广州七下期末专题02：综合性学习、口语交际、语言表达-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项训练（广州专用）

广州七下期末专题02：综合性学习、口语交际、语言表达 （解析版） 目录 一、考情速递 1 二、 考点梳理与复习策略 1 三、教材关联与真题方向 2 四、复习建议 2 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 2 综合性学习【孝老敬老，传承家风】 2 综合性学习【我的语文生活】 13 （二）真题能力提升 17 （三）口语交际专项知识练习 29 题型1：活动设计类 29 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 29 题型2：图文转换 38 考情速递 一、考情速递 题型与分值：综合性学习通常作为独立大题出现，分值为10-12分，包含3个小题（材料探究、活动设计、口语交际/应用文）。 命题趋势： 主题鲜明：紧扣教材单元主题，期中考试多聚焦“天下国家”（第二单元），期末考试常围绕“孝亲敬老”（第二单元专题）或“我的语文生活”（全册综合）。 情境化设题：题目常以“学校开展XX主题活动”为背景，要求学生参与策划、撰写宣传语、分析材料等。 跨学科融合：可能结合历史（如英雄人物事迹）、道德与法治（如家国情怀、传统美德）等内容。 2、 考点梳理与复习策略 考点模块 核心复习内容（基于七下教材） 广州考情“避坑”指南 1. 材料探究 - 提取信息：从文字、图表、漫画中提取关键信息（如“英雄人物事迹统计表”）。 - 归纳观点：分析多则材料的共同主题（如“爱国精神的传承”）。 - 审题不清：未按要求“分点概括”或“结合材料”。 - 信息遗漏：忽略图表中的时间、数据变化趋势。 2. 活动设计 - 策划方案：设计活动形式（如主题班会、演讲比赛、手抄报展览）。 - 撰写宣传语：紧扣主题，语言简洁、有感染力（如“传承红色基因，争做时代新人”）。 - 形式单一：仅写“开班会”，未体现多样性（如访谈、征文）。 - 宣传语空洞：缺乏具体指向，如“好好学习”不如“学英雄事迹，铸爱国之魂”。 3. 口语交际/应用文 - 情境对话：劝说、邀请、采访（如邀请老兵讲战斗故事，需注意称呼、礼貌用语）。 - 应用文写作：通知、倡议书、感谢信（格式正确，内容具体）。 - 格式错误：通知缺少落款、日期；倡议书未写称呼。 - 语言不得体：对长辈用命令语气，或未体现“孝亲”主题的温情。 三、教材关联与真题方向 期中热点（天下国家）：结合《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》，设计“英雄在我心中”主题活动。材料可能涉及“当代英雄”（如抗疫医护人员、航天工作者）的事迹，要求提炼精神品质。 期末热点（孝亲敬老）：结合《阿长与〈山海经〉》中“我”对长妈妈的情感变化，探讨“感恩与回报”。 活动设计可能要求策划“孝亲月”方案，如“为父母做一件事”“采访长辈的青春故事”。 四、复习建议 分类训练：针对“材料探究”“活动设计”“口语交际”各做2-3道真题，总结答题模板（如宣传语=主题+行动+感染力）。 回归教材：熟读第二单元“综合性学习：天下国家”和“专题学习活动：孝亲敬老，传承家风”的教材示例，模仿活动形式。 关注热点：结合时事（如“感动中国人物”“传统文化复兴”），积累相关素材，提升答题深度。 分层练习 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 综合性学习【孝老敬老，传承家风】 （24-25七年级下·广东广州·期末）孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们要继承并弘扬。小荔和同伴们坚持每周到敬老院做志愿者。请你和他们一起完成以下任务。 （1）．任务一：以下四副对联准备贴在敬老院各处，但是顺序乱了，请运用对联的相关知识，重新整理好。 ①晨昏定省承欢笑 ②孝亲终有恒心 ③神州十四亿敬老礼贤 ④敬老孝亲今世风 ⑤冬夏温清奉安康   ⑥卧冰求鲤古人事 ⑦敬老始于小处 ⑧华夏五千年崇孝尊长 （2）．任务二：小荔准备运用下面的图片素材制作一个短视频，介绍他们的志愿活动，请确定三幅图的顺序，并为短视频写一段解说词，要求顺序合理，语言凝练，并运用排比修辞。 图A 图B 图C （3）．任务三：为了激励自己坚持每周到敬老院进行志愿服务，小荔想请你帮忙选一句古诗文作为座右铭，你会选哪一句？ 【答案】（1）．上联：①晨昏定省承欢笑  下联：⑤冬夏温清奉安康 上联：⑦敬老始于小处   下联：②孝亲终有恒心 上联：⑥卧冰求鲤古人事  下联：④敬老孝亲今世风 上联：⑧华夏五千年崇孝尊长  下联：③神州十四亿敬老礼贤 （2）图 B→图 C→图 A；示例：“我们走进敬老院，用扫帚清扫尘埃，用双手传递温暖；我们陪伴老人散步，用脚步丈量岁月，用倾听慰藉心灵；我们与老人对弈，用智慧碰撞火花，用笑容点亮时光。孝亲敬老，我们一直在路上！” （3）．示例 1：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”（《孟子・梁惠王上》） 示例 2：“谁言寸草心，报得三春晖。”（孟郊《游子吟》） 示例 3：“孝子之至，莫大乎尊亲。”（《孟子・万章上》） 【解析】（1）．本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 对联的上下联要结构相同、字数相等、内容相关，根据这一原则①④⑤⑥都是七字联，可以组合；②⑦都是五字联，可以组合；③⑧都是九字对联，可以组合。 再从内容、结构上看，①“晨昏定省承欢笑”是日常侍奉父母，⑤“冬夏温清奉安康”说的是季节变换对父母的关怀，两者内容关系密切。“晨昏”与“冬夏”都是表时间的名词，“定省”“承欢笑”与“温清”“奉安康”都是行为动作，故这两句可组成一副对联； ④“敬老孝亲今世风”和⑥“卧冰求鲤古人事”内容上分别是现代敬老风气和古代孝亲典故，关联密切。“敬老孝亲”与“卧冰求鲤”皆为动词性并列短语，“今世风”和“古人事”都为名词性偏正短语，结构也一样，故这两句也可组成一联； ②⑦两句内容相关，分别强调孝亲的坚持和强调敬老的行动，且都是主谓结构的五字联，可以组合； ③⑧两句分别内容上从当代实践和历史传承强调敬老孝亲的重要，都是九字对联，“华夏五千年”与“神州十四亿”结构皆为“名词+数量词”，“崇孝尊长”和“敬老礼贤”皆为动词性并列短语，可以组合。 根据“仄起平收”原则（上联末字仄声，下联末字平声），调整每组内的顺序：组1：①（笑，仄声）为上联，⑤（康，平声）为下联；组2：⑦（处，仄声）为上联，②（心，平声）为下联；组3：⑥（事，仄声）为上联，④（风，平声）为下联；组4：⑧（长，仄声）为上联，③（贤，平声）为下联。 故①⑤、⑦②、⑥④、⑧③分别作为上下联，组成四副对联。 （2）．本题考查图文转换能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 图A，小孩与老人下棋（互动陪伴）；图B，年轻人为老人打扫卫生（行动关怀）；图 C，年轻人搀扶老人散步（日常照顾）。逻辑顺序应为：先通过行动关怀（图 B）建立信任，再进行日常陪伴（图 C），最后深化情感互动（图 A）。因此顺序为：图 B→图 C→图 A。 撰写解说词要求语言凝练，运用排比修辞，体现志愿活动的意义。示例：“我们用劳动，送去清洁与温暖；我们用陪伴，带来欢笑与温情；我们用关怀，传递孝心与爱意。让我们走进敬老院，孝亲敬老，我们一直在路上！” （3）．本题考查古诗文的积累与运用，需要选择与“孝亲敬老”主题相关的诗句作为座右铭。 示例一：“搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。”（清代黄景仁《别老母》） 示例二：“慈母倚门情，游子行路苦”（元代王冕《墨萱图·其一》） 2.“孝”是中华民族的传统美德，为传承中华孝善文化，倡导尊老、敬老、爱老的社会风尚。你所在的班级开展了“孝亲敬老”专题学习活动，请你参与，完成任务。 (1)请开动脑筋，另外设计两项活动。 活动主题一：开展孝心演讲 活动主题二：________________________ 活动主题三：________________________ 【答案】 （示例）举行弘扬孝德精神晚会 举办孝心板报比赛 【详解】本题考查活动设计。 活动设计须围绕“孝”的主题来进行，活动类型可多样化。 示例：①举办孝亲故事分享会 ②开展敬老志愿服务 (2)请根据下面的材料，概括“孝”包括哪些方面的思想内涵。 ①孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。——《说文解字·老部》 ②今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？——《论语·为政》 ③子曰：“父在，观其志；父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。”——《论语·学而》 【答案】①奉养，赡养父母。②敬亲，对父母不仅是物质供养，还要敬和爱。③立德，继承父母的志向与优良品行。 【解析】本题考查概括提炼。 ①物质赡养与侍奉：《说文解字》中“善事父母”“子承老”，明确孝的基础是子女对父母的物质供养与日常侍奉，承担赡养父母的责任。 ②敬亲，尊敬与关爱：《论语・为政》指出“不敬，何以别乎”，强调孝不仅是“能养”，更要对父母怀有真诚的敬意，在精神上给予关怀与尊重，避免“养而不敬”的冷漠。 ③立德，志向传承与品行延续：《论语・学而》提出“三年无改于父之道”，认为孝需继承父母的志向与优良品行，延续其正道，让父母的精神与品德在子女身上得以传承。 (3)此次活动引发了同学们对“如何孝亲敬老”的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你对这一问题的看法。 孝心传承    与时俱进    言传身教    父慈子孝 【答案】示例）现当代的“孝亲敬老”不只是传统的父慈子孝，更应该做到与时俱进，随着时代的变化赋予其新的内容。（任选两个词语，符合主题要求即可） 【解析】本题考查看法意见。 这类题型属于观点表达题，要求是选指定词、扣核心主题、造通顺语句、表明确看法： 示例一（选“孝心传承”与“与时俱进”）：孝亲敬老需要孝心传承，更要与时俱进——我们既要延续“常回家看看” 的传统孝心，也要学会用视频通话、智能陪伴等现代方式，让长辈感受到跨越时空的温暖关怀。 示例二（选“言传身教”与“父慈子孝”）：父母的言传身教是孝亲敬老的最好底色，唯有家庭中做到父慈子孝，孝心才能在代际间自然流淌，让“孝亲敬老”从口号变成扎根生活的习惯。 3．（25-26七年级下·全国·课后作业）“孝”是中华民族的传统美德，七年级开展“孝亲敬老”语文专题学习活动，请你根据要求完成任务。 (1)【追溯“孝”源】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子；子承老也。”下面是“孝”字的图形来源及其金文与楷体写法，请据此说说你对“孝”的理解。 【答案】“孝”的上部是个趴着的老人，下部是个做出背的姿势的年轻人，合起来表示子女背老人，即子女对父母尽心奉养。 【详解】本题考查图文转换。 “孝”是一个会意字。从它的图形和金文写法可以看出，上部是一个弯腰驼背的“老”人形象，下部是一个做出背负姿势的“子”（子女）。这个字的造字本义就是子女背负、奉养老人，体现了子女对父母的尽心侍奉与赡养。 结合《说文解字》“善事父母者。从老省，从子；子承老也”的解释，“孝”的核心内涵就是子女对父母物质上的供养和精神上的尊敬与关爱。 (2)【调查分析】认真观察下面的表格，说说其中反映的主要信息。 学生 小学生 初中生 高中生 祝福父母生日的比例 54％ 66％ 91％ 祝福同学生日的比例 56％ 86％ 92％ 差值 2％ 20％ 1％ 【答案】随着年龄的增长，祝福父母生日和同学生日的学生都越来越多，但初中生祝福父母生日的比例远低于祝福同学生日的比例。 【解析】本题考查内容提炼与概括。 从表格数据中，我们可以提炼出两个主要信息： 整体趋势：随着学段从小学到高中，学生祝福父母生日和祝福同学生日的比例都在上升，说明随着年龄增长，学生的感恩意识和社交意识都在增强。 关键差异：初中生祝福父母生日的比例（66%）远低于祝福同学生日的比例（86%），差值达20%，是三个学段中差距最大的。这反映出初中生在关注同伴的同时，对父母的关注相对不足，也是本次“孝亲敬老”活动需要重点关注的群体。 (3) 【实际行动】班级组织同学们到社区敬老院慰问，小刚不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你该怎样劝说他？ 【答案】)小刚，孝敬自己的父母固然重要，可孝敬其他老人也同样重要，二者密不可分。古人就曾说过“老吾老以及人之老”，敬老是我们义不容辞的责任。而且，你的父母如果知道你去敬老院慰问，也一定会很高兴的。你说呢？ 【解析】本题考查劝说。 这个劝说的核心是引导小刚从“小家之孝”走向“大家之孝”，逻辑清晰，层层递进：先肯定“孝敬自己的父母固然重要”，避免引起抵触情绪，用“老吾老以及人之老”的古语，说明孝敬老人不仅是对自己父母的责任，更是推己及人、关爱所有老人的社会责任，点明“你的父母如果知道你去敬老院慰问，也一定会很高兴”，让小刚意识到，参与集体敬老行动也是让父母感到骄傲的事，结尾让小刚更容易接受建议，而不是被强迫。 小刚，我特别理解你觉得孝敬父母最重要的心情，这一点咱们都一样。不过你想呀，“老吾老以及人之老”，敬老院的爷爷奶奶们也是需要陪伴和关爱的。咱们去陪他们聊聊天、表演个节目，既能给他们带去温暖，也是把对自己父母的孝心，变成了对更多老人的善意。而且，你的爸妈知道你这么有爱心，肯定会为你骄傲的。 4.家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德。为此，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的实践月活动，请你参与并完成以下任务。 活动准备：设计活动方案 （1）．下表是你们小组设计的活动方案，请你据此完成下面的任务。 “孝亲敬老月”活动计划 活动目标 了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德，认识到传承家风的重要性。 活动主题 ①_______________________ 活动形式 活动一：追本溯源集名言 活动二：孝亲朗诵传家风 活动三：敬老院里显真情 活动四：②_________________ 【解析】本题考查活动设计。 ①根据题干里“班级开展以‘孝亲敬老，传承家风’为主题的实践月活动”可知，本次活动主题为：孝亲敬老，传承家风； ②题干要求在已有“追本溯源集名言”“孝亲朗诵传家风”“敬老院里显真情”的基础上，补充一项活动形式。需要遵循活动“孝亲敬老，传承家风”的主题，延续已有的实践+文化相结合的风格，设计的活动要能让学生在行动中感受孝亲、传承家风。 示例：家风故事共分享 【答案】 孝亲敬老，传承家风 （示例）孝亲行动表真心 活动一：追本溯源集名言 （2）．老师想让大家通过探究“孝”的字形演变感受其内涵，下面是同学们的想法，你有什么不一样的见解？ “老”字与“孝”字 小语同学认为：“孝”字是会意字，上面一个“老”，下面一个“子”，老与少、父与子之间不仅仅是身体的关联，更是血脉的传承。 小辉同学认为：上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福快乐。 我认为：__________________________ 【答案】下面小的应该感恩父母，做他们老年时时刻刻在侧的一根拐杖，努力照顾好老人生活，使他们精神愉悦，让他们有一个幸福、有依靠的晚年。 【解析】本题考查字形演变和字义。 解答时要仔细观察图文的特点，结合活动主题谈自己的体会和感受。本题抓住“老”和“孝”这两个字的写法和构成去分析。前面两种看法提到了老与少是血脉的传承；老的不顾自己，努力庇护孩子。我们还可以从子女对老人的态度来考虑，比如组成“孝”字的“子”在“老”的下面，意味着子女要尽力去照顾父母，让老人能有一个幸福的晚年。据此概括作答即可。 示例：下面的子要尽力把老人背起，用自己的努力照顾好老人生活，使他们精神愉悦，让他们有一个幸福、有依靠的晚年。 （3）．小玉为主题活动选了几句名言，可她不知道是否合适，请你帮她指出不适合作为此次活动内容的一项（   ） A．孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） B．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语》） C．事师之犹事父也。（《吕氏春秋》） D．父兮生我，母兮鞠我。（《诗经》） 【答案】C 【解析】本题考查文学常识。 C.“事师之犹事父也”意为对待老师要像对待父亲一样，核心是尊师，与本次“孝亲（孝敬父母）”的核心主题不符，因此不适合； 故选C。 活动二：孝亲朗诵传家风 （4）班主任决定在年级报告厅举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛，张华同学以七年级（2）班学委的名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。 通知为了传承孝亲敬老的中华美德，【甲】通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶，了解传承家风的重要性。【乙】本班决定于4月8日下午16：00举行以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛活动，请各位参赛同学按时到场参加比赛。 2025年4月3日 七年级（2）班学委 ①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则通知中【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。 ③这则通知【乙】处有一处内容不完整，请写出修改意见。 【答案】①署名和日期调换位置。 ②删掉“通过”或“使”。 ③在“下午16：00”后面加上地点“在年级报告厅（或其他具体地点）”。 【解析】本题考查通知。 ①通知的格式要求是署名在上，日期在下，这则通知把日期放在了署名的上方，所以需要将署名“七年级（2）班学委”和日期“2025年4月3日”调换位置； ②甲句“通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶”属于缺少主语的语病，“通过”和“使”连用导致句子没有主语，删掉“通过”或“使”其中一个即可； ③乙句只写了活动时间，没有说明活动地点，需要在“下午16：00”后面补充地点，比如加上“在年级报告厅（或其他具体地点）”，这样参赛同学才能明确活动的具体地点。 （5）．班级要制作诗朗诵比赛的相关海报，若从下面三幅图画中选一幅用于海报宣传，你会选择哪幅？请说明理由。 我选图________，理由是__________________ 【答案】 （示例一）一 画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，演绎着爱的传递，体现了“孝亲敬老”主题。 （示例二）二  图文并茂，既有“孝亲敬老”四个创意大字，又有一家人相亲相爱的温馨画面。 （示例三）三  小篆“孝”字，形似躬身驼背老人抚摸着孩子，又似孩子背着老人前行，给人“父慈子孝”的感觉，这正体现了“孝”的内涵。 【解析】本题考查图文转换。 这道题的核心是为“孝亲敬老，传承家风”主题的诗歌朗诵比赛挑选一幅适配的海报图片，要求所选图片既能紧扣“孝亲敬老”的活动主题，又具备海报宣传所需的视觉吸引力与传播力。我们可以从三幅图的特点来分析：图一以写实场景展现晚辈为长辈捶背、洗脚的孝亲行为，画面直观温暖，能让观众快速共情；图二直接呈现“孝亲敬老”主题文字，搭配水墨人物剪影，视觉冲击力强，可清晰点明活动核心；图三是“孝”字的甲骨文形态，文化意蕴浓厚，适合突出活动的文化传承属性。选择时需结合海报的宣传需求，若侧重情感共鸣可选择图一，若侧重主题明确可选择图二，若侧重文化内涵可选择图三，只要理由与活动主题和海报功能相呼应即可。 示例一：图一。画面里晚辈为长辈捶背、洗脚的细节，生动诠释了孝亲敬老的日常行动，传递出家风代代相传的温暖，与活动主题高度契合。 示例二：图二。水墨风格的“孝亲敬老”字样醒目有力，搭配家人相伴的剪影，既点明活动主题，又营造出浓厚的文化氛围，适合海报宣传。 示例三：图三。甲骨文“孝”字的形态，清晰展现了“子承老”的结构，蕴含着子女支撑长辈的孝道内涵，能体现活动的文化传承意义。 （6）．下面是肖潇同学在诗朗诵比赛中选用的背景图，她想给这张图片配上一副对联。请你根据漫画内容和上联的格式，完成下联。 上联：好家风弘扬中华美德 下联：孝行为________________ 【答案】（示例一）彰显子孙形象  （示例二）共享天伦之乐  （示例三）影响子孙品行  （示例四）彰显社会风尚 【解析】本题考查拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 这道题的题干要求是：根据漫画里晚辈为长辈洗脚、扇扇的孝亲场景，结合上联“好家风弘扬中华美德”的句式结构，补写下联。解析时需要注意：上联是“好家风（偏正短语）+弘扬（动词）+中华美德（偏正短语）”的结构，下联需要在词性、结构上与上联保持对仗。 漫画核心是孝亲行动，所以“孝行为”之后要接一个与“弘扬中华美德”对仗的短语，既要体现孝亲行为的意义，又要与上联的动宾结构呼应。 示例一：传承家国温情 示例二：温暖长辈心怀 示例三：传递人间大爱 实例四：涵养家庭新风 活动三：敬老院里显真情 （7）．班级准备周末去敬老院做志愿服务，你们小组在活动中所展示的条幅上的口号是：____________________________（请你拟写） 【答案】（示例）①暖暖寸草心，敬老伴我行。②孝心传承，共筑美好。③德孝风吹人心暖，敬老花开小城美。 【解析】本题考查拟写宣传标语。 题干要求是为敬老院志愿服务活动拟写一条横幅口号，核心是口号要贴合“孝亲敬老，传承家风”的主题，语言需简洁有力、温暖亲切，既能传递对老人的关怀，又能体现志愿服务的公益属性，适合在横幅上展示，让老人感受到温暖与善意。 示例：①情系桑榆晚，爱暖夕阳红  ②用陪伴温暖老人，以行动传承孝道  ③孝行天下，爱满人间 （8）．老师推荐了以下敬老活动形式，请你参考已有内容，再提出两条，供同学们选择参与。 （1）演——文艺演出：怡身怡情怡心，满足审美享受。 （2）____________________________________ （3）____________________________________ 【答案】（示例）（2）陪——棋牌活动：愉悦放松心情，陪伴温暖心田。 （3）唱——真情献歌：丰富精神生活，有益身心健康。 【解析】本题考查活动设计。 作答本题，设计活动形式的核心在于保持“动词+——+活动名称：活动效果”的句式结构，活动内容要贴合敬老主题，能给老人带来温暖与陪伴。 示例：（2）聊——暖心陪伴：忆往昔话家常，慰藉老人心灵。 （3）助——便民服务：剪指甲理头发，传递细致关怀。 （9）．在本次活动中，小艾同学去敬老院探望李奶奶，回来后写日记表达自己的感受，下列语句引入日记最恰当的一项是（   ） A．苟利社稷，死生以之。 B．室雅何须大，花香不在多。 C．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D．不义而富且贵，于我如浮云。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。 A.句意：只要对国家有利，个人的生死都可以置之度外。它表达的是为国奉献的担当与家国情怀，和“探望老人、感悟尽孝”的日记场景完全无关，因此不适合； B.句意：居室只要雅致，就不必追求面积大；花只要芬芳，就不必数量多。它表达的是对简约雅致生活的审美追求，与探望老人后的情感感悟没有关联，因此不适合； C.句意：树想要静止，但风却不停吹动它；子女想要赡养父母，但父母却已不在人世。它恰好契合探望老人后，对“尽孝要趁早、珍惜与长辈相处时光”的感悟，非常适合引入日记； D.句意：通过不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样，不值得追求。它强调的是坚守道义、看淡不义之财的价值观，和敬老尽孝的场景与情感完全不契合，因此不适合； 故选C。 活动拓展：分享体会与感受 （10）．你的同桌准备做一张小贴士来展示自己在此次实践月活动中的收获。他把下面两张漫画放在自己的积累本中并提出“尽孝道与距离远近有关吗？”这一问题。结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。 【答案】（示例）我认为在互联网技术快速发展的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈妈、孩子虽与家中老人共处一室，但各自沉迷手机，让老人做家务，并没有尽孝道；图2中，一家三口虽然不在老人身边，但他们通过视频通话的方式与老人把酒言欢，让老人感受到幸福的陪伴。由此可见，尽孝道与距离远近无关。 【解析】本题考查图文转换。 作答本题，需要先观察漫画的核心内容：图1是子女与父母同住却彼此冷漠疏离，图2是子女与父母相隔千里却通过视频积极互动。题干希望我们基于这两种对比场景，提炼出“孝道的本质不在于物理距离，而在于情感关怀与陪伴”的核心观点，并结合画面细节进行论证，从而清晰地回应问题。据此作答即可。 示例：我认为在当下多元的生活方式里，尽孝道与距离远近无关。图1中，晚辈和老人住在同一屋檐下，却只顾自己娱乐，对老人的辛劳视而不见，这并非真正的尽孝；图2里，子女虽远在他乡，却借助视频通话与老人分享生活、举杯畅谈，让老人感受到满满的牵挂与温暖。由此可见，尽孝道的关键不在于是否朝夕相伴，而在于是否能让老人感受到发自内心的关怀与在意。 （11）．在本次实践月活动结束后，班委会倡议大家回家为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲之事，你准备做什么呢？请你写下来并说说理由。 示例：为父母做一顿美味可口的饭菜，慰劳父母工作一天的辛苦。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ 【答案】 为父母洗脚，让父母放松一下。 替妈妈做家务，让妈妈多休息。 给奶奶讲故事书，多陪陪奶奶。 【解析】本题考查活动设计。 作答本题，要选择贴近生活、体现关怀的具体行动，让理由与行动对应，传递出对长辈的孝心与感恩，内容要真实可感，符合“力所能及”的要求。 ①给父母捶背揉肩，缓解他们一天的疲惫。 ②陪爷爷下一盘棋，听他讲讲年轻时的趣事。 ③帮长辈整理衣物、打扫房间，让他们住得更舒心。 综合性学习【我的语文生活】 1．（24-25七年级下·广东广州·月考）班级近期要开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 【材料一】 【材料二】 在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和传承。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。 【材料三】 醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力。同时，各种色彩之间的搭配也很重要。交通指挥灯之所以用红、绿、黄三色，是因为这三色穿透力最强，因此在店面招牌中使用的也很多。 【材料四】 喧闹的城市中，许多人在不知到何处就餐时，其第一反应就是向四周看有没有“M”或“KFC”的招牌，因为在那招牌的不远处就有麦当劳或肯德基在提供香喷喷的汉堡和清凉爽口的可乐。很多时候，消费者之所以会来到一个卖场购物，就是因为在远处就看到了它的招牌。 (1)请根据上面的搜集结果，探究好的招牌应具有哪些特点？（写出三点） (2)探究过程中，你发现许多店铺门前都有体现其特色的对联，这些对联富有文化底蕴，请将下面对联与店铺一一对应。（只填序号） A．油漆店          B．烤肉店          C． 裁缝店 ①好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。      ( ) ②此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。  ( ) ③烧烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎。      ( ) (3)七年级的同学在探究过程中，发现各行各业的广告语也富含语文知识。请你仿照示例，从以下两个广告中任选一则进行赏评。 示例：天气预报广告：共担风雨，分享阳光 赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。体现了责任与关怀，饱含人间温情。 ①医院广告：分手了就别来找我。 ②节能广告：随手关灯一小步，节约能源一大步。 【答案】(1)①蕴含丰富的人文故事；②使用醒目明亮的色彩；③具有很强的穿透力；④能吸引消费者的注意力。（写出三点即可） (2) C A B (3)示例一：医院广告：“分手了就别来找我。” 赏评：运用了拟人的修辞手法，将医院拟人化，以一种幽默的方式提醒人们要注意身体健康，尽量不要生病，体现了医院对患者的关怀。 示例二：节能广告：“随手关灯一小步，节约能源一大步。” 赏评：运用了对偶和对比的修辞手法，“随手关灯” 与 “节约能源” 相对，“一小步” 与 “一大步” 形成对比，强调了随手关灯这一小小的行为对节约能源的重要意义，富有感染力。 【知识点】对联、广告语、提炼与概括 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 根据材料二“不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分”可知，好的招牌往往富有文化底蕴，能够承载特定的历史背景和人文故事，成为文化传承的载体。 根据材料三“醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力”可知，好的招牌应具备吸引人的视觉效果，使用醒目明亮的色彩，能够迅速抓住过往行人的目光，增强辨识度。 根据材料四“喧闹的城市中，许多人在不知到何处就餐时，其第一反应就是向四周看有没有‘M’或‘KFC’的招牌，因为在那招牌的不远处就有麦当劳或肯德基在提供香喷喷的汉堡和清凉爽口的可乐”可知，好的招牌能够吸引读者的注意力，成为引导消费者做出消费决策的重要因素，引起人们购物的兴趣。 （2）本题主要考查对传统文化中对联的理解和应用能力。 ①“好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。”这副对联中提到了“针巧”和“剪裁”，明显与裁缝店相关，因为裁缝店的工作就是用巧手裁剪布料，制作衣物。故此对联对应的是C.裁缝店。 ②“此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。”这副对联中提到了“春华秋实”，暗示了工作的成果是实实在在的，而非虚无缥缈的“东涂西抹”，即不是随意涂抹的行为。油漆店的工作正是需要将油漆均匀细致地涂抹在物体表面，形成美观且实用的效果，因此这副对联与油漆店的性质相符。故此对联对应的是A.油漆店。 ③“烧烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎。”这副对联中提到了烹饪方式如“烧烘烙烤”，以及食物的味道“香脆嫩酥”，还有令人垂涎欲滴的描述“流仙涎”，这明显与餐饮业相关，尤其是烤肉店，因为烤肉店正是通过不同的烹饪方法使肉类达到外焦里嫩、香气四溢的效果。故此对联对应的是B.烤肉店。 （3）本题考查学生赏析广告的能力。 对广告的赏析，仿照示例，可从主题、内容、写作特色等角度进行。 示例一：运用了双关的修辞手法，“分手”既指一段关系的结束，又暗示身体疾病的治愈。广告语言简洁幽默，既传递了医院的专业性，又让人会心一笑，拉近了与顾客的距离。 示例二：“随手关灯一小步，节约能源一大步”这句广告句式整齐，朗朗上口，通俗易懂。“随手关灯一小步”用“随”和“小”让人们感觉到亲切、轻松；“节约能源一大步”用一个“大”字突出强调了节约能源的主旨；“小”与“大”又形成对比，体现了节约能源从小事做起，从生活做起的理念。 2．（24-25七年级下·广东广州·期中）七年级组织“我的语文生活”专题学习活动，请完成下列任务。 (1)【制作短视频】根据下表中的信息，仿照示例填空，完成短视频脚本。 “打开心门，积极沟通”短视频脚本 景别 画面内容 画外音 背景音乐风格 时长 全景 夜晚，妈妈坐在客厅餐桌边，愁眉苦脸地望向紧闭的卧室门。桌上餐具杂乱。 “矛盾”是生活的常态。 紧张压抑 8秒 特写 卧室书桌上，女孩拿出信纸，在台灯下，书写着想对妈妈说的话。 ①______ ②______ 10秒 近景 清晨马路上，妈妈骑着电动车，女儿坐在身后，紧紧环抱母亲，二人都在微笑。 “和解”是幸福的答案。 轻快愉悦 10秒 (2) 【正眼看招牌】退休的林老师要开一家茶馆，请你打电话给他，向他推荐“闲云茶舍”这一招牌名。语言要简明得体。 【答案】(1) 倾诉是心门的钥匙 温暖柔和 (2)林老师，您好！听说您要开茶馆，我推荐“闲云茶舍”这个名字。“闲云”意境悠然，契合茶道闲适，易吸引追求品质的茶客，也祝愿您退休生活如闲云自在。您看合适吗？ 【知识点】仿写、续写、补写句子、广告语 【详解】（1）本题考查补写句子。 第一空，首先分析特写镜头的画面内容：女孩在台灯下写信，想对妈妈说的话。这里需要填写的画外音应该与写信的内容或情感有关。示例中的画外音都是短语，比如“矛盾”和“和解”，所以这里需要一个类似的短语，表达沟通或表达情感的过程。既要承接“矛盾”的常态，还要引出“沟通”的行动。示例中“矛盾”“和解”均为抽象概念+具体结果的结构，此处应延续此逻辑。结合女孩“书写想对妈妈说的话”的动作，可提炼为“倾诉”是心门的钥匙（或“表达”是理解的起点），既点明写信行为的意义，又暗含“打开心门”的主题。 第二空，背景音乐风格方面，特写镜头聚焦“书写”这一沟通动作，音乐应体现从压抑到释放的过渡感。可选“温暖柔和”或“舒缓抒情”，既保留“矛盾”阶段的余韵，又隐含“和解”的希望，形成情感递进的桥梁。 据此作答即可。 （2）本题考查广告语。首先明确目的，即向林老师推荐“闲云茶舍”作为茶馆招牌名，需突出名字的亮点与茶馆的契合度。接着考虑称呼与语气，因林老师是长辈且已退休，应使用尊重、亲切的语言。然后提炼招牌名的优势，“闲云”寓意闲适自在，符合茶馆放松的氛围，也贴合林老师退休后的生活状态。最后组织语言，先问候再推荐，说明推荐理由，并表达美好祝愿，整体保持简明得体。 示例：林老师，恭喜您要开茶馆啦！我强烈推荐“闲云茶舍”这个招牌名。“闲云”二字，自带闲适洒脱之感，和茶馆追求的宁静惬意氛围完美契合，能吸引爱茶之人来此享受慢生活。您说呢？ （二）真题能力提升 （24-25七年级下·广东广州·期末）学校开展“致敬楷模，传承美德”的专题学习活动。请你阅读下面的材料并完成表格。 材料： 刘秀祥，中共党员，贵州黔西南州教育工作者。他4岁丧父，母亲罹患精神疾病。多年来，他独自照顾母亲的同时不放弃学业。2008年，考入临沂师范学院的他背着母亲千里求学。毕业后，他拒绝多家企业的高薪聘请，毅然返乡，做一名乡村教师。9年里，他骑着摩托车，遍访深山贫困家庭，让1800多个失学孩子重返校园。他曾获得中国青年五四奖章、全国道德模范提名，树立了新时代的美德典范。 “致敬楷模，传承美德”短视频脚本创作表 镜头序号 景别 画面内容 解说词 1 远景 贵州连绵的群山 贵州高原，重峦叠嶂，刘秀祥一走就是二十多年。 2 中景 刘秀祥骑着摩托车家访 （1）他拒绝高薪企业，如一棵青松挺立山间，扎根乡村孕育栋梁；_______，_______，_______。 3 近景 刘秀祥和学生一起谈笑 （2）①他笑着对孩子们说：“人生中只要你有梦想，你一定会看到希望。”②有时他也会同村民们载歌载舞，庆祝节日的到来。③因为有他，失学的孩子们，眼中有了光，脸上有了笑。 4 特写 刘秀祥眺望远方的目光 （3）______________________ (1)请根据材料，仿照划线句子，将镜头2的解说词补充完整。 (2)在镜头3解说词的三句话中，偏离中心的一句是 （填序号） (3)请运用全部备选词将对联补充完整，作为镜头4的解说词。 备选词：耕春山  粉笔为犁 照寒夜 十载育人 孝心化炬 上联：千里背母________________________   下联：________________________________ 【答案】(1)他骑着摩托家访，似一只春燕穿梭林间，劝返学子点燃希望 (2)② (3) 上联：孝心化炬照寒夜 下联：十载育人粉笔为犁耕春山 【知识点】仿写、续写、补写句子、对联、提炼与概括 【详解】（1）本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。 结合划线句子可知，例句由三部分组成：事实描述（他拒绝高薪企业），比喻（如一棵青松挺立山间），意义升华（扎根乡村孕育栋梁），仿写时需保持相同结构：事实+比喻+意义。内容可结合材料中的人物事迹进行拟写。 示例：他骑行深山家访，如一盏明灯照亮黑夜，点燃希望改变命运。 （2）本题考查理解材料内容。 画面内容是刘秀祥和学生一起谈笑，中心是作为教师对学生的影响； ①句直接体现教育引导，紧扣主题； ②句描述与村民互动，与“教育”关联较弱，偏离中心； ③句强调教育成果，紧扣主题； 故选②。 （3）本题考查对联。对联的基本要求是字数相等，结构对称，平仄相谐，内容相关。 结合备选词分析，“耕春山”是动宾短语，“粉笔为犁”是主谓短语，“照寒夜”是动宾短语，“十载育人”是数量词+动宾短语，“孝心化炬”是主谓短语； 结合上联“千里背母”分析，“千里”是数量词，“背母”是动宾短语；内容上需补充与“孝心”相关的词，备选词中“孝心化炬”可对应“背母求学”的艰辛；“照寒夜”可形容孝心的温暖，且“照”与“炬”意义相关；故上联为“千里背母，孝心化炬照寒夜”； 下联需与上联对仗，主题转为“教育”，结合对联的基本要求可知，“十载育人”可对“千里背母”，“粉笔为犁”比喻教学，与“孝心化炬”相对；“耕春山”与“照寒夜”相对，故下联为“十载育人，粉笔为犁耕春山”。 （24-25七年级下·广东广州·期末）“办好一个会，彰显一座城。”为助力即将举办的第十五届全国运动会，学校社团拟联合社区举办“魅力广州，喜迎全运”短视频拍摄活动。请你积极参与。 1．活动一：【选材】 拍摄短视频需要确定素材，摄影社成员设计了三组拍摄素材，请你参照第一组的示例，从另外两组中任选一组，展示你的构想。 组别 拍摄主题 拍摄素材 第一组 活力都市 河涌龙舟竞渡——羊城马拉松竞跑 第二组 生态花城 白云山绿道漫步——南沙湿地观鸟 第三组 烟火广府 骑楼老街食肆——沙河粉村河粉制作 示例：我组将负责“活力都市”的主题拍摄。捕捉河涌上龙舟竞渡的激烈场景，记录羊城马拉松竞跑中选手们奔跑的矫健身姿以及沿途观众的热情助威。这组镜头将充分展示广州传统体育精神与现代都市活力完美融合的一面。 2．活动二：【解说】 配音社为河涌龙舟竞渡的镜头配解说词，请根据画面为解说词选择合适的对联（    ） 解说词： 广州河涌上，龙舟如箭破浪，队员们团结争先，展现了龙舟竞渡的激情与活力。此情此景，让人不禁想起一副对联：____，____。龙舟竞渡这项古老运动，正以团结协作、勇往直前的姿态，在新时代焕发新的活力。 A．上联：龙舟竞渡声威壮 下联：碧水争流意气豪 B．上联：龙舟竞渡不忘楚风余韵 下联：诗台抒怀更忆圣哲先贤 C．上联：龙腾碧水千祥汇 下联：鼓震青天五福临 D．上联：龙舟竞渡鼓声阵阵传四海 下联：艾草高悬清香丝丝念故乡 3．活动三：【宣传】 文学社拟在短视频结尾邀请同学录制欢迎辞，向来自各地参加全运会的游客展现广州的热情。请你参考同学的作品再写一则欢迎辞，要求至少使用一种修辞。 同学甲：欢迎来到花城广州！愿您的全运之旅如珠江水，精彩涌现。 同学乙：珠水欢歌迎全运，云山舒颜待嘉宾，广州欢迎您！ 你：　 　 【答案】【答案】1．选择第三组 “烟火广府”：我组承担 “烟火广府” 的主题拍摄。先捕捉骑楼老街食肆里食客们品尝传统美食时满足的神情，以及店家忙碌而热情的身影；接着记录沙河粉村河粉制作的全过程，从选米、磨浆到蒸制、晾晒。这组镜头将充分展现广府地区浓郁的烟火气息、深厚的饮食文化底蕴。 2． A 3．骑楼含笑迎贵客，美食飘香待远朋，广州盼您来开启全运精彩之旅，如同花朵期待阳光般热切！ 【解析】1．本题考查设计活动。 首先明确任务是从第二组“生态花城”和第三组“烟火广府”中任选一组，参照第一组示例的结构和内容风格来构思。需要先点明负责的主题，然后分别阐述所选两组拍摄素材的具体呈现方式，最后说明这些镜头能展现出广州怎样的特色。 示例一：第二组“生态花城”。我组将负责“生态花城”的主题拍摄。展现白云山绿道上人们悠然漫步、与青山绿树相伴的惬意画面，呈现南沙湿地里各类鸟儿或翱翔天际、或栖息水边的灵动姿态。这组镜头会充分彰显广州在生态建设上的成果，体现出城市与自然和谐共生的美好景象。 示例二：第三组“烟火广府”。我组将负责“烟火广府”的主题拍摄。聚焦骑楼老街里食肆中热气腾腾的美食与熙熙攘攘的人群，记录沙河粉村师傅们制作河粉时娴熟的手艺与专注的神情。这组镜头能生动展现广州浓郁的市井烟火气和独特的美食文化魅力。 2．本题考查对联。 A．上联“龙舟竞渡声威壮”直接描绘龙舟竞渡时声势浩大的场景，下联“碧水争流意气豪”体现出在碧水之中龙舟竞相争流、充满豪迈意气的状态，与解说词里龙舟如箭破浪、队员团结争先，展现出的激情活力十分契合； B．对联中“楚风余韵”“圣哲先贤”更多涉及屈原等历史文化相关内容，而解说词着重讲的是龙舟竞渡的激情活力与新时代的活力，没有体现历史文化缅怀的角度，所以该选项不合适； C．“龙腾碧水”“鼓震青天”“千祥汇”“五福临”偏向于吉祥祈福的寓意表达，和解说词聚焦的龙舟竞渡的竞技激情与活力的主题不符，因此该选项不符合要求； D．下联“艾草高悬清香丝丝念故乡”突出的是端午节挂艾草思念故乡的情感，解说词里没有涉及思乡内容，所以该选项也不恰当； 故选A。 3．本题考查仿写。 首先明确任务是写一则欢迎辞，要向参加全运会的各地游客展现广州的热情，且至少使用一种修辞。需要结合广州的特色元素，如珠江、白云山、木棉等，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，使欢迎辞生动且有感染力。 示例：广州如一位热情的舞者，以珠江为绸带，以木棉为花饰，正张开怀抱，欢迎各位全运宾客的到来！ （23-24七年级下·广东广州·期末）光明中学第三届“5·18国际博物馆日”系列活动接近尾声，学校开展了活动交流分享会，请根据要求完成任务。 (1)【对联运用】学校组织参观了国家一级博物馆——广州博物馆，它以“镇海楼”为主楼。下面是“镇海楼”的一副对联，请你选择内容补全对联，将序号填写在横线上。 上联：万千劫，危楼尚存，______________，_________________。 下联：五百年，故侯安在，______________，_________________。 ①使我倚栏看剑   ②问谁摘斗摩霄    ③目空今古   ④泪洒英雄 (2)以下是小语在交流中的感受，请你就小语的感受，提出两个合理的建议，以改善博物馆参观秩序。 假期文旅的“顶流”，非各地的博物馆莫属。博物馆火了，自然是好事。但滋生的不文明行为，却让部分游客和博物馆“很受伤”。有人把博物馆当“遛娃”场所，任凭孩子嬉闹奔跑；有人长时间霸占最佳拍摄位，不闭馆不离场；有所谓“讲解员”，毫无顾忌地大喊大叫……这让正常参观的观众无可奈何，“原以为博物馆是安静、惬意、严肃的，现在却吵闹得像菜市场。”“就想安静看个展，怎么这么难?” 【答案】(1) ① ③ ② ④ (2)①在博物馆门口设置醒目的文明参观标语。②号召中小学生做馆内文明参观引导员，适时维护馆内秩序 【详解】（1）本题考查对联的补写。注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。 上下联字数相同，词性相对：①②分属上下联，③④分属上下联。 上联“危楼尚存”强调镇海楼历经磨难依然矗立，①“使我倚栏看剑”则承接“危楼”一词，展现倚靠着栏杆，持剑眺望的英雄气概，③“目空今古”则进一步描绘站在楼上，古今尽收眼底的豪迈之感。因此上联为：万千劫，危楼尚存，使我倚栏看剑，目空今古； 下联“故侯安在”发出对往昔镇守者去向的疑问，②“问谁摘斗摩霄”紧承疑问，追问如今谁能有摘星揽月、直冲云霄的壮举。④“泪洒英雄”则以悲情收尾，表达对英雄不再的惋惜与感慨。因此下联为：五百年，故侯安在，问谁摘斗摩霄，泪洒英雄； 上联尾字为“古”，三声，仄声，下联尾字为“雄”，二声，平声，符合仄起平收的原则； 上联情感激昂，凸显镇海楼的坚韧与登楼者的豪情；下联情感转为深沉，抒发对历史人物的追思与对英雄逝去的怅惘； 综上，上联应填①③，下联应填②④。 （2）本题考查意见和建议。 结合“有人把博物馆当‘遛娃’场所，任凭孩子嬉闹奔跑；有人长时间霸占最佳拍摄位，不闭馆不离场；有所谓‘讲解员’，毫无顾忌地大喊大叫……这让正常参观的观众无可奈何”可知，小语反映出了不文明行为导致参观秩序混乱，破坏博物馆安静、严肃的文化氛围。据此提出诸如强化管理、设置提示语、加强引导等方面的建议即可。 ①增加安保与引导人员，实时巡查并制止不文明行为； ②优化参观服务，实行分时段预约参观，限制同一时段入馆人数； ③针对亲子群体，开设亲子专场并配备儿童导览员； ④在博物馆入口、展厅通道、展品周围等显著位置，设置图文并茂的提示牌。 （23-24七年级下·广东广州·期末）班级准备开展主题为“走近鲁迅”的实践活动，为了搜集素材，小越提议参观广东文学馆与鲁迅家属合力打造的“鲁迅家”展厅。请根据材料完成以下任务。 【参观展厅】 小越和你在展厅获得了以下信息： “鲁迅家”展厅回顾了一代文学巨匠鲁迅先生与夫人许广平从相遇、相知到结为伴侣的革命历程。1927年，鲁迅到达广州之前，由于工作的关系和许广平分隔两地，其间他们互通书信，鲁迅把这段时间的通信结集称为《两地书》。展厅特别设计了互动装置“两地书”，浪漫地再现了当年鲁迅许二人互通书信的景象。 【查阅资料】 参观后小越和你查阅报刊，看到了媒体对鲁迅长孙周令飞先生的采访： 羊城晚报：现在国内外关于鲁迅的纪念机构已不少，这个展厅有什么特别的地方？ 周令飞：讲到中国现当代文学，一定会提到鲁迅，那么如果用“鲁迅家（+）”这样一个概念，可以有别于其他的鲁迅纪念馆，让它更生活化，更立体化，把人间鲁迅、立体鲁迅呈现出来。 羊城晚报：为什么您会呼吁还原“真的鲁迅”？ 周令飞：鲁迅去世后，当时的现实需要一个“斗士”给人们以鼓舞，这是19世纪的选择。如今进入和平、和谐的新时期，一味强调战士的鲁迅未免偏颇。他更多的时候也是一个慈祥的、幽默的、有鲜活生命的人。新的时代是“还原一个真实的鲁迅、文化的鲁迅，去探究一位曾为战士的鲁迅的思想精神核心”的时候了。 (1)任务一：请根据材料写一则宣传语，向同学们推荐“鲁迅家”展厅。 (2)任务二：以“走近鲁迅”为主题，班级计划出一期墙报。小越想在其中一个板块分享鲁迅和许广平写《两地书》的故事，并以“侠骨柔情”作为该版块标题。请你结合材料，简要说说这个标题的妙处。 (3)任务三：小越想用一副对联作为活动总结，展现他对“文化的”鲁迅的敬仰之情。请运用下面的词语或短语，帮他完成对联。 墨洒   春秋   长河   夜度   慨而慷   光和热 上联：笔耕大野，胸怀日月___________。 下联：________，____________________。 【答案】(1)示例：鲁迅家，情深两地书；鲁迅展，立体现真身。 (2)示例：侠骨柔情常形容这样一个人外表坚强果敢，内心却充满温柔和情感。以“侠骨柔情”为标题，既符合所分享的鲁迅与许广平温馨书信故事的内容，又能表现兼具革命家战斗精神和为人丈夫温柔情感的立体鲁迅的形象。 (3) 示例：上联：笔耕大野，胸怀日月光和热。 下联：墨洒长河 夜度春秋慨而慷。 【详解】（1）本题考查宣传语。 宣传语需要突出 “鲁迅家” 展厅的独特之处，吸引同学们前往参观。从材料“‘鲁迅家’展厅回顾了一代文学巨匠鲁迅先生与夫人许广平从相遇、相知到结为伴侣的革命历程。1927年，鲁迅到达广州之前，由于工作的关系和许广平分隔两地，其间他们互通书信，鲁迅把这段时间的通信结集称为《两地书》”可知，展厅特别之处在于呈现了鲁迅与许广平的革命爱情历程，有互动装置 “两地书”，且能将鲁迅更生活化、立体化地展现。 创作时可从情感体验、独特展示方式、对鲁迅新认知等角度入手，语言要简洁明了、生动形象，富有感染力。 示例一：鲁迅家中，探寻爱之轨迹；特色展厅，还原立体文豪。 示例二：鲁迅许氏情牵两地书，特色展厅展现真文豪 （2）本题考查理解标题。分析标题妙处，要先理解“侠骨柔情”这个词本身的含义，再结合鲁迅与许广平写《两地书》的故事以及鲁迅的人物形象进行阐述。从故事角度，看这个词如何契合两人书信往来所体现的情感；从人物形象角度，思考它怎样展现出鲁迅作为革命者的刚强与作为丈夫的柔情两个方面。答案不唯一，言之有理。 示例：“侠骨柔情”原指既有英勇无畏的气概又有温柔细腻的情感。在此标题中，“侠骨”可对应鲁迅作为革命家的战斗精神，他在时代浪潮中以笔为剑，奋勇抗争；“柔情”则对应他与许广平通过《两地书》所展现出的夫妻间的深情厚谊。这个标题巧妙地将鲁迅的两种特质融合，既概括了鲁迅与许广平书信故事的温馨浪漫，又突出了鲁迅形象的多面性，使同学们能从一个独特的视角了解鲁迅。 （3）本题考查拟写对联。 对联需满足上下联字数相等、词性相对、结构一致、语义相关以及平仄相协等规则。 已知上联“笔耕大野，胸怀日月”描绘了鲁迅以笔为武器，心怀天下的形象。 从词性上看，“笔”是名词，“耕”是动词，“大野”是名词；“胸怀”是名词动用，“日和月”是并列短语。上联中结合“胸怀日月”可知，空缺处应补为“光和热”，展现鲁迅精神层面的伟大。“热（rè）”为仄声，符合上联尾字仄声的要求。 给定词语“墨洒”“春秋”“长河”“夜度”“慨而慷”中，要组成下联需从词性、结构、语义等方面与上联呼应。 “墨洒”与“笔耕”都是创作行为，词性结构相符；“长河” 与“大野”都可表示广阔空间，词性一致；“夜度春秋”能体现鲁迅作品对时间的跨越，与上联从空间到时间相对，且结构上“夜”（名词作状语）“度”（动词）“春秋”（名词），和上联结构对应；“慨而慷”可体现鲁迅的精神气质，与上联“光和热” 展现的精神层面呼应。最后一字“慷（kāng）”为平声，能与上联平仄相对，符合对联要求。 据此，上联：笔耕大野，胸怀日月光和热。 下联：墨洒长河，夜度春秋慨而慷 。 （23-24七年级上·广东广州·期末）小语是红星中学七（1）班班刊编辑部一员。请根据提示，完成以下任务。 (1)任务一：请以小语的身份给班刊取一个有意蕴的刊名，并简要解释刊名寓意。 刊名：《_____________________》 寓意：_____________________________________________________________________ (2)任务二：小语利用班会课号召同学们投稿，下列各句中，表达最得体的一句是（    ） A．同学们，鄙人高见，你们应该踊跃投稿，没有投稿的同学名单将会在班务栏公示。 B．同学们，我们的班刊征稿了，奉劝大家积极投稿，否则我们的班刊就办不下去了。 C．同学们，好消息！我们的班刊开始征稿啦，请把你的大作放进投稿箱，谢谢支持。 D．同学们，我们已经收到了几份拙作了，还没有投稿的同学请抓紧时间，感谢配合。 (3)任务三：请你以小语的身份邀请校刊主编刘老师下周五下午四点来给编辑部成员开一个关于“如何编辑班刊”的讲座。 你这样说：________________________________________________ 【答案】(1) 刊名：《晨曦》 寓意：晨曦代表着新的开始和希望，象征着七（1）班的同学们充满活力，迎接每一个崭新的日子。 (2)C (3)示例：尊敬的刘老师，您好！我是七（1）班班刊编辑部的小语。我们正在筹备新一期的班刊，非常希望能得到您的指导。请问您下周五下午四点是否有空？我们想邀请您来给我们编辑部的成员做一个关于“如何编辑班刊”的讲座。期待您的回复，谢谢！ 【详解】（1）本题考查刊物名称设计。 需要根据寓意来取名，名字要富有内涵，寓意要积极向上，体现班级特色。 示例：采撷阳光；文学以其独特的魅力滋润着我们的心田，就像阳光一样伴随我们成长，温暖着我们，我们要不断汲取文学的力量。 （2）本题考查语言表达能力。 A.“鄙人”，这是一种过分谦虚的表达方式，不太适合在班级内部的交流中使用。“高见”用于别人的建议。同时，要公示未投稿同学的名单，可能会让同学们感到压力，而不是鼓励。 B.“奉劝”语气稍显强硬，可能会让同学们感到被强迫。此外，“否则我们的班刊就办不下去了”这种表达方式带有一定的威胁性，可能会引起同学们的反感。 C.使用了积极的语言，如“好消息”和“谢谢支持”，营造出一种鼓励和感激的氛围。这种表达方式更能够激发同学们的积极性，使他们更愿意参与投稿。 D.“拙作”谦辞，用于形容自己的作品，有自贬的意思，可能会让已经投稿的同学感到自己的作品不被重视。同时，这种说法可能会让未投稿的同学感到自己的作品不会被认真对待。 故选C。 （3）本题考查礼貌用语和邀请技巧。 需要使用礼貌用语，表达清晰，明确邀请的时间（下周五下午四点）、地点（编辑部）和目的（给编辑部成员开一个关于“如何编辑班刊”的讲座），同时要表现出对老师的尊重。 示例：刘老师您好，我是红星中学七(1)班班刊编辑部的小语。我们正在努力提高编辑水平，很希望能邀请您于下周五下午四点来我们班给编辑部成员开办一个关于“如何编辑班刊”的讲座。您的经验与指导对我们来说非常宝贵，非常期待您的光临！谢谢您！ （23-24七年级下·广东广州·期末）近期，弘毅中学正在开展“天下国家”爱国主义教育活动。请你以活动组织者小语的身份，根据提示完成以下任务。 (1)任务一：请你以“爱国”为主题，仿照示例，再设计两个活动方案的名称。 ① ② ③爱国歌曲演唱会 (2)任务二：请你为“爱国歌曲演唱会”活动的两个节目写一段串词。 节目名称 表演者 表演形式 《龙的传人》 七（8）班 合唱 《灯火里的中国》 七（5）班 合唱 (3)任务三：为了更好地了解家乡的爱国志士，学生会全体成员共10人打算在本周六去“洪秀全故居”纪念馆参观。为避开客流高峰，大家决定一开馆就入场，并预约馆内的讲解。请你根据网上搜到的信息，进行电话预约。 “洪秀全故居”纪念馆地址：花都区秀全街大㘵村官禄㘵电话：020——3686**** 开放时间：9：00——17：00（16：30停止进场，周一闭馆，节假日正常开放） 工作人员：您好！这里是“洪秀全故居”纪念馆。 你： 工作人员：可以，我们为您和同学们安排讲解，请留下您的联系方式。 你：我的联系电话是136********，谢谢您！ 【答案】(1)示例：①爱国人物故事会②爱国名言展示会 (2)示例：感谢七（8）班同学为我们带来的合唱《龙的传人》，《龙的传人》唱出了我们作为中国人的骄傲和自豪，接下来请欣赏由七（5）班同学带来的合唱《灯火里的中国》，让我们一起感受祖国的繁荣昌盛吧！ (3)示例：您好！我是弘毅中学学生会的小语，我们学生会全体成员共10人打算在本周六去洪秀全故居纪念馆参观，想一开馆就入场，并预约馆内的讲解。请问您们可以为我们安排吗？ 【详解】（1）本题考查设计活动的能力。解答时，要围绕“爱国”这一核心，设计易于组织、参与度高的活动形式。仿照已给出的示例“爱国+名词+活动形式”，可以考虑与文化、艺术、历史等元素相结合的活动。合情合理即可。 示例：爱国诗歌朗诵会；爱国名著宣讲会。 （2）本题考查串词。首先，需要明确每个节目的主题和所要传达的情感。《龙的传人》是关于中华民族的自豪感和归属感，而《灯火里的中国》则更多地描绘了中国的温暖、希望和发展。在两个节目之间，需要构建一个情感上的桥梁，使得过渡自然且富有感染力。这通常通过语言上的衔接来实现，比如从“龙的传人”的自豪过渡到“灯火里的中国”的温暖和希望。在串词中，要突出每个节目的独特之处。对于《龙的传人》，强调的是中华民族的坚韧和归属感；对于《灯火里的中国》，则强调的是中国的温暖、希望以及发展的壮丽图景。 示例：感谢七（8）班同学们演唱的《龙的传人》，让我们在旋律中铭记，无论身在何方，我们都是龙的传人，心中永远燃烧着对祖国的热爱与忠诚。七（5）班的同学们将用他们清澈而充满力量的歌声，为我们带来合唱《灯火里的中国》。请闭上双眼，让心灵随着这温馨的旋律遨游，感受那份来自心底的温暖与希望，共同见证灯火璀璨下，中国更加美好的明天。 （3）本题考查情景对话。首先，需要明确打电话的目的，即预约参观“洪秀全故居”纪念馆，并请求安排讲解员。电话接通后，首先要礼貌地打招呼，清晰地表达自己的需求，包括参观的时间、人数、以及需要讲解服务等。开放类试题，表意明确，言之有序即可。 示例：您好，我是XX学校学生会的代表，我们计划本周六前往贵馆参观学习，以更好地了解家乡的爱国志士洪秀全先生的生平事迹。我们共有10名成员，想了解一下是否可以提前预约一下开馆时间（即9:00）的入场，并希望能安排一位讲解员为我们详细讲解，您看可以吗？ （23-24七年级下·广东广州·期末）从一朵木棉花，读懂一座英雄城。班级开展“英雄花开英雄城”语文实践活动，请你参与，并完成以下任务。 (1)任务一：请将词语“润”“童心”“浩气”组成下联，作为活动宣传语。 上联：英姿展春意       下联： (2)任务二：下面两幅作品都展现了木棉花开的盛景，图A画的是烈士陵园，图B画的是广州农民运动讲习所旧址（简称“农讲所”）。请你任选一幅作为宣传海报的配图，并说明理由。 (3)任务三：请你另外设计一项实践活动，让活动形式更丰富多彩。 活动一：“绘红棉”大赛。用绘画的形式进行创作，尽显英雄花、英雄城之美。 活动二：“咏红棉”大赛。创写诗歌，展现诗意红色广州，追忆英雄峥嵘岁月。 活动三： 【答案】(1)浩气润童心 (2)示例1：选《英烈永垂》。画面中间是烈士陵园的纪念碑，一只巨手紧握步枪，周围是红棉绽放枝头，彰显了革命的力量，表现了缅怀英烈、弘扬英烈精神的丰富内涵，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。示例2：选《星火燎原》。画面描绘了昂扬挺拔的木棉树围绕在农讲所周围，体现了广州这座城市英雄辈出，寓意星星之火，可以燎原，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。 (3)示例：“唱红棉”大赛。创作歌曲，唱出英雄情怀，展现红色文化、木棉文化的深厚底蕴。 【详解】（1）本题考查拟写对联的能力。 根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“浩气”与“英姿”相对，同属名词；“润”对“展”，同属动词；“童心”对“春意”，同属名词。“气”为仄声，“心”为平声，根据对联“仄起平收”的知识，为“浩气润童心”。 （2）本题考查图文转换。 描述宣传海报内容时要注意宣传海报的标题，宣传海报中的人物的表情、动作和宣传海报中的文字。 示例一：选《英烈永垂》。描绘这幅海报时，可以按照由中间到四周的顺序。中间是一个造型独特的纪念碑，一只强劲有力的大手紧紧握着一把步枪，周围是棵棵木棉，红色的花朵迎风绽放。整个画面充满了积极昂扬的革命力量，墓碑前是缅怀英雄的人，表现了弘扬英烈精神的丰富内涵，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。 示例二：选《星火燎原》。描绘这幅海报时，可以按照由中间到四周的顺序。中间是农讲所，周围环绕着一棵棵高大挺拔的木棉树，海报的题目是“星火燎原”，中间的农讲所寓意着革命的火种，昂扬挺拔的木棉树寓意着革命的气势越来越旺盛，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。 （3）本题考查活动设计的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。如讲故事比赛，征文比赛，演讲比赛、知识竞赛等，本活动主题是“英雄花开英雄城”。内容上：“动词+红棉”大赛。具体说出哪一方面的大赛，说出大赛的目的和意义。 示例：“唱红棉”大赛。吟唱革命歌曲，展现激情四溢的红色广州，弘扬英烈精神。 （七年级下·广东广州·期末）广州某中学701班围绕“中学生劳动教育”这个主题开展了综合性学习活动，下面是同学们搜集的材料。请根据要求，完成学习任务。 材料一：近日，教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从2022年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。劳动课程的内容共设置了十个任务群，每个任务群由若干个项目组成。 材料二：某中学在校园内开辟了劳动实践基地。在实践基地里，每个班级都拥有一块属于自己的地方，可以用来种植蔬菜、中草药、水果等。在学习之余，同学们轮番播种、浇水、施肥、除草，感受劳动实践带来的乐趣。 材料三：在班级博客中，同学们就“中学生劳动教育”这个话题各抒己见。秦立同学留言：我觉得学生应该以学业为重，劳动就是扫扫地、擦擦灰，又不需要考核，长大以后再做都可以，最好的光阴应该用来学习文化知识。 (1)结合材料一，请用简洁的语言概括图的主要信息。 (2)请你根据对联常识，在下面词语中挑选合适的词，组合成一副五言对联，把它张贴在学校劳动实践基地的门口。 万里路 万卷书 千字文 千钟粟 八方地 晴 雨 阴 春 秋 行 读 拥 种 耕 (3) 请你针对材料三中秦立同学的留言，回帖表达你的观点。 【答案】(1)示例：劳动课程对不同年龄阶段有不同的任务要求，随着年级升高，劳动课程内容难度加大。 (2)上联：春耕八方地 下联：秋拥千钟粟 (3)示例：中学生在校进行劳动教育非常有必要。劳动教育有助于学生德、智、体、美全面发展，能够培养学生的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等等，从而促进学生在当代社会学会生存。如果片面追求文化成绩，忽视对学生劳动技能的教育，将导致培养出来的学生失去劳动的热情和生存的本能。 【详解】（1）本题考查图文转换。 仔细阅读示意图可知，劳动课程内容的任务群中，清洁与卫生、整理与收纳、传统工艺制作等较简单的课程内容从一年级开始作为劳动课程内容，工业生产劳动、新技术体验与应用等难度较大的内容到五年级才开始作为劳动课程内容，由此可知，劳动课程对不同年龄阶段有不同的任务要求，随年级升高，劳动课程内容难度也加大了。据此作答即可。 （2）本题考查对联。 仔细阅读题干可知，拟写的对联要张贴在学校劳动实践基地的门口，故对联内容应与所给词语中的“千钟粟”“八方地”相关。结合生活实际，春天耕种，秋季收获，对联可拟写为“春耕八方地”“秋拥千钟粟”。 （3）本题考查谈观点。 解答此题，首先要针对秦立同学的留言表明自己的观点，即“中学生在校进行劳动教育非常有必要”，然后言简意赅地阐述理由，可从劳动的好处、忽视劳动教育的坏处来阐述。注意语言简明得体。 示例：我认为学生固然应以学业为主，但劳动教育同样不可或缺。劳动不仅是日常生活的基本技能，更是培养责任感、锻炼意志的重要方式。劳动教育有助于我们形成勤劳、节俭、自立的优秀品质，而这些品质在学业和未来生活中都至关重要。劳动与学习并不冲突，相反，它能帮助我们放松身心，培养时间管理和自律能力。因此，我们应珍惜劳动的机会，将其作为成长的必要部分，以实现全面发展。 （三）口语交际专项知识练习 题型1：活动设计类 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 拟写标语 1．学校准备邀请荣获“全国敬老模范人物”“孝老爱亲好青年”的青年楷模李燕来学校做讲座，需要拟写一则欢迎标语，请你补充完成。 李燕父亲患间歇性精神分裂症，母亲患尿毒症，她为父母治病、做康复训练，用自行车送母亲透析。为补贴家用，她卖学习用品、做小生意，后创办公司，并拿出部分收入结对帮扶社会孤寡老人。20出头的她，用对父母真诚的爱和早当家的勤奋，为家庭撑起了希望。 标语：孝心铸就希望， _______ 【答案】爱心传递温暖 【知识点】宣传标语 【详解】本题考查标语补充。 前半句“孝心铸就希望”点明李燕通过孝行（照顾父母）为家庭带来希望；后半句需延续其精神内核，同时体现家庭孝行与社会奉献，突出她将爱延伸至社会的行为。语言要简练对称。 示例：善行点亮人间 2． 回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹和可歌可泣的革命精神。为了更好地宣传本次研学活动，学生会决定向全校师生征集宣传标语，请你拟写一条标语。（要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过15字） 【答案】示例1：走进革命文化，传承红色基因。 示例2：铭记革命历史，争当时代先锋。 示例3：重温红色经典，坚定初心使命。 【知识点】修辞手法、宣传标语 【详解】本题考查拟写标语。拟写标语首先要明确主题，标语要围绕“中华民族伟大复兴”“革命精神”等核心内容。根据题干要求运用修辞，如使用比喻、对偶、夸张等修辞手法等，本题还要注意字数限制。 示例1：革命文化如灯，照亮复兴之路。 示例2：革命情怀若泉，滋养复兴梦想。 示例3：革命英烈如松，挺立复兴脊梁。 3． 我校七年级正在开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条标语（要求至少用一种修辞）。 【答案】例：①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国。 【知识点】宣传标语 【详解】本题考查拟写宣传标语。拟写标语应注意：一要紧扣主题“天下国家”；二是要注意文字简洁，字数不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。 示例：团结奋进，振兴中华。热爱祖国，建设祖国。 劝说词 1.小明同学在语文考试中作弊，你作为好朋友该如何劝说他？请写一段50字左右的劝说词。 【答案】示例：小明，你好！在思政课上我们学习了诚信是中华民族的传统美德的相关内容，在现实生活中我们也要努力做一个讲诚信的人。考试的目的主要是检验我们对知识的掌握情况，以便于及实地查缺补漏，更快地提高。我们今后一起复习，互相监督，共同提高学习成绩，好吗？ 【知识点】劝说词 【详解】本题考查劝说词。 劝说词是规劝对方做什么或不做什么的口语表达。劝说时，既要把自己的想法告诉对方，又要使对方愉快地接受，因此，劝说词应做到委婉、明确，称呼对方要有礼貌，说话要客气，要用和对方商量的口气，要把劝说的理由明确告诉对方，切忌命令、强迫的口气。 本次劝说词要劝告对方不要做作弊的不当行为，强调诚信的重要性，同时给出积极的改进态度即可。 示例： 小明，考试作弊对你的成长没有好处，真实的成绩才能帮助我们进步，我们应该依靠自己的努力取得成绩。诚信是最重要的，我们可以一起努力提高成绩，别再作弊了。 2.根据情境，按要求写作。 小陈的大伯国庆刚从青岛旅游回来，听说青岛出现疫情后，对外隐瞒了自己的行程，并未上报。因为他觉得自己没有任何问题，而上报检查很麻烦。对此，小陈很苦恼，不知道该如何劝说大伯做出正确选择。请你帮小陈写一段劝说词，100字左右。注意要语言得体，有理有据。 【答案】示例：大伯，您好。您知道吗？青岛已经出现了新冠肺炎病例，现在青岛正在积极有序开展全民核酸检测，来防控新冠病毒传播；大伯您刚从青岛回来，是不是要为自己的健康考虑，应该主动向社区报备，然后去做核酸检测呢？如果结果是阴性，您自己也不用担忧，大家也放心了。大伯，我带您去社区报备好吗？ 【知识点】劝说词 【详解】劝说词要以尊重对方为前提，根据具体的对象和场合决定劝说的方式，态度要诚恳、称呼要恰当；用语礼貌，话语要具有启发性；恰当地运用劝说技巧,得体劝说他人。 示例：大伯，您好。可能您也听说了近期青岛陆续出现了新冠肺炎病例，现在青岛市民正在积极主动的做核酸检测，并努力做好个人防护；大伯您刚从青岛旅游回来，咱们要响应政府号召，去过外地尤其是疫区的要主动向居委会报备，再去做核酸检测，要是检测结果是阴性，您自己也安心了。大伯，您要是不想去居委会，我陪您打电话报备好吗？ 谈看法 1. 西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用。凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时流行一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”结合这个故事谈一下自己的看法。 【答案】示例：人无信不立，诚信是中华民族的传统美德。季布重承诺的故事告诉我们为人诚实、言而有信，能得到别人的信任，而不兑现自己的承诺，失信于人，则会产生信任危机。（意思对即可。） 【知识点】谈认识、谈看法 【详解】本题考查看法（语言表达）。根据题干“西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用……得黄金百斤，不如得季布一诺”可知，这是成语一诺千金的故事，围绕做人应诚信谈出自己的看法即可。 示例：诚信是做人之本。交友、经商、工作、学习、生活都离不开诚信。诚信不是一句口号、不是一个噱头，而在于生活工作的时时处处、在于点点滴滴的每件小事、每个细节。只有时时处处诚实守信才能取信于周围的人。别人都认为你是可靠的、值得信赖的，谁都愿意与你交往、愿意与你做生意，你的路也将越走越宽，你的事业也将越作越大。别人的信赖是自己的财富。 2.小美活泼开朗却性情急躁，小丽文静少言且腼腆内向，你认为他们两人适合做朋友吗？请结合下面的链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 古人常拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响，这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄吟、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。 （节选自朱光潜《谈交友》） 【答案】示例：适合做朋友。朱光潜先生说过，朋友是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。与自己性格差异较大的人交朋友，可以更好地弥补自己性格上的不足。如果他俩交朋友，互相影响，小宇可以变得更稳重，小文也可以变得更加开朗。 【知识点】谈认识、谈看法 【详解】本题考查看法建议。 这是一道观点阐述类题目，解题关键在于依据给定的人物性格特点以及链接材料所传达的交友观念，来分析小美和小丽是否适合做朋友：先明确小美“活泼开朗却性情急躁”、小丽“文静少言且腼腆内向”的性格特质，清楚两人性格差异显著，为后续分析做铺垫。 仔细领会材料中关于朋友关系的观点，“如切如磋，如琢如磨”强调朋友间应相互影响，性格有差异能带来更多摩擦与改变，助力彼此打磨性格瑕疵，向更好状态发展。 把小美、小丽的性格与材料观点相结合，思考性格差异会给她们的相处带来什么，是频繁冲突，还是真能如材料所说互相“切磋琢磨”，从而形成自己对两人是否适合做朋友的初步看法。 示例：我认为她们适合做朋友。从链接材料来看，古人将朋友间的交互影响比作“如切如磋，如琢如磨”，意思是有瑕疵棱角的玉石，经器具打磨才能成器，人的性格亦是如此。小美性情急躁，小丽文静腼腆，两人性格大相径庭，正契合这一交友理念。小美活泼开朗，能为内向的小丽带来更多新奇有趣的话题，鼓励她打开心扉，尝试主动表达，慢慢摆脱腼腆；而小丽的文静沉稳，恰似一味“镇静剂”，在小美急躁冲动时，给予无声的提醒，让小美学着慢下来、稳一点。她们在相处中相互摩擦、彼此影响，更易打磨掉性格上的“瑕疵”，助力双方成长，所以适合做朋友。 提建议 1.正值春日，又到了食用野菜的季节，小语的妈妈也是野菜爱好者之一，阅读下面两段文字，在采摘、食用野菜方面为小语妈妈提三点建议吧。 材料一：每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似野菜。 材料二：野菜的“身世”不像人工种植的蔬菜那样可追溯，食用有很大的安全风险。在重金属含量较高的土壤中生长的野菜、富集了一定量的重金属，大量食用可能会对人体造成严重损伤。长在路边的野菜、可能长期被汽车尾气侵害，含有高含量的致癌物多环芳烃。许多公园和小区为控制观赏性植物的虫害或清除其周边野草、会定期喷洒杀虫剂、除草剂等，普通市民很难辨别自己采摘的野菜是否浸润过这些有害物质。 专家还指出，采摘、食用野菜其实有较高的植物学门槛、有些有毒植物的长相酷似野菜，没有经验根本看不出来。希望缺乏相关知识经验的市民不要随意采摘野菜，否则很容易导致腹泻或中毒。 即使清楚野菜的来历和安全性，也不建议市民过多食用野菜、多数野菜性寒、味苦， 吃多之后容易引发肠胃不适。部分野菜含有可致敏物质、某些体质特殊的人群大量食用后，可能出现皮肤瘙痒、红肿等症状。一些野菜加工时，如果没有充分用清水浸泡、开水焯烫，本身的天然毒素没有去除干净，也会影响食用者的身体健康。 （选自公众号“生活中的化学”） 【答案】参考答案：（1）挖野菜时一定要辨认清楚，以免中毒；（2）挖野菜时注意地点的选择，避免浸润有害物质；（3）要根据体质合理食用，不要过多食用。（意对即可） 【知识点】意见建议、提炼与概括 【详解】考查拟写意见建议。 结合材料二第1段“在重金属含量较高的土壤中生长的野菜、富集了一定量的重金属，大量食用可能会对人体造成严重损伤。长在路边的野菜、可能长期被汽车尾气侵害，含有高含量的致癌物多环芳烃。许多公因和小区为控制观赏性植物的虫害或清除其周边野草、会定期喷洒杀虫剂、除草剂等，普通市民很难辨别自己采摘的野菜是否浸润过这些有害物质”可知，许多野菜含重金属，大量食用对人体有害，此外，路边的野菜长期受汽车尾气污染，小区附近野草常喷除草剂等，这些都对人体造成危害，由此可提建议为：挖野菜时注意地点的选择，避免浸润有害物质； 结合材料二第2段“专家还指出，采摘、食用野菜其实有较高的植物学门槛、有些有毒植物的长相酷似野菜，没有经验根本看不出来。希望缺乏相关知识经验的市民不要随意采摘野菜，否则很容易导致腹泻或中毒”可提建议为：挖野菜时一定要辨认清楚，以免中毒； 结合材料二第3段“吃多之后容易引发肠胃不适。部分野菜含有可致敏物质、某些体质特殊的人群大量食用后，可能出现皮肤瘙痒、红肿等症状”可提建议为：要根据体质合理食用，不要过多食用。 2.七年级的同学们在读书活动中对读书方法进行了探讨。 甲同学：网络时代，信息量大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何看起。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上的发言，给在场的校长或同学提一条建议，注意语言得体。 【答案】示例：（1）尊敬的校长，我们建议学校开设专门的阅读课，以便我们有更多的阅读时间。（2）尊敬的校长，我们建议教师少布置一点作业，以便我们有更多的阅读时间。（3）亲爱的同学们，我们读书时一定要先选择经典名著，因为它们经受了时间的考验和历史的筛选。（4）亲爱的同学们，我们可以合理安排做作业的时间，挤出时间来读书。（写出一条即可） 【知识点】意见建议 【详解】考查提出建议。 根据“但是，面对茫茫书海，我们不知从何看起”可向校长提出建议，增设阅读课，给学生以阅读指导。给学生提出建议，可以阅读古今名著。 根据“我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书”可向校长提出建议，要求老师少布置一些作业，给学生留出阅读时间，增设阅读课。可向学生提出建议，合理安排时间，挤出时间来阅读。 根据“我们读过很多书，但读后容易忘记，留下深刻印象的不多”可向学生提出建议：阅读时，做好读书笔记和批注。 采访词 1.为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象：临沂诚信楷模尚明莲 尚明莲，临沂莒南人，现为山东双源钢结构工程有限公司总经理。1991年，她拿着家中仅有的17元钱，推一小车支起一个馄饨摊，开启了创业之路。做馄饨，搞家装，成立装饰建材厂……30余年，她靠着“做生意不缺斤短两，诚实守信才能长远”的理念，将企业做大做强。如今的她是全国商业诚实守信道德模范、全国三八红旗手。富裕后的她不忘回报社会。她关心孤寡老人、孤贫儿童，逢年过节，都会带着棉衣棉被、米面去看望他们，每年建军节，她都会到边防部队、县武装部、消防大队慰问官兵。 采访问题： ①_______ ②_______ 【答案】 示例：对于您的成功，周围人是如何看待的？ 在当今时代，您觉得诚信有什么重要意义？ 【知识点】采访词 【详解】本题考查采访问题设计能力。要从人物的行为或品质进行分析，然后提出相应问题。 结合“1991年，她拿着家中仅有的17元钱，推一小车支起一个馄饨摊，开启了创业之路。做馄饨，搞家装，成立装饰建材厂……30余年，她靠着‘做生意不缺斤短两，诚实守信才能长远’的理念，将企业做大做强”可知：尚明莲是靠着“诚实守信”的经商理念，将企业做大做强。据此可提问：30余年，在创业之路上，一定遇到过不讲诚信的商家，您是如何对待的？ 结合“如今的她是全国商业诚实守信道德模范、全国三八红旗手。富裕后的她不忘回报社会”可知：尚明莲获得了众多荣誉，她始终没有忘记回报社会，据此可提问：富裕后的您不忘回报社会。您这么做的初衷是什么？ 示例1：您在创业之路上，一定遇到过不讲诚信的商家，您是如何对待的？ 示例2：您被评为“全国商业诚实守信道德模范”后有何感想？ 颁奖词 1. 受到颁奖典礼的鼓舞，同学们纷纷表示要向榜样致敬，为平凡中的不平凡喝彩。请你从本学期学过的课文里（邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、鲁肃、阿长、老王、卖油翁）选取一个人物，为他写一段50字左右的颁奖词。 【答案】示例：鲁迅，您以笔为剑，刺破黑暗；您以文为药，治愈人心。您是最伟大的民族魂，我们永远铭记您！ 【知识点】颁奖词 【详解】本题考查拟写颁奖词。颁奖词是对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。语言要简洁凝练，生动丰富，饱含情感。拟写时要点明人物的主要事迹，彰显人物的精神，事、理、情要有机融合。注意题干要求：至少用一种修辞，50字左右。可以运用对偶、排比、比喻等修辞手法。 示例： 邓稼先，他以科技之光照耀祖国，铸就国之重器。邓稼先，您是无名英雄，更是民族脊梁，向您致敬！ 闻一多，以笔为剑，以墨为锋，闻一多先生用激昂的文字唤醒时代。您是文坛巨匠，更是民族精神的传承者。 鲁迅，您以锐利之笔剖析社会，以深沉之爱唤醒国民。您是文学的巨擘，更是民族的灵魂。 2.名人，是指杰出的或具有一定知名度、影响力的人物。他们或甘为国家献身，他们或治学严谨刻苦，他们或待人情意深重，他们或博学睿智……请你用笔展现你心中的名人，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请写出你心中的名人，并为他/她写一篇颁奖词。（80字以内） 任务二：请你用一首小诗表现你对名人的仰慕。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一（颁奖词）：袁隆平，稻田中的守望者。您以智慧播撒希望，用汗水浇灌未来。数十年如一日，深耕杂交水稻，解亿万人饥馑之忧。您是大地的赤子，科学的丰碑，时代的楷模。 任务二（小诗）：画笔定格永恒的笑/羽翼载梦向苍穹/手稿间流淌星河浩渺/你是穿越时空的孤傲。 【知识点】颁奖词、小作文 【详解】任务一：本题考查颁奖词的拟写。开放性试题，从科学家、文学家、历史人物等名人中，选取一个有明确贡献且容易概括的人进行拟写。拟写颁奖词需要简洁有力，有感染力，注意字数要求。 示例：屠呦呦，青蒿济世照丹心。半世纪攀峰觅药，古籍里叩响生命密码，诺贝尔奖铭刻医者荣光。一株小草改变世界，您让古老智慧绽放永恒光芒！ 任务二：本题考查拟写诗歌。开放性试题，结合名人相关事迹，采用比喻、拟人等手法，至少拟写四行，表达生动，情感真挚即可。 示例：你像一株倔强的稻穗/在泥泞中挺起科学的脊梁/汗珠折射出星光的轨迹/每一粒白米都是写给大地的诗行。 开场白串词 1. 在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河诵》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》，假如你是主持人，请你设计一段串词。 【答案】示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。 【知识点】串联词 【详解】本题考查节目串词的拟写。拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理通顺。可根据这两个节目都反映了中华儿女的爱国热情来拟写串联词。 示例：听了吴薇同学的朗诵，激发出我们作为中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着我们像黄河一样伟大坚强，接下来请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们雄浑壮阔的气势中来感受中国人的赤诚爱国心和深厚的思乡情吧！ 推荐语 1. 鲁老师一行人终于抵达了泰山脚下。望着云雾缭绕的山峰，鲁老师满心欢喜，迫不及待想把泰山的壮美分享给亲友。请你以鲁老师的口吻，给亲友写一段饱含热情的推荐语，邀请他们来攀登泰山，感受它的魅力吧。 【答案】示例一：亲友们！泰山之美，震撼人心。在这里，能赏巍峨山峦、观壮丽日出，感受大自然的雄浑。同时，它承载着深厚文化底蕴，快来攀登泰山，收获难忘的体验！ 示例二：家人们，一定要来爬泰山！沿途古迹众多，每一处都诉说着历史。登顶后，云海翻腾，仿佛置身仙境，这奇妙的旅程等你开启！ 【知识点】推荐语 【详解】本题考查推荐语。 首先题目核心是通过文字传递泰山的壮美魅力，激发亲友的向往之情，同时体现鲁老师的真情实感。然后从自然景观、文化内涵、攀登体验等角度展示泰山魅力。注意使用亲切自然的口语化表达，如“亲爱的亲友们”“你们看”“这样的体验多珍贵啊”，配合感叹句的使用，强化热情邀约的语气，符合“鲁老师”作为亲友长辈的身份设定，让邀请更具感染力。 示例一：亲友们，泰山脚下的云雾太迷人了！青灰山峦藏在乳白雾中，千年石阶旁古松苍劲，山泉叮咚伴鸟鸣。中天门云海似浪，玉皇顶日出洒金。每块岩石都有故事，快来和我一起攀登，让“一览众山小”的豪情装满旅途！ 示例二：家人们，泰山比想象中更壮丽！山尖绕着轻纱般的雾，山脚石刻藏着古韵。沿途有挑山工身影、浓密树荫，山顶日落染红云霞。每阵风都带着草木香，快来赴约，咱们一起登顶，把欢声笑语留在这山海之间！ 2.班级将进行“榜样人物”评选，下面是班长小镇搜集到的感动中国2023年度人物事迹，请你仿照推荐示例，为刘玲刑写一段推荐语。（100字左右） 【事迹】 孟二梅是北京市门头沟区落坡岭社区党支部书记、居委会主任。2023年7月30日，K396次列车被暴雨滞留在落坡岭站。孟二梅接到任务，积极救助滞留乘客，在断水、断电、断网的情况下，她带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于冻饿。她的一句“有我一口吃的，就不会让大家饿肚子”，感动了无数人。一场暴雨，一场灾情，让全国记住了一个地名和一群人，也让我们记住了孟二梅。 示例：【推荐语】安顿落难者，照顾乡亲们，一句话驱散冷雨，一握手温暖人心。是谁在偏僻的角落里，排布下如此可信赖的人？过去无缘相识，因为她平凡，危难中堪当重任，因为她不忘初心。 【事迹】 刘玲俐是湖南衡阳市特殊教育学校教师，2023年中组部优秀共产党员榜样人物，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。面对这群先天性听障儿童，刘玲俐是老师，更是妈妈。当并不标准的“谢谢你”“我爱你”从听障孩子的口中说出，这便是世间最好的语音。33年来，刘玲俐所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。 【推荐语】 【答案】示例：眼耳鼻舌身意，色香声味触法，用尽所有，为生命解锁。她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。听，每一个新的发音，都打开一个新的世界。 【知识点】仿写、续写、补写句子 【详解】本题考查语言表达和仿写。 结合示例“安顿落难者，照顾乡亲们”“危难中堪当重任，因为她不忘初心”可知，仿写内容应当包含人物的相关事例和优秀品质。开放性试题，答案不唯一； 结合【事迹】“她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话……33年来，刘玲俐所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生”可知，颁奖辞应当首先简要概述了刘玲俐的主要事迹，即她作为特殊教育学校教师，长期致力于帮助听障孩子学习开口说话；然后要提炼刘玲俐的精神特质，即她用尽所有，播撒大爱，坚守讲台，初心不改。 示例：坚守特教讲台，播撒无声大爱，一个字唤醒沉睡的心，一句话点亮无声的世界。是谁在寂静的角落里，守护着这些被命运遗忘的孩子？平凡中见伟大，因她执着；无声处听惊雷，因她初心不改。33年如一日，她用爱心与耐心，让听障孩子们开口说话，走向光明未来。 题型2：图文转换 图文互换 1.学校计划在教学楼走廊设置一条“最可爱的人”人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片。有一块杨士莪同志的展板，美工组的同学想根据展板内容配上插图，现有A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合展板和画面内容，简要说明理由。 展板内容：1960年，杨士莪同志投身哈尔滨军事工程学院水声工程研究。他年过花甲仍亲赴南海考察，掌握关键数据；不懈探索，开创我国水声领域多个第一；倾心育才，培养大批水声专业后辈。杨士莪同志是爱党报国、倾听海洋声音的杰出科学家，是推进教育强国、科技强国、人才强国建设的先锋模范。2024年9月19日，中宣部追授杨士莪同志“时代楷模”称号。 【答案】示例一：选择图A。理由：该图展现了杨士莪同志指挥南海联合海上实验的场景，与事迹中“年过花甲仍亲赴南海考察”的内容高度契合，凸显了他年过花甲仍亲赴一线、带领团队攻克技术难关的科研精神。 示例二：选择图B。理由：该图展现了91岁高龄的杨士莪仍坚持为本科生讲授开学第一课的情景，凸显了他倾心育才、终身奉献的精神，与事迹中“倾心育才，培养大批水声专业后辈”的描述高度契合，能够生动体现其作为推进教育强国的先锋模范的形象。 【知识点】图文转换 【详解】本题考查图文转换。开放性试题，答案不唯一。 选择图A的理由：图A呈现的是63岁的杨士莪指挥南海联合海上实验的场景，与展板内容高度契合。展板提到“他年过花甲仍亲赴南海考察，掌握关键数据；不懈探索，开创我国水声领域多个第一”。“年过花甲”对应图中“63岁”，“亲赴南海考察”直接呈现为图里在南海海域、实验船上指挥的画面。从精神体现看，海上实验环境复杂，需要专业知识与无畏勇气，这一画面生动展现杨士莪作为“倾听海洋声音的杰出科学家”，为获取关键数据亲赴一线，以实干推动我国水声领域突破的奉献精神，凸显他在科技强国建设中“开先河、探未知”的先锋作用，让参观者直观感受其科研实践的坚毅与担当。 选择图B的理由：图B展示91岁高龄的杨士莪为本科生讲授开学第一课的情景，贴合展板“倾心育才，培养大批水声专业后辈”“推进教育强国、人才强国建设”的内容。91岁仍坚守讲台，体现杨士莪对教育事业的执着，将毕生所学传承给新一代。从精神维度，这一画面聚焦“育才”，展现他作为教育者的无私与热忱，诠释“时代楷模”在人才培养、薪火相传上的贡献。与科研事迹互补，全面呈现杨士莪“科研+教育”双轨并行的价值，让参观者理解他不仅以科研强科技，更以教育强人才，夯实国家发展的根基，传递出对后辈的期许与知识传承的温度。 2.阅读下面的图文内容，按要求完成后面的题目。 （1）简述漫画内容。 （2）写出漫画的寓意。 【答案】示例：（1）一只手紧握一个手机，手机下端生出了像根一样的东西紧紧抓住这只手。（2）反映了当前人们沉迷于手机，手机仿佛在手上生了根，放不下了。 【知识点】图文转换、漫画类 【详解】本题考查图文转换。一幅漫画主要由标题、主体、画注三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想；主体是画面各“因素”构成的画情画景；画注是对画情画景的提示与注解。通过对这三部分的仔细品味，就能从整体上概括其寓意。 本题可以直接结合构成要素“手机”“手”分析即可。画面中手机在一只（人）手上生了很多根，并且把手（手腕）绑住。根据当代人对手机的依赖性分析：讽刺当代人们禁不住手机诱惑，无法自拔；手机长在手上，讽刺当代人们一刻也离不开手机。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 广州七下期末专题02：综合性学习、口语交际、语言表达 （原卷版） 目录 一、考情速递 1 二、 考点梳理与复习策略 1 三、教材关联与真题方向 2 四、复习建议 2 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 2 综合性学习【孝老敬老，传承家风】 2 综合性学习【我的语文生活】 7 （二）真题能力提升 9 （三）口语交际专项知识练习 15 题型1：活动设计类 15 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 15 题型2：图文转换 19 考情速递 一、考情速递 题型与分值：综合性学习通常作为独立大题出现，分值为10-12分，包含3个小题（材料探究、活动设计、口语交际/应用文）。 命题趋势： 主题鲜明：紧扣教材单元主题，期中考试多聚焦“天下国家”（第二单元），期末考试常围绕“孝亲敬老”（第二单元专题）或“我的语文生活”（全册综合）。 情境化设题：题目常以“学校开展XX主题活动”为背景，要求学生参与策划、撰写宣传语、分析材料等。 跨学科融合：可能结合历史（如英雄人物事迹）、道德与法治（如家国情怀、传统美德）等内容。 2、 考点梳理与复习策略 考点模块 核心复习内容（基于七下教材） 广州考情“避坑”指南 1. 材料探究 - 提取信息：从文字、图表、漫画中提取关键信息（如“英雄人物事迹统计表”）。 - 归纳观点：分析多则材料的共同主题（如“爱国精神的传承”）。 - 审题不清：未按要求“分点概括”或“结合材料”。 - 信息遗漏：忽略图表中的时间、数据变化趋势。 2. 活动设计 - 策划方案：设计活动形式（如主题班会、演讲比赛、手抄报展览）。 - 撰写宣传语：紧扣主题，语言简洁、有感染力（如“传承红色基因，争做时代新人”）。 - 形式单一：仅写“开班会”，未体现多样性（如访谈、征文）。 - 宣传语空洞：缺乏具体指向，如“好好学习”不如“学英雄事迹，铸爱国之魂”。 3. 口语交际/应用文 - 情境对话：劝说、邀请、采访（如邀请老兵讲战斗故事，需注意称呼、礼貌用语）。 - 应用文写作：通知、倡议书、感谢信（格式正确，内容具体）。 - 格式错误：通知缺少落款、日期；倡议书未写称呼。 - 语言不得体：对长辈用命令语气，或未体现“孝亲”主题的温情。 三、教材关联与真题方向 期中热点（天下国家）：结合《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》，设计“英雄在我心中”主题活动。材料可能涉及“当代英雄”（如抗疫医护人员、航天工作者）的事迹，要求提炼精神品质。 期末热点（孝亲敬老）：结合《阿长与〈山海经〉》中“我”对长妈妈的情感变化，探讨“感恩与回报”。 活动设计可能要求策划“孝亲月”方案，如“为父母做一件事”“采访长辈的青春故事”。 四、复习建议 分类训练：针对“材料探究”“活动设计”“口语交际”各做2-3道真题，总结答题模板（如宣传语=主题+行动+感染力）。 回归教材：熟读第二单元“综合性学习：天下国家”和“专题学习活动：孝亲敬老，传承家风”的教材示例，模仿活动形式。 关注热点：结合时事（如“感动中国人物”“传统文化复兴”），积累相关素材，提升答题深度。 分层练习 （一）综合性学习基础达标 教考衔接专项练 综合性学习【孝老敬老，传承家风】 （24-25七年级下·广东广州·期末）孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们要继承并弘扬。小荔和同伴们坚持每周到敬老院做志愿者。请你和他们一起完成以下任务。 （1）．任务一：以下四副对联准备贴在敬老院各处，但是顺序乱了，请运用对联的相关知识，重新整理好。 ①晨昏定省承欢笑 ②孝亲终有恒心 ③神州十四亿敬老礼贤 ④敬老孝亲今世风 ⑤冬夏温清奉安康   ⑥卧冰求鲤古人事 ⑦敬老始于小处 ⑧华夏五千年崇孝尊长 （2）．任务二：小荔准备运用下面的图片素材制作一个短视频，介绍他们的志愿活动，请确定三幅图的顺序，并为短视频写一段解说词，要求顺序合理，语言凝练，并运用排比修辞。 图A 图B 图C （3）．任务三：为了激励自己坚持每周到敬老院进行志愿服务，小荔想请你帮忙选一句古诗文作为座右铭，你会选哪一句？ 2.“孝”是中华民族的传统美德，为传承中华孝善文化，倡导尊老、敬老、爱老的社会风尚。你所在的班级开展了“孝亲敬老”专题学习活动，请你参与，完成任务。 (1)请开动脑筋，另外设计两项活动。 活动主题一：开展孝心演讲 活动主题二：________________________ 活动主题三：________________________ (2)请根据下面的材料，概括“孝”包括哪些方面的思想内涵。 ①孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。——《说文解字·老部》 ②今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？——《论语·为政》 ③子曰：“父在，观其志；父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。”——《论语·学而》 (3)此次活动引发了同学们对“如何孝亲敬老”的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你对这一问题的看法。 孝心传承    与时俱进    言传身教    父慈子孝 3．（25-26七年级下·全国·课后作业）“孝”是中华民族的传统美德，七年级开展“孝亲敬老”语文专题学习活动，请你根据要求完成任务。 (1)【追溯“孝”源】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子；子承老也。”下面是“孝”字的图形来源及其金文与楷体写法，请据此说说你对“孝”的理解。 (2)【调查分析】认真观察下面的表格，说说其中反映的主要信息。 学生 小学生 初中生 高中生 祝福父母生日的比例 54％ 66％ 91％ 祝福同学生日的比例 56％ 86％ 92％ 差值 2％ 20％ 1％ (3) 【实际行动】班级组织同学们到社区敬老院慰问，小刚不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你该怎样劝说他？ 4.家风相连成民风，民风相融汇国风。重拾失落的家风，可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德。为此，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的实践月活动，请你参与并完成以下任务。 活动准备：设计活动方案 （1）．下表是你们小组设计的活动方案，请你据此完成下面的任务。 “孝亲敬老月”活动计划 活动目标 了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德，认识到传承家风的重要性。 活动主题 ①_______________________ 活动形式 活动一：追本溯源集名言 活动二：孝亲朗诵传家风 活动三：敬老院里显真情 活动四：②_________________ 活动一：追本溯源集名言 （2）．老师想让大家通过探究“孝”的字形演变感受其内涵，下面是同学们的想法，你有什么不一样的见解？ “老”字与“孝”字 小语同学认为：“孝”字是会意字，上面一个“老”，下面一个“子”，老与少、父与子之间不仅仅是身体的关联，更是血脉的传承。 小辉同学认为：上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福快乐。 我认为：__________________________ （3）．小玉为主题活动选了几句名言，可她不知道是否合适，请你帮她指出不适合作为此次活动内容的一项（   ） A．孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） B．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”（《论语》） C．事师之犹事父也。（《吕氏春秋》） D．父兮生我，母兮鞠我。（《诗经》） 活动二：孝亲朗诵传家风 （4）班主任决定在年级报告厅举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛，张华同学以七年级（2）班学委的名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。 通知为了传承孝亲敬老的中华美德，【甲】通过诵读与孝顺有关的经典诗歌，使同学们深刻受到孝敬长辈，尊敬长辈的传统美德的熏陶，了解传承家风的重要性。【乙】本班决定于4月8日下午16：00举行以“孝亲敬老，传承家风”为主题的诗歌朗诵比赛活动，请各位参赛同学按时到场参加比赛。 2025年4月3日 七年级（2）班学委 ①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则通知中【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。 ③这则通知【乙】处有一处内容不完整，请写出修改意见。 （5）．班级要制作诗朗诵比赛的相关海报，若从下面三幅图画中选一幅用于海报宣传，你会选择哪幅？请说明理由。 我选图________，理由是__________________ （6）．下面是肖潇同学在诗朗诵比赛中选用的背景图，她想给这张图片配上一副对联。请你根据漫画内容和上联的格式，完成下联。 上联：好家风弘扬中华美德 下联：孝行为________________ 活动三：敬老院里显真情 （7）．班级准备周末去敬老院做志愿服务，你们小组在活动中所展示的条幅上的口号是：____________________________（请你拟写） （8）．老师推荐了以下敬老活动形式，请你参考已有内容，再提出两条，供同学们选择参与。 （1）演——文艺演出：怡身怡情怡心，满足审美享受。 （2）____________________________________ （3）____________________________________ （9）．在本次活动中，小艾同学去敬老院探望李奶奶，回来后写日记表达自己的感受，下列语句引入日记最恰当的一项是（   ） A．苟利社稷，死生以之。 B．室雅何须大，花香不在多。 C．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D．不义而富且贵，于我如浮云。 活动拓展：分享体会与感受 （10）．你的同桌准备做一张小贴士来展示自己在此次实践月活动中的收获。他把下面两张漫画放在自己的积累本中并提出“尽孝道与距离远近有关吗？”这一问题。结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。 （11）．在本次实践月活动结束后，班委会倡议大家回家为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲之事，你准备做什么呢？请你写下来并说说理由。 示例：为父母做一顿美味可口的饭菜，慰劳父母工作一天的辛苦。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ 综合性学习【我的语文生活】 1．（24-25七年级下·广东广州·月考）班级近期要开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 【材料一】 【材料二】 在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和传承。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。 【材料三】 醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力。同时，各种色彩之间的搭配也很重要。交通指挥灯之所以用红、绿、黄三色，是因为这三色穿透力最强，因此在店面招牌中使用的也很多。 【材料四】 喧闹的城市中，许多人在不知到何处就餐时，其第一反应就是向四周看有没有“M”或“KFC”的招牌，因为在那招牌的不远处就有麦当劳或肯德基在提供香喷喷的汉堡和清凉爽口的可乐。很多时候，消费者之所以会来到一个卖场购物，就是因为在远处就看到了它的招牌。 (1)请根据上面的搜集结果，探究好的招牌应具有哪些特点？（写出三点） (2)探究过程中，你发现许多店铺门前都有体现其特色的对联，这些对联富有文化底蕴，请将下面对联与店铺一一对应。（只填序号） A．油漆店          B．烤肉店          C． 裁缝店 ①好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。      ( ) ②此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。  ( ) ③烧烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎。      ( ) (3)七年级的同学在探究过程中，发现各行各业的广告语也富含语文知识。请你仿照示例，从以下两个广告中任选一则进行赏评。 示例：天气预报广告：共担风雨，分享阳光 赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。体现了责任与关怀，饱含人间温情。 ①医院广告：分手了就别来找我。 ②节能广告：随手关灯一小步，节约能源一大步。 2．（24-25七年级下·广东广州·期中）七年级组织“我的语文生活”专题学习活动，请完成下列任务。 (1)【制作短视频】根据下表中的信息，仿照示例填空，完成短视频脚本。 “打开心门，积极沟通”短视频脚本 景别 画面内容 画外音 背景音乐风格 时长 全景 夜晚，妈妈坐在客厅餐桌边，愁眉苦脸地望向紧闭的卧室门。桌上餐具杂乱。 “矛盾”是生活的常态。 紧张压抑 8秒 特写 卧室书桌上，女孩拿出信纸，在台灯下，书写着想对妈妈说的话。 ①______ ②______ 10秒 近景 清晨马路上，妈妈骑着电动车，女儿坐在身后，紧紧环抱母亲，二人都在微笑。 “和解”是幸福的答案。 轻快愉悦 10秒 (2) 【正眼看招牌】退休的林老师要开一家茶馆，请你打电话给他，向他推荐“闲云茶舍”这一招牌名。语言要简明得体。 （二）真题能力提升 （24-25七年级下·广东广州·期末）学校开展“致敬楷模，传承美德”的专题学习活动。请你阅读下面的材料并完成表格。 材料： 刘秀祥，中共党员，贵州黔西南州教育工作者。他4岁丧父，母亲罹患精神疾病。多年来，他独自照顾母亲的同时不放弃学业。2008年，考入临沂师范学院的他背着母亲千里求学。毕业后，他拒绝多家企业的高薪聘请，毅然返乡，做一名乡村教师。9年里，他骑着摩托车，遍访深山贫困家庭，让1800多个失学孩子重返校园。他曾获得中国青年五四奖章、全国道德模范提名，树立了新时代的美德典范。 “致敬楷模，传承美德”短视频脚本创作表 镜头序号 景别 画面内容 解说词 1 远景 贵州连绵的群山 贵州高原，重峦叠嶂，刘秀祥一走就是二十多年。 2 中景 刘秀祥骑着摩托车家访 （1）他拒绝高薪企业，如一棵青松挺立山间，扎根乡村孕育栋梁；_______，_______，_______。 3 近景 刘秀祥和学生一起谈笑 （2）①他笑着对孩子们说：“人生中只要你有梦想，你一定会看到希望。”②有时他也会同村民们载歌载舞，庆祝节日的到来。③因为有他，失学的孩子们，眼中有了光，脸上有了笑。 4 特写 刘秀祥眺望远方的目光 （3）______________________ (1)请根据材料，仿照划线句子，将镜头2的解说词补充完整。 (2)在镜头3解说词的三句话中，偏离中心的一句是 （填序号） (3)请运用全部备选词将对联补充完整，作为镜头4的解说词。 备选词：耕春山  粉笔为犁 照寒夜 十载育人 孝心化炬 上联：千里背母________________________   下联：________________________________ （24-25七年级下·广东广州·期末）“办好一个会，彰显一座城。”为助力即将举办的第十五届全国运动会，学校社团拟联合社区举办“魅力广州，喜迎全运”短视频拍摄活动。请你积极参与。 1．活动一：【选材】 拍摄短视频需要确定素材，摄影社成员设计了三组拍摄素材，请你参照第一组的示例，从另外两组中任选一组，展示你的构想。 组别 拍摄主题 拍摄素材 第一组 活力都市 河涌龙舟竞渡——羊城马拉松竞跑 第二组 生态花城 白云山绿道漫步——南沙湿地观鸟 第三组 烟火广府 骑楼老街食肆——沙河粉村河粉制作 示例：我组将负责“活力都市”的主题拍摄。捕捉河涌上龙舟竞渡的激烈场景，记录羊城马拉松竞跑中选手们奔跑的矫健身姿以及沿途观众的热情助威。这组镜头将充分展示广州传统体育精神与现代都市活力完美融合的一面。 2．活动二：【解说】 配音社为河涌龙舟竞渡的镜头配解说词，请根据画面为解说词选择合适的对联（    ） 解说词： 广州河涌上，龙舟如箭破浪，队员们团结争先，展现了龙舟竞渡的激情与活力。此情此景，让人不禁想起一副对联：____，____。龙舟竞渡这项古老运动，正以团结协作、勇往直前的姿态，在新时代焕发新的活力。 A．上联：龙舟竞渡声威壮 下联：碧水争流意气豪 B．上联：龙舟竞渡不忘楚风余韵 下联：诗台抒怀更忆圣哲先贤 C．上联：龙腾碧水千祥汇 下联：鼓震青天五福临 D．上联：龙舟竞渡鼓声阵阵传四海 下联：艾草高悬清香丝丝念故乡 3．活动三：【宣传】 文学社拟在短视频结尾邀请同学录制欢迎辞，向来自各地参加全运会的游客展现广州的热情。请你参考同学的作品再写一则欢迎辞，要求至少使用一种修辞。 同学甲：欢迎来到花城广州！愿您的全运之旅如珠江水，精彩涌现。 同学乙：珠水欢歌迎全运，云山舒颜待嘉宾，广州欢迎您！ 你：　 　 （23-24七年级下·广东广州·期末）光明中学第三届“5·18国际博物馆日”系列活动接近尾声，学校开展了活动交流分享会，请根据要求完成任务。 (1)【对联运用】学校组织参观了国家一级博物馆——广州博物馆，它以“镇海楼”为主楼。下面是“镇海楼”的一副对联，请你选择内容补全对联，将序号填写在横线上。 上联：万千劫，危楼尚存，______________，_________________。 下联：五百年，故侯安在，______________，_________________。 ①使我倚栏看剑   ②问谁摘斗摩霄    ③目空今古   ④泪洒英雄 (2)以下是小语在交流中的感受，请你就小语的感受，提出两个合理的建议，以改善博物馆参观秩序。 假期文旅的“顶流”，非各地的博物馆莫属。博物馆火了，自然是好事。但滋生的不文明行为，却让部分游客和博物馆“很受伤”。有人把博物馆当“遛娃”场所，任凭孩子嬉闹奔跑；有人长时间霸占最佳拍摄位，不闭馆不离场；有所谓“讲解员”，毫无顾忌地大喊大叫……这让正常参观的观众无可奈何，“原以为博物馆是安静、惬意、严肃的，现在却吵闹得像菜市场。”“就想安静看个展，怎么这么难?” （23-24七年级下·广东广州·期末）班级准备开展主题为“走近鲁迅”的实践活动，为了搜集素材，小越提议参观广东文学馆与鲁迅家属合力打造的“鲁迅家”展厅。请根据材料完成以下任务。 【参观展厅】 小越和你在展厅获得了以下信息： “鲁迅家”展厅回顾了一代文学巨匠鲁迅先生与夫人许广平从相遇、相知到结为伴侣的革命历程。1927年，鲁迅到达广州之前，由于工作的关系和许广平分隔两地，其间他们互通书信，鲁迅把这段时间的通信结集称为《两地书》。展厅特别设计了互动装置“两地书”，浪漫地再现了当年鲁迅许二人互通书信的景象。 【查阅资料】 参观后小越和你查阅报刊，看到了媒体对鲁迅长孙周令飞先生的采访： 羊城晚报：现在国内外关于鲁迅的纪念机构已不少，这个展厅有什么特别的地方？ 周令飞：讲到中国现当代文学，一定会提到鲁迅，那么如果用“鲁迅家（+）”这样一个概念，可以有别于其他的鲁迅纪念馆，让它更生活化，更立体化，把人间鲁迅、立体鲁迅呈现出来。 羊城晚报：为什么您会呼吁还原“真的鲁迅”？ 周令飞：鲁迅去世后，当时的现实需要一个“斗士”给人们以鼓舞，这是19世纪的选择。如今进入和平、和谐的新时期，一味强调战士的鲁迅未免偏颇。他更多的时候也是一个慈祥的、幽默的、有鲜活生命的人。新的时代是“还原一个真实的鲁迅、文化的鲁迅，去探究一位曾为战士的鲁迅的思想精神核心”的时候了。 (1)任务一：请根据材料写一则宣传语，向同学们推荐“鲁迅家”展厅。 (2)任务二：以“走近鲁迅”为主题，班级计划出一期墙报。小越想在其中一个板块分享鲁迅和许广平写《两地书》的故事，并以“侠骨柔情”作为该版块标题。请你结合材料，简要说说这个标题的妙处。 (3)任务三：小越想用一副对联作为活动总结，展现他对“文化的”鲁迅的敬仰之情。请运用下面的词语或短语，帮他完成对联。 墨洒   春秋   长河   夜度   慨而慷   光和热 上联：笔耕大野，胸怀日月___________。 下联：________，____________________。 （23-24七年级上·广东广州·期末）小语是红星中学七（1）班班刊编辑部一员。请根据提示，完成以下任务。 (1)任务一：请以小语的身份给班刊取一个有意蕴的刊名，并简要解释刊名寓意。 刊名：《_____________________》 寓意：_____________________________________________________________________ (2)任务二：小语利用班会课号召同学们投稿，下列各句中，表达最得体的一句是（    ） A．同学们，鄙人高见，你们应该踊跃投稿，没有投稿的同学名单将会在班务栏公示。 B．同学们，我们的班刊征稿了，奉劝大家积极投稿，否则我们的班刊就办不下去了。 C．同学们，好消息！我们的班刊开始征稿啦，请把你的大作放进投稿箱，谢谢支持。 D．同学们，我们已经收到了几份拙作了，还没有投稿的同学请抓紧时间，感谢配合。 (3)任务三：请你以小语的身份邀请校刊主编刘老师下周五下午四点来给编辑部成员开一个关于“如何编辑班刊”的讲座。 你这样说：________________________________________________ （23-24七年级下·广东广州·期末）近期，弘毅中学正在开展“天下国家”爱国主义教育活动。请你以活动组织者小语的身份，根据提示完成以下任务。 (1)任务一：请你以“爱国”为主题，仿照示例，再设计两个活动方案的名称。 ① ② ③爱国歌曲演唱会 (2)任务二：请你为“爱国歌曲演唱会”活动的两个节目写一段串词。 节目名称 表演者 表演形式 《龙的传人》 七（8）班 合唱 《灯火里的中国》 七（5）班 合唱 (3)任务三：为了更好地了解家乡的爱国志士，学生会全体成员共10人打算在本周六去“洪秀全故居”纪念馆参观。为避开客流高峰，大家决定一开馆就入场，并预约馆内的讲解。请你根据网上搜到的信息，进行电话预约。 “洪秀全故居”纪念馆地址：花都区秀全街大㘵村官禄㘵电话：020——3686**** 开放时间：9：00——17：00（16：30停止进场，周一闭馆，节假日正常开放） 工作人员：您好！这里是“洪秀全故居”纪念馆。 你： 工作人员：可以，我们为您和同学们安排讲解，请留下您的联系方式。 你：我的联系电话是136********，谢谢您！ （23-24七年级下·广东广州·期末）从一朵木棉花，读懂一座英雄城。班级开展“英雄花开英雄城”语文实践活动，请你参与，并完成以下任务。 (1)任务一：请将词语“润”“童心”“浩气”组成下联，作为活动宣传语。 上联：英姿展春意       下联： (2)任务二：下面两幅作品都展现了木棉花开的盛景，图A画的是烈士陵园，图B画的是广州农民运动讲习所旧址（简称“农讲所”）。请你任选一幅作为宣传海报的配图，并说明理由。 (3)任务三：请你另外设计一项实践活动，让活动形式更丰富多彩。 活动一：“绘红棉”大赛。用绘画的形式进行创作，尽显英雄花、英雄城之美。 活动二：“咏红棉”大赛。创写诗歌，展现诗意红色广州，追忆英雄峥嵘岁月。 活动三： （七年级下·广东广州·期末）广州某中学701班围绕“中学生劳动教育”这个主题开展了综合性学习活动，下面是同学们搜集的材料。请根据要求，完成学习任务。 材料一：近日，教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从2022年9月起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。劳动课程的内容共设置了十个任务群，每个任务群由若干个项目组成。 材料二：某中学在校园内开辟了劳动实践基地。在实践基地里，每个班级都拥有一块属于自己的地方，可以用来种植蔬菜、中草药、水果等。在学习之余，同学们轮番播种、浇水、施肥、除草，感受劳动实践带来的乐趣。 材料三：在班级博客中，同学们就“中学生劳动教育”这个话题各抒己见。秦立同学留言：我觉得学生应该以学业为重，劳动就是扫扫地、擦擦灰，又不需要考核，长大以后再做都可以，最好的光阴应该用来学习文化知识。 (1)结合材料一，请用简洁的语言概括图的主要信息。 (2)请你根据对联常识，在下面词语中挑选合适的词，组合成一副五言对联，把它张贴在学校劳动实践基地的门口。 万里路 万卷书 千字文 千钟粟 八方地 晴 雨 阴 春 秋 行 读 拥 种 耕 (3) 请你针对材料三中秦立同学的留言，回帖表达你的观点。 （三）口语交际专项知识练习 题型1：活动设计类 （拟写标语、劝说词、谈看法、提建议、采访提问、颁奖词、开场白串词、推荐语） 拟写标语 1．学校准备邀请荣获“全国敬老模范人物”“孝老爱亲好青年”的青年楷模李燕来学校做讲座，需要拟写一则欢迎标语，请你补充完成。 李燕父亲患间歇性精神分裂症，母亲患尿毒症，她为父母治病、做康复训练，用自行车送母亲透析。为补贴家用，她卖学习用品、做小生意，后创办公司，并拿出部分收入结对帮扶社会孤寡老人。20出头的她，用对父母真诚的爱和早当家的勤奋，为家庭撑起了希望。 标语：孝心铸就希望， _______ 2． 回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹和可歌可泣的革命精神。为了更好地宣传本次研学活动，学生会决定向全校师生征集宣传标语，请你拟写一条标语。（要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过15字） 3． 我校七年级正在开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条标语（要求至少用一种修辞）。 劝说词 1.小明同学在语文考试中作弊，你作为好朋友该如何劝说他？请写一段50字左右的劝说词。 2.根据情境，按要求写作。 小陈的大伯国庆刚从青岛旅游回来，听说青岛出现疫情后，对外隐瞒了自己的行程，并未上报。因为他觉得自己没有任何问题，而上报检查很麻烦。对此，小陈很苦恼，不知道该如何劝说大伯做出正确选择。请你帮小陈写一段劝说词，100字左右。注意要语言得体，有理有据。 谈看法 1. 西汉初年有个叫季布的人，为人正直，乐于助人，特别讲信用。凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时流行一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”结合这个故事谈一下自己的看法。 2.小美活泼开朗却性情急躁，小丽文静少言且腼腆内向，你认为他们两人适合做朋友吗？请结合下面的链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 古人常拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响，这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄吟、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。 （节选自朱光潜《谈交友》） 提建议 1.正值春日，又到了食用野菜的季节，小语的妈妈也是野菜爱好者之一，阅读下面两段文字，在采摘、食用野菜方面为小语妈妈提三点建议吧。 材料一：每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦麻菜、灰灰菜等等一些近似野菜。 材料二：野菜的“身世”不像人工种植的蔬菜那样可追溯，食用有很大的安全风险。在重金属含量较高的土壤中生长的野菜、富集了一定量的重金属，大量食用可能会对人体造成严重损伤。长在路边的野菜、可能长期被汽车尾气侵害，含有高含量的致癌物多环芳烃。许多公园和小区为控制观赏性植物的虫害或清除其周边野草、会定期喷洒杀虫剂、除草剂等，普通市民很难辨别自己采摘的野菜是否浸润过这些有害物质。 专家还指出，采摘、食用野菜其实有较高的植物学门槛、有些有毒植物的长相酷似野菜，没有经验根本看不出来。希望缺乏相关知识经验的市民不要随意采摘野菜，否则很容易导致腹泻或中毒。 即使清楚野菜的来历和安全性，也不建议市民过多食用野菜、多数野菜性寒、味苦， 吃多之后容易引发肠胃不适。部分野菜含有可致敏物质、某些体质特殊的人群大量食用后，可能出现皮肤瘙痒、红肿等症状。一些野菜加工时，如果没有充分用清水浸泡、开水焯烫，本身的天然毒素没有去除干净，也会影响食用者的身体健康。 （选自公众号“生活中的化学”） 2.七年级的同学们在读书活动中对读书方法进行了探讨。 甲同学：网络时代，信息量大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何看起。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你针对以上的发言，给在场的校长或同学提一条建议，注意语言得体。 采访词 1.为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。 采访提纲 采访主题：挖掘当代诚信的内涵 采访对象：临沂诚信楷模尚明莲 尚明莲，临沂莒南人，现为山东双源钢结构工程有限公司总经理。1991年，她拿着家中仅有的17元钱，推一小车支起一个馄饨摊，开启了创业之路。做馄饨，搞家装，成立装饰建材厂……30余年，她靠着“做生意不缺斤短两，诚实守信才能长远”的理念，将企业做大做强。如今的她是全国商业诚实守信道德模范、全国三八红旗手。富裕后的她不忘回报社会。她关心孤寡老人、孤贫儿童，逢年过节，都会带着棉衣棉被、米面去看望他们，每年建军节，她都会到边防部队、县武装部、消防大队慰问官兵。 采访问题： ①_______ ②_______ 颁奖词 1. 受到颁奖典礼的鼓舞，同学们纷纷表示要向榜样致敬，为平凡中的不平凡喝彩。请你从本学期学过的课文里（邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、鲁肃、阿长、老王、卖油翁）选取一个人物，为他写一段50字左右的颁奖词。 2.名人，是指杰出的或具有一定知名度、影响力的人物。他们或甘为国家献身，他们或治学严谨刻苦，他们或待人情意深重，他们或博学睿智……请你用笔展现你心中的名人，从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：请写出你心中的名人，并为他/她写一篇颁奖词。（80字以内） 任务二：请你用一首小诗表现你对名人的仰慕。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 开场白串词 1. 在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河诵》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》，假如你是主持人，请你设计一段串词。 推荐语 1. 鲁老师一行人终于抵达了泰山脚下。望着云雾缭绕的山峰，鲁老师满心欢喜，迫不及待想把泰山的壮美分享给亲友。请你以鲁老师的口吻，给亲友写一段饱含热情的推荐语，邀请他们来攀登泰山，感受它的魅力吧。 2.班级将进行“榜样人物”评选，下面是班长小镇搜集到的感动中国2023年度人物事迹，请你仿照推荐示例，为刘玲刑写一段推荐语。（100字左右） 【事迹】 孟二梅是北京市门头沟区落坡岭社区党支部书记、居委会主任。2023年7月30日，K396次列车被暴雨滞留在落坡岭站。孟二梅接到任务，积极救助滞留乘客，在断水、断电、断网的情况下，她带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于冻饿。她的一句“有我一口吃的，就不会让大家饿肚子”，感动了无数人。一场暴雨，一场灾情，让全国记住了一个地名和一群人，也让我们记住了孟二梅。 示例：【推荐语】安顿落难者，照顾乡亲们，一句话驱散冷雨，一握手温暖人心。是谁在偏僻的角落里，排布下如此可信赖的人？过去无缘相识，因为她平凡，危难中堪当重任，因为她不忘初心。 【事迹】 刘玲俐是湖南衡阳市特殊教育学校教师，2023年中组部优秀共产党员榜样人物，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。面对这群先天性听障儿童，刘玲俐是老师，更是妈妈。当并不标准的“谢谢你”“我爱你”从听障孩子的口中说出，这便是世间最好的语音。33年来，刘玲俐所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。 【推荐语】 题型2：图文转换 图文互换 1.学校计划在教学楼走廊设置一条“最可爱的人”人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片。有一块杨士莪同志的展板，美工组的同学想根据展板内容配上插图，现有A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合展板和画面内容，简要说明理由。 展板内容：1960年，杨士莪同志投身哈尔滨军事工程学院水声工程研究。他年过花甲仍亲赴南海考察，掌握关键数据；不懈探索，开创我国水声领域多个第一；倾心育才，培养大批水声专业后辈。杨士莪同志是爱党报国、倾听海洋声音的杰出科学家，是推进教育强国、科技强国、人才强国建设的先锋模范。2024年9月19日，中宣部追授杨士莪同志“时代楷模”称号。 2.阅读下面的图文内容，按要求完成后面的题目。 （1）简述漫画内容。 （2）写出漫画的寓意。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $