第六单元综合练习2025-2026学年统编版语文五年级下册

（五下）第六单元综合练习（提高版） 班级： 姓名： 卷首语： 欢迎来到“思维探险岛”！在这里，你将扮演一位小小谋略家，运用本单元学到的智慧，解开一道道难题。请你沉着思考，大胆挑战，让思维的火花尽情绽放！ 第一关：基础练兵场（35分） 任务一：看拼音，写词语。（8分） 下面是活动开幕式上的一段话，请根据拼音写出正确的词语。 智慧是什么？智慧是楚国人（fú nénɡ yīnɡ yě）__________的尴尬，是孙膑（xiōnɡ yǒu chénɡ zhú）__________的自信，是船长（miáo zhǔn）__________儿子时的果断。智慧让我们在（miàn lín）困境时不再（jīnɡ huānɡ shī cuò）__________，而是冷静分析， 找到（jiě jué）__________问题的办法。正如《跳水》中，孩子（xīn jīnɡ dǎn zhàn）__________地站在横木上，船长却用一声命令挽救了他的生命。 任务二：选择正确读音。（4分） 下面每个选项中有一个加点字的读音是错误的，请找出并在后面括号里改正。 A. 矛盾（dùn） B. 输赢（yín） C. 引荐（jiàn） D. 吾盾之坚（wú） 错误项：______ 改正：______ A. 弗能应（fú） B. 咧嘴（liě） C. 一艘（shōu） D. 桅杆（ɡān） 错误项：______ 改正：______ 任务三：形近字辨析。（2分） 选出下列选项中没有错别字的一组，将序号填在括号里。 A. 矛盾 自相矛盾 荣誉 船桨　　B. 赛马 嬴得 赏识 脚逐 C. 胸有成竹 输赢 引见 推荐　　D. 放肆 瞄准 海鸥 风平浪静 没有错别字的一项是（　　） 任务四：一字多义。（3分） 选出下列各组中加点字意思不相同的一组，将序号填在括号里。 A. 吾盾之坚——坚硬——坚持——坚不可摧 B. 于物无不陷也——陷害——陷入——陷阱 C. 引荐——引导——引路——吸引 D. 输赢——运输——输血——输出 意思不相同的一组是（　　） 任务五：理解加点字的意思。（3分） 下列选项中，对加点字解释有误的一项是（　　） A. 誉之曰（誉：称赞） B. 其人弗能应也（弗：不） C. 田忌之信然（信然：相信这样） D. 孩子心惊胆战（战：战斗） 任务六：关联词语练习。（4分） 请为下列句子选择恰当的关联词语，将序号填在括号里。 A. 不仅……还……　B. 即使……也……　C. 因为……所以……　D. 只要……就…… （1）孙膑（ 　）观察了田忌和齐威王的马，（　 ）想出了调换顺序的办法。（　 ） （2）（　 ）没有船长的果断命令，孩子（　 ）可能摔死在甲板上。（　 ） （3）（　 ）我们善于从多个角度思考问题，（　 ）能发现新的解决方法。（ 　） （4）（ 　）楚国人夸耀自己的矛和盾，（　 ）他的话前后抵触，让人无法回答。（　 ） 任务七：补充词语并按要求填空。（5分） 把词语补充完整，再完成练习。 自相（　）（　）　　　（　）有（　）竹　　　不（　）声（　） 哭笑（　）（　）　　　心惊（　）（　）　　　（　）平（　）静 1.写出一个与“自相矛盾”意思相近的成语：__________。 2.描写人物遇到意外情况时沉着冷静的成语是__________。 3.选一个成语写一句话：________________________________________。 任务八：查字典填空。（3分） 1.“弗”字用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查______部，再查______画。“其人弗能应也”中“弗”的意思是______。 2.“荐”字用部首查字法，应先查______部，再查______画。“引荐”的“荐”还可以组词______。 3.“龇”字用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______；第六画是______。 任务九：按要求完成句子练习。（6分） 1.用“哭笑不得”写一个表现尴尬情境的句子。 2.改为双重否定句：孙膑的计策让田忌赢得了比赛。 3.仿照《跳水》中“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”的写法，写一个表现“等待时觉得时间漫长”的句子。 任务十：课文内容判断（选择题）。（4分） 请将正确答案的序号填在括号里。 （1）下列对《自相矛盾》理解正确的一项是（　　） A. 楚国人卖矛和盾，他的矛和盾都是最好的。 B. 围观的人问“以子之矛陷子之盾”后，楚国人无言以对，说明他的话自相矛盾。 C. “物莫能陷也”意思是没有什么东西不能刺穿。 D. 这个故事告诉我们说话要夸张才能吸引人。 （2）《田忌赛马》中，孙膑的思维高明之处在于（　　） A. 他让田忌换了更好的马。 B. 他让田忌收买了齐威王的马夫。 C. 他用整体思维，用局部失败换取整体胜利。 D. 他让田忌直接认输，避免丢脸。 （3）《跳水》中，船长让孩子跳海的根本原因是（　　） A. 他想惩罚孩子。 B. 海里有水手可以救援。 C. 他当时只有枪，没有其他办法。 D. 他经过冷静分析，认为跳海是当时最安全、最快捷的办法。 （4）三个故事共同说明的道理是（　　） A. 做人要诚实守信。 B. 遇到问题要冷静思考，找到合适的解决方法。 C. 只有聪明的人才能成功。 D. 比赛时运气很重要。 第二关：阅读智慧岛（35分） 任务十一：课内阅读（12分） 阅读《跳水》片段，完成练习。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。 船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 1.文中描写船长动作、语言的句子体现了船长怎样的特点？请用两个词语概括。（2分） 2.船长为什么用枪瞄准儿子，而不是直接开枪打猴子或别的办法？请写出船长当时的思维过程。（3分） 3.“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”为什么短短的四十秒钟会觉得长？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） 4.如果当时你也在甲板上，看到船长逼孩子跳海，你会怎么想？请写出你的心理活动。（2分） 5.你从船长身上学到了什么？结合生活实际谈谈。（2分） 任务十二：文言文阅读（12分） 阅读下面两则文言文片段，完成练习。 片段一：自相矛盾（节选） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 片段二：刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 1.解释下列加点字。（2分） （1）楚人有鬻盾与矛者：__________　（2）遽契其舟：__________ （3）求剑若此：__________　　　　（4）不亦惑乎：__________ 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 3.《自相矛盾》中的楚国人为什么“弗能应也”？《刻舟求剑》中的楚国人为什么找不到剑？他们共同犯的错误是什么？（3分） 4.这两个故事分别讽刺了什么样的人？请结合实际生活，各举一个类似的例子。（3分） 任务十三：非连续性文本对比阅读（11分） 阅读下面两则材料，完成练习。 材料一：三种思维方法对比表 思维方法 含义 故事示例 特点 逆向思维 从反面或对立面思考问题 孙膑用下等马对敌上等马 打破常规，出奇制胜 统筹思维 从整体出发，协调各部分 田忌安排三场比赛的顺序 局部服从整体，优化组合 应急思维 危急时刻快速判断，果断决策 船长逼孩子跳海 时间紧迫，抓住关键 材料二：生活中的智慧 　　小明的妈妈让他帮忙把一壶水烧开，但家里只有一个小火炉和一壶冷水。小明想：如果用常规方法，烧开一壶水需要很长时间。他灵机一动，把壶里的水倒掉一半，只烧半壶水，很快就烧开了。妈妈夸他聪明。 1.根据材料一，完成填空。（2分） （1）《自相矛盾》中楚国人犯的错误是缺乏__________思维。 （2）《跳水》中船长采用的思维方法是__________。 2.材料二中，小明运用了材料一中的哪种思维方法？请说明理由。（2分） 3.请你从材料一中任选一种思维方法，结合《田忌赛马》或《跳水》，分析人物是如何运用这一方法的。（3分） 4.假如你遇到这样一个问题：晚上停电，你想看书，但家里没有蜡烛和手电筒。请运用一种思维方法，想出一个解决办法，并写出你的思维过程。（4分） 第三关：习作表达岛（30分） 任务十四：习作 题目：智多星在我身边 生活中，我们常常需要运用智慧解决问题。也许是你的家人、朋友，也许是课文中的孙膑、船长，甚至是你自己，都曾像“智多星”一样，用巧妙的办法化解了难题。 请你以“智多星”为话题，写一篇不少于400字的作文。 要求： 1.可以写你身边某个人（或你自己）运用智慧解决一件事的过程。 2.重点写清楚人物遇到了什么问题，是怎么想的（思维过程），采取了什么办法。 3.运用语言、动作、神态、心理等描写方法，让人物形象生动。 4.题目自拟，也可以使用上面的题目。 5.注意书写工整，语句通顺。 参考答案（思维拔高卷） 第一关：基础练兵场 任务一：看拼音写词语 弗能应也　胸有成竹　瞄准　面临　惊慌失措　解决　心惊胆战 任务二：选择正确读音 错误： B赢yín为yínɡ 第二组：C一艘shōu→sōu。 任务三：形近字辨析 D 任务四：一字多义 B（“陷”在“于物无不陷也”中是刺穿，其他是陷害、陷入，意思不同） 任务五：理解加点字的意思 D（战：发抖、颤抖） 任务六：关联词语练习 （1）C　（2）B　（3）D　（4）A 任务七：补充词语 自相矛盾　胸有成竹　不动声色　哭笑不得　心惊胆战　风平浪静 前后矛盾（或“言行不一”） 不动声色 略 任务八：查字典填空 F，fu，弓部（或“弓”），4画；弗：不。 艹部，6画；推荐（或“举荐”） Z，zi，第六画是“竖”（或根据实际：龅？龇：竖、横、竖、横、撇、点……第六画“点”） 任务九：按要求完成句子 示例：他本想开个玩笑，没想到把妈妈最爱的花瓶打碎了，站在那里哭笑不得。 孙膑的计策不是没有让田忌赢得比赛。（或“不得不让”） 示例：离下课还有五分钟，我却觉得像过了五个小时，黑板上的钟仿佛停住了。 任务十：课文内容判断 （1）B　（2）C　（3）D　（4）B 第二关：阅读智慧岛 任务十一：课内阅读 1.沉着、果断（或“冷静、机智”） 2.船长思维过程：①当时情况危急，孩子随时可能失足摔下；②如果喊叫或打猴子，孩子可能惊慌而失足；③瞄准儿子是逼他立即跳海，没有后退余地；④海面风平浪静，水手可救援。 3.因为大家紧张、担心孩子的安危，所以觉得时间漫长。运用了夸张的修辞手法，突出了紧张气氛。 4.示例：船长的做法太冒险了！但仔细一想，孩子站着不动更危险，跳海也许是最好的选择。 5.示例：遇到危险要冷静分析，果断行动。有一次我做饭时油锅起火，我没有泼水，而是盖上锅盖，火立刻灭了。 任务十二：文言文阅读 参考译文： 【刻舟求剑】楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉入水中，他急忙在船边刻记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船停了，他从刻记号的地方下水找剑。船已经走了，而剑没有动，这样找剑，不是很糊涂吗？ 1.（1）卖　（2）急忙，立刻　（3）寻找　（4）糊涂 2.（1）不能被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，不可能同时存在。（2）船已经走了，而剑没有移动，这样找剑，不是很糊涂吗？ 3.楚国人的话前后矛盾，所以无法回答；刻舟求剑的人不懂得船和剑在运动。共同错误：没有用发展的眼光看问题，墨守成规。 4.自相矛盾讽刺了言行不一的人；刻舟求剑讽刺了不懂变通的人。例子：说话前后矛盾如承诺了又反悔；生活中找不到东西时还按老办法等。 任务十三：非连续性文本对比阅读 1.（1）逻辑思维（或“辩证思维”）　（2）应急思维 2.他运用了统筹思维，从整体出发，改变水的量来缩短时间。 3.示例：《田忌赛马》中，孙膑运用了统筹思维，他没有只盯着每一场比赛，而是从三局两胜的整体目标出发，调整顺序，最终获胜。 4.示例：我运用逆向思维，不用“找光源”而用“制造光”。我拿出手机打开手电筒功能，或者用镜子和月光反射。思维过程：停电无法照明→不能看书→换思路：找能发光的东西→手机有电→打开手电筒。 第三关：习作表达岛 参考例文 智多星在我身边 　　我的妈妈是个“智多星”，她总能用巧妙的方法解决生活中的难题。 　　那天，我和妈妈一起包饺子。我包的饺子像一个个小包子，歪歪扭扭的，站都站不稳。我急了：“妈妈，我怎么包不好啊？”妈妈笑着说：“别急，看我的。” 　　只见妈妈拿起一张饺子皮，放上馅，在皮边缘抹了一点水，然后对折，用两只手的大拇指和食指一捏一挤，一个“元宝”形的饺子就立在了案板上。我学着做，还是不行。我想放弃，妈妈却说：“聪明人不是不犯错，而是会想办法。”她让我用模具试试——用杯口压饺子皮，再用叉子压花边。我试了试，果然好看多了！ 　　妈妈还说：“包不好的饺子可以做成‘太阳花’——两张皮夹馅合起来。”我们一起做了好多造型。最后，妈妈把那些“丑”饺子煎成了锅贴，金黄酥脆，大家抢着吃。 　　妈妈告诉我：“遇到困难，换个思路，坏事也能变好事。”我想，这就是智多星的智慧吧！ 习作评分标准（适用两套卷） 等级 分值 标准 一类（优秀） 26—30（提高卷）/ 22—25（基础卷） 结构完整，事情清楚，思维过程具体（重点突出“怎么想”），描写生动（2种以上描写方法），有真情实感，字数达标。 二类（良好） 22—25（提高）/ 18—21（基础） 结构较完整，能写清解决过程，思维过程有体现，语言通顺。 三类（中等） 18—21（提高）/ 14—17（基础） 结构基本完整，能写清事情，但思维过程不够细致。 四类（待提高） 17分及以下（提高）/ 13分及以下（基础） 结构混乱，内容空洞，偏离主题，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $