Unit 4 Language and Communication Topic Talk 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 4 Language and Communication Topic Talk 项目 内容 课题 Unit 4 Language and Communication Topic Talk 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》，本课属于人与社会主题语境下的“人际沟通”板块： 1. 能围绕“沟通方式”话题，识别并说出不同的沟通方式； 2. 能听懂并完成关于古今沟通方式变化的对话，提取关键信息； 3. 能运用本课所学句型，交流自己常用的沟通方式及其原因； 4. 能通过歌曲赏析，理解“真实沟通”的内涵，反思数字时代的人际沟通。 学习目标 1. 知识目标 掌握常见沟通方式的词汇（如face-to-face, social media, video calls等）；理解古今沟通方式的差异；掌握表达沟通方式及偏好的句型；了解歌曲《Talk to Me》的核心内容。 2. 能力目标 能口头交流自己常用的沟通方式；能听懂对话并完成填空练习；能结合提示词，说明选择某种沟通方式的原因；能表达对“真实沟通”的看法。 3. 思维目标 通过对比古今沟通方式，培养对比分析能力；通过讨论沟通方式的利弊，形成辩证思维；通过歌曲赏析，提升批判性思考能力。 4. 素养目标 体会沟通方式对人际关系的影响，树立重视真实沟通的意识；学会根据不同对象和场景选择合适的沟通方式；在交流中尊重他人观点，提升跨文化沟通素养。 学习重难点 学习重点 1. 掌握常见沟通方式的词汇，能围绕话题进行口语交流； 2. 听懂对话并完成填空，了解古今沟通方式的变化；3. 能用提示词说明选择沟通方式的原因。 学习难点 1. 辩证分析不同沟通方式的优缺点，清晰表达自己的看法； 2. 理解歌曲中对“无手机面对面交流”的倡导，反思数字时代的沟通现状。 课前预习 1. 预习本课关于沟通方式的词汇，结合图片理解含义； 2. 思考自己平时常用的沟通方式，提前准备理由； 3. 预听歌曲Talk to Me，初步感知歌词内容。 评价任务 1. 词汇评价：能认读并说出本课所有沟通方式词汇；2. 对话理解评价：能听懂对话并正确完成填空； 3. 口语交流评价：能围绕话题交流沟通方式及选择原因； 4. 歌曲赏析评价：能表达对“真实沟通”的理解。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“How do you usually talk to your best friend? How about your grandparents?”，引导学生自由发言，激活话题背景知识。 2. 单元主题导入：引出单元主题“Language and Communication”，说明本课将学习不同的沟通方式，探讨沟通的意义。 3. 目标明示：明确本节课的学习任务：交流沟通方式、完成对话练习、讨论选择理由、赏析歌曲。 环节二 Think and Say 沟通方式梳理（6分钟） 1. 学习词汇：教师展示教材中的沟通方式列表，讲解每个短语的含义，结合例句帮助学生理解； 2. 口语练习：学生两人一组，使用句型“I often communicate with my ____ by ____”，交流自己与不同对象（朋友、老师、祖父母）的沟通方式； 3. 小组分享：邀请学生分享自己的交流内容，教师点评并补充不同场景下的沟通方式选择建议。 环节三 Listen and Practise 对话听力练习（10分钟）1. 初听对话：学生听对话音频，回答问题“How do people communicate in the past and nowadays?”； 2. 再听填空：学生再次听对话，完成教材中的填空：Jack: Yes. In the past, people mainly communicated by talking face to face or writing letters.Jane: That's true. Now people like to use mobile phones/social media to communicate with each other.Jack: Right. We also make video calls/send emails, text and picture messages and emojis.Jane: I think face-to-face communication is still important, though. When we talk face to face, we understand each other better because we can see each other's body language/facial expressions. 3. 对话操练：学生分角色朗读对话，模仿语音语调，体会对话中讨论沟通方式的语气；分组进行角色扮演，替换对话中的沟通方式，练习谈论沟通方式的变化。 环节四 Relate and Share 沟通方式选择理由讨论（7分钟） 1. 学习提示词：教师讲解教材中的提示词（understand each other better, see each other's body language, save time, be convenient等），说明这些词可以用来解释选择某种沟通方式的原因； 2. 小组讨论：学生结合Activity 1中提到的沟通方式，讨论自己选择这些方式的原因，如“I often use social media because it's convenient and saves time.”； 3. 班级分享：邀请小组代表分享讨论结果，教师引导学生辩证分析不同沟通方式的优缺点，如线上沟通方便快捷，但缺乏肢体语言；面对面沟通能更好理解对方，但受时间地点限制。 环节五 Sing and Enjoy 歌曲赏析与反思（7分钟） 1. 歌曲导入：播放歌曲Talk to Me，学生跟唱，初步感受歌曲节奏； 2. 歌词解读：教师讲解歌词内容，分析歌曲传递的核心观点：倡导放下手机、面对面的真实沟通，反对多任务式的无效交流； 3. 观点讨论：学生小组讨论“What is a real conversation according to the song? Do you agree?”，分享自己的看法，教师引导学生反思数字时代的沟通现状，体会真实沟通的重要性。 环节六 课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 师生共同回顾本节课核心内容：常见沟通方式词汇、古今沟通方式的变化、沟通方式的选择理由、歌曲中真实沟通的内涵； 2. 作业布置：① 抄写并默写本课关于沟通方式的词汇；② 完成对话填空练习，背诵对话内容；③ 写一段5句话的短文，介绍自己最喜欢的沟通方式及理由；④ 学唱歌曲Talk to Me，并写下对歌曲的感悟。 分层作业 基础作业 1. 抄写并默写本课沟通方式词汇与对话中的重点句型； 2. 朗读并理解对话，能流利朗读对话内容； 3. 学唱歌曲Talk to Me，理解歌词含义。 提升作业 1. 为对话添加一个后续场景，描述Jane和Jack讨论完沟通方式后的进一步交流； 2. 结合本课所学，写一段短文，对比线上沟通与面对面沟通的优缺点，不少于80词。 板书设计 Unit 4 Language and Communication Topic Talk 1. Vocabulary: ways of communication face-to-face, social media, video calls, emails, text messages... 2. Dialogue: Past vs. Now Past: talking face to face, writing letters Now: mobile phones, social media, video calls, emojis3. Reasons for choices understand better, see body language, save time, convenient... 4. Song: Talk to Me Meaning: Real conversation is face-to-face, no multi-tasking. 学后反思 学生反思 1. 我是否掌握了本课所有沟通方式词汇，能在口语中运用？ 2. 我是否听懂了对话，了解了古今沟通方式的变化？3. 我是否能清晰说明自己选择沟通方式的理由？ 4. 通过歌曲赏析，我对“真实沟通”有了哪些新的认识？ 教师反思 1. 学生对沟通方式词汇的掌握是否扎实，能否在口语中灵活运用？ 2. 学生在听力练习中能否准确提取关键信息，是否需要补充更多听力技巧指导？ 3. 学生的小组讨论是否积极，能否辩证分析沟通方式的优缺点？ 4. 后续如何引导学生将“真实沟通”的理念运用到实际生活中，提升人际沟通能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $