Unit 3 Making Choices Writing Workshop 学历案2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 3 Making Choices Writing Workshop 项目 内容 课题 Unit 3 Making Choices Writing Workshop 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》，本课属于人与自我主题语境下的“表达与交流”板块： 1. 能围绕“艰难选择”话题，撰写一篇结构完整、逻辑清晰的故事； 2. 能理解叙事类文本的结构特点，掌握故事写作的基本要素与写作步骤； 3. 能运用连接词表达选择的理由，正确使用一般过去时进行叙事； 4. 能通过写作表达对“选择”的思考，树立理性看待选择的态度，提升综合语言运用能力。 学习目标 1. 知识目标 掌握叙事类故事的写作结构（情境-选择与理由-结果与感受）；理解范文的结构与语言特点；掌握连接词（如First, Besides, Lastly等）的用法；了解写作的基本步骤（构思、草稿、修改、同伴互评）。 2. 能力目标 能梳理自己的“艰难选择”经历，搭建写作提纲；能运用所学结构与词汇，完成故事的初稿写作；能使用连接词清晰表达选择的理由；能进行自我修改与同伴互评，完善写作内容。 3. 思维目标 通过范文分析，锻炼文本结构分析与逻辑梳理能力；通过写作构思，培养叙事逻辑与表达能力；通过同伴互评，提升批判性思维与修改能力。 4. 素养目标 通过写作表达，梳理个人经历与思考，增强自我认知；体会“选择”的普遍性与重要性，树立理性决策的意识；通过同伴交流，增强合作意识与英语表达自信。 学习重难点 学习重点 1. 掌握叙事类故事的写作结构，明确写作的基本要素； 2. 理解范文的结构与语言特点，学习范文的写作方法； 3. 完成故事的构思、初稿写作与修改。 学习难点 1. 运用连接词清晰表达选择的理由，使故事逻辑连贯； 2. 正确使用一般过去时进行叙事，避免时态错误； 3. 结合自身经历，写出内容真实、情感真挚的故事。 课前预习 1. 回忆自己生活中一次艰难的选择，梳理选择的情境、过程、理由与结果； 2. 预习教材中的范文，尝试标注范文的结构层次； 3. 提前构思自己的故事提纲，明确故事的开头、中间与结尾。 评价任务 1. 范文分析评价：能分析范文的结构，标注各部分对应的内容； 2. 写作构思评价：能搭建自己的写作提纲，明确故事的要素； 3. 初稿写作评价：能完成故事的初稿，结构完整、时态正确； 4. 修改互评评价：能进行自我修改与同伴互评，完善写作内容。 学习过程 环节一 情境导入，写作准备（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“Have you ever made a hard choice? What was it? How did you feel when you made it?”，引导学生自由发言，激活话题背景知识。 2. 写作任务说明：明确本节课的写作任务——写一篇关于“艰难选择”的故事，说明写作要求与评价标准。3. 预习抽检：随机抽查学生展示预习整理的“艰难选择”经历，教师引导学生梳理故事的基本要素。 环节二 Read for Writing 范文研读（10分钟） 1. 初读理解内容：学生阅读范文A Hard Choice to Make，回答问题： ① How was the writer’s first practice for the school Drama Competition?（It wasn’t successful.） ② What decision did the writer finally make?（The writer decided not to choose a new play, but to improve the dialogues with the original one.） ③ What was the result and how did the writer feel?（The play was a huge success, and the writer was pleased.） 2. 精读分析结构：学生再读范文，标注各段落对应的内容： • 第一段：B（the situation）——戏剧比赛即将到来，第一次排练失败； • 第二段：A（the choice and reasons）——作为导演，作者决定不换剧本，理由包括时间紧迫、大家已付出努力、排练后可能会变好； • 第三段：C（the result and feelings）——演出成功，作者为自己的决定感到高兴。 3. 语言特点分析：教师引导学生分析范文中的连接词（如First, Besides, Lastly），体会其在表达理由中的作用；讲解一般过去时在叙事中的用法，强调时态的一致性。 环节三 Focus on Language 连接词与句式学习（5分钟） 1. 连接词学习：教师讲解教材中列出的连接词（First/First of all, Besides, In addition, Lastly/Last but not least）的用法，结合例句说明其在表达选择理由中的作用； 2. 句式练习：学生结合教材中的Sentence Builder，练习表达选择的句式，如“I decided (not) to... I made my decision to...”； 3. 学生尝试用连接词和句式，口头表达自己的选择理由，教师订正指导。 环节四 Drafting 写作提纲与初稿（15分钟） 1. 搭建写作提纲：学生结合范文结构，搭建自己的故事提纲： • 情境（开头）：交代故事背景，说明面临的选择情境； • 选择与理由（中间）：描述自己的选择，用连接词清晰表达理由； • 结果与感受（结尾）：说明选择的结果，表达自己的感受。 2. 初稿写作：学生根据提纲，完成故事的初稿写作，教师巡视指导，帮助学生解决写作中的语言与结构问题。 环节五 Editing and Revising 修改与互评（7分钟） 1. 自我修改：学生根据教材中的Writing Help，修改自己的故事，检查以下内容： • 标题是否吸引人； • 情境描述是否清晰； • 是否使用连接词表达理由； • 结尾是否描述了结果与感受； • 时态是否为一般过去时。 2. 同伴互评：学生两人一组，根据Peer Editing Sheet互相修改故事，提出修改建议； 3. 完善终稿：学生结合同伴的建议，修改完善自己的故事，完成终稿。 环节六 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 师生共同回顾本节课核心内容：范文的结构与语言特点、写作的基本步骤、连接词的用法； 2. 作业布置： ① 完善自己的故事终稿，检查时态与连接词的使用；② 背诵范文中的重点句式与连接词； ③ 写一段简短的反思，谈谈自己在本次写作中的收获与不足。 分层作业 基础作业 1. 抄写并默写本课的连接词与重点句式； 2. 朗读并理解范文，背诵范文的结构层次； 3. 完善自己的故事终稿，确保结构完整、时态正确。提升作业 1. 为自己的故事添加更多细节，使内容更生动； 2. 尝试改写故事的结尾，写出不同的结果与感受。 板书设计 Unit 3 Making Choices Writing Workshop 1. Story structure Beginning (B: the situation)Middle (A: the choice and reasons)End (C: the result and feelings) 2. Linking words for reasons First/First of all, Besides, In addition, Lastly/Last but not least 3. Key sentence patterns I decided (not) to...I made my decision to... 4. Tips: Write in the past tense! 学后反思 学生反思 1. 我是否掌握了叙事故事的写作结构，搭建了清晰的写作提纲？ 2. 我是否能运用连接词清晰表达选择的理由？ 3. 我的故事时态是否正确，内容是否完整？ 4. 通过本次写作，我对“选择”有了哪些新的认识？ 教师反思 1. 学生对范文结构的分析是否到位，能否搭建清晰的写作提纲？ 2. 学生在写作中是否能正确使用连接词表达理由，时态是否正确？ 3. 学生的自我修改与同伴互评是否有效，能否完善写作内容？ 4. 后续如何引导学生在写作中加入更多细节，使故事更生动？ 学科网（北京）股份有限公司 $