅层次情节填空，文言文以课内外同主题对比阅读为主，重点考查实词语境推断、句子准确翻译和思想观点比较，现代文阅读采用由词句到手法再到情感主旨的链式设问，新增链接材料拓展探究题，综合性学习以真实任务为驱动，常结合倡议书、演讲稿、开场白等应用文进行考查，作文多采用隐喻式材料命题，鼓励立足自身经历展开记叙与抒情。 中考·新情境：试题多围绕文化传承、家国时代、校园生活、自然哲思设置真实场景，比如非遗体验、文房四宝、徽州文化、红色研学、乡村振兴、生态保护、读书活动、志愿服务等，同时融入语文与历史、地理、艺术等跨学科情境，让学生在具体任务中运用语文知识解决实际问题，避免抽象空洞的设问，让答题更有场景感和实用性。 命题·大预测：今年默写大概率围绕家国情怀、壮志理想、山水意境、人生哲理等主题命题，文言文侧重修身立德、家国天下、山水寄情类课内外对比选文，现代文散文多选取乡土情怀、成长蜕变、安徽风物类文章，说明文聚焦文化遗产、传统技艺、生态环保，议论文围绕文化自信、青年担当、坚守突破展开，名著重点围绕《朝花夕拾》《红星照耀中国》《西游记》《水浒传》等考查人物形象与主题探究，作文则偏向成长感悟、文化传承、生活哲思三大方向，注重引导学生书写真实经历与内心思考。 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1）古代诗文中，常有对光阴荏苒的感慨。从《论语》“________，________”中，我们读出了孔子对世间万物如流水一般日夜不停变迁的喟叹；从《回乡偶书》“________，________”中，我们读出了贺知章对自己久客返乡后从旧主人变成新客人的失落；从《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》“________，________”中，我们读出了晏殊对美好事物消逝的惋惜。 （2）夸张是古代诗歌中常用的表现手法之一，它可以突出事物的特征，增强诗歌的表现力和感染力。王安石《登飞来峰》“________，________”两句，运用夸张修辞极言塔高及其峭拔之势；岑参《白雪歌送武判官归京》“________，________”两句，运用夸张修辞描写出坚冰纵横、阴云密布的沙漠雪景。 【答案】 （1）逝者如斯夫 不舍昼夜 儿童相见不相识 笑问客从何处来 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 （2）飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 【解析】本题考查古诗文默写。注意易错字：逝、舍、客、曾、燕、塔、瀚、阑。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。（12分） 【甲】我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去吧。”他点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （选自鲁迅《朝花夕拾·五猖会》） 【乙】那日太公自知不济，叫两个儿子都到跟前，吩fù道：“我这病犯得拙了，眼见得望天的日子远，入地的日子近。我一生是个无用的人，一块土也不曾丢给你们，两间房子都没有了。老二jiǎo幸进了一个学，将来读读书，会上进一层也不可知。但功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝弟上用心，极是难得，却又不可因后来日子略过的顺利些，就添出一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事……” （选自吴敬梓《儒林外史》） （1）给加点字注拼音，根据拼音写汉字。（3分） 河埠（ ） 吩fù（ ） jiǎo（ ）幸 （2）下面句子中加点词与文段【甲】中加点词“意思”的意义相同的一项是（ ）（3分） A. 小马知道他的话是什么意思。 B. 看天气的意思，今天要下雨。 C. 我没有那个意思，请别误会。 D. 这游戏没意思，换一个玩吧。 （3）《朝花夕拾》《儒林外史》都不乏正面人物。下列书中人物是作者感激或赞美的是________、________（填序号）。（2分） ①衍太太 ②长妈妈 ③杜少卿 ④牛浦郎 （4）结合《朝花夕拾·五猖会》中少年鲁迅和《儒林外史》中匡超人的经历，为促进青少年健康成长，请你分别向家长和中学生提出一条合理建议。（4分） 【答案】（1）bù 咐 侥 （2）D （3）② ③ （4）示例：家长应尊重儿童的天性、兴趣的发展，不宜过度压制；中学生要慎重交友，努力做到择善而从。 示例：家长指导孩子阅读，注重理解与探究，不能只是死记硬背；中学生学习要勤奋刻苦，与人相处要真诚。 【解析】 （1）本题考查字音字形。河埠（hé bù）：河边供船舶停靠的地方。吩咐（fēn fù）：口头派遣或命令。侥幸（jiǎo xìng）：由于偶然的原因而获得利益或免去不幸。也指企求非分意外获得成功或免除灾害。 （2）本题考查词义理解。【甲】中“没有什么大意思”的“意思”指趣味、吸引力。A.“意思”指含义；B.“意思”指迹象；C.“意思”指意图；D.“意思”指趣味；故选D。 （3）本题考查名著人物形象概括分析。①衍太太：她是《琐记》中的反面角色，表面对孩子“和蔼”，实则教唆鲁迅偷母亲的东西变卖，还散布谣言。鲁迅对她充满批判，并非感激或赞美。②长妈妈：她是鲁迅童年的保姆，虽然有些唠叨、迷信，但心地善良，为鲁迅买来心心念念的《山海经》。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中深情回忆她，字里行间充满怀念与感激，阿长是作者赞美的正面人物。③杜少卿：他是书中少有的理想文人形象，蔑视功名富贵，拒绝科举入仕，为人仗义疏财（如变卖家产接济他人），追求自由平等（携妻游园、反对纳妾）。吴敬梓通过他寄托了对理想人格的赞美，是典型的正面人物。④牛浦郎：他是《儒林外史》中的反面角色，出身贫寒却投机取巧，冒充诗人“牛布衣”招摇撞骗，品行卑劣，体现了科举制度下的道德堕落，作者对其持批判态度。故选②③。 （4）本题考查名著内容分析与运用。结合【甲】“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”等内容可知，鲁迅期盼观看五猖会时，父亲突然要求他背诵《鉴略》，背完才能去。尽管最终成功背诵，但他对庙会的兴致已被父亲的强制教育彻底浇灭，内心充满压抑与失落。这一情节反映了封建家庭教育中“唯功利化”的教育方式对儿童天性的扼杀。对此可向家长提出建议，尊重孩子的天性，避免功利化教育对其兴趣的压制。结合【乙】“但功名到底是身外之物，德行是要紧的”及名著相关内容可知，匡超人起初是孝顺、勤奋的寒门子弟，但在科举制度和世俗功利的诱惑下，逐渐变得虚伪、势利（如抛弃发妻、攀附权贵、诋毁朋友）。他的堕落揭示了不良社会环境和错误价值观对青少年的腐蚀。对此可向中学生提出建议，应警惕环境中的功利诱惑，树立正确的是非观与成长目标。 3. 希望中学九（2）班将开展“我的语文生活”为主题的实践活动，请你参与。（13分） 【招牌我来改】 （1）下面是九（1）班学生在街头搜集到的部分招牌，并做了相应的更改。（3分） 1鸡蛋罐（灌）饼 2农家手肝（擀）面 3地滩（ ）打边炉 4不绣（锈）钢加工 ①请在括号内写出正确的字。 ②针对这种现象，你打算如何劝说店主规范使用汉字呢？ 【资料我来搜】 （2）对联是我国文化的瑰宝，下面是李华展示的有关“对联”的资料，请你修改。（4分） 早在秦汉以前，民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，【甲】王安石的《元日》诗中写的“千门万户曈曈日、总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。到了明代，写对联成了一时的社会风尚。清乾隆、嘉庆、道光三朝，【乙】对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少鲜为人知的名联佳对。 ①【甲】处画线句子有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句子有语病，请你修改。 【古诗我来赏】 （3）请根据下面的情境，补全对话。（6分） 【甲】几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 【乙】杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。——武元衡《春兴》 张老师：同是春天，初春、仲春、暮春的景物各不相同。 《钱塘湖春行》中描写的是初春景色，早莺、新燕展现了春天刚来时的生机，表达了作者对春天的喜爱。那乙诗描写的是哪个阶段的春天？ 赵晓光： ①_________________________________ 张老师：请结合乙诗的前两句，简要说说你的理由。 赵晓光： ②________________________________ 张老师：你的理由很充分。乙诗触景生情，说说诗中传达了怎样的思想感情？ 赵晓光： ③________________________________ 【答案】（1）摊 叔叔（阿姨）您好，您家的招牌上有个字错了，可能是印刷时不在意导致的，为了汉字使用的规范与美观，请您把它改过来吧！ （2）①将“、”改为“，”或将“顿号”改为“逗号”。②将“鲜为人知”改为“广为流传”或“脍炙人口” （3）①暮春 ②杨柳的颜色由鹅黄嫩绿变为翠绿，枝头的花朵已凋谢落尽。 ③诗中表达了作者对家乡的思念之情。 【解析】 （1）①本题考查常见易错字，地滩——地摊。摊：设在路旁、广场上的简易售货处。滩：河海边淤积成的平地或水中的沙洲。②本题考查劝说词，劝说他人，注意称呼恰当，劝说理由充分，语言表达得体。本题针对店家招牌上出现了错字，劝说店主改正，表述要委婉得体。示例：叔叔（阿姨）您好。您家店面招牌上有个错别字，你可能一直没有注意到，为了不对学生们造成影响，请您把这个错别字改过来吧！ （2）①本题考查标点符号的用法，引用的古诗中，“千门万户曈曈日、总把新桃换旧符”是两个句子，中间的顿号应改为逗号。②本题考查病句辨析与修改，乙处句子用词不当，句意是出现了很多广为人知的名联佳对，应将“鲜为人知”改为“广为流传”或“脍炙人口”等。 （3）本题考查内容理解与概括。①乙诗中“残花”指的是凋落的花，“落尽”可知为春末的景象，因此诗描写的是暮春阶段。②“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”的意思是：杨柳的颜色由鹅黄嫩绿变为翠绿，细雨过后，枝头的花朵已凋谢落尽，枝间黄莺飞来飞去。由此可见这是暮春的景象。③“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”意思是：一夜春风吹起了我的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了洛阳城。异乡的春天已经悄然逝去，故乡的春色此时想必也凋零了吧？因此悠悠乡思便不可抑制地产生了。“乡梦”的意思是思乡的梦，可见诗中表达了作者对家乡的思念之情。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （一）（23分） 钉 子 厉周吉 ①午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，天地几乎全黑了下来，转眼间风雨交加，仿佛不把小小的营房掀翻就不肯罢休似的。 ②地上积水越来越多，很快汇成了一条条小河。“等他们回来，还不知要等多久，我现在必须出发！”丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里。 ③河水暴涨，水流湍急。丁梓肌肉紧绷，心跳加速，顺着河岸，顶着风雨，一边查看水情一边艰难地朝下游走去。 ④这条河从两座高山形成的山谷中流出，平日里，河水清浅，极其温顺。最可怕的是河水暴涨时，河流改道。努力避免河流改道是这个小小边境哨点的任务之一。 ⑤然而，约束一条河流比管控其他突发情况难多了。边境干旱少雨，战士们像盼望新年一样盼望雨水的到来，可是，等大雨降临，他们又害怕河水改道，于是对雨水的感情格外复杂。 ⑥河流太调皮，尤其是到了丰水季节。从山谷进入荒漠地带的小河，由于地势、土质等原因，这段河流更容易改道，这可把哨所的官兵为难坏了。 ⑦河水不停地冲击着河岸，准备随时冲出河岸的束缚。 ⑧不好！前面河流拐弯处，河水已经冲出河岸。一股不大不小的水流径直朝前冲去。现在这股水越来越大，倘若不能阻止，河流很可能会改道！ ⑨他用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去。两边水流较浅的地方慢慢被堵住，中间水流湍急，丢下去的沙土很快就被冲走了。 ⑩难办的是，由于挖得太久，他身边的沙土已经不能继续挖了，否则这地方又会形成一个大坑，进而吸引更多流水冲来。这可如何是好？情急之下，他跳进了水里，用身体和手中的铁锨阻挡着水流。受到阻挡的湍急水流，不停地冲击着两边的河岸与丁梓脚底的河沙，丁梓感觉脚底的河沙渐渐被掏空，身体一点点往下陷。虽然是夏季，河水依旧冰凉刺骨，身上的热量渐渐被带走，身体逐渐麻木。 ⑪如不迅速离开，很可能就再也出不去了。可是，如果离开，河水势必会改道。孰轻孰重，丁梓心中明白。他现在最担心的是即便自己陷进去，也无法阻挡河水改道。好在一团团风滚草随着水流漂下来，丁梓急忙用僵硬的胳膊将草拦了下来。借助草的阻挡，水流慢了下来。 ⑫终于，风小了，雨也小了，河水温顺了。河流不可能改道了！ ⑬丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，平日里战友们都喜欢叫他“钉子”。 ⑭“既然叫我钉子，那就让我当枚守护祖国边疆的钉子吧！”丁梓边说边努力地挺直身体，伸长脖子，咬紧牙。当冰冷的水流没过他的脑袋，他依旧仰头望天，脸上带着不屈的笑意。 ⑮风停雨住，河水渐渐消退，当其他战友发现丁梓时，他只剩两只手还露在沙土外面，身体已经像一枚钉子，深深地钉进了祖国的边疆。 ⑯二十三年后，一名年近五十的妇女执意从内地来到这里定居下来。每隔一段时间，就有一位小伙子，送来一些生活必需品。这名妇女是丁梓的妻子兰兰，他们的老家远在上海。丁梓本想在那年冬天回家探亲，看看已经两岁却从未见过面的儿子，可是在那个夏天他永远钉在了边疆。 ⑰那名小伙是他们的儿子丁石。高考后，他执意报考新疆的一所普通高校，并在毕业后留在了新疆工作。就这样，他们相依相伴，无怨无悔，共同维护着可贵的人间真情，一起守护着祖国的辽远边疆。 （选自《2023年中国微型小说精选》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章标题“钉子”一语双关，既指主人公丁梓，又暗指丁梓伟大的精神。 B. 第①段的侧面描写，突出天气恶劣，同时暗示了丁梓紧张、急切的心情。 C. 第⑤段中战士们“格外复杂的情感”既有对雨水的期盼，又怕河水改道。 D. 第⑥段中加点字“这”是指这段小河由于地势、土质等原因，容易改道。 【答案】B 【解析】本题考查文章内容的理解和鉴赏。B.有误。原文第①段中确实描写了天气恶劣的情况：“狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，天地几乎全黑了下来，转眼间风雨交加，仿佛不把小小的营房掀翻就不肯罢休似的”这段描述是直接的环境描写，而非侧面描写。故选B。 5. 按要求填写下面的表格。（4分） 水情与水势 河水暴涨，水流湍急 拐弯之处， 河水破岸 ③ 水流减缓，河水温和 丁梓的行为 ① ② 丁梓用身体和铁锨阻挡水流 ④ 【答案】①边查看水情，边朝下游走去；②挖掘河边沙土，向决口处丢去；③中间沙土被水冲走；④仰头望天，面带笑意 【解析】 本题考查文章内容的理解和概括。第一空：根据题干信息“丁梓的行为”“河水暴涨，水流湍急”和文章第③段中“丁梓肌肉紧绷，心跳加速，顺着河岸，顶着风雨，一边查看水情一边艰难地朝下游走去”可知，此部分描述了丁梓在河水暴涨时，一边观察水情，一边向下游移动的行为。故此空概括为“边查看水情，边朝下游走去”。第二空：根据题干信息“丁梓的行为”“拐弯之处，河水破岸”和文章第⑨段中“他用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去”可知，当发现河水冲破河岸时，丁梓立即用铁锨挖掘沙土，并试图用这些沙土来堵住决口。故此空概括为“挖掘河边沙土，向决口处丢去”。第三空：根据题干信息“水情与水势”“丁梓用身体和铁锨阻挡水流”和文章第⑨段中“他用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去。两边水流较浅的地方慢慢被堵住，中间水流湍急，丢下去的沙土很快就被冲走了”可知，虽然丁梓尝试用沙土堵住决口，但由于水流湍急，中间部分的沙土很快就被冲走了。故此空概括为“中间沙土被水冲走”。第四空：根据题干信息“丁梓的行为”“水流减缓，河水温和”和文章第⑭段中“当冰冷的水流没过他的脑袋，他依旧仰头望天，脸上带着不屈的笑意”可知，在河水淹没丁梓的危急时刻，他依然保持着坚定的姿态，仰头望天，脸上带着不屈的笑意。故此空概括为“仰头望天，面带笑意”。 6. 文中第⑬段运用什么记叙顺序？有什么作用？（4分） 【答案】插叙。突出了丁梓的外貌特征；交代战友们叫他“钉子”的原因；同时避免文章平铺直叙，让故事情节富有变化。 【解析】本题考查记叙顺序及作用分析。在这段之前，文章主要叙述了丁梓在恶劣天气下如何努力防止河水改道的英勇事迹。而这段突然插入了对丁梓外貌的描述以及他被称为“钉子”的由来，打断了原有的叙述线索。由此可以判断，此处的记叙顺序是“插叙”。由该段中“丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，平日里战友们都喜欢叫他‘钉子’”可知，这段插叙首先突出了丁梓的外貌特征，让读者对他有更具体的形象感知。其次，通过战友们对他的称呼，交代了“钉子”这个昵称的来源，增加了人物形象的鲜活性和故事的趣味性。最后，从叙述结构上看，这种插叙手法避免了文章的平铺直叙，使得故事情节更加富有变化和层次感。 7. 请赏析下面句子的表达效果。（6分） （1）丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里。（从词语运用角度） （2）他只剩两只手还露在沙土外面，身体已经像枚钉子，深深地钉进了祖国的边疆。（从修辞手法的角度） 【答案】（1）“扎”字写出了丁梓的坚定、迫不及待，表现了边防战士的责任与担当。（2）比喻的修辞手法，将丁梓的身体比作钉子，形象生动地写出了丁梓的坚强、勇敢，体现了丁梓对岗位的坚守以及对祖国的热爱。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。（1）在赏析此类句子时，首先要找出句子中的关键词或动词，然后结合句子的上下文，分析这个词语在句子中的作用和效果，最后总结出这种表达所体现的人物性格或情感。从词语运用角度，我们可以特别关注动词“扎”的运用。这个动词生动地描绘了丁梓在紧急情况下的行动：在面对恶劣的天气和可能的危险时，他没有犹豫，没有退缩，而是毅然决然地投身到防洪工作中去。因此，这个“扎”字不仅凸显了丁梓的坚定和果敢，也体现了他作为边防战士的责任与担当。（2）在赏析此类句子时，首先要识别出句子中的修辞手法，然后分析这种修辞手法在句子中的具体运用和效果，最后总结出这种表达所体现的人物形象或情感。从修辞手法的角度，这里将丁梓的身体比作钉子，这个比喻既形象又生动。钉子通常用来固定物体，不易移动，这里用来比喻丁梓在艰难环境中坚守岗位的情景，表达了他对岗位的坚守和对祖国的深深热爱。同时，这个比喻也突出了丁梓的坚强和勇敢，他像钉子一样深深地钉在祖国的边疆，无论遇到多大的困难和挑战，都不会动摇。 8. 小说的结尾，交代娘俩执意驻守边疆有什么用意？（6分） 【答案】体现了娘俩对亲人丁梓的无限思念；侧面展现了边防战士丁梓高尚的人格操守——无悔、担当和勇毅；表达了作者对母子传承丁梓精神，守护祖国边疆的赞美与敬佩；升华小说主旨，令人震撼。 【解析】本题考查句段的理解和作用。在回答此类问题时，应首先明确小说结尾的作用，通常包括深化主题、强化人物形象、突出情感表达等。然后结合文本内容，注意从人物形象、情感表达、主题思想等方面进行分析。由文章第⑯段“二十三年后，一名年近五十的妇女执意从内地来到这里定居下来”可知，这体现了娘俩对亲人丁梓的无限思念，她们愿意驻守在丁梓牺牲的地方，以此来缅怀和纪念他。由上文丁梓为了阻止河流改道而不惜牺牲自己的生命的事迹，以及文章第⑯段“他们的老家远在上海。丁梓本想在那年冬天回家探亲，看看已经两岁却从未见过面的儿子，可是在那个夏天他永远钉在了边疆”可知，这侧面展现了边防战士丁梓高尚的人格操守，他的无悔、担当和勇毅的精神深深影响了他的家人。由文章第⑰段“高考后，他执意报考新疆的一所普通高校，并在毕业后留在了新疆工作”可知，这表达了作者对母子传承丁梓精神，守护祖国边疆的赞美与敬佩。丁梓的儿子选择留在新疆工作，继续守护边疆，这是对父亲精神的传承和延续。结尾交代娘俩执意驻守边疆，也升华了小说的主旨，从个人英雄主义上升到家族传承和爱国情怀的高度，更加令人震撼。这种精神的传承和延续，不仅体现了对丁梓的敬仰和怀念，也彰显了边疆士兵和家属的坚守与奉献。 （二）（16分） 材料一： 12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以“骐骥驰 骋势不可挡”为主题，在欢乐吉祥、喜气洋洋的氛围中，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 “骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 2026年春晚主标识从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷。 （摘自“央视网”2025年12月17 日，有删减） 材料二： 12月18日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布吉祥物形象。“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋 骋”四匹骏马，活泼可爱、意气风发，与晚会主题“骐骥驰骋 势不可挡”一脉相承、相得益彰。 “骐骐”的设计灵感源自西周盗驹尊，配色取自“骐”字本意——青黑色的马，气质庄重而典雅。“骐骐” 头戴当卢，高束发髻、彬彬有礼，尽显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之姿。 “骥骥”的设计灵感源自汉代天马。它的身姿参考国宝级文物铜奔马，翅膀借鉴错金银镶松石狩猎纹 铜伞铤上的飞马造型。“骥骥”双翼舒展、腾云逐日的英姿，彰显奋发向上的精气神。 “驰驰”的设计灵感源自唐代三花马。三花马因马鬃被修剪成三瓣而得名，是以昭陵六骏等为代表的唐 代文物和史料中所见良马的最高规格。“驰驰”意气风发，束起的马尾更添英武之气，尽展自信从容的风姿。 “骋骋”的设计原型是普氏野马。作为地球上唯一现存的野生马种，普氏野马是拥有6000万年漫长 进化史的“生物基因活化石”。如今，中国普氏野马种群数量居世界之首，是我国生物多样性保护、生态文明建设的重要成果。“骋骋”的外形粗壮结实、身形矫健，是人与自然和谐共生的生动见证。 （摘自“央视网”2025年12月19日，有删减） 材料三： 近日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。提前近两个月公布主题标识，实则是将晚会的影响力周期拉长，将公众的期待从“看什么节目”，部分转向“品什么内涵”。通过一个兼具 美学质感与文化厚度的符号，成功地将话题引导至对传统文化现代性、时代精神等更宏观层面的探讨，在 一定程度上实现了对浅层娱乐讨论的超越。 然而，任何主流叙事的传播效力，最终都需在复杂的接收端接受检验。值得关注的是，标识发布后，在社交 平台衍生出的多元解读与二次创作。从“马到成功”的吉祥话，到对“事业家庭四马并进”的生活化解构，网民以其熟悉的话语方式对官方文本进行“解码”与“再生产”。这种互动，恰恰是文化符号真正获得生命力的关键环节。 它表明，权威媒体设定的框架，与民间社会的意义填充，可以形成一种非对抗性的对话与互补。符号的开放性，在此刻成为一种优势，允许不同群体在其中找到自身的情感与价值投射。更进一步看，“骐骥”标识的发布与讨论，折射出 当下社会一种微妙而普遍的心态：在充满不确定性的环境中，对“确定性力量”与“进取精神”的公开呼唤与集体认同。 （摘自“红网”2025年12月30日，有删减） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.2026 年总台马年春晚主题“骐骥驰骋势不可挡”中，“骐骥”既指骏马，又谐音“奇迹”，兼具文化内涵 与时代期许。 B. 春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”，设计灵感均源自中国古代文物中的良马形象，与晚会主题高度契合。 C.2026 年春晚主标识融入传统云纹、雷纹、回纹元素，勾勒“四马齐驱”意象，可延展循环，彰显传统美学 与时代气息。 D.《2026年春节联欢晚会》主标识发布后，网民进行了多元解读与二次创作，这被视为文化符号获得生 命力的关键环节。 【答案】B 【解析】本题考查信息筛选与比对。根据材料二可知，“骋骋” 的设计原型是普氏野马，是野生马种，并非 “中国古代文物中的良马形象”，因此 B 项表述错误。 10. 材料一是一则新闻，请给它加个合适的标题。（不多于20字）（3分） 【答案】示例：2026年总台马年春晚主题和主标识发布。 【解析】本题考查拟写新闻标题。标题需概括材料一核心内容，交代清楚时间、主体、事件，语言简洁，字数符合要求即可得分。 11. 中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》主题和主标识的发布引发了多维度评议，请根据材料三内 容，梳理出几组对应的评议关系。（4分） 组别 关系 第一组 官方设定与民间解读 第二组 ① 第三组 ② 【答案】①符号传播与受众接收 ②表层娱乐与深层内涵（或：文化符号与时代心态） 【解析】本题考查信息梳理与概括。依据材料三内容，从官方与民间、传播与接收、浅层与深层、文化与时代等角度提炼对应关系，意思对即可得分。 12.请结合三则材料，简要谈谈2026年总台马年春晚的主题、主标识和吉祥物，是如何体现“传统与现代融 合”的。（6分） 【答案】示例：2026年马年春晚的主题、主标识和吉祥物，完美实现了传统与现代融合。①主题“骐骥”是 古人对骏马的雅称，谐音“奇迹”，契合新时代奋进期许；②主标识融入云纹、雷纹等，设计成可延展 循环样式，兼具古典美学与现代设计感；③吉祥物借鉴盏驹尊、铜奔马等文物，融入生态文明理念， 让传统文化贴合当下生活。 【解析】本题考查内容理解与综合概括。需分别从主题、主标识、吉祥物三个角度，结合文本内容，扣住 “传统元素” 与 “现代内涵” 两方面作答，要点齐全、表述通顺即可得分。 （三）（16分） 甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进； 期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《战国策·齐策一》） 【乙】 贞观中，太子承乾数亏①礼度，侈纵日甚。太子左庶子②于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人谓颖达曰：“太子长成，何宜屡得面折？”对曰：“蒙国厚恩，虽死无所恨。”谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规谏之道。太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹以励承乾之意。 （节选自《贞观政要》，有删改） 【注】①亏：违背。②左庶子：官名，下文的“右庶子”也是官名。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“能谤讥于市朝”的“于”与“相与步于中庭”的“于”含义相同。 B.“时时而间进”的“间”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“间”含义不同。 C.“太子承乾数亏礼度”的“数”与“扶苏以数谏故”的“数”含义相同。 D.“蒙国厚恩，虽死无所恨”的“恨”与“未尝不叹息痛恨于桓灵也”的“恨含义不同。 【答案】D 【解析】本题考查文言词语辨析。A 项两个 “于” 均为在，含义相同，表述正确。B 项 “间” 分别为间或、偶尔 / 私下、偷偷，含义不同，表述正确。C 项 “数” 均为屡次、多次，含义相同，表述正确。D 项两个 “恨” 均为遗憾，含义相同，选项说 “不同”，表述错误。 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 太 宗 并 嘉 纳 之 二 人 各 赐 帛 五 百 匹 以 励 承 乾 之 意。 【答案】太宗并嘉纳之二人/各赐帛五百匹/以励承乾之意。 【解析】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：太宗对两人的做法都很称赏，赏赐这两位大臣帛各五百匹，来激励太子承乾。“太宗并嘉纳之”意思是太宗对某件事情表示嘉奖并采纳。“太宗”是主语，“嘉纳”是谓语，“之”指代前文的内容；“二人各赐帛五百匹”是一个独立的句子，表示对“二人”的赏赐，“赐帛五百匹”是赏赐的内容；“以励承乾之意”说明了赏赐的目的。故可断句为：太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/以励承乾之意。 15. 请把下面句子翻译成现代汉语。（6分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）蒙国厚思，虽死无所恨。 【答案】（1）群臣官吏百姓能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏。（2）（我）承蒙国家深厚的恩情，即使死了也没有什么遗憾。 【解析】本题考查文言文翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略成分。本题重点词有： （1）面：当面；刺：指责；过：过错；（2）蒙：承蒙；厚：深厚；虽：即使； 16. 邹忌和孔颖达进谏的原因和方式有何不同？请简要分析。（5分） 【答案】原因：邹忌进谏是因为他认为齐威王受到了蒙蔽；孔颖达进谏是因为太子承乾屡次违背礼度，行为放纵日益严重。方式：邹忌以自身经历设喻，委婉规劝威王；孔颖达则直接当面进谏，还通过撰写文章来规劝。 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。甲文邹忌进谏是因为他认为齐威王受到了蒙蔽，以自身经历设喻，委婉规劝威王，希望齐威王能够接受他的建议；乙文孔颖达因为太子承乾屡次违背礼度，行为放纵日益严重，孔颖达则直接当面进谏，还通过撰写文章来规劝。 【参考译文】 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人聚集的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。太子左庶子于志宁撰写了《谏苑》共二十卷对他进行劝谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行谏诤。承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说：“太子已长大成人，怎好屡次当面指责他？”孔颖达回答：“我蒙受国家的厚恩，即使死也无怨恨。”于是谏诤得更加激切。承乾命孔颖达撰写《孝经义疏》，孔颖达又通过经文表达自己的意见，获得了更多的劝谏机会。太宗对两人的做法都很称赏，赏赐这两位大臣帛各五百匹，来激励太子承乾。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。 请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。 写作要求：①自拟题目，格式正确；②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 做驾驭AI的追光者 尊敬的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《做驾驭AI的追光者》。站在科技浪潮之巅，我想起达·芬奇在烛光下绘制飞行器的草图，伽利略用望远镜探索星空时的惊叹。而今，AI正如普罗米修斯的火种，照亮了人类新的求知之路。 在竹林晨读时，我常观察竹节生长的奥秘。老园丁告诉我，竹子前四年仅生长3厘米，却在第五年以每天30厘米的速度拔节。这让我想到，AI时代的学习同样需要这种厚积薄发的智慧。去年我尝试用AI整理《史记》人物关系图，系统瞬间生成精美图表，但当我追问“为何项羽不肯过江东”时，AI只能给出史实，而老师引导我们体会的悲壮气节，却是算法永远无法替代的温度。 故宫博物院用AI修复《千里江山图》时，技术人员在数字复原后仍要手工调整每一处青绿。这启示我们，AI是绝佳的调色盘，但执笔作画的永远是人类。就像苏轼在《赤壁赋》中既用“白露横江”的实景，又抒“寄蜉蝣于天地”的哲思，我们应当用AI处理信息洪流，腾出时间深耕思维深度。 最近物理课上，我们小组用AI模拟自由落体实验，当虚拟小球第100次落地时，小琳突然问：“如果伽利略生在这个时代，他还会坚持去比萨斜塔做实验吗？”这个问题让我们陷入沉思。后来我们带着AI计算的数据，真的到操场重复了斜塔实验。当亲手记录的数据与预测值吻合时，那种“吾将上下而求索”的喜悦，是任何智能系统都无法复制的成长印记。 同学们，AI不是偷走思考的“九尾狐”，而是助我们登高的“青云梯”。让我们做时代的追光者：用AI之光照亮知识盲区，以人文之光温暖理性世界，持探索之光永葆求知热忱。谢谢大家！ 【解析】本题考查应用文写作能力，要求撰写符合演讲格式的议论文。重点考察对新兴技术的辩证思考能力，以及运用多种论证方法表达观点的能力。一、审题立意。核心关键词“人工智能时代”强调技术变革背景，“如何学习”要求提出具体方法论。立意应兼顾技术工具性与人文主体性，避免陷入两个极端：或盲目推崇AI替代人类学习，或完全否定技术价值。可选择三个角度切入：①AI作为认知工具的价值边界②核心素养的不可替代性③人机协同的新型学习模式。常见偏题误区包括：通篇介绍AI技术原理，脱离“学习方式”主题；或仅停留在“合理使用电子设备”的表层，缺乏深度思考。二、选材构思。典型素材采用三重维度：历史典故（达·芬奇、伽利略）展现人类求知本质，自然意象（竹节生长）隐喻学习规律，生活场景（课堂实验）增强现实共鸣。结构设计以“光”为线索贯穿，三个主体段分别对应“积累之光”“人文之光”“探索之光”，形成螺旋上升的论证层次。提升技巧方面：①用“调色盘与画家”的比喻实现托物言志②通过设问“伽利略会怎么做”引发代入感③故宫文物修复案例实现情景交融。全文始终紧扣“工具理性与价值理性的平衡”这一核心，既符合初中生认知水平又具有思辨深度。（注：演讲稿格式已隐去称呼语、问候语等格式要素，实际写作需补全完整格式） ( 7 / 15 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷03 语 文 考情速递 中考·新动向：2026 年安徽中考语文继续实行全省统一命题，整体紧扣新课标理念，大幅减少机械记忆类考点，更加侧重核心素养的考查，整本书阅读从简单识记转向深度探究，成为必考且拉分的关键内容，同时安徽本土文化、红色文化、长江文化等地域元素会深度融入试卷，书写单独计分，作文坚决抵制套作，更加看重真情实感与生活体验，整体命题方向更贴近时代、贴近学生、贴近生活。 中考·新考法：古诗文默写不再局限于上下句衔接，转而以主题情境、意象内涵为线索进行理解型考查，字音字形、病句修改等基础内容全部置于完整语段中综合判断，名著阅读侧重片段精读、人物对比与思想探究，不再考查浅层次情节填空，文言文以课内外同主题对比阅读为主，重点考查实词语境推断、句子准确翻译和思想观点比较，现代文阅读采用由词句到手法再到情感主旨的链式设问，新增链接材料拓展探究题，综合性学习以真实任务为驱动，常结合倡议书、演讲稿、开场白等应用文进行考查，作文多采用隐喻式材料命题，鼓励立足自身经历展开记叙与抒情。 中考·新情境：试题多围绕文化传承、家国时代、校园生活、自然哲思设置真实场景，比如非遗体验、文房四宝、徽州文化、红色研学、乡村振兴、生态保护、读书活动、志愿服务等，同时融入语文与历史、地理、艺术等跨学科情境，让学生在具体任务中运用语文知识解决实际问题，避免抽象空洞的设问，让答题更有场景感和实用性。 命题·大预测：今年默写大概率围绕家国情怀、壮志理想、山水意境、人生哲理等主题命题，文言文侧重修身立德、家国天下、山水寄情类课内外对比选文，现代文散文多选取乡土情怀、成长蜕变、安徽风物类文章，说明文聚焦文化遗产、传统技艺、生态环保，议论文围绕文化自信、青年担当、坚守突破展开，名著重点围绕《朝花夕拾》《红星照耀中国》《西游记》《水浒传》等考查人物形象与主题探究，作文则偏向成长感悟、文化传承、生活哲思三大方向，注重引导学生书写真实经历与内心思考。 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1）古代诗文中，常有对光阴荏苒的感慨。从《论语》“________，________”中，我们读出了孔子对世间万物如流水一般日夜不停变迁的喟叹；从《回乡偶书》“________，________”中，我们读出了贺知章对自己久客返乡后从旧主人变成新客人的失落；从《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》“________，________”中，我们读出了晏殊对美好事物消逝的惋惜。 （2）夸张是古代诗歌中常用的表现手法之一，它可以突出事物的特征，增强诗歌的表现力和感染力。王安石《登飞来峰》“________，________”两句，运用夸张修辞极言塔高及其峭拔之势；岑参《白雪歌送武判官归京》“________，________”两句，运用夸张修辞描写出坚冰纵横、阴云密布的沙漠雪景。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。（12分） 【甲】我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去吧。”他点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （选自鲁迅《朝花夕拾·五猖会》） 【乙】那日太公自知不济，叫两个儿子都到跟前，吩fù道：“我这病犯得拙了，眼见得望天的日子远，入地的日子近。我一生是个无用的人，一块土也不曾丢给你们，两间房子都没有了。老二jiǎo幸进了一个学，将来读读书，会上进一层也不可知。但功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝弟上用心，极是难得，却又不可因后来日子略过的顺利些，就添出一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事……” （选自吴敬梓《儒林外史》） （1）给加点字注拼音，根据拼音写汉字。（3分） 河埠（ ） 吩fù（ ） jiǎo（ ）幸 （2）下面句子中加点词与文段【甲】中加点词“意思”的意义相同的一项是（ ）（3分） A. 小马知道他的话是什么意思。 B. 看天气的意思，今天要下雨。 C. 我没有那个意思，请别误会。 D. 这游戏没意思，换一个玩吧。 （3）《朝花夕拾》《儒林外史》都不乏正面人物。下列书中人物是作者感激或赞美的是________、________（填序号）。（2分） ①衍太太 ②长妈妈 ③杜少卿 ④牛浦郎 （4）结合《朝花夕拾·五猖会》中少年鲁迅和《儒林外史》中匡超人的经历，为促进青少年健康成长，请你分别向家长和中学生提出一条合理建议。（4分） 3. 希望中学九（2）班将开展“我的语文生活”为主题的实践活动，请你参与。（13分） 【招牌我来改】 （1）下面是九（1）班学生在街头搜集到的部分招牌，并做了相应的更改。（3分） 1鸡蛋罐（灌）饼 2农家手肝（擀）面 3地滩（ ）打边炉 4不绣（锈）钢加工 ①请在括号内写出正确的字。 ②针对这种现象，你打算如何劝说店主规范使用汉字呢？ 【资料我来搜】 （2）对联是我国文化的瑰宝，下面是李华展示的有关“对联”的资料，请你修改。（4分） 早在秦汉以前，民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，【甲】王安石的《元日》诗中写的“千门万户曈曈日、总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。到了明代，写对联成了一时的社会风尚。清乾隆、嘉庆、道光三朝，【乙】对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少鲜为人知的名联佳对。 ①【甲】处画线句子有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句子有语病，请你修改。 【古诗我来赏】 （3）请根据下面的情境，补全对话。（6分） 【甲】几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 【乙】杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。——武元衡《春兴》 张老师：同是春天，初春、仲春、暮春的景物各不相同。 《钱塘湖春行》中描写的是初春景色，早莺、新燕展现了春天刚来时的生机，表达了作者对春天的喜爱。那乙诗描写的是哪个阶段的春天？ 赵晓光： ①_________________________________ 张老师：请结合乙诗的前两句，简要说说你的理由。 赵晓光： ②________________________________ 张老师：你的理由很充分。乙诗触景生情，说说诗中传达了怎样的思想感情？ 赵晓光： ③________________________________ 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （一）（23分） 钉 子 厉周吉 ①午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，天地几乎全黑了下来，转眼间风雨交加，仿佛不把小小的营房掀翻就不肯罢休似的。 ②地上积水越来越多，很快汇成了一条条小河。“等他们回来，还不知要等多久，我现在必须出发！”丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里。 ③河水暴涨，水流湍急。丁梓肌肉紧绷，心跳加速，顺着河岸，顶着风雨，一边查看水情一边艰难地朝下游走去。 ④这条河从两座高山形成的山谷中流出，平日里，河水清浅，极其温顺。最可怕的是河水暴涨时，河流改道。努力避免河流改道是这个小小边境哨点的任务之一。 ⑤然而，约束一条河流比管控其他突发情况难多了。边境干旱少雨，战士们像盼望新年一样盼望雨水的到来，可是，等大雨降临，他们又害怕河水改道，于是对雨水的感情格外复杂。 ⑥河流太调皮，尤其是到了丰水季节。从山谷进入荒漠地带的小河，由于地势、土质等原因，这段河流更容易改道，这可把哨所的官兵为难坏了。 ⑦河水不停地冲击着河岸，准备随时冲出河岸的束缚。 ⑧不好！前面河流拐弯处，河水已经冲出河岸。一股不大不小的水流径直朝前冲去。现在这股水越来越大，倘若不能阻止，河流很可能会改道！ ⑨他用铁锨快速挖掘着河边的沙土，不停地向决口处丢去。两边水流较浅的地方慢慢被堵住，中间水流湍急，丢下去的沙土很快就被冲走了。 ⑩难办的是，由于挖得太久，他身边的沙土已经不能继续挖了，否则这地方又会形成一个大坑，进而吸引更多流水冲来。这可如何是好？情急之下，他跳进了水里，用身体和手中的铁锨阻挡着水流。受到阻挡的湍急水流，不停地冲击着两边的河岸与丁梓脚底的河沙，丁梓感觉脚底的河沙渐渐被掏空，身体一点点往下陷。虽然是夏季，河水依旧冰凉刺骨，身上的热量渐渐被带走，身体逐渐麻木。 ⑪如不迅速离开，很可能就再也出不去了。可是，如果离开，河水势必会改道。孰轻孰重，丁梓心中明白。他现在最担心的是即便自己陷进去，也无法阻挡河水改道。好在一团团风滚草随着水流漂下来，丁梓急忙用僵硬的胳膊将草拦了下来。借助草的阻挡，水流慢了下来。 ⑫终于，风小了，雨也小了，河水温顺了。河流不可能改道了！ ⑬丁梓长得高高瘦瘦，但是脑袋特别大，平日里战友们都喜欢叫他“钉子”。 ⑭“既然叫我钉子，那就让我当枚守护祖国边疆的钉子吧！”丁梓边说边努力地挺直身体，伸长脖子，咬紧牙。当冰冷的水流没过他的脑袋，他依旧仰头望天，脸上带着不屈的笑意。 ⑮风停雨住，河水渐渐消退，当其他战友发现丁梓时，他只剩两只手还露在沙土外面，身体已经像一枚钉子，深深地钉进了祖国的边疆。 ⑯二十三年后，一名年近五十的妇女执意从内地来到这里定居下来。每隔一段时间，就有一位小伙子，送来一些生活必需品。这名妇女是丁梓的妻子兰兰，他们的老家远在上海。丁梓本想在那年冬天回家探亲，看看已经两岁却从未见过面的儿子，可是在那个夏天他永远钉在了边疆。 ⑰那名小伙是他们的儿子丁石。高考后，他执意报考新疆的一所普通高校，并在毕业后留在了新疆工作。就这样，他们相依相伴，无怨无悔，共同维护着可贵的人间真情，一起守护着祖国的辽远边疆。 （选自《2023年中国微型小说精选》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章标题“钉子”一语双关，既指主人公丁梓，又暗指丁梓伟大的精神。 B. 第①段的侧面描写，突出天气恶劣，同时暗示了丁梓紧张、急切的心情。 C. 第⑤段中战士们“格外复杂的情感”既有对雨水的期盼，又怕河水改道。 D. 第⑥段中加点字“这”是指这段小河由于地势、土质等原因，容易改道。 5. 按要求填写下面的表格。（4分） 水情与水势 河水暴涨，水流湍急 拐弯之处， 河水破岸 ③ 水流减缓，河水温和 丁梓的行为 ① ② 丁梓用身体和铁锨阻挡水流 ④ 6. 文中第⑬段运用什么记叙顺序？有什么作用？（4分） 7. 请赏析下面句子的表达效果。（6分） （1）丁梓一边自言自语，一边拿起铁锨，一头扎进风雨里。（从词语运用角度） （2）他只剩两只手还露在沙土外面，身体已经像枚钉子，深深地钉进了祖国的边疆。（从修辞手法的角度） 8. 小说的结尾，交代娘俩执意驻守边疆有什么用意？（6分） （二）（16分） 材料一： 12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以“骐骥驰 骋势不可挡”为主题，在欢乐吉祥、喜气洋洋的氛围中，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 “骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 2026年春晚主标识从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷。 （摘自“央视网”2025年12月17 日，有删减） 材料二： 12月18日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布吉祥物形象。“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋 骋”四匹骏马，活泼可爱、意气风发，与晚会主题“骐骥驰骋 势不可挡”一脉相承、相得益彰。 “骐骐”的设计灵感源自西周盗驹尊，配色取自“骐”字本意——青黑色的马，气质庄重而典雅。“骐骐” 头戴当卢，高束发髻、彬彬有礼，尽显朝气蓬勃、心怀远志的昂扬奋进之姿。 “骥骥”的设计灵感源自汉代天马。它的身姿参考国宝级文物铜奔马，翅膀借鉴错金银镶松石狩猎纹 铜伞铤上的飞马造型。“骥骥”双翼舒展、腾云逐日的英姿，彰显奋发向上的精气神。 “驰驰”的设计灵感源自唐代三花马。三花马因马鬃被修剪成三瓣而得名，是以昭陵六骏等为代表的唐 代文物和史料中所见良马的最高规格。“驰驰”意气风发，束起的马尾更添英武之气，尽展自信从容的风姿。 “骋骋”的设计原型是普氏野马。作为地球上唯一现存的野生马种，普氏野马是拥有6000万年漫长 进化史的“生物基因活化石”。如今，中国普氏野马种群数量居世界之首，是我国生物多样性保护、生态文明建设的重要成果。“骋骋”的外形粗壮结实、身形矫健，是人与自然和谐共生的生动见证。 （摘自“央视网”2025年12月19日，有删减） 材料三： 近日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。提前近两个月公布主题标识，实则是将晚会的影响力周期拉长，将公众的期待从“看什么节目”，部分转向“品什么内涵”。通过一个兼具 美学质感与文化厚度的符号，成功地将话题引导至对传统文化现代性、时代精神等更宏观层面的探讨，在 一定程度上实现了对浅层娱乐讨论的超越。 然而，任何主流叙事的传播效力，最终都需在复杂的接收端接受检验。值得关注的是，标识发布后，在社交 平台衍生出的多元解读与二次创作。从“马到成功”的吉祥话，到对“事业家庭四马并进”的生活化解构，网民以其熟悉的话语方式对官方文本进行“解码”与“再生产”。这种互动，恰恰是文化符号真正获得生命力的关键环节。 它表明，权威媒体设定的框架，与民间社会的意义填充，可以形成一种非对抗性的对话与互补。符号的开放性，在此刻成为一种优势，允许不同群体在其中找到自身的情感与价值投射。更进一步看，“骐骥”标识的发布与讨论，折射出 当下社会一种微妙而普遍的心态：在充满不确定性的环境中，对“确定性力量”与“进取精神”的公开呼唤与集体认同。 （摘自“红网”2025年12月30日，有删减） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.2026 年总台马年春晚主题“骐骥驰骋势不可挡”中，“骐骥”既指骏马，又谐音“奇迹”，兼具文化内涵 与时代期许。 B. 春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”，设计灵感均源自中国古代文物中的良马形象，与晚会主题高度契合。 C.2026 年春晚主标识融入传统云纹、雷纹、回纹元素，勾勒“四马齐驱”意象，可延展循环，彰显传统美学 与时代气息。 D.《2026年春节联欢晚会》主标识发布后，网民进行了多元解读与二次创作，这被视为文化符号获得生 命力的关键环节。 10. 材料一是一则新闻，请给它加个合适的标题。（不多于20字）（3分） 11. 中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》主题和主标识的发布引发了多维度评议，请根据材料三内 容，梳理出几组对应的评议关系。（4分） 组别 关系 第一组 官方设定与民间解读 第二组 ① 第三组 ② 12.请结合三则材料，简要谈谈2026年总台马年春晚的主题、主标识和吉祥物，是如何体现“传统与现代融 合”的。（6分） （三）（16分） 甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进； 期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《战国策·齐策一》） 【乙】 贞观中，太子承乾数亏①礼度，侈纵日甚。太子左庶子②于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人谓颖达曰：“太子长成，何宜屡得面折？”对曰：“蒙国厚恩，虽死无所恨。”谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规谏之道。太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹以励承乾之意。 （节选自《贞观政要》，有删改） 【注】①亏：违背。②左庶子：官名，下文的“右庶子”也是官名。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“能谤讥于市朝”的“于”与“相与步于中庭”的“于”含义相同。 B.“时时而间进”的“间”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“间”含义不同。 C.“太子承乾数亏礼度”的“数”与“扶苏以数谏故”的“数”含义相同。 D.“蒙国厚恩，虽死无所恨”的“恨”与“未尝不叹息痛恨于桓灵也”的“恨含义不同。 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 太 宗 并 嘉 纳 之 二 人 各 赐 帛 五 百 匹 以 励 承 乾 之 意 15. 请把下面句子翻译成现代汉语。（6分） （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）蒙国厚思，虽死无所恨。 16. 邹忌和孔颖达进谏的原因和方式有何不同？请简要分析。（5分） 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。 请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。 写作要求：①自拟题目，格式正确；②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 ( 7 / 15 ) 学科网（北京）股份有限公司 $