2026年中考语文复习：散文标题象征义、比喻义考点训练

该初中语文中考复习讲义聚焦散文标题象征义、比喻义核心考点，构建“概念区分-方法判断-答题规范-实例解析-分层训练”系统复习链条，通过考点点拨、易错提示、课内经典实例及改编练习题，帮助学生突破深层含义理解难点。 亮点在于“三步突破法”，结合思维能力与语言运用培养，通过“角色扮演改错题”辨析象征义分析正误，“真题改编实战题”强化答题规范，配合三级分层练习与即时反馈，助力学生高效掌握考点，教师可据此精准把控复习节奏，提升应考能力。

2026年中考散文标题象征义、比喻义考点训练 一、考点极简点拨 同学们好，这一讲聚焦标题的“象征义”和“比喻义”。什么叫“象征义”“比喻义”？就是用一个东西代表另一个更深刻的东西。 这两个概念容易混淆，我先帮你们分清。 比喻义：把标题中的事物比作另一个事物，两者之间有相似点。通常是“像”的关系。比如标题《灯塔》，文章可能把老师比作灯塔，因为老师指引方向，像灯塔照亮航船。比喻义的标题，往往可以换成“像”字句。 象征义：用具体的事物代表抽象的概念或精神。通常是“代表”的关系。比如《梅花》象征坚韧不拔，《白杨》象征北方农民。象征义不强调“像不像”，而是约定俗成或文章赋予的代表关系。 两者可以同时存在。很多标题既有比喻义，又有象征义。考试中一般不会严格区分，但你要知道它们都是“标题背后隐含的深层意义”，而且这个意义不是直接说的，是通过物和意的关联来表达的。 三个方法判断标题是否有象征义或比喻义： 方法一：看标题中的事物是否被赋予了人的品格或抽象概念。比如《小草》如果写它“野火烧不尽”，那就是在象征顽强的生命力。 方法二：看文章是否将该事物与另一个事物反复类比。比如《你是人间四月天》，把“你”比作四月天（温暖、美好）。 方法三：看标题是否是某种精神或品质的“代言物”。比如《红岩》象征革命者的坚贞。 答题格式：“标题‘XX’中的‘……’象征/比喻了……（写出象征或比喻的具体内容）。文中……（结合具体描写）体现了这一点。这种写法使抽象的道理/情感变得具体可感，增强了文章的表现力和感染力。” 注意：象征义和比喻义不是凭空猜的，必须从文章里找依据。不能看到“太阳”就写象征光明，要看文章具体怎么写。 二、易错温馨小提示：三个大坑，别往里跳。 第一个坑：把任何事物都说成“象征”。比如《我的书桌》就是一张书桌，如果文章没有赋予它特别的意义，就没有象征义。不要强行象征。 第二个坑：象征义和比喻义混为一谈。考试一般不要求严格区分，但你要知道：比喻义侧重“像”，象征义侧重“代表”。如果题目明确问“比喻义”，就要答出“把……比作……”；如果问“象征义”，就要答出“象征着……精神/品质”。 第三个坑：忽略文化传统中的固定象征。有些事物有约定俗成的象征意义，比如“莲花”象征高洁，“月亮”象征思乡，“柳”象征离别。答题时可以结合这些传统含义，但也要结合文章具体内容。 三、课内经典课文实例分析（手把手教） 实例一：《白杨礼赞》——茅盾 文章写白杨树“笔直的干，笔直的枝”“努力向上”“参天耸立”，然后直接说白杨树象征了北方的农民，以及“用血写出新中国历史的那种精神和意志”。 题目：标题“白杨礼赞”中的“白杨”有什么象征意义？ 参考答案：标题中的“白杨”象征着北方农民的朴质、坚强、力求上进的精神，以及中国共产党领导下抗日军民的意志。文中反复描写白杨树“笔直”“向上”“不折不挠”，正是北方农民和抗日军民形象的写照。用白杨树来象征，使抽象的精神品质变得具体可感，形象鲜明。 实例二：《爱莲说》——周敦颐 “莲，花之君子者也”。文章把莲比作君子，因为莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 题目：标题“爱莲说”中的“莲”有什么象征义？作者为什么喜爱莲？ 参考答案：标题中的“莲”象征着君子的高洁品格：身处污浊环境却不同流合污，正直、纯净、不媚俗。文中将莲与牡丹（象征富贵）、菊（象征隐逸）对比，突出了莲的君子之风。作者爱莲，实则是爱君子的品格。 实例三：《未选择的路》——弗罗斯特（诗歌，但可作为标题分析范例） 标题“未选择的路”中的“路”比喻人生道路。诗中两条路分岔在黄树林里，“我”选择了人迹更少的一条，而“未选择的路”则代表了遗憾和想象。 题目：标题“未选择的路”中的“路”有什么比喻义？ 参考答案：标题中的“路”比喻人生道路上的不同选择。“未选择的路”代表那些我们没有走过的、充满想象和遗憾的可能性。这个比喻把抽象的人生选择具象化为具体的路径，让读者直观地感受到选择的艰难和不可逆。 实例四：《紫藤萝瀑布》——宗璞 文章写紫藤萝“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，花朵“像一个个小小的张满了的帆”。 题目：标题“紫藤萝瀑布”中的“瀑布”用了什么修辞？有什么表达效果？ 参考答案：标题中的“瀑布”是比喻，把盛开的紫藤萝比作瀑布。这个比喻生动形象地写出了紫藤萝花开的繁盛、茂密、有气势，给人以流动感、生命感。同时，“瀑布”也象征着生命的奔流不息，与文章主旨“生命的长河是无止境的”相呼应。 四、全新改编练习题 练习一 阅读下面短文，回答问题。 短文：山路上的挑山工 在泰山，我见过挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头挂着沉甸甸的货物。上山的路，游客空手走都气喘吁吁，他们挑着几十斤的担子，一步一步，不紧不慢。走一段，就把扁担换个肩，汗水滴在石阶上，很快就干了。 我问一个挑山工：“累不累？”他笑笑：“不累是假的。但路总要有人走，货总要有人挑。”他指着山顶说：“你看，走一步就少一步，没有上不去的山。” 我看着他黝黑的脊背和凸起的小腿肌肉，忽然觉得，他不是在挑货。他挑着的，是一种责任，一种韧劲，一种“再难也要走到头”的信念。 后来我每次遇到困难，都会想起挑山工。他们不坐缆车，不走捷径，一脚一脚踩实了往上走。人生不也是这样吗？担子再重，也得挑着走。 1. 标题“山路上的挑山工”中的“挑山工”有什么象征意义？请结合文章内容分析。（3分） 2. 文中挑山工说“走一步就少一步，没有上不去的山”，这句话对揭示象征义有什么作用？（2分） 3. 作者把“人生”比作什么？这与标题的象征义有什么联系？（2分） 练习二 阅读下面短文，回答问题。 短文：渡口 村边有一条河，河上有一个渡口。一只旧木船，一根竹篙，一个摆渡的老人。老人姓陈，在这里摆渡了四十年。不管刮风下雨，白天黑夜，只要有人喊“过河”，他就撑着竹篙，把船划过来。 我小时候常常坐他的船去对岸上学。他总是一边撑船，一边哼着听不清词的歌。船到河心，水最深，他特别用力，竹篙弯成一张弓。我问他：“陈爷爷，你为什么不换个轻松点的事做？”他说：“这里没有桥，没有渡，人家怎么过河？总得有人撑着。” 后来河上修了桥，渡口就废了。陈爷爷也老了，不再摆渡。但每次走过那座桥，我都会想起他。桥很宽，很稳，但我总觉得，缺了点什么。 去年陈爷爷去世了。送葬的队伍经过河边，有人在桥下放了一盏河灯。灯慢慢漂远，像一颗星星。我忽然明白，陈爷爷就是那盏灯，在黑暗的河面上，为多少人照过路。 4. 标题“渡口”中的“渡”字除了本义（过河），还有什么比喻义和象征义？（3分） 5. 文中“桥修好了，渡口废了”，但作者仍然觉得“缺了什么”，这说明了什么？与标题的象征义有何关系？（2分） 6. 最后一段把陈爷爷比作河灯，这个比喻和标题“渡口”的象征义是否一致？请说明。（2分） 练习三 阅读下面短文，回答问题。 短文：燃烧的蜡烛 晚自习停电了。教室里一片漆黑，同学们有的点蜡烛，有的用手机照明。我从抽屉里摸出一截蜡烛，点上。烛光小小的，只照得见半张课桌。 我低头写作业，忽然发现蜡烛的影子投在墙上，摇摇晃晃。我盯着那团光看。它那么微弱，风一吹就灭，但它就是不灭。 我想起课本里的一句话：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”以前只觉得是诗句，现在忽然懂了。蜡烛燃烧自己，照亮别人。它活着的每一秒，都在消耗自己。不是它不怕疼，是它知道，黑暗里没有光，人就看不见路。 老师经常说，当老师就像蜡烛。我以前不信。那天停电，我信了。老师每天备课、改作业、管纪律，嗓子哑了还在讲。她不就是在燃烧自己吗？ 我把蜡烛扶正，让它站得更稳。风从窗户缝里钻进来，火苗弯了一下，又直起来。我继续写作业，心里暖暖的。 7. 标题“燃烧的蜡烛”中的“蜡烛”比喻什么？这个比喻有什么表达效果？（3分） 8. 文中引用了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这对揭示标题的比喻义有什么作用？（2分） 9. 除了老师，生活中还有哪些人可以用“蜡烛”来比喻？请举例并说明理由。（2分） 练习四 阅读下面短文，回答问题。 短文：墙角的小草 我家院子的墙角，长着一株小草。没有人种它，它自己从砖缝里钻出来的。起初只是一点点绿，后来长出了两三片叶子。叶子细细的，瘦瘦的，颜色也不是鲜绿的，是那种灰扑扑的绿。 夏天暴晒，墙角被太阳烤得发烫。我以为它会晒死。第二天去看，叶子蔫了，耷拉着。浇了点水，傍晚再看，它又站起来了。秋天，别的草都黄了，它还绿着。冬天下了雪，把它埋住了。我扒开雪，它还在，叶子冻得发紫，但根扎在砖缝里，拔不出来。 我蹲下来看了它很久。它不知道什么叫“环境恶劣”，不知道什么叫“命运不公”，它只是活着，抓住一点点土，一点水，一点阳光，拼命地活。 人有时候不如草。人遇到困难会抱怨、放弃，草不会。它没有嘴巴，但它的叶子就是它的语言——“我在，我还活着。” 10. 标题“墙角的小草”中的“小草”有什么象征意义？请结合文中描写回答。（3分） 11. 文中写小草“叶子蔫了又站起来”“冻得发紫还扎根”，这些细节对象征义的表达有什么作用？（2分） 12. 作者说“人有时候不如草”，你觉得有道理吗？请结合标题的象征义谈谈你的看法。（2分） 练习五 阅读下面短文，回答问题。 短文：故乡的榕树 村口有一棵大榕树，不知道活了多少年。树干粗得几个人合抱不过来，树冠遮住了半亩地。气根垂下来，扎进土里，又长出新的树干。远远看去，不像一棵树，像一片树林。 小时候，榕树下是我们的乐园。我们在气根上荡秋千，在树洞里捉迷藏，在树荫下听老人讲故事。老人们说，榕树有灵，保佑着全村人。谁家孩子生病了，就去榕树下烧香；谁家出门做生意，也去榕树下许愿。 后来我离开家乡，去了城里。城市里有高楼、有霓虹灯，但没有榕树。我常常梦见那棵榕树，梦见它的气根在风里摇，梦见树下的石凳上坐满了乘凉的人。 去年回老家，榕树还在，更大了。树下立了一块碑：“古树名木，保护树木。”村里年轻人都出去打工了，树下冷冷清清。我摸着粗糙的树皮，好像摸到了故乡的脉搏。榕树把根扎在这片土里，就像我把根扎在故乡的记忆里。树不移，人不离——虽然人走了，但根还在。 13. 标题“故乡的榕树”中的“榕树”有什么象征意义？请从“联系”“庇护”“根”三个角度回答。（4分） 14. 文中写榕树“气根垂下来，扎进土里，又长出新的树干”，这个自然现象与人的什么情况相似？揭示了什么道理？（2分） 15. 最后一段说“树不移，人不离——虽然人走了，但根还在”，这句话直接点明了榕树的什么象征义？（2分） 练习六 阅读下面短文，回答问题。 短文：桥 家乡有一条河，河上没有桥。两岸的人要往来，要么绕很远的路，要么蹚水。蹚水危险，夏天涨水时淹死过人。 那年冬天，村里决定修桥。大家凑钱，出工出力。石料从山上开采，一块一块抬下来。没有机械，全靠人力。肩膀磨破了，手磨出了血泡，但没有一个人退。三个月后，一座石拱桥架在了河上。 桥不宽，只能走人和板车，但两岸的人再也不用蹚水了。桥头立了一块碑，刻着修桥人的名字。我爷爷的名字也在上面。 后来我去了城里，走过很多大桥、立交桥，有的宏伟，有的精巧。但每次回家，看到那座老石桥，我总觉得它不一样。它不是钢筋水泥，它是村里人的脊梁架起来的。 桥连着河的两岸，也连着人的心。有桥，路就通了；路通了，日子就通透了。 16. 标题“桥”除了本义（跨越河流的建筑），还有什么比喻义和象征义？请至少写出两个。（4分） 17. 文中写了修桥的过程（“肩膀磨破”“血泡”“没有人退”），这对标题的象征义有什么作用？（2分） 18. 作者说“它不是钢筋水泥，它是村里人的脊梁架起来的”，这句话中的“脊梁”与“桥”有什么共同点？请简要分析。（2分） 练习七 阅读下面较长短文，完成多个题目。 短文：向日葵 外婆住在乡下，院子里种了一大片向日葵。夏天，向日葵开了，金灿灿的，像一张张笑脸。它们每天追着太阳转，早上朝东，中午朝南，傍晚朝西。我问外婆：“它们不累吗？”外婆说：“它们心里有太阳，就不累。” 我小时候最喜欢画向日葵。拿一支黄蜡笔，画一个大圆盘，周围画一圈花瓣，下面画一根直直的秆。画好了举给外婆看，外婆说：“像，真像。向日葵什么都好，就是不会笑。你画的会笑。” 后来我离开家乡，到城里上学。城里的花很多，玫瑰、百合、康乃馨，但很少看到向日葵。有一次，我在一个花店门口看到一束向日葵，插在玻璃瓶里，秆子被铁丝绑着，直直的，像站军姿。我忽然觉得，那不是向日葵。向日葵应该站在田野里，追着太阳，自由自在地转。 去年，我考研失败了。心情很低落，把自己关在屋里，不想见人。妈妈打电话来，说：“回来看看外婆吧，向日葵开了。” 我回去了。一进院子，满眼金黄。向日葵比我还高，一朵一朵朝着太阳。外婆拄着拐杖，站在花丛里，说：“你看，它们还是追着太阳。你也要像它们一样，心里有太阳。” 我抬头看。阳光从向日葵的缝隙里漏下来，落在脸上，暖洋洋的。我蹲下来，抱了抱外婆。向日葵不说话，但它们告诉我：不怕，抬起头，哪里都有光。 (1) 标题“向日葵”有什么象征意义？请从“追光”“挺立”“温暖”等角度分析。（4分） (2) 文中外婆说“它们心里有太阳”，这句话中的“太阳”比喻什么？与标题的象征义有什么关系？（3分） (3) 城市花店里的向日葵与田野里的向日葵形成对比，这个对比突出了向日葵的什么特质？对揭示象征义有什么帮助？（2分） (4) 最后一段说“向日葵不说话，但它们告诉我：不怕，抬起头，哪里都有光”，这种写法有什么好处？（2分） 练习八 阅读下面短文，回答问题。 短文：火柴 小时候，家里穷，火柴也要省着用。每次做饭，妈妈划一根火柴，点着灶里的草，然后赶紧吹灭火柴，把剩下的一截黑炭放在灶台上，留着下次引火。一根火柴，往往能用两三次。 有一次停电，家里没有蜡烛。妈妈摸黑划了一根火柴，小小的火光照亮了半个屋子。那火光摇摇晃晃的，像是随时会灭。妈妈用手拢着火，慢慢走到碗柜前，摸出半截蜡烛点着。火柴烧到了她的手指，她才扔。 我问：“妈，疼吗？”她说：“不疼。火柴嘛，烧了才叫火柴。” 后来我读到一句话：“人生就像火柴，只有燃烧，才有价值。”我一下子想起了妈妈，想起她划火柴的样子。她一辈子都在燃烧自己——早起做饭，白天干活，晚上缝补。没有轰轰烈烈，但每一点光，都照亮了我们。 现在家里有了打火机、燃气灶，火柴用不上了。但我在抽屉里还留着一盒，偶尔划一根，看它“哧”地燃起来，然后慢慢烧尽。那几秒钟的火光，让我觉得，人的一生，也可以这样——哪怕短暂，也要发光。 19. 标题“火柴”有什么比喻义和象征义？请写出两个层次。（4分） 20. 文中妈妈说的“火柴嘛，烧了才叫火柴”这句话对理解标题的比喻义起什么作用？（2分） 21. 作者为什么至今还留着一盒火柴？这体现了标题中“火柴”的什么意义？（2分） 五、象征比喻选择题（每题2分，共10分） 22. 下列标题中，最可能具有象征意义的一项是（ ）A.《我的书包》 B.《升旗仪式》 C.《礁石》（艾青） D.《数学考试》 23. 标题《灯塔》如果写一位默默守护海岛的老师，那么“灯塔”的比喻义是（ ）A. 高大 B. 孤独 C. 指引方向 D. 闪烁 24. 标题《泥土》如果写一位甘于奉献的清洁工，那么“泥土”的象征义是（ ）A. 脏 B. 卑微而伟大 C. 肥沃 D. 厚重 25. 标题《蒲公英的种子》如果写留守儿童，那么“种子”的比喻义是（ ）A. 轻飘 B. 生命力 C. 随风漂泊 D. 远大理想 26. 标题《磨刀石》如果写一位严厉的老师，那么“磨刀石”的比喻义是（ ）A. 坚硬 B. 磨砺学生 C. 粗糙 D. 古老 六、判断下列说法是否正确，并说明理由。（每题2分，共8分） 27. 标题《一棵树》一定具有象征意义，因为树可以象征很多品质。（ ） 28. 比喻义和象征义都是标题隐含的深层含义，答题时可以不区分。（ ） 29. 标题《红蜡烛》如果出现在一篇写战争年代的文章中，可能象征着生命和希望。（ ） 30. 标题《旧鞋子》不可能有象征意义，因为鞋子太普通了。（ ） 七、角色扮演改错题。下面是四位同学对《向日葵》标题象征义的分析。请你判断谁答得最好，谁有错误，并说明理由。（4分） 同学甲：向日葵是植物，它象征太阳。 同学乙：标题“向日葵”象征着积极向上、追光向阳的精神品质。文中向日葵每天追着太阳转，外婆说“心里有太阳”，以及最后作者考研失败后受到向日葵的鼓舞，都体现了向日葵象征的乐观、坚强、永不放弃。 同学丙：向日葵象征了外婆，因为外婆种向日葵，也像向日葵一样温暖。 同学丁：标题没有什么象征义，就是写一种花。 你的判断： 八、答题模板强化与实战演练 实战题（近年中考真题改编） 短文：石缝里的花 我家住在山脚下，屋子后面的石壁上，有一道裂缝。不知道从什么时候起，裂缝里长出了一株花。叫不出名字，花瓣小小的，紫色的，叶子也是细瘦的。 石壁上几乎没有土，只有风刮过来的灰尘和雨水带来的泥沙。那株花就扎根在那一点点的“土”里。夏天，石壁被晒得滚烫，它的叶子被烤得卷起来；冬天，北风像刀子，它的枝条被吹得东倒西歪。但每年春天，它都会准时开花。花不多，就三五朵，但紫得很亮，在灰白的石壁上格外显眼。 我常常站在窗前看它。它不抱怨，不搬家，不找人浇水。它只做一件事——活着，开花。 后来我考试失利，心情糟透了。妈妈拉着我到窗前，指指那株花：“你看看它。”我看了很久。石缝那么窄，阳光那么少，雨水那么缺，它都没有放弃。我这点失败，算什么？ 第二年，我考上了理想的学校。离开家的那天，我又看了一眼那株花。它还在，花比去年多了一朵。我冲它笑了笑。它不会说话，但它教会了我：再坏的环境，也能开出花来。 题目：标题“石缝里的花”有什么象征意义？请结合文章分析。（4分） 参考答案：标题“石缝里的花”象征着在恶劣环境中顽强生存、不屈不挠的生命力和精神品质。具体来说：第一，它象征着身处逆境却不放弃希望的人（如文中作者考试失利后受花鼓舞）；第二，它象征着默默努力、不自怨自艾的生命态度（花不抱怨、不搬家、只做一件事——活着开花）；第三，它给困境中的人以力量，告诉人们“再坏的环境，也能开出花来”。文中对石壁“滚烫”“北风像刀子”的恶劣环境描写，以及花“每年都准时开花”的细致刻画，都强化了这一象征义。 采分点：点出“象征顽强的生命力/不屈精神”（1分），结合文中环境描写和花的表现（1分），点出对“我”的鼓舞（1分），写出具体象征内涵如“逆境开花”（1分）。 九、课后综合自测卷（时间20分钟，满分30分） 阅读下面短文，完成题目。 短文：伞 下雨天，妈妈总是打着那把黑伞来接我。伞很大，老式的，长柄，黑色尼龙布。妈妈把伞倾向我，自己的手臂淋湿了。我说：“妈，你也遮一点。”她说：“没事，我皮厚。” 高中住校，下雨天不再有人来接。我买了一把折叠伞，蓝色的，很小，放进书包里。每次撑开，都会想起妈妈的黑伞。有一次和同学共伞，我下意识地把伞倾向他。他问：“你干嘛？”我一愣，说：“习惯了。” 大学毕业后，我在城里工作。给妈妈买了一把新伞，自动的，花色很好看。妈妈说：“浪费钱，我又不出远门。”但她还是收下了，挂在门后。黑伞还留着，落满了灰。 今年母亲节，我回去看她。下雨了，她还是拿出那把黑伞来接我，伞还是倾向我。我说：“妈，新伞呢？”她说：“新的留着，等你结婚时用。” 我接过黑伞，撑着，把伞倾向她。她比我矮了一个头，伞倾向她，她整个人都在伞下了。她抬头看我，笑了，眼里有点湿。 1. 标题“伞”除了遮雨的工具，还有什么比喻义和象征义？请结合文章写出三个层次。（4分） 2. 文中“我”同学共伞时下意识把伞倾向他，这个细节说明了什么？与标题的象征义有什么关系？（2分） 3. 妈妈把新伞“留着等你结婚时用”，这把“新伞”和“旧伞”分别象征什么？（2分） 4. 文章最后“我接过黑伞，把伞倾向她”，这个动作完成了什么“传递”？请结合标题的象征义分析。（2分） 参考答案 练习一 1. “挑山工”象征着在艰难生活中默默承担、坚韧不拔的劳动者精神。他们不走捷径，一脚一脚踩实了往前走，象征着责任、韧劲和信念。文中挑山工“不累是假的”“走一步就少一步”等言行直接体现了这种象征义。作者最后说“人生不也是这样”，把挑山工的精神升华到了人生哲理。 2. 这句话直接点明了挑山工的精神内核——不放弃、步步为营。它为读者理解“挑山工”的象征义提供了钥匙，使人联想到面对任何困难都应如此。 3. 作者把人生比作“挑担上山”。这与“挑山工”的象征义直接关联，说明每个人都是自己人生的“挑山工”，都要挑着责任和希望一步步往前走。 练习二 4. “渡”的本义是过河，比喻义是帮助人渡过困难，象征义是一种奉献和守护。陈爷爷摆渡四十年，让两岸的人通行，象征了那些在平凡岗位上默默服务他人的人，他们“总得有人撑着”。 5. “缺了什么”说明桥虽然方便，但缺少了人的温情和奉献精神。桥是冷的，渡口的摆渡人是热的。这更强化了“渡口”象征的人文关怀和人与人之间的温度。 6. 一致。河灯在黑暗的河面上发光，为夜行人引路，正如陈爷爷在“渡口”为过河人撑船。两者都象征着黑暗中的光、困境中的帮助。 练习三 7. 标题中的“蜡烛”比喻那些默默奉献、燃烧自己照亮别人的人，特指老师。这个比喻生动形象地写出了老师工作的辛劳和无私，把抽象的品质变为具体的形象。 8. 这句诗强化了蜡烛“燃烧自己”的牺牲精神，使读者更容易理解老师像蜡烛一样的奉献。同时，引用古诗也增加了文采和感染力。 9. 示例：医护人员像蜡烛，在疫情中不顾个人安危救治病人；父母像蜡烛，为了孩子日夜操劳，消耗自己的青春和健康。 练习四 10. “小草”象征着在恶劣环境中不屈不挠、坚韧顽强的生命力。文中写它从砖缝钻出，被晒蔫又站起来，冻得发紫还扎根，都体现了这种精神。它代表那些身处底层但不放弃的普通人。 11. 这些细节具体展示了小草如何“对抗”恶劣环境，让读者直观感受到它的顽强，从而更加深刻地理解它的象征意义。没有这些细节，象征义就会空洞。 12. 有道理。因为人遇到困难容易抱怨、逃避，而草只是默默扎根、坚持活着。小草象征的是一种纯粹的生存意志，不诉苦、不放弃，这正是很多人缺乏的品质。 练习五 13. 从“联系”角度：榕树象征故乡与外界的纽带，也是游子与家乡的情感联系；从“庇护”角度：榕树像一位长者，为村民提供阴凉、庇护和心灵寄托；从“根”角度：榕树扎根土地，象征人把根扎在故乡的记忆和文化中。 14. 气根落地成新干，就像人的后代或精神传承。它揭示了“生命延续”“代代相传”的道理，也呼应了故乡的记忆一代代传下去。 15. 这句话直接点明了榕树象征“根”和“不离不弃”的精神——树不离土，人不离心；即使身在他乡，心还在故乡。 练习六 16. 第一，比喻义：桥是连接、沟通的象征，比喻人与人之间的理解和互助；第二，象征义：桥象征着团结与奉献，因为它是全村人合力修建的；第三，象征义：桥象征着克服困难、连通希望，有了桥，日子就“通透”了。 17. 修桥的艰辛过程（磨破肩膀、血泡、不退）强化了桥的象征意义——它不只是建筑，更是村民们用汗水、甚至血肉之躯筑起来的。这座桥象征着集体的力量和牺牲精神。 18. “脊梁”是人身体上支撑身体、承重的部分；“桥”是跨越障碍、承载通行的结构。两者都有“支撑”“承重”的共同点。把桥比作脊梁，突出了它是村民们用力量和意志撑起来的，形象而有力。 练习七 (1) ①追光：向日葵每天追随太阳，象征着追求光明、目标、希望的人生态度；②挺立：它秆直、不弯，象征在逆境中保持正直和挺拔；③温暖：金灿灿的颜色和外婆说的“心里有太阳”，象征给人以温暖和力量。 (2) “太阳”比喻内心的信仰、希望、爱或目标。一个人心里有“太阳”，就不会迷失方向，哪怕环境阴暗也能自己发光。这与向日葵“追太阳”的象征义高度一致，都是强调向往光明、坚守希望。 (3) 城市花店的向日葵被铁丝绑着，失去了自由追逐太阳的本性；田野里的向日葵则自由自在。对比突出了向日葵最重要的特质——自由、向阳、自由生长。这个对比帮助读者理解向日葵象征的“不被束缚、永远向光”的精神。 (4) 这种写法运用了拟人，把向日葵当成人来写，让植物与作者对话，增强了感染力。同时，“不说话”却“告诉我”形成反差，强调是作者从向日葵中感悟到的道理，而非植物真的会说话，深化了象征意义。 练习八 19. 标题“火柴”的比喻义是：人生如火柴，只有燃烧才有价值；象征义是：那些像火柴一样默默奉献、燃烧自己照亮他人的人（如母亲）。两个层次：一是每个人都可以发光，哪怕短暂；二是奉献本身就是意义。 20. 这句话直接点明了“火柴”的核心特征——燃烧是它的使命和意义。它帮助读者理解标题的比喻义：人也要像火柴一样，通过“燃烧”（付出、奉献）来实现价值。 21. 作者留一盒火柴是为了提醒自己“燃烧”的意义，也为了怀念母亲。这说明“火柴”在作者心中已经超越了实物，成为一种精神符号，代表着奉献和短暂而珍贵的光亮。 五、象征比喻选择题 22. C 23. C 24. B 25. C（蒲公英种子随风飘散，比喻留守儿童漂泊、居无定所） 26. B 六、判断下列说法是否正确 27. 错。只有文章赋予了象征意义，标题才有象征义。单纯写一棵树，没有特别描写和精神赋予，就没有象征义。 28. 对。考试一般不要求严格区分，只要能准确答出标题所代表的情感或精神即可。但若题目明确问“比喻义”或“象征义”，则要区分。 29. 对。红蜡烛在黑暗中燃尽自己，常被用来象征生命、希望、牺牲。 30. 错。《旧鞋子》可以象征陪伴、节俭、走过的路等，只要文章赋予了意义。 七、角色扮演改错题 同学乙答得最好。他准确指出了向日葵的象征精神（积极、追光、乐观、坚强），并引用了文中外婆的话和作者的经历。同学甲错误，向日葵不象征太阳，而是象征追太阳的精神。同学丙不准确，向日葵可以关联外婆，但不是直接象征外婆。同学丁完全错误。 八、实战演练答案已在文中给出。 九、课后综合自测卷答案 1. 三个层次：①伞象征着母亲的呵护与无私的爱（妈妈总把伞倾向“我”）；②伞象征着爱的传递和延续（“我”学会倾向别人，又倾向妈妈）；③伞象征着家庭的情感纽带（旧伞留着，新伞留着结婚用，代代相传）。 2. 这个细节说明“我”已经内化了妈妈的行为模式，也学会了关爱他人。这说明“伞”的象征义已经从“妈妈对我的爱”扩展到了“我对他人乃至对妈妈的爱”，是爱的传递。 3. 旧伞象征着妈妈多年来的默默付出和保护，是母爱岁月感的见证；新伞象征着对未来的期待和祝福（“等你结婚时用”），也象征着新一代接过保护责任。 4. “我”接过黑伞并把伞倾向妈妈，完成了“保护角色”的传递——从前妈妈保护“我”，现在“我”保护妈妈。这个动作形象地展现了“伞”象征的爱的循环和责任的传承。 1 学科网（北京）股份有限公司 $