2026届安徽亳州市部分学校高三下学期5月模拟联考历史试题

高三历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 中 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 圜 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 如 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。)】 1.研究近出金文资料与清华简发现，周公东征后在战略要冲设置隶属中央的地方军政机构，诸 长 中 侯作为周王派遣到地方政区的主官，需要接受中央任免与监督；同时，三卿等地方封国的主要 官僚，由中央直接任命。周初的这一制度设计 A.带有一定集权统治属性 B.延续了内外服制的规定 C.保证了政权的长期稳定 D.凸显了原始民主的性质 数 2.睡虎地秦简《秦律十八种》规定：“雨为澍（及时雨），及秀粟，辄以书言澍稼、秀粟及垦田毋稼者 顷数。”汉代也有类似条文，要求地方官吏“谨以时劝农，治田畴”。这反映了秦汉时期 A.气候因素决定农业生产 B.国家重视农村日常教化 C.重农政策拥有制度保障 D.官吏考核以农政为标准 期 3.历史地图能较为清晰地展示出重大历史事件的时空特点，有助于更好地学习和理解历史。下 图反映了中国古代某一重大历史事件，有关该事件说法正确的是 平 范阳节度使 【高三历史第1页（共6页）】 A.推动了古代经济重心南移完成 B.加强了中央对边疆地区的控制 C.引发北方少数民族大规模内迁 D.与国家“外重内轻”的局面有关 4.元朝因袭宋制，在泉州、广州、庆元等地设市舶司。《元史·食货志》记载：“凡邻海诸郡与蕃国 往还互易舶货者，其货以十分取一，粗者十五分取一，以市舶官主之。”据此判断，元朝时期 A.政府严格限制民间海商发展 B.海外贸易具有财政增收功能 C.国家外贸税收标准相对宽松 D.市舶司职能呈现多元化趋势 5.明初，鱼鳞图册主要保存于都保人役之手，但图册并非秘不示人，其相关信息亦反映在民间订 立契约等场合。明中叶，诸多地方官府以洪武鱼鳞图册为基础更新业户等内容，用于整顿和 维护赋役秩序。祁门等县民间社会还长期保留龙凤鱼鳞图册，应用于山林确权。这反映了 明朝 A.土地私有合法化倒逼制度变化 B.民间契约适用范围高于户籍 C.户籍制的设计初衷呈现多面性 D.国家治理助推社会秩序建构 6.洋务运动时期，奕沂奏请设立京师同文馆，增设天文算学馆，招收正途科甲人员入馆学习西 学。大学士倭仁上疏反对：“立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。今以儒 者学士，而习一艺一能，恐驱中国之士，尽归夷狄。”这一争论本质上源于 A.新式人才与传统仕途的激烈冲突 B.农耕文明与工业文明的碰撞与交锋 C.中央集权与地方督抚的权力博弈 D.清政府近代外交体制转型遭遇困境 7.有史家指出：土地革命时期“没收地主土地分给农民”，重在解构旧产权、激化阶级革命；抗战 时期“双减双交”不触动土地根本权属，重在缓和乡村冲突、聚合抗战人力物力；解放战争时期 《中国土地法大纲》又回归“耕者有其田”。这一演变折射出 A.社会主要矛盾变迁影响政策选择 B.工农联盟基础得到持续性巩固 C.中共革命道路因时局发展而转型 D.农民经济利益决定政策落脚点 8.20世纪六七十年代，我国先后成功研制原子弹、氢弹与人造卫星；同时建成覆盖县域的基层 医疗防疫网点，推行扫盲教育与基础教育普及工程，培养大批本土工矿技术骨干。有学者评 价这一时期建设成就具有“奠基性特质”，其依据是 A.改变了国民经济轻重工业失衡结构 B.构筑国防安全与社会发展的基础体系 C.率先完成社会主义现代化强国目标 D.摆脱了外部封锁实现全方位对外开放 9.改革开放初期，珠三角地区不少乡镇突破固有经营限制，依托眦邻港澳的区位优势，承接来料 加工订单，兴办“三来一补”乡镇加工企业，吸纳本地农村剩余劳动力，非农经济活力迅速崛 起。这一现象反映当时 A.外向型经济成为改革重要探索 B.南方率先确立市场经济体制 C.全方位多层次开放格局已成型 D.城乡二元结构矛盾逐步消除 10.雅典卫城出土的公元前5世纪法令铭文记载：“（公民大会决议）雅典娜胜利女神的女祭司应 从全体雅典妇女抽签选出…将此决议刻于石碑，立于卫城圣所之内。”对此解读正确的是 A.原始文字构成史学研究主要依据 B.公共铭文凸显民主运作方式 C.宗教职务开放保障妇女的公民权 D.宗教神权掌控城邦公共事务 【高三历史第2页（共6页）】 11.9~15世纪，东非沿岸的基尔瓦城邦修建有石砌清真寺与宏伟宫殿，城市规划借鉴了印度洋 沿岸商贸城市，当地通行的斯瓦希里语中亦吸收了大量阿拉伯语与波斯语词汇。这可用以 说明，基尔瓦城邦 A.主要依靠外部文化塑造自身文明 B.城市建设渗透鲜明的殖民色彩 C,依托区域贸易推动文明间的交融 D.成为印度洋商品生产核心区域 12.中世纪欧洲人认识世界主要依赖古典文献与宗教教义；新航路开辟后，航海日志、探险记录、 实地标本成为他们学习新知识的重要来源。这一变化说明 A.近代自然科学理论框架基本确立 B.欧洲社会的价值观念趋于一致 C.实践实证精神推动人类认知拓展 D.科学革命摆脱了宗教思想影响 13.18世纪中期，普鲁士、奥地利等德意志邦国君主摒弃“君权神授”，主张为国家与民众的幸福 效力；普鲁士国王更在文献中明确宣称自己是“国家的第一公仆”，并推行行政、经济与教育 改革。这反映出当时德意志地区 A.民族统一国家促进了社会近代化 B.资产阶级革命推动政治制度变革 C.自由主义思潮成为社会主流意识 D.启蒙思想影响下统治者主动革新 14.下图为19世纪初英国漫画家吉尔雷的作品《危险中的李子布丁》。图中英国首相小威廉· 皮特与法国皇帝拿破仑·波拿巴正持刀分割一块刻有世界地图的“李子布丁”。对该漫画解 读最合理的是 A.拿破仑帝国征服整个欧洲大陆 B.英国全力维持大陆均势 C.英法争夺世界霸权与殖民利益 D.列强掀起瓜分世界狂潮 15.下表为1850~1913年世界能源消费结构（单位：百万吨油当量）。据此可知，该时期 年份 煤炭 石油 水力 总消费量 1850 50 0.5 5 55.5 1880 250 5 15 270 1900 600 20 30 650 1913 1100 50 50 1200 A.能源结构变化与工业化进程相互推动 B.传统能源的消费规模呈现萎缩态势 C.能源结构变革缩小国际经济发展差距 D.石油成为大国霸权博弈的核心资源 【高三历史第3页（共6页）】 16.下面是1921~1991年苏联银行体制的演变情况表。这反映了 年份 原则 权属 权责划分 统一领导、分散 1921~1930 管理 财政部统一领导国家银 1930~1953 财政部集中管理 行和各部基本投资银行 财政部、国家银 国家银行直属部长会议 财政部负责财政预决算，国家银行制定货 19541985 行分权 领导，不再受财政部领导 币流通计划、信贷计划和现金出纳计划 1986~1991 国家银行履行中央银行职责，不再负责对 市场化 建立二级银行体制 企业贷款 A.市场化改革实现了苏联经济转型 B.国家金融管控注重发挥多元主体作用 C.分权改革摆脱了苏联模式的束缚 D.经济体制调整推动金融管理模式变迁 二、非选择题（本大题包括3小题，第17题25分，第18题15分，第19题12分，共52分。） 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一 五月五日，谓之浴兰节。四民并踏百草…采艾以为人，悬门户上，以禳毒气。是日竞 渡，采杂药。竞渡，俗为屈原投泪罗日，人伤其死，故并命舟楫以拯之。 摘自（南朝梁）宗懔《荆楚岁时记》 材料二 京师谓端阳为五月节，初五日为五月单五，盖端字之转也。每至端阳，市肆间用尺幅黄 纸盖以朱印，或绘画天师钟馗之像，或绘五毒符咒之形，悬而售之，都人士争相购买，粘之中 门以避祟恶。内廷王公大臣至端阳时，皆得恩赐葛纱及画扇。 —摘自（清）富察敦崇《燕京岁时记》 材料三 1912年中华民国成立后，推行新历，一度将端午视为“旧俗”加以限制。1925年，上海 《申报》载文批评“旧历端午奢靡浪费”，提倡“改良为卫生运动日”。1940年，中华全国文艺 界抗敌协会在重庆确立端午为“诗人节”，呼吁“以屈原精神砥砺民心，抗日救国”。 据《申报》《新华日报》整理 (1)根据材料一、二，分别概括端午节在魏晋南北朝和清朝的社会功能，并结合所学知识分析 其原因。(12分) (2)根据材料三并结合所学知识，指出近代社会端午节地位的变化，并分别简述其变化前后 的影响。(8分)》 (3)综合材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对端午节历史变迁的认识。(5分) 【高三历史第4页（共6页）】 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料 进入20世纪后半期，民族解放运动掀起新高潮，一大批亚非拉国家摆脱殖民统治获得 政治独立，成为国际舞台上的第三世界力量。但殖民时代遗留的经济结构缺陷、技术落后等 问题，让这些国家在现代化进程中步履维艰。20世纪80年代以来，第三世界国家的发展任 务日益紧迫，它们几乎都是第一次、第二次现代化浪潮的落伍者，但在第三次现代化浪潮中， 有的已经起步，有的在徘徊，有的处境艰难。如1987年，瑞士人均国民生产总值是埃塞俄比 亚的147倍。西方国家利用第三世界国家获得政治独立后对发展本民族经济的愿望，在“援 助”旗号下向其提供资金、技术和物资，从而获得大量资源、市场和投资场所。对此，拉丁美 洲人民要求团结、联合起来，共同抗衡工业大国的影响和操纵。 摘编自华辛芝《世界新格局与民族明发展》 (1)根据材料并结合所学知识，概括独立后的亚非拉国家面临的发展困境。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析第三世界国家摆脱发展困境的有效路径。(7分) 【高三历史第5页（共6页）】 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 1840年以来，中国社会在内外因素交织下经历了深刻的转型。从鸦片战争后传统宗法 制度与小农经济的松动，到甲午中日战争后维新思潮推动的制度变革尝试；从民国时期新旧 思想的碰撞，到新中国成立后社会主义制度的确立与发展，再到改革开放以来社会活力的全 面迸发，中国社会始终在“守成”与“变革”中寻求突破。有学者指出，“社会转型的本质，是制 度与观念的双向重构，而民族独立与国家统一是转型的核心基石”。 —摘编自章开沅朱英《中国近现代史》 就材料的整体或部分论述，结合所学中国近现代史知识，任选角度，自拟论题，并加以阐 释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰。） 【高三历史第6页（共6页）】