专题13 综合实践（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（山东专用）

该小学语文小升初知识清单系统梳理小学综合实践与运用核心知识，涵盖信息提取与整理、活动策划与设计等五大模块，结合山东地域文化特色，按核心基础、教材综合学习、核心考点等模块分类，重点标注考查重点与典例，体现知识梳理的全面性和针对性。 亮点在于融合地域特色与实用设计，如“五看判断法”助学生快速判断格式与主题，“活动写作三要素”规范计划、总结撰写，高频易错点标注避免失分，培养文化自信与语言运用能力。每个考点配山东真题典例，方便学生自主复习和家长辅导，为教师提供系统教学参考，助力高效备考。

山东版 【2026小升初专项复习】 专题专题13 综合实践（知识清点） 专题解读 本专题是山东小升初语文综合实践与运用的核心必考板块，贴合山东省统考及济南、青岛、聊城等各地市命题方向。专题全面覆盖小学统编版教材课内综合实践核心知识点，重点包含信息提取与整理、活动策划与设计、方案撰写与表达、地域文化实践、生活情境应用五大模块。考查题型以信息整理、活动设计、方案拟写、主题发言、实践探究、图文转换为主，侧重考查学生对信息处理、活动组织、语言表达、问题解决及山东地域文化实践的精准掌握与灵活运用能力，是基础题稳拿满分、拉开分差的关键。内容严格遵循山东小升初命题规律，突出情境真实、任务明确、表达规范、地域贴合、逻辑清晰五大重点，助力学生夯实课内综合实践基础、规避失分点，提升答题准确率与综合运用能力。 目录导航 讲   专   题   导   航 综合实践（知识清点）   知   识   梳   理 核心考查学生结合生活场景（民俗、研学、环保、家乡特产调查等），完成创意设计、社会实践、材料分析、动手操作及主观感悟的综合能力，适配活动计划/总结撰写、标语设计、调查报告、情境实践等小升初主流题型，核心要点及对应典例如下，突出高频考点和复习重点，助力专项突破。 1.核心基础 定义：综合实践是学生自主选择与语文相关的研究专题，在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，核心是“自主、合作、探究”，是衔接语文知识与生活实践的重要载体，贯穿小学3-6年级综合实践课程，是小升初基础题考查重点。具体分为两类： ①语文活动类：以语文知识为核心，如民俗手抄报制作、经典课本剧编排、经典诵读、街头错别字调查等，侧重语文知识的应用； ②主题研究类：围绕特定主题展开探究，如家乡特产调查、民俗文化探究、校园环保调查等，侧重实践探究能力的培养。两者均是小升初考查的重点，需重点掌握。 核心特点： ①开放性：内容源于生活、社会，选题灵活，无固定答案，如民俗探究可选择本地任意一种民俗展开，无需统一选题； ②综合性：兼顾识字写字、阅读、写作、口语交际四大语文核心能力，融合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，实现跨领域、跨学科学习（如手抄报制作融合语文书写、美术排版）； ③实践性：强调亲身参与，贴合生活实际，拒绝“纸上谈兵”，如研学活动需实地参观、环保实践需亲身参与垃圾清理等； ④自主性：学生自主选择主题、设计活动方案、分工合作完成，教师仅起到引导作用，体现学生的主体地位； ⑤探究性：自主确定研究课题，主动思考、分析问题、解决问题，如探究民间艺术的传承现状，需自主调查、分析原因、提出建议。 【典例精析】 例.下列选项中，不属于综合实践核心特点的是（ ） A.开放性 B.趣味性 C.实践性 D.探究性 解析：此题考查综合实践的5大核心特点，是小升初选择题高频考点，专项复习需牢记“开放、综合、实践、自主、探究”这5点，快速排除错误选项。选项中A、C、D均属于核心特点，B选项“趣味性”不是综合实践的核心特点，综合实践侧重实践与探究，不强调趣味性。 答案：B 2.教材综合性学习 （1）中华传统节日： 基本知识：中华传统节日包括春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。 提示点拨：①调查了解中华传统节日的习俗及由来；②描绘过传统节日的过程；③开展其他活动，如包粽子、做月饼、写春联、诵读与节日有关的古诗等；④热爱中华传统文化。 （2）轻叩诗歌大门： 基本知识：诗歌是用高度凝练的语言生动形象地表达作者的丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。 提示点拨：①了解诗歌，感受诗歌的魅力；②收集诗歌；③合作编小诗集；④举办诗歌朗诵会。 （3）遨游汉字王国 基本知识：汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一。汉字书法是一门独特的艺术。 提示点拨：①搜集字谜，开展猜字谜活动；②搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，举办一次趣味汉字交流会；③搜集更多的有关汉字历史、汉字书法或其他与汉字有关的内容，开展简单的研究；④调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。 （4）研究报告 基本知识：研究报告指的是对某一个问题研究过程、研究结论的记录。 提示点拨：研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等四个部分。 （5）难忘小学生活 基本知识：临近毕业之际，在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。 提示点拨：①填写时间轴；②分享难忘回忆；③制作成长纪念册。 【典例精析】 例.对于“该不该实行班干部轮流制”，六年级（3）班的同学们展开了热烈的讨论，下列说法中不恰当的一项是（ ）。 A.不该实行，班干部换得太频繁了容易引起班级管理工作的混乱。 B.不该实行，班干部只有成绩好的同学来做才合适，成绩不好的没有能力管好班级。 C.应该实行，同学们都想展现自己的能力，都有为同学们服务的愿望。 D.应该实行，这样可以让同学们有机会展示自我，为班级建设贡献力量，增强自己的自信心。 解析：本题考查根据观点发表意见的能力。对于此题，可赞同也可反对，只要说法合理即可。B项的意见认为成绩差的同学没有能力管理班级，这本身就是一种带有偏见的错误看法，成绩不好不代表其他方面的能力不足，因此B项的说法是错误的。 答案：B 3.核心考点 （1）创意设计类 考查重点：结合具体场景（校园、研学、环保、家乡特产宣传等），设计标语、广告语、警示语，要求立意新颖、简洁得体、具有文化气息，贴合场景需求，无低俗表述，是小升初基础题，专项复习需重点练习句式规范和场景贴合度。 （2）社会实践类 考查重点：掌握活动计划、活动总结、调查报告的撰写，要求格式规范、流程清晰、内容具体，贴合实践主题（如街头错别字调查、家乡特产调查、研学等），语言简洁流畅，无格式错误，是小升初综合题的核心失分点，专项复习需重点突破格式规范和内容具体性。 （3）材料分析类 考查重点：提取文字、图表中的核心信息，归纳观点、概括内容，贴合实践场景（如小学生民俗参与情况、环保调查等），不遗漏关键信息，不添加无关内容，是小升初基础题，专项复习需掌握信息提取的技巧和语言概括能力。 （4）动手操作类 考查重点：描述实践活动过程（如民俗手抄报制作、研学实践、家乡特产手工制作等），要求条理清晰、重点突出，无需实际操作，侧重过程表达，语言生动，贴合小学生表达特点，是部分地区小升初拔高考点，专项复习需重点练习过程描述的条理性和细节性。 【典例精析】 题例：请简要描述“制作民俗主题手抄报”的活动过程，要求条理清晰、重点突出，贴合生活场景。 解析：本题考查动手操作类过程描述，专项复习核心是条理清晰、重点突出，贴合“民俗”主题，融入民俗元素，语言生动，符合小学生表达特点，无需实际操作，只需按“准备—实施—完成”的逻辑描述流程，掌握过程描述的四要点。 答案：制作民俗主题手抄报的过程分为三步：首先，确定手抄报主题为“民俗瑰宝”，设计版面布局，划分标题区、民俗介绍区、图片展示区；其次，搜集本地民俗相关的文字和图片资料，认真书写文字内容，搭配贴合主题的插图；最后，对手抄报进行装饰，绘制民俗图案、美化边框，使手抄报整洁、美观，突出民俗特色。 （5）主观感悟类 考查重点：结合实践活动场景（如研学、街头错别字调查、家乡特产调查等），表达自己的想法、感受、观点，要求贴合情境、真情实感、语言流畅，不空洞、不生硬，体现小学生的认知特点和文化素养，是小升初综合题易失分点，专项复习需重点练习感悟的真实性和语言流畅度。 4.核心写作 （1）活动计划 格式：标题（XX活动计划）+正文（时间、地点、活动内容、活动过程、分工） 关键要点：分工明确、流程清晰，贴合实践主题，具有可操作性，语言简洁，无冗余表述，格式无遗漏，专项复习需牢记格式，规避“要素缺失、分工模糊”的易错点。 （2）活动总结 格式：标题（XX活动总结）+正文（活动开展过程、活动收获、今后打算） 关键要点：侧重过程回顾和收获感悟，不空洞、不啰唆，收获贴合活动主题，今后打算具体可行，专项复习需规避“内容空洞、缺少过程”的易错点。 【典例精析】 题例：“经典诵读”综合实践活动结束后，请你撰写一份活动总结。 解析：本题考查活动总结撰写，专项复习重点掌握格式规范，包含标题、活动开展过程、活动收获、今后打算四大要素，过程回顾简洁明了，收获贴合经典诵读主题，体现文化素养，今后打算具体可行，不空洞、不啰唆，巩固总结撰写技巧。 答案：经典诵读综合实践活动总结 本次“经典诵读”综合实践活动，每周五下午在班级教室如期开展，为期一个月，全体同学积极参与，活动取得了良好效果。 活动开展过程中，我们先布置诵读任务，学生自主预习经典篇目；课堂上，分组诵读、展示成果，开展经典接龙游戏，老师进行点评指导，讲解经典含义，调动了大家的参与积极性。 通过本次活动，我和同学们都有很大收获：不仅积累了大量经典名言、经典选篇，提升了诵读能力和语言素养，还感受到了经典文化的魅力，培养了对传统文化的热爱。 今后，我们将把经典诵读坚持下去，利用课余时间多诵读、多积累，将经典文化融入日常学习和生活中，传承传统礼仪，提升自身的文化修养。 （3）调查报告 格式：标题（居中书写，字体稍大）、导语、主体、结尾、署名日期（右下角书写，署名在前，日期在后，格式规范） 关键要点：①导语：简要说明调查的目的、对象、时间、地点，引出调查主题，语言简洁；②主体：核心部分，需具体完整，包含调查内容、调查结果、结果分析，三者缺一不可，调查结果需用具体数据或事例支撑，结果分析需合理，贴合调查主题，不流于形式；③结尾：针对调查结果，提出合理的建议或总结，具有针对性和可操作性；④署名日期：规范书写，不遗漏、不涂改；⑤语言规范：无口语化表述，简洁流畅，专项复习需规避“主体空洞、格式缺失”的易错点。 【典例精析】 题例：围绕“小学生对民间艺术的了解情况”开展调查，请你撰写一份简短的调查报告。 解析：本题考查调查报告撰写，专项复习重点掌握格式规范，包含标题、导语、主体、结尾、署名日期五大要素，主体部分需具体，包含调查内容、结果分析，贴合“小学生对民间艺术的了解情况”主题，分析合理，融入民间艺术元素，署名日期规范，巩固调查报告撰写格式和内容要求。 答案：小学生对民间艺术了解情况调查报告 一、导语：为了解小学生对民间艺术的了解情况，传承传统文化，培养学生的文化自信，我们对本校3-6年级部分学生进行了民间艺术了解情况调查，现将调查结果整理如下。 二、主体：①调查内容：小学生对民间艺术（特色手工艺、传统祭典等）的了解程度、参与情况、兴趣爱好等；②调查结果：75%的学生了解特色手工艺，60%的学生知道传统祭典，45%的学生参与过民间艺术相关活动，20%的学生对民间艺术一无所知；大部分学生对特色手工艺的兴趣最高，愿意主动了解相关知识。③结果分析：小学生对民间艺术的了解程度不均衡，对常见的手工艺了解较多，但对小众民间艺术了解较少；部分学生参与度不高，民间艺术传承意识有待培养。 三、结尾：针对以上调查结果，建议家长和老师引导学生扩大对民间艺术的了解范围，多参与民间艺术实践活动，培养对家乡文化的热爱，传承民间艺术瑰宝。 四、署名：XX班 XXX 五、日期：2026年X月X日 5.常见活动形式 基础活动：主要贴合3-4年级教材训练重点，侧重基础能力的培养（如书写、排版、基础记录），难度较低，常见形式包括：①民俗手抄报（编排、书写、装饰，核心是贴合主题、排版整洁、字迹工整）；②文化成长记录袋（封面设计、内容整理、规范使用，核心是收集实践资料、记录成长过程）；③简单的经典诵读（熟读经典、规范诵读，不涉及复杂的展示和感悟）。 实践活动：主要贴合4-6年级教材实践要求，侧重实践探究能力和综合能力的培养，难度较高，是小升初考查的重点，常见形式包括：①家乡特产调查（实地走访、记录、分析，核心是获取第一手资料、撰写调查小结）；②经典课本剧编排（选篇、改剧本、排练、表演，核心是贴合经典、分工合作）；③街头错别字调查（实地排查、记录、整改建议，核心是发现问题、分析原因、提出建议）；④民俗探究（调查民俗起源、特点、传承现状，核心是探究问题、总结收获）；⑤校园环保实践（垃圾清理、环保宣传，核心是亲身参与、践行环保理念）。 【典例精析】 题例：下列选项中，属于小学3-4年级综合实践基础活动的是（ ）。 A.街头错别字调查 B.民俗手抄报制作 C.经典课本剧编排 D.调查报告撰写 解析：此题考查常见活动形式的分类，是小升初选择题基础考点，专项复习需结合教材要求，区分3-4年级基础活动和4-6年级实践活动。选项中A、C、D均属于4-6年级的实践活动，B选项民俗手抄报制作为3-4年级的基础活动，贴合教材要求。 答案：B 6.实践方法 考察法：到实际环境中观察、调查、访谈，获取第一手资料，适配家乡特产调查、研学等活动，专项复习需掌握方法的适用场景。 资料法：阅读相关文献，搜集、整理文化、民俗等信息，辅助实践研究，适配调查报告撰写，专项复习需明确方法的运用要点。 模拟法：扮演特定角色，模拟实践场景（如祭典模拟、民俗活动模拟），体验活动流程，适配课本剧编排等活动，专项复习需了解方法的应用场景。 实践法：从现实问题出发（如环保、民俗传承），设计方案、实施行动、总结结论，是综合实践的核心方法，专项复习需重点掌握。 【典例精析】 题例：开展“家乡特产调查”活动，适合采用哪种实践方法？请简要说明理由。 解析：本题考查实践方法的运用，是小升初综合题基础考点，专项复习核心是结合“家乡特产调查”主题，选择合适的实践方法，说明理由时贴合方法的特点和活动需求，掌握方法的运用技巧。 答案：适合采用考察法。理由：考察法是到实际环境中观察、调查、访谈，获取第一手资料的方法，“家乡特产调查”需要实地走访本地的特产产地、商铺，了解特产的生产过程、特点、销售情况，通过考察法能直接获取真实、具体的调查资料，适配此次调查活动。 7.高频易错点 写作类易错点：活动计划/总结格式不规范、分工不明确；调查报告主体内容空洞，缺乏山东地域相关分析；遗漏格式要素（如署名日期）。 创意类易错点：标语、广告语不贴合山东地域场景和主题，语言生硬、无新意，缺乏齐鲁文化气息；表述冗长、不简洁。 实践类易错点：描述山东地域活动过程条理混乱，遗漏关键环节；主观感悟不贴合山东实践情境，缺乏真情实感；语言啰嗦、无重点。 【典例精析】 题例：打电话。 下午第三节课，汪杰同学肚子疼得厉害，王浩和李康连忙将他送到市中心医院。经医生诊断，汪杰得了急性阑尾炎，需立即做手术，手术费为2000元。王浩和李康商量先打电话通知汪杰父母，然后再分别给自己父母打电话，告知情况，以免父母担心。请你根据以上情境，设计出两次打电话的内容，要求语言简洁明了。 （1）王浩给汪杰父母打电话的内容为： （2）王浩给自己父母打电话的内容为： 解析：本题考查学生根据情境打电话的能力。解答此类题要注意：一、读懂提示语，弄清给谁打电话；二、注意区别接电话的对象。接电话的对象不同，说话的内容、语气也不同。在第1种情境中，给患者汪杰的父母打电话时，一定要把汪杰的病情、手术所需的费用、目前的状况等表述清楚，说话要有礼貌，要用安慰的语气来表述。在第2种情境中，给自己的父母打电话时，主要告知自己放学未归的原因，要用体贴的口吻来表述。 答案：示例： （1）您好，叔叔（阿姨）！我是汪杰的同学王浩，汪杰得了急性阑尾炎，需要立即做手术，我和李康正在市中心医院陪他等待手术。您不要太着急，医生已经给他打了止痛针。另外，还需要手术费2000元。那就这样了，待会儿见！ （2）爸爸（妈妈），我的同学汪杰病了，我和李康在市中心医院照顾他，要晚点儿回家，您别担心。再见！ 8.备考建议 立足课本，夯实基础：熟练掌握活动计划、总结、调查报告的格式，牢记综合实践5大特点，结合课本山东地域实践场景（如民俗探究、孔庙研学），逐一巩固知识点。 强化实操，积累经验：多练习山东本土化创意设计、活动过程描述，结合山东地域场景模拟实践，积累不同场景的表达技巧，融入齐鲁文化元素。 整理错题，重点突破：针对山东小升初易错题型（写作、创意设计），整理错题，标注错误原因（如格式遗漏、主题偏离地域特色），定期复习，总结答题技巧。 贴合真题，模拟训练：结合山东小升初真题，限时练习，提升答题速度和规范性，适应考场答题节奏，稳拿基础分、突破拔高题。 【典例精析】 题例：结合备考建议，说说你在复习综合实践专题时，会如何规避“调查报告主体内容空洞”这一易错点。 解析：本题考查备考建议的运用，核心是结合备考建议，针对“调查报告主体内容空洞”的易错点，提出具体的规避方法，贴合山东地域特色，具有可操作性，体现齐鲁文化元素。 答案：我会按照备考建议，这样规避这一易错点：首先，牢记调查报告主体部分的要求，明确主体需包含调查内容、结果分析，且要融入山东地域元素，不流于形式；其次，强化实操练习，每次撰写山东相关调查报告（如民间艺术、家乡特产调查）时，先梳理调查内容，详细记录调查结果，再结合结果分析山东地域文化价值，不空洞表述；最后，整理此类错题，标注错误原因，定期复习，总结答题技巧，确保每次撰写都能做到内容具体、分析合理，贴合山东考情。   辨   析   技   巧 综合实践题型涵盖创意设计、活动写作、材料分析、实践操作四大类，贴合山东地域生活、题型多变，核心考查学生的实践应用与语文综合运用能力。面对格式规范、内容适配、情境贴合、逻辑条理等易混易错点，巧用“题型归类+核心对照+易错规避”的解题技巧，精准区分不同题型的答题要求，规避格式错误、内容空洞、贴合度不足等常见失分问题，适配2026山东小升初各类综合实践考题。 1.五看判断法 通过“五看”，快速判断综合实践相关表述、格式、内容是否规范，精准规避基础易错点，适配山东小升初基础题型，高效解题。 看格式：判断活动计划、总结、调查报告的格式是否完整，是否遗漏核心要素，格式是否符合规范，无遗漏、无错误。 看主题：判断创意设计（标语、广告语）、活动内容、感悟表达是否贴合题干指定的山东地域主题，不偏离、不跑题。 看情境：判断内容是否贴合山东地域具体场景（校园、孔庙、泰山、街头），语言、形式是否适配场景需求。 看逻辑：判断活动过程、调查分析、感悟表达是否条理清晰，逻辑连贯，无混乱、无重复。 看细节：判断表述是否简洁、准确，无冗长、无低俗，是否符合小学生表达特点，是否融入山东地域元素。 【典例精析】 题例：下列关于“泰山环保”主题活动计划的表述，正确的一项是（ ）。 A.泰山环保活动计划 ①活动内容：开展环保活动 ②活动过程：大家一起环保 B.泰山环保活动计划 ①时间：下周一下午 ②地点：泰山景区 ③活动内容：学习环保知识，开展垃圾清理实践 ④分工：班长负责组织，同学负责实践 C.环保活动计划 ①时间：下周 ②地点：街头 ③活动内容：泰山环保宣传 D.泰山环保活动计划 ①时间：下周一下午 ②地点：泰山景区 ③活动内容：泰山环保实践 ④活动过程：无 ⑤分工：无 解析：运用“五看判断法”逐一分析：A.看格式，缺少时间、地点、分工，活动过程过于简略，错误；B.看格式，要素齐全（时间、地点、内容、分工）；看主题，贴合“泰山环保”这一山东地域主题；看逻辑，条理清晰，正确；C.看情境，地点“街头”与“泰山环保”主题不贴合，错误；D.看格式，缺少活动过程，分工不明确，错误。 答案：B 2.活动写作三要素 活动写作是综合实践的核心易错题型，失分点集中在“格式不规范、内容空洞、逻辑混乱”，牢记三要素，可确保写作规范、内容具体、得分率拉满，适配山东小升初写作类题型。 格式规范：严格遵循对应文体的格式要求，不遗漏核心要素——活动计划（标题+时间+地点+内容+过程+分工）；活动总结（标题+过程+收获+打算）；调查报告（标题+导语+主体+结尾+署名日期）。 内容具体：拒绝空洞表述，活动内容、过程、分析需贴合山东地域主题，具有可操作性或具体细节，融入齐鲁文化元素。 逻辑清晰：按固定顺序组织内容，活动计划/总结按“时间、地点、内容、过程”的逻辑，调查报告按“导语—主体—结尾”的逻辑，条理连贯。 【典例精析】 题例：判断下列“孔庙研学”活动总结的表述是否正确，若不正确，请修改。 错误示例：孔庙研学活动总结 我们开展了孔庙研学活动，大家都参与了，收获很大。今后我们要多学习传统文化。 解析：运用“活动写作三要素”分析：①看格式，缺少“活动开展过程”这一核心要素；②看内容，过于空洞，未说明活动过程、具体收获，未体现孔孟文化、齐鲁特色；③看逻辑，条理混乱，未按“过程—收获—打算”的顺序组织内容。需补充完整要素，丰富内容，梳理逻辑，融入山东地域元素。 答案：不正确。修改后：孔庙研学活动总结本次孔庙研学活动于周末开展，我们参观了孔庙的建筑，聆听了孔子的生平事迹和经典名言讲解，参与了礼仪体验活动。通过本次活动，我们不仅了解了孔孟文化的博大精深，感受到了齐鲁礼仪的魅力，还提升了自身的文化素养，增强了对家乡文化的热爱。今后，我们将主动学习孔孟经典，传承齐鲁礼仪，争做文明少年，让齐鲁文化得以延续和发扬。 3.创意设计三原则 创意设计类题型（标语、广告语）的关键是“贴合山东主题、简洁得体、有齐鲁文化气息”，牢记三原则，可避免“不贴合、不简洁、无文化气息”的失分问题，适配山东小升初创意设计类题型。 贴合主题：核心原则，所有设计必须紧扣题干指定的山东地域主题，不偏离主题，不添加无关内容。 简洁得体：语言简洁凝练，不冗长、不啰唆；语气得体，贴合山东地域场景，不低俗、不生硬，体现齐鲁礼仪。 有文化：避免千篇一律，可适当运用比喻、拟人等修辞手法，或引用孔孟名言，增强齐鲁文化气息和感染力。 【典例精析】 题例：学校开展“齐鲁文化进校园”主题活动，请你设计一条符合三原则的标语，判断下列标语是否合格，并说明理由。 示例1：齐鲁文化，人人传承。（ ） 示例2：别打闹，学文化，做文明小学生。（ ） 示例3：孔孟传薪润校园，齐鲁文脉育新人。（ ） 解析：运用“创意设计三原则”分析：①示例1：贴合“齐鲁文化进校园”主题，简洁得体，但缺乏齐鲁文化气息，合格但不够优秀；②示例2：不贴合主题，语气过于生硬，不合格；③示例3：贴合主题，简洁得体，引用孔孟文化元素，具有齐鲁文化气息和感染力，符合三原则，合格且优秀。 答案：示例1合格（贴合主题、简洁得体，缺乏齐鲁文化气息）；示例2不合格（不贴合主题，语气生硬）；示例3合格（贴合主题、简洁得体，具有齐鲁文化气息和新意）。 4.材料分析三步骤 材料分析类题型（文字、图表、漫画）的核心是“提取山东地域相关信息、概括内容、归纳观点”，牢记三步骤，可避免“信息遗漏、概括不准、偏离重点”的失分问题，适配山东小升初材料分析类题型。 第一步：通读材料，明确核心：快速通读全文，明确材料的山东地域主题，圈画关键信息（数据、重点句子）。 第二步：筛选信息，剔除无关：区分“核心信息”和“无关内容”，筛选出与山东地域主题相关的关键信息，剔除冗余内容。 第三步：整合语言，简洁概括：将筛选出的关键信息整合起来，用简洁、流畅的语言概括材料主要内容，不遗漏核心要点。 【典例精析】 题例：阅读下面材料，提取核心信息，概括材料主要内容。 材料：为丰富学生课余生活，传承齐鲁文化，某小学开展了“齐鲁民俗嘉年华”活动，活动包含山东民俗手抄报展示、孔孟经典课本剧表演、家乡特产分享三大板块。全校3-6年级学生积极参与，共展示手抄报180余份，编排课本剧12个，分享家乡特产20余种，活动得到了师生和家长的一致好评。 解析：运用“材料分析三步骤”解题：①通读材料，明确核心主题是“某小学开展齐鲁民俗嘉年华活动”；②筛选关键信息：活动板块（手抄报、课本剧、特产分享）、参与对象（3-6年级学生）、活动成果、评价；③整合语言，简洁概括，不遗漏核心要点，体现山东地域特色。 答案：某小学开展“齐鲁民俗嘉年华”活动，包含山东民俗手抄报展示、孔孟经典课本剧表演、家乡特产分享三大板块，全校3-6年级学生积极参与，取得了丰富成果，得到了师生和家长的一致好评。 5.实践过程描述四要点 动手操作类题型（描述活动过程）的高分关键是“条理清晰、重点突出、贴合山东主题、语言生动”，牢记四要点，可避免“流程混乱、遗漏环节、语言啰唆”的问题，适配山东小升初动手操作类题型。 定顺序：按“准备—实施—完成”的逻辑顺序描述，条理清晰，不颠倒流程。 抓重点：突出活动的核心环节，不堆砌无关细节，融入山东地域元素。 贴主题：描述过程需贴合山东地域活动主题，体现活动的核心特点。 用通俗：语言简洁、生动，符合小学生表达特点，避免使用过于复杂的表述。 【典例精析】 题例：请简要描述“编排孔孟经典课本剧”的活动过程，判断下列描述是否合格，并说明理由。 示例：我们编排了孔孟经典课本剧，大家分工合作，有的演角色，有的写剧本，最后表演了课本剧。 解析：运用“实践过程描述四要点”分析：①定顺序：虽有大致流程，但未按“准备—实施—完成”的顺序细化，条理不够清晰；②抓重点：未突出核心环节（选篇、改剧本、排练），内容过于简略，未体现孔孟经典元素；③贴主题：贴合“孔孟经典课本剧”主题，但缺乏具体细节；④用通俗：语言简洁，但不够生动、具体，不符合“重点突出、条理清晰”的要求，不合格。 答案：不合格。修改后：编排孔孟经典课本剧的过程分为三步：首先，我们选取《论语》中的经典片段作为剧本原型，分工改编剧本，明确每个角色的台词和动作，融入孔孟礼仪元素；其次，大家自主认领角色，利用课余时间反复排练，调整语气、神态和动作，确保贴合角色特点，体现齐鲁礼仪；最后，我们进行完整表演，互相点评，完善细节，完成孔孟经典课本剧编排。   知   识   拓   展 本拓展模块紧扣综合实践核心考点，在基础知识点和辨析技巧的基础上，延伸山东小升初高频延伸考点、实用答题技巧、生活实践应用及真题适配拓展，兼顾基础性与拔高性，既帮助学生夯实基础、拓宽视野，又能适配2026山东小升初命题趋势，实现“学练结合、学以致用”。 1.核心知识拓展 （1）综合实践核心特点延伸 基础回顾：综合实践核心特点为“开放、综合、实践、自主、探究”，是小升初选择题、判断题的高频考点。 拓展延伸：五大特点的内在关联是“以自主为前提，以实践为核心，以综合为导向，以开放为载体，以探究为目标”。山东小升初考题中，常结合孔庙研学、家乡特产调查等地域场景，考查对特点的灵活理解，如“孔庙研学”既体现“实践性”，也体现“探究性”和“开放性”。 （2）活动写作格式拓展 基础回顾：活动计划、活动总结、调查报告的核心格式是小升初写作类题型的基础，需牢记核心要素。 拓展延伸：①活动计划可补充“活动目的”（如“为传承齐鲁民俗，开展家乡特产调查活动”），让计划更完整；②活动总结可补充“活动不足与改进方向”，体现思维的全面性；③调查报告的“导语”可补充调查时间、对象、目的，让导语更具体，贴合山东地域主题。 （3）实践方法拓展 基础回顾：核心实践方法为考察法、资料法、模拟法、实践法，适配各类综合实践活动。 拓展延伸：补充2类山东小升初高频延伸方法：①合作法：多人分工协作，共同完成山东地域实践活动（如家乡特产调查分工）；②总结法：活动结束后，对山东地域实践活动的过程、成果、不足进行梳理总结，适配活动总结撰写。 【典例精析】 题例：开展“山东家乡特产调查”实践活动，结合实践方法拓展内容，说说应如何灵活运用实践方法，确保调查顺利开展、结果具体。 解析：本题考查实践方法的灵活运用，核心是结合“山东家乡特产调查”主题，搭配合适的实践方法，说明具体运用方式，贴合山东地域特色，确保调查结果具体、真实。 答案：①考察法：实地走访潍坊风筝产地、烟台苹果种植园、曲阜煎饼作坊，观察特产制作工艺、生长环境，获取第一手资料；②访谈法：采访本地手艺人、特产商贩，询问特产的历史渊源、地域特色和销售情况；③资料法：查阅山东地方县志、文旅资料，了解家乡特产的文化背景；④合作法：分组分工，有人负责记录、有人负责访谈、有人负责汇总，确保调查高效开展，结果具体全面。 2.答题技巧拓展 （1）选择题“排除法” 核心技巧：结合综合实践核心知识点，先排除明显错误的选项（如不符合山东地域主题、格式错误），再对剩余选项进行分析，提高答题准确率，节省答题时间。 （2）改错题“先找错，再改正” 核心技巧：第一步，运用“五看判断法”，找出错误点（格式遗漏、主题偏离山东地域、逻辑混乱等）；第二步，针对性改正，确保符合山东考情要求；第三步，对照核心知识点，检查改正后的内容是否规范。 （3）拔高题“亮点加分法” 核心技巧：在规范答题的基础上，添加山东地域细节亮点，提升答题档次：①活动写作中，加入具体的山东地域场景、特产、民俗等细节；②感悟表达中，结合自身体验，加入山东地域相关事例；③创意设计中，引用孔孟名言，增强齐鲁文化气息。 3.生活实践拓展 综合实践的核心是“知行合一”，山东小升初考题多贴合本地生活场景，本模块结合山东地域实际，补充常见实践场景拓展，帮助学生将知识点与生活结合。 校园类实践场景：校园齐鲁文化宣传、孔孟经典诵读、山东民俗手抄报比赛，贴合小学生校园生活。 社会类实践场景：泰山环保、街头错别字调查、山东家乡特产调查、齐鲁民俗传承宣传，贴合山东地域社会场景。 家庭类实践场景：家庭齐鲁经典分享、家乡特产手工制作，贴合家庭生活，简单易操作。 【典例精析】 例题：（2024・黄冈）综合性学习 我们即将离开学校，告别朝夕相处的同学……小学的美好时光需要我们去珍藏。班级举办“青春不散场，逐梦向未来”毕业主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）毕业晚会的内容分为四部分，请概括第二章和第四章的主题。 章节 主题 节目示例 第一章：忆往昔 忆往昔 演讲：《岁月如歌》 视频：《成长的足迹》 第二章：______ ______ 朗诵：《老师的目光》 民族舞：《红烛颂》 第三章：炫青春 炫青春 时装秀：《我型我秀》 合唱：《青春纪念册》 第四章：______ ______ 现代舞：《梦想》 朗诵：《我的未来不是梦》 （2）制作成长纪念册时，同学们就“自己动手制作”和“交给商家制作”这两个观点展开了激烈辩论。请你选择一方，说出自己的理由。 观点：________________________ 理由：________________________________________________________________ （3）照样子，在诗集的扉页，引用一句名言或诗句赞颂诗集反映的伟大精神。 例：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁 （4）毕业之际，请你给好友小帆写一段毕业赠言，以表勉励之意。（不少于20字，至少引用一句完整的古诗词） 解析：（1）本题考查活动主题提炼概括。解题思路：参照题干已有“忆往昔、炫青春”两字主题格式，结合节目内容提炼。第二章节目《老师的目光》《红烛颂》都是感恩、致敬老师；第四章《梦想》《我的未来不是梦》都是展望未来、追逐理想，保持句式一致、主题贴合即可。（2）本题考查口语交际辩论表达。答题要点：先明确表明立场观点，再从情感价值、纪念意义、制作效果、动手能力等角度阐述理由，语句通顺、理由合理、表达得体即可。（3）本题考查名言诗句积累与仿写运用。答题要点：仿照例句句式，选用契合红色精神、家国情怀、英雄气节的名句，标注作者，格式统一、主题贴切。（4）本题考查毕业赠言拟写。答题要点：字数不少于 20 字，必须引用一句完整古诗词，语言真诚温情，兼有离别情谊和励志勉励之意，符合毕业语境。 答案：（1）第二章：敬师恩 第四章：向未来 （2）示例一： 观点：我认为应该自己动手制作成长纪念册 理由：亲手制作能收集自己的童年点滴，融入真情实感，还能锻炼动手能力，比商家制作更有纪念意义。 示例二： 观点：我认为应该交给商家制作成长纪念册 理由：商家制作装帧精美、排版规整，易于长久保存，样式更加精致大方，适合永久珍藏小学时光。 （3）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—— 文天祥 （4）示例：小帆，愿我们奔赴山海，不负韶华，海内存知己，天涯若比邻。愿你心怀梦想，勇敢前行，未来前程万里。 4.真题适配拓展： 真题高频延伸考点：①跨学科综合实践：结合数学（统计山东民俗参与数据）、美术（设计山东民俗海报）、道德与法治（泰山环保、礼仪传承）；②山东地域活动方案设计：整合活动计划、创意设计、感悟表达，设计完整的实践活动方案（如“齐鲁民俗进校园”活动方案）。 真题答题规范拓展：①书写规范：活动写作需书写工整，格式排版规范；②语言规范：避免口语化，贴合小学生表达特点，融入齐鲁文化元素；③要点规范：答题时，按“要点+解释”的顺序，条理清晰。 【典例精析】 例题：（2024·泰州）综合性学习活动。 （1）六年级（1）班准备开展“奋斗历程”综合性学习活动，以下深入体会作品思想感情的方法中，不太适合阅读红色故事的一项是（ ）。 A.关注神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。 B.抓住关键句，把握文章的主要观点。 C.查找相关资料，加深对文章内容的理解。 D.体会场景、细节中蕴含的感情。 （2）六年级（1）班的同学搜集了很多红色诗词，并进行了整理。根据下面三首诗歌，可以为该章节的诗集取名为（ ）。 此输入内容，确保信息清晰简洁，便于观众快速理解。文字应简明扼要，突出重点，搭配合适的字体和配色，提升可读性。 ①《就义诗》（夏明翰烈士） ②《我的“自白书”》（陈然烈士） ③《把牢底坐穿》（何敬平烈士） A.红色故事 B.伟人风采 C.致敬英烈 D.日新月异 （3）照样子，在诗集的扉页，引用一句名言或诗句赞颂诗集反映的伟大精神。 例：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。—— 司马迁 （4）用一两句话向革命先烈表达崇敬之情。 解析：（1）本题考查阅读理解方法辨析。解题思路：阅读红色叙事故事，常用分析人物言行神态、品味场景细节、查阅背景资料等方法体会情感与品质；抓住关键句把握主要观点侧重议论文、说理文的阅读方法，不适用于红色故事类记叙文阅读。（2）本题考查主题概括与诗集命名。解题思路：红色诗词大多歌颂英雄事迹、缅怀革命先烈，对照选项，“致敬英烈”最契合诗词主旨，其余选项与内容主题不匹配。（3）本题考查名句积累与仿写运用。答题要点：仿照例句格式，引用契合爱国、英烈精神的诗词或名言，末尾标注作者，句式工整、贴合诗集主题即可。（4）本题考查语言表达与情感抒发。答题要点：语句简洁通顺，饱含对革命先烈的崇敬、感恩与缅怀之情，情感真挚、紧扣红色主题即可。 答案：（1）B（2）C（3）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—— 文天祥（4）示例：革命先烈舍生取义、保家卫国，我们永远铭记英雄事迹，传承红色精神。   名   师   点   题 本专题名师点题紧扣山东考情，聚焦日常交流、情境表达、实践应用三大核心，结合山东地域文化、校园生活、社会场景，通过真题精讲、技巧拆解、情境模拟，帮助考生掌握“清晰表达、礼貌沟通、精准回应”的技巧，高效提升口语交际能力，实现“表达无卡顿、应答有分寸、得分稳达标”。 1.班级要开展以“同读一本书”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。 （1）请你围绕活动主题，仿照活动一，设计两个活动。 活动一：举办读书报告会 活动二：________________________ 活动三：________________________ （2）请你从本学期“快乐读书吧”推荐的书目《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》中选择一本，完成下面的读书资料卡。 项目 内容 书名 作者 喜欢的人物 喜欢的原因（结合具体事例） 思路点拨：此题主要考查语文知识的综合运用能力。完成此类题目要认真进行课外阅读，熟知书名、作者、书中的人物、故事情节等，要养成好的阅读习惯，如质疑、批注、写感悟、做阅读手账等。本题中，题 (1) 要求围绕主题设计读书系列活动，可以参照平时参与的读书活动思考。题 (2) 要求制作读书资料卡，结合平时的阅读积累作答即可。 【答案】示例：（1） 举办“读书乐”手抄报活动 举行读书手账展评活动 （2）《鲁滨逊漂流记》 丹尼尔・笛福 鲁滨逊 我觉得这部小说中最吸引人的就是鲁滨逊这个人物。他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒岛上，他克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。 2.情境表达：谈看法 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，并且电脑打印出来的文字美观整齐。有些人认为有了现代化的书写工具，就不必再费神练字了。对此，你有什么看法？请谈一谈。 思路点拨：本题考查明辨是非、发表观点的能力。解答此类题目，首先要读懂提示语，明确自己的观点，然后再有条理地说明理由。完成本题，首先说明“不必再费神练字”这一观点是错误的，然后提供有力的证据，即说明书写汉字的重要性。 【答案】我认为练字依然是十分必要的。汉字是我国悠久历史文化的象征，手写汉字是每个中国人理应掌握的基本技能。长期使用电脑代替手写会使很多人出现“提笔忘字”和书写不规范的情况，而且手写汉字有其不可替代的作用。对正处于学习阶段的中小学生来说，掌握汉字书写是最基本的要求。 3.成长纪念册。 即将毕业，请你根据小学六年的经历，制作自己的成长纪念册。 （1）给纪念册想一个独特、好听的名字：________________________________ （2）在扉页上写一句“成长感言”：______________________________________ （3）你的纪念册打算按什么顺序编排？计划选取哪些资料？ 思路点拨：本题考查综合实践能力。第 1 题给纪念册起名字时，要结合纪念册的内容，做到新颖有趣、与众不同；第 2 题的“成长感言”要结合自己的真实感悟来写，可以引用名人名言；第 3 题的纪念册编排顺序可以采取编年体或栏目式，选取的资料要有纪念意义。 【答案】（1）童年追梦（迎着阳光飞翔、永恒的记忆） （2）每一棵大树的成长都要接受阳光，也要包容风雨。 （3）我打算按年级编排，计划选取有纪念意义的照片，与成长相关的习作以及老师同学的寄语和祝福等资料。 4.寻物启事 在学校教学楼东边的小操场上做完课间操后，你的好友聪聪丢失了一把钥匙，请你帮助心急的聪聪写一篇寻物启事贴在学校公告栏。 寻物启事 思路点拨：本题考查寻物启事应用文写作。格式要求：要有标题、正文、失主、日期，格式规范居中、落款齐全。内容要点：写清丢失时间（课间操后）、丢失地点（教学楼东边小操场）、丢失物品（一把钥匙）；写明归还方式和感谢语。语言要求：简洁通顺、语气诚恳，符合校园公告栏张贴的正式用语，不啰嗦、信息完整即可。 【答案】本人在课间操结束后，于学校教学楼东边小操场不慎丢失一把钥匙。钥匙对本人十分重要，恳请捡到的同学及时归还。 如有拾到者，请送至六年级XX班聪聪处，非常感谢！ 失主：六年级XX班聪聪 X年X月X日 5.倡议书 学生会拟写了一则有关保护校园环境的倡议书，请你帮助修改、补全。 保护校园环境倡议书 亲爱的同学们: 美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们一点一滴养成。为此，学生会向全体同学发出如下倡议: 一、努力践行“低碳生活”的理念，节约每一张纸、每一滴水、每一度电; 二、不将水果、零食等带入教室，远离一次性塑料制品，减少白色污染; 三、 让我们从身边做起，从日常生活的小事做起，用实际行动建设美丽的校园吧! 2026年5月8日 （1）倡议书中有几处错误？请你分别给出修改意见。 （2）请将倡议书中空缺的内容补充完整。 思路点拨：（1）本题考查倡议书的格式规范。倡议书的标准落款需包含倡议单位和日期两部分，原文只写了日期，缺少发出倡议的“学生会”，属于格式错误，补充后落款才完整规范。（2）本题考查倡议书内容补充。补充的倡议需紧扣“保护校园环境”主题，与前两条“节约资源、减少污染”的环保方向一致；句式上要与前两条保持并列，语言简洁、具体可操作，贴合校园场景，避免空泛口号。 【答案】（1）倡议书中有1处格式错误。 修改意见：落款缺少倡议主体“学生会”，应在日期上方补充倡议单位，修改为： 学生会 2026年5月8日 （2）三、爱护校园的一草一木，不践踏草坪、不攀折花木，主动参与校园绿化维护，共建绿色校园。 6.比赛通知 少先队大队部决定于3月1日下午2点在学校多功能运动场开展“青春无限”足球比赛，请你拟写一则通知，告知同学们前来观赛。 通知 思路点拨：本题考查通知类应用文写作，核心考查格式规范与信息完整性：格式规范： 标题居中写“通知”； 开头写通知对象（全体同学），加冒号； 正文写清时间（3月1日下午2点）、地点（学校多功能运动场）、事件（“青春无限”足球比赛）、要求（准时观赛、文明观赛）； 右下角落款写发出单位（少先队大队部）和日期。 内容要点：需完整包含“时间、地点、事件、对象、要求”，语言简洁明确，符合校园通知的正式语气，信息无遗漏。 【答案】 通知 全体同学： 少先队大队部决定于3月1日下午2点，在学校多功能运动场开展 “青春无限” 足球比赛，请同学们准时前往观赛，文明观赛，为队员们加油助威！ 少先队大队部 2026年2月25日 7.入少先队申请（创新题）甜甜同学写了一份入少先队申请书，请你仔细阅读，按要求答题。 通知 亲爱的老师、同学们: 我志愿加入中国少年先锋队 通过学习，让我对中国少年先锋队有了更深一层的了解。她是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。 今后我一定严格要求自己，刻苦钻研，不断提高学习成绩。在课堂上遵守纪律，认真听老师讲课，不开小差，不窃窃私语。尊师重道，遵守学校规章制度，认真完成老师布置的各项任务，爱护班集体。立志把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀少先队员，做到德、智、体、美、劳全面发展。 我热切盼望加入中国少年先锋队，希望学校批准。 此致 敬礼! 2023年5月4日 申请人:甜甜 （1）申请书上画线句子有语病，请写出修改意见。 （2）申请书的格式上有两处错误，请写出修改意见。 （3）甜甜写了入少先队申请书后，各方面表现都很积极。有的同学却说她是为了入少先队才这么表现的，你如何看待甜甜的表现？ 思路点拨：（1）本题考查病句辨析。原句中“通过”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，属于典型的成分残缺语病，删去其中一个即可恢复句子的主语（“我”）。（2）本题考查申请书的格式规范。申请书的标准格式为：标题居中、称呼顶格、正文、祝颂语、落款（申请人 + 日期）。原文标题误用“通知”，且称呼未顶格，属于两处格式错误。（3）本题考查口语交际与观点表达。答题时需明确立场，对甜甜的行为给予正面评价，指出她的表现是对申请书的践行、是自我提升的过程，语言积极、有理有据即可。 【答案】（1）语病修改 原句：通过学习，让我对中国少年先锋队有了更深一层的了解。修改意见：删去“通过”或“让”，句子改为“通过学习，我对中国少年先锋队有了更深一层的了解”或“学习，让我对中国少年先锋队有了更深一层的了解”。 （2）标题错误：标题“通知”不符合文体要求。 修改意见：将标题改为“入队申请书”（或“入少先队申请书”）。 称呼位置错误：“亲爱的老师、同学们：”没有顶格书写。 修改意见：将称呼“亲爱的老师、同学们：”顶格写在标题下方、正文之前。 （3）我认为甜甜的表现是积极向上的，是值得肯定的。她写了申请书后，以实际行动践行自己的承诺，努力向少先队员的标准靠拢，这本身就是一种进步。我们应该看到她的努力和改变，而不是用恶意去猜测她的动机。 8.（新题型・情境学习）结合山东地域场景，完成综合实践任务。 六年的小学生活，承载着成长与回忆。临近毕业，结合山东地域文化特色，围绕“难忘小学生活”主题，开展系列综合实践活动，完成以下实践任务，提升实践操作、方案设计与表达应用能力，留存小学美好回忆。 【活动一：实践记录·成长印记留存】 结合山东校园综合实践场景（如校园齐鲁文化研学、班级山东民俗展示活动等），从“最开心的事”“最难过的事”中任选一个，完成100字左右的综合实践成长记录。要求不出现真实人名、校名，内容具体、情感真挚，规范实践记录的格式与语言。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动二：实践设计·成长纪念册创作】 作为毕业综合实践核心任务之一，制作一本成长纪念册珍藏小学时光。请结合山东地域元素（如鲁绣图案、齐鲁名人名言、本土景点剪影等），为纪念册设计名称，并说明起名理由（50字左右）。要求名称贴合毕业主题，理由充分，融入山东特色，落实实践设计能力。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动三：实践表达·临别祝福创作】 结合毕业综合实践活动，完成临别祝福创作实践。选择最喜欢的老师或同学，撰写一段临别祝福，要求有明确称呼、语言得体，融入山东传统礼仪用语（如“您辛苦了”“顺遂安康”“前程似锦”等），情感真挚、简洁得体（60字左右），提升综合实践表达能力。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思路点拨：活动一：本题考查综合实践记录撰写，核心考查内容具体性、情感真挚度及山东地域元素融入。答案选取“班级山东民俗展示”这一贴合山东校园实践的场景，具体描写剪纸实践的过程，融入山东剪纸、吉祥纹样等地域元素，无真实人名校名，情感真挚，格式规范，符合100字左右的要求，落实成长印记留存的实践目标。 活动二：本题考查纪念册设计，核心考查名称与主题的契合度、山东地域元素的融入及理由的充分性。答案名称简洁贴合毕业主题，“齐鲁”直接关联山东地域，理由结合山东地域特色与毕业成长内涵，字数达标，逻辑清晰，落实实践设计能力，符合综合实践任务要求。 活动三：本题考查临别祝福创作，核心考查称呼规范、山东传统礼仪用语运用、情感真挚度及地域元素融入。答案明确称呼，融入“您辛苦了”“顺遂安康”“前程似锦”等山东传统礼仪用语，结合齐鲁文化、研学等山东校园实践场景，语言得体、情感真挚，字数达标，提升综合实践表达能力，贴合毕业临别语境。 【答案】活动一：实践记录·成长印记留存 示例：最开心的事：班级开展山东民俗展示实践活动，我负责展示剪纸技艺。跟着老师学习剪齐鲁吉祥纹样，指尖翻飞间，一个个带有牡丹、如意图案的剪纸作品成型，还得到了大家的称赞。这次实践，让我读懂了山东民俗的魅力，也收获了成长的快乐，成为小学时光里最难忘的回忆。 活动二：实践设计·成长纪念册创作 示例：纪念册名称：《齐鲁少年·逐梦成长》 理由：名称贴合毕业成长主题，“齐鲁”凸显山东地域特色，融入齐鲁文化内涵；“少年逐梦”呼应小学生毕业逐梦的初心，搭配鲁绣纹样装饰，既留存回忆，又彰显本土文化底蕴。 活动三：实践表达·临别祝福创作 示例（致老师） 尊敬的老师，六年教诲，您辛苦了！感谢您伴我们在齐鲁文化的浸润中成长，教我们明礼守信、勤学笃行。毕业之际，衷心祝愿您顺遂安康、桃李芬芳，愿我们不负师恩，不负齐鲁沃土的滋养，前程似锦！（58字） 示例（致同学） 亲爱的同学，六年同窗，相伴成长，难忘一起参与齐鲁研学的时光。愿我们带着山东少年的热忱与勇敢，奔赴新的旅程，祝同窗顺遂无忧、前程似锦，纵使分别，情谊长存！ 山东版命题规律总结（2026年备考重点） 结合上述典型考题，结合2026年山东小升初语文命题趋势，总结本专题（口语交际）山东版命题规律，为备考明确方向： 考点侧重：以综合实践核心素养为基础，重点考查实践操作、情境应用、信息整合、语言表达、文化传承五大能力，核心突出“山东地域关联”——所有实践情境均融入山东本土元素，涵盖山东礼仪文化、本土景点（如泰山、三孔）、民间艺术（如吕剧、剪纸）、校园实践、家乡发展等，这是山东版综合实践考题与通用版的核心区别，也是2026年命题的核心导向。 题型特点：题型贴合小升初专项复习节奏，以情境实践、方案设计、信息提炼、图文结合、简答为主，新增“地域文化实践分享”“本土场景实践方案”“家乡特色宣传”等新题型，难度适中，侧重考查学生的实践应用能力和情境适配能力，贴合小学生的生活实际、校园实践及山东地域特色，避免偏题、怪题。 易错点提醒：结合山东地域特色的实践表达（不偏离本土元素）、实践方案的条理性和可行性、信息整合的准确性、语言表达的得体性（贴合山东礼仪），是山东考生的高频失分点，也是专项复习中需重点突破的内容，需通过针对性练习规范表达、完善思路。 备考建议： 素材积累：重点积累山东本土相关素材，包括山东名人、著名景点、民间艺术、传统礼仪、家乡发展等，为实践表达和方案设计奠定基础； 能力突破：针对性练习实践方案设计、情境表达、信息提炼类题型，掌握基本答题思路，提升语言连贯性和表达得体性，贴合山东礼仪规范； 情境适配：多模拟山东本土实践场景（如家乡宣传、校园文化实践、本土文化调研等），学会灵活运用素材，确保实践表达和方案设计贴合地域特色； 易错攻坚：针对高频失分点，进行专项刷题练习，规范答题格式，避免因素材运用不当、表达不规范、方案不具可行性导致失分，精准适配2026年山东小升初综合实践命题趋势。 一分耕耘，一分收获。快到“专项训练”中一显身手吧！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $