Unit 5 Be Green Writing Workshop 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 5 Be Green Writing Workshop 项目 内容 课题 Unit 5 Be Green Writing Workshop 课标要求 紧扣2022版英语课标人与自然主题语境； 能读懂范文并梳理“绿色生活”主题作文的结构与写作要点； 能掌握环保作文的常用表达； 能完成一篇结构完整、观点明确的环保主题短文； 树立绿色生活理念，能结合家庭实际阐述环保行动。 学习目标 知识目标 1. 掌握环保作文核心表达：take action to protect the environment、do one's part、recycle things、use LED lights、reduce the water footprint、take short showers等 2. 理解环保作文的三段式结构：引入话题→分享行动→呼吁行动 3. 学习范文的常用句式与段落衔接方式 能力目标 1. 能读懂范文，梳理文章结构并分析段落功能 2. 能运用写作模板，独立完成一篇结构完整的环保主题短文 3. 能使用教材提供的写作提示与句型，丰富文章内容 思维目标 通过分析范文结构，培养结构化写作思维；通过梳理家庭环保行动，锻炼归纳与逻辑表达能力 素养目标 树立“人人可为”的环保意识，理解家庭行动对环保的意义，养成绿色生活习惯 学习重难点 学习重点 1. 掌握环保作文的三段式结构与各段落功能 2. 掌握环保主题常用词汇与句型，能运用到写作中3. 能独立完成一篇结构完整的环保短文 学习难点 1. 结合家庭实际，写出具体、真实的环保行动 2. 合理使用衔接词，使文章逻辑连贯 3. 自然地表达个人观点与呼吁，避免内容空洞 课前预习 1. 回忆并整理自己和家人的环保行动，准备2-3个具体例子 2. 预读范文，初步感知文章结构与内容 3. 预习教材中的Sentence Builder和Writing Help，梳理写作要点 评价任务 1. 范文理解评价：能准确匹配段落与功能，梳理文章结构 2. 词汇句型评价：能正确使用环保主题常用表达 3. 写作结构评价：能按照三段式结构完成短文，逻辑清晰 4. 内容表达评价：能结合家庭实际，写出具体、真实的环保行动 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“What green things have you and your family done?”，引导学生自由发言，激活话题背景知识 2. 主题导入：引出本课主题“An Essay on Green Solutions”，说明本课将学习环保主题作文的写作方法，读懂范文、分析结构、完成写作 3. 目标明示：明确本节课的学习任务：分析范文结构、学习写作句型、完成短文写作、互评修改 环节二 Get Ready for Writing & Read for Writing（10分钟） 1. 口语分享：学生两人一组，分享自己和家人的环保行动，为写作积累素材 2. 范文精读：学生阅读David的范文My Family's Green Solutions，完成教材活动： ① 梳理David家人的环保行动：take buses to work、recycle things、give away old books/clothes/furniture、use LED lights、plan to take short showers ② 分析David对家人行动的看法：认为这些行动很好，但仍有更多可以做的事，希望绿色生活成为每个人的生活方式 3. 段落功能匹配（Activity 3标准答案）： • Para. 1 → B. introducing the topic • Para. 2 → C. sharing his family's actions • Para. 3 → A. calling on more actions as a conclusion4. 范文结构分析：教师讲解三段式作文的结构与作用： • 开头段：引出环保话题，表达观点 • 主体段：具体介绍家人的环保行动 • 结尾段：表达更多环保计划，发出呼吁 环节三 Focus on Language（7分钟） 1. 学生再次阅读范文，划出环保主题常用表达，如：take action to protect the environment、do our part、recycle things、use LED lights、reduce the water footprint、take short showers等 2. 学生使用Sentence Builder中的句型，练习写2-3个句子描述自己和家人的环保行动，示例： • Nowadays, many people are taking action to live a greener life. • We reuse water to water plants at home. • I believe small actions can make a big difference to the environment. 3. 教师讲解Writing Help中的写作要点：结构清晰（引入-主体-结尾）、介绍背景、分享行动、发出呼吁，帮助学生搭建写作框架 环节四 Compose Your Writing（15分钟） 1. 写作指导：教师引导学生使用教材提供的写作框架，完成自己的写作提纲： • 开头段：介绍环保背景，表达观点（Nowadays, many people are taking action to protect the environment. I believe everyone can do their part.） • 主体段：分享自己和家人的2-3个具体环保行动（如：My family recycles paper and plastic every day. We also take short showers to save water.） • 结尾段：表达更多环保计划，发出呼吁（I hope everyone can live a greener life.） 2. 学生独立完成初稿写作，教师巡视指导，重点关注结构完整性与内容真实性3. Peer Editing：学生两人一组，使用Peer Editing Sheet互评作文，检查结构、内容、语法与拼写错误 4. 学生根据同伴反馈修改作文，完善内容 环节五 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 师生共同回顾本节课核心内容：环保作文的三段式结构、常用表达、写作要点 2. 作业布置：① 完善自己的环保作文，检查语法与拼写② 背诵范文中的常用句型，积累写作素材③ 和家人分享自己的作文，讨论更多可以做的环保行动 分层作业 基础作业 1. 抄写并背诵范文中的环保主题常用表达2. 熟读范文，理解文章结构与内容3. 完成作文初稿，确保结构完整 提升作业1. 修改并完善自己的作文，加入1-2个衔接词，使文章更连贯 2. 仿写一篇关于“班级环保行动”的短文，不少于80词 板书设计 Unit 5 Be Green Writing Workshop 1. Essay Structure • Para 1: Introduce the topic • Para 2: Share family's green actions • Para 3: Call on more actions 2. Useful expressions take action to protect the environment; do one's part; recycle things; use LED lights; take short showers 学后反思 学生反思 1. 是否掌握了环保作文的三段式结构？ 2. 能否运用教材中的常用表达，写出结构完整的短文？ 3. 自己的作文是否结合了家庭实际，内容真实具体？ 4. 通过写作，对“绿色生活”有了哪些新的认识？ 教师反思 1. 学生对范文结构的分析是否到位，能否掌握三段式写作方法？ 2. 学生在写作中是否能正确使用环保主题的常用表达？ 3. 学生的作文内容是否真实具体，避免了空洞表达？ 4. 后续如何引导学生在写作中加入更多细节，提升文章的丰富性？ 学科网（北京）股份有限公司 $