期末模拟试卷（四）-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项训练（上海专用）

**基本信息** 2025-2026学年上海七年级第二学期期末模拟语文试卷，以“文化传承与科技融合”为核心情境，通过古诗文积累、科幻文本阅读、数字文物修复实践等模块，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/8分|字音字形、成语病句|结合“科技助手DeepSeek”情境考查语言规范| |古诗文|3题/23分|陆游/杜甫/刘禹锡诗文、《石菖蒲赞》《爱莲说》对比阅读|以“人生态度”为线索串联默写与文言文分析| |现代文阅读|2题/27分|榜样教育非连文本、刘慈欣《乡村教师》科幻小说|跨文本整合（材料对比）与科幻叙事分析（双线情节、人物多面性）| |综合性学习|1题/6分|大足石刻数字修复|“AI模拟实践+创意设计”融合文化保护与科技应用| |写作|2题/40分|成长叙事（记叙文）、情景续写|以“责任承担”“风雨考验”为主题，引导审美创造与情感表达|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年上海七年级第二学期期末模拟试卷（四） 语文试卷（解析版） 考试时间：90分钟；满分：100 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累运用（8分） 1．下列加点字注音有误的一项是（   ）（2分） A．黝黑（yǒu）        晌午（shǎng）            锲而不舍（qiè） B．呜咽（yè）            亘古（gèng）                直言不讳（huì） C．覆灭（fù）            憎恶（zēng）                大庭广众（tíng） D．执拗（niù）        矗立（chù）                惊心动魄（pò） 【答案】B 【知识点】易误读常见字、注音 【详解】本题考查字音。 B.亘古（gèng）——gèn； 故选B。 2．下列语句中书写正确的一项是（   ）（2分） A．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震耸起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。 B．恶耗传来，有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？ C．我沉浸在烦密的花朵的光辉中，别的暂时都不存在，有的只是精神的宁静和喜悦。 D．其他都在我意识中隐去了，只有一样东西凸现出来，就是她头顶上打转的失重的铅笔。 【答案】D 【知识点】常见易错字 【详解】本题考查书写。 A.震耸——震悚；B.恶耗——噩耗；C.烦密——繁密； 故选D。 3．下列语句中加点成语有误的一项是（   ）（2分） DeepSeek被誉为“全能的科技助手”是当之无愧的。令同学们绞尽脑汁的数学难题，经它解析后便迎刃而解；写作给部分同学带来的千钧重负，也在它推送的灵感启发下得以减轻。这个藏在屏幕后的智慧伙伴，正用魔法气冲牛斗地改变着我们的生活。 A． 当之无愧 B．绞尽脑汁 C．千钧重负 D．气冲牛斗 【答案】D 【知识点】成语和熟语 【详解】本题考查成语运用。 A.当之无愧：指承受某种荣誉或称号完全是应该的，没有丝毫愧色。句中用于形容DeepSeek“全能的科技助手”这一称号，符合其功能表现，使用正确； B.绞尽脑汁：形容用尽心思，费尽脑筋。句中描述同学们为数学难题尽力思考的状态，贴合语境，使用正确； C.千钧重负：比喻非常沉重的负担。句中用来形容写作给部分同学带来的沉重压力，语义匹配，使用正确； D.气冲牛斗：形容气势之盛可以直冲云霄，多用来指人情绪激动、气势磅礴，且通常含褒义。句中用于描述DeepSeek“改变生活”的方式，该成语侧重“气势”而非“能力或效果”，搭配对象和语境均不恰当，使用有误； 故选D。 4．下列语句中有语病的一项是（   ）（2分） A．2025年四川全力保障农业用水，截至5月底，水稻保栽面积占比近八成。 B．达州消防在高考前对考点、酒店等场所开展全面消防安全检查。 C．我国加大科研投入，攻克核心技术“卡脖子”问题，科研成果不断涌现。 D．众多传统产业经数字化改造，不仅生产效率得到增加，并且产品质量也得到提高。 【答案】D 【知识点】病句辨析与修改 【详解】本题考查病句的辨析和修改。 D.有误。搭配不当，“效率”与“增加”搭配不恰当，应将“增加”改为“提高”； 故选D。 二、古诗文（23分） （一）默写（6分） 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明在学习中遇到困难不放弃，经过努力成绩渐佳，正如陆游《游山西村》中所写：“____________，____________。” （2）小刚觉得学习就像登山，要有“____________，____________”（杜甫《望岳》）一样乐观自信、积极向上的精神。 （3）王先生管理着一个大企业，工作日总是忙于各种应酬和公务，周末他会选择一处僻静的民宿度假，感受“____________，____________”（刘禹锡《陋室铭》）的轻松惬意的生活。 【答案】山重水复疑无路 柳暗花明又一村 会当凌绝顶 一览众山小 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容，明确题干对应的语句情境；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要注意答题内容准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。注意“柳、凌、览、牍”等字的正确书写。 （二）、文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余尝净一室，置一几，陈几种快意书，放一本旧法帖；古鼎焚香，素塵①挥尘，意思②小倦，暂休竹榻。日常以苦茗代肉食，以松石代珍奇，以琴书代益友，以著述代功业，斯亦乐事。栖迟僻陋，忽略利名；晏然闲居，时抚瑶琴。半窗一几，远兴闲思，天地何其寥阔也；清晨端起，亭午高眠，胸襟何其洗涤也。 （节选自陈继儒《小窗幽记》，有删改） 【乙】 凡草木之生石上者，必须微土以附③其根。惟石菖蒲④并石取之，濯去泥土，渍⑤以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦⑥，根须连络，苍然⑦于几案间，久而益可喜也。其轻身⑧延年之功，既非昌阳⑨之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛⑩哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》，有删改） 【丙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuó）清涟（lián）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè）玩焉。 （周敦颐《爱莲说》） 【注】①塵（zhǔ）：指鹿一类的动物，尾巴可做拂尘。②意思：感到。③附：附着。④石菖（chāng）蒲：多年生草本植物，根茎常作药用。多生在山涧水石空隙中或砾石间。⑤渍：浸泡。⑥坚瘦：瘦劲挺拔。⑦苍然：郁郁葱葱的样子。⑧轻身：瘦身。⑨昌阳：多年生常绿草本植物。⑩仿佛：相似，相仿。 6．解释下列句子中加着重号的词语。（4分） （1）斯亦乐事    斯：____________    （2）濯去泥土    濯：____________ （3）虽不甚茂    甚：____________    （4）久而益可喜也    益：____________ 【答案】 这 洗 很，非常 更加 【解析】本题考查字义。 ①句意：这也是快乐的事。斯：这。 ②句意：洗去泥土。濯：洗。 ③句意：虽然不是很茂盛。甚：很，非常。 ④句意：时间久了就更加让人喜爱了。益：更加。 7．请将下列句子翻译成现代汉语。（2分） （1）陈几种快意书，放一本旧法帖。 【答案】（1）陈列几种（读起来让人）畅快的书，放上一本旧的书法范本。或：摆放几种我喜欢的书，放上一本旧的书法字帖。 【解析】本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）陈：陈设，摆放；快：使……畅快；意：心情；放：放置；法帖：名家书法的拓本或印本； 8．【甲】文结尾处连用两个“何其”，具有什么样的表达效果？（3分） 【答案】“何其”是多么的意思，表示感叹，用反复的修辞手法，更加突出表达了作者对闲居生活的喜爱之情。（意思对即可） 【解析】本题考查词句赏析。 “何其”是“多么”的意思，在句中起到加强感叹语气的作用。作者在“半窗一几，远兴闲思”的情境下，发出“天地何其寥阔也”的感慨，又在“清晨端起，亭午高眠”的生活状态里，抒怀“胸襟何其洗涤也”。这里运用了反复的修辞手法，通过重复“何其”，强化了情感的表达力度，既突出了在简陋的居住环境和闲适的生活节奏中，作者感受到的天地广阔之感，又着重体现出这种闲居生活对自己胸襟的净化与陶冶，从而淋漓尽致地展现出作者对这种远离利名、安然闲居生活的由衷喜爱与赞美之情。 9．请你仿照示例，说说【乙】文中作者借“石菖蒲”表达了怎样的人生态度。（3分） 示例： “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，周敦颐借莲花表达了自己不慕名利、洁身自好的人生态度。 【答案】示例：石菖蒲“忍寒苦，安澹泊”，苏轼借石菖蒲表达了自己不畏艰苦、甘于淡泊的人生态度。（意思对即可） 【解析】．本题考查文章主旨。 根据【乙】文中“忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉”，意思是石菖蒲能忍受寒冷清苦，安于淡泊的处境，和清泉、白石相伴，不需要泥土就能生长，这是昌阳比不上的。作者通过对石菖蒲这些特性的描述，将石菖蒲拟人化，赋予它人的品质，以此来表达自己的人生追求。 示例：“忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者”，苏轼借石菖蒲表达了自己能忍受清苦、安于淡泊，愿与清雅之物相伴，不慕世俗、坚守自我的人生态度。 【知识点】议论说理类、日常生活类 【导语】这篇文言文阅读选段由三部分组成，分别展现了古代文人的三种生活情趣。甲文陈继儒以清雅书斋生活表达隐逸之乐，乙文苏轼借石菖蒲赞颂坚韧淡泊的品格，丙文周敦颐通过莲花寄托高洁志趣。三篇皆采用托物言志手法，语言简练而意境深远，体现了中国传统文人“以物喻德”的审美传统。文中器物、植物都成为精神品格的载体，共同构建了古代士大夫追求的精神家园。 【点睛】参考译文： 【甲】我曾经把一间屋子打扫干净，摆放一张桌子，陈列几种（读起来让人）畅快的书，放上一本旧的书法范本；古鼎中燃起香气，用麈尾做成的拂尘轻挥，感到有些疲倦时，就暂时在竹制的床榻上休息。平时用苦茶代替肉食，用松石代替珍贵的奇宝，用琴和书代替益友，用撰写文章代替建功立业，这也是快乐的事。栖息在偏僻简陋的地方，忽略功名利禄；安然闲适地居住，时常弹奏用美玉装饰的琴。窗外只有半扇光亮，桌上只放一张几案，却能生发出悠远的兴致与闲适的思绪，此时觉得天地是多么辽阔啊；清晨起身端坐，正午安然高眠，胸襟是多么澄澈清爽啊。 【乙】凡是生长在石头上的草木，一定需要少量泥土附着在它的根部。只有石菖蒲，能连同石头一起采挖，洗去泥土后，用清水浸泡，放置在盆里，可以几十年不枯萎。它虽然长得不十分茂盛，但茎节和叶片瘦劲挺拔，根须相互缠绕联结，在桌案间呈现出郁郁葱葱的样子，时间越久，越让人喜爱。它能瘦身延年的功效，已经不是昌阳能比得上的。至于能忍受寒冷清苦，安于淡泊处境，和清泉、白石相伴，不需要泥土就能生长的品性，又哪里是昌阳能与之相似的呢？ 【丙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生藤蔓不长枝节，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏它，却不能靠近玩弄它啊。 （三）、诗歌阅读）（5分） 阅读下面的古诗，完成小题。 秋词其二 （唐）刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾（sǒu）：唆使，此处指春色撩人。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】此诗破秋日悲戚旧调，以“山明水净”“深红浅黄”绘秋之清美，视觉明快。“清入骨”状登高感受，融景入情；又以“春色嗾人狂”作比，反衬秋之澄净。全诗短而精，于色彩与意境对比中，见诗人爱秋之雅、避俗之境。 10．下列对古诗的理解，不正确的一项 （   ）  （2分） A．首句“山明水净夜来霜”通过视觉和触觉描写，展现秋夜清朗寒凉的特点。 B．“数树深红出浅黄”运用色彩对比，描绘出秋叶由深红渐变浅黄的动态过程。 C．诗人以“清入骨”形容登高感受，突出强调秋日气候的寒冷刺骨。 D．全诗语言简练，意象鲜明，体现了刘禹锡诗歌凝练含蓄的艺术风格。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.结合“试上高楼清入骨”可知，“清入骨”并非仅指秋日气候的“寒冷刺骨”。前两句已勾勒出“山明水净”“深红浅黄”的清朗秋景，此处“清”既指秋日空气的清爽，更指秋景带来的内心澄澈、清净之感，是诗人对秋日意境的喜爱，而非单纯强调寒冷。“突出强调秋日气候的寒冷刺骨”理解片面； 故选C。 11．三四句运用了什么写作手法来表达作者情感？请简要分析。  （3分） 【答案】运用对比手法，将秋日登高“清入骨”的清朗澄澈，与春色“嗾人狂”的热闹浮躁对比，突出诗人对秋日清爽意境的喜爱，以及不随流俗、追求清雅的心境。 【解析】本题考查写作手法及作用。 “试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”意为：登上高楼，四望清秋入骨；才不会像春色那样使人发狂。“清入骨”描绘诗人登高时感受到的秋日特质——既指秋空气息的清爽澄澈，也暗含秋景带来的内心清净；后句“春色嗾人狂”则写出春色易让人陷入热闹浮躁的状态，二者形成鲜明对比。诗人将秋日的清雅与春色的躁动对立，清晰传递出对秋日清朗意境的偏爱。由此可知，这两句运用对比手法，不仅突出了秋日的独特魅力，更体现出诗人不随流俗、追求清雅心境的人生态度。 三、现代文阅读（27分） （一）阅读下面的文字，完成题目。（9分） 【材料一】榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到“最美大学生”……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我的追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料四】更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 （选自《光明日报》，有删改） 【知识点】非连续性文本 【导语】这四则材料围绕“青少年榜样教育”构建了完整的论述链条：材料一锚定榜样教育的思政价值，材料二辨析“榜样”与“偶像”的本质差异，材料三用数据呈现少年儿童的榜样选择偏好，材料四则聚焦新时代榜样教育的创新路径。从理论辨析到现实调研，再到实践策略，内容层层递进，既回应了榜样教育的时代意义，也为落地实施提供了清晰思路，兼具理论深度与实践指导性。 12．下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，这只是对当代青少年进行思想政治教育的重要手段。 B．父母是少年儿童最主要的榜样，父母的示范教育比学校的教育更有成效。 C．调研显示，少年儿童心中的榜样以父母和同龄人为主，科学家的榜样力量居第五位。 D．利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。 【答案】D 【解析】本题考查材料内容得理解与辨析。 A.根据材料一“榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段”可知，“这只是对当代”表述错误； B.根据材料三“少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样”可知，并没有说父母比老师更有成效，“更有成效”表述错误； C.根据材料三“少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样”可知，少年儿童心中的榜样以父母和老师为主，故“少年儿童心中的榜样以父母和同龄人为主”表述错误； 故选D。 13．在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合【材料二】分点概括。（3分） 【答案】．①榜样永远不过时，而偶像具有时效性；②榜样是理性选择的结果，偶像则是非理性选择的结果；③学习榜样以自我为根基，永远不失自我，而崇拜偶像是对自我的放弃，会失去自我。 【解析】本题考查信息的提炼与概括。 需从材料二的本质、选择方式、影响三个维度提炼差异，分点概括。 ①材料二开篇直接点明“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样”，同时指出“偶像具有时效性”，这是两者在时间维度上的核心差异，答案直接提炼了这一原文结论。 ②材料二明确提到“从方式上看，是个人理性选择的结果”（指榜样），而“偶像崇拜是非理性的”，答案将这一对比直接转化为要点，精准概括了二者在选择逻辑上的不同。 ③材料二指出“榜样学习永远不失自我，不丧失理性”，而偶像崇拜“不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我”，答案整合了这一原文表述，清晰区分了二者对“自我”的不同影响。 14．怎样才能做好青少年榜样教育？请结合【材料一】【材料四】简要回答。（4分） 【答案】①选择好先进典型和榜样，融入立德树人的全过程和各个方面；②宣传榜样人物时，要注重教育性与趣味性相结合；③要挖掘与展示榜样人物的精神内涵，使传统的榜样人物焕发新魅力，使新选择的榜样人物得到认可与接纳；④重视隐性教育，使榜样教育做到润物细无声。 【解析】本题考查概括分析。 ①根据材料一第1段“这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面”可知，做好青少年榜样教育，首先要选择好先进典型和榜样，并将其融入立德树人的全过程和各个方面，让榜样成为青少年思想政治教育的生动教材； ②根据材料四第1段“更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来”可知，做好青少年榜样教育，需要更新教育理念，让教育性与趣味性更好地结合，以此提升榜样教育对少年儿童的吸引力与影响力； ③根据材料四第1段“榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳”可知，做好青少年榜样教育，要注重挖掘与展示榜样人物的精神内涵，既让传统榜样焕发新魅力，也让新榜样得到少年儿童的内心认可与接纳； ④根据材料四第2段“除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些‘隐藏款’的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用”可知，做好青少年榜样教育，既要依靠外显的教育方式，也要重视日常生活中的隐性教育资源，让榜样教育在潜移默化中发挥作用。 （二）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（14分） 乡村教师 刘慈欣 ①油灯昏黄的光晕下，李老师蜡黄枯槁的脸更显憔悴。他知道，这最后一节物理课要提前讲了。他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了，每一次喘息都带着破风箱般的嘶鸣。几个穿着打满补丁破袄、脸蛋冻得通红皴裂的孩子，瑟缩着围在他身边，黑白分明的眼睛里盛满懵懂与恐惧。 ②“娃们……听好……”他用枯枝般的手死死撑住炕沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，“讲……牛顿三定律……” ③他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气“刻”下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯着孩子们：“记住……作用力……反作用力……万有引力……”声音微弱，几乎被寒风吞没。 ④油灯火苗微弱摇曳，映着他深陷的眼窝和孩子们冻得发紫却专注的小脸。看着那仿佛要将知识刻进灵魂的眼神，他疲惫的脸上掠过一丝平静。 ⑤“都……记住了吗？”他艰难地挤出问询，声若游丝，眼神却亮得惊人。 ⑥“记住了，老师！”孩子们带着哭腔齐喊。他们知道记不下来，老师是不会放心的。 ⑦他嘴角微弱牵动。油灯火苗猛跳一下，“噗”地熄灭。浓稠黑暗吞噬窑洞，只剩撕心裂肺的啜泣。 ⑧此刻，亿万公里外，地球的命运正被裁决。 ⑨银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉。统帅端坐指挥席，面容岩石般毫无波澜。与硅基联邦长达两万银河年的战争结束，“文明清理”协议启动——只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。地球因检测到原始核爆痕迹，被判一级清除。 ⑩“扫描目标行星文明等级。”统帅冰冷下令。 ⑪无形扫描波束覆盖太阳系，核心是检测基础科学理解的“知识测试”。 ⑫波束扫过地球：……信息网络纵横，但思维多被娱乐占据，眼神空洞……战争污染痕迹……缺乏系统性科学思维迹象…… ⑬“等级：3C。准备执行清除。”电子音宣判死刑。 ⑭毁灭程序启动刹那，中央计算机锁定一道微弱却规律的信号——源自黄土高原刚熄灭油灯的窑洞。 ⑮计算机精准地解析了信号内容。那是孩子们在老师死后，强忍悲痛，一遍遍复述、试图记住的课堂内容。 ⑯“牛顿第二定律：F=ma……” ⑰“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……” ⑱“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态……” ⑲“万有引力定律：F=G*（m1m2）/r2……” ⑳指挥舰死寂被打破！统帅岩石般的面容首次震动，电子眼急闪。军官们震惊相觑，如此蛮荒之地，竟在传递宇宙最精粹的智慧！这证明：存在系统性的知识传承！文明的火种未熄！ ㉑“暂停清除！”统帅声音首现波动，“检测信号源！” ㉒反馈：核心传递者——生命体征刚消失。他耗尽最后心血完成了传递。舰队陷入敬畏的沉默。军官们凝视着蓝色星球上那个微小的黄土点，他们看到一个卑微如尘却闪耀神性光芒的生命，以最后的烛光，点燃了文明存续的希望。 ㉓“等级修正：5B，豁免清除。”统帅声音庄重如宣读宇宙敬意，“记录坐标。标注：存在知识传承潜力文明。其存续，因一个体在生命终点传递基础科学定律。其行，值得群星铭记。” ㉔毁灭能量消散。舰队幽灵般转向，没入深空。 ㉕晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上结冰，他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。娃们决定自己掩埋老师。 ㉖“牛顿第一定律：一切物体总保持……”“F等于ma……”“作用力与反作用力……”“万有引力……” ㉗小小的身躯在风中颤抖，却努力挺直。他们不知，口中稚嫩庄重的词语，刚刚扭转了星球命运，更不知，那窑洞中熄灭的如豆烛光，已在宇宙无垠的黑暗背景上，刻下了一道永恒而壮丽的光痕。 ㉘他如尘埃融入黄土。但他用生命点燃的知识火种，穿透死亡，让宇宙记住了他，也让这颗星球的文明，得以继续仰望星空。 （选自刘慈欣《乡村教师》，有删改） 【知识点】小说 【导语】《乡村教师》以双线交织的科幻叙事，将黄土高原的卑微生命与宇宙文明的冷酷裁决并置：濒死教师以生命传递的物理定律，意外成为地球文明的“救赎密码”。渺小个体的知识火种，在宏大宇宙尺度里迸发出文明存续的重量，以科幻的极致反差，叩问知识传承的神性与人类文明的尊严，冷峻又滚烫。 【科幻·理情节】 15．小说情节双线并行，请根据文章内容完成填空。（4分） ①_________②__________ 【答案】 李老师临终前强撑病体给孩子们讲授牛顿定律，最终去世 碳基联邦舰队检测地球文明等级，因孩子们复述的物理知识豁免地球清除。 【解析】本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“‘娃们……听好……’他用枯枝般的手死死撑住坑沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，‘讲……牛顿三定律……’”，第③段“他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气“刻”下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯着孩子们：‘记住……作用力……反作用力……万有引力……’声音微弱，几乎被寒风吞没”可知，写他强撑病体讲牛顿定律；根据第⑦段“油灯火苗猛跳一下，‘噗’地熄灭”可知，暗示李老师去世。据此可概括为：李老师临终前强撑病体给孩子们讲授牛顿定律，最终去世。 第二空：根据第⑩段中“扫描目标行星文明等级”，第⑬段“等级：3C。准备执行清除”可知，写舰队检测地球文明等级并准备清除；根据第⑮段中“那是孩子们在老师死后……一遍遍复述……课堂内容”，第⑯段“牛顿第二定律：F=ma……”可知，写舰队检测到孩子们复述的物理知识；根据第㉓段中“等级修正：5B，豁免清除”可知，写舰队因知识传递豁免地球。据此可概括为：碳基联邦舰队检测地球文明等级，因孩子们复述的物理知识豁免地球清除。 【科幻·品语言】 16．着眼文章的反常之处，能发现语言的独特魅力。请从划线句中另找两处进行赏析。（3分） 晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上结冰。他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。 示例：“呜咽穿过破窑”，“呜咽”写出孩子们哭泣声音很小，却有穿过破窑的力量，以此烘托孩子们失去老师后的悲痛心情。 【答案】示例：“泪痕在脏污冻青的小脸上结冰”，反常地写泪痕结冰，突出天气寒冷与孩子悲痛；“沙哑而倔强地齐诵”，将声音与性格特质融合，表现孩子传承知识的坚定。 【解析】本题考查句子赏析。 正常情况下泪痕是柔软的液态，此处写“泪痕结冰”是反常的细节。在㉕段“寒风如刀”的酷寒环境里，这一描写既真实体现了晋西北天气的严寒，又将孩子们失去老师的悲痛从“哭泣”具象化为“凝固的冰冷”，让悲伤有了沉重的质感，更凸显出他们此刻的无助与心碎。 “沙哑”是声音的疲惫破碎，“倔强”是意志的坚定执着，二者组合是反常的状态融合。在㉕段中，孩子们正“红肿着眼”“紧挨在李老师冰冷身体旁”，处于失去老师的悲痛中，“沙哑”对应了他们哭泣后的疲惫，“倔强”却体现出他们对老师所教知识的坚守，既贴合当下的悲伤处境，又表现出传承知识的坚定，让脆弱与坚韧的反差更具感染力。 【科幻·析布局】 17．全文有三处牛顿定律的相关内容，只有第二处表述完整，请分析这样安排的好处。（3分） 【答案】第一处贴合李老师生命垂危状态，突出传递知识的艰难；第二处完整表述体现知识传承的完整性，为修正文明等级铺垫；第三处简略符合孩子悲痛情境，强调传承延续性。这样安排使情节贴合情境，突出知识传承意义。 【解析】本题考查内容理解。 第一处：根据第③段“他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气‘刻’下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯着孩子们：‘记住……作用力……反作用力……万有引力……’声音微弱，几乎被寒风吞没”可知，语句破碎、断断续续。贴合李老师“喘着粗气”“用尽全身力气”“声音微弱”的垂危状态，突出他在生命最后一刻传递知识的艰难与执着。这与㉓段交代的“核心传递者生命体征刚消失”相呼应。 第二处：根据第⑯段“牛顿第二定律：F=ma……”，第⑰段“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……”，第⑱段“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态……”，第⑲段“万有引力定律：F=G*（m1m2）/r2……”可知，完整表述了牛顿三定律与万有引力定律的内容，如“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态……”。这种完整表述让碳基联邦舰队能清晰检测到“宇宙最精粹的智慧”，对应㉑段统帅“暂停清除”的指令，为㉓段“等级修正：5B，豁免清除”的情节转折做了关键铺垫，体现知识传承的完整性是文明存续的核心依据。 第三处：根据第㉖段“牛顿第一定律：一切物体总保持……”“F等于ma……”可知，再次变得简略零碎。这符合㉕段孩子们“红肿着眼”“沙哑而倔强”的悲痛情境，他们虽无法完整复述，却仍坚持齐诵，强调了知识火种不因悲痛而断绝，突出传承的延续性。三处表述的详略变化贴合不同情境，既让情节发展逻辑自洽，又层层深化了“知识传承是文明希望”的主题。 【科幻·识人物】 18．科幻小说中人物的形象通常具有多面性，请以文中碳基联邦舰队统帅为例加以分析。（3分） 【答案】统帅既有执行任务时的冷酷理性，又有面对文明传承时的震撼与敬重，形象多面。 【解析】本题考查人物形象。 根据第⑨段“银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉……地球因检测到原始核爆痕迹，被判一级清除”，第⑩段“‘扫描目标行星文明等级。’统帅冰冷下令”，第⑬段中“‘等级：3C。准备执行清除。’电子音宣判死刑”可知，统帅面容“岩石般毫无波澜”，下达指令时语气“冰冷”，在得知地球因有原始核爆痕迹被判一级清除后，毫不犹豫地按照协议推进清除程序，体现出他在执行“文明清理”任务时冷酷无情、绝对理性，完全遵循既定规则，不考虑其他因素，将地球文明置于可能被毁灭的境地而不带丝毫情感。 第⑳段“指挥舰死寂被打破！统帅岩石般的面容首次震动……存在系统性的知识传承！文明的火种未熄”，第㉑段“‘暂停清除！’统帅声音首现波动，‘检测信号源’”，第㉒段“反馈：核心传递者——生命体征刚消失。他耗尽最后心血完成了传递……点燃了文明存续的希望”，第㉓段“‘等级修正：5B，豁免清除。’统帅声音庄重如宣读宇宙敬意……其行，值得群星铭记”可知，当统帅得知地球存在系统性的知识传承，尤其是了解到是一个生命即将消逝的个体在生命终点传递基础科学定律时，他“面容首次震动”，声音“首现波动”，不仅暂停清除程序，还修正地球文明等级并豁免清除，用庄重的声音宣读对地球文明的敬意。这表明他在面对地球文明中知识传承这一伟大行为时，内心受到了极大震撼，展现出了对生命、对文明传承的敬重，与之前冷酷执行任务的形象形成鲜明对比，体现出其形象的多面性。 【科幻·溯价值】 19．运用链接材料中的观点，结合本文内容，谈谈我们为什么要读科幻作品。（3分） 【链接材料】 刘慈欣：科幻作品主要探讨科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运，阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角。关岩：阅读科幻作品，有助于我们更好地理解和掌握科学知识。 奥威尔：科幻不是关于未来的预言，而是关于当下的警告。 【答案】阅读科幻作品可拓宽宇宙和未来视角、学习科学知识、反思现实，本文能体现这些价值，故要读科幻作品。 【解析】本题考查内容理解。 从链接材料中刘慈欣的观点可知，科幻作品主要探讨科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运，能让读者看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角。根据第⑧段“此刻，亿万公里外，地球的命运正被裁决”，第⑨段中“银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉”，第㉓段“‘等级修正：5B，豁免清除。’统帅声音庄重如宣读宇宙敬意……”，第㉔段“毁灭能量消散。舰队幽灵般转向，没入深空”可知，这些内容将视角拓展到了宇宙尺度，展现了地球在宇宙文明中的处境，以及可能面临的被清除危机和最终豁免的过程。通过阅读这样的科幻作品，我们不再局限于地球上的日常生活，而是能以一种更宏大的视角去思考人类在宇宙中的位置、命运以及未来可能面临的各种情况。 依据关岩的观点，阅读科幻作品有助于我们更好地理解和掌握科学知识。根据第②段“‘娃们……听好……’他用枯枝般的手死死撑住坑沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，‘讲……牛顿三定律…’”，第⑯段“牛顿第二定律：F=ma……”，第⑰段“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……”，第⑱段“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态……”，第⑲段“万有引力定律：F=G*（m1m2）/r2……”可知，作者将牛顿定律等科学知识融入到故事中，通过乡村教师生命垂危时坚持传授知识以及孩子们复述知识的情节，让读者在感受故事的同时，也能接触到这些基础的科学定律，有助于我们更好地理解和掌握相关科学知识。 按照奥威尔所说，科幻不是关于未来的预言，而是关于当下的警告。根据第⑫段“波束扫过地球：……信息网络纵横，但思维多被娱乐占据，眼神空洞……战争污染痕迹……缺乏系统性科学思维迹象……”可知，这里描绘了地球文明在碳基联邦扫描下呈现出的不良状态。这其实是对当下现实的一种警示，提醒我们在现实生活中，不能过度沉迷于娱乐，要注重培养系统性科学思维，关注人类文明的健康发展，否则可能会面临类似故事中地球文明的危险处境。阅读科幻作品可以拓宽我们看待宇宙和未来的视角、帮助我们学习和理解科学知识、促使我们反思现实，所以我们要读科幻作品。 四、综合性学习（6分） 20．初一年级将开展“千年石刻·数字匠心”主题活动，请完成以下任务。 大足石刻是中国摩崖石刻艺术宝库中的璀璨明珠。它曾因风化而残缺。专家用三维激光扫描造像借助AI智能匹配残缺部分，再通过3D打印精准补配。历时8年，修复后的石刻造像，既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。修复专家张明远强调：“科技是工具，修复核心是尊重历史。” (1)下面是活动计划表，请你补充完整。（2分） 活动环节 活动形式 活动目的 重温历史价值 _________ 了解石刻的历史价值和面临的保护难题 ________ 开展“AI修复石刻”模拟实践活动 体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用 传承与创新 举办“石刻修复师”创意设计大赛 激发同学们守护与创新的热情 【答案】 示例：举办大足石刻历史与保护知识讲座 示例：体验科技修复 【解析】本题考查活动设计。 第一空，结合“活动目的：了解石刻的历史价值和面临的保护难题”可知，此项活动是让人们了解石刻的历史意义和保护难题，据此可设计活动为，举办大足石刻历史与保护知识讲座。 第二空，结合“活动目的：体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用”可知，该活动环节是让观众现场体验科技在文物保护中的作用。据此可拟写为，体验科技修复。 (2)校团委为此次活动设计了一个徽标，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍徽标及寓意。（4分） 【答案】示例：整个徽标呈圆形，徽标的正中央是一个佛头的石刻，徽标的左下方和右下方是一些高科技仪器，它们围绕着佛头的石刻进行研究分析，在头像周围有一个保护罩，徽标的左上方有一些类似于山的线条，佛像的下面是“大足石刻”四个大字。整个徽标寓意，用科技手段修复千年石刻，让其既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。这与本次“千年石刻·数字匠心”主题相契合，体现科技对石刻的积极意义。 【解析】本题考查图文转换。 结合图片可知，圆形的徽标正中央是一个佛像的图片，佛像的头部周围形成一个圆圈，就像一个保护罩，保护着佛像。圆形的徽标四周是一些科学仪器，徽标左侧的是一台类似于三维激光扫描造像的图片，它与佛像的保护罩相接，好像对佛像的头部进行扫描。徽标的左上方还有一些类似于大山的抽象线条，它们象征着大山，这意味石像是雕刻摩崖石刻；徽标的右边是一台3D打印，右下方是一个显微镜类的事物，象征专家用科技手段来保护这个千年石刻，彰显数字匠心，这与本次“千年石刻·数字匠心”活动主题相契合。佛像的下面是“大足石刻”这四个大字。这个徽标寓意着科技让大足石刻重焕光彩，科学家用科技手段来修复的石刻造像的残缺部分，这样既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。 五、写作（40分） 21．阅读下面材料，任选一题作文。 独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一杯热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大……长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩和回报，长大意味着学会为他人着想…… （1）请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 （2）成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验。请以下面的句子为开头，展开联想和想象，写一篇作文，题目自拟。 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上…… 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③书写工整，卷面整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 那一刻，我长大了 那天，爸妈临时接到紧急工作任务，只能留下我独自在家。起初，我还悠然自得，沉浸在独处的自由之中。可随着太阳渐渐西沉，暮色像一块厚重的幕布缓缓落下，屋内的光线越来越暗，恐惧也如潮水般悄然漫上心头。 我蜷缩在沙发一角，眼睛紧紧盯着窗户，每一丝细微的响动都能让我紧张得心跳加速。窗外，风呼啸而过，树枝在黑暗中摇曳，影子投射在墙壁上，张牙舞爪，仿佛随时会破窗而入。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，心想不能一直这样害怕。 我站起身，迈着微微颤抖的双腿走向开关。“啪”的一声，灯光瞬间照亮了整个屋子，驱散了黑暗带来的阴霾。看着有些凌乱的房间，我决定用忙碌来驱赶内心的不安。我先从客厅的沙发开始整理，把散落在上面的抱枕一个个拍松、摆好。接着，我又把茶几上的杂物分类归位，将用过的杯子拿到厨房清洗干净。 随后，我来到自己的房间，看着那堆得像小山似的衣服，心里有些发怵，但还是咬咬牙开始动手。我一件一件地把衣服叠好，放进衣柜。在整理书桌时，我仔细地把书本按科目分类摆放整齐，扔掉那些用过的草稿纸。经过一番努力，房间焕然一新。 我站在屋子中间，环顾四周，心中涌起一股前所未有的成就感。就在这一刻，我突然意识到，我不再是那个遇到黑暗就只会害怕、依赖父母的小孩子了。我能够独立面对恐惧，承担起照顾自己和打理家庭的责任。那一刻，我真切地感受到自己长大了，一种成长的喜悦在心底蔓延开来，让我对未来独自面对生活充满了信心。 例文二： 雨中的奇幻成长 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上。雨滴砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响，仿佛在演奏一曲杂乱的乐章。街道上，行人们神色匆匆，都在与这场突如其来的雨赛跑。 突然，我眼角的余光瞥见路边的草丛里有个东西在闪烁。好奇心驱使我停下脚步，拨开湿漉漉的草丛，竟发现一只散发着微光的小精灵。它翅膀上的光芒被雨水打湿，显得黯淡无光，小小的身体在寒风中瑟瑟发抖。 我轻轻捧起它，它虚弱地睁开眼睛，用微弱的声音说道：“救救我，我和族人走散了，魔法也快耗尽了。”我从未见过如此神奇的生物，内心既紧张又兴奋。“我该怎么帮你呢？”我焦急地问。小精灵说：“在森林深处有一颗魔法树，那里有能恢复我魔力的水晶，可我现在飞不动了。” 看着小精灵可怜的模样，我一咬牙，决定带它去找魔法树。森林里的路在雨中变得泥泞不堪，雨水顺着树干不断流下，地面上积起了一个个水洼。我小心翼翼地护着小精灵，艰难地前行。树枝不时地抽打在我的身上，雨滴顺着脖子滑落，凉飕飕的。 不知走了多久，我们终于找到了魔法树。魔法树高大而神秘，树干上闪烁着奇异的光芒。我按照小精灵的指示，在树根处找到了那颗水晶。当水晶触碰到小精灵的瞬间，它身上的光芒瞬间大盛，翅膀也重新有力地扇动起来。 小精灵感激地看着我，说：“谢谢你，人类的孩子。因为你的帮助，我不仅恢复了魔力，还明白了勇敢和善良的力量。”说完，它挥动翅膀，在我身边绕了几圈，然后一道光芒闪过，小精灵消失了。 我独自走在回家的路上，雨不知何时已经停了，天边挂起了一道绚丽的彩虹。回想起刚才的经历，我忽然觉得自己好像变了。曾经的我胆小怯懦，遇到困难就想退缩。可今天，我为了帮助一个陌生的小精灵，勇敢地走进了未知的森林。那一刻，我明白了成长就是在面对未知和困难时，依然能坚定地迈出脚步，用自己的力量去帮助他人。这场雨中的奇幻之旅，将永远铭刻在我的记忆深处，见证着我的成长。 【知识点】成长与人生、全命题作文 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那一刻”限定了时间，需着重刻画一个具体的瞬间，这一瞬间成为成长的转折点。“我长大了”则点明核心，长大并非单纯指年龄增长，而是在心智、品德、能力等方面有质的飞跃。立意可围绕学会承担责任、懂得感恩、能为他人着想等角度展开，突出成长带来的感悟与蜕变，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：选材要源于生活，真实且具感染力。可从家庭生活入手，如在父母生病时，独自照顾他们，那一刻体会到为人子女的责任；校园生活中，在班级活动面临困难时，挺身而出组织大家解决问题，领悟到担当的意义；社会生活里，参与志愿者活动，帮助弱势群体，从给予他人帮助的瞬间感受到成长。写作思路：开篇可通过环境描写营造氛围，引出回忆，如“那是一个阴沉沉的午后，乌云密布，仿佛预示着即将发生的改变”，自然过渡到“那一刻”的故事。中间详细叙述事件经过，运用动作、语言、心理等描写，细腻展现“我”的成长过程。比如写照顾生病父母，描写自己第一次做饭时手忙脚乱，却努力回想父母的做法，最终成功做出饭菜，在看到父母欣慰的笑容时，内心涌起的复杂情感。结尾紧扣主题，升华主旨，阐述“那一刻”对自己成长的深远影响，如“那一刻，我不再是那个只知依赖父母的孩子，我学会了承担，真正长大了，这份成长的感悟将伴随我面对未来的风雨”，使文章富有深度。 任务二：本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。给定开头描绘了阴沉压抑的天气，为故事设定了艰难的背景，这暗示成长必然伴随着挑战与困境。审题重点在于围绕成长需历经考验展开，将恶劣天气与成长路上的挫折紧密相连。立意应凸显从困境中汲取力量，实现自我超越与成长，展现面对困难不屈不挠、积极向上的精神，让读者领悟成长的艰辛与价值，以及在挫折中蜕变的重要意义。 二、选材构思。选材方向：选材可着眼于生活的多个方面。在学习方面，比如准备一场重要考试，复习阶段却遭遇家中变故，如亲人生病需要照顾，时间精力分散，在兼顾家庭责任与学习任务的过程中克服重重困难，最终顺利完成考试，实现成长。生活中，尝试独自进行一次长途骑行，途中遭遇恶劣天气，自行车还出现故障，通过自己动手维修和咬牙坚持，完成骑行，收获成长感悟。在社会体验中，参加社区志愿活动，组织活动时遇到居民不配合、物资短缺等问题，积极协调解决，学会与人沟通、应对突发状况，实现成长。写作思路：开篇引用给定语句，细腻描绘天气的恶劣，营造紧张压抑氛围。接着，详细叙述在这种环境下遇到的挫折事件，如在回家途中看到一位老人摔倒在路边，周围人却因怕被讹诈而不敢上前搀扶，自己内心纠结挣扎，担心被误解，但又不忍老人受苦。然后描述自己克服内心恐惧，上前帮助老人，拨打急救电话并联系其家人的过程，在此期间穿插环境描写，如风雨逐渐变小，暗示内心的阴霾渐渐散去。结尾点明这次经历对成长的深远影响，如“这场风雨中的抉择，让我明白成长就是在犹豫与坚定间迈出勇敢的一步，在帮助他人的同时，我也收获了内心的强大，那一刻，我真的长大了”，升华主题，突出成长的意义。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年上海七年级第二学期期末模拟试卷（四） 语文试卷（原卷版） 考试时间：90分钟；满分：100 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累运用（8分） 1．下列加点字注音有误的一项是（   ）（2分） A．黝黑（yǒu）        晌午（shǎng）            锲而不舍（qiè） B．呜咽（yè）            亘古（gèng）                直言不讳（huì） C．覆灭（fù）            憎恶（zēng）                大庭广众（tíng） D．执拗（niù）        矗立（chù）                惊心动魄（pò） 2．下列语句中书写正确的一项是（   ）（2分） A．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震耸起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。 B．恶耗传来，有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？ C．我沉浸在烦密的花朵的光辉中，别的暂时都不存在，有的只是精神的宁静和喜悦。 D．其他都在我意识中隐去了，只有一样东西凸现出来，就是她头顶上打转的失重的铅笔。 3．下列语句中加点成语有误的一项是（   ）（2分） DeepSeek被誉为“全能的科技助手”是当之无愧的。令同学们绞尽脑汁的数学难题，经它解析后便迎刃而解；写作给部分同学带来的千钧重负，也在它推送的灵感启发下得以减轻。这个藏在屏幕后的智慧伙伴，正用魔法气冲牛斗地改变着我们的生活。 A． 当之无愧 B．绞尽脑汁 C．千钧重负 D．气冲牛斗 4．下列语句中有语病的一项是（   ）（2分） A．2025年四川全力保障农业用水，截至5月底，水稻保栽面积占比近八成。 B．达州消防在高考前对考点、酒店等场所开展全面消防安全检查。 C．我国加大科研投入，攻克核心技术“卡脖子”问题，科研成果不断涌现。 D．众多传统产业经数字化改造，不仅生产效率得到增加，并且产品质量也得到提高。 二、古诗文（23分） （一）默写（6分） 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明在学习中遇到困难不放弃，经过努力成绩渐佳，正如陆游《游山西村》中所写：“____________，____________。” （2）小刚觉得学习就像登山，要有“____________，____________”（杜甫《望岳》）一样乐观自信、积极向上的精神。 （3）王先生管理着一个大企业，工作日总是忙于各种应酬和公务，周末他会选择一处僻静的民宿度假，感受“____________，____________”（刘禹锡《陋室铭》）的轻松惬意的生活。 （二）、文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余尝净一室，置一几，陈几种快意书，放一本旧法帖；古鼎焚香，素塵①挥尘，意思②小倦，暂休竹榻。日常以苦茗代肉食，以松石代珍奇，以琴书代益友，以著述代功业，斯亦乐事。栖迟僻陋，忽略利名；晏然闲居，时抚瑶琴。半窗一几，远兴闲思，天地何其寥阔也；清晨端起，亭午高眠，胸襟何其洗涤也。 （节选自陈继儒《小窗幽记》，有删改） 【乙】 凡草木之生石上者，必须微土以附③其根。惟石菖蒲④并石取之，濯去泥土，渍⑤以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦⑥，根须连络，苍然⑦于几案间，久而益可喜也。其轻身⑧延年之功，既非昌阳⑨之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛⑩哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》，有删改） 【丙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuó）清涟（lián）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè）玩焉。 （周敦颐《爱莲说》） 【注】①塵（zhǔ）：指鹿一类的动物，尾巴可做拂尘。②意思：感到。③附：附着。④石菖（chāng）蒲：多年生草本植物，根茎常作药用。多生在山涧水石空隙中或砾石间。⑤渍：浸泡。⑥坚瘦：瘦劲挺拔。⑦苍然：郁郁葱葱的样子。⑧轻身：瘦身。⑨昌阳：多年生常绿草本植物。⑩仿佛：相似，相仿。 6．解释下列句子中加着重号的词语。（4分） （1）斯亦乐事    斯：____________    （2）濯去泥土    濯：____________ （3）虽不甚茂    甚：____________    （4）久而益可喜也    益：____________ 7．请将下列句子翻译成现代汉语。（2分） （1）陈几种快意书，放一本旧法帖。 8．【甲】文结尾处连用两个“何其”，具有什么样的表达效果？（3分） 9．请你仿照示例，说说【乙】文中作者借“石菖蒲”表达了怎样的人生态度。（3分） 示例： “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，周敦颐借莲花表达了自己不慕名利、洁身自好的人生态度。 （三）、诗歌阅读）（5分） 阅读下面的古诗，完成小题。 秋词其二 （唐）刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾（sǒu）：唆使，此处指春色撩人。 10．下列对古诗的理解，不正确的一项 （   ）  （2分） A．首句“山明水净夜来霜”通过视觉和触觉描写，展现秋夜清朗寒凉的特点。 B．“数树深红出浅黄”运用色彩对比，描绘出秋叶由深红渐变浅黄的动态过程。 C．诗人以“清入骨”形容登高感受，突出强调秋日气候的寒冷刺骨。 D．全诗语言简练，意象鲜明，体现了刘禹锡诗歌凝练含蓄的艺术风格。 11．三四句运用了什么写作手法来表达作者情感？请简要分析。  （3分） 三、现代文阅读（27分） （一）阅读下面的文字，完成题目。（9分） 【材料一】榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到“最美大学生”……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我的追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料四】更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 （选自《光明日报》，有删改） 12．下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，这只是对当代青少年进行思想政治教育的重要手段。 B．父母是少年儿童最主要的榜样，父母的示范教育比学校的教育更有成效。 C．调研显示，少年儿童心中的榜样以父母和同龄人为主，科学家的榜样力量居第五位。 D．利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。 13．在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合【材料二】分点概括。（3分） 14．怎样才能做好青少年榜样教育？请结合【材料一】【材料四】简要回答。（4分） （二）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（14分） 乡村教师 刘慈欣 ①油灯昏黄的光晕下，李老师蜡黄枯槁的脸更显憔悴。他知道，这最后一节物理课要提前讲了。他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了，每一次喘息都带着破风箱般的嘶鸣。几个穿着打满补丁破袄、脸蛋冻得通红皴裂的孩子，瑟缩着围在他身边，黑白分明的眼睛里盛满懵懂与恐惧。 ②“娃们……听好……”他用枯枝般的手死死撑住炕沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，“讲……牛顿三定律……” ③他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气“刻”下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯着孩子们：“记住……作用力……反作用力……万有引力……”声音微弱，几乎被寒风吞没。 ④油灯火苗微弱摇曳，映着他深陷的眼窝和孩子们冻得发紫却专注的小脸。看着那仿佛要将知识刻进灵魂的眼神，他疲惫的脸上掠过一丝平静。 ⑤“都……记住了吗？”他艰难地挤出问询，声若游丝，眼神却亮得惊人。 ⑥“记住了，老师！”孩子们带着哭腔齐喊。他们知道记不下来，老师是不会放心的。 ⑦他嘴角微弱牵动。油灯火苗猛跳一下，“噗”地熄灭。浓稠黑暗吞噬窑洞，只剩撕心裂肺的啜泣。 ⑧此刻，亿万公里外，地球的命运正被裁决。 ⑨银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉。统帅端坐指挥席，面容岩石般毫无波澜。与硅基联邦长达两万银河年的战争结束，“文明清理”协议启动——只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。地球因检测到原始核爆痕迹，被判一级清除。 ⑩“扫描目标行星文明等级。”统帅冰冷下令。 ⑪无形扫描波束覆盖太阳系，核心是检测基础科学理解的“知识测试”。 ⑫波束扫过地球：……信息网络纵横，但思维多被娱乐占据，眼神空洞……战争污染痕迹……缺乏系统性科学思维迹象…… ⑬“等级：3C。准备执行清除。”电子音宣判死刑。 ⑭毁灭程序启动刹那，中央计算机锁定一道微弱却规律的信号——源自黄土高原刚熄灭油灯的窑洞。 ⑮计算机精准地解析了信号内容。那是孩子们在老师死后，强忍悲痛，一遍遍复述、试图记住的课堂内容。 ⑯“牛顿第二定律：F=ma……” ⑰“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……” ⑱“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态……” ⑲“万有引力定律：F=G*（m1m2）/r2……” ⑳指挥舰死寂被打破！统帅岩石般的面容首次震动，电子眼急闪。军官们震惊相觑，如此蛮荒之地，竟在传递宇宙最精粹的智慧！这证明：存在系统性的知识传承！文明的火种未熄！ ㉑“暂停清除！”统帅声音首现波动，“检测信号源！” ㉒反馈：核心传递者——生命体征刚消失。他耗尽最后心血完成了传递。舰队陷入敬畏的沉默。军官们凝视着蓝色星球上那个微小的黄土点，他们看到一个卑微如尘却闪耀神性光芒的生命，以最后的烛光，点燃了文明存续的希望。 ㉓“等级修正：5B，豁免清除。”统帅声音庄重如宣读宇宙敬意，“记录坐标。标注：存在知识传承潜力文明。其存续，因一个体在生命终点传递基础科学定律。其行，值得群星铭记。” ㉔毁灭能量消散。舰队幽灵般转向，没入深空。 ㉕晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上结冰，他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。娃们决定自己掩埋老师。 ㉖“牛顿第一定律：一切物体总保持……”“F等于ma……”“作用力与反作用力……”“万有引力……” ㉗小小的身躯在风中颤抖，却努力挺直。他们不知，口中稚嫩庄重的词语，刚刚扭转了星球命运，更不知，那窑洞中熄灭的如豆烛光，已在宇宙无垠的黑暗背景上，刻下了一道永恒而壮丽的光痕。 ㉘他如尘埃融入黄土。但他用生命点燃的知识火种，穿透死亡，让宇宙记住了他，也让这颗星球的文明，得以继续仰望星空。 （选自刘慈欣《乡村教师》，有删改） 【科幻·理情节】 15．小说情节双线并行，请根据文章内容完成填空。（4分） ①_________②__________ 【科幻·品语言】 16．着眼文章的反常之处，能发现语言的独特魅力。请从划线句中另找两处进行赏析。（3分） 晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上结冰。他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。 示例：“呜咽穿过破窑”，“呜咽”写出孩子们哭泣声音很小，却有穿过破窑的力量，以此烘托孩子们失去老师后的悲痛心情。 【科幻·析布局】 17．全文有三处牛顿定律的相关内容，只有第二处表述完整，请分析这样安排的好处。（3分） 【科幻·识人物】 18．科幻小说中人物的形象通常具有多面性，请以文中碳基联邦舰队统帅为例加以分析。（3分） 【科幻·溯价值】 19．运用链接材料中的观点，结合本文内容，谈谈我们为什么要读科幻作品。（3分） 【链接材料】 刘慈欣：科幻作品主要探讨科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运，阅读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角。关岩：阅读科幻作品，有助于我们更好地理解和掌握科学知识。 奥威尔：科幻不是关于未来的预言，而是关于当下的警告。 四、综合性学习（6分） 20．初一年级将开展“千年石刻·数字匠心”主题活动，请完成以下任务。 大足石刻是中国摩崖石刻艺术宝库中的璀璨明珠。它曾因风化而残缺。专家用三维激光扫描造像借助AI智能匹配残缺部分，再通过3D打印精准补配。历时8年，修复后的石刻造像，既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。修复专家张明远强调：“科技是工具，修复核心是尊重历史。” (1)下面是活动计划表，请你补充完整。（2分） 活动环节 活动形式 活动目的 重温历史价值 _________ 了解石刻的历史价值和面临的保护难题 ________ 开展“AI修复石刻”模拟实践活动 体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用 传承与创新 举办“石刻修复师”创意设计大赛 激发同学们守护与创新的热情 (2)校团委为此次活动设计了一个徽标，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍徽标及寓意。（4分） 五、写作（40分） 21．阅读下面材料，任选一题作文。 独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一杯热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大……长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩和回报，长大意味着学会为他人着想…… （1）请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 （2）成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验。请以下面的句子为开头，展开联想和想象，写一篇作文，题目自拟。 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上…… 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③书写工整，卷面整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $