Unit 5 Be Green Lesson 1 Green Resolutions 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 5 Be Green Lesson 1 Green Resolutions 项目 内容 课题 Unit 5 Be Green Lesson 1 Green Resolutions 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》，本课隶属于人与自然主题语境，聚焦环境保护与绿色生活； 1. 熟练掌握环保行动类核心词汇短语，能区分环境问题与对应解决措施； 2. 独立读懂博客类语篇，精准提取人物环保承诺、行动初衷等关键信息； 3. 掌握宾语补足语核心语法结构，能在语境中正确运用； 4. 树立低碳环保生活理念，明白个人微小行动对生态保护的重要意义，养成绿色日常行为习惯。 学习目标 1.知识目标 熟记air pollution、light pollution、recycle、resolution等核心词汇；掌握walk or ride a bike、turn off lights、recycle waste、use cloth bags等环保短语；理解green resolution的概念；掌握make/keep+宾语+形容词的宾语补足语结构；明晰巴黎城市环保举措以及三位博主的个人绿色承诺与背后原因。 2.能力目标 能口头问答、交流日常环保做法；能精读语篇完成表格梳理与信息概括；能灵活运用宾补结构造句、写作；能独立撰写简短博客评论，表达自身环保主张。 3.思维目标 通过对比归纳三位博主的环保计划，锻炼分类归纳思维；结合自身生活设计个人绿色承诺，培养实践规划思维；通过语法句式辨析，强化语言逻辑思维。 4.素养目标 建立生态保护意识，认可人人参与环保的价值；主动践行低碳生活方式；形成尊重自然、与自然和谐共生的正确价值观。 学习重难点 学习重点 1.识记环保类词汇短语，熟练表达各类环保措施； 2.梳理语篇信息，精准概括三位人物的绿色承诺与理由； 3.掌握make/keep+宾语+形容词的宾语补足语基础用法。 学习难点 1.结合自身实际设计贴合生活、可落地的个人绿色承诺； 2.在写作、口语表达中自然、准确地运用宾补结构； 3.将文本中的环保理念转化为自身的生活认知与行动意识。 课前预习 1.自主认读本课所有环保词汇，标注陌生单词并查阅词义； 2.通读博客原文，初步圈画出文中人物的环保行动； 3.结合生活思考，列举3条自己日常可以做到的环保小事。 评价任务 1.词汇评价：能准确匹配环境问题与对应解决措施，熟练默写核心短语； 2.阅读评价：独立完成人物信息表格填写，完整复述语篇主要内容； 3.语法评价：能识别宾补结构，仿写规范正确的例句；4.表达评价：能口语交流个人环保计划，独立完成博客评论写作。 学习过程 环节一 情境导入 5分钟 1.激趣导入：展示光污染、空气污染、塑料垃圾污染视频，引导学生用英文说出对应的污染类型； 2.设问引题：抛出问题What can we do to protect our planet?，鼓励学生自由发言，激活已有知识储备； 3.目标明示：点明本课学习核心，梳理环保措施、研读博客语篇、掌握宾补语法、制定个人绿色承诺。 环节二 基础铺垫 词汇短语学习 6分钟 1.分类梳理词汇：环境问题：air pollution、light pollution、rubbish in landfills、plastic pollution、food waste解决措施：walk or ride a bike、turn off unnecessary lights、recycle paper/glass/metal/plastic、use cloth bags、only buy what you need 2.句型操练：两人一组套用句型We can...to stop...造句，示例：We can turn off lights to stop light pollution. 3.即时检测：随机抽查学生短语背诵与句型运用情况，夯实基础。 环节三 深度阅读 语篇研读+表格梳理 12分钟 1.初读感知：快速浏览Richard博客正文，回答问题：What makes Richard come up with green resolutions? 梳理得出巴黎之行及当地环保政策带给他启发；同时梳理巴黎环保举措：限制行车时速、严控市中心车辆通行、夜间关闭非必要照明。 2.精读填表：细读全文及网友评论，完成标准信息表Richard：行动为回收纸张、玻璃与塑料；理由为受巴黎环保举措启发，想要打造绿色生活方式 Vanessa：行动为购物时使用布袋；理由为减少塑料污染，守护水域与陆地环境 JP：行动为骑行上学，不再由父母驾车接送；理由为减少空气污染，近距离通勤绿色便捷 3.语篇深挖：小组讨论，分析三位人物环保行动的共性与特点，理解微小行动汇聚环保力量的核心主旨。 环节四 语法精讲 宾语补足语 8分钟 1.例句引路：从原文摘取核心句式精讲结构I decided to make my way of life green.Using cloth bags will keep our seas clean. 2.结构总结：归纳核心结构make/keep + 宾语 + 形容词，明确形容词用于补充说明宾语的状态； 3.实战练习：学生结合环保主题仿写句子，教师当堂批改纠错，巩固用法。 环节五 语言运用 口语交际+写作训练 10分钟 1.口语互动：角色扮演小记者采访，互相问答彼此的green resolutions及对应理由； 2.写作指导：讲解博客评论写作框架：观点表态+赞同理由+个人分享； 3.范文参考：Great ideas! I agree with all of you. Small actions can change the world. My green resolution is to walk to school every day. I hope more students can join us. 4.自主创作：学生独立撰写60词左右博客评论，教师巡视针对性指导。 环节六 课堂总结+作业布置 4分钟 1.师生共同复盘：环保短语、语篇核心信息、宾补语法结构、博客评论写作要点； 2.课堂作业布置：熟记词汇短语；复述三位人物的环保承诺；完善个人博客评论。 分层作业 基础作业 1.抄写并默写本课全部环保核心词汇与短语； 2.熟读博客全文，能够完整口头复述人物环保行动； 3.完成课本词汇、语法基础练习题。 提升作业 1.运用宾补结构创作5个和环保相关的英文句子； 2.扩充博客评论至100词，丰富内容与句式。 板书设计 Unit 5 Be Green Lesson 1 Green Resolutions 1. Pollution & Solutions light/air/plastic pollution；recycle waste、use cloth bags 2. Three People’s Resolutions Richard: recycle waste Vanessa: use cloth bags JP: ride bikes 3. Grammar：make/keep +宾语 + 形容词 学后反思 学生反思 1.是否熟练掌握本课环保词汇并能灵活运用？ 2.能否独立梳理语篇中的人物信息，清晰复述文本内容？ 3.是否掌握宾补结构，能够正确仿写造句？ 4.结合本课学习，我制定的个人绿色承诺是否具备可操作性？ 教师反思 1.学生对语篇信息的提取是否准确，阅读理解能力是否达标？ 2.宾补语法知识点学生接受度如何，是否需要后续专项巩固？ 3.学生能否将环保理念融入自身思考，真正树立绿色生活意识？ 4.课堂口语、写作环节的时间分配是否合理，后续教学如何优化？ 学科网（北京）股份有限公司 $