8《比尾巴》教案-2025-2026学年一年级上册语文统编版

《比尾巴》教学设计 教材分析： 《比尾巴》是部编版教材一年级上册第八单元的一篇问答式儿歌，形式新颖，富有童趣。本单元以“想象与观察”为主题，编排了《比尾巴》《乌鸦喝水》《雨点儿》三篇课文，意在培养学生的想象力，激发观察兴趣。 课文以一问一答的表达方式，依次介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种动物尾巴的特点，富有韵律感和节奏感，读来朗朗上口，为一年级学生的语感训练、语气区分、语言表达提供了很好的范例。 教学目标： 1.认识“比、尾、巴、谁”等11个生字，会写“比、巴、长、公”4个字。 2.正确、流利朗读课文，感知陈述句与问句的不同语气，读好问句。 3.把握不同小动物尾巴的特点，激发观察兴趣，学会用问答的方式仿说1、 2小节，了解更多动物尾巴的特点。 教学重难点： 1.感知陈述句与问句的不同语气，读好问句。 2.学会用问答的方式仿说1、2小节，了解更多动物尾巴的特点。 教学过程： 活动一：游戏导入，激趣揭题 1.导入：小朋友们，今天老师想和大家玩一个“说哪指哪”的游戏。老师 说出哪个部位的名称，就请你指向那个部位。师依次说出鼻子、胳膊、膝盖、尾巴等词语，生指向这些部位。 2.认识尾巴：哦！小朋友们都反应过来了。我们人类并没有尾巴，只有小 动物们才有尾巴呢，小动物们的尾巴就长在他们的身后。（板书：尾巴）；为什么“尾”字里面有个“毛”？（预设：大部分动物的尾巴都有毛）；读好“尾巴”，相机点拨“巴”是轻声。 3.揭题读题 （1）揭题：今天，我们就走进课文《比尾巴》。补全课题，指导写好“比”这一生字，观察生字的笔顺、结构和占格，强调竖弯钩要从竖中线起笔，左窄右宽。师范写，生书空。 （2）齐读课题。 (设计意图：针对一年级学生注意力易分散的特点，用肢体游戏快速吸引学生注意，切换学习状态，提高课堂参与感。渗透“尾巴”认知，激发对小动物尾巴的探究兴趣，在趣味互动中完成新课认知铺垫，自然衔接课文内容。） 活动二：认识生字，读好问句 1.听师范读：课本打开到第95页，左手压书，右手指字，听老师读课文， 听准字音和节奏。 2.出示自读要求：大声朗读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子，难 读的地方多读几遍。动动笔：（1）标小节；（2）圈生字；（3）用横线划出课文里的动物。 3.检查自读成果： （1）出示二类字“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”：你能借助拼音宝宝读好这些字吗？指名生读。如果读对，全班跟读；如果读错，举手纠正。 （2）提问：你认为有哪些字的读音容易读错，想要提醒大家的呢？（预设：“谁、长”都是翘舌音；“伞”“最”都是平舌音。）去掉拼音帽子，你还会读吗？出示不带拼音的字，开火车读，及时指正。 （3）认读词语：难度加大，把生字放到词语中，你还认识它们吗？出示词语，指名生来挑战，其他同学及时纠正。男女生赛读。 （4）游戏巩固：大声读出小动物身上的生字宝宝，就能安全把动物朋友送回家。 4. 读好问句： （1）出示课文1、3小节，你有什么发现？（预设：这两个小节句子结尾的标点符号都是一样的）没错，像这样的符号就叫问号。 （2）AI辅助教学，播放问号的“自我介绍”视频：小问号，像耳朵，弯弯钩子往下拖。遇到问题不懂时，句尾一定用到我。 （3）想一想：在生活中，你提问题时一般会使用怎样的语气呢？（预设：好奇的语气；期待的语气；想知道答案的语气）没错，读含有问号的句子时我们末尾的语气要上扬，谁能来挑战读好这两个小节？指名生读，男女生赛读。 5. 朗读课文：加上动作拍手齐读课文，读出节奏，师及时指正。 （设计意图：为本课生字学习夯实基础，巩固识字效果，并以游戏的方式深化记忆。感知问句特征，以动画的方式讲解问号的形状与用法，并联系生活感知疑问语气，帮助学生准确读出问句的语气。） 活动三：尾巴赛事，感知特点 1.AI赋能，创设情境：动物王国第一届“比尾巴”大赛开始啦！狮子大王 邀请我们来当小小裁判，喊出动物们的名字，它们就能闪亮登场。小朋友们，你们能成功找到动物们吗？（生积极发言，上台板贴“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”，全班齐读。重点读好“猴子、鸭子”这两个轻声词。） 2.识记“兔”：小兔子有一点害羞，需要大家都能记住它的名字才肯出来。 你有什么好方法记住这个字吗？（预设：联系生活，动物园里有兔子）师出示“兔”字的甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书，生观察演变，识记字形。认识偏旁“斜刀头”。 3.学习第1小节： （1）找一找：本次比赛都比了些什么呢？（出示第1小节，指名生读） （2）识记“谁”：在生活中，你在哪里用到过这个字？（预设：两个人第一次见面的时候，会用到它）你能用“谁”说一句话吗？指名交流。 （3）识记“长、短”：引导发现：这是一对反义词。趣味动作识字：伸开手臂，说“长”，声音拉长；弯曲手臂，说“短”，声音短促有力。 （4）识记“伞、把”：出示雨伞的图片，对比“伞”字，你发现了什么？人字头像撑开的伞面，中间的一点一撇像长长的伞柄，一横像伞的中轴。你知道哪些伞？（预设：雨伞、太阳伞、降落伞）。填空：一（ ）伞，引导说出“把”字，学习提手旁与手部动作有关，说一说你还知道哪些提手旁的字。 4. 学习第2小节： （1）出示猴子、兔子、松鼠的图片，你能评出比赛的结果吗？指名生说。出示第2小节，齐读。 （2）观察猴子尾巴的图片，你认为它有什么特点？（预设：长长的，好像柳条的形状；细细的）是的，小朋友们都发现了猴子尾巴的特点，谁能来挑战读好这句话？注意陈述句要读出肯定的语气哦，指名生读，齐读。 （3）观察兔子尾巴的图片，联系生活，你见过小兔子的尾巴吗？它是什么样的？（预设：白白的，短短的；好像一个小绒球。）你们喜欢这样的小兔子吗？让我们加入喜爱的语气读好句子，指名生读，齐读。 （4）出示降落伞和松鼠尾巴的图片，引导对比，你有什么发现？（预设：很相似）AI老师来帮忙科普：小朋友们，松鼠的尾巴大大的、毛茸茸的，有很多厉害的作用呢。它可以帮助松鼠保持平衡，大尾巴就像小舵一样，帮它稳稳当当不摔下来。从高处往下跳时，尾巴张开能减慢速度，轻轻落地，当降落伞。冬天很冷的时候，松鼠还会把大尾巴裹在身上，就像裹了一条小棉被呢，特别暖和。你们觉得松鼠的大尾巴神不神奇？齐读。 5. 朗读巩固：在小朋友们的帮助下，动物王国的第一轮比尾巴大赛圆满结束！下面请小小裁判员们大声地宣布比赛结果。同桌对读1、2小节，一问一答，朗读展示，评出读得最好的一组；师生对读。 （设计意图：借助图片的直观方式，了解不同动物尾巴的特点。通过字理识字、联系生活、反义词组等方式，记忆“兔、长、短、伞、把”等生字。以同桌对读的方式巩固文本信息，梳理尾巴特点。） 活动四：学写生字，夯实基础 1.出示“巴、长”两个生字，观察字的笔顺、结构、关键笔画的占位，指名生交流。 2.提问：这两个字都有新笔画竖提，和我们学过的竖钩有什么区别？师范写竖提，生书空。 3.师范写“巴、长”两字，生书空。指导“巴”字的横折横长折短，折往内收。“长”字的横要写在横中线上，撇捺角度对称。 4.生在田字格中描红书写，投影展示作品，师生共评。 （设计意图：学写“巴、长”两个字，建立“先观察再书写”的正确学习习 惯，区分易混笔画，帮助学生熟悉字形与笔顺，训练独立书写能力。） 板书设计： 8 比尾巴 长 猴子 短 兔子 一把伞 松鼠 学科网（北京）股份有限公司 $