Unit 6 Wisdom counts Section 4 -(Focusing on culture)教学设计 2025-2026学年英语沪教版八年级上册

Unit 6 Wisdom counts Section 4 Extending and developing competencies(Focusing on culture) 科目 英语 年级 七年级 核心素养目标 语言能力:掌握历史探究、智慧评判相关核心词汇与句型,能流利阐述特洛伊木马故事的文化内涵,用英语对比中外智慧故事差异,完成观点表达与简短评述。 文化意识:深度了解西方经典历史智慧故事,挖掘故事背后的思辨精神,对比中国传统智慧文化,树立文化自信,形成包容多元的文化视野。 思维品质:通过分析故事逻辑、辨析智慧真伪、辩证思考谋略的利弊,锻炼逻辑思辨、批判性思维与创新思维。 学习能力:掌握文本研读、文化对比、合作探究的学习方法,主动搜集文化素材,自主完成知识梳理与语言输出,提升综合英语学习素养。 教学重难点 教学重点:掌握本节核心词汇与句式,读懂西方特洛伊木马智慧故事,梳理故事脉络,理解故事蕴含的智慧内核,学会用英语简单评述历史智慧。 教学难点:辩证区分谋略与投机的差异,结合中外文化对比深度解读智慧内涵,灵活运用所学语言完成个性化观点输出与文化表达。 教学过程——主要思路 (一)情境导入,激趣启思 教师摒弃传统问答式导入,采用文化情境沉浸式导入方式,播放无字幕短视频,片段截取特洛伊战争中木马入城的经典场景,搭配简约英文旁白,直观呈现西方经典历史故事画面。视频播放结束后,教师展示两组对比图片,一组为特洛伊木马场景图,一组为中国经典智慧故事“空城计”“田忌赛马”插画,引导学生观察对比,抛出递进式问题:What do these stories have in common? What kind of wisdom do they show? Is all trickery real wisdom? 学生以自由发言的形式分享直观感受,教师不急于评判答案,而是顺势引出本节课主题——Wisdom counts,点明本节课核心:跳出简单的故事阅读,深度探究智慧的本质,对比中外智慧文化差异,学会理性评判智慧、表达观点。同时,教师简要梳理本节课学习任务,让学生明确学习方向。 设计意图:可视化视频与图文对比能够快速吸引学生注意力,打破枯燥的课堂开篇模式。通过中西故事对比设问,唤醒学生已有文化储备,自然衔接单元“智慧”主题。开放性问题不局限标准答案,充分激发学生思辨欲望,为后续文化探究、批判性思考做好铺垫,同时落地思维品质与文化意识的初步培养。 (二)文本研读,夯实基础 进入新知学习环节,教师聚焦Section 4文化拓展文本,开展分层研读教学,分为泛读、精读两个层次,逐步突破文本重难点。首先是泛读任务,教师布置快速阅读要求,让学生自主通读全文,梳理文本核心内容,完成简单框架填空:The text mainly talks about the story of _ and tells us the true meaning of _. 学生独立完成后,小组内核对答案,初步掌握文本主旨,明确本节围绕特洛伊木马故事展开文化解读,核心是辨析真正的智慧。 随后开展精读探究,教师带领学生逐段拆解文本,聚焦核心语言知识点。针对文本中出现的重点词汇、固定短语,如except for, trick, succeed in, rely on等,结合语境讲解词义、用法及变形,搭配简单例句帮助学生理解,避免机械记背。同时,梳理核心句型,如We should learn to judge whether a way is wise or not. 引导学生分析句型结构,掌握“whether...or not”的用法,为后续观点表达积累语言素材。 在语言知识夯实后,教师引导学生深度研读文本逻辑,梳理特洛伊木马故事的起因、经过、结果,组织学生小组讨论:Why did the Trojans fail? What wisdom did the Greeks use? 学生结合文本内容提炼关键信息,总结出希腊军队利用敌人的轻敌心理,巧用谋略取胜,同时引导学生思考:This kind of wisdom is based on strategy, not dishonesty. 设计意图:分层阅读模式贴合八年级学生的认知规律,由浅入深突破文本内容,兼顾基础薄弱与能力较强的学生。语境化讲解知识点,摒弃孤立记词、死记句型的低效学习方式,帮助学生实现学以致用。通过文本逻辑梳理与问题探究,让学生读懂故事、吃透内涵,夯实语言能力的同时,初步培养学生梳理文本、分析问题的逻辑思维。 (三)文化探究,对比思辨 本节课核心为文化素养拓展,在读懂西方特洛伊智慧故事的基础上,教师开展中外智慧文化对比探究活动,落实文化意识核心素养。教师先补充拓展特洛伊木马故事的文化背景,讲解该故事在西方文化中的象征意义,代表着谋略、变通与思辨,是西方古典智慧的经典体现,同时点明故事传递的核心道理:遇事不可轻敌,学会理性判断、灵活应对困境。 随后,教师衔接中国传统智慧文化,引导学生回忆所学的中国经典智慧故事,如田忌赛马、草船借箭、空城计等,组织小组合作探究,完成对比分析任务:对比中西方智慧故事的共同点与不同点。学生小组讨论后汇总观点,共同点为都是依靠智慧、谋略解决困境,突破固有僵局;不同点为西方智慧侧重临场变通、出奇制胜,中国传统智慧侧重全局思维、以德谋事、顺势而为。 在文化对比基础上,教师抛出思辨性核心问题,推动学生深度思考:Is the trick of Trojan Horse real wisdom? Can we use this kind of wisdom in our daily life? 引导学生辩证看待故事中的谋略,区分“智慧谋略”与“欺骗投机”,明确真正的智慧是解决问题、突破困境、规避风险,而非损害他人利益、弄虚作假,帮助学生树立正确的智慧观与价值观。 同时,教师鼓励学生结合生活实际发言,分享自己在学习、生活中运用智慧解决问题的小事,如合理规划时间、巧妙化解同学矛盾、灵活解题等,将文本文化内涵与现实生活相结合,实现知识的生活化迁移。 设计意图:立足课本文化内容,向外延伸拓展中外文化素材,打破单一的文本学习局限,拓宽学生文化视野。通过对比探究与深度思辨,培养学生多元文化认知,理解中西方文化差异,同时挖掘智慧的正向内涵,纠正学生对“谋略”的片面认知。结合生活实际发言,实现文化知识的落地,让学生学以致用,提升语言输出能力与思辨能力。 (四)合作输出,巩固提升 为实现语言知识的内化与输出,落实学用结合的教学原则,教师设计两项分层课堂输出任务,兼顾不同层次学生的学习需求。基础任务为短句表达,让学生运用本节课核心词汇与句型,完成3-5句英文表达,介绍自己最喜欢的智慧故事,并说明喜欢的原因,夯实基础语言运用能力。 提升任务为小组主题讨论,主题为“What is true wisdom?”,各小组围绕主题展开5分钟讨论,整合小组观点,形成完整的简短英文评述。讨论过程中,教师巡视课堂,针对性指导学生的语言表达,纠正语法错误、句式搭配问题,引导学生结合本节课所学的中外智慧故事案例支撑自己的观点。 讨论结束后,各小组推选代表进行课堂展示,分享小组观点。教师对学生的展示进行多元化点评,不仅点评语言表达的准确性、流畅度,更关注学生观点的逻辑性、思辨性,肯定学生的个性化思考,同时补充完善核心观点:True wisdom is rational judgment, flexible thinking and kind responsibility. 帮助学生升华认知。 此外,教师设计简易自评、互评环节,让学生对照课堂学习目标,自主评价本节课的知识掌握、口语表达、合作参与情况,同时小组内互相点评,取长补短,明确自身不足与提升方向。 设计意图:分层输出任务贴合因材施教的教学理念,兼顾学困生与优等生的学习需求,让每位学生都能获得学习成就感。小组合作讨论锻炼学生的合作探究能力与口语交际能力,实现语言知识的学以致用。多元化点评与自评互评模式,落实教学评一体化,帮助学生查漏补缺,培养自主反思的良好学习习惯,全面提升学习能力。 (五)课堂总结,拓展延伸 课堂尾声,教师引导学生共同梳理本节课知识体系,师生共同复盘:本节课学习了特洛伊木马智慧故事,掌握了核心语言知识点,对比了中外智慧文化差异,辩证理解了真正的智慧内涵,学会了用英语表达对智慧的看法。教师重点强调核心价值观:智慧不是投机取巧,而是理性思考、灵活处事、坚守本心的综合能力。 随后布置分层课后作业,基础作业:整理本节课核心词汇、句型,熟读文本,复述特洛伊木马故事;提升作业:搜集一则中外经典智慧故事,撰写80词左右的英文简短评述,分析故事蕴含的智慧,对比其与特洛伊故事的异同;拓展作业:和家人分享本节课学到的智慧文化知识,交流对“真正的智慧”的理解。 设计意图:师生共同总结,帮助学生梳理知识脉络,构建完整的知识体系,强化课堂记忆。分层课后作业实现课堂知识的课后延伸,基础作业夯实语言基础,提升作业锻炼写作与思辨能力,拓展作业衔接生活,实现学科育人,进一步巩固四维核心素养的培养成果,助力学生全面发展。 板书设计 Unit 6 Wisdom counts Section 4 Extending and developing competencies(Focusing on culture) 1. Key phrases except for 除了;trick n. 诡计,谋略 succeed in doing 成功做某事;rely on 依靠,依赖 2. Key sentence We should judge whether a way is wise or not. 3. Culture comparison Western wisdom: Troy story flexible strategy, breakthrough Chinese wisdom: Tian Ji’s horse racing overall thinking, benevolence 4. Core view True wisdom = rational thinking + flexible action + positive value 1 / 2 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $