第12课 两面包围结构（教学设计）2025-2026学年粤教版四年级下册书法

第12课《两面包围结构》教案 一、教材分析 本课选自粤教版书法练习指导四年级下册第12课。在汉字结构中，包围结构是合体字的重要组成部分，而“两面包围”又是其中变化较为丰富的一类。教材通过典型例字，旨在引导学生认识两面包围结构的三种主要形式（左上包右下、左下包右上、右上包左下），并掌握其书写规律。本课的学习不仅是对前面所学独体字、左右结构等知识的延伸，也为后续学习三面包围和全包围结构打下坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过观察例字，感受两面包围结构汉字在疏密、开合、收放等方面的形态美，培养对汉字结构的敏锐观察力。 2. 艺术表现：掌握两面包围结构汉字的书写规律，能够规范、端正、整洁地书写相关例字，做到包围部分与被包围部分搭配协调。 3. 文化理解：理解汉字“包容”与“穿插”的构字智慧，体会书法艺术中“计白当黑”的空间布局理念，增强对祖国语言文字的热爱。 三、教学重点 1. 准确识别两面包围结构的三种基本类型。 2. 掌握“左上包右下、左下包右上、右上包左下”的书写规律及被包围部分的落笔位置。 四、教学难点 1. 处理好包围部分与被包围部分的大小比例和空间关系，避免“内空”或“外紧”。 2. 把握不同包围形式中，被包围部分“出框”或“内收”的尺度，使字体重心平稳。 五、教学准备 多媒体课件（包含典型例字的高清图片、书写动态演示视频）、毛笔、墨汁、米字格练习纸、书法展示台。 六、教学过程 （一）导入新课，直观感知 1. 课件出示几组汉字（如：庆、建、司、同、国），请学生观察并分类。 2. 引导提问：这些字在结构上有什么共同特点？（都有一部分笔画把另一部分包起来了）。 3. 教师点拨：今天我们要重点研究其中一种特殊的形式——只包了两面的“两面包围结构”。（板书课题：第12课两面包围结构） （二）知识点精讲与技法剖析 教师结合课件与板书，系统讲解两面包围结构的三种主要形态及其书写核心规律。 1.左上包右下（如：庆、房、尾） · 结构特征：包围部分在左上方，被包围部分在右下方。 · 书写规律： · 包围要舒展：左上方的包围部分（通常是“广字头”、“户字头”等）撇画要写得舒展、修长，覆盖住被包围的部分。 · 被包要紧凑：被包围的部分要写得紧凑，位置要靠上、靠左，紧贴包围部分的内侧，不可与包围部分分家。 · 重心平稳：整体字形要呈现出一种“上盖下、左护右”的态势，重心落在米字格的中心偏左上一点。 2.左下包右上（如：建、廷、旭） · 结构特征：包围部分在左下方，被包围部分在右上方。 · 书写规律： · 底托要稳：左下方的包围部分（通常是“走之底”、“建之底”）横折折撇或捺画要写得平稳有力，起到托举的作用。 · 被包要出框：这是本类结构的难点。被包围的部分（如“建”字的“聿”）要向右上方适当探出，不能全部缩在包围圈里，否则字形会显得拘谨、小气。 · 穿插避让：被包围部分的笔画与包围部分的笔画要有穿插，如“建”字中，“聿”的长横与“廴”的撇画要注意避让。 3.右上包左下（如：司、可、句） · 结构特征：包围部分在右上方，被包围部分在左下方。 · 书写规律： · 横折钩要正：右上方的包围部分（通常是“横折钩”）横画不宜过长，折画要挺拔有力，钩画指向字心。 · 被包要居中：被包围的部分（如“司”字的“口”）要写得小巧，位置居中偏下，不能掉出包围部分的“钩”之外，也不能紧贴横画。 · 内外呼应：包围部分与被包围部分之间要留有适当的“透气”空间，不可过于拥挤。 （三）教师示范，学生临摹 1. 教师示范：在黑板或投影仪下，重点示范“庆”、“建”、“司”三个字。边写边强调刚才讲解的规律（如：“庆”字的撇要长，“建”字的“聿”要探出头，“司”字的口要居中）。 2. 学生练习：学生在练习纸上进行描红和临写。教师巡视指导，及时纠正学生的握笔姿势和运笔错误，针对个别结构安排不当的字进行手把手修正。 （四）作业点评，总结提升 1. 典型展评：选取几份具有代表性的学生作业（包括优秀作业和存在典型问题的作业），利用展示台进行投影。 2. 师生共评：引导学生运用本节课学到的“包围舒展”、“被包紧凑”、“适当出框”等术语进行点评。 3. 课堂总结：两面包围结构的关键在于“包”与“被包”的关系处理。左上包要“盖得住”，左下包要“托得稳且敢出框”，右上包要“围得正且内居中”。 七、板书设计 第12课两面包围结构 1.左上包右下（庆）：撇画舒展，被包靠上 2.左下包右上（建）：底托平稳，被包出框 3.右上包左下（司）：横折钩正，被包居中 八、教学反思 （课后填写） 本节课通过分类讲解，学生对两面包围的三种形态有了清晰的认识。但在实际书写中，部分学生对“左下包右上”结构中“被包围部分出框”的尺度把握不够，容易写得过于靠右导致重心不稳；或者在写“左上包右下”时，撇画不够舒展。在今后的练习中，需加强对这几个典型例字的针对性辅导，并引导学生多观察字帖中的空间留白。 学科网（北京）股份有限公司 $