广州七下期末专题07：写作专项指导（审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项训练（广州专用）

**基本信息** 聚焦“写出人物精神”核心要求，构建“考情-技法-素材-真题”四维训练体系，系统提炼审题立意、细节描写等可迁移方法，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心技法梳理|4模块表格|人物描写（细节/欲扬先抑）、选材剪裁（小中见大）等技法+避坑策略|教材单元要求→技法提炼→实践应用| |审题立意示范|2025中考真题|分层解读材料+6类立意方向|材料分析→核心信息提取→立意生成| |真题分类练习|5类20+真题|全命题/半命题等题型适配方法|考情聚焦→方法迁移→真题巩固|

广州七下期末专题07：写作专项指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）（解析版） 目录 一、 考情速递 1 二、 核心写作技法梳理 2 三、 必背“万能素材”库 2 （一）写作系统指导示范 3 01审题立意 3 （2）材料立意 4 02精拟标题 4 03选材构思 4 04范文提纲展示（记叙文） 5 04范文提纲展示（议论文） 5 05范文展示（记叙文） 6 （二）真题分类练习 7 类型1：全命题作文 7 类型2：半命题作文 20 类型3：话题作文 34 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 48 类型5：应用文写作 64 考情速递 1、 考情速递 七下写作训练最核心的要求，其实就藏在教材目录的单元导语里——那就是“写出人物精神”。不管是写人、记事还是状物，广州卷都非常看重是否能通过具体的细节（如神态、动作、语言）把人物的性格和品质“立”起来，而不是干巴巴地贴标签。 分值：40分（通常占试卷总分的1/3以上）。 广州初一命题特点：全命题或半命题作文为主。 题材聚焦：侧重“成长感悟”、“亲情友情”、“凡人微光”（小人物）。 核心要求：“写出人物的精神”。这是七下写作的核心目标。不能只记流水账，要通过细节描写（外貌、动作、语言、神态、心理）来展现人物的性格、品质和情感。 教材目录对应： 第一单元写作：写出人物特点（对应《邓稼先》《说和做》）。 第二单元写作：学习抒情（对应《黄河颂》《老山界》）。 第三单元写作：抓住细节（对应《阿长与<山海经>》《老王》）。 第四单元写作：怎样选材（对应《驿路梨花》《叶圣陶先生二三事》）。 第五单元写作：文从字顺（对应《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》）。 第六单元写作：语言简明（对应《伟大的悲剧》《带上她的眼睛》）。 2、 核心写作技法梳理 写作模块 对应单元 核心技法（广州卷得分点） 避坑指南与复习策略 模块一：人物描写 (重中之重) 第一、三单元 1. 细节描写（特写镜头）： 不要只写“他很辛苦”，要写“他粗糙的手上裂开了几道口子，渗着血丝”。 2. 欲扬先抑： 先写人物的缺点或误会，后揭示其高尚品质（如《阿长与<山海经>》）。 3. 侧面烘托： 通过环境或他人的反应来衬托人物。 避坑：避免“千人一面”，不要只用“大眼睛、高鼻梁”这种空洞词汇。 策略：准备2-3个身边的“小人物”素材（如门卫、清洁工、亲人），练习对他们的动作和神态进行慢镜头描写。 模块二：选材与剪裁 (决定立意) 第四单元 1. 小中见大： 选取生活中的小事（如一杯热茶、一次送行）来表现大主题（如父爱、师恩）。 2. 详略得当： 最能表现中心的事件要详写，其他略写。 3. 真实典型： 选材要真实，切忌编造离奇故事。 避坑：选材陈旧（如“雨中送伞”、“半夜背我去医院”）。 策略：复习《叶圣陶先生二三事》，学习如何用几件小事组合来刻画一个人物。 模块三：抒情与立意 (提升档次) 第二、五单元 1. 直接抒情与间接抒情： 直接抒情要真挚，间接抒情要寓情于景、寓情于事。 2. 托物言志： 通过描写一种事物（如紫藤萝、小桃树）来象征人的精神或感悟人生哲理。 3. 卒章显志： 结尾点明中心，升华主题。 避坑：无病呻吟，情感虚假。 策略：练习“景语即情语”。例如：心情好时，花儿在笑；心情差时，鸟儿在噪。 模块四：结构与语言 (卷面印象) 第六单元 1. 线索清晰： 明线（事物）与暗线（情感）交织。 2. 语言简明： 删除啰嗦的废话，用词准确。 3. 标题新颖： 好的标题是成功的一半。 避坑：结构混乱，想到哪写到哪。 策略：使用小标题结构（参考《邓稼先》）或倒叙结构（参考《羚羊木雕》）来增加文章的层次感。 3、 必背“万能素材”库 素材一：平凡人的光辉（对应第三、四单元） 适用话题：感动、温暖、榜样、凡人微光、责任。 课文借鉴：《阿长与<山海经>》、《老王》、《叶圣陶先生二三事》。 仿写方向：写家里的长辈（爷爷/奶奶）、学校的保安大叔、楼下的修车师傅。 关键细节：描写他们粗糙的手、弯曲的背、专注的眼神，以及某一件让你瞬间感动的小事。 素材二：成长的挫折与感悟（对应第五单元） 适用话题：挫折、坚持、希望、成长、奋斗。 课文借鉴：《紫藤萝瀑布》（花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的）、《一棵小桃树》。 仿写方向：写自己的一次失败（考试失利、比赛失败），通过观察自然界的一草一木（墙角的草、风雨中的树）获得启示，重新振作。 素材三：家国情怀与文化传承（对应第一、二单元） 适用话题：传承、爱国、传统文化、记忆。 课文借鉴：《邓稼先》、《土地的誓言》、《说和做》。 仿写方向：写家乡的习俗、长辈的教诲、参观博物馆/纪念馆的感悟。 分层练习 （一）写作系统指导示范 【2025·广东·中考真题】 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) ①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。 ②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。 请根据你对陶行知先生上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历(如学习、劳动、运动、科创等)，或论述道理，写一篇文章。 要求:(1)文体自选(诗歌除外)(2)自拟题目，自选角度;(3)不少于 500字; (4)文中不得出现真实姓名和校名。 01审题立意 （1）分层解读： 层次 内容 核心信息 审题要点 第一层 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干 强调自立自强，鼓励独立思考与行动 立意可围绕“自立”、“责任感”、“动手能力”等 第二层 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 倡导创新意识，强调每个人都有创造力 可引申为“创新精神”、“主动探索”、“实践能力” 第三层 在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵 提倡迎难而上的精神品质 可联系“坚持”、“勇气”、“逆境成长”等主题 （2）材料立意 序号 立意方向 具体阐释 写作建议 1 自立自强 成长过程中要敢于承担责任，不依赖他人 适合写记叙文或夹叙夹议散文 2 创新精神 青少年应敢于尝试、勇于探索未知领域 适合议论文，引用科技人物案例 3 实践创造 动手实践是实现梦想的重要途径 可结合科创、劳动等经历展开 4 迎难而上 在困难面前不退缩，是真正的成长 适合写成长类记叙文或抒情议论 5 自我成长 从依赖走向独立，从模仿走向创造 可用于议论文或成长故事 6 教育理念 陶行知教育思想对现代学生的启发 适合议论文，体现思辨深度 02精拟标题 立意方向 标题示例 适用文体 自立自强 《靠自己走出来的路》《我的第一次独立》 记叙文/议论文 创新精神 《我是小小发明家》《让想法照进现实》 议论文 实践创造 《动手做，才能真正懂》《纸上得来终觉浅》 记叙文/议论文 迎难而上 《我在失败后站起来》《风雨之后见彩虹》 记叙文/议论文 自我成长 《从依赖到独立》《那一次，我学会了担当》 记叙文/散文 教育理念 《陶行知教会了我什么》《教育不是灌输而是点燃》 议论文 03选材构思 类型 示例 运用建议 名人名言 “天行健，君子以自强不息。”——《周易》 可用于议论文开头引入主题 科技创新 少年创客、机器人比赛、小发明获奖案例 可用于议论文举例论证 学习经历 自己解决难题、独立完成作业的经历 可作为议论文论据或记叙文主线 社会新闻 青少年自主创业、科技创新获奖报道 可用于议论文增强说服力 经典书籍 《陶行知教育文集》《给教师的一百条建议》 可用于议论文提升理论深度 日常观察 同学们认真备考、志愿者无私奉献等 可用于议论文或记叙文中体现现实意义 04范文提纲展示（记叙文） 标题：《那一次，我学会了独立》 一、开头部分：设置情境 描述自己曾经总是依赖父母做事；引出老师布置的一项独立完成的任务。 二、主体部分：叙述过程 段落一：详细描述那次任务的要求与自己的担忧； 段落二：回忆陶行知先生关于“自己的事自己干”的话语； 段落三：描写自己如何克服困难，独立完成任务； 段落四：最终获得表扬，并感悟到自立的意义。 三、结尾部分：点题升华 表达对老师的感激；联系材料中“滴自己的汗”的精神；表达对未来继续努力的信心。 04范文提纲展示（议论文） 标题：《滴自己的汗，走自己的路》 一、开头部分：引入主题 · 引用陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干”； · 提出中心论点：只有依靠自己，才能真正成长。 二、主体部分：层层论证 段落一：解释陶行知这句话的含义，强调自立的重要性； 段落二：结合自身经历，讲述一次独立解决问题的经历； 段落三：引用名人案例（如爱迪生、乔布斯）说明自立与成功的关系； 段落四：呼吁青年一代要培养独立思考与行动的能力。 三、结尾部分：总结升华 总结全文，重申主题；升华到个人成长与社会发展的关系；表达对未来充满信心的决心。 05范文展示（记叙文） 那一次，我学会了独立 窗外的梧桐叶在秋风中打着旋儿飘落，我蜷缩在书桌前，盯着作业本上"制作手抄报"的任务发呆。【环境描写烘托内心忐忑，为后文转变作铺垫】从小到大，我的书包是妈妈整理的，手工作业是爸爸代劳的，就连铅笔折断时，总会有双温暖的手及时递来削好的新笔。可今天，老师特意在黑板上写下"独立完成"四个大字，像四座小山压得我喘不过气——这分明是要斩断我赖以生存的"拐杖"啊！ "本次手抄报要求主题鲜明、图文并茂，必须由学生全程独立完成。"班主任王老师的声音在教室里回荡。【引用老师原话增强真实感】我盯着自己颤抖的指尖，那些彩笔似乎突然变成了烫手的山芋。去年科技节的手工火箭还在书柜里躺着——那是爸爸熬了三个通宵替我完成的杰作，此刻却成了扎在我心头的刺。空白的画纸仿佛在嘲笑我的无能，水彩笔滚落到地板上的声响，惊得我心跳漏了半拍。 深夜的台灯下，我翻开泛黄的《陶行知文集》，扉页上老师赠我的那句"滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干"在灯光下格外醒目。【引用名言增强说服力】记忆突然闪回到初一时，我因为忘记带课本在教室门口哭泣，是王老师轻轻擦去我的眼泪："小树苗要自己经历风雨才能长成参天大树啊。"她的目光穿过时光，与此刻书页上的墨香重叠在一起，像一束光穿透了我心中的迷雾。 第二天清晨，我破天荒地提前一小时起床。【时间细节突出改变之难】画格子时铅笔总打滑，我就用直尺比着慢慢描；配色不满意，便翻出美术书仔细临摹；写标题时手抖得厉害，便在废纸上反复练习了二十遍。当妈妈蹑手蹑脚推开房门时，看见的是满桌的橡皮屑和贴在墙上的十二张草稿。【具体数字增强画面感】她愣了愣，突然转身从厨房端来一杯热牛奶，轻轻放在我触手可及的地方——这无声的支持比任何言语都更动人。 手抄报展评那天，我的作品意外获得了"最佳创意奖"。王老师举着我的手抄报对全班说："大家看这些云朵的渐变色，每一笔都透着坚持的痕迹。"【老师评价侧面烘托成长】掌声如潮水般涌来时，我摸到掌心那道被彩笔磨出的红痕——这枚独特的勋章，此刻正隐隐发烫。放学时，王老师把我叫到办公室，她窗台上的绿萝在夕阳里舒展着新叶："记得你第一次自己系鞋带用了十分钟，现在看看，多能干的小姑娘。" 如今我的书桌上依然摆着那幅获奖的手抄报，每当遇到困难想要依赖父母时，总会看见画中那株破土而出的幼苗。【象征手法深化主题】王老师常说："独立不是孤独的跋涉，而是带着爱与勇气向前走。"那些深夜与彩笔较劲的时光，那些被橡皮擦破的纸张，都在告诉我：成长就像春蚕吐丝，看似束缚的茧房，实则是通向广阔天地的隧道。 "靠天靠地靠祖上，不算是好汉。"陶行知先生的箴言早已化作我心中的星光。【首尾呼应强化主旨】未来的路或许会有更多挑战，但我知道，只要记得那个在台灯下与彩笔较劲的夜晚，记得王老师温暖的目光，我就能像手抄报上那株幼苗一样，在风雨中挺直脊梁，向着阳光的方向，倔强生长。 （二）真题分类练习 类型1：全命题作文 1．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《生活里的小糖果》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 生活里的小糖果 生活不都是一帆风顺，选择有得有失，成绩时起时落。成长路上，酸甜苦辣咸，五味交织。但幸运的是，总有一些甜美的小糖果，点缀在我忙碌也有些许辛苦的学习生活中，让我的青春多了点点甜蜜与惬意。 晨光初露，微风拂面。我背着书包，走在校园小路上，阳光透过树叶的缝隙，洒下一片斑驳的光影。此时，耳朵里传来周杰伦的《青花瓷》，“天青色等烟雨，而我在等你”，这熟悉的旋律仿佛一颗甜美的糖果，瞬间融化了心中的疲惫。周杰伦的歌曲总能带我走进一个充满诗意的世界，所有的烦恼和压力在这一刻烟消云散。音乐的魔力真的如一枚糖果为我舒缓解压，给我带来无尽的灵感和动力。 周末的午后，我喜欢在小区里漫步，那些花草树木是我的小糖果。早春时节，木棉花瓣纷纷飘落，像是一场红色的雪，给人以温暖。夏季里，荷花亭亭玉立，散发出淡淡的香气，让人心旷神怡。如瀑布的三角梅，黄灿灿的风铃花，每个季节都有不同的花盛放，我感受到生命的活力和美好。这种感觉难以用言语形容，但它确实让我在繁忙的学习生活中找到了一份宁静、愉悦、甜美。 晚自习的间隙，我和同桌常常玩飞花令，那些古诗词名句是我们的精神小糖果。一句句优美的诗词如同一颗颗甜美的朱古力，滋润了我们的心田。每当我们背诵出一首完整的诗，心中便会涌起一种成就感，那是对古人智慧的膜拜，也是对自己努力的肯定。记得有一次，我们在教室里背诵晏几道的《临江仙》，“当年明月在，曾照彩云归”，那柔和的月光仿佛真的洒在我们的身上，让我们感受到了一种宁静和美好。 尽管学习生活有辛苦的一面，但这些小糖果总能让我保持积极自信和阳光的心态。它们像一道道亮丽的风景，点缀在我的青春道路上。正是这些生活中的小糖果，让我在面对挑战和困难时，依然能够微笑前行。 常常心怀感恩，我有这些甜美的小糖果相伴。这些生活中的小糖果，是我成长路上的点点滴滴，是我青春记忆中最美好的部分。它们让我在学习的旅程中，依然能够保持一颗积极向上的心。生活里有各种各样的小美好，就像那句歌词所唱的，“窗台蝴蝶，像诗里纷飞的美丽章节”。喔，这缤纷生活中的小糖果，永远在等着我去发现和品味。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先，我们要明确“小糖果”的本义。小糖果是甜的，它给人带来愉悦和满足感。在生活中，这种“小糖果”可以是某个温暖的瞬间、一句鼓励的话语、一次意外的帮助，或者是某个特别的时刻。它们就像糖果一样，虽然小巧，却能在不经意间甜化我们的心。在写作中，我们要通过具体的事例来体现这些“小糖果”。可以选择一个在你生活中发生的真实故事，描述那个让你感到温暖和幸福的瞬间。比如，某次考试失利后，父母的一句鼓励的话语，或者在寒冷的冬天，朋友递来的一杯热饮。这些看似微不足道的小事，却像糖果一样，给生活增添了甜美的味道。其次，我们要挖掘这些“小糖果”的深层意义。它们不仅仅是生活中的一些小事，更是让我们感受到人间温情、友情和亲情的重要因素。通过这些“小糖果”，我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了微笑面对生活中的挫折和挑战。立意方向：通过描述生活中的这些“小糖果”，表达对生活的热爱、感恩之情，以及发现生活细微之美的能力。可以从个人成长、人际关系、生活感悟等角度出发，挖掘这些“小糖果”背后的情感价值和人生意义。 二、选材构思。①家庭生活：选择一个普通的周末早晨，父母早起为自己准备早餐的场景。妈妈精心熬制的小米粥，爸爸煎得金黄的鸡蛋，餐桌上摆放着自己喜欢的小咸菜。一家人围坐在一起，在温馨的氛围中享受早餐，彼此交流着生活琐事。这些看似平常的家庭生活片段，就是生活里的“小糖果”，它蕴含着家人之间深厚的关爱，让自己感受到家的温暖与甜蜜。通过细腻描写家人的动作、表情和对话，展现家庭生活的温馨。②校园生活：在一次紧张的考试失利后，心情低落的自己趴在课桌上暗自难过。这时，同桌递过来一张纸条，上面写着鼓励的话语：“别灰心，一次失败算不了什么，我们一起加油！”并在旁边画了一个可爱的笑脸。这张小小的纸条，如同生活里的“小糖果”，在自己最需要的时候给予了安慰和力量。详细描述收到纸条时的心理变化，以及同桌的善意举动给自己带来的积极影响，体现同学之间纯真的友谊。③社会生活：在公交车上，看到一位年轻的小伙子主动给一位老人让座。老人感激地微笑着，连声道谢，小伙子也回以真诚的笑容。这个简单的让座行为，成为生活里的 “小糖果”，传递出人与人之间的关爱与尊重，让整个车厢都充满了温暖。从自己的视角出发，描写车厢内人们的反应，以及自己内心的触动，展现社会生活中美好的人性。 2．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《描画美好》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 描画美好 生活就如同一幅巨大的画布，等待着我们用心灵的画笔去描画美好。每一笔、每一划，都承载着我们的梦想、希望和爱。    在记忆的深处，有一幅美好的画面始终熠熠生辉。那是一个阳光明媚的清晨，我漫步在乡间的小路上。路边的野花在微风中轻轻摇曳，五彩斑斓，仿佛是大自然洒下的调色盘。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂忙碌地穿梭其中，采集着甜蜜的花粉。远处的山峦连绵起伏，与湛蓝的天空相接，构成了一幅绝美的画卷。那一刻，我感受到了大自然的美好，于是我用心灵的画笔将这美景深深地印在了心中。    在生活的舞台上，人与人之间的情感也是一道道美好的风景。还记得那次，我在公交车上不小心丢了钱包，正当我焦急万分的时候，一位陌生的阿姨捡到后还给了我。她那温暖的笑容和亲切的话语，如同一束阳光照进了我的心田。那一刻，我感受到了人与人之间的善良和信任，这美好的瞬间被我珍藏在心底。    然而，生活并非总是一帆风顺，也会有风雨和阴霾。面对挫折和困难，我们不能放弃描画美好的决心。就像画家在创作时遇到难题，需要不断地修改和完善，我们也要在生活的画布上勇敢地面对挑战，用坚持和努力去勾勒出更美的线条。    每个人心中都有对美好的向往，我们要勇敢地拿起画笔，用乐观的心态去描绘生活的色彩，用积极的行动去塑造美好的形状。也许我们的笔触还略显稚嫩，也许我们的画作还不够完美，但只要我们坚持不懈地努力，用心去感受、去创造，终能在生活的画布上画出属于自己的美好画卷。    让我们用爱去描画，用梦想去装点，用希望去渲染，让生活的每一个角落都充满美好，让这幅名为“人生”的画卷绽放出最绚烂的光彩。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目《描画美好》是一个动宾短语。“描画”可以理解为描绘、勾勒，“美好”则是一个宽泛而抽象的概念，可以是美好的事物、美好的情感、美好的经历、美好的品质等等。立意可以通过描绘生活中的具体美好事物，如美丽的风景、温馨的家庭场景等，表达对生活的热爱和珍惜；也可以讲述自己或他人展现美好品质的故事，如善良、勇敢、坚持等，传递正能量；还可以探讨如何创造美好，通过努力奋斗、积极进取来实现自己心中的美好愿景，强调行动的重要性。    2.选材构思。如写个人经历方面，可以写自己参加志愿活动，为他人带来帮助，从而感受到付出的美好；如写家庭生活，父母之间的相互关爱、对长辈的孝顺等展现亲情的美好；如写社会层面，描写一些普通人在工作岗位上默默奉献，突显劳动的美好等等。可以采用总分总的结构。开头引出“美好”的主题，中间通过具体事例进行阐述，结尾总结升华，强调美好对人生的意义；也可以以时间为线索，比如从童年时期感受到的美好，到成长过程中对美好的新认知，展现对美好的不断追求；还可以运用对比的手法，先描述生活中的不美好，然后通过努力或某种契机，最终实现了美好，突出“描画”的过程和意义。 3．（22-23七年级下·广东广州·期末）作文 请以《这就是我》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）：②550字以上：③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 这就是我 在人生的长河中，每个人都是独一无二的星辰，散发着属于自己的光芒。而我，也是这浩瀚星空中一颗不起眼却努力闪烁的星，用我的色彩，绘就属于自己的天空。 我，一个性格开朗、乐观向上的少年，总能在平凡的日子里找到不平凡的乐趣。笑起来时，眼睛会弯成月牙状，仿佛能驱散周围所有的阴霾。我喜欢用笑声感染周围的人，让快乐成为我们共同的语言。朋友们常说，和我在一起，就像是冬日里的一缕阳光，温暖而明媚。 在学习上，我或许不是最耀眼的那一个，但我绝对是最坚持不懈的。遇到难题，我从不轻言放弃，而是会一头扎进书海，或是与同学们热烈讨论，直到找到答案的那一刻，心中便充满了成就感和喜悦。我相信，每一份努力都不会被辜负，它们终将汇聚成海，让我离梦想更近一步。 除了学习，我还有着广泛的兴趣爱好。我喜欢阅读，书籍是我最好的朋友，它们带我遨游在知识的海洋，领略不同文化的魅力。无论是科幻的奇幻世界，还是历史的沧桑变迁，都能让我沉醉其中，忘却时间的流逝。此外，我还热衷于篮球运动，在球场上挥洒汗水，与队友并肩作战，那份团队精神和胜利的喜悦，是任何言语都无法替代的。 当然，我也有自己的小缺点，比如偶尔会有些粗心大意，或是面对选择时犹豫不决。但正是这些不完美，构成了真实的我。我学会了接纳自己的不足，并努力在每一次跌倒后重新站起，变得更加坚强和成熟。 这就是我，一个普通而又独特的我。在成长的道路上，我不断前行，探索未知，珍惜每一份遇见，感恩每一次成长。我相信，只要心中有光，脚下就有路，未来的我，定能绽放出更加耀眼的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次习作的题目是“这就是我”，重点在于全方位、多角度地展现自我。写作时，需要深入思考并明确自己的独特之处，包括性格特点、兴趣爱好、价值观念、优点与不足等。通过具体且生动的事例来呈现自己的独特品质和个性，比如可以突出自己勇敢面对挑战、善良对待他人、勤奋努力学习等积极向上的一面，让读者感受到你的正能量；也可以真诚地展现自己存在的一些缺点和不足，并表达出积极改进和成长的决心，体现自己的自我反思和进取精神。 第二，构思选材。文体适合选用记叙文。在构思时，可以从多个维度来介绍自己。比如，先描述自己的外貌特征，给读者一个直观的印象；接着深入剖析自己的性格特点，是活泼开朗还是内向文静；然后讲述自己的兴趣爱好，是喜欢阅读、绘画还是运动、音乐等；再阐述自己的特长和优势，比如在某个学科上的出色表现，或者在某项技能上的独特才能。在选材方面，可以精心挑选一些在学习、生活中具有代表性和影响力的事件。比如，在一次重要的考试或竞赛中，你是如何凭借坚韧不拔的毅力和扎实的知识储备克服重重困难，最终取得优异成绩的，以此展现自己的坚持和努力；或者讲述在与朋友的交往过程中，当朋友遇到困难时，你如何毫不犹豫地伸出援手，真诚地帮助朋友渡过难关，从而体现自己的友善和热心；还可以描述在家庭生活中，当面对家庭责任时，你是如何主动承担，为家人分担烦恼，展现出自己的责任感和成熟。通过这些具体且真实的事例，让读者能够真切地感受到“这就是我”的鲜明形象和独特魅力。在写作过程中，为了使“我”的形象更加生动、丰满、立体，要灵活运用多种描写方法，将一个真实、鲜活、独特的“我”呈现在读者面前。 4．也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也许…… 请以“我心中的那一道阳光”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 我心中的那一道阳光 怎能忘记阳光里母亲的身影，怎能忘记那枚温热的鸡蛋，那颗包裹在洁白里的慈母心！ 冷清的校门口，偶尔有同学闪过我的身旁，投来或疑惑或幸灾乐祸的眼神，又匆匆消失在绿树浓荫掩映的教学楼拐角。门外，是冷冷的窄街，只有对面馒头铺子里冒出的缕缕白烟还让人觉得有丝丝暖意，偶尔走过的几个裹得严严实实的上班族的身影，又在我的失落里消失在粗大的大理石门柱后。心中不由暗暗责怪母亲，送个作业本要这么拖拉？苍白的冬日阳光，穿过街边楼宇的间隙，在地上投下一块白亮却又毫无暖意的亮斑，把一个骑着电动车的人影拉长到我的面前。我抬起头，是母亲，她匆匆地走过那块亮斑，逆着阳光看去，母亲的脸隐没在暗影里，耳畔的那缕长发从发夹里挣脱了出来，在冷风中微微扬起，蓝色的羽绒服，似乎被白亮的阳光镶上了一道边。 发什么愣，快，你的作业。”回过神来，母亲已在离我几步远的地方停下车。她左手紧按挎包，右手向前远远地伸来，红色的塑料袋在我眼前直晃悠。我一把扯过袋子，来不及埋怨母亲，转身向校园跑去。“回来，还有……”我急忙转身往回走。母亲把挎包拉到面前，“低下头去，那缕长发滑落了下来，母亲一面将飞起的头发授到耳后，一面迅速拉开拉链，掏出一个餐巾纸团，干脆利落地塞进我的裤兜，这下好了，快进去吧。”透过薄薄的布片，裤兜里的那团东西散出团热气，把腿外侧悟得暖暖的，我心里满是疑惑。晨读课后，掏出那团还微微温热的餐巾纸，洁白的餐巾纸皱皱的，像一团洁白的棉花，小心翼翼地打开纸巾，一个温热的鸡蛋滑入手心。 瞬间醒悟，难怪母亲让我在清冷的校门口等了那么久。我似乎看见了赶早班的母亲手忙脚乱找作业煮鸡蛋又匆匆出门的身影，一阵愧疚与感动潮水般向我胸口袭来，几乎冲过咽喉。 我细细地剥开这枚鸡蛋，也细细地剥开了一颗包裹在洁白里的慈母心冬日的天空，太阳依然苍白，那阳光里电动车上蓝色羽绒服的身影，那枚温热的鸡蛋，化为一轮心中的冬日暖阳。温暖，在蔓延。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：请以“我心中的那一道阳光”题目写一篇文章，明确中心词应为“阳光”。“阳光”指太阳的光亮，给人以光明和温暖。对题目进行二次挖掘，“心中的那一道阳光”说明“阳光”应对“我”有比较重要的影响，才能让我铭记心中。故本作文中的“阳光”，应是“阳光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人光明温暖，写作时要把“阳光”带来的作用明确突出。“我心中的一道阳光”可以是人物：老师、父母、同学等；也可以是物品，如：书籍、诗歌及音乐等；还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。据此可以写成记叙文，也可以写成议论文。 选材构思：若写记叙文，可以写把老师看成是心中的阳光，通过记述师生间的一件事，表现老师引领自己掌握知识，教育“我”做人，从而表达对老师的感激；也可以把朋友看做心中的阳光，记述与朋友发生的事件，从而写明朋友对“我”的积极影响；还可以把书籍看成是“我”心中的阳光，写一次读书经历给自己带来的快乐，突出读书的作用。记叙文作文时，要注意以小见大，从细节处突显“阳光”对“我”的深刻影响，让我铭记心中。若写成议论文，可以写自强不息是“我”心中的阳光，选取范仲淹、宋濂、史铁生、李四光、贝多芬等人物经历作为事实论据进行论证；也可以写诚实是“我”心中的阳光，按照我们为什么需要诚实、失去诚实会怎样、如何做到诚实的思路进行论证，可以选取当今社会上电商假冒伪劣、明星依法纳税等热点问题作为论据进行论证。作文时应注意突出“阳光”的重要性，条理清晰，结构严谨。 5．（七年级下·广东广州·期末）请以《我准备好了》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我准备好了 我准备好了吗？ 十年寒窗苦读，只为明日一搏。两年后的中考是我人生的第一个转折点，是通向成功？还是走向失败？不敢妄加断言。我面对它忽然变得坦然……但这一路走来我无愧于心。 转眼流逝的时间，让那一切的欢乐与忧愁都成了过客。那曾经在操场上奔跑的身影，变成了那呆坐教室埋头苦干的身影；那曾经为了一点小事而怄气的小家伙，早已在书海中忘记了小气；那曾经潦草的字迹，已成为了亭亭玉立的少女，正如同她一样。 曾几何时希望时间可以停留，让我不用在嘘叹年华中感伤而过。看着日历上奔跑的数字，挑逗的是我还未成熟的心……曾经看着作文书，感叹年华如流水，才发现自己深陷其中的无奈与忧伤。 马上就要进入八年级，我再也不敢贪玩啦，也不敢放任自己了，面对即使同学又是敌人的同窗们，心里总有些复杂的感情。是中考给我们带来了悲伤？是中考给我们带来了压力？是中考让我们那上扬的弧度减小？如果，你回答是，那么我将对你的肤浅与幼稚表示感叹。如果，你回答不是，那么你是拥有自己的见解，还是连那一点肤浅都没有？不管如何，如果我问你，面对中考你准备好了吗？你的回答是yes还是no？ 其实，当你跨过一些表面的东西，走进内心，你会看见不一样的美，就像是月亮像小船，它也很像镰刀不是吗？为什么一定要死板的去看待事物？当你能从多个角度去看待问题，你就会比别人更靠近成功一步。 其实中考是一面镜子。它可以折射出你的好与不好。其实，它的作用就在于，为了那一照，你就要付出很多。当我们一直秉承着“付出就有回报”“台上3分钟，台下十年功”的态度，那么我们在中考的心境上，已经学到了精神。当你愿意奉献你的青春给你自己的人生时，你不会后悔，不会放弃，因为你懂得坦然与付出。坦然的面对，其实是另一种方式的放松和另一种方式的学习。任何东西总是有两面的。 中考，你决定我的未来的道路与人生。你曾经让我却步，而今，我以能坦然的面对你。我只想对你说——中考，我准备好了！ 【详解】本题考查命题作文。 1. 审题立意。本文题目“我准备好了”，提示了我们两点，一个是“我”，不能写成“他”“他们”或“你”“你们”，必须从第一人称出发。二是“准备好了”，意思是从身体状况、心理素养、思想水平、精神状态、知识水准各个方面做好准备，迎接一些选择和机会，也迎接未来即将发生的或好或坏、或有利或不利、或幸福或痛苦、或快乐或忧伤等一些事情。结合此情境我们继续往下思考，“我”为什么事情做准备，在做准备的过程中，“我”做了哪些事情？进行哪些努力？付出了多少艰辛？最后的结果又是如何？目标有没有实现？这些都是我们可以入文的内容。 2．选材构思。本题适合写记叙文。“准备好”的选材范围比较广，可以是：成功、失败、挫折、努力、坚守、艰苦、成长、磨砺、考验；可以是：一场比赛、一场表演、一次竞赛、一次大考、一次募捐等等。可以结合我们的实际生活，写对中考的准备等，当然更可以表达自己在日常生活中对某一事情或人的心理准备，比如可以临窗而坐，仰望满月，文思如泉，笔随情动，漫想未来，通过诗一样的语言，巧妙地将个人心绪娓娓道来，自然真切地抒写自己执着进取之情怀。也许开题小，写得会更深，特别是要能真实地表达自己对“是否准备好了”的内心感受。 6．（七年级下·广东广州·期末）请以《因为有你在》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 因为有你在 在人生的旅途中，总有那么一些人，他们的存在如同灯塔，照亮我们前行的路，给予我们力量与勇气。而对我而言，你就是那个在风雨中坚守的灯塔，因为有你在，我才能勇敢前行。 记得那是一个炎炎夏日，阳光炙烤着大地，我紧张地站在学校操场的跑道上，准备参加即将到来的运动会。那是我第一次参加如此大型的比赛，心里充满了忐忑和不安。正当我犹豫不决时，你走了过来，轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着说：“别紧张，相信自己，你一定可以的。”你的话如同一股清泉，瞬间滋润了我的心田，让我重新找回了自信。 比赛开始了，我奋力向前奔跑，但很快就感到力不从心。眼看着对手一个个超过我，我感到绝望和无助。就在这时，我听到了你的呼喊声：“加油！你可以的！”我抬头望去，只见你站在跑道边，双手紧握，眼中闪烁着坚定的光芒。那一刻，我仿佛看到了希望，重新燃起了斗志。我咬紧牙关，拼尽全力向前冲刺，最终取得了不错的成绩。 因为有你在，我学会了坚持和勇敢。你的鼓励和支持，让我在面对困难时不再退缩，而是勇敢地迎接挑战。你就像一座坚实的山，给我提供了依靠和力量。 除了在学习和生活中给予我帮助，你还教会了我许多人生的道理。你告诉我，人生就像一场马拉松，需要耐力和毅力；你告诉我，成功不是一蹴而就的，需要付出辛勤的努力和汗水；你告诉我，无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态，积极面对生活。 因为有你在，我学会了如何面对人生的起起伏伏，如何在困境中保持冷静和乐观。你的教诲如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在人生的旅途中不再迷茫。因为有你在，我变得更加坚强和勇敢；因为有你在，我拥有了无限的可能和希望。在未来的日子里，我会继续努力前行，不辜负你的期望和教诲。 谢谢你，因为有你在。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目《因为有你在》中的“你”是一个广泛的指代，可以是人，也可以是物或抽象的概念。题目中的“因为”强调了“你”的存在对“我”的影响，而“在”则表明了“你”的陪伴与存在。因此，审题的关键在于理解题目要求写作者表达对某人或某物的感激之情，强调其存在对自己的重要意义。立意上，可以从多个角度展开。可以写因为某人的陪伴，自己克服了困难，取得了进步；可以写因为某物的存在，自己的生活变得更加美好；也可以写因为某种信念或精神的支撑，自己在人生的道路上不断前行。无论选择哪个角度，都要注重表达感激之情，展现“你”的存在对自己的积极影响。 第二，构思选材。在构思文章时，首先要明确文章的中心思想，即要表达感激之情和“你”的存在对自己的意义。然后，根据中心思想选择合适的材料。可以选择与“你”相关的具体事件或经历作为素材。例如，如果“你”是一个朋友，可以写自己遇到困难时朋友给予的帮助和支持；如果“你”是一本书，可以写阅读这本书的过程中获得的启示和成长。这些具体的事件或经历能够更好地展现“你”的存在对自己的影响。同时，还可以结合自己的情感体验来构思文章。可以描述自己因为“你”的陪伴而感到的温暖和安慰，或者因为“你”的存在而拥有的力量和勇气。这些情感体验能够让文章更加生动感人。在构思时，还要注意文章的结构和逻辑。可以先描述“你”的存在和陪伴，然后逐步展开对“你”的感激之情和“你”对自己的影响，最后总结全文，强调“你”的重要性。 7．阅读下面的文字，按要求写作。 星星之火，可以撩原；点点光亮照亮人生。生活中的任何人、事、物、景等都可以成为我们心中的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚韧和顽强……你生命中的那束光是什么？它如何照亮你的人生呢？ 请以“心中的那束光”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等；（4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 心中的那束光 　　我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 　　我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 　　我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 　　我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 　　我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 　　我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我心中的一束光，有你真好。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。题目关键词有两个：心中、光。“心中”，是自我的心中，是写作的主体，表明影响的对象是作者本人，因此暗示文章要写真人真事，抒真情实感。“光”自然并非实指光线而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。只要是对“我”的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事物，对“我”灵魂塑造、价值观形成的正面影响，直接或侧面影响皆可，都可以成为写作对象。 2.选材构思。这道题目，适合写成记叙文或散文。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时，老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。也可以写某一特定景物，如凌寒的梅花独自坚强，给快要坚持不下去的“我”以深刻的思想启迪，让我懂得了即使“零落成泥碾作尘”，但也会“香如故”，成为我生命中的那束光。写作中要放在我遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量。要突出“我”的心理描写，对“光”的深厚的思想感情。 8．（七年级下·广东广州·期末）请以《我的心里暖暖的》为题作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 我的心里暖暖的 窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。我的思绪飘飞到了一年前…… 卷子发下来了，这是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，打开那张既想看又不敢看的“判决书”。完了！我瘫坐在座位上——74分！ 秋雨沙沙作响，如泣如诉，我的心也似那风中起舞的落叶，飘飘忽忽，晃晃悠悠。我恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。我气恼地抓起那张卷子，干脆揉成一团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂做阿Q状，苦笑几声，索性来个“眼不见心不烦”吧！ 谈何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。“今天脚步那么沉，考试啦？”“嗯。”“考了多少呢？”我没好气地回答道：“74！”如我所料，爸爸让我拿出试卷。他把试卷在桌面上抚平，开始了他滔滔不绝的讲解。 不知怎的，我却走神了。看到他这些年骤添的根根白发，透过头发还可以看到发亮的头皮。从后面看，显得脑袋很大，头发很卷，有几根因为常年戴帽子的缘故，还翘了起来。 看着看着，我猛地回过神来，静静地、认真地听着。 瑟瑟的秋风中，你可以看到一束橘黄色的光透过一扇小窗户，再仔细一点，你会发现，夕照里有两个人影：一个胖胖的，手中比划着；还有一个小女孩儿的身影，撅着屁股，一手托着腮，眼睛入神地看着，也不时插上几句，频频点头。 那个小女孩，眼前不时闪耀着阳光下丝丝白发反射出的光芒。 题目一直讲解到深夜，我坐下来静心思索着。笃、笃，爸爸敲着门，他端着一杯牛奶，对我说：“天晚了，喝了牛奶就睡觉，快喝了吧，啊？”我转过脸，点了点头：“嗯。” 哦，爸爸，你可知道，我转过脸，是为了不让你看到我眼中溢满的泪水？ 秋风阵阵，寒意依旧，那丝丝白发反射出的光芒温暖着我的心田，照亮了我的记忆。 我的心里暖暖的，充满心头的那一种温暖，驱走了我生命中所有的严寒。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。首先要理解“暖暖的”的含义。“暖暖的”是暖和、温暖的意思，可以将理解为形容词，形容语言、动作、眼神的温暖感觉；“暖暖的”还可以理解为动词，温暖我们的心田，温暖我们的记忆，乃至温暖我们的生命。“心里暖暖的”是强调心中的感觉十分温暖。通过回忆生活中温暖的人、事、景物，表达自己对生活独特的感悟。 第二，选材构思。这是一道很煽情的作文题，需要我们打开记忆的闸门，撷取那些曾经感动过我们，震撼过我们的镜头，带着感情一气呵成。成长的路上，许多点点滴滴足可感人心怀，就选材而言，可写的事例自然很多。我们需要选取生活中让你感到最温暖的事情来写，这些温暖来自某人（事、景、物）的触动，最重要的是要写出自己的感受和独特体验。平凡的事才是最温馨、最温暖的，只有平常的人才是最感人的。在叙事过程中，细节描写很关键，细节刻画决定文章的成败，所以要着力刻画感人细节。让自己心里暖暖的对象：也许老师或同学的一句话、一个动作、一个微笑、一个眼神；也许父母不经意间的一件小事；也许在校外陌生人的一个小小的言行……重要的是，把握好两个原则：首先，去矫饰，少卖弄，必须是事情真实地回放，是性情真实地流露；其次，所选事例要富有感染力、表现力，力求引起读者共鸣。 9．（七年级下·广东广州·期末）请以《台风雨》为题，写一篇记叙文。 要求：①600字左右；②至少有一处服务于主题的细节描写；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 台风雨 昨天早晨，我在阴沉的天色中醒来。望着窗外那阴雨蒙蒙的情景，我知道，台风“尼伯特”要来了。 天空越来越阴沉，越来越暗淡。周围的一切都显得毫无生气，树枝有气无力地拍打着窗户；花儿们被这沉闷的天气压弯了头；大街上人们早已收摊，躲在家中等待台风来临。放眼望去，大街上空荡荡的。 不久，台风来临了。天空中乌云密布，雨越下越大，台风呼啸着，仿佛一双巨大的手，向我们袭来。大树勇敢地与台风对抗，却没能抵挡住这凶猛的台风，有些大树被台风吹得左右摇摆，仿佛一个无辜的人被这双大手尽情的蹂躏;有些大树早已被这台风吹得连根拔起，横在公路上，到处都是枯枝烂叶。花儿们更不用说，一株株都命丧于这凶猛的魔爪之下。 暴雨持续不断地下着，水早已冲垮了许多堤岸的大坝，路上已开始积水，再加上这强大的台风，给人们的出行造成了诸多不便。有些人穿起拖鞋，卷起裤腕，撑起雨伞，就向外走去。即便如此，也无法阻挡暴风雨的肆虐，强大的暴风将他们的雨伞掀翻。有的人为了握住雨伞，被狂风吹倒在脏兮兮的积水里。可想而知，还有些人选择用交通工具出行，在这五六十厘米深的积水里，汽车的发动机早已被积水泡坏，整个交通系统彻底瘫痪。坐在车上的人们也只能等待救援艇的支援。 渐渐地，台风似乎玩腻了，带着狂风暴雨匆匆离去，留下的只是一片狼藉的城市。大街上遍地都是被台风吹断的树枝和一些零零碎碎的枯叶。不远处有户人家被台风吹倒，真是替他难过呀！商店的招牌全都被台风扯了下来，一些大型企业的庞大门牌也重重地摔在了公路上。 看到这一切，我感慨万分。尽管我们人类有着灵活的头脑和先进的装备，但面对大自然时，我们却又显得十分脆弱。大自然的力量是伟大的，他孕育了世间万物，也哺育了我们人类。因此，我们要善待自然，保护自然，否则，我们将面临灭顶的灾难！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“台风雨”为题进行创作。台风雨，是热带海洋上的风暴带来的降雨。这种风暴是由异常强大的海洋湿热气团组成的，台风经过之处暴雨狂泻，一次可达数百毫米，有时可达1000mm以上，极易造成灾害，称为“台风雨”。文章中我们可写“台风雨”给自己带来的感受，例如台风雨对人类造成的危害，以警告世人爱护自然，与自然和谐相处；在台风雨中体会生命的不屈，在台风雨中体会抗争的快乐，在台风雨中体会人情的温暖、人性的美好；写作时要符合要求“至少有一处服务于主题的细节描写”。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。适合开篇直接用细腻的语言描绘出台风雨的特点。接下来叙述雨中的故事，例如雨天恰巧停电，警察叔叔冒雨在十字路口指挥交通，我理解了责任的含义；台风雨中父母的守候我体会到了家庭的温暖；台风雨中老师先将我送回家才去接自己的孩子，我被老师的行为感动；台风雨中父母为生计忧心，我理解了父母的不易，我要更努力的学习回报父母等。围绕雨天具体展现雨中发生的动人的故事，可运用心理描写表现自身的成长。 10．（七年级下·广东广州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 请以“这一次，我选对了”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 这一次，我选对了 人的一生，总要面临许多选择，而在选择面前，你总要犹豫，总要颇费一番周折。但无论别人怎么说，无论我是否动摇过，我只知道，这次，我的选择是对的！ 时间悄悄拉开了夜幕，那蓝得发黑的天空，点缀着几颗小星星，知了在树上叫得正欢。我轻轻地叹了口气，今天是母亲节啊，我怎么忘了呢？这下好了，都十一点了，商店都关门了，本想买一束康乃馨，不料花店也早被一抢而空。 咦？远处，一束暗黄色的灯光从街角射出来，我失望的眼睛又有了光彩，我径直奔去，的确，是一间花店。在墙角的一个花瓶里，有一束康乃馨！是的，那一刻，我真的有想哭的感觉！“小妹妹，你喜欢这花吗？”一位胖胖的老板娘熟练地捧起那束花。“嗯！”我用力地点点头，从口袋里掏出五十元，老板娘摇摇头，“这不够吗？”我可怜巴巴地望着她。“不是的，这束花，有人订……”她为难地说。“什么？”这就像晴天霹雳。“小妹妹，你别急呀，明天再来买行吗……”我眼里闪着泪，上牙在嘴唇上要出两道红印，心里像是打翻了五味瓶，很不是滋味。 “要不……你先拿回去吧……”老板娘心一软，把花塞到了我手里。我一下子愣住了，可以吗？我能这样做吗？不是太不道德了吗？可是，太半夜的哪儿去买花呢？我犹犹豫豫地把拿着钱的手伸向她，却又触电般猛地缩了回来。不行！我怎么能占这样的便宜呢？人家会怎么想？会多么难过呢？总有个先来后到，别人先订的，就是别人的！我不能为了自己的利益就选择做亏心事，绝不能！我下定决心，把花还给老板娘，道了声谢谢，走出了花店。 我前脚刚跨出店门，一位小男孩又走了进去，不一会儿，又捧着一束康乃馨，愉快地走了出来，毛茸茸的小脑袋骄傲地仰着，一张小脸写满了快乐。 此时，我已不再难过，不再纠结，他才是那束花的主人，看着他的快乐，我清楚地明白：这一次，我选对了！ 【详解】考查命题作文。 第一，审题立意。“这一次”是指代词，指具体事件背景下的具体场景；“我”是写作的主体，以“我”为主，独立自主，相对于“他人”而言；“选对了”是指面临选择，且最终做出正确的选择，如，在勤奋与懒惰、真诚与虚伪、善良与丑恶、坚强与软弱、坚持与放弃等一对对矛盾中经历纠结、艰难的心路历程并最终做出正确选择。题目隐含有对比的意思，可以理解为先前不懂、不明白怎样做，也可以理解为以前做错了，后来通过某件事情终于理解了“这次我选对了”。“对了”可以理解为做人、做事的方法、态度、结果、价值取向等的正确。“对了”的“了”是完成时，指的是结果，即选择必须要选“对”的结果。立意方面，可把“选对了”对“我”带来了哪些积极影响可作为立意点，抒发某种人生感悟或认知。 第二，选材思路。可我们要联系生活实际，长于记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来叙述自己选对的一次选择。要善于通过细节描写、设置悬念等方法来塑造人物形象，叙述事件要完整、情节要有曲折性，心理描写要细腻、丰富。写作时最好从身边的小事入手，寻找切入点，像父母吵架，同学误会，师生对话等，就是很好的素材。通过对日常生活小事的记录，阐述自己“选对了”的经过，抒发自己独特的内心感受。 类型2：半命题作文 1．（24-25七年级下·广东广州·期末）请以“这一刻，我真_______”为题，写一篇文章。 要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 这一刻，我真自豪 深秋的风裹着凉意，吹得学校礼堂的窗户轻轻作响。我攥着演讲稿站在幕布后，指尖把纸边捏出了几道褶皱——作为班级代表参加校级演讲比赛，此刻我的心脏像被一只手攥着，连呼吸都带着紧张的颤抖。主持人念到我名字的瞬间，台下传来细碎的掌声，我深吸一口气，踩着自己发颤的脚步声走上台。 聚光灯落在身上，我下意识地抬头，突然撞进班主任的目光里。她坐在第一排，双手轻轻交叠在膝上，嘴角弯着温和的弧度，眼神像暖融融的灯，悄悄抚平了我几分慌乱。我握紧麦克风，可原本背得滚瓜烂熟的稿子，此刻却像断了线的珠子，一个字也想不起来。台下的安静像潮水般漫过来，我能清晰地听见自己急促的呼吸声，脸也慢慢烧了起来。 就在这时，我想起赛前练习时，妈妈坐在沙发上听我演讲，她说：“别想着赢，就把台下的人当成想听故事的朋友，把你真正经历的事说出来就好。”这句话像一把钥匙，突然打开了我的记忆。我看着台下一张张陌生又期待的脸，慢慢开口，讲起上周和同学们去社区照顾独居老人的事——我们帮王奶奶擦窗户，阳光透过玻璃落在她花白的头发上；李爷爷给我们讲他年轻时的故事，手里的老照片被摩挲得发亮。讲着讲着，我忘了紧张，声音也渐渐响亮，连手势都变得自然起来。 当最后一句话落下，礼堂里先是短暂的安静，接着突然爆发出热烈的掌声。前排的同学朝我挥手，班主任笑着竖起了大拇指，我鞠躬下台时，脚步都轻快了许多。走到后台，同年级的小林跑过来，拉着我的手说：“你讲得好真实，我都快哭了！”我摸了摸发烫的脸颊，心里像装了颗甜甜的糖。 这一刻，我看着窗外掠过的飞鸟，突然明白，自豪不是因为掌声有多响，而是因为我战胜了自己的胆怯，把温暖的故事分享给了更多人。原来只要勇敢迈出一步，就能看见不一样的风景，这份藏在心底的自豪，会成为我以后面对挑战时，最有力的支撑。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先要明确题目是半命题作文，核心在于补充的形容词，如“开心”“感动”“自豪”“后悔”等，这个词将决定文章的情感基调。“这一刻”意味着要聚焦一个具体的时间节点，而非漫长的过程，需要捕捉场景中的细节，比如环境、动作、语言、心理活动，让“这一刻”有画面感。七年级学生审题时要避免两个误区：一是补充的词过于宽泛，如“难忘”，需进一步明确情感；二是忽略“这一刻”的瞬间性，写成完整事件，应重点刻画某个片段，如成功的瞬间、被感动的瞬间。立意要贴近初中生的生活实际，从校园、家庭、社会三个场景入手，避免空洞的大道理。比如写校园生活，可立意为“克服紧张后的成长”“同学互助的温暖”；写家庭生活，可立意为“理解父母的瞬间”“家人陪伴的幸福”；写社会生活，可立意为“陌生人善意带来的感动”“参与公益的自豪”。立意还要突出“真”字，情感需真实可感，比如写“后悔”，可具体到因自己的任性让朋友难过，而非虚构夸张的情节；写“自豪”，可聚焦一次小小的成功，如坚持跑完800米，而非遥不可及的成就。 二、选材构思。选材要遵循“小而具体”的原则，避免选择宏大、难以驾驭的素材。比如补充“感动”，可选择“下雨天同学分享雨伞，自己却淋湿半边肩膀”“生病时同桌帮自己整理笔记，字迹工工整整”等细节；补充“后悔”，可选择“和妈妈吵架后，看见她偷偷收拾自己摔碎的杯子”“忘记给好朋友准备生日祝福，看见他失落的眼神”等场景。选材还要注重“画面感”，挑选有环境描写、动作描写的素材，比如写“开心”，可选“运动会上班级接力赛夺冠，大家拥抱在一起，汗水和笑声混在一起”，通过“汗水”“拥抱”等细节让场景更生动，避免泛泛而谈“我很开心”。文章可采用“铺垫—高潮—感悟”的结构。开头通过环境描写或心理描写铺垫背景，比如写“自豪”，开头可写“演讲比赛前，我躲在后台，手心全是汗，连稿子的边角都被捏皱了”，营造紧张氛围；中间聚焦“这一刻”的高潮部分，详细描写动作、语言、他人反应，比如“我讲完最后一句，台下突然响起掌声，班主任朝我竖起大拇指，我突然不紧张了，嘴角忍不住上扬”；结尾升华感悟，将“这一刻”的情感与成长联系起来，比如“原来勇敢不是不害怕，而是害怕时还能坚持，这一刻的自豪，让我知道自己能做得更好”。 2．（24-25七年级下·广东广州·期末）请从“宽容”“严格”中选择一个，将题目《谢谢你的 》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 谢谢你的宽容 教室后墙的挂钟滴答作响，粉笔灰在斜射的阳光里轻轻飘落。我攥着被揉成团的数学试卷，指节因用力而泛白，82分的红字像块烧红的炭，灼得眼眶发烫。 “小雨，来办公室一趟。”您站在讲台边，镜片后的目光扫过我僵直的脊背。我机械地起身，膝盖撞到课桌发出闷响，前排同学转头时带起的风掀飞了我桌角的草稿纸。 走廊里的穿堂风掀起我的校服下摆，数学办公室的门虚掩着，漏出一线暖黄的灯光。您正在批改作业，红笔尖在纸页上沙沙游走，见我进来，指了指旁边的椅子。我注意到您右手食指缠着的创可贴——那是上周帮我修改几何证明时被圆规扎破的。 “这次测验，最后两道大题全错了？”您推过试卷，笔尖轻点在折角处。我盯着您腕间褪色的红绳，那是毕业班老师特有的标记，听说能带来好运。“我……我明明复习了所有公式……”声音突然卡在喉咙里，像卡壳的录音机。 您忽然笑了，眼角的细纹漾开温柔的涟漪：“记得上周三吗？你抱着练习册来问辅助线画法，画了十七种方案都不对。”钢笔在草稿纸上划出流畅的弧线，“但你看，现在这道题的辅助线，不正是第十八种可能吗？” 我怔怔望着纸上绽放的几何图形，那些曾让我崩溃的辅助线，此刻竟像春天的藤蔓般自然舒展。您抽出我书包侧袋的错题本，泛黄的纸页上密密麻麻贴着彩色便签，每道错题旁都画着歪歪扭扭的卡通表情。 “宽容不是纵容错误，”您把错题本推回来，封面上的小熊猫贴纸在阳光下闪闪发亮，“而是给迷路的小鸟多留片天空，等它自己找到回家的方向。”窗外梧桐树的影子在您白大褂上摇曳，恍惚间，我仿佛看见无数个晚自习，您站在走廊尽头，为问问题的同学轻轻推开那扇窗。 放学时，夕阳把您的影子拉得很长。我摸着书包里崭新的错题本，封面上您写的“慢慢来”三个字还带着红墨水的温度。操场边的玉兰树正在抽芽，那些蜷缩的嫩苞让我想起自己藏在心底的怯懦——而此刻，有阵春风正轻轻拂过。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目要求从“宽容”和“严格”中选择一个词补充到《谢谢你的 》中。“谢谢”明确了文章的情感基调是感恩，“你”则限定了写作对象，可以是身边的人，如父母、老师、朋友等，也可以是其他有影响力的人物。立意上，若选择“宽容”，立意可围绕宽容带来的积极影响展开，如宽容能化解矛盾、温暖心灵、促进成长等，表达对给予宽容之人的感激。若选“严格”，立意可侧重于严格对个人品质塑造和能力提升的作用，比如严格能培养自律、激发潜能，体现对严格要求者的感恩。 第二，构思选材。若选“宽容”，可采用总分总结构。开头通过回忆引出“你”的宽容，点明主题“谢谢你的宽容”；中间详细叙述一件因自己犯错，“你”却以宽容相待的事情，如不小心弄坏朋友心爱的物品，朋友不仅没责怪还安慰自己；结尾总结宽容对自己的意义，再次表达感激。可从校园生活、家庭生活或社会交往中选取素材。校园里，与同学发生冲突，老师宽容处理；家庭中，自己任性犯错，父母包容理解；社会上，不小心冒犯他人，对方宽容谅解。 若选“严格”，同样用总分总结构。开头点明“你”的严格对自己影响深远，引出“谢谢你的严格”；中间讲述具体事例，如教练严格训练自己，使自己在体育比赛中取得好成绩；结尾强调严格的重要性，抒发感恩之情。选材方面，学习上，老师严格要求自己完成作业、提高成绩；兴趣培养方面，家长督促自己坚持练习乐器或书法；个人习惯养成中，长辈严格规范自己的言行举止。 3．（24-25七年级下·广东广州·期末）请以《 的日子》为主标题，以“写给 的一封信”为副标题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③550字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 晒秋的日子 ——写给爷爷的一封信 亲爱的爷爷： 展信安。 檐角的丝瓜藤又爬上了晾衣绳，阳光穿过叶片的缝隙，在水泥地上织出细碎的光斑。这让我想起老家院坝里那些晒秋的日子，您总说阳光是最好的调料，能把日子晒得香喷喷的。 那时我总爱蹲在竹匾旁，看您把刚摘的橘子摆成金灿灿的圆。您的手掌布满老茧，捏着橘子蒂的动作却轻得像抚摸蝴蝶翅膀。“要留三分空隙，让风也能歇歇脚。”您边摆边教我，竹匾边缘的篾条被阳光晒得发烫，您额角的汗珠坠在下巴上，亮晶晶的，像没来得及擦去的露珠。 有次我偷偷把青柿子混进橘子堆，您发现后没骂我，反倒笑着往我兜里塞了颗蜜枣：“青柿子要晒到皮起皱，就像人要经些日晒，才会慢慢变甜。”那天傍晚收匾时，您让我数橘子少了几个，我数来数去总差一个，最后发现您正背着手站在篱笆外，给路过的张奶奶递橘子呢。您说晒秋不是囤货，是让好日子跟街坊们分着过。 最难忘去年霜降，您把晒好的柿饼装进陶罐，在罐口铺层稻草。“到冬至开封，给你寄去。”您用红绳把罐口扎成蝴蝶结的样子，可那罐柿饼我终究没等到。殡仪馆的梅花开得正艳，像您晒在竹匾里的红辣椒，热辣辣地疼着人的眼。 昨天整理旧物，翻出您编的竹篮，篮底还留着晒干的桂花。我学着您的样子，把新摘的橘子摆成圆，风穿过空隙时，真的带着淡淡的甜香。爷爷，原来您早把阳光的味道，缝进了我的日子里。 窗台上的橘子晒得渐渐泛黄了，等它们变甜，我就寄些给您“尝尝”。 您的孙儿 某年某月某日 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目由主副标题构成，主标题侧重回忆或经历的特定时光，副标题明确了文体为书信，需有倾诉对象，整体需体现特定日子与倾诉对象的关联。主标题“……的日子”需填入能体现时光特点的词语，如“温暖”“奋斗”“难忘”“离别”等，这些词语要能概括最有感触、最有话可说的一段特定时期。副标题“写给……的一封信”中需填入具体的倾诉对象，如“妈妈”“老师”“昔日好友”“未来的自己”等，对象应与主标题所描述的日子密切相关，让书信的内容有明确的指向。 二、选材构思：从自己生活中的亲身经历中进行选材，给与自己有深切关系的人写信，语言可以更口语化、更亲切，直接与收信人交流，重视与写作对象的互动和情感表达，表现真情实感。比如可以写自己初三与同桌一起刷题、互相讲题、在操场跑步放松等故事，回忆与同桌一起努力奋斗的时光，表现友谊的重要意义；或者写自己在暑假期间与祖父母在乡间共度的时光，通过写摘黄瓜、割韭菜、收花生等农业活动，描述祖孙两代人相伴的珍贵时光，表现对亲人的重视与思念；还可以给妈妈写一封信，通过回忆母亲照顾自己生活起居、鼓励自己向上攀登、疏解自己考试失败的苦闷等事件，记述与母亲相伴的温暖时光，表现对母爱的赞美与歌颂。作为书信，习作时应注意称呼、问候语、祝福语、署名和日期等要素，严格遵守书信的文体要求。 4．（24-25七年级下·广东广州·期末）请“还是________懂我”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 还是那株玉兰懂我 老屋院角的玉兰树又开花了，细碎的花瓣像撒了一地月光。我蹲在树下发呆，指尖抚过粗糙的树皮，忽然明白，这世间最懂我的，原来还是它。 去年夏天的事还像发生在昨天。期末成绩出来那天，我攥着揉皱的试卷在巷口徘徊，蝉鸣聒噪得像在嘲笑。母亲在家门口张望，看见我就直皱眉：“早说过别总对着树发呆，能盯出好成绩？”我没应声，转身钻进了老屋的小院。 玉兰树的影子斜斜铺在地上，我背靠着树干滑坐下来。树皮上还留着我刻的歪扭名字，是小学时偷偷用美工刀划的，当时总觉得这树能听懂我的悄悄话。那天我把试卷埋在落叶里，眼泪砸在花瓣上，晕开一小片湿痕。风一吹，簌簌落下的花瓣像在轻轻拍我的背，就像奶奶还在时那样。 奶奶在世时，总说这树通人性。有次我跟同桌吵架，躲在树后哭到抽噎，她摘了朵玉兰花别在我发间：“你看它，开得再热闹也不张扬，心里的委屈，跟它说说就好了。”那时我不信，直到后来每个难眠的夜晚，总爱在树下站一站。 上个月练琴被老师批评“太浮躁”，我摔了琴谱跑到老屋。玉兰树的叶子被晒得打卷，却仍有朵迟开的花缀在枝头。我摸着它被虫蛀过的叶片，忽然想起初学琴时，也是这样的黄昏，我把《致爱丽丝》弹得磕磕绊绊，奶奶坐在玉兰树下择菜，说：“你听树叶沙沙响，不就是在给你打拍子？” 此刻夕阳漫过墙头，把玉兰树的影子拉得很长。我数着落在掌心的花瓣，忽然懂了为什么每次难过时，脚总会不由自主地走向这里。它记得我第一次获奖时，把奖状铺在树根下的骄傲；记得我偷偷藏在树洞里的秘密纸条；记得我熬夜苦读时，透过窗棂落在书页上的斑驳树影。 手机在口袋里震动，是同学发来的消息，问我为什么总爱往老屋跑。我抬头望着满树繁花，说道：“因为这里有株懂我的树。”风穿过枝叶，送来淡淡的花香，像是它在轻轻应和。有些理解从不需要言语，就像这株玉兰，沉默地站在时光里，却把我的每一份情绪，都酿成了岁月里的芬芳。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“懂我”是核心情感，指对方能够理解“我”的内心想法、情感需求、未说出口的意愿等，这种理解往往是深刻且默契的。横线上需补充的内容是“懂我”的主体，既可以是具体的人，如父母、老师、朋友、祖辈，也可以是具体的物，如一本常读的书、一件陪伴多年的旧物、一只宠物，还可以是抽象的存在，如故乡的风、童年的回忆。立意要突出“还是”所蕴含的对比或确认意味，可能是在经历了他人的不理解后，发现唯有“你”最懂“我”；也可能是在成长过程中，逐渐意识到“你”一直默默懂“我”，这份理解从未改变。重点要展现“你”对“我”的理解如何温暖“我”、慰藉“我”，或是在“我”迷茫时给予力量，体现这份“懂”的珍贵与独特。 第二，构思选材。可以写在学业压力巨大时，父母看似严厉的要求下藏着对“我”的理解。比如“我”因一次考试失利而情绪低落，想暂时放下学习调整状态，却被旁人指责不够努力，唯有母亲默默炖了一碗汤，轻声说“累了就歇歇，妈知道你心里不好受”，那一刻“我”明白还是母亲懂“我”的疲惫与不甘。也可以写在兴趣爱好不被认可时，朋友的支持与理解。例如“我”痴迷于航模制作，常被人说是“浪费时间”，但朋友总能看出“我”在组装过程中的专注与快乐，会主动帮“我”搜集零件信息，在“我”因技术难题沮丧时，说“我知道你不是在玩，你是在创造”，让“我”感受到还是朋友懂“我”的热爱与执着。还可以写一件旧物对“我”的理解。比如爷爷留下的那把旧二胡，“我”心情烦躁时拉奏，琴弦的震颤仿佛在回应“我”的焦虑；“我”开心时弹奏，旋律也变得轻快，仿佛它一直懂“我”所有的情绪起伏，这时便会感慨还是这把二胡懂“我”的心声。写作时要注重细节描写，通过具体的场景、对话、动作等，展现“你”如何精准捕捉“我”的内心，以及“我”在被理解时的感动与共鸣，突出“还是”所强调的那份独一无二的懂得。 5．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《______牵动我的心》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选(诗歌除外)；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 巷口的麦芽糖牵动我的心 巷口的老槐树又落了一地花，碎金似的铺在青石板上。王爷爷的麦芽糖摊就支在树下，竹制的挑子上挂着块褪色的红布，写着“手工饴糖”四个毛边大字。那甜丝丝的香气总在风起时漫进我的鼻尖，像一根柔软的线，轻轻牵动着心底最暖的角落。 第一次遇见王爷爷时，我刚上小学。那天放学淋了雨，书包带子断了一根，正蹲在巷口抹眼泪，忽然闻到一股奇特的甜香。抬头看见个穿蓝布衫的老人，正从铜锅里挑起一缕琥珀色的糖丝，在青竹板上绕出蝴蝶的形状。“丫头，尝尝？”他的手布满老茧，指甲缝里沾着糖渍，却把递过来的麦芽糖擦了又擦。我舔了口，黏牙的甜从舌尖漫到心底，连带着被雨水打湿的袖口都觉得暖和了。 后来每个周末，我都会攥着攒下的硬币往巷口跑。王爷爷总戴着顶旧草帽，阳光透过槐树叶在他脸上投下斑驳的光影。他熬糖时总哼着老调子，铜锅咕嘟咕嘟冒泡，糖浆在柴火上泛起金黄的涟漪。有次我好奇问：“爷爷，熬糖这么累，为啥不歇歇？”他用竹筷挑起一缕糖丝，看它在风里慢慢凝固：“你奶奶生前最爱吃我做的糖，她走后啊，这口甜就没人陪我尝了。”槐花落进他的草帽，他却笑着把糖塞进我手里，“快吃，不然该化了。” 去年冬天，巷口要拆迁，老槐树被围上了警戒线。我再去时，王爷爷的摊子已经不见了，只有青石板上残留着几块发硬的糖渣。我蹲在地上找了好久，忽然想起他说过的话：“麦芽糖要趁热吃，就像日子，得趁着暖乎劲儿过。”风卷起地上的糖渣，甜味淡得几乎闻不到，我却忽然想起他递糖时袖口磨出的毛边，想起他草帽里落满的槐花，眼泪一下子涌了上来。 如今路过那条巷子，高楼已经拔地而起，但每次闻到甜香，我总会想起王爷爷的蓝布衫，想起铜锅里咕嘟冒泡的糖浆。有些味道会藏在记忆里，像麦芽糖的甜，哪怕过了很久，只要风一吹，就能轻轻牵动心底最柔软的地方。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“______牵动我的心”需先补充横线内容，核心在于“牵动”，即所选事物需对内心产生强烈触动，引发情感共鸣或深刻思考。可从具象事物（如老物件、自然景观）或抽象概念（如某种情感、社会现象）入手，结合初中生生活体验，选择贴近成长经历的素材。例如补题“老槐树牵动我的心”，可通过槐树串联童年回忆与亲情故事；补题“街头艺人牵动我的心”，则聚焦社会角落的人物，挖掘其精神力量。立意需以小见大，避免空泛，如通过“流浪猫”表达对生命的悲悯，或借“外婆的蒲扇”传递对亲情的珍视，既要体现“牵动”的过程，也要揭示其对自我成长的意义。 2.选材构思。写作思路可围绕“触发点——回忆链——情感升华”展开，先以具体场景引入，再通过细节描写串联相关经历，最终落脚于内心感悟。比如以“爷爷的藤椅”为线索，开篇写偶然发现储藏室的旧藤椅，触发对爷爷的回忆：幼时爷爷摇椅上讲故事的温暖、他修理藤椅时专注的神情、病重后藤椅空落的寂寥。通过“藤椅吱呀声”“爷爷手上的老茧”等细节，展现亲情的珍贵，结尾以擦拭藤椅的动作，表达对爷爷的思念与成长的领悟。或补题“地铁里的琴声”，描写偶遇失明艺人在地铁弹奏小提琴的场景，通过“琴弦上的老茧”“琴盒里零星的硬币”等细节，回忆其多次出现的身影，穿插自己考试失利时被琴声抚慰的经历，突出平凡人在困境中坚守热爱的力量，以“琴声如星光照亮灰暗”的比喻升华主题。或选择“受伤的白鹭”，开篇写放学路上发现受伤的白鹭，与伙伴救助它的过程（包扎、喂食、联系动物保护站），穿插查阅白鹭习性的细节，展现对生命的敬畏。结尾写白鹭康复飞走时，自己内心的不舍与欣慰，以“翅膀划过天空的弧线牵动心弦”收束，呼吁保护自然。写作技巧上，可运用环境烘托（如老槐树在风雨中的姿态）、细节特写（如艺人指尖的伤痕）、感官描写（听觉上的琴声、嗅觉上的槐花香），并通过对比（如藤椅新旧变化）、象征（白鹭象征自由）等手法增强感染力，使文章兼具生活气息与情感深度。 6．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《我又一次战胜了_________》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我又一次战胜了胆怯 成长的道路上，我们总会遇到各种挑战和困难，而对我来说，最大的挑战莫过于战胜自己内心的胆怯。 记得那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一次户外拓展活动。在活动中，有一个环节是“高空断桥”。这个项目的规则是，每个参与者都需要爬上一个八米高的断桥，然后从桥的一端跳到另一端。听到这个规则，我的内心充满了恐惧和不安。我平时就是一个胆小的人，连站在稍微高一点的地方都会觉得腿软，更何况是站在八米高的断桥上呢？ 活动开始了，同学们一个接一个地爬上断桥，有的轻松一跃而过，有的虽然害怕但最终还是勇敢地完成了挑战。我站在队伍的最后，心里不停地打鼓，手心也冒出了冷汗。眼看着就要轮到我了，我感到自己的心都要跳到嗓子眼了。 终于，轮到我了。我慢吞吞地爬上断桥，每爬一步都感到异常艰难。当我终于站在断桥上时，我感到一阵眩晕。桥下的景象变得模糊起来，我紧紧地抓住栏杆，生怕自己会掉下去。我闭上眼睛，试图平复自己的心情，但恐惧感却像潮水一样涌来，让我无法呼吸。 就在这时，我听到下面传来了同学们的加油声。我睁开眼睛，看到他们都在下面挥舞着手臂，为我鼓劲。我突然意识到，我不能就这样放弃。我不能让恐惧成为我前进的绊脚石。我深吸一口气，努力让自己冷静下来。我告诉自己，只要我勇敢地迈出这一步，我就能战胜自己的胆怯。 我慢慢地走到断桥的边缘，然后用力一跳。那一刻，我感到自己的身体仿佛在空中飞翔。我成功地跳到了断桥的另一端，然后稳稳地落在地上。我回过头去，看到同学们都在为我欢呼鼓掌。我感到一股前所未有的成就感涌上心头，我战胜了自己的胆怯！ 从那以后，我变得更加勇敢和自信。我开始尝试去做一些以前不敢做的事情，比如参加演讲比赛、竞选班干部等。我发现，只要我勇敢地面对挑战，就没有什么能够阻挡我前进的步伐。 这次户外拓展活动让我深刻地认识到，胆怯并不可怕，可怕的是我们不敢去面对它。只有当我们勇敢地迈出那一步时，我们才能真正地战胜自己。成长就是这样一个不断挑战自我、超越自我的过程。我相信在未来的日子里我会更加勇敢地面对各种挑战和困难不断超越自我实现自己的梦想。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。《我又一次战胜了_________》是一个半命题作文，关键词在于“又一次”和“战胜”。这表示文章需要讲述的是一个重复发生但结果有所不同的经历，重点是展现个人在某个方面的成长、突破或克服困难的过程。“又一次”：强调这不是第一次，意味着之前有过类似的挑战或困境，但这次有所不同，可能是方法上的改进、心态上的调整或是外部环境的改变，使得结果变成了胜利。“战胜”：这是一个积极的动词，指向克服困难、挑战自我、实现目标的过程。需要明确战胜的对象是什么，可以是内心的恐惧、惰性、不良习惯，也可以是外在的困难、对手、环境等。立意即文章的中心思想或主题，可以围绕以下几个方面展开：成长与自我超越：通过战胜某个难题，展现个人在心理、能力或性格上的成长。勇气与坚持：强调面对困难时不放弃，勇于尝试，坚持到底的重要性。策略与智慧：分享如何通过改变方法、利用资源或创新思维来克服困难。情感与理解：战胜与人际关系相关的障碍，如误会、隔阂，增进理解和情感联结。 第二，构思选材。开头：简短介绍背景，设置情境，引出要战胜的对象，以及为何这次战胜具有重要意义。发展：详细叙述挑战的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎、采取的行动和策略，以及这些行动如何逐步导向胜利。可以适当穿插回忆，对比之前失败的经历，突出“又一次”的意义。高潮：描述决定性时刻，即如何最终战胜困难，可以是某个灵感闪现、关键时刻的勇气爆发，或是长期努力后的水到渠成。结尾：总结收获，反思成长，可以是对未来的展望，也可以是对战胜困难的感悟，强调这次经历对个人成长的价值。选材上，个人经历：选取自己生活中真实发生的、有代表性的挑战，如学习上的难题、体育比赛中的失利、人际交往中的误会等。名人故事或历史案例：如果采用第三人称，可以选择一个公众人物或历史人物的故事，但需确保故事能够紧密贴合“又一次战胜”的主题，并能启发读者。虚构故事：如果擅长创作，可以构思一个寓言或短篇小说，通过虚构人物的经历来传达战胜困难的主题。 7．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《你的 ，我渐渐懂得》为题，写一篇文章。 要求：①“你”可以改为“你们”或“您”；②把题目补充完整，然后作文；③文体自选（诗歌除外）；④600字以上；⑤文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 你的沉默，我渐渐懂得 在我的记忆中，父亲总是那个不善言辞的人。他的爱，不像母亲那般细腻温柔，常常隐藏在沉默的背后，让我一度难以捉摸。然而，随着年岁的增长，我开始逐渐懂得那份沉默背后所承载的深情与厚重。 小时候，每当我兴奋地讲述学校里的趣事或遇到的难题时，父亲总是静静地坐在一旁，认真地听着，偶尔点头，却很少发表意见。我曾因此感到失落，认为父亲对我的世界并不感兴趣。但有一次，当我因为考试成绩不理想而沮丧时，是父亲默默地走到我的身边，轻轻拍了拍我的肩膀，没有责备，也没有安慰的话语，只是那双布满老茧的手传递给了我无尽的力量。那一刻，我仿佛读懂了他的沉默——那是一种无声的鼓励，告诉我无论遇到什么困难，都要勇敢面对。 随着年龄的增长，我离家求学，与父亲的交流更加少了。每次打电话回家，母亲总是滔滔不绝地询问我的近况，而父亲则总是在一旁静静地听着，偶尔插上一两句简短的问候。我曾以为，父亲已经不再关心我了。但有一次，我偶然间在母亲的口中得知，每当我不在家时，父亲总会拿着我的照片，一遍遍地翻看，嘴里还念叨着：“这孩子，又长高了，不知道在外面过得好不好。”那一刻，我的心被深深地震撼了。原来，父亲的沉默并不是不关心，而是将那份深沉的爱藏在了心底，用他自己的方式默默地守护着我。 如今，我已经长大成人，开始理解并珍惜那份来自父亲的沉默之爱。每当我想起他那张严肃而又慈祥的脸庞，心中总会涌起一股暖流。我知道，无论我走到哪里，那份沉默的爱都会像一盏明灯，照亮我前行的道路。 父亲的沉默，是我生命中一道独特的风景。它让我学会了独立与坚强，更让我懂得了父爱的深沉与伟大。在未来的日子里，我将带着这份理解与感激，继续前行，用我的实际行动来回报那份沉默的爱。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是半命题作文，要求以《你的 ，我渐渐懂得》为题，写一篇文章。这不仅仅是一篇关于个人成长的文章，更是一次对生命、情感、社会乃至宇宙万物的深刻反思。在这个快节奏的时代，我们常常忽略了身边那些默默陪伴我们的人与事，直到某一刻才恍然大悟，原来那些平凡的日子才是最值得珍惜的。因此，题目中的空白处可以填入多种内容，如“温柔”“坚韧”“付出”“沉默”“眼神”等，这些词汇都指向了“你”（或“你们”“您”）身上某种特质或行为，而“我渐渐懂得”则表达了从不懂到理解、从忽视到珍视的过程。补全题目时，应选择自己深有感触、能够体现成长或情感变化的内容。立意上，可以强调亲情、友情、师生情等人间真情的珍贵，也可以探讨成长中的自我认知与情感成熟。通过写作，展现自己从对“你”的某种特质或行为的不解、忽视，到逐渐理解、感悟甚至感激的心路历程。 二、构思选材：我们可以从日常生活的点滴入手，选取那些看似微不足道却充满温情与力量的瞬间，可以选择自己亲身经历或亲眼所见的事例作为素材，这样更容易写出真情实感，打动人心。比如，可以写父亲（或母亲）默默无闻的付出，自己从最初的不以为意到后来的感动与感激；或者写朋友在困难时给予的鼓励与支持，让自己学会了坚强与勇敢等。还可以将视角拉远至更广阔的社会层面，思考那些默默奉献、为社会进步贡献力量的“你”们。无论是医护人员在前线的英勇抗疫，还是教师们在三尺讲台上的辛勤耕耘，他们的陪伴与付出，都让我们更加深刻地理解了责任与担当的意义。通过自己所选素材，让读者在共鸣中感受到珍惜与感恩的重要性，共同珍惜那些生命中不可或缺的“你”。可以通过对比手法，如前后态度的变化、对同一事物不同时间点的看法等，来凸显“渐渐懂得”的过程。此外，适当的环境描写、心理刻画也能增强文章的感染力。在叙述过程中，还要注重情感的表达，无论是感激、愧疚还是释然，都应自然流露，让读者能够感受到作者内心的真实波动。同时，要注意语言的简洁与生动，避免过多的华丽辞藻，让情感在平实的文字中自然流淌。 8．（23-24七年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，按要求写一篇文章。 阿长的关心藏在她给鲁迅买的《山海经》里；杨利伟的严谨藏在他对太空敲击声的执着确认里；“她”（小姑娘）对生活的热爱藏在她对花草溪水微风的激动不已里…… 请你以“藏在细节里的 ”为题写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 例文： 藏在细节里的爱 爱，如同夜幕中的繁星，璀璨而迷人，却常常隐匿在生活的细微之处，等待着我们去发现、去领悟。   小时候，我总觉得父亲对我太过严厉。他很少对我笑，也很少陪我玩耍。我心中对他充满了敬畏，甚至有些许埋怨。   直到那个冬日的夜晚，那份藏在细节里的爱，才如破冰之水，缓缓流淌进我的心田。   那天，寒风凛冽，我独自一人走在回家的路上。路灯昏黄，将我的身影拉得很长很长。突然，我脚下一滑，重重地摔倒在地上。手掌和膝盖擦破了皮，刺骨的疼痛瞬间袭来。我强忍着泪水，艰难地站起身，一瘸一拐地继续前行。   当我终于到家时，父亲看到我狼狈的样子，眉头紧皱。我本以为他会责备我不小心，然而，他什么也没说，转身走进了房间。我的心瞬间跌入了谷底，委屈和失落充斥着整个胸腔。   我默默地回到自己的房间，处理着伤口。就在这时，父亲走了进来。他手里拿着药箱，默默地在我身边坐下。他的动作很轻柔，小心翼翼地为我消毒、上药，用纱布仔细地包扎着伤口。他的眼神中充满了关切和心疼，那一刻，我看到了他眼中的温柔，那是我从未见过的。   “疼吗？”他轻声问道。我摇摇头，泪水却忍不住夺眶而出。原来，父亲的爱一直都在，只是藏在了那些我未曾留意的细节里。   他平日里的严厉，是希望我能够坚强独立；他的默默付出，是为了给我一个更好的生活。他虽然不善言辞，但每一个眼神、每一个动作，都饱含着对我深深的爱。   古人云：“谁言寸草心，报得三春晖。”父母的爱，如同春日的阳光，温暖而无私。而我们，常常在忙碌的生活中忽略了这些细微之处的爱。从那以后，我学会了用心去感受，去发现那些藏在细节里的爱。   生活中的爱，或许不像小说中那样轰轰烈烈，却如涓涓细流，滋润着我们的心田。让我们拥有一双善于发现的眼睛，去捕捉那些藏在细节里的爱，让爱永远围绕在我们身边。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“藏在细节里的 ”是一个半命题作文，需要先补充题目。题目可以补充如“爱”“温暖”“感动”“亲情”“友情”等体现情感或抽象概念的词语。“藏”说明平时比较容易忽略，不容易发现。作文题目强调“细节”，意味着写作重点在于通过具体、细微的情节和描写来展现所补充的核心内容。立意可以是通过生活中的小事、小细节来表现人与人之间深厚的情感，如父母之爱、师生之情、朋友之谊等，传达积极向上的价值观。也可以从自我成长的角度出发，写藏在细节里的启示、力量等，展现个人在生活中的感悟和进步。   第二，选材构思。本文要求写记叙文。可从生活中选取素材。例如亲人的相逢，朋友的惜别，获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间，误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑等等都可以作为选材的内容。开篇可以通过环境描写或引用名言来营造氛围，引出主题。中间部分详细叙述具体事例，如选取“我”受伤后父亲为“我”处理伤口这一细节，来表现父亲藏在严厉外表下的爱。在叙述事例时，要注重细节描写，包括人物的动作、神态、语言等，如文中“他的动作很轻柔，小心翼翼地为我消毒、上药，用纱布仔细地包扎着伤口。他的眼神中充满了关切和心疼”，增强文章的感染力。结尾部分要对主题进行升华，如由个人的经历感悟到生活中爱的普遍存在，呼吁大家善于发现细节中的爱。写作过程中还应注意详略得当。 9．（23-24七年级下·广东广州·期末）作文。 盘点2023年，你有属于自己的年度关键词吗？请用一个词描述你2023年的生活，以“ ，我的年度关键词”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后拟写提纲再作文；②550字以上 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 坚韧，我的年度关键词 2023年，这一年，我始终保持着坚韧不拔的精神。 一月份。面对全新的课程和更严格的要求，每天的课程都排得满满的，我都在努力地吸收新知识，虽然我会对一些难以理解的概念感到困惑，但是在老师和同学们的鼓励下，我一直努力学习。 四月份。我深爱的祖父突然离世。那段时间，每天都在思念祖父的陪伴和关爱，在家人和朋友的关爱下，我学会了珍惜当下。 八月份。医生告诉我需要休养数月才能康复。然而，我坚定了意志，没有放弃，每天做康复运动，我终于重返球场。 九月份。开学了，初中生活是枯燥乏味的，上课也总会走神，思绪跟着饭香飘到了食堂。我被老师叫起来懵懵懂懂的回答完问题，又懵懵懂懂的坐下，下课后却不知自己干了什么。宿舍的晚上却是有趣的，有老鼠咯吱咯吱磕方便面的声音，有嘻嘻哈哈聊天的声音，有在床上翻滚的嘎吱声，各种嘈杂的声音混在一起，却被宿管阿姨的脚步声制止了。我每次都是装睡躲过宿管阿姨的袭击，却常常装着装着睡着了……早上的宿舍也是嘈杂的，也不知谁带的头儿，总是没到五点钟就在宿舍里说话，你不得不醒。我总是躺在上铺，透过玻璃看外面的风景。每次中午放学，我们便会疯一样冲向食堂。为了进食堂时排在前面，我宁愿跑岔气。我每天会吃鸡蛋，也会偶尔吃一回包子，十分美味。 十二月份。面对紧张的复习和考试压力，我每天努力复习每一门课程的知识点，我坚定了信心，最终取得了满意的成绩。 回顾2023年，在挑战和困难面前，我没有放弃，勇往直前。我相信，我会更加坚定地前行。坚韧，将一直陪伴着我成长和进步。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“ ，我的年度关键词”为题进行创作，写一篇记叙文。“关键词”原意指能体现一篇文章或一部著作的中心概念的词语。“我的年度关键词”，可以理解为，在年终盘点时，可以高度概括你一年中，重要经历、精神面貌、思想观念的词汇。习作可以回忆过去一年中你经历的重要事件，写出当时的具体感受，挖掘背后的深刻意义。文章可以围绕“坚韧、自信、乐观、勤奋、丰富”等方向立意。 第二，选材及思路点拨。本篇习作要求写成一篇回忆性记叙文，过去的一年中，总有一些难忘的人和事，成长的背后会有一小段平凡或深刻的故事。在这些重要的经历中，那些可以概括你的精神面貌和思想观念的词汇，就是你的年度关键词。习作可以回忆过去一年的生活中、学习中难忘的经历，比如：学习成绩提高；家庭关系更和谐；友情更加稳固；遭遇的不幸等，这些都可以是选材方向。文章开头可以开门见山，指出自己的“年度关键词”是什么；中间段落要把反映关键词的相关事情写清楚，可以运用心理描写、神态描写、动作描写等写作手法，写出自己当时具体感受。文章的结尾可以采用直接抒情的方式，对“坚韧、自信、乐观、勤奋、真实”等美好品质进行赞美，以此提升主题，加深文意。 10．（七年级下·广东广州·期末）请以《一个让我__________________的人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②600字以上。 ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 一个让我敬佩的人 　　两鬓苍苍，白须一握，虽然年过古稀仍然腰背挺直，声音洪亮；一生行医，造福乡里，淡泊名利——他，就是我最敬佩的一位医生。 　　从小我就知道他是这一带最有名的医者。父母和村中长辈说起他，总是赞不绝口：我们这样的村子，多亏有这么一位经验丰富的医生，否则不少人可要多许多烦忧。周围村落甚至市里慕名而来的人也不少。幼小的我，对他只有模模糊糊的印象：简单整洁的诊室，室内飘荡的淡淡药味。老爷爷和蔼的笑容，厚实又温暖的手掌，让每次处于病痛中的我，对“打针吃药”的恐惧稍稍减少了一些。 　　前段时间生病，我来到了诊所。大概是因为春季流感爆发，诊所里简直“人声鼎沸”。屋里气氛有些闷，大家似乎也有点烦躁，但老医生仍然不紧不慢地治病。他本来年纪就大了，行动有些缓慢，每一个病人坐下，他又要“望闻问切”。五分钟，十分钟，时间缓缓地流逝，周边烦躁的气息似乎与他无关，他脸上那温和平静的神色丝毫不见改变。 　　“到底看好了没啊？怎么这么慢？”一个妇女显然是外村过来的，对医生不像我们那样尊敬。陪她一起的男人也帮腔：“对呀，我们都来一个小时了，还没排上。你不能快些吗？前面那些感冒的人也要看那么久！加点钱也行，让我们先看！”其他排队的病人也窃窃私语起来，“嗡嗡”声四起。我不禁有些好奇，老医生会怎样回应。 　　医生认真地写完手上病历的最后一行字才放下笔，摘下眼镜，抬起头脒着眼睛看了看那对夫妻，微微笑了笑，说：“我得慢慢来，大病小病都不能掉以轻心。要不，我这老眼昏花的，看错了病，你们可饶得了我？”他幽默地说了这一句，又戴上眼镜，继续对下一个病人询问起来，手中的动作也不见加快。其他的病人听到这话，似乎也没那么烦躁了。那对夫妻见无人理会他们，怏怏地又坐了下来。 我继续坐着等待，对眼前的这位医者，产生了前所未有的敬意。在私语声与咳嗽声此起彼伏的略显嘈杂的诊室内，我努力倾听他与病人的对话。他总是那么从容、和蔼又幽默，面对焦虑的病人，三言两语就排除了他们心中的烦忧，像长辈，像朋友。听着听着，我才恍然，原来一位好医生并不只是能“药到病除”，一颗“仁心”更能抚慰病痛中的人们。 桌上陈列着一些诊疗用具，架子上摆放着一些药品，越过药架，能看到里面还有一间屋子，屋里有个大大的书架，书桌上还散放着一些报纸杂志。余晖照进窗子，把医生的影子拉得很长很长…… 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。我们可以将文题分为三个部分，“一个”强调的是数量，即一个人。“让我”强调这个人对我产生了影响。补充的内容是某种情感态度。可以是尊敬、佩服、感动、叹息；也可以是喜欢，难忘，心疼等。文章要通过具体的事件来写自己对某个人或某几个人的情感态度，但是要注意，主题要积极向上、阳光健康。如果补题为“一个让我讨厌的人”，那么文章的主题很可能只是宣泄自己的愤怒，立意上就出现了偏差。如是批判社会中的一些不良现象或者坏人，也要有正面的、积极的一面展现出来，给读者希望和光明。 二、选材构思。从题目上看，本文适合写成记叙文，要结合具体的人的具体的行为来写这样的人为什么让自己尊敬、佩服、感动、叹息等，这是文章的行文脉络。这个人可以是你熟悉的人，也可以是陌生人。文章的结构可以是一人一事，也可以是一人几事或者几人几事，如果是几个素材，那么素材之间要有联系也要有区别。从选材上看，能够触发自己内心情感，产生敬佩、心疼、感动、叹息等情感的事情，一般都是比较特殊的事情，一定要选择那些真正能打动人心的、触发人心灵的素材。可以以他人(同学）为选材进行写作，表现他们在学习上的刻苦勤奋让我敬佩，为人方面的热情周到、对待家人善解人意等方面让我感动等；也可以对社会上某一职业的特殊人物进行写作，具体写他们身上让我敬佩、欣赏、感动的美德。如抗疫一线上的医护人员舍小家顾大家的优秀品质、警察叔叔为保一方安宁的付出、老师为我们艰辛的守护等。选择符合题意的素材，表达积极健康的主题作文即可。 类型3：话题作文 1．阅读下面文字，按要求作文。 岁月如歌，声声留痕。妈妈在厨房里炒菜的“滋滋”声，好友在你孤独失意时的劝慰声，老师在你骄傲自满时的提醒声……各种各样的声音的交织在我们的生活中，组成一支支动人的乐曲，每一个音符的弹奏都是幸福的回响，在你的记忆中，有哪些声音令你念念不忘？写下来，让我们倾听留在你心底的声音。 请以“心底的声音”为话题，写一篇文章。要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字左右的记叙文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。文中不得出现真实姓名，如有需要，请用“xxx”代替。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 留在我心底的声音 有一种声音平淡又朴实，有一种声音慢慢地伴随我的成长。那个清脆悦耳的声音，却仍在耳边回响，久久地留在心底…… 每天晚上总能听到那脆如银铃鸟叫声的“咔嚓咔嚓”声，十分舒服，总想去看看声音的源头，可是因为成堆的作业，次次都耽搁了。 “必须把它吃完，才能去上学。”母亲站在旁边，一副没得商量的表情盯着我。“要迟到了，我待在路上吃。”攥着核桃，我逃似的跑出家门。攥着它，我哭笑不得，这平淡无奇的核桃被母亲视为珍馐，还说核桃可以补脑，可我最不爱吃的就是核桃了，又苦又涩。回头望了望，再没有看到母亲的身影后，随手将核桃扔在旁边的草丛，对着正在找食的鸟儿喊道：“别找了，快来吃核桃呀！” 心里还不以为然的想，不就是个核桃吗？ 晚上，写完作业，刚走进房门，发现母亲房里的灯还亮着，时不时还传出“咔嚓咔嚓”的声响。 这奇怪的声响便勾起了我的好奇心，我蹑手蹑脚地走到母亲房门前，凑上去，可以看见昏黄的灯光下，母亲正在劳作。母亲手边放着一袋子核桃， 右手拿着钳子在剥掉果壳，原来每天早上的核桃上的一个个大小适中的缝隙是这样来的。“咔嚓咔嚓”的动听的声音又传过来了。突然母亲正在剥的核桃的果壳迸裂，细缝中的碎屑也迸溅出来，母亲没有想到这一个果壳会这么容易就裂开，一不留神，钳子重重的砸在了她的手指上。 我握紧拳头，心里一揪，下意识地上前一步，发出声响。母亲在发觉声响后，转过头来，我已跑回房间，两行滚烫的泪水顺着鼻翼流了下来，而那声音也像暖流一般流入我的心里。我闭上眼睛，在富有节奏的夹核桃的声音中睡去。 第二天早上，我将核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖弥漫开来，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”的声响，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！ 即使时间在变化，身边景物在变化，可独一不变的是夹核桃的声响，是那沉甸甸的母爱！ 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。本题要求以“心底的声音”为话题，写一篇文章。“声音”，可实写，用生动的文笔描写大自然中的音响，小雨滴嗒声，轻风吹动树叶哗哗声，小溪流淌汩汩声，大海波涛汹涌的声音，林间鸟儿的声音……从声音的角度描写大自然的美好，赞美大自然，表达对大自然的热爱。可虚写，将人物某种语言比喻成“声音”，家人、老师、朋友对自己的关怀的话语都是“声音”。“心底”，说明这种声音让自己印象深刻，久久不能忘怀，即要求对这种“声音”表达自己的认识，可以诉说着情感责任、良知、道义……这样的声音一定会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界，锻炼你的思维。“心底的声音”是爱的声音，是真诚的声音。 其次，构思选材。本文要求写记叙文。写好本篇文章最重要的一点是：确定那“声音是谁的声音，声音的来源决定了声音的特点，可以写自然界的声音：雨敲石板的叮咚声使人感受到“天街小雨润如酥”的温柔或“夜阑卧听风吹雨”的悲壮，从而让人洗去心灵的污垢，升华思想。黄河滚滚的波涛声，冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音。可以写校园里的声音，比如老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神；比如老师循循善诱的批评教导声，它如雨露般滋润着我茁壮成长；比如朋友的脚步声；比如同窗的梦呓声。还可以写家庭的声音：比如父母的叹息声鞭答着我永不停息；父母的脚步声散发着浓浓的亲情；父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。注意对声音的细节描写和听者的心理描写。予以赞美来凸显文章主题。 2．阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，我们总会遇到一些困难和挫折。但只要我们不放弃，坚持努力，就可能会迎来成功的曙光。请以“坚持”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 那一段跑过的路 “还有最后一圈。” 体育老师的声音从远处飘来，像是从另一个世界传来的。我的腿已经不属于自己了，肺像被人攥住了一样，每一次呼吸都带着铁锈味。八百米，才跑了六百米，我却觉得自己快要不行了。 我从小体育就不好。小学时跑步永远是倒数，跳绳跳不过十个，仰卧起坐做两个就躺平。体育课上分组，永远是最后被选的那个。初一第一次八百米测试，我跑了四分五十秒，全班倒数第三。那天晚上回家，我把脸埋在枕头里哭了好久。 不是没努力过。我试过周末去操场跑步，但跑了两次就放弃了——太累了，而且觉得自己怎么跑都追不上别人。我告诉自己，反正体育中考才三十分，其他科多考点分补回来就行。 但每次体育课，看到同学们在跑道上飞驰而过，而我只能在后头气喘吁吁地跟着，心里还是很难受。 改变是从那个冬天开始的。爸爸看出了我的消沉，没有说教，只是每天傍晚拉着我去江边散步。走着走着，他说：“要不咱们试试慢跑？不用快，能跑多远算多远。” 第一天，我跑了不到二百米就停下来走了。第二天，三百米。第三天，还是三百米。我有点泄气，爸爸却说：“你看，你已经比之前多跑了一百米。” 就这样，一个冬天过去，我能连续跑一公里了。虽然还是很慢，但至少不用中途停下来走了。春天来的时候，我第一次完整地跑完了江边的全程——三公里。那天我站在终点，喘着粗气，却忍不住笑了。 回到学校，再次站在起跑线上，感觉不一样了。我不再害怕那条跑道，因为我知道，我能跑完它。 “最后一百米，冲刺！” 体育老师的声音再次响起。这一次，我没有犹豫，迈开步子往前冲。风从耳边呼啸而过，终点线越来越近。当我跨过终点的那一刻，我听到老师报时：“四分十秒。” 四分十秒。比之前快了整整四十秒。我弯着腰，双手撑在膝盖上，大口大口地喘气。汗水滴在地上，模糊了视线，但我心里却格外清晰——这四十秒，是我用整整一个冬天换来的。 后来我才明白，坚持并不一定是轰轰烈烈的。它可能只是每个傍晚江边那条路上，一个慢吞吞奔跑的身影；可能只是从二百米到一公里，一点一点累积的距离。它很慢，很难熬，但每一步都算数。 现在，我仍然不是跑得最快的那个，但我已经不再害怕那条跑道了。因为我知道，只要一直跑下去，总能到达终点。生活大概也是这样吧——重要的不是跑得多快，而是有没有勇气继续往前跑。 【详解】一、审题立意。这是一道以“坚持”为核心的话题作文，关键在于准确理解“坚持”的内涵——它不是简单的重复，而是面对困难时的不屈意志和持续行动。审题时要注意材料中“困难和挫折”“不放弃”“成功的曙光”三个关键词，这提示你不能只写一帆风顺下的坚持，而要聚焦于逆境中的执着。立意时可以多角度切入：从个人成长角度，写坚持如何帮助自己突破极限、收获蜕变；从精神品质角度，赞颂坚持背后坚韧不拔的意志力量；从过程价值角度，探讨坚持本身就是一种收获，而不仅仅是为了成功。避免落入“坚持就是胜利”的俗套，可以思考“坚持过程中获得的成长比结果更重要”等更深层的立意。 二、选材构思。选材时可以多角度切入：学习方面可以写攻克一道难题的过程、练习书法的枯燥与顿悟、坚持晨读的变化；兴趣爱好可选学习乐器、绘画、舞蹈时从热情到厌倦再到坚持的心路历程；生活经历可写坚持跑步锻炼、照料植物、克服恐高等。构思时建议采用“起承转合”结构：开篇用场景或细节引出坚持的主题，主体部分按时间顺序展现“遇到困难→想要放弃→重新振作→坚持到底”的心理变化，重点描写坚持过程中的具体行动和内心挣扎，而非结果如何。可以设置一个关键的转折点——一句话、一个人、一件事让你重新找到坚持的理由。结尾不要简单说“我成功了”，而要升华到对坚持本身价值的认识，比如“坚持让我遇见了更好的自己”。注意用细节说话，比如练琴时磨红的手指、跑步时灌铅般的双腿，让读者感同身受。 3．根据要求写作。 一个人，要做成一件大事，最需要的品质是什么？ 请围绕这一话题，结合《整村搬迁》，自定角度，自拟标题，写一篇读后感或记叙文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写字母代替；③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文一： 以初心为灯，以共情为桥                                                            ——读《整村搬迁》有感 读罢《整村搬迁》，马得福的身影在我心中久久挥之不去。整村搬迁，是关乎全村人命运的大事，从动员大会上的群情激愤，到最终全村顺利迁徙，马得福凭什么做成了这件难事？答案藏在他始终不变的初心与共情里——做成一件大事，最需要的，便是以百姓心为心的初心，与换位思考的共情。 初心，是做成大事的根。马得福本是从涌泉村走出去的农校毕业生，早已在闽宁镇站稳脚跟，却毅然接下了劝说剩余村民整村搬迁的任务。面对村民的质疑、谩骂，甚至“刁民”的标签，他从未动摇。他的初心，从来不是完成上级的任务，而是让乡亲们摆脱“走不出大山、看病难、上学难”的困境，让子孙后代不再受穷。正是这份“为了乡亲好”的纯粹初心，让他在一次次碰壁后仍能一次次上门，用真诚化解隔阂，用坚持赢得信任。初心如灯，照亮了整村搬迁的漫漫长路，也让马得福在纷繁复杂的利益纠葛中，始终行得正、站得稳。 共情，是做成大事的桥。马得福最动人的地方，在于他从未把自己当成“干部”，而是涌泉村的一份子。他懂村民对故土的眷恋，懂李太爷“死也要死在自己炕上”的执念，更懂乡亲们“房子推了、根就断了”的恐惧。于是，他没有用生硬的政策说教，而是用“人有两头根”的道理，告诉乡亲们搬迁不是断根，而是把根移到更肥沃的地方；他用爷爷、太爷翻山越岭送医的往事，戳中了乡亲们最柔软的痛点。这份共情，让他听懂了村民的诉求，也让村民听懂了他的善意，最终让不可能变成了可能。 反观当下，很多人做事急功近利，只重结果不重过程，只算得失不顾人心，最终一事无成。《整村搬迁》告诉我们，做成一件大事，从来不是靠权力、靠强制，而是靠初心、靠共情。唯有把百姓的事放在心上，把群众的冷暖记在心头，才能凝聚起攻坚克难的力量，成就利国利民的大事。 初心如磐，共情为桥。马得福用行动诠释了做成大事的真谛，也为我们树立了榜样。愿我们都能怀揣初心、心怀共情，在人生的道路上，做成属于自己的“大事”，不负时光，不负初心。 例文二： 那声喇叭里的坚守 我第一次听马得福的故事，是爷爷在夏夜的院子里讲的。他说，当年宁夏山里的涌泉村，穷得连学校都塌了，孩子们上学要翻十几里山路，看病要抬着人走一天。为了让全村人挪出穷窝，马得福接下了整村搬迁的硬骨头。 那是夏天，村委会院子里的动员大会，像一锅炸开的沸水。村民们围着马得福，你一句我一句地质问：“房子推了，根就断了！”“我死也要死在自己的炕上！”马得福站在台上，脸涨得通红，却一句反驳都没有。他只是一遍遍说：“我带你们去闽宁镇看看，那里有地种，有新房住，孩子们能上学，看病不用再翻山。”可没人信他，村民们骂他忘本，摔门而去，连他的父亲马喊水都劝他：“算了吧，别把老人都逼死了。” 那段日子，马得福成了村里最不受欢迎的人。他挨家挨户上门，吃了无数次闭门羹，被李太爷指着鼻子骂，被村民乙吐口水。可他第二天照样揣着烟，笑着敲开人家的门。他陪李太爷坐在炕头，听老人讲马家几代人被李家收留的往事；他跟着村民下地，帮着干农活，再慢慢聊搬迁的好处；他把闽宁镇的照片一张张给大家看，讲那些先搬过去的乡亲，怎么把飞沙走石的戈壁变成了寸土寸金的良田。 最让我难忘的，是李太爷喝农药的那个晚上。马得福连夜把老人送到医院，守在病床前一夜未眠。第二天清晨，他站在村委会的喇叭下，红着眼眶说：“乡亲们，我也是涌泉村人，这里是我的根。可这根扎得再深，也吸不上水了。我们搬出去，不是断根，是把根移到更肥沃的地方。人不是树，有两头根，一头在先人手里，一头在我们后人手里。” 喇叭声传遍了整个村子，李太爷在病床上听完，老泪纵横。那天之后，村民们慢慢松了口，整村搬迁的事，终于有了转机。搬村的前一夜，涌泉村重开百家宴，吃着团圆的饺子，喝着离乡的面，马得福站在人群里，笑着笑着就哭了。 后来我才明白，马得福做成整村搬迁这件大事，靠的不是权力，不是运气，而是一份“咬定青山不放松”的坚守。他用一次次碰壁、一次次上门、一次次真诚的沟通，把不可能变成了可能。这份坚守，是做成一切大事的底色，也永远照亮着我们前行的路。 【详解】（1）第一，审题立意。结合题干要求可知，立意需紧扣“做成大事的核心品质”，且必须关联《整村搬迁》中的人物（如马得福）、情节（如动员搬迁、化解村民疑虑、克服搬迁困难等），不能脱离文本空谈品质。由此可见，写作需明确“品质”的具体内涵（如坚守、初心、共情、坚韧等），例如，可确立“坚守是做成大事的底色”这一立意，结合马得福克服村民误解、坚守为民初心，最终完成整村搬迁的事迹，阐释坚守的意义，再联系自身谈如何在学习、生活中以坚守成就小事、奔赴大事。 第二，选材构思。写作时要思考：选取《整村搬迁》中的哪些人物、哪些情节，来支撑“做成大事所需的品质”这一核心观点；如何将文本事例与自身感悟结合，让文章更具现实意义。例如，以《以坚守赴使命，以初心筑征程——读<整村搬迁>有感》为题，可按以下思路构思：开头（引）：简要介绍《整村搬迁》的核心内容，点出整村搬迁是一件关乎百姓生计的大事，自然引出核心观点——做成一件大事，最需要的品质是坚守与初心。中间（议+联）：先结合文本细节展开议论，选取2-3个关键事例，如马得福挨家挨户动员、遭遇村民误解仍不放弃，耐心化解李太爷等村民的抵触情绪，坚守“让乡亲们过上好日子”的初心，论证坚守与初心在做成大事中的重要性；再联系自身实际，谈自己在学习、生活中，如何以坚守克服困难、以初心奔赴目标，体现品质的现实意义。结尾（结）：总结全文，升华主旨，重申做成大事的核心品质，结合新时代青年的身份，表达传承这份品质、努力成就自我的决心，呼应开头观点，让文章结构完整、立意深刻。 （2）第一，审题立意。结合题干要求可知，记叙文需以叙事为主，通过塑造人物、讲述故事，展现“做成大事所需的品质”，且故事必须关联《整村搬迁》的核心元素（如搬迁场景、人物困境、攻坚过程等），可选取文本中的人物（如马得福）作为叙事主角，也可虚构贴合文本情境的人物，围绕“搬迁”这一核心事件展开。立意需明确，例如，可围绕马得福动员村民搬迁的故事，通过描写他遭遇的挫折、付出的努力、最终取得的成果，凸显“坚韧与担当”的品质；也可虚构一个搬迁工作者的形象，结合《整村搬迁》的背景，讲述他如何克服困难、赢得村民信任，展现“共情与坚守”的力量。 第二，选材构思。例如，以《那抹扎根山村的身影》为题，可按以下思路构思：开头（总）：简要交代故事背景（如A村面临搬迁困境，村民抵触情绪严重），引出主角（如搬迁工作者老王），点出他肩负的重任，为下文叙事铺垫。中间（分）：选取2-3个关键情节，层层推进，展现主角的品质。比如，第一次动员大会遭遇村民质疑，老王没有退缩；挨家挨户上门，耐心倾听村民的顾虑，用真诚化解隔阂；为了解决村民的安置问题，多次奔波于A村与安置点之间，熬夜调整方案，甚至牺牲陪伴家人的时间。每个情节都融入细节描写，如老王的动作、语言、心理，村民的态度变化，凸显老王的坚韧、共情与担当，呼应《整村搬迁》中“攻坚克难、为民服务”的核心精神。结尾（总）：描写搬迁成功的场景，通过主角的神态、动作，或村民的反馈，凸显品质的力量，点明“做成一件大事，离不开坚韧与担当”的主旨，升华情感，让故事有温度、有深度。 4．请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。 有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。 请以你与TA的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现TA如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。 写作要求：①标题自拟。 ②不少于500字。 ③不得套作、抄袭。 ④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 巷口那盏长明的灯 我总在暮色四合时遇见陈叔。他的修鞋摊支在老巷口第三棵梧桐树下，褪色的蓝布围裙沾着点点鞋胶，铁皮工具箱磨出温润的包浆，里面的顶针、线轴、鞋钉却永远摆得像列队的士兵，透着股不服老的规整。 第一次找他修鞋是个梅雨天。新买的小白鞋被积水泡得开了胶，鞋头还蹭破了块皮，我攥着鞋站在摊前，急得眼圈发红——那是攒了三个月零花钱买的合唱演出鞋，明天就要穿。陈叔接过鞋，粗糙的拇指轻轻蹭过破损处，没急着动手，先从工具箱侧袋摸出块干布，像擦宝贝似的细细擦去鞋面上的水痕。“姑娘别急，”他抬头笑时，眼角的皱纹挤成两道弧线，“保准让你明天能亮堂堂上台。” 他从工具箱里翻出同色的线，指尖捏着细针，在灯下穿针引线。顶针撞在鞋帮上，发出轻轻的“嗒嗒”声，针脚走得又密又匀，像给鞋子缝了层隐形的铠甲。末了，他还从抽屉里摸出支白色鞋油，仔细补好了鞋头的划痕，“这样就看不出来了。”收我钱时，他特意少要了两块，“学生娃挣钱不容易。” 后来我成了修鞋摊的常客，才发现陈叔的“怪癖”。有次早起上学，看见他给扫街的张婶修胶鞋，鞋底磨穿了个洞，他找了块厚实的橡胶垫，密密实实缝了三层，却怎么也不肯收钱。“你天天扫咱巷子，这点忙算啥。”他说着，又悄悄从围裙口袋里摸出双新棉袜，塞进鞋里，“天凉了，垫着暖和。”还有回，隔壁独居的李奶奶来修补鞋底，他怕老人走路滑，特意在鞋底缝了圈防滑线，还帮老人把松散的鞋带换成了结实的尼龙绳。 去年冬天寒潮来得猛，老巷的水管冻裂了，几栋楼都断了水。陈叔不知从哪儿找来几节旧水管，又扛着梯子在巷口忙活了大半天，接了个临时水龙头。怕水凉，他还在家烧了热水，灌进两个大保温桶，摆在摊旁，“大家要是想喝口热的，就来倒。”那几天，他的修鞋摊旁总围着人，有人端着水盆来接水，有人拿着暖手宝蹭热乎，他的铁皮工具箱上，第一次摆上了邻居们送的热包子、姜茶，还有小孩塞给他的糖。 如今我每次路过巷口，总能看见陈叔坐在梧桐树下，阳光落在他花白的鬓角上，暖融融的。他修的不只是鞋，更是日子里的小缺口——是学生磨破的书包带，是上班族开胶的皮鞋，是老人松动的拐杖头。他从不是聚光灯下的人物，没有惊天动地的故事，却用一双布满老茧的手，把平凡的日子缝缀得温暖又结实。 原来真正的非凡，从不是站在高处发光，而是像陈叔这样，在自己的方寸天地里，把一件事、一份善意，日复一日地坚持下去，活成照亮旁人的灯。这盏灯照在我心里，让我明白：把平凡的事做好，把微小的善意传递，本身就是一种了不起的非凡。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：要求围绕“星光人物”展开。“星光人物”并非指传统意义上光芒万丈、遥不可及的巨星，而是那些在世人眼中可能平凡普通，但在某个瞬间展现出平凡温情，或者凭借坚持与热爱活出不凡意义的人。这个人可以是日常接触的身边人，如父母、老师、同学、邻居等；也可以是跨越时空，通过阅读、了解等方式产生灵魂共鸣的“知己”，如历史名人、文学形象等。立意上，要聚焦于该人物“平凡”与“非凡”的双重特质，通过具体事例展现这种特质，进而揭示其给自己成长带来的启示。比如，身边一位普通的清洁工阿姨，平时默默打扫卫生很平凡，但在某次暴雨中主动帮助被困老人回家，展现出善良温情的一面，她对工作的坚守和对他人无私的帮助就是非凡之处，从她身上“我”可能学会了关爱他人、坚守岗位等品质。 选材构思：题目要求写作记叙文，开篇可以通过描绘一个与“星光人物”相关的场景，如一次偶然的相遇、一个难忘的活动等，自然地引出这位人物，引发读者的兴趣。中间详细叙述与“星光人物”之间的故事，比如在学习上遇到困难时，TA给予耐心的指导和鼓励；在生活中遭遇挫折时，TA用温暖的行动和话语让自己重新振作起来。通过具体的事例，展现TA平凡的外表下隐藏的非凡品质，如坚韧、善良、乐观等。结尾总结从这位“星光人物”身上获得的成长启示，如学会了坚持、懂得了关爱他人等，升华主题，表达对TA的感激与赞美之情。 5．红军战士翻越老山界，登上山顶回头望，那些小山都成了“矮子”，信心倍增；扶贫干部黄文秀爬上贫困村百坭村后的山头，回望山下，砂糖橘挂满枝头，丰收在望，感到十分欣慰和自豪…… 在我们的成长过程中，是否也有一次次翻越高山的经历，是否有着一次次不同的体验和感受？请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：请将“回望那座山，我______”补充完整（可补充“笑了”“哭了”“热泪盈眶”“如释重负”“感到自豪”等），结合自己的成长经历，写一篇记叙性文章。 任务二：我们的家乡湖北名山荟萃：武当山、神农架、鸣凤山、玉泉山……风景优美，美不胜收。请以“登山”为话题自拟题目写一篇文章，描写登山过程中见到的美景，抒写生发的情感，表达心中的感悟。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文一： 回望那座山，我感到自豪 人生之路，总会遇到各种各样的山。有的山高耸入云，令人望而生畏；有的山荆棘密布，让人寸步难行。而我，在成长的道路上，也遇到了一座让我刻骨铭心的山。 那是一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，以为自己准备得十分充分。然而，当试卷发下来的那一刻，我的心瞬间凉了半截。那些题目仿佛是一个个张牙舞爪的怪物，向我挑衅着。考试结束的铃声响起，我呆呆地看着那未完成的试卷，心中充满了失落和自责。 走出考场，我觉得整个世界都变得灰暗了。那座名为“失败”的山，横亘在我的面前，挡住了我前进的道路。我开始怀疑自己的能力，觉得自己再也无法翻过这座山。 回到家，我把自己关在房间里，一个人默默地流泪。这时，父亲走了进来，他轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次失败并不代表永远失败。这座山虽然陡峭，但只要你有勇气和毅力，就一定能够翻过去。”父亲的话犹如一道光，照亮了我黑暗的世界。 从那以后，我每天都早早地起床，背诵课文、做练习题。晚上，我在台灯下认真复习，直到深夜。每当我想要放弃的时候，我就会想起父亲的话，想起那座挡住我去路的山。 终于，又迎来了一次考试。我走进考场，心中不再有恐惧和不安，只有坚定的信念。试卷发下来，我认真地阅读每一道题目，仔细地思考，从容地作答。 当成绩公布的那一刻，我激动得热泪盈眶。我成功了！我终于翻过了那座名为“失败”的山，看到了山那边绚丽的风景。 这次经历让我明白，人生中的山并不可怕，只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能够翻过它，迎来属于自己的辉煌。 例文二： 山顶的美景 在那晨曦初破晓的温柔时刻，我踏上了登山之旅，心中怀揣着对未知风景的无限憧憬与敬畏。山，静静地矗立在那里，仿佛是大地古老而庄严的守护者，等待着每一位勇者的攀登与挑战。 随着脚步的逐渐抬升，周围的景致也悄然变换。起初，是山脚下那片被朝霞轻抚的田野，金黄色的麦浪在微风中轻轻摇曳，宛如大地母亲温柔的呼吸。远处，几缕炊烟袅袅升起，与天边渐渐散开的云层交织成一幅宁静的田园诗画，让人心生宁静与安详。 随着海拔的升高，空气变得愈发清新而略带凉意，每一次深呼吸都像是在进行一场灵魂的洗礼。树木逐渐变得茂密，郁郁葱葱的绿意中，偶尔有几声鸟鸣穿林而过，清脆悦耳，如同天籁之音，为这静谧的山林增添了几分生机与活力。阳光透过树梢，洒下斑驳陆离的光影，每一步都踏在了光与影的交错之中，仿佛行走在梦幻与现实的边缘。 继续向上攀登，眼前的景象愈发壮观。山势渐陡，云雾开始缭绕，仿佛置身于仙境之中。远处的山峰在云雾中时隐时现，宛如海上仙山，神秘莫测，引人遐想。而脚下的山路，则被一层轻纱般的薄雾覆盖，每一步都踏出了轻盈与飘逸，仿佛行走在云端之上。 终于，当我站在山顶，那一刻的震撼与感动难以言表。眼前是辽阔无垠的天际线，群山连绵，层峦叠嶂，宛如一幅壮丽的画卷展现在眼前。阳光从云层中破空而出，万丈光芒洒满大地，那一刻，所有的疲惫与艰辛都化为了乌有，只留下心灵的震撼与对大自然无限的敬畏。 站在这里，我仿佛能听见山风的低语，感受到大地的脉动，体会到生命的渺小与伟大。登山不仅仅是一场体力的较量，更是一次心灵的洗礼与升华。它让我学会了坚持与毅力，教会了我如何面对困难与挑战；更让我懂得了珍惜与感恩，珍惜眼前的美好，感恩大自然的恩赐。 下山时，心中满载而归，不仅带着对美景的留恋，更带着对生活的深刻感悟与启迪。登山之旅，虽已结束，但那份对未知的探索精神，对生命的热爱与尊重，将永远伴随着我，成为我前行路上的不竭动力。 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 1.审题立意。要求将题目“回望那座山，我______”补充完整，结合自己的成长经历，写一篇记叙性文章。“山”既有有形的山，也有无形的山，从文题看，重点应放在无形的山上。“那座山”可以理解成一本难懂的书，一项难学的技能，一次难以完成的任务，一个难以实现的目标，一种难以跨越的心理障碍，一种世俗的偏见……横线上补充的内容，是翻越那座山后的心理感受，如“笑了”“哭了”“热泪盈眶”“如释重负”“感到自豪”等。写作的时候不能简单地写成如何克服生活中的困难，关键在于“回望”的顿悟感，需要详细描写“登顶”后回望的场景、心情和感悟。翻过了并回望那座山，就意味着战胜或解除了“山”带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中的障碍，还可以是改正了缺点，完善了自我，明白了隐藏在迷雾中的真相和真理，打破了内心屏障，打败了“拦路虎”。 2.构思选材。应先根据对题意的理解，明确“那座山”具体指什么，可以写学习方面的，比如解出了一道数学难题，克服了学习上一个的坏毛病，弥补了一个学科上的缺陷等；也可以写生活方面的，比如克服了自己的一个弱点，完成了一件曾经不敢奢望的事，当然也可以写真实地登山经历等。本题要选择具有典型意义的事件写作，这样才能突出主题。写法上，注意使用细节描写、以小见大等写法，重点应放在人物克服困难的过程上，“我”是如何跨过去，走向希望、光明、温暖的。可在主体记叙事件的同时，穿插大量心理描写，以体现人物在克服困难的过程中实现的心理成长。文章在结尾处可援引名人名言来阐发自己的议论，以明确克服困难后自己的收获，画龙点睛，凸显主题 任务二：本题考查话题作文。 1.审题立意。以“登山”为话题的作文，其核心不仅仅在于描述一次简单的攀登活动，更在于通过这一活动，展现自然之美、个人体验、情感波动以及从中获得的深刻感悟。自然之美：登山过程中，所见之景是文章的重要组成部分。通过细腻的笔触描绘山川的壮丽、植被的丰富、云雾的缭绕等自然景观，展现大自然的鬼斧神工，让读者仿佛身临其境。个人体验：结合自身的攀登经历，描述过程中的艰辛与坚持，如体力的消耗、意志的考验等，展现个人在挑战自我中的成长与变化。情感波动：登山不仅是体力的较量，更是心灵的旅行。在攀登过程中，情感的变化是丰富的，可能从最初的兴奋好奇到中途的疲惫沮丧，再到最终登顶时的激动与自豪。捕捉并表达这些情感波动，能使文章更加生动感人。深刻感悟：通过登山这一活动，引发的对生命、自然、人生等方面的深刻思考。这些感悟可以是关于坚持与放弃、挑战与机遇、自然与人的和谐共生等，是文章主题的升华。 2.构思选材。以引人入胜的开头吸引读者注意，可以是一个关于山的美丽传说，或是自己与山结缘的小故事，迅速将读者带入登山的氛围中。选取几个具有代表性的场景进行描绘，如山脚下的宁静田园、半山腰的茂密森林、山顶的壮丽云海等。每个场景都要抓住其独特之处，用生动的语言描绘出来，让读者感受到视觉上的冲击和心灵上的震撼。穿插自己的攀登经历，讲述在攀登过程中遇到的困难与挑战，以及自己是如何克服这些困难的。可以通过心理描写、动作描写等方式，展现自己的坚持与努力，让读者感受到攀登的不易和成功的喜悦。在描述美景和个人体验的同时，适时抒发自己的情感。可以是对自然的敬畏与热爱，对生命的感慨与珍惜，对挑战的勇气与决心等。情感要真挚自然，与文章内容紧密相连。在文章的结尾部分，通过总结自己的登山经历，提炼出深刻的感悟和主题思想。这些感悟可以是关于人生哲理的思考，也可以是对未来生活的展望和规划。结尾要简洁有力，给人留下深刻的印象。 6．“快”与“慢”是一对反义词。快如闪电无法阻挡；慢如长河流淌不息。快是瞬息万变的时代速度，慢是行稳致远的细细思索。快速前行，慢下来思考，快与慢的旋律，编织出千变万化的生活之歌。 请以“快与慢”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 快慢相济，方得始终 快递车穿梭于街巷，朝发夕至的效率改写着生活节奏；茶盏在指尖流转，文火慢煮的茶汤沉淀着岁月沉香。快与慢并非非此即彼的对立，而是构成生活的双生旋律，唯有让二者和谐共振，方能谱写出从容而丰盈的生命乐章。 快是时代向前的必然选择。高铁以350公里的时速缩短时空距离，让“千里江陵一日还”从诗意想象变为现实；疫情期间，疫苗研发团队争分夺秒，用“中国速度”筑起生命防线；新媒体从业者昼夜不休，将新鲜资讯送达亿万屏幕。这种快，是科技赋能的产物，是责任驱动的担当，更是人类突破极限的勇气。若一味固守慢节奏，便会在日新月异的时代浪潮中错失机遇，正如明清闭关锁国的教训，因迟缓于世界步伐，最终陷入被动挨打的困境。 慢是沉淀价值的必要过程。敦煌研究院的修复师们，用指尖的温度一点点抚平壁画的褶皱，耗时数年让千年古画重焕光彩；故宫文物医院的专家们，以毫米级的精度修复钟表，让沉睡百年的机械重获新生。这种慢，不是效率的低下，而是对文化的敬畏，对品质的坚守。生活中亦是如此，慢下来阅读一本好书，方能与作者进行灵魂对话；慢下来陪伴家人，才能捕捉亲情里最细腻的温暖。正如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，慢节奏中藏着生命本真的诗意，若一味追求速度，便会像疾驰的列车错过沿途风景，最终在忙碌中迷失方向。 快与慢的平衡，是人生智慧的体现。企业家在商场上雷厉风行，拓展事业版图；闲暇时却会放慢脚步，在山水间汲取灵感。学者在学术研究中焚膏继晷，追求真理；也会在茶道、书法中沉淀心境。这种张弛有度的生活方式，让快的效率与慢的深度相得益彰。反之，若只快不慢，便会如紧绷的琴弦，终有断裂之日；若只慢不快，便会如停滞的流水，失去生机与活力。 时代的车轮滚滚向前，我们既要拥有“快”的魄力，抓住机遇、奋勇前行；也要保留“慢”的定力，沉淀自我、品味生活。唯有让快与慢和谐共生，才能在人生的旅途中，既抵达理想的远方，也欣赏沿途的风景，最终收获一份从容而丰盈的人生。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文以“快与慢”为话题，这是一对具有辩证关系的概念。从材料中可知，“快”代表着如闪电般的速度，是瞬息万变时代的外在特征，体现出高效、进取、紧跟潮流等特质；而“慢”则如长河般流淌不息，象征着行稳致远过程中的细细思索，蕴含着沉稳、沉淀、深度思考等内涵。立意上，不能单纯地肯定“快”或“慢”，而应看到二者相辅相成的关系。可以强调在追求快速发展的时代，不能忽视慢下来思考和沉淀的重要性；也可以论述在不同情境下，合理运用“快”与“慢”的节奏，才能更好地适应生活、实现目标，展现对生活节奏的理性把握和深刻思考。 第二，选材构思。选材方面，若从个人生活角度入手，则可以选择自己学习生活中的经历，比如在学习新知识时，快速浏览获取大致内容是“快”，而深入研读、理解知识内涵则是“慢”，通过这样的对比体现快与慢的结合对学习的重要性；也可以写参加比赛，赛前快速准备物资、熟悉流程是“快”，赛中冷静思考、沉稳应对是“慢”，展现快慢节奏在比赛中的不同作用。还可以从社会热点中取材，如现代科技发展带来的快节奏生活，人们通过互联网快速获取信息，但同时也需要慢下来，深入阅读经典书籍，提升精神境界；或者可以以城市交通为例，快速的高铁、地铁等交通工具体现了“快”，而漫步在古老街巷，感受城市历史文化则是“慢”，说明快与慢共同构成了丰富多彩的城市生活。结构上，开头可以采用引用名言、描述现象或讲述故事等方式引入“快与慢”的话题，引起读者兴趣，点明二者关系的重要性。中间部分根据所选材料，从不同角度阐述“快”与“慢”的特点、作用以及二者之间的关系。可以采用并列结构，分别论述“快”的优势和“慢”的价值；也可以采用递进结构，先分析现代社会对“快”的追求，再指出过度求“快”带来的问题，进而强调“慢”的必要性，最后说明如何做到快与慢的平衡。在论述过程中，要结合具体事例进行分析，使文章更具说服力。结尾总结全文，再次强调快与慢相辅相成的关系，升华主题。 7．阅读下面文字，根据要求写作。 莫言在《不被大风吹倒》中写道：“希望总是在失望甚至绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。” 以上文字引起了你的哪些回忆或联想？请以“希望”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 窗台上的希望​ 窗台上的那盆文竹又抽出新芽了。嫩绿色的枝条怯生生地探向阳光，像极了三个月前那个在画室里哭红眼睛的我。 那天美术联考成绩公布，我的名字远远落在录取线后面。画板上未干的颜料被泪水晕开，像一幅被揉皱的失败宣言。我把自己关在房间里，看着窗外灰蒙蒙的天，觉得连飞鸟都带着嘲笑的姿态。母亲没有多说什么，只是搬来这盆文竹，说：“你看它的根，在土里攒着劲儿呢。” 起初我并未在意。这盆文竹来时叶片半枯，茎秆歪歪斜斜，像被暴风雨打蔫的残兵。我每日机械地给它浇水，目光扫过便移开，仿佛多看一眼都是对自己失败的提醒。直到某个清晨，我发现那些枯黄的叶片间，竟顶出个米粒大的绿点。 那抹新绿像颗钉子，钉进我混沌的心里。我开始仔细观察它的变化：新叶舒展时带着晨露的光泽，歪倒的茎秆悄悄挺直了腰杆，就连盆土表面都冒出细细的须根。某个雨夜，狂风拍打着窗户，我担心文竹会被吹垮，特意起来把它搬进室内。黑暗中，那些舒展的枝叶在灯光下泛着柔和的光，忽然明白母亲的话——真正的力量，往往藏在看不见的地方。 我重新支起画板。指尖触到画笔的瞬间有些颤抖，像第一次握笔时那样生涩。临摹、调色、修改，失败依然如影随形，但每当抬头望见窗台上的文竹，心里便生出些韧性。它的新枝越长越密，在阳光下织成片绿色的云，我画纸上的光影也渐渐有了生气。 上周我把新完成的画作发给老师，收到回复时，文竹刚好开出细碎的白花。老师说：“你画里有光了。”我望着窗台上那盆曾濒临枯萎的植物，忽然懂得，希望从不是惊天动地的奇迹，而是在绝望的土壤里，悄悄拱出的嫩芽。 此刻晚风拂过窗台，文竹的叶片沙沙作响。我知道前路仍有风雨，但只要这抹绿色还在，就有勇气把画板上的空白，涂成想要的模样。 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。材料中莫言的话点明了希望在困境中诞生、激励人前行的特质，这是审题的关键。“希望”是核心话题，需围绕其与失望、绝望的关系展开，突出希望的力量。立意可从“绝境中的希望更珍贵”“希望是前行的动力”“在挫折中孕育希望”等角度切入，要体现积极健康的态度，强调面对困境时，希望如何让人重整旗鼓，传递不向困难低头的精神，避免空洞谈论希望，需结合具体情境展现其作用。 其次，构思选材。可以写作记叙文。如讲述自己在学习中遭遇滑铁卢，成绩一落千丈，曾陷入绝望，后来在一次偶然看到墙角小草冲破砖石生长，从中汲取到希望，重新制定计划，刻苦努力，最终找回状态的故事；也可以讲述社区里一位老人在老伴离世、自己患病后，因孩子们的陪伴重燃生活希望的经历。如写成议论文。可以引用史铁生在双腿瘫痪后，从母亲的关爱和文字中找到活下去的希望，创作出多部佳作；又如贝多芬在失聪的绝境中，凭借对音乐的热爱和希望，谱写了《命运交响曲》等不朽乐章；还比如中国女排在多次失利后，始终怀揣夺冠的希望，刻苦训练，最终重回巅峰。论证思路：开头引用莫言的话提出论点“希望是绝境中重生的力量”，主体部分通过列举史铁生、贝多芬、中国女排的事例，从个人、艺术、团队多个角度论证希望的重要性，结尾联系现实生活中人们可能遇到的困境，呼吁大家在失意时不放弃希望，用希望指引前行。 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 1．（七年级下·广东广州·期末）阅读下面材料，按要求完成作文。 十四年后的你将会与怎样的世界和怎样的自己相遇？请发挥想象，想象你在2035年某一天发生的故事以《我在2035年的这一天》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要出现真实的地名、校名、人名。（2）认真书写，注意工整、美观。（3）不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文 我在2035年的这一天 2035年的某一天，我已不是当初那个懵懂稚嫩的孩子，我脱下校服，换上职业装，回望着从改革开放到基本实现社会主义现代化的这些年，感到着实不容易。但也为祖国愈加繁荣富强而感到高兴。此时，中国梦也不仅仅是梦了，它逐渐地变为了现实。 我握起手边的茶杯，感受着从指尖传来的温度，也正如党与国家为我们提供的各项保障，温暖人心。慢慢走到窗边，俯瞰四周的高楼大厦，这是中国，也是一个世界发达国家，“发展中”的头衔已在多年以前就卸下了，因此，内心忍不住的激动，中华人民共和国终于崛起了，像高耸雄伟的泰山一样俯视着这个世界以及这方繁荣的领土。 在几十年之前的十九大上就曾提出过“到2035年要基本实现社会主义现代化”的目标，而今总算是实现了。这一目标通过全国人民的齐心协力，将少年梦与中国梦，个人梦与国家梦结合起来，终究完成了中华人民伟大复兴。虽然过程有血有泪，但如今中国在世界的地位证明了努力没有白费，付出过的耕耘会得到收获，挫折与困难会变成前进道路上的东风。 下班后，沐浴着傍晚的夕阳，走在清新凉爽的绿化道上，感受着来自春天的气息。这些年，科技在不断发展，但国家却依旧会留出一大片空地来做绿植，北京阴沉沉且伸手不见五指的日子已不再有，这让人们都十分开心，从前街上随处可见的废纸塑料也都不翼而飞了。这一切的功劳都归功于国家为人们提供的优质教育，使公民的素质不断提高，在潜移默化中种下了优良的种子。现在，不仅城乡的孩子能接受教育，就连山区的孩子也能收到免费而优质的教育了。这都是因为国家投入了大量的资金兴办希望工程，并且随着素质教育的提升，许多大学生也都愿意到山里去支教。因此，贫困儿童从大山里走了出来并为家乡创造财富，由此形成了一个良好的循环，人们都富起来了。 “叮铃铃”闹钟停止了我对未来的无限遐想，回想起方才梦境中的2035还真是有一丝真实呢！如今是2020年，离2035年还有15年，这未来15年的奋斗，不仅需要国家的努力，更需要我们青少年怀揣着一颗为祖国富强而奋斗的中国心。我和2035有个约，约在新征途的新起点，为实现社会主义现代化一起做出贡献与努力，中华人民共和国的伟大复兴需要我们每个人参与！ 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题。这是一篇命题作文，首先要求写十四年后自己的故事，属于想象类作文，要求写记叙文，写2035年自己与这个世界的相遇，所以可以写一写2035年有哪些变化，自己会面临什么新奇的事和人，可以在文中运用想象的方式，写清楚时间、地点、人物、事件，表现对2035年的现代社会的向往。 二、选材。“在2035年”是具体的情境。十四年以后，我国社会主义现代化基本实现，人民的物质生活极大丰富，社会科技水平极大提升。自己在2035年的所见、所闻、所遇、所做应是写作内容的重点。这需要学生发挥自己的想象，注意想象不是天马行空，而是要根据现有的科技水平与发展趋势进行合理地发挥。自己在2035年的所感，是文章需要表现的主旨。可以是喜悦激动，可以是自豪骄傲，可以豪情满怀……还可以想象2035年自己已经步入社会后的经历，2035年的社会是现代化的社会，表达对未来的无限遐想。文体应选择记叙文，以记叙和描写为表达方式，兼以抒情或议论来点明主旨、抒发真情。 2．放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 未来之城的奇遇 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。 城市里，各种奇形怪状的飞行器在天空中穿梭，像一群灵动的鱼儿在水中游弋。高楼大厦不再是钢筋水泥的堆砌，而是由透明的、散发着柔和光芒的材料建成，仿佛是一座座梦幻的水晶宫殿。小雨站在一个巨大的圆形广场上，周围的人们穿着色彩斑斓、功能奇特的服装，有的在和智能机器人交谈，有的则通过手腕上的设备操控着飞行器。 正当小雨满心好奇地四处张望时，一个身着银色制服、模样可爱的小机器人飞到了她面前。“欢迎来到未来之城，我是你的向导小灵。”小灵的声音清脆悦耳，“看你一脸迷茫，是不是有很多疑问呀？”小雨连忙点头，把自己的来历和困惑一股脑儿地说了出来。小灵眨了眨眼睛，笑着说：“别着急，我先带你去城市的信息中心了解一下情况。” 在小灵的带领下，小雨来到了信息中心。这里是一个巨大的球形建筑，内部布满了闪烁的光屏和复杂的线路。一位和蔼的智能长者出现在光屏上，向小雨讲述了这座城市的秘密。原来，这座未来之城是地球人类在面临资源枯竭和环境恶化危机时，集合全球顶尖科技建造的。它悬浮在空中，利用先进的能源收集系统获取能量，不仅解决了居住问题，还最大程度地减少了对地球生态的破坏。 然而，城市也面临着新的挑战。最近，一股神秘的黑暗能量正在侵蚀城市的能源核心，如果不及时阻止，城市将会失去动力，坠落毁灭。小雨听后，心中涌起一股强烈的使命感，她决定和小灵一起帮助这座城市。 他们来到了能源核心所在的区域，这里戒备森严，到处都是守护的机器人。小雨和小灵凭借着小灵的权限和智慧，巧妙地避开了重重守卫，找到了能源核心。只见能源核心被一层黑色的雾气笼罩，光芒变得黯淡无光。小雨想起自己在旧书店看到的那本蓝光之书，或许它能有帮助。她闭上眼睛，集中精神，试图与那股神秘的力量建立联系。奇迹发生了，蓝光之书出现在她的手中，发出耀眼的光芒，与黑暗能量展开了激烈的对抗。 在小雨和小灵的努力下，黑暗能量逐渐被驱散，能源核心重新焕发出璀璨的光芒。未来之城恢复了往日的生机，人们欢呼雀跃，对小雨充满了感激。小灵笑着对小雨说：“谢谢你，你不仅拯救了这座城市，也让我们看到了希望。” 这时，那道熟悉的光束再次出现，小雨知道，她该回到自己的世界了。她向小灵和未来之城的人们告别，带着满满的回忆和勇气，踏上了回家的路。 【详解】本题考查想象作文。 一、审题立意。“放学路上”“旧书店”“泛着蓝光的书自动翻开”“光束吸入”，这些元素构建了一个神秘奇幻的起始场景，为故事奠定了超现实的基调。写作时要围绕这个独特的开端展开，不能偏离这一奇幻设定的轨道。“未来之城”是故事的主要发生地，它是区别于现实世界的全新环境，有着独特的科技、社会规则和生活方式。要着重描绘未来之城的与众不同之处，突出其未来感。小雨是故事的主人公，以她的视角来展开冒险。要刻画小雨的性格特点，如好奇、勇敢、善良等，通过她在未来之城的经历展现人物的成长与变化。立意上，可以通过小雨在未来之城的探索，揭示科技是推动人类社会进步的强大动力，鼓励人们勇于探索未知，追求科技创新。或强调人类与自然和谐共生的重要性，每个人都要承担起保护环境的责任，从自身做起，共同守护地球家园。又或传达友情是人生中宝贵的财富，在困难时刻朋友间的相互支持和帮助能够让我们变得更加坚强，鼓励人们珍惜友情，学会关爱他人。 二、选材构思。选材很丰富，选择具有未来感的科技产品作为素材，如智能机器人管家、全息投影设备、基因编辑技术等。描述这些科技产品的功能和使用场景，让读者感受到未来之城的先进与神奇。例如，小雨在未来之城的家中，智能机器人管家能够根据她的心情和需求准备食物、播放音乐，还能与她进行有趣的对话。或描绘未来之城的建筑风格和结构，如悬浮在空中的城市、可以自动变形的房屋、透明的水晶大厦等。详细介绍这些建筑的特点和建造原理，增加故事的奇幻色彩。比如，未来之城的建筑采用了反重力技术和纳米材料，能够根据不同的功能和环境进行变形和调整。还可以想象未来之城中存在的奇异生物，它们可能是基因改造的产物，也可能是适应未来环境而进化出来的新物种。描述这些生物的外形、习性和与人类的互动，为故事增添更多的趣味性。例如，未来之城中有一种会发光的飞行生物，它们能够帮助人类传递信息，与人类和谐共处。 构思上，直接使用题目给出的开头，迅速将读者带入奇幻的情境中。接着可以简单描述小雨被吸入光束时的感受，如“小雨只觉得眼前一阵光芒闪过，身体仿佛被一股无形的力量牵引着，周围的景象迅速模糊，一种失重的感觉袭来，让她不禁闭上了眼睛。”中间小雨可以参与未来之城的一些科技活动，如体验虚拟现实游戏、参观科技博物馆等。在体验过程中，她不仅感受到了科技的魅力，也发现了一些科技背后的问题或隐患。例如，在虚拟现实游戏中，小雨发现过度沉迷游戏会导致人们现实生活中的社交能力下降，从而引发对科技与人类生活关系的思考。设计一个故事的高潮情节，如未来之城面临一场巨大的灾难，小雨和她的朋友们必须齐心协力，运用所学的知识和技能，发挥各自的特长，才能拯救未来之城。这个情节要紧张刺激，充满悬念，让读者的心紧紧揪起来。例如，一颗巨大的陨石正朝着未来之城飞来，如果不及时采取措施，城市将被毁灭。小雨和她的朋友们利用未来之城的先进科技，制造了一门巨大的激光炮，准备击碎陨石。但在发射过程中，激光炮出现了故障，关键时刻，小雨想到了一个巧妙的办法，成功修复了激光炮，击碎了陨石，拯救了未来之城。小雨在未来之城的奇遇即将结束，她要回到现实世界了。描写小雨与未来之城的朋友们告别的场景，表达她对这段经历的不舍和对未来之城的祝福。例如，“小雨紧紧地拥抱着她的朋友们，泪水在眼眶里打转。‘我会永远记住你们的，记住这座美丽的未来之城。’她轻声说道。朋友们也纷纷回应，‘希望你回到现实世界后，也能一切顺利，记得常回来看看。’” 3．按要求作文 10年后的校园会因人工智能发生怎样的变化？当AI深度融入学习与生活，或许有智能教室能精准适配你的学习节奏，有机器人伙伴陪你探索未知，也可能让你懒于思考或泄露个人隐私信息...... 请以“校园一日”为题，展开想象，记叙10年后校园里，你与人工智能相伴的一天。提示：通过生动叙事，展现你对科技发展利弊的思考。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 校园一日 清晨七点，智能手环在腕间轻震，我迷迷糊糊地睁开眼。窗帘自动拉开，晨光与AI助手小星的声音一同涌入：“A同学，今日气温23℃，建议穿校服衬衫配薄外套，早餐已根据您的健康数据定制为全麦三明治和低脂牛奶。” 走进教室，智能课桌立刻亮起，桌面浮现出我的课表和未完成的作业。第一节是历史课，当老师讲到唐朝长安城时，教室的四面墙突然变得透明，虚拟影像在空气中铺展开来：朱雀大街上车水马龙，胡商牵着骆驼缓缓走过，酒肆里飘出阵阵酒香。我伸手想触碰那些飘动的酒旗，却只抓到一把空气。 “注意听讲！”小星突然在耳边提醒。我吓了一跳，这才发现自己在发呆——刚才的沉浸式体验太真实了。老师笑着解释：“这是最新的全息投影技术，不过同学们要控制好使用时长，过度依赖会影响空间想象力哦。” 课间操时，机器人小圆滚了过来。它是我上周刚认领的陪伴机器人，圆滚滚的白色身体上嵌着块显示屏，此刻正显示着笑脸：“A同学，要一起打羽毛球吗？”我们来到操场，小圆灵活地挥动机械臂，球路刁钻得让我满场跑。当它一个扣杀将球打进我的肚子时，围观的同学都笑翻了。 午休时分，我躺在宿舍的智能床上，小星自动调暗了灯光，播放起轻柔的音乐。正当我快要睡着时，突然收到一条匿名消息：“你的数学月考成绩被泄露了，要看看吗？”我的心猛地一紧，手指悬在屏幕上犹豫不决。这时小星弹出红色警告：“检测到可疑链接，建议不要点击。”我长舒一口气，赶紧举报了这条消息。 放学前，班主任在班会上说：“今天学校安全系统拦截了多起信息诈骗尝试，大家要记住，AI再智能也只是工具，保护隐私和独立思考的能力才是最重要的。”我低头看看腕间的小星，它此刻安静地显示着时间，像个忠诚但沉默的伙伴。 夕阳把校园染成金色，我和小圆慢慢往家走。它突然说：“今天和你打球很开心。”我蹲下来摸摸它的金属脑袋：“我也是，不过下次能不能让让我？”小圆的显示屏上出现一个眨眼的表情：“根据数据分析，适当挑战更有利于进步哦。” 我笑了。十年后的校园，AI无处不在，但有些东西始终未变——比如运动后的汗水，朋友间的玩笑，还有老师那句永远温暖的“明天见”。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求围绕“10年后校园里与人工智能相伴的一天”展开想象进行记叙，重点在于呈现人工智能融入校园生活后的具体场景和情节。“记叙10年后校园里”要求时间上是10年后的某一天，要体现出未来感。地点是在校园，需描绘校园内不同场所与人工智能的互动。“你与人工智能相伴的一天”要求我们用第一人称进行叙述，写自己与人工智能相伴的一系列活动，如学习、交流、娱乐等。立意上，可突出人工智能为校园生活带来的巨大变革和积极影响，如提高学习效率、丰富学习体验、促进个性化发展等，表达对科技发展的赞美和期待等。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可选择写教室的智能设备能根据学生的学习进度和状态自动调整教学内容和难度，例如，当你在数学难题上卡壳时，智能黑板会立即展示详细的解题思路和类似例题；智能桌椅可以根据你的坐姿自动调整高度和角度，保护你的视力。也可写机器人伙伴，如有可爱的机器人伙伴陪你一起参加校园活动，如运动会、文艺演出等。它们可以和你一起排练节目、为你加油助威，还能记录下活动中的精彩瞬间。 构思上，开头可以梦境或回忆的方式引入 10 年后的校园生活，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。例如，“在一个阳光明媚的早晨，我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现自己身处一个陌生而又熟悉的房间。仔细一看，这竟然是我10年后的校园宿舍……”主体部分，按照时间顺序，详细描述一天中与人工智能相伴的各个场景，包括学习、生活、社交等方面。在叙述过程中，巧妙地融入对科技发展利弊的思考。结尾总结一天的经历，表达自己对科技发展的态度和期望。可以呼吁人们在享受科技带来的便利的同时，也要警惕其可能带来的负面影响，合理利用科技，让科技更好地服务于人类。例如，“夕阳的余晖洒在校园的操场上，我望着眼前这个充满科技感的校园，心中感慨万千。人工智能就像一把双刃剑，既给我们带来了前所未有的便利，也带来了一些挑战和问题。我相信，只要我们正确对待科技，合理使用科技，就一定能创造出一个更加美好的未来。” 4．作文。 “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”千年前，苏轼把酒对月，以词倾诉对宇宙的叩问，现如今嫦娥六号已实现世界首次月球背面采样。登上月球已经不再是遥不可及的梦想。如果有一天，你生活在月球上，会发生哪些事？有哪些经历呢？ 对此，你有怎样的联想与想象？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 月球移民日记 当我的太空靴触碰到月壤时，环形山观测站的金色穹顶正在晨光中闪烁。作为第1024批月球移民，我和父母住进了贝利环形山改建的蜂巢公寓——这些六边形的建筑表面覆盖着月岩提取的保温膜，会根据日照自动调节透光度。 第一章：重力课风波 月球学校建在静海基地中央，每间教室都像漂浮的水晶球。开学第一天，我们在零重力实验室学月球文，机器人老师“阿尔法7号”刚讲到引力公式，我的同桌小林突然被自己的磁浮书包带到了天花板上。全班哄笑中，小林像慢动作电影里的宇航员般划动四肢，又像在拨水游泳，在老师发射的引力波牵引绳帮助下缓缓降落。我刚拿出钢笔，准备记录老师讲述的重点内容，一不小心，笔脱离手掌飞向高处。多亏我眼疾手快，一把抓住钢笔。本来钢笔水满满的，却怎么也不能写字，在老师发射的引力波牵引下笔水才顺利地流出。 第二章：月夜惊魂 那天值日时，我独自留在植物穹顶记录番茄藤的生长数据。警报突然响起，穹顶外的温度监测仪显示从﹣183℃极速攀升至127℃——小行星碎片群即将擦过月球！我狂奔向紧急避难舱，防护服的内置温控触点像无数小冰针刺入皮肤，外侧的3mm合金层在与高温空气摩擦中发出诡异的蓝光。当透明舱门关闭的瞬间，我看到整个植物园被纳米防护罩包裹成银色巨茧。 终章：星际画展 三个月后，我们在地月连廊举办了《重生》主题画展。我用月尘颜料绘制了那夜的场景：燃烧的流星划过环形山，银色巨茧如同宇宙子宫，而躲在舱内的我手中紧握着从地球带来的梧桐叶标本。来自开普勒星系的参观者在画前驻足，他们半透明的触须轻轻颤动，翻译器传来电子音：“碳基生命的勇气，很美。” 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以苏轼对月的叩问引出嫦娥六号实现月球背面采样，点明登月不再是梦想，进而引出“如果生活在月球上会发生哪些事、有哪些经历”的写作任务。重点在于围绕在月球上的生活展开联想与想象，要突出“月球生活”这一特定情境。立意：可以从多个角度立意。如展现月球生活的奇妙与新奇，表达对宇宙探索的向往和赞美；通过在月球上遇到困难并克服的过程，体现人类坚韧不拔的精神；也可以写在月球生活中对地球的思念，引发对家园、对人类文明的思考，传达珍惜地球、守护家园的理念。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头以一段富有想象力的描述引入在月球的生活，如“当我踏上月球那松软的月壤，仿佛进入了一个全新的奇幻世界”；中间详细描述在月球上的具体经历，比如建造独特的月球房屋、开展奇妙的科学实验、与地球进行特殊的交流等，可选取几个不同方面展开；结尾总结月球生活的感受，升华主题，如“月球生活虽新奇，但地球永远是我心中最温暖的港湾”。选材要贴合月球生活实际且富有想象力。可以写利用月球低重力环境进行独特的运动，像“我在月球上轻盈地跳跃，仿佛能触摸到星辰”；也可以写种植特殊的月球植物，观察它们的生长变化；还能写在月球上举办特殊的聚会，与来自不同国家的宇航员共同庆祝节日等。 5．阅读下面材料，按要求作文。 当你翻开语文课本，《叶圣陶先生二三事》里，叶圣陶先生待人宽厚、律己严格的高尚品德让人感佩；《邓稼先》中，邓稼先为了国家的核事业，隐姓埋名、无私奉献的精神震撼人心。假如有一天，你获得了穿越时空的能力，成为一名“时空邮差”，可以将书中人物需要的物品、话语或情感传递给他们。你会选择哪位课文人物？在传递过程中，又会发生怎样奇妙的故事？ 请结合七下语文教材中的一篇课文，发挥想象，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 （1） 故事中需融入课文人物的性格特点与背景；（2）想象合理，情节生动，主题积极向上；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 给邓稼先的特殊礼物 我是一名来自未来的“时空邮差”，怀揣着对您的敬仰与钦佩，穿越时空而来，只为将一份特殊的“礼物”送到您的手中，告诉您，您所为之奋斗的事业，如今已结出了丰硕的果实，您的付出和牺牲，造就了一个国家的脊梁，撑起了民族的希望。 当我站在那片荒凉的罗布泊，看着您和您的团队们在艰苦的环境中日夜奔波，心中满是震撼。风沙弥漫，吹不垮您坚定的信念；条件艰苦，压不弯您挺直的脊梁。您隐姓埋名，舍弃了个人的名利与安逸，将自己的一切都奉献给了祖国的核事业。那无数个日日夜夜，您在实验室里专注于数据的计算，在戈壁滩上冒着危险进行试验，只为了让中国拥有那强大的护国力量，只为了让中华民族能够在世界舞台上挺直腰杆。 我带来了一份来自未来的“礼物”，那是一本记录着中国核事业发展历程的相册。相册中，有中国第一颗原子弹爆炸成功时那震撼世界的蘑菇云，有后续氢弹试验成功的辉煌瞬间，还有如今中国核电站遍布各地，为国家发展提供强大能源的壮观景象。当您翻开这本相册，看到那一个个激动人心的画面，看到中国的核事业在您的奠基下，如同巨龙腾飞，不断迈向新的高度，您会作何感想呢？ 我想，您那总是严肃的脸上，或许会露出欣慰的笑容吧。您会看到，您当年的努力没有白费，您所期望的“强大国防，保卫祖国”的愿景，已经成为了现实。中国因为有了像您这样的英雄，不再受到外敌的核威胁，能够在和平的环境中蓬勃发展，走向繁荣昌盛。您会看到，如今的中国，已经成为了世界上举足轻重的大国，在国际舞台上拥有了话语权，而这一切，都离不开您和无数像您一样默默奉献的科研工作者们。 我还想告诉您，您的事迹已经被无数人传颂，您成为了中华民族的英雄，成为了人们心中的榜样。无数的年轻人，因为您的故事，选择投身科研事业，为祖国的发展贡献自己的力量。您的精神，就像一盏明灯，照亮了无数人前行的道路，激励着一代又一代的中国人为了国家的富强、民族的复兴而不懈奋斗。 邓稼先先生，您是时代的楷模，是民族的骄傲。您用自己的一生，诠释了什么是爱国，什么是奉献，什么是担当。作为时空邮差，我很荣幸能够将这份来自未来的“答卷”交给您，让您知道，您的付出，祖国和人民从未忘记，您的精神，将永远铭刻在历史的长河中，熠熠生辉。 愿您在另一个世界，能够看到如今祖国的繁荣昌盛，能够感受到您所热爱的这片土地上，处处洋溢着幸福与安宁。而我们，也将沿着您的足迹，继续前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，不懈努力，奋勇拼搏。 【详解】本题考查想象类作文。 1.审题立意：通过“时空邮差”的设定，可挖掘教材人物身上的精神价值。如传递温暖给《叶圣陶先生二三事》中严以律己、宽以待人的叶圣陶，致敬其处世风范；或给予《邓稼先》中奉献一生的邓稼先鼓励，彰显爱国与担当，在虚构故事里传承经典人物的优秀品质，引发对高尚精神的思考与践行。可以通过“家信”的传递弥补人物的情感遗憾，或者通过“家信”传递赞颂英雄，内容积极向上，实现历史真实与文学想象的有机融合。 2.选材构思：我们可以任选七年级语文教材中的一篇课文，再以“时光邮差”的身份，展开想象，完成故事拟写，需要注意拟写内容需要符合课文中呈现的人物形象。如我们可以选取《阿长与<山海经>》中的阿长作为传递对象，可以选择传递鲁迅成年后对阿长的理解与感激，弥补课文中“子欲养而亲不待”的遗憾。课文结尾鲁迅“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”的喟叹，暗含着未能当面表达的愧疚。时空邮差的介入，将这份迟到的敬意转化为可触摸的情感载体（如一封手写信、几句亲口转述的话），让阿长在生前便能感受到自己付出的意义，使“平凡人的善意终将被铭记”的主题更具感染力。或者选取《邓稼先》中的邓稼先作为传递对象，可以传递一份“中国核事业发展报告”：附一张现代核电站的照片、一句“你守护的国，如今国泰民安”。这既是对他“死而后已”信念的回应，也填补了课文中“未及见证成果”的遗憾。或者选择《孙权劝学》中的吕蒙，可以选择传递一本“后世批注的《资治通鉴》”，其中“士别三日，即更刮目相待”的批注旁，有无数读者的点赞与感悟等等。结合所选课文内容，合理行文即可。 6．按要求作文 未来可能我们每个人都会拥有属于自己的机器人，你的机器人会是什么样的呢？你们之间会怎么相处，会发生什么故事呢？…… 请发挥想象，以《我和我的机器人》为题写一篇想象作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我和我的机器人     晨光刚漫进窗台时，“小竹”已经捧着热牛奶站在床边了。它的金属外壳裹着一层竹青色的哑光漆，指尖的传感器能精准控制杯壁温度——这是我去年生日时，在“机器人定制中心”特意选的样子：既有机器的利落，又带着点草木的温软。     “今天有暴雨，记得带伞。”小竹的声音是我录的奶奶的语调，尾音总带着点轻轻的上扬。我抓起书包要跑，它突然按住我的手腕，指尖的扫描仪在我校服袖口扫过：“袖口松了，30 秒帮你缝好。”只见它掌心弹出细密的银线，像春蚕吐丝似的，三两下就把脱线的地方缝成整齐的回形针纹路。这手艺，比小区里修衣服的张阿姨还利落。      真正让我觉得它“不一样”，是在那次数学测验后。鲜红的“62”分被我揉成纸团塞进抽屉，小竹却把它展平，用恒温压痕器烫平褶皱。“需要分析错题吗？”它没说“加油”，也没提“下次努力”，只是调出我的错题本，在屏幕上画出思维导图：“你总在几何辅助线里绕远路，试试从‘中点’画辅助线？”那晚它陪我刷题到深夜，散热口吹出的风带着淡淡的竹香——那是我特意设置的“安心模式”，像奶奶以前在书房点的竹香片。      周末去公园写生时，我把画具往草坪上一放就开始调色。小竹却蹲在旁边，用机械臂撑开画架：“昨天查了资料，逆光时要先铺暗部。”它的摄像头能分析光线角度，在画纸上投射出淡蓝色的辅助线。有个扎羊角辫的小妹妹凑过来：“这是会画画的机器人吗？”我正要解释，小竹却递过一支蜡笔：“姐姐画得比我好，你看她笔下的云朵会发光。”      现在每天放学，我都会和小竹说说话。它会把我说的“学校趣事”存在云端，也会在我难过时播放奶奶织毛衣的旧录音。它的芯片里藏着千万条程序，却总在我需要的时候，调出最像“家人”的那一种反应。或许未来的机器人会更聪明，但对我来说，小竹最特别的，是它让冰冷的机器，长出了温暖的形状。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。 本次作文题目是《我和我的机器人》，这是一篇想象作文。审题的关键在于紧扣“机器人”以及“我和它”之间的关系。“机器人”是核心元素，需要对其进行想象和描述，包括它的外观、功能、特点等。可设定独特功能，如情感交互、个性化服务、特殊技能等。“我和它”强调了互动性，要写出“我”与机器人之间的相处过程和发生的故事，如默契、依赖、共同成长，体现出二者之间的联系。 立意可以探讨机器人对生活带来的便利和改变，比如它能帮助完成家务、辅导学习、提供娱乐等，展现科技让生活更美好的主题；也可以突出机器人作为伙伴给予“我”的情感支持，在“我”孤独、难过、遇到困难时，它始终陪伴在身边，让“我”感受到温暖和力量，体现情感的珍贵。还可以通过与机器人的相处，“我”获得了成长和启示，比如学会了责任、理解、包容等品质，或者对科技有了新的认识和思考。 2.构思选材。 开头可以采用设置悬念的方式，如“在一个阳光明媚的早晨，一个神秘的包裹送到了我家，当我打开它时，一个崭新的机器人出现在我面前，它的到来，彻底改变了我的生活……”也可以直接描述机器人来到“我”身边的场景，自然地引出下文。 中间详细介绍机器人的外观，是像人类一样的外形，还是奇特的造型；它有哪些独特的功能，比如能飞行、能变形、有超强的计算能力等。可以写日常生活中的小事，如机器人陪“我”上学、帮“我”整理书包；也可以写一些特殊的经历，比如在一次冒险中，机器人利用它的功能帮助“我”脱离危险；还可以描述情感交流的场景，当“我”考试失利时，机器人如何安慰“我”。 结尾总结与机器人相处的感受和收获，或者对未来与机器人的生活进行展望，如“和机器人相处的日子里，我收获了快乐和成长。我相信，在未来，它会一直陪伴着我，我们将一起创造更多美好的回忆。” 选材可以写生活日常：每天早上，机器人会准时叫“我”起床，为“我”准备营养丰富的早餐，然后陪“我”一起步行上学。在学校里，它会变成手表的样子戴在“我”的手腕上，当“我”遇到难题时，它会通过震动提醒“我”，并在课后为“我”讲解。也可以写特殊经历：有一次，“我”和家人去海边度假，不小心被海浪卷走，机器人立刻变成一艘小船，快速地驶向“我”，将“我”救回岸上。还可以写情感交流：“我”参加学校的环保活动，却因为同学们的不理解而感到沮丧。机器人耐心地安慰“我”，并和“我”一起制定了新的活动计划，最终活动取得了圆满成功，“我”也明白了坚持和沟通的重要性等。 7．按要求作文 在课文《带上她的眼睛》中，“落日六号”地航飞船误入地核，领航员女孩被困在地面之下6000多公里的地方。随着时间流逝，飞船内通信设备的能量即将耗尽。她通过一副传感眼镜，最后一次感受到地面的鸟语花香、山川河流，短暂慰藉她孤独的心灵。然后，她与地面完全失去联系。 请以“十年后的一天，领航员女孩的传感眼镜突然启动……”为开头，自拟标题，创作一篇不少于500字的科幻故事。在创作中，你可以彰显科学精神、表现对未来的期待、表达对科学的探索与思考…… 写作提示与要求： （1）以被困地心的女孩为主要人物，也可根据需要，合理设置次要人物。 （2）想象合理，创作内容要与课文内容和给出的开头有逻辑关联，前因后果符合逻辑。 （3）勿抄袭、套作，勿泄露真实姓名、校名等信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 地心之光 十年后的一天，领航员女孩的传感眼镜突然启动。刺眼的蓝光在黑暗中闪烁，她猛地坐直身体，心脏狂跳。十年了，她早已习惯了永恒的寂静和孤独，甚至以为自己被世界彻底遗忘。   “这里是‘新希望’救援队，能听到吗？”一个年轻的声音传来。   “能……能听到！”她的声音沙哑，泪水瞬间模糊了视线。  原来，地面科学家从未放弃她。十年前信号中断后，国际科学联盟启动了“曙光计划”，研发了基于中微子通信的新技术，终于穿透了地核的电磁干扰。更令人振奋的是，一艘搭载了最新地航技术的救援飞船——“新希望号”已经启程，预计三天后抵达她的坐标。 “坚持住，我们带来了新的能源模块和生命补给！”救援队长李远的声音坚定而温暖。  然而，女孩知道，“落日六号”的外壳早已被地核高温侵蚀得脆弱不堪，随时可能崩溃。她望向舱外，突然发现岩浆中漂浮着无数发光的晶体，像星辰般闪烁。   “等等！这些晶体……它们在吸收地热能量！”她迅速用眼镜记录数据，传输给地面。  李远震惊地查看数据：“这是全新的超导体！如果能采集，人类的能源问题将彻底解决！”   时间一分一秒过去，救援飞船终于抵达。但就在对接瞬间，一块巨大的地壳碎片砸向“落日六号”。千钧一发之际，女孩启动最后的推进器，将飞船推向安全区域，自己却被冲击波震入岩浆。   “不！”李远大喊。  突然，那些发光晶体汇聚成一道屏障，托住了她。原来，晶体具有智能特性，感知到她的存在。救援队趁机将她救出，并采集了晶体样本。   回到地面，阳光洒在女孩苍白的脸上。她捧着晶体，轻声说：“地心从不是地狱，而是等待发现的宝库。”新闻头条写道：“十年孤独换回能源革命——科学与勇气永不落幕。” 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：这是一个想象性的作文。想象材料源自课文的《带上她的眼睛》这篇文章，要求作者根据小说的情节展开合理的想象。写作前，要明确领航员女孩当时是困在地面之下6000多公里的地方，因为能量即将耗尽导致传感眼镜突然启动。此时文章要结合这些背景续写“十年后的一天，领航员女孩的传感眼镜突然启动”的故事。写作时要交代“传感眼镜”的原因，以及“传感眼镜突然启动”的时候发生了什么故事，这个领航员女孩是否会开心，在地心这十年里，她的研究成果有什么。通过想象领航员女孩身边发生的故事，来表现作者对未来的期待，或者表达对科学的探索与思考，突出科学向善向美的主题。 2.材构思：本次建议写成记叙文。要围绕“十年后的一天，领航员女孩的传感眼镜突然启动”这个开头展开合理的想象。可设想女领航员在地心里坚持了十年，此时地航飞船外界的环境发生变化，地心特殊矿石与新型太阳能电池产生共振，激活传感眼镜休眠系统。此时女孩虽然困在地心里十余年，但她依旧朝气蓬勃。她研究了大量的数据，当她和地面重新联系上的时候，她毫无保留地将这些研究资料交给指挥中心，指挥中心也根据女孩的位置，派遣飞船接女孩回家。当她重返地面时，人们为这位伟大的英雄所震撼。写作时在内容中体现科技元素，而且要详细刻画女孩与地面再次联系的描写，刻画其为科学无私奉献的精神。 8．题目：我在2035年的这一天 十年后的你将会与怎样的世界和怎样的自己相遇？ 请发挥想象，描绘十年后（2035年）某一天发生在你身上的故事，展现未来的世界和未来的你。 要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②写一篇记叙文，不少于500字。 ③文中不得出现真实的校名、姓名。 ④文字书写工整，标点符号使用正确。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 我在 2035 年的这一天 清晨，柔和的光线透过智能窗户，轻轻洒在我的脸上，房间里响起舒缓的音乐，智能管家贴心地提醒我：“早上好，今天是2035年6月15日，天气晴朗，适宜出行。”我伸了个懒腰，新的一天开始了。来到衣柜前，智能助手瞬间扫描我的身体，根据今天的日程和天气，为我挑选出一套既舒适又时尚的衣服。简单洗漱后，我走向厨房，早餐已经由智能烹饪设备做好，营养搭配精准科学。 出门上班，无人驾驶汽车早已在门口等候。坐进车里，我对着车载智能系统说：“去公司。”汽车平稳启动，在交通指挥系统的调度下，沿着高效的路线疾驰。车窗外，城市的高楼大厦错落有致，墙体上的绿植为城市增添了生机，街道上，智能清洁机器人正有条不紊地工作着。 很快，我来到公司。作为一名医生，今天的工作忙碌而充满挑战。得益于先进的医疗技术，我们有了更精准的诊断工具。在诊疗室里，我借助智能诊断设备，快速分析患者的各项数据，再结合人工智能给出的参考方案，为患者制定个性化的治疗计划。有一位患者患有复杂的疾病，以往可能需要漫长的检查和会诊，而现在，通过基因检测技术和大数据分析，我们迅速找到了病因，并制定了靶向治疗方案。 结束了一天的工作，我约了朋友相聚。我们来到一家充满科技感的餐厅，这里的餐桌是智能互动式的，我们可以通过手势操作来点单、查看美食介绍。餐厅里还配备了全息投影设备，当菜品上桌时，伴随着精美的投影特效，仿佛置身于梦幻的美食世界。用餐过程中，我们分享着彼此的生活，感叹科技给生活带来的巨大变化。 夜晚，我回到家中，坐在阳台上，望着灯火辉煌的城市，思绪万千。在2035年的这一天，我深切感受到科技让生活变得更加美好，工作效率大幅提高，人们的生活品质也显著提升。然而，我也在思考，科技的发展虽然带来了便利，但人与人之间的情感交流是否会因此变得淡薄？未来，我们该如何在享受科技成果的同时，保持那份珍贵的人文关怀？ 带着这些思考，我渐渐进入梦乡，期待着未来更多的精彩。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“我在2035年的这一天”明确了写作的时间背景是十年后的某一天，核心要素是“我”与“2035年的世界”的相遇。需紧扣“某一天”的具体场景，通过一天中的经历展现未来世界的特征（如科技发展、社会变化等）和“我”的成长状态（如身份、心境、目标等）。要避免泛泛而谈十年后的整体变化，需聚焦于“一天”内的细节，以小见大体现时代与个人的关联，同时“真情实感”要求内容需贴合对自身成长的合理想象，避免脱离现实的空想。立意上可围绕“成长与时代共频”展开，通过2035年“我”的生活片段，既展现科技进步带来的便利（如智能生活、绿色能源、医疗突破等），也体现个人在时代中的价值实现。例如，若“我”成为环保工程师，可通过一天中参与城市生态修复项目的经历，既写智能设备如何助力工作，也写自己为改善环境付出的努力，凸显“个体成长融入时代发展”的立意；或通过与十年前的自己形成对比（如曾经的梦想在2035年的实现与新挑战），传递“坚持与突破”的感悟，让立意既有时代感，又具个人温度。 选材构思：可选取2035年一天中具有代表性的场景，如清晨的智能生活（生物识别唤醒、个性化营养早餐）、工作中的科技应用（全息协作、AI辅助决策）、午后的社会互动（与家人的跨空间陪伴、参与社区公益）、夜晚的自我反思（回顾十年前的日记，对比当下）。选材需具体且有细节，比如写“全息会议”时，可加入“虚拟投影中同事的微表情与现实无异，却突然因网络波动出现残影”的小插曲，既显科技真实感，又暗藏对“技术与人性”的思考；若写个人成长，可选取“十年前种下的树苗如今已亭亭如盖”这样的意象，串联起过去与现在，让材料更具情感张力。构思上开篇从2035年某个清晨的醒来切入，通过感官描写（如窗帘随阳光自动调节透明度、空气中的负氧离子味道）快速带入未来场景；接着按“上午工作—午后生活—傍晚感悟”的顺序，选取2-3个关键事件（如解决一个技术难题、与远方亲友的全息相聚、在旧物中发现十年前的心愿清单），在事件中穿插对未来世界的描写和个人心境的变化；结尾以夜晚的星空或城市夜景收束，呼应开篇并升华主题，如“十年后的风，吹过我亲手栽下的树，也吹向更远的明天”，让故事既有完整的一天脉络，又有成长与时代的深度联结。 9．《太空一日》让我们领略航天之勇，《“蛟龙”探海》展现深海探索之奇，《带上她的眼睛》诉说了地航的神秘震撼。假如有一天，你能像超级探险家一般，在太空、深海或地底自由穿梭，会有怎样的奇妙规划？是在太空搭建科研站，于深海建造海底城，还是在地底开辟新通道…… 又会发生哪些不可思议的故事？请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①书写清楚，卷面整洁；②字数不少于500字；③不得泄露个人信息。凡涉及真实的地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 时间碎片修复师 我攥着爷爷留下的铜制怀表站在阁楼里，表盘上的指针突然逆时针旋转，玻璃罩弹出一堆闪着微光的碎片。“这些是被遗忘的时间碎片。”怀表背面浮现出一行小字，我指尖刚触到碎片，整个人就被卷入漩涡。 落地时已站在民国的绸缎庄前。穿蓝布衫的掌柜正对着账本叹气，柜台上的时间碎片忽明忽暗。“1937年的中秋，大小姐订的嫁衣还没完工……”碎片里传来妇人的啜泣。我瞥见墙角堆着绣了一半的凤穿牡丹，抽出针线学着奶奶教的针法补绣。当最后一针收线时，碎片突然拼成完整的圆月，掌柜的账本上多了一行字：“嫁衣于重阳前交付”。 下一片碎片带我到2003年的教室。讲台上的老师正揉着发红的眼睛，黑板上“非典时期线上授课预案”几个字被泪水晕开。时间碎片粘在投影仪上，映出空荡荡的座位。“同学们明天就能在家上课了。”我突然想起爸爸说过，当年他作为IT老师连夜调试设备。我搬来椅子，帮老师把网线插头插进主机——这个爸爸教我的小动作，竟让碎片发出暖光，屏幕上慢慢跳出学生们的笑脸头像。 最后一片碎片落在2024年的养老院。穿碎花衫的奶奶正对着旧相册发呆，照片里扎羊角辫的小姑娘举着奖状。“那年小雨得的三好学生奖，我怎么记不清她穿什么颜色的裙子了？”时间碎片在相册上闪烁。我翻开奶奶的针线盒，找出褪色的红布拼成小裙子，粘在照片角落。碎片突然炸开成漫天光点，奶奶拍着手笑：“对喽，是石榴红的！” 怀表指针重回正轨时，我发现碎片都变成了星星，嵌在表盘内侧。原来最珍贵的时间从不是惊天动地的大事，而是藏在一针一线、一颦一笑里的温暖。现在每当怀表发出微光，我就知道，又有段值得被记住的时光在等我打捞。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本次写作要求以超级探险家的身份，在太空、深海或地底展开想象，写一篇记叙文。初中生可聚焦“探索中的成长与责任”，将奇妙规划与个人感悟结合。比如在太空搭建科研站时，面对设备故障学会冷静协作；在深海建造海底城时，发现未知生物后懂得敬畏自然；在地底开辟通道时，遭遇地质变化领悟坚持的意义。立意需体现探索精神，同时融入友情、勇气、环保等贴近初中生生活的主题，让故事既有奇幻色彩，又能引发情感共鸣，展现少年对世界的好奇与担当。 2.选材构思。要求发挥想象，写记叙文，整体思路是先设定具体场景（如太空科研站），交代探险目的（如研究新型能源），再通过突发事件（如能源核心失控）推动情节，在解决危机中刻画人物成长，结尾升华主题。如选太空场景。设想乘坐“星尘号”抵达科研站，与机器人助手合作调试设备时，陨石撞击导致氧气泄漏，借助课本知识修补漏洞，最终成功采集到氦-3能源，领悟“知识与勇气同等重要”。若选择深海场景。想象在海底城测试抗压玻璃时，发现发光水母群异常聚集，追踪后找到被污染的热泉口，联合团队净化海水，明白“探索需以保护为前提”。若聚焦地底场景。想象开辟熔岩隧道时，钻头卡入岩石缝，利用地震波原理判断地质结构，改道后发现地下暗河，体会“灵活应变让梦想更坚定”。写作技巧上，用细节描写展现奇幻环境（如太空站外漂浮的冰晶陨石），通过对话体现人物性格（如与同伴争执时的坦诚沟通），穿插心理活动（如面对危险时的恐惧与自我鼓励），让故事生动真实。 10．阅读下面的文字，按要求作文。 中国航天科技人员正在为载人登月做紧锣密鼓的准备。我们将在2026年发射“嫦娥七号”，对月球南极进行观测并采样返回；在2028年发射“嫦娥八号”，对月球选址进行观察；在2030年发射“嫦娥九号”，搭载2名航天员降落到月球，确定月球工作站的选址，最后航天员采样返回；到2050年，我们将在月球上建成工作站，建成工厂，建设城市，实现长期居住…… 如果2050年的某一天，你去月球旅行，你会看到什么，听到什么，想到什么呢？ 请以“月球一日”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 月球一日 2050年的夏日，我怀着朝圣般的心情，登上前往月球的“星途号”穿梭机。当舷窗映出银灰色月壤与奇异建筑的刹那，心跳竟比在地球坐过山车时还要剧烈——月球，这片人类探索了大半个世纪的土地，终于要向我敞开怀抱。 踏出舱门，月面特制步道传来微微震颤。抬眼望去，“月桂塔”通体透亮，墙面板如流动的银河，导游笑着解释：“这是月壤光伏材料，收集宇宙辐射能呢！”正惊叹时，撞见几位科研人员抱着“月球土豆”谈笑，听他们说工厂用3D打印把月岩变零件，废品还能造氧气，我忍不住伸手摸向月壤，细沙从指缝滑落，带着半个世纪前“嫦娥”们的探索温度。 午后钻进“生态穹顶”，人工重力区里超级土豆藤蔓疯长，顺着模拟地球磁场的支架攀向穹顶。导游指着比我还高的土豆感慨：“当年为这‘月球庄稼’，多少人熬白了头！”登上观测台，地球像颗温润的蓝珍珠悬在宇宙。我突然鼻酸——人类总说“征服宇宙”，可望着故乡，才懂探索是带着牵挂的奔赴，是把地球的生机，一点点种向星辰。 傍晚的“环形山剧场”，全息投影重现探月路。从“嫦娥一号”划破天际的火光，到“月球城市奠基”时的欢呼，光影里的面孔或年轻或苍老，却都闪着同样的执着。掌声雷动时，我摸到眼角的湿热——这哪是简单的科技展览？分明是人类用勇气与智慧写成的史诗，每帧画面，都在说“永远向前”。 返程时，穿梭机升空，月球城市的灯光如繁星坠落。这一日，我看见的不只是科技奇迹，更是人类从未熄灭的探索之火。原来月球不是冰冷的终点，而是新征程的起点，带着地球的梦，我们终将在宇宙，写下更辽阔的未来。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：命题作文“月球一日”，需紧扣2050年月球已建成工作站、工厂、城市并实现长期居住的背景展开创作。要以科幻视角，围绕在月球一天里的所见（独特建筑、改造后的自然景观等）、所闻（科技应用交流、探索故事等）、所感（对航天成就的震撼、人类开拓精神的思考等），展现月球旅行体验。挖掘人类探索太空的价值，抒发对科技进步的赞叹，或思考宇宙探索中文明延续、人与自然关系等，让作文既有科幻趣味，又蕴含对人类探索精神、未来发展的深度思考，让立意兼具想象力与思想性。 2.选材构思：开篇以简洁场景快速切入，如“2050年的盛夏，我乘坐‘星途号’穿梭机，平稳降落在月球Station-12的停机坪，舷窗映出银灰色月壤与奇异建筑，月球一日的奇妙之旅就此开启”，瞬间营造科幻氛围。随后，顺着月球一日的时间线，依次展开：漫步月球城市时，描绘利用月壤光伏材料建造的“月桂塔”，光影流动如银河垂落，偶遇科研人员，听闻月球工厂用3D打印技术将月岩转化为空间站零件，废品循环造氧，穿插自己对科技神奇的惊叹；午后探访月球工作站，踏入“生态穹顶”，看人工重力区里超级土豆藤蔓顺着模拟地球磁场的支架疯长，听导游讲解培育奥秘，登上观测台遥望地球，蓝色光晕如温润珍珠，触发对地球故乡的牵挂与对人类开拓月球的思考；傍晚来到“环形山剧场”，全息投影重现中国探月历程，从“嫦娥一号”到月球城市奠基，掌声中感悟航天精神传承。结尾时，以穿梭机升空回望月球城市灯光作结，“这一日，是人类勇气与智慧的缩影，月球不是终点，是新征程起点，我们带着地球的梦，在宇宙书写探索诗行”，呼应开篇，升华对人类探索精神、未来宇宙征程的主题。这样将科技元素、情感体验、思想升华融入月球一日的行程，让作文既有新奇科幻场景，又传递对人类探索的深刻诠释，契合命题与文体要求，使读者跟随文字沉浸式体验月球旅行，感受科幻魅力与人文思考。 类型5：应用文写作 1．阅读下面的材料，按要求作文。 家的味道是什么呢？是酸，是甜，还是咸？一家人的和睦相处，让我们感觉家的味道是甜的；有时父母的做法，让我们难以理解，可又不得不服从，让我们感觉家的味道是酸的；当我们要离开亲人去另外一个地方读书了，抑制不住流泪，又让我们感觉家的味道是咸的…… 如今你已经是一名中学生了，不久的将来会离开家人到外地求学。假如你现在身在外地求学，请以《给父母的一封信》为题，给你的父母写一封信，说出你最想说的话。 要求：（1）字迹工整，书写规范，不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 给父母的一封信 亲爱的爸爸、妈妈： 你们好！当你们看到这封信时，肯定很惊讶吧？因为，这是我人生中第一次给你们写信。时间就像柳絮般飘落，凋零的落叶经不住秋风的摇曳，一片，两片……转眼间，我在你们的精心抚养下长大了，我也就像是一只断了线的风筝，越飞越高，越飞越远了。但始终有根无形的“线”牵引着我，那就是你们爱我的心。我时常会憧憬我们在一起的温暖、感动和惬意，我们幸福之家是我永远挂念的归属。 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”妈，这首诗是我的至爱，“游子”就像我，一个在外地求学的学生。“慈母”就像是您，一个最伟大的母亲。还记得吗？您为我织的那件毛线衣，至今我还舍不得穿，我记得，那是您亲手一针一线精心为我织的，毛衣上的一针一线都夹杂着您的汗水和一个母亲独有的慈爱和挂念。尽管它并不十分名贵、华美，但对于我来说，它就是一位母亲送给自己孩子最珍贵的礼物。妈，多谢您！多谢您往日为我操劳的心，多谢您给了我天底下最温暖的母爱…… “父爱如山”，父爱亦是沉默、安静的爱，在其背后，却常给人无言无名的感动！爸爸，几年来，您在外奔波，受尽了人世间的洗礼，受尽了天底下的坎坷和磨难，往日坚挺的脊梁也日渐微曲，您开始有了白发，您的脸上也逐渐出现了皱纹。刹那间，我发现，爸，您老了。我明白，您最辛苦了，为了家，您受过了苦，挨过了累……爸，您永远是我心中那棵坚实、宽大、神圣的大树。其实，我并不需要父亲您多么宽裕或威武，我只需要您细心的呵护，相处时的沟通理解，和您从细节中所流露出的父爱。爸爸，我爱您！ 人总是要学会长大，我在这儿很欢乐，我在教师、同学、朋友的熏陶下长大，我不再是从前那位乳臭未干的小孩，此刻我已是一位小小男子汉了。爸妈，请你们不必担心我，挂念我，我始终要学会自我独立，学会在社会中拼搏、努力……在这儿，我会努力学习，放飞自我心中的梦想，超越自我。爸、妈，你们也要注意身体哦！你们的儿子永远都爱着你们！ 祝爸妈永远幸福年轻，事事顺利。 儿子：小武 2026年2月9日 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。要求依据材料，给家人写一封信。根据所给材料，关键词要紧扣“家”。我们一定要对“家”有一个深刻的理解和体会。家的味道包括酸、甜、咸，但无论哪种味道，家都是我们的心灵的归宿，是我们心里永久也不熄灭的灯，是我们永久的港湾……在信中，我们可以结合外地求学的经历，通过具体生活细节（如独自处理问题时想起父母的教导、思念家人时的场景等）体现对父母的情感。 第二，选材构思。写作时，写出对家人最想说的话，包括对亲人的爱意和感激，例如，岁月催人老，不老的是亲情。无论我们身处何境，身在何地，亲人永远是我们最坚实的精神支柱，最理想的感情寄托。我们要感恩父母，感恩他们用十月怀胎，给予了我们生命；感恩父母，感恩他们用辛勤汗水，哺育了我们成长；感恩父母，感恩他们用深切教诲，教会了我们做人。也许，没事时为父母分担些家务，父母下班后为他们倒上一杯水，为他们捶捶背，与他们分享快乐。总之，在书信中要写出自己的真情实感，同时要注意书信格式。 2．请以《 的日子》为主标题，以“写给 的一封信”为副标题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③550字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 晒秋的日子 ——写给爷爷的一封信 亲爱的爷爷： 展信安。 檐角的丝瓜藤又爬上了晾衣绳，阳光穿过叶片的缝隙，在水泥地上织出细碎的光斑。这让我想起老家院坝里那些晒秋的日子，您总说阳光是最好的调料，能把日子晒得香喷喷的。 那时我总爱蹲在竹匾旁，看您把刚摘的橘子摆成金灿灿的圆。您的手掌布满老茧，捏着橘子蒂的动作却轻得像抚摸蝴蝶翅膀。“要留三分空隙，让风也能歇歇脚。”您边摆边教我，竹匾边缘的篾条被阳光晒得发烫，您额角的汗珠坠在下巴上，亮晶晶的，像没来得及擦去的露珠。 有次我偷偷把青柿子混进橘子堆，您发现后没骂我，反倒笑着往我兜里塞了颗蜜枣：“青柿子要晒到皮起皱，就像人要经些日晒，才会慢慢变甜。”那天傍晚收匾时，您让我数橘子少了几个，我数来数去总差一个，最后发现您正背着手站在篱笆外，给路过的张奶奶递橘子呢。您说晒秋不是囤货，是让好日子跟街坊们分着过。 最难忘去年霜降，您把晒好的柿饼装进陶罐，在罐口铺层稻草。“到冬至开封，给你寄去。”您用红绳把罐口扎成蝴蝶结的样子，可那罐柿饼我终究没等到。殡仪馆的梅花开得正艳，像您晒在竹匾里的红辣椒，热辣辣地疼着人的眼。 昨天整理旧物，翻出您编的竹篮，篮底还留着晒干的桂花。我学着您的样子，把新摘的橘子摆成圆，风穿过空隙时，真的带着淡淡的甜香。爷爷，原来您早把阳光的味道，缝进了我的日子里。 窗台上的橘子晒得渐渐泛黄了，等它们变甜，我就寄些给您“尝尝”。 您的孙儿 某年某月某日 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目由主副标题构成，主标题侧重回忆或经历的特定时光，副标题明确了文体为书信，需有倾诉对象，整体需体现特定日子与倾诉对象的关联。主标题“……的日子”需填入能体现时光特点的词语，如“温暖”“奋斗”“难忘”“离别”等，这些词语要能概括最有感触、最有话可说的一段特定时期。副标题“写给……的一封信”中需填入具体的倾诉对象，如“妈妈”“老师”“昔日好友”“未来的自己”等，对象应与主标题所描述的日子密切相关，让书信的内容有明确的指向。 二、选材构思：从自己生活中的亲身经历中进行选材，给与自己有深切关系的人写信，语言可以更口语化、更亲切，直接与收信人交流，重视与写作对象的互动和情感表达，表现真情实感。比如可以写自己初三与同桌一起刷题、互相讲题、在操场跑步放松等故事，回忆与同桌一起努力奋斗的时光，表现友谊的重要意义；或者写自己在暑假期间与祖父母在乡间共度的时光，通过写摘黄瓜、割韭菜、收花生等农业活动，描述祖孙两代人相伴的珍贵时光，表现对亲人的重视与思念；还可以给妈妈写一封信，通过回忆母亲照顾自己生活起居、鼓励自己向上攀登、疏解自己考试失败的苦闷等事件，记述与母亲相伴的温暖时光，表现对母爱的赞美与歌颂。作为书信，习作时应注意称呼、问候语、祝福语、署名和日期等要素，严格遵守书信的文体要求。 3．本学期我们重点阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部名著。读罢你有怎样的感想，请自拟题目，写一篇读后感。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 让钢铁意志照亮前行之路 ——读《钢铁是怎样炼成的》有感 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”当我合上《钢铁是怎样炼成的》这本书，保尔·柯察金的这句名言仍在我耳边回响，让我的内心久久不能平静。 保尔·柯察金的一生充满了坎坷与磨难。他出身贫苦，从小就饱受生活的折磨。在革命的浪潮中，他毅然投身其中，为了理想和信仰，不惜牺牲一切。在战场上，他英勇无畏，多次负伤，却始终坚守在自己的岗位上；在建设时期，他克服重重困难，积极参与劳动，即使身患重病，依然坚持工作。尤其是当他双目失明、全身瘫痪后，他没有向命运低头，而是以顽强的毅力开始了文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。 与保尔相比，我们的生活是多么幸福。我们不用经历战争的残酷，不用忍受饥饿和寒冷的折磨。然而，在面对生活中的一些小困难时，我们却常常选择退缩。学习上遇到一点难题，就轻易放弃；生活中遇到一点挫折，就一蹶不振。我们缺乏的正是保尔那种坚韧不拔的钢铁意志。 记得有一次，我在做数学题时遇到了一个难题，思考了很久都没有找到解题的方法。我心里开始烦躁起来，觉得自己不是学数学的料，于是就把作业扔到了一边。现在想想，我是多么的懦弱啊！与保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下依然坚持写作相比，我这点困难又算得了什么呢？ 保尔·柯察金就像一座灯塔，为我们照亮了前行的道路。他让我们明白，无论遇到多大的困难和挫折，只要我们有坚定的信念和顽强的意志，就一定能够战胜它们。在今后的学习和生活中，我要以保尔为榜样，遇到困难时不退缩，遇到挫折时不气馁。当学习上遇到难题时，我要静下心来，认真思考，努力寻找解决问题的方法；当生活中遇到不顺心的事情时，我要积极调整自己的心态，勇敢地面对。 “钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。”让我们以保尔·柯察金为楷模，在生活的烈火中锤炼自己的钢铁意志，让自己的人生绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查读后感。 1.审题立意。题目要求围绕阅读《钢铁是怎样炼成的》这部名著写读后感。读后感的核心在于“感”，即要写出自己阅读后的真实感受、思考和启发，不能仅仅是对名著内容的复述。可以从多个角度立意。比如从保尔·柯察金的成长历程中，感悟到在面对困难和挫折时应具备的坚韧不拔的精神；从保尔对理想和信仰的执着追求中，思考人生的意义和价值；也可以从作品所反映的时代背景出发，探讨个人与时代的关系等。立意要积极向上，体现出从名著中汲取的正能量。 2.构思选材。开头可以用简洁的语言介绍《钢铁是怎样炼成的》这部名著的基本信息，如作者、主要人物等，然后直接点明自己阅读后的总体感受，引起读者的兴趣。中间的阐述是读后感的主体部分。可以从不同的方面阐述自己的感受。比如选取保尔经历的几个关键事件，分析他在这些事件中所展现出的品质和精神；也可以结合自己的生活实际，对比自己与保尔在面对困难时的态度，从而突出保尔精神的难能可贵。在阐述过程中，要适当引用书中的原文，增强说服力。结尾总结全文，再次强调从名著中获得的启示和感悟，表达自己对保尔精神的敬仰和向其学习的决心，使文章的主题得到升华。要选择书中最能体现主题和人物精神的事件进行描写和分析。如保尔在战场上英勇杀敌、在病床上坚持写作等情节，这些情节具有很强的代表性，能够深刻地展现保尔的钢铁意志。将书中的内容与自己的生活、学习经历相结合，使读后感更具真实感和针对性。可以写自己在遇到学习困难时，如何从保尔的精神中汲取力量，克服困难。 4．《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生要多读书、好读书、读好书、读整本书。整本书阅读在语文教学中正如火如荼、有声有色地开展起来。 请你给在其他学校就读的小学同学或朋友写一封信，交流一下学校或班级整本书阅读的有关情况及自己的认识、收获及心得等。请注意书信的一般格式。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 给小雨的一封信 亲爱的小雨： 你好呀！好久没写信给你了，最近我们班的整本书阅读活动搞得特别热闹，想跟你好好聊聊。 这学期我们班建了个“移动书箱”，每个月大家会把家里的好书放进去轮转。上个月我读到《柳林风声》，起初只是翻着玩，没想到越读越入迷。书里河鼠和鼹鼠划船的段落，作者把水波的光影写得像撒了把碎银子，我特地在笔记本上画了插图，结果被老师贴在教室“阅读角”，引来好多同学围观。 最有意思的是“角色信箱”活动。读《时代广场的蟋蟀》时，我们要给书中角色写回信。我给柴斯特写了封信，问它放弃纽约的舞台回到康涅狄格州，会不会后悔。老师说我的信写出了对“归属”的思考，还让我在读书会上念了呢。那天我紧张得手心冒汗，可念到“自由不是舞台上的掌声，是草丛里的月光”这句时，全班都安静了，那种被理解的感觉真好。 整本书阅读让我养成了做“阅读手账”的习惯。读《绿山墙的安妮》时，我跟着安妮给樱花树取名“白雪皇后”，也给小区的梧桐树起了个外号叫“墨先生”。现在写作文时，我会想起安妮描述晚霞“像草莓酱泼在了天上”，试着用更鲜活的比喻，上次作文还被当成范文了呢。 对了，书箱里刚放进《海底两万里》，封面上的潜水艇画得特别酷。等我读完就寄给你，到时候我们再聊聊尼摩船长的秘密吧！ 祝你天天开心，多读书哦！ 你的朋友：小桐 2025年4月12日 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。本次写作要求以书信形式与小学同学或朋友交流整本书阅读情况。需紧扣“多读书、好读书、读好书、读整本书”的课标理念，结合自身真实体验，分享学校或班级的阅读活动（如读书分享会、角色扮演、手抄报等），重点谈个人认识、收获与心得。要体现整本书阅读的独特价值，比如培养专注力、深化理解、积累素材等，语言需亲切自然，符合小学生认知水平，避免生硬说教，同时严格遵循书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期），传递对阅读的热爱与分享的诚意。 2.选材构思。整体思路可先以亲切问候开篇，引入整本书阅读话题；接着介绍学校的特色活动（如“班级读书角”“每月共读一本书”），结合具体书籍描述参与过程；再分享个人收获（如通过《夏洛的网》懂得友谊珍贵，整本书阅读让自己更有耐心）；最后鼓励对方也多进行整本书阅读，以祝福结尾。具体思路，首先可描述“共读《夏洛的网》”活动，讲自己扮演威尔伯的经历，体现整本书阅读让角色理解更深刻；然后可分享“读书漂流瓶”活动，通过与同学交换批注的《小王子》，发现不同视角的解读，说明整本书阅读促进交流；接着谈及整本书阅读对写作的帮助，比如仿写《窗边的小豆豆》中对巴学园的描写，让作文更生动。写作技巧方面，善于运用生活化语言，穿插具体场景细节（如读书会上的笑声、批注时的笔尖沙沙声）；适当引用书中名句增强感染力；用设问句与对方互动（“你还记得书中夏洛织网的片段吗？”），让书信更具对话感。 5．“孝”是中华民族的传统美德，《诗经·小雅·蓼莪（lù  é）》说：“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，吴天罔极。”大意是：“父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至。我想好好报答，但他们的恩情像广阔无边的天，怎么报答得完呢。”父母养育子女，并不求回报，作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。回忆过去，父母对你怎样？展望将来，你怎样对待父母？ 请自拟题目给父母写一封信，袒露心扉。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于500字。④凡文中涉及的真实人名、校名和地名请用化名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】例文： 给爸爸妈妈的一封信亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 在这静谧的夜晚，我坐在书桌前，心中涌动着千言万语，却不知从何说起。提笔之际，我首先想对你们说一声：“谢谢！”这两个字，虽轻，却承载了我太多的感激与深情。 回望过去，我成长的每一步都凝聚着你们的心血与汗水。记得小时候，是你们用温暖的双手牵着我蹒跚学步，用耐心的语气教会我牙牙学语。每当我跌倒时，是你们鼓励的眼神让我重新站起；每当我迷茫时，是你们的引导为我指明方向。岁月如梭，转眼间我已长大成人，而你们的鬓角却悄悄染上了白霜。 我知道，我的成长并非一帆风顺，有时我的任性、叛逆让你们操心不已。但请原谅我的不懂事，那时的我还未完全理解“孝”的真谛。如今，随着年岁的增长，我逐渐明白了“百善孝为先”的道理，也更加珍惜与你们相处的每一刻。 展望未来，我决心以实际行动来回报你们的养育之恩。首先，我会更加努力学习，不仅仅是为了自己的未来，更是为了让你们为我感到骄傲和安心。其次，我会多陪伴在你们身边，分享生活的点滴，倾听你们的心声，让你们感受到家的温暖和幸福。再者，我会学会换位思考，更加理解和尊重你们的想法和决定，用耐心和爱心去关怀你们，就像你们曾经对我那样。 我知道，孝敬父母不仅仅是物质上的供养，更重要的是心灵上的陪伴和慰藉。因此，我会尽我所能，让你们的生活更加丰富多彩，让我们的家庭充满欢笑与和谐。 最后，我想说，爸爸妈妈，我爱你们！感谢你们无私的爱与付出，让我成为了一个幸福的孩子。请相信，未来的日子里，我会是你们最坚实的依靠，也会是你们最温暖的港湾。 愿我们一家人永远幸福安康！ 此致敬礼！ 你们的孩子 2024.8.22 【详解】本题考查应用文。 第一，审题立意。根据题干要求可知，本题要求以学生视角给父母写一封信，内容围绕“孝”这一中华民族的传统美德展开。通过引用《诗经·小雅·蓼莪》中的诗句，强调了父母对子女的养育之恩深重，以及子女应怀有的感恩之心和孝敬之责。全文需围绕“孝”的主题展开，体现对父母的感恩与孝敬之情。立意方面，可写感恩之心，强调对父母养育之恩的深刻认识和感激之情，体现中华民族的传统美德。也可写自我反省，在回忆部分，可适当加入自我反省的内容，如过去的不懂事、忽视父母等，以增加文章的真实性和深度。还可以表现自己的成长与改变，展望未来时，应体现个人在“孝”方面的成长与改变，如更加努力学习、多陪伴父母、理解尊重父母等。 第二，选材构思。本文的选材构思应围绕“感恩与孝敬”这一主题展开，通过回忆过去与展望未来相结合的方式，展现个人对“孝”的深刻认识和积极实践。可以选择一些具体的、能够体现父母关爱自己的事例，如生病时的照顾、学习上的鼓励、生活中的陪伴等。并提出自己未来孝敬父母的具体计划，如多回家陪伴、帮助做家务、关注父母身体健康、倾听父母心声等，要能够体现自己对父母的关爱与责任。最后可以表达对父母的深情祝福，希望他们身体健康、心情愉快。本文要求写作书信。信件应包含开头（称呼、问候）、正文（回忆与展望）、结尾（感谢、祝福）等部分，要做到条理清晰，逻辑严密。 6．应用文 请按要求写一则通知。 七年级以“珍爱生命，面对挫折”为主题的演讲比赛将于本周五下午三点在阶梯教室举行。作为本班的语文课代表，请你写一份通知，要求本班全体同学准时参加活动。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【答案】 例文： 通知 请全体同学本周五下午三点准时到阶梯教室参加以“珍爱生命，面对挫折”为主题的演讲比赛，勿误！ 语文课代表 2024年6月27日 【详解】本题考查通知。通知的格式：①标题，第一行居中写“通知”或“关于xx的通知”，称呼可写可不写，如果写，需换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号；②正文行空两格写，内容因通知类型而异。③落款，包含署名和日期。署名位于正文右下角，正文下一行右下方写发出通知的单位或组织。署名正下方写明日期。 根据原文“七年级以‘珍爱生命，面对挫折’为主题的演讲比赛将于本周五下午三点在阶梯教室举行”分析，这明确了活动的核心信息，是通知必须包含的关键内容。作为通知，首先要有清晰的标题，以表明通知的主题。正文部分，需要准确传达活动的主题，让同学们清楚活动的目的和意义；详细说明活动举行的时间，包括具体的日期和时刻，以便同学们合理安排自己的时间；明确活动的地点，让同学们知道前往何处参加活动。同时，原文要求“本班全体同学准时参加活动”，这是通知的重要要求，必须在正文中强调，以确保所有同学都能知晓并遵守。在格式上，通知通常需要有称呼，这里针对本班同学，称呼为“同学们”比较合适。最后，要有发出通知的主体和日期，作为语文课代表，发出通知的主体应为“语文课代表”，日期可根据实际情况填写即可。 示例： 通知​ 同学们：​ 七年级“珍爱生命，面对挫折”主题演讲比赛将于本周五下午三点在阶梯教室举行，请本班全体同学准时参加。​ 语文课代表​ 2025年6月20日（或即日） 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 广州七下期末专题07：写作专项指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）（原卷版） 目录 一、 考情速递 1 二、 核心写作技法梳理 2 三、 必背“万能素材”库 2 （一）写作系统指导示范 3 01审题立意 3 （2）材料立意 4 02精拟标题 4 03选材构思 4 04范文提纲展示（记叙文） 5 04范文提纲展示（议论文） 5 05范文展示（记叙文） 6 （二）真题分类练习 7 类型1：全命题作文 7 类型2：半命题作文 9 类型3：话题作文 12 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 14 类型5：应用文写作 17 考情速递 1、 考情速递 七下写作训练最核心的要求，其实就藏在教材目录的单元导语里——那就是“写出人物精神”。不管是写人、记事还是状物，广州卷都非常看重是否能通过具体的细节（如神态、动作、语言）把人物的性格和品质“立”起来，而不是干巴巴地贴标签。 分值：40分（通常占试卷总分的1/3以上）。 广州初一命题特点：全命题或半命题作文为主。 题材聚焦：侧重“成长感悟”、“亲情友情”、“凡人微光”（小人物）。 核心要求：“写出人物的精神”。这是七下写作的核心目标。不能只记流水账，要通过细节描写（外貌、动作、语言、神态、心理）来展现人物的性格、品质和情感。 教材目录对应： 第一单元写作：写出人物特点（对应《邓稼先》《说和做》）。 第二单元写作：学习抒情（对应《黄河颂》《老山界》）。 第三单元写作：抓住细节（对应《阿长与<山海经>》《老王》）。 第四单元写作：怎样选材（对应《驿路梨花》《叶圣陶先生二三事》）。 第五单元写作：文从字顺（对应《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》）。 第六单元写作：语言简明（对应《伟大的悲剧》《带上她的眼睛》）。 2、 核心写作技法梳理 写作模块 对应单元 核心技法（广州卷得分点） 避坑指南与复习策略 模块一：人物描写 (重中之重) 第一、三单元 1. 细节描写（特写镜头）： 不要只写“他很辛苦”，要写“他粗糙的手上裂开了几道口子，渗着血丝”。 2. 欲扬先抑： 先写人物的缺点或误会，后揭示其高尚品质（如《阿长与<山海经>》）。 3. 侧面烘托： 通过环境或他人的反应来衬托人物。 避坑：避免“千人一面”，不要只用“大眼睛、高鼻梁”这种空洞词汇。 策略：准备2-3个身边的“小人物”素材（如门卫、清洁工、亲人），练习对他们的动作和神态进行慢镜头描写。 模块二：选材与剪裁 (决定立意) 第四单元 1. 小中见大： 选取生活中的小事（如一杯热茶、一次送行）来表现大主题（如父爱、师恩）。 2. 详略得当： 最能表现中心的事件要详写，其他略写。 3. 真实典型： 选材要真实，切忌编造离奇故事。 避坑：选材陈旧（如“雨中送伞”、“半夜背我去医院”）。 策略：复习《叶圣陶先生二三事》，学习如何用几件小事组合来刻画一个人物。 模块三：抒情与立意 (提升档次) 第二、五单元 1. 直接抒情与间接抒情： 直接抒情要真挚，间接抒情要寓情于景、寓情于事。 2. 托物言志： 通过描写一种事物（如紫藤萝、小桃树）来象征人的精神或感悟人生哲理。 3. 卒章显志： 结尾点明中心，升华主题。 避坑：无病呻吟，情感虚假。 策略：练习“景语即情语”。例如：心情好时，花儿在笑；心情差时，鸟儿在噪。 模块四：结构与语言 (卷面印象) 第六单元 1. 线索清晰： 明线（事物）与暗线（情感）交织。 2. 语言简明： 删除啰嗦的废话，用词准确。 3. 标题新颖： 好的标题是成功的一半。 避坑：结构混乱，想到哪写到哪。 策略：使用小标题结构（参考《邓稼先》）或倒叙结构（参考《羚羊木雕》）来增加文章的层次感。 3、 必背“万能素材”库 素材一：平凡人的光辉（对应第三、四单元） 适用话题：感动、温暖、榜样、凡人微光、责任。 课文借鉴：《阿长与<山海经>》、《老王》、《叶圣陶先生二三事》。 仿写方向：写家里的长辈（爷爷/奶奶）、学校的保安大叔、楼下的修车师傅。 关键细节：描写他们粗糙的手、弯曲的背、专注的眼神，以及某一件让你瞬间感动的小事。 素材二：成长的挫折与感悟（对应第五单元） 适用话题：挫折、坚持、希望、成长、奋斗。 课文借鉴：《紫藤萝瀑布》（花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的）、《一棵小桃树》。 仿写方向：写自己的一次失败（考试失利、比赛失败），通过观察自然界的一草一木（墙角的草、风雨中的树）获得启示，重新振作。 素材三：家国情怀与文化传承（对应第一、二单元） 适用话题：传承、爱国、传统文化、记忆。 课文借鉴：《邓稼先》、《土地的誓言》、《说和做》。 仿写方向：写家乡的习俗、长辈的教诲、参观博物馆/纪念馆的感悟。 分层练习 （一）写作系统指导示范 【2025·广东·中考真题】 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) ①滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。 ②处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ③在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵。 请根据你对陶行知先生上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历(如学习、劳动、运动、科创等)，或论述道理，写一篇文章。 要求:(1)文体自选(诗歌除外)(2)自拟题目，自选角度;(3)不少于 500字; (4)文中不得出现真实姓名和校名。 01审题立意 （1）分层解读： 层次 内容 核心信息 审题要点 第一层 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干 强调自立自强，鼓励独立思考与行动 立意可围绕“自立”、“责任感”、“动手能力”等 第二层 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 倡导创新意识，强调每个人都有创造力 可引申为“创新精神”、“主动探索”、“实践能力” 第三层 在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵 提倡迎难而上的精神品质 可联系“坚持”、“勇气”、“逆境成长”等主题 （2）材料立意 序号 立意方向 具体阐释 写作建议 1 自立自强 成长过程中要敢于承担责任，不依赖他人 适合写记叙文或夹叙夹议散文 2 创新精神 青少年应敢于尝试、勇于探索未知领域 适合议论文，引用科技人物案例 3 实践创造 动手实践是实现梦想的重要途径 可结合科创、劳动等经历展开 4 迎难而上 在困难面前不退缩，是真正的成长 适合写成长类记叙文或抒情议论 5 自我成长 从依赖走向独立，从模仿走向创造 可用于议论文或成长故事 6 教育理念 陶行知教育思想对现代学生的启发 适合议论文，体现思辨深度 02精拟标题 立意方向 标题示例 适用文体 自立自强 《靠自己走出来的路》《我的第一次独立》 记叙文/议论文 创新精神 《我是小小发明家》《让想法照进现实》 议论文 实践创造 《动手做，才能真正懂》《纸上得来终觉浅》 记叙文/议论文 迎难而上 《我在失败后站起来》《风雨之后见彩虹》 记叙文/议论文 自我成长 《从依赖到独立》《那一次，我学会了担当》 记叙文/散文 教育理念 《陶行知教会了我什么》《教育不是灌输而是点燃》 议论文 03选材构思 类型 示例 运用建议 名人名言 “天行健，君子以自强不息。”——《周易》 可用于议论文开头引入主题 科技创新 少年创客、机器人比赛、小发明获奖案例 可用于议论文举例论证 学习经历 自己解决难题、独立完成作业的经历 可作为议论文论据或记叙文主线 社会新闻 青少年自主创业、科技创新获奖报道 可用于议论文增强说服力 经典书籍 《陶行知教育文集》《给教师的一百条建议》 可用于议论文提升理论深度 日常观察 同学们认真备考、志愿者无私奉献等 可用于议论文或记叙文中体现现实意义 04范文提纲展示（记叙文） 标题：《那一次，我学会了独立》 一、开头部分：设置情境 描述自己曾经总是依赖父母做事；引出老师布置的一项独立完成的任务。 二、主体部分：叙述过程 段落一：详细描述那次任务的要求与自己的担忧； 段落二：回忆陶行知先生关于“自己的事自己干”的话语； 段落三：描写自己如何克服困难，独立完成任务； 段落四：最终获得表扬，并感悟到自立的意义。 三、结尾部分：点题升华 表达对老师的感激；联系材料中“滴自己的汗”的精神；表达对未来继续努力的信心。 04范文提纲展示（议论文） 标题：《滴自己的汗，走自己的路》 一、开头部分：引入主题 · 引用陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干”； · 提出中心论点：只有依靠自己，才能真正成长。 二、主体部分：层层论证 段落一：解释陶行知这句话的含义，强调自立的重要性； 段落二：结合自身经历，讲述一次独立解决问题的经历； 段落三：引用名人案例（如爱迪生、乔布斯）说明自立与成功的关系； 段落四：呼吁青年一代要培养独立思考与行动的能力。 三、结尾部分：总结升华 总结全文，重申主题；升华到个人成长与社会发展的关系；表达对未来充满信心的决心。 05范文展示（记叙文） 那一次，我学会了独立 窗外的梧桐叶在秋风中打着旋儿飘落，我蜷缩在书桌前，盯着作业本上"制作手抄报"的任务发呆。【环境描写烘托内心忐忑，为后文转变作铺垫】从小到大，我的书包是妈妈整理的，手工作业是爸爸代劳的，就连铅笔折断时，总会有双温暖的手及时递来削好的新笔。可今天，老师特意在黑板上写下"独立完成"四个大字，像四座小山压得我喘不过气——这分明是要斩断我赖以生存的"拐杖"啊！ "本次手抄报要求主题鲜明、图文并茂，必须由学生全程独立完成。"班主任王老师的声音在教室里回荡。【引用老师原话增强真实感】我盯着自己颤抖的指尖，那些彩笔似乎突然变成了烫手的山芋。去年科技节的手工火箭还在书柜里躺着——那是爸爸熬了三个通宵替我完成的杰作，此刻却成了扎在我心头的刺。空白的画纸仿佛在嘲笑我的无能，水彩笔滚落到地板上的声响，惊得我心跳漏了半拍。 深夜的台灯下，我翻开泛黄的《陶行知文集》，扉页上老师赠我的那句"滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干"在灯光下格外醒目。【引用名言增强说服力】记忆突然闪回到初一时，我因为忘记带课本在教室门口哭泣，是王老师轻轻擦去我的眼泪："小树苗要自己经历风雨才能长成参天大树啊。"她的目光穿过时光，与此刻书页上的墨香重叠在一起，像一束光穿透了我心中的迷雾。 第二天清晨，我破天荒地提前一小时起床。【时间细节突出改变之难】画格子时铅笔总打滑，我就用直尺比着慢慢描；配色不满意，便翻出美术书仔细临摹；写标题时手抖得厉害，便在废纸上反复练习了二十遍。当妈妈蹑手蹑脚推开房门时，看见的是满桌的橡皮屑和贴在墙上的十二张草稿。【具体数字增强画面感】她愣了愣，突然转身从厨房端来一杯热牛奶，轻轻放在我触手可及的地方——这无声的支持比任何言语都更动人。 手抄报展评那天，我的作品意外获得了"最佳创意奖"。王老师举着我的手抄报对全班说："大家看这些云朵的渐变色，每一笔都透着坚持的痕迹。"【老师评价侧面烘托成长】掌声如潮水般涌来时，我摸到掌心那道被彩笔磨出的红痕——这枚独特的勋章，此刻正隐隐发烫。放学时，王老师把我叫到办公室，她窗台上的绿萝在夕阳里舒展着新叶："记得你第一次自己系鞋带用了十分钟，现在看看，多能干的小姑娘。" 如今我的书桌上依然摆着那幅获奖的手抄报，每当遇到困难想要依赖父母时，总会看见画中那株破土而出的幼苗。【象征手法深化主题】王老师常说："独立不是孤独的跋涉，而是带着爱与勇气向前走。"那些深夜与彩笔较劲的时光，那些被橡皮擦破的纸张，都在告诉我：成长就像春蚕吐丝，看似束缚的茧房，实则是通向广阔天地的隧道。 "靠天靠地靠祖上，不算是好汉。"陶行知先生的箴言早已化作我心中的星光。【首尾呼应强化主旨】未来的路或许会有更多挑战，但我知道，只要记得那个在台灯下与彩笔较劲的夜晚，记得王老师温暖的目光，我就能像手抄报上那株幼苗一样，在风雨中挺直脊梁，向着阳光的方向，倔强生长。 （二）真题分类练习 类型1：全命题作文 1．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《生活里的小糖果》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《描画美好》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．（22-23七年级下·广东广州·期末）作文 请以《这就是我》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）：②550字以上：③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也许…… 请以“我心中的那一道阳光”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 5．（七年级下·广东广州·期末）请以《我准备好了》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．（七年级下·广东广州·期末）请以《因为有你在》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．阅读下面的文字，按要求写作。 星星之火，可以撩原；点点光亮照亮人生。生活中的任何人、事、物、景等都可以成为我们心中的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚韧和顽强……你生命中的那束光是什么？它如何照亮你的人生呢？ 请以“心中的那束光”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等；（4）文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 8．（七年级下·广东广州·期末）请以《我的心里暖暖的》为题作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．（七年级下·广东广州·期末）请以《台风雨》为题，写一篇记叙文。 要求：①600字左右；②至少有一处服务于主题的细节描写；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 10．（七年级下·广东广州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 请以“这一次，我选对了”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型2：半命题作文 1．（24-25七年级下·广东广州·期末）请以“这一刻，我真_______”为题，写一篇文章。 要求：①请将标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．（24-25七年级下·广东广州·期末）请从“宽容”“严格”中选择一个，将题目《谢谢你的 》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．（24-25七年级下·广东广州·期末）请以《 的日子》为主标题，以“写给 的一封信”为副标题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③550字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．（24-25七年级下·广东广州·期末）请“还是________懂我”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《______牵动我的心》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选(诗歌除外)；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《我又一次战胜了_________》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．（23-24七年级下·广东广州·期末）请以《你的 ，我渐渐懂得》为题，写一篇文章。 要求：①“你”可以改为“你们”或“您”；②把题目补充完整，然后作文；③文体自选（诗歌除外）；④600字以上；⑤文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 8．（23-24七年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，按要求写一篇文章。 阿长的关心藏在她给鲁迅买的《山海经》里；杨利伟的严谨藏在他对太空敲击声的执着确认里；“她”（小姑娘）对生活的热爱藏在她对花草溪水微风的激动不已里…… 请你以“藏在细节里的 ”为题写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．（23-24七年级下·广东广州·期末）作文。 盘点2023年，你有属于自己的年度关键词吗？请用一个词描述你2023年的生活，以“ ，我的年度关键词”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后拟写提纲再作文；②550字以上 审题立意： 选材构思： 范文写作： 10．（七年级下·广东广州·期末）请以《一个让我__________________的人》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。 ②600字以上。 ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型3：话题作文 1．阅读下面文字，按要求作文。 岁月如歌，声声留痕。妈妈在厨房里炒菜的“滋滋”声，好友在你孤独失意时的劝慰声，老师在你骄傲自满时的提醒声……各种各样的声音的交织在我们的生活中，组成一支支动人的乐曲，每一个音符的弹奏都是幸福的回响，在你的记忆中，有哪些声音令你念念不忘？写下来，让我们倾听留在你心底的声音。 请以“心底的声音”为话题，写一篇文章。要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字左右的记叙文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。文中不得出现真实姓名，如有需要，请用“xxx”代替。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，我们总会遇到一些困难和挫折。但只要我们不放弃，坚持努力，就可能会迎来成功的曙光。请以“坚持”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．根据要求写作。 一个人，要做成一件大事，最需要的品质是什么？ 请围绕这一话题，结合《整村搬迁》，自定角度，自拟标题，写一篇读后感或记叙文。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写字母代替；③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。 有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。 请以你与TA的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现TA如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。 写作要求：①标题自拟。 ②不少于500字。 ③不得套作、抄袭。 ④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．红军战士翻越老山界，登上山顶回头望，那些小山都成了“矮子”，信心倍增；扶贫干部黄文秀爬上贫困村百坭村后的山头，回望山下，砂糖橘挂满枝头，丰收在望，感到十分欣慰和自豪…… 在我们的成长过程中，是否也有一次次翻越高山的经历，是否有着一次次不同的体验和感受？请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一：请将“回望那座山，我______”补充完整（可补充“笑了”“哭了”“热泪盈眶”“如释重负”“感到自豪”等），结合自己的成长经历，写一篇记叙性文章。 任务二：我们的家乡湖北名山荟萃：武当山、神农架、鸣凤山、玉泉山……风景优美，美不胜收。请以“登山”为话题自拟题目写一篇文章，描写登山过程中见到的美景，抒写生发的情感，表达心中的感悟。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．“快”与“慢”是一对反义词。快如闪电无法阻挡；慢如长河流淌不息。快是瞬息万变的时代速度，慢是行稳致远的细细思索。快速前行，慢下来思考，快与慢的旋律，编织出千变万化的生活之歌。 请以“快与慢”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．阅读下面文字，根据要求写作。 莫言在《不被大风吹倒》中写道：“希望总是在失望甚至绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。” 以上文字引起了你的哪些回忆或联想？请以“希望”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 1．（七年级下·广东广州·期末）阅读下面材料，按要求完成作文。 十四年后的你将会与怎样的世界和怎样的自己相遇？请发挥想象，想象你在2035年某一天发生的故事以《我在2035年的这一天》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要出现真实的地名、校名、人名。（2）认真书写，注意工整、美观。（3）不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．按要求作文 10年后的校园会因人工智能发生怎样的变化？当AI深度融入学习与生活，或许有智能教室能精准适配你的学习节奏，有机器人伙伴陪你探索未知，也可能让你懒于思考或泄露个人隐私信息...... 请以“校园一日”为题，展开想象，记叙10年后校园里，你与人工智能相伴的一天。提示：通过生动叙事，展现你对科技发展利弊的思考。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．作文。 “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”千年前，苏轼把酒对月，以词倾诉对宇宙的叩问，现如今嫦娥六号已实现世界首次月球背面采样。登上月球已经不再是遥不可及的梦想。如果有一天，你生活在月球上，会发生哪些事？有哪些经历呢？ 对此，你有怎样的联想与想象？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．阅读下面材料，按要求作文。 当你翻开语文课本，《叶圣陶先生二三事》里，叶圣陶先生待人宽厚、律己严格的高尚品德让人感佩；《邓稼先》中，邓稼先为了国家的核事业，隐姓埋名、无私奉献的精神震撼人心。假如有一天，你获得了穿越时空的能力，成为一名“时空邮差”，可以将书中人物需要的物品、话语或情感传递给他们。你会选择哪位课文人物？在传递过程中，又会发生怎样奇妙的故事？ 请结合七下语文教材中的一篇课文，发挥想象，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 （1） 故事中需融入课文人物的性格特点与背景；（2）想象合理，情节生动，主题积极向上；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．按要求作文 未来可能我们每个人都会拥有属于自己的机器人，你的机器人会是什么样的呢？你们之间会怎么相处，会发生什么故事呢？…… 请发挥想象，以《我和我的机器人》为题写一篇想象作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 7．按要求作文 在课文《带上她的眼睛》中，“落日六号”地航飞船误入地核，领航员女孩被困在地面之下6000多公里的地方。随着时间流逝，飞船内通信设备的能量即将耗尽。她通过一副传感眼镜，最后一次感受到地面的鸟语花香、山川河流，短暂慰藉她孤独的心灵。然后，她与地面完全失去联系。 请以“十年后的一天，领航员女孩的传感眼镜突然启动……”为开头，自拟标题，创作一篇不少于500字的科幻故事。在创作中，你可以彰显科学精神、表现对未来的期待、表达对科学的探索与思考…… 写作提示与要求： （1）以被困地心的女孩为主要人物，也可根据需要，合理设置次要人物。 （2）想象合理，创作内容要与课文内容和给出的开头有逻辑关联，前因后果符合逻辑。 （3）勿抄袭、套作，勿泄露真实姓名、校名等信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 8．题目：我在2035年的这一天 十年后的你将会与怎样的世界和怎样的自己相遇？ 请发挥想象，描绘十年后（2035年）某一天发生在你身上的故事，展现未来的世界和未来的你。 要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②写一篇记叙文，不少于500字。 ③文中不得出现真实的校名、姓名。 ④文字书写工整，标点符号使用正确。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 9．《太空一日》让我们领略航天之勇，《“蛟龙”探海》展现深海探索之奇，《带上她的眼睛》诉说了地航的神秘震撼。假如有一天，你能像超级探险家一般，在太空、深海或地底自由穿梭，会有怎样的奇妙规划？是在太空搭建科研站，于深海建造海底城，还是在地底开辟新通道…… 又会发生哪些不可思议的故事？请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①书写清楚，卷面整洁；②字数不少于500字；③不得泄露个人信息。凡涉及真实的地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 10．阅读下面的文字，按要求作文。 中国航天科技人员正在为载人登月做紧锣密鼓的准备。我们将在2026年发射“嫦娥七号”，对月球南极进行观测并采样返回；在2028年发射“嫦娥八号”，对月球选址进行观察；在2030年发射“嫦娥九号”，搭载2名航天员降落到月球，确定月球工作站的选址，最后航天员采样返回；到2050年，我们将在月球上建成工作站，建成工厂，建设城市，实现长期居住…… 如果2050年的某一天，你去月球旅行，你会看到什么，听到什么，想到什么呢？ 请以“月球一日”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 类型5：应用文写作 1．阅读下面的材料，按要求作文。 家的味道是什么呢？是酸，是甜，还是咸？一家人的和睦相处，让我们感觉家的味道是甜的；有时父母的做法，让我们难以理解，可又不得不服从，让我们感觉家的味道是酸的；当我们要离开亲人去另外一个地方读书了，抑制不住流泪，又让我们感觉家的味道是咸的…… 如今你已经是一名中学生了，不久的将来会离开家人到外地求学。假如你现在身在外地求学，请以《给父母的一封信》为题，给你的父母写一封信，说出你最想说的话。 要求：（1）字迹工整，书写规范，不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2．请以《 的日子》为主标题，以“写给 的一封信”为副标题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③550字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3．本学期我们重点阅读了《钢铁是怎样炼成的》这部名著。读罢你有怎样的感想，请自拟题目，写一篇读后感。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 4．《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导学生要多读书、好读书、读好书、读整本书。整本书阅读在语文教学中正如火如荼、有声有色地开展起来。 请你给在其他学校就读的小学同学或朋友写一封信，交流一下学校或班级整本书阅读的有关情况及自己的认识、收获及心得等。请注意书信的一般格式。 要求：①立意自定，题目自拟；②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；③字数不少于500字；④不得套作，不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 5．“孝”是中华民族的传统美德，《诗经·小雅·蓼莪（lù  é）》说：“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，吴天罔极。”大意是：“父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至。我想好好报答，但他们的恩情像广阔无边的天，怎么报答得完呢。”父母养育子女，并不求回报，作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。回忆过去，父母对你怎样？展望将来，你怎样对待父母？ 请自拟题目给父母写一封信，袒露心扉。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于500字。④凡文中涉及的真实人名、校名和地名请用化名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 6．应用文 请按要求写一则通知。 七年级以“珍爱生命，面对挫折”为主题的演讲比赛将于本周五下午三点在阶梯教室举行。作为本班的语文课代表，请你写一份通知，要求本班全体同学准时参加活动。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $