第二单元 第2课 律动青春 课件-2025-2026学年人教版初中美术七年级下册

第一单元 多彩校园——动态与场景表现 律动青春 1 当我们漫步公园、街口或校园时，会看到形形色色的雕塑作品， 特别是一些富有动感的雕塑，奏响着青春的旋律。 本课情境 为祖国健康工作五十年 清华大学校园雕塑 毕业季 浮雕 - 平面与立体的融合 高浮雕艺术特点 展示大型作品，强调空间感，凹凸设计近乎圆雕，体现深邃立体效果。 浅浮雕应用展示 校园文化墙为实例，展现平面线条与图案，适合装饰，风格平面轻盈。 西北工业大学：为国铸剑 重庆工商大学：争夺朝夕赛时间 透雕（镂空雕） - 通透之美 定义与特点 透雕结合浮雕与镂空，背景去除，强调主题的立体通透感。 传统工艺展示 呈现精美的牙雕透雕图片，展示其独特的透空美感和空间层次。 校园应用创新 设计飞翔小鸟透雕校园雕塑，以透雕形式诠释轻盈、灵动的主题。 投票机制 设置透雕作品投票，限制一小时一IP一票，保证公平性，投票结果展示作品人气。 校园雕塑：大手握小手 校园雕塑 校园雕塑 具象表现 - 真实的写照 具象雕塑艺术定义 以实物为蓝本，精细刻画形态与结构，力求重现对象真实瞬间，展现其内在比例美。 艺术作品赏析方法 分析课本中的校园雕塑，观察学生动态、面部神态，理解如何捕捉并表达生活的真实感。 具象艺术作用解析 通过直观的形态展示，使观者能直接感知人物性格，共鸣情感，增强艺术的感染力。 雕塑中青春动态的活力与动感 雕塑通过刻画奔跑、跳跃的青春姿态，展示肌肉力量与速度，生动展现青春活力。 雕塑中青春动态的自由与灵动 雕塑作品捕捉校园舞者瞬间，生动展现青春的自由与灵动，犹如动态美的凝固诗篇。 抽象表现 - 想象的空间 抽象表现艺术定义 通过点线面体变化传达观念情感，不追求形似，展现艺术创新思维。 特点总结 形式简洁明了，内容层次丰富，留足空间让观众自由想象与解读。 作品展示《走向殿堂》 广州暨南大学番禺南校区，线条几何构图，激发青春无限联想。 投票机制设计 采用唯一编码限制投票，一小时一IP一票，平衡公平与参与度。 小组讨论 观察三件雕塑作品，你能总结出他们各自的特点吗？ 雕塑中青春动态的自信与朝气 雕塑刻画青春活力，学生形象栩栩如生，展现知识竞赛中的自信姿态，传递蓬勃朝气。 知识讲解：观察下面雕塑，说说雕塑形式是什么？ 圆 雕 浮 雕 透 雕 练一练：快速说出图片的雕塑形式是什么? 透 雕 浮 雕 圆 雕 圣火传递 （不锈钢） 2008年 史抒青 仲马 北京奥林匹克森林公园 17 小组讨论 可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。 雕塑与绘画相结合，靠透视、空间压缩等方法表 现具有一定厚度的造型。 又称镂空雕，具有前后通透空间效果的雕塑。 圆雕 浮雕 透雕 观察与发现 雕塑的艺术美感与材质有什么关系? 19 思考与探究 走向世界 （铜） 1985年  田金铎 中国美术馆藏 走向殿堂（不锈钢）2014年 曾振伟 暨南大学番禺校区 不同风格的雕塑作品是如何利用人物动态表现主题的？ 了解人物雕塑的创作过程，用黏土等材料创作一个动态人物雕塑。 ·大理石雕塑通常给人一种精致、高雅的感觉，其表面的光泽和温润的触感能够增强雕塑的精致美感，大理石的质感让雕像的肌肤、肌肉等细节栩栩如生。 ·木雕则更注重木材本身的纹理和质感，其自然的纹理可以为雕塑增添一种质朴、自然的艺术美感。 ·石材适合雕刻，其坚硬的质地能够承受精细的雕刻工艺，雕塑家可以通过凿、刻等方式塑造出复杂的造型和细节。更适合来展现力量感和立体感。 ·泥土、陶土等材质则更适合塑造，它们具有良好的可塑性，能够通过手工捏制、拉坯等方式塑造出各种形状，塑造出细腻的线条和丰富的形态。 24 欣赏不同风格的雕塑作品，分析其造型特点，体会作者是如何表现人物动态的。 25 依偎的形态表现宁静的阅读 极简的线条表现人物的动态 27 作业： 以校园生活为主题，根据选定的场景，完成“征集令”： 为我们的校园创作以“律动青春”为主题的雕塑作品。 1.使用自己小组的材料，充分发挥材料的特性。 2.结合本小组的雕塑场景，创作出适合的人物动态场景。 3.创作主题明确，人物动态生动，富有创意。 4.小组成员合作分工，共同完成作品。 课堂拓展： 1.课后结合同学和老师的修改意见，继续完善本节课的雕塑作品。并撰写一篇创作心得或反思目记。 2.完成后将征集到的校园雕塑作品勇敢展示，共同评价。 $