《红灯绿灯护出行》（教案）-2025-2026学年岭美版美术一年级下册

《红灯绿灯护出行》新课标美术教案 一、基本信息 1. 学科：美术 2. 年级：一年级下册 3. 课时：1 课时（30 分钟） 4. 教材版本：岭南美术出版社 5. 课题：红灯绿灯护出行 6. 执教教师：林老师 7. 课标核心素养：紧扣审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大美术核心素养，精简教学环节，高效落实素养目标，贴合低年级学生课堂注意力特点。 二、教学目标 （一）审美感知 快速感知生活中不同红绿灯的造型简洁美、红黄绿三色的视觉特征美，感受交警指挥姿势的动作韵律美，理解交通安全视觉符号的直观审美表达。 （二）艺术表现 掌握创意红绿灯绘画 “草稿 — 勾线 — 上色” 三步核心方法，能运用简单线条勾勒红绿灯基本造型，用鲜艳、协调的色彩完成上色，做到画面整洁、主体突出。 （三）创意实践 结合生活经验发挥想象力，对传统红绿灯进行简单创意改造（如添加表情、改变外形），可搭配简单交通场景，设计出有个性、有趣的红绿灯绘画作品。 （四）文化理解 认识红绿灯是城市交通文化的重要视觉符号，理解其保障出行安全、维护交通秩序的文化价值，树立 “红灯停、绿灯行” 的交通规则意识，体会美术与生活安全文化的紧密关联。 三、教学重难点 1. 教学重点：感知红绿灯的造型与色彩美，掌握绘画三步法，完成有简单创意的红绿灯主题绘画；理解红绿灯的交通安全文化意义。 2. 教学难点：将审美感知融入创意实践，设计出造型独特的红绿灯；把交通安全的文化理解简单融入绘画创作，让作品兼具审美性与简单内涵。 四、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（精简版，含红绿灯种类图、绘画范例、交警指挥姿势图）；红绿灯简易教具；示范工具（画纸、铅笔、勾线笔、彩笔）；小奖励贴纸。 2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、勾线笔、彩笔 / 油画棒。 五、教学过程（总时长 30 分钟） （一）情境导入，唤醒审美感知（4 分钟） 1. 播放 1 分钟十字路口交通实景短视频（突出红绿灯），提问：“小朋友们，视频里守护我们安全过马路的小卫士是谁？它是什么样子、有哪些颜色呀？” 2. 引导学生快速发言，感知红绿灯简洁的造型和红黄绿鲜明的色彩，初步建立审美感知；追问：“如果没有它，路口会怎么样？” 引出红绿灯的重要性，铺垫文化理解。 3. 板书课题：《红灯绿灯护出行》，明确本节课核心任务：发现红绿灯的美，画出创意红绿灯。 （二）探究新知，深化素养认知（6 分钟） 1. 审美感知 + 文化理解：认种类、知意义 课件快速展示机动车道、非机动车道、人行横道、临时应急红绿灯图片，引导学生观察：“这些红绿灯长得不一样，分别为谁服务呀？” 小结不同红绿灯的功能与造型关联；讲解 “红灯停、绿灯行、黄灯等一等” 的规则，明确红绿灯是约定俗成的交通文化符号。 2. 趣味互动 + 文化渗透：交警姿势模仿 展示 3 个简单的交警指挥姿势图，教师快速示范，学生跟着模仿，让学生知道交警指挥和红绿灯相辅相成，都是交通安全的保障，强化遵守交通规则的意识。 3. 铺垫创意：红绿灯小演变 用 2 句话简单介绍：红绿灯从简单的圆形灯，变成现在多样的样式，我们也可以大胆想象，设计自己的红绿灯，为创意实践做铺垫。 （三）示范讲解，指导艺术表现（5 分钟） 1. 展示 2-3 幅简洁的创意红绿灯绘画范例（卡通表情、简单外形改造、带小场景），提问：“这些红绿灯和生活中的有什么不一样？用到了哪些线条和颜色？” 引导学生发现创意点，结合审美感知。 2. 教师现场快速示范绘画三步法，紧扣艺术表现素养，边画边讲关键技巧： 1. 草稿：用铅笔轻轻画红绿灯主体，可加简单笑脸 / 小造型，不用复杂； 2. 勾线：沿铅笔线勾边，擦掉草稿，线条要流畅，突出主体； 3. 上色：红黄绿三色要突出，背景可涂浅色系，色彩不杂乱。 3. 强调创作小要求：造型简单有创意，色彩鲜艳不脏画，紧扣主题。 （四）自主创作，落实创意实践（10 分钟） 1. 布置精简创作任务：设计一张造型有趣、色彩丰富的红绿灯主题绘画，可给红绿灯加表情、改外形，也可画简单的马路 / 行人背景，作品要能体现 “交通安全” 的小想法。 2. 学生自主创作，教师巡回高效指导，分层落实四大素养： 7. 基础层：指导感知红绿灯基本造型 / 色彩，完成简单绘画； 7. 提高层：指导运用线条 / 色彩技巧，做简单创意改造； 7. 拓展层：鼓励大胆想象，设计独特造型，搭配简单场景； 7. 全程渗透文化理解：轻声提醒学生 “你的红绿灯想告诉大家什么交通规则”。 3. 提醒学生把控创作时间，完成后做好展示准备。 （五）展示评价，融合素养提升（3 分钟） 1. 快速布置 “创意红绿灯小展台”，选取 4-5 幅有代表性的作品（不同创意、不同表现水平），邀请学生上台简短分享，分享紧扣核心素养，用简单的话回答：“你的红绿灯有什么创意？想告诉大家什么交通规则？” 2. 教师带领全班进行 “优点点赞” 评价，只说1 个优点 + 1 个小建议，重点肯定学生的审美感知、创意实践和文化理解，比如 “造型很可爱，色彩很鲜艳，能看出你知道红灯停的规则”。 3. 为参与分享和创作认真的学生贴奖励贴纸，鼓励所有学生的创作热情。 （六）课堂总结，升华文化理解（2 分钟） 1. 素养快速梳理：和学生一起回顾，提问：“今天我们发现了红绿灯的美，学会了画红绿灯的三步法，还知道了红绿灯的重要作用，谁能说说你最收获什么？” 2. 文化理解升华：教师小结：红绿灯是生活里的安全美符号，也是交通文化的一部分，美术能让我们画出美，更能让我们读懂生活里的安全规则。希望小朋友们不仅能画出好看的作品，更能做遵守交通规则的小公民，让红绿灯真正守护我们的出行。 3. 简单拓展：课后和家人一起认一认生活中的红绿灯，把今天画的红绿灯讲给家人听。 六、板书设计（简洁明了，贴合低年级） 红灯绿灯护出行 核心素养 审美感知→造型美、色彩美艺术表现→草稿→勾线→上色创意实践→大胆想、巧设计文化理解→守规则、护安全 交通规则 红灯停 绿灯行 黄灯等一等 创作要求 创意 鲜艳 整洁 学科网（北京）股份有限公司 $