云南昆明市嵩明县2025-2026学年七年级下学期5月期中质量监测语文试卷

机密★考试结束前 2025-2026学年下学期期中质量监测 七年级 语文 （全卷共四个大题，24个小题，共8页，满分100分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成1~4题。 兰茂，云南嵩明人。他是明代云岭大地上__________的布衣奇士，被后世尊为“南滇医圣”“滇中第一完人”。他一生不慕科举仕途、安于乡野躬身治学，世俗之人见他不求功名、不涉官场，便误以为他生性愚（yú）钝，实则不然。 明初时，云南文教、医学条件都很落后，百姓缺医少药，求医的门槛极高。在此情形下，庸医误命的乱象时有发生，他对此憎恶（è）不已，同时他更清醒地意识到，成体系的医药知识与可普及的文教传承，是边地民众打破世代闭塞、挣脱苦难宿命的唯一__________。 他胸中激荡着澎湃（pài）的济世情怀，为了治病救人，他周密愁划，耗时二十余载，田垄间，峭壁旁，常年可见他的身影，面庞也被烈日晒得黝（yǒu）黑无比。经过多年采集药草、__________偏方，终于写成了比《本草纲目》还早142年的《滇南本草》，此书以翔实严谨的学术内容和长久不衰的实用价值，彻底__________了当时“滇中无成体系医药学问”的偏见。 正统年间，麓川之乱爆发，明军三征受挫、进退维谷之际，他结合滇西地形边情所献的《安边策条》，如破空的霹雳般直击战局要害，为明军安定边境提供了关键助力。观其一生，在医药、文学、音韵、军事等诸多领域皆有开创之功。他留下的医药典籍与善施教化，早已进入云岭大地，成为云南永不褪色的文化根脉。 1．文中注音不正确的一项是（ ） A．愚（yú） B．恶（è） C．湃（pài） D．黝（yǒu） 2．文中加点词语有错别字的一项是（ ） A．门槛 B．愁划 C．田垄 D．霹雳 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A．才华横溢 途径 搜集 打破 B．恃才傲物 条件 搜查 打破 C．才华横溢 条件 搜集 碾压 D．恃才傲物 途径 搜查 碾压 4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A．他留下的医药典籍与教化之功，早已进入云岭大地，成为云南永不褪色的文化根脉。 B．他留下的医药典籍与善施教化，早已融入云岭大地，成为云南永不褪色的文化根脉。 C．他留下的医药典籍与善施教化，早已进入云岭大地，成为云南永不褪色的文化旗帜。 D．他留下的医药典籍与教化之功，早已融入云岭大地，成为云南永不褪色的文化旗帜。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 传统滇红的制作，是云南茶人历经百年沉淀的非遗技艺，每一步都精准把控着茶叶的品质。制作滇红要_______________，_______________。_______________，_______________，_______________。历经这些工序，最终才能得到条索紧结、蜜香馥郁的滇红成品。 ①揉捻后的茶叶在恒温恒湿环境静置发酵，完成茶多酚的氧化，析出独有的蜜香 ②选择云南大叶种鲜嫩芽叶，按标准采摘，保留茶叶内丰富营养物质 ③发酵达到预期标准后，用高温烘焙来终止氧化，以此固定茶叶风味、激发其深层的香气 ④待叶片萎凋至合适的状态，再反复揉捻，使茶汁均匀附着在茶叶表面 ⑤采摘后的鲜叶需及时摊薄，避免堆积发热，完成萎凋前的预处理 A．②④⑤①③ B．③⑤②④① C．②⑤④①③ D．③②⑤①④ 6．名篇名句默写（每空1分，共6分） （1）小东看着木兰从军的连环画时，眼前浮现出她披甲策马、跨越万里关山奔赴战场的身影。这般巾帼不让须眉的豪情，恰如《木兰诗》中所记录的：“_______________，_______________”。 （2）饭后，他独坐在森林公园长椅上，远离尘嚣，唯有一轮明月静静相伴，这清幽的环境好像王维在《竹里馆》中描绘的：“_______________，_______________”。 （3）小张在外出差时，偶然听到悠扬的笛声，不由得让他想起自己的家乡，这缕乡愁正如李白在《春夜洛城闻笛》中写的：“_______________，_______________”。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究。（5分） 学习语文，不仅在课堂之上，更藏在点滴生活里。为此我班开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参与，完成7~8题。 材料一：当下，以董宇辉为代表的文化类网红短视频风靡网络。区别于同质化的娱乐短视频，其文案创作极具语文特色。创作者善于引经据典，巧妙化用古典诗词、历史典故与文学名句，赋予文字深厚底蕴；行文匠心雕琢，综合运用比喻、排比、拟人等修辞手法，长短句交错排布，语言兼具诗意美感与逻辑。同时，他将人文哲思、生活感悟与自然风物相融，以温润细腻的文字记录生活、诠释美好，打破课本与生活的界限。这类短视频以轻量化的网络载体，传播经典文化，展现汉语言文字独特的魅力与温度。 材料二：在本次“我的语文生活”实践活动的拓展调研中，同学们发现：校园周边不少店铺为了吸引眼球，在广告语中巧用谐音改写成语，比如服装店将成语“依依不舍”改为“衣衣不舍”，电动车行将“其乐无穷”改为“骑乐无穷”，护眼仪专卖店将“一鸣惊人”改为“一明惊人”。有学生家长对此提出异议，认为这类广告语会误导中小学生对成语的正确积累；店家却表示，这是语文在生活中的创意化运用，既好记又有趣。 7．结合材料一，简要概括文化类网红短视频所展现的语文特色。（2分） 8．请你结合材料二，谈谈你对这一现象的看法，并简要说明理由。（3分） （二）名著阅读。（5分） 班上开展了《骆驼祥子》的深度阅读活动，请你参与，完成9~10题。 虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。 祥子的车卖了！ 钱就和流水似的，他的手已拦不住；死人总得抬出去，连开张殃榜也得花钱。 祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，楞楞磕磕的随着大家乱转，可不知道自己作的是什么。 跟着虎妞的棺材往城外走，他才清醒过来，可是已经没有办法。他没哭，也没觉得怎么样，只觉得肩上的千斤闸忽然落了地，落得那么空，空得使他要倒下去。 他的世界只剩下了空壳。以前他所受的苦，都可以用拉车、买车去抵补，去挣回来；现在，他没了车，没了家，没了一切。 大杂院依旧吵吵闹闹，可这些都和他没关系了。他坐在炕沿上，看着空荡荡的屋子，以前就算累得散了架，只要一想到车、想到明天能多挣几个铜子，就能立刻打起精神；现在，他眼前什么都没有了，只剩下一片白茫茫的绝望。 9．结合选段内容，分析祥子经历虎妞离世、卖车的变故后，内心发生的变化。（2分） 10．结合选段内容，说说为什么祥子卖车之后，会觉得“他的世界只剩下了空壳”？（3分） 三、阅读（11~23题，共34分） （一）阅读下面这两首诗歌，完成11~12题。（4分） 【甲】逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11．下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首句写诗人远赴边塞东望故园，长路漫漫，开篇奠定思乡的情感基调。 B．次句运用夸张的修辞手法，写泪湿双袖，抒发浓烈的羁旅思乡之愁。 C．后两句着笔于马上相逢的场景，托入京使者捎口信，为家中亲人报平安。 D．全诗聚焦于相逢故友的欣喜，彻底消解了羁旅愁苦，尽显豁达昂扬的盛唐豪情。 12．两首诗均以“逢遇”为核心叙事事件，但蕴含的情感截然不同，请简要分析。（2分） （二）阅读下面文言文，完成13~16题。（10分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 桓公读书于堂上，轮扁斫轮①于堂下，释椎凿②而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者，何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟魄③已夫！” 桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死！”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘④而不固，疾则苦⑤而不入，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数⑥存焉于其间。臣不能以喻⑦臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟魄已夫！” （选自《庄子·天道》） 【注】①轮扁：名叫扁的制作车轮的工匠。斫（zhuó）轮：砍削木头制作车轮。②椎（chuí）凿：椎子和凿子，都是制作车轮的工具。③糟魄：即“糟粕”，这里指古人言论中无法通过文字传承的核心精髓之外的内容。④徐：指榫头做得过于宽松。甘：指榫头松动不牢固。⑤疾：这里指榫头做得过紧。苦：这里指榫头滞涩难以安装。⑥数：这里指斫轮的核心技巧、内在规律。⑦喻：使……明白，告知。 13．解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）公亦以此自矜 自矜：__________ （2）以钱覆其口 覆：__________ （3）释椎凿而上 释：__________ （4）轮人安得议乎 安：__________ 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （2）臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣。 15．甲文中陈尧咨的情感态度随情节发展发生了明显变化，根据下面的提示，补全横线上的内容。（2分） ①__________________________________________________________________________________________ ②听到卖油翁“但手熟尔”的评价后，他认为对方轻视自己的射技，怒声斥责。 ③__________________________________________________________________________________________ 16．甲乙两文在说理方式上有诸多相通之处，请结合文本简要分析。（2分） （三）阅读下面文章，完成17~19题。（8分） 雪夜里的军号 ①那年冬天，滇东北的雪下得格外早，也格外猛。连绵的群山被厚厚的积雪裹住，天地间一片苍茫，连风都带着刺骨的寒意，刮在脸上像刀割一样。我跟着部队在乌蒙山区行军，脚下的山路被冰雪覆盖，每走一步都要格外小心，稍不留意就会滑倒。 ②队伍里有个小战士，名叫阿明，才十六岁，是连队里年纪最小的兵。他个子不高，脸蛋冻得通红，却总爱咧着嘴笑，背上背着一把锃亮的军号，那是他最宝贝的东西。阿明说，这把军号是他参军时，老班长亲手交给他的，老班长告诉他：“军号是战士的魂，只要军号响，队伍就有方向，战友就有力量。” ③那天傍晚，部队接到命令，要连夜翻越一座雪山，赶到前方的隘口阻击敌人。雪越下越大，鹅毛般的雪花漫天飞舞，能见度不足十米。山路越来越陡，积雪没到膝盖，战士们深一脚浅一脚地往前挪，不少人累得气喘吁吁，脚步也渐渐慢了下来。 ④阿明走在队伍前面，一边走一边回头给大家鼓劲：“同志们，再加把劲，翻过这座山就到目的地了！”他的声音清脆响亮，在雪夜里格外清晰。可没过多久，意外发生了——阿明脚下一滑，整个人顺着陡峭的雪坡往下滑，他下意识地抓住身边的灌木，可枯枝被积雪压得脆弱不堪，“咔嚓”一声断了。 ⑤“阿明！”战友们惊呼着冲过去，却被陡峭的雪坡拦住，只能眼睁睁看着他往下坠。就在这危急时刻，阿明紧紧抱住了背上的军号，用尽全身力气把军号举过头顶，朝着队伍的方向，吹响了嘹亮的军号！ ⑥“嘀——嗒——嘀嗒——”军号声穿透风雪，在寂静的雪夜里回荡，清脆、坚定，带着一股不屈的力量。那声音像一束光，刺破了风雪的阴霾；又像一团火，温暖了战士们冰冷的身躯。原本疲惫的战士们听到军号声，瞬间振奋起来，大家咬紧牙关，互相搀扶着，一步一步坚定地往上攀登。 ⑦战友们顺着军号声的方向，终于在雪坡下的灌木丛里找到了阿明。他的腿摔断了，身上沾满了雪泥，脸色苍白得像纸，可双手依旧紧紧攥着那把军号，军号上没有一丝污渍。看到战友们赶来，他虚弱地笑了笑，把军号递过来：“号……号没丢，队伍……别停下……” ⑧连长含着泪接过军号，轻轻擦去阿明脸上的雪花，大声对战士们说：“同志们，阿明用生命守护军号，守护我们的方向！我们不能辜负他，跟着军号声，前进！” ⑨雪还在下，风还在刮，但嘹亮的军号声再次响起。战士们抬着受伤的阿明，踏着厚厚的积雪，朝着军号指引的方向奋勇前进。那雪夜里的军号声，不仅带领队伍翻越了雪山，更像一颗种子，在每个战士的心里种下了勇敢、坚守与担当的力量。 ⑩多年以后，我早已脱下军装，可每当想起那个雪夜，想起那把锃亮的军号，想起阿明通红的笑脸和坚定的眼神，耳边总会响起那穿透风雪的号声。那声音，是革命先辈用热血谱写的赞歌，是永不褪色的红色记忆，激励着我们在前行的路上，永远不忘初心，勇毅前行。 17．结合上下文，分析第⑤段加点词“用尽”的表达效果。（2分） 18．请从修辞角度赏析文中第⑥段画线句。（3分） 19．结合原文和链接材料，谈谈“红色记忆”带给当代青少年的启示。（3分） 链接材料：云南是一片红色的土地。红军长征曾途经乌蒙山区，留下了“乌蒙磅礴走泥丸”的英雄气概。无数革命先烈为了民族解放，不畏严寒、不怕牺牲，用生命和热血换来了今天的幸福生活。他们的这些精神，是我们永远的精神财富。 （四）阅读下面的文章，完成20~23题。（12分） 校园里的“植物系博主” ①七年级（4）班的后阳台，一直是全校最有生机的角落。绿萝垂成绿色的瀑布，多肉胖乎乎地挤在窗台，还有几盆散发着淡淡清香的迷迭香。这一方小天地的“总设计师”，是班里的“植物系博主”——沈清欢。 ②清欢刚上初中时，性格内向、不爱说话。一次大扫除，她发现班级角落堆满了废弃花盆和枯掉的杂草，心里很不是滋味。于是，她主动向班主任申请，负责打理这块闲置角落，取名“班级小花园”。 ③刚开始，她只是从家里搬来几盆绿植简单摆放。可没过多久，问题就来了：有的绿植叶子发黄，有的多肉烂根，还有的杂草长得比花还高。看着精心照料的绿植枯萎，清欢偷偷抹了眼泪，但她没有放弃，决定去请教生物老师。 ④生物老师告诉她，绿植养护不仅要看浇水，还要看光照、土壤和通风，还送了她一本《初中生绿植养护指南》。从此，清欢的书包里多了几样“法宝”：喷壶、小铲子、记录本。她把老师讲的知识点记在本子上，每天放学都去阳台仔细检查每一片叶子的状态。 ⑤为了让小花园更有特色，清欢开始学习植物搭配。她把绿萝和吊兰垂挂在一起，造出“绿色瀑布”；把耐旱的多肉和喜湿的凤仙花分区种植，打造“迷你生态角”；还挂上写着植物花语的小卡片，让角落更有温度。 ⑥为了记录成长，清欢开通了班级公众号“青藤日记”。每周更新两篇内容：一篇是养护小贴士，教同学们浇水、驱虫、换盆；一篇是植物日记，拍下清晨露珠、傍晚光影，记录植物从干瘪到饱满的全过程。没想到，这些内容意外走红，不仅本班同学爱看，还吸引了其他年级师生和家长关注。 ⑦随着打理的小花园越来越美，不少同学主动想参与。清欢在和同学们的交往中也越来越外向健谈，她顺势发起“绿植认养”活动，让每位同学领养一盆植物，负责日常照料，并附上专属养护卡片。曾经杂乱的角落，一跃成为全校“最美班级角落”。 ⑧有人问清欢：“每天浇水、拍照、写推文，耽误学习，值得吗？”清欢指着满阳台生机开心地笑着说：“教室因为绿色更明亮，同学们因为花草更开心，这就是我最值得的成就感。” ⑨如今，七年级（4）班的后阳台依旧绿意盎然。沈清欢依旧坚持更新公众号，用热爱把平凡的角落，变成了全班同学心中的一片小森林。 20．用简洁的语言概括文章主要内容。（2分） 21．第②段点出沈清欢“刚上初中时，性格内向、不爱说话”，第⑦段又写她打理花园、发起认养活动时的外向健谈，这样写运用了什么写作手法？有什么作用？（3分） 22．简要分析文章第⑨段在全文中的作用。（3分） 23．阅读第④段的画线句和下面的链接材料，结合文本，从描写的角度分别说说此二者体现的人物形象。（4分） 链接材料：饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 （节选自臧克家《说和做》——记闻一多先生言行片段） 四、写作（40分） 24．请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一：生活中总有许多触动心灵的时刻，一句暖心的安慰，一个坚定的背影，一次无私的帮助，一次勇敢的突破…… 请以“那一刻，我深受触动”为题写一篇作文。 题目二：成长路上，_____同行 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期中质量监测 七年级 语文 参考答案及评分标准 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1．B （恶wù） 2．B （筹划） 3．A 4．D 5．C 6．（6分） （1）万里赴戎机，关山度若飞 （2）深林人不知，明月来相照 （3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）（5分） 7．（2分）①善于引经据典，化用诗词典故，文化底蕴丰厚。②巧用多种修辞手法，句式错落有致，语言富有文采。③融合人文感悟与生活之美，拓宽语文学习视野，传承经典文化。（每点1分，共2分，任意写出语意相近的两点即可） 8．（3分）示例一：我认为商家不应该随意改写（1分）。①成语有固定的字形与规范含义，随意改写会破坏成语的严肃性与规范性。②店铺位于校园周边，核心受众是正在积累成语的中小学生，这种用法极易误导学生，影响他们对正确成语的识记与运用（2分）。 示例二：我认为这是语文在生活中的合理创意运用（1分）。①这种谐音改写贴合店铺经营特点，生动有趣、传播性强，能很好地发挥宣传作用。②成语本身也在时代发展中不断丰富内涵，这种运用能让学生感受到语文与生活的联系，只要老师、家长做好正确引导，并不会误导学生的成语学习（2分）。 （二）（5分） 9．（2分）①从原本对生活充满盼头、坚信能靠拉车买车抵补所有苦难，变为失去人生核心目标、精神世界彻底空洞的状态。②从原本一辈子要强、笃定靠自己的力气能挣出好日子，变为对生活彻底绝望、陷入麻木消沉的状态。（每点2分，任意写出语意相近的一点即可） 10．（3分）①祥子卖掉的不仅是一辆车，更是他赖以生存的根本。车是他在城市里安身立命、挣钱吃饭的依靠。②这辆车是祥子坚守半生的人生目标与精神支柱。车是他对抗生活的全部底气，卖车意味着他一辈子要强的人生信念彻底崩塌。③这场变故让他同时失去了家庭、失去了生活的盼头，原本充满奔头的人生都与他无关了，他的精神世界彻底失去支撑。（每点1.5分，任意写出语意相近的两点即可，共3分） 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 11．（2分）D 12．（2分）甲诗借途中偶遇入京使的事件，抒发了诗人远赴边塞的深切思乡之情，暗含不愿家人担忧的体贴（1分）。乙诗借江南暮春偶遇李龟年的事件，抒发了对大唐盛世落幕的惋惜，寄寓了个人的身世之悲与家国的兴衰之叹（1分）。 （二）（10分） 13．（2分）（1）自矜：自夸 （2）覆：盖 （3）释：放下 （4）安：怎么 14．（4分） （1）（2分）于是（老翁）说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法技艺熟练罢了。” （2）（2分）我不能把这个规律明白地告诉我的儿子，我的儿子也不能从我这里学到这个核心技巧。 15．（2分）①他凭借当世无双的射技自夸，面对卖油翁的平淡反应心生不满，带着傲慢质问对方。③看完卖油翁精湛的酌油演示、明白其中的道理后，他消解怒气，态度转为释然与佩服。 16．（2分）两文都采用了以事说理、现身说法的方式，以自身亲身实践的经历、具体的小事阐明道理，极具说服力（1分）；同时都以人物对话推进情节、点明主旨，阐明道理（1分）。（语义相近的两点即可） 【乙文参考译文】 齐桓公在殿堂上读书，名叫扁的车轮工匠在殿堂下砍削木头制作车轮。他放下椎子和凿子走上殿堂，问齐桓公说：“冒昧地请问，您所读的书，记录的是什么内容呢？”齐桓公说：“是圣人的言论。”轮扁问：“圣人还在世吗？”齐桓公说：“已经死了。”轮扁说：“既然这样，那么您所读的书，不过是古人留下的糟粕罢了！” 齐桓公说：“寡人读书，一个做车轮的匠人怎么能妄加议论！能说出道理就放过你，说不出道理就处死你！”轮扁说：“我是从我做的事情里看出来的。砍削制作车轮，榫头做得宽松了，就会滑动不牢固；做得太紧了，就会滞涩难以安装。要不松不紧，手上做出来的动作，正好契合心里想的分寸，嘴里说不出来，但是这里面有固定的技巧规律。我不能把这个规律明白地告诉我的儿子，我的儿子也不能从我这里学到这个核心技巧，因此我年纪七十了，到老了还在独自砍削车轮。古代的人和他们那些无法用言语传承的精髓道理，都一起死去了，既然这样，那么您所读的书，不过是古人留下的糟粕罢了！” （三）（8分） 17．（2分）“用尽”是竭尽全力的意思（1分），突出了阿明在危急时刻不顾自身安危、吹响军号鼓舞战友的坚定与执着（1分）。 18．（3分）运用了比喻的修辞手法（1分），将军号声比作光和火，生动形象地写出了军号声给战士们带来的希望、温暖和力量（2分）。 19．（3分）示例：红色记忆代表革命先辈勇敢、坚守、不怕困难、无私奉献的精神（1分）。作为新时代青少年，我们要传承红色精神，在学习中迎难而上、坚持不懈；在生活中勇于担当、懂得感恩。我们要珍惜幸福生活，努力成长为有理想、有本领、有担当的新时代少年（2分）。 （四）（12分） 20．（2分）文章讲述了七年级学生沈清欢主动承担班级绿植养护工作，克服困难学习养护知识，用心打造班级小花园并开通公众号分享，用绿植点亮班级角落的故事。 21．（3分）运用对比的写作手法（1分）。将第②段沈清欢刚入学时内向沉默的性格，与第⑦段她组织认养活动与人交往时外向健谈的模样形成鲜明对比；突出了打理绿植带给她的成长与蜕变；凸显其对植物的热爱与对班集体的无私付出（2分）。 22．（3分）结构上总结全文，首尾呼应，使文章结构完整、严谨（1分）。内容上点明文章主旨，升华主题，写出沈清欢的坚持与热爱，让平凡角落变成美好天地，既赞美了她热爱生活、乐于付出的品质，也凸显了热爱与坚持能创造美好的道理（2分）。 23．（4分）第④段画线句：运用动作描写和细节描写，通过记知识点、逐片检查叶片的动作，生动形象地刻画出沈清欢认真细致、踏实执着、热衷绿植养护的形象（2分）。链接材料运用细节描写，以闻一多先生废寝忘食、惜时治学的细节，凸显了闻一多先生潜心治学、专注执着、为学术倾尽心力的形象（2分）。 四、写作（40分） 24．（40分）略。 作文评判标准： 类别项目 一类卷 （40~36分） 二类卷 （35~30分） 三类卷 （29~24分） 四类卷 （23~18分） 五类卷 （17～0分） A中心 切合题意 中心突出 思想感情真切 符合题意 中心明确 思想感情真实 基本符合题意 中心尚明确 思想感情尚真实 偏离题意 中心不明确 严重偏题 B内容 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 C结构 结构巧妙 详略得当 结构完整、合理 详略明显 结构较完整 详略不明显 结构尚清楚 能分段 结构混乱 D语言 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通 评分细则 ①立意深刻，构思精巧，语言有文采，文体特征鲜明，可评满分。 ②具备本类A、B、C、D四项条件的评39~38分。本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评37~36分。 ①具备本类A、B、C、D四项条件的评35~33分。 ②本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评32~30分。 ①具备本类A、B、C、D四项条件的评29~27分。 ②本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评26~24分。 ①具备本类A、B、C、D四项条件的评23~21分。 ②本类A、B、C、D四项中某项稍弱，评20~18分。 此类作文在17~0分之间酌情给分。 注：①书写工整、美观，酌情加1~3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1~3分。 ②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。 ③字数不足，酌情扣分。 ④缺标题者或标题错误扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $