专题03 选择题（11～15题）（抢分专练）（天津专用）2026年中考化学终极冲刺讲练测

抢分03 选择题（11~15题）（天津专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 天津3年真题 抢分依据 命题预测 化学与生活 2025年第11题 2024年第12题 2023年第12题 天津中考化学 11-15 题为不定项选择，考点高度聚焦燃料能源、金属材料、除杂鉴别、溶液图像、物质转化、守恒计算六大模块，试题以教材原型为基础，侧重正误判断、方案评价与定量推理，贴合本地化工、环保、实验教学特色，陷阱集中在概念细节、方案可行性、守恒关系与计算逻辑，牢牢掌握核心规律、规范答题与避坑技巧，是稳定拿分的关键。 2026 年天津中考 11-15 题将延续不定项题型与难度梯度，11 题侧重化学与生活、能源环保，12 题聚焦除杂鉴别与方案评价，13 题考查除杂鉴别与检验，14 题围绕酸碱盐转化推断，15 题以混合物守恒计算压轴；情境多结合本土化工、绿色化学与教材实验，核心考查概念辨析、实验设计、宏观微观结合与定量计算能力，整体稳中有新、难度适中、区分度清晰。 归纳总结 2025年第12题 2024年第11题 2023年第11题 除杂、鉴别与检验（实验设计与评价） 2025年第13、15题 2024年第13题 2023年第13题 物质的转化 2024年第14题 2023年第14题 混合物的综合计算 2025年第15题 2024年第15题 2023年第15题 【高频考点聚焦】 1、化学与生活 （1）燃料与能源：化石燃料（煤、石油、天然气）成分与用途；新能源（氢能、太阳能、风能）优点；燃料充分燃烧的条件（充足氧气、增大接触面积）。 （2）金属与材料：金属物理性质（导电性、导热性、延展性）；合金特性（硬度大、熔点低、抗腐蚀性好）；金属资源保护（防锈、回收、合理开采）。 （3）化学与生活：人体必需元素（钙、铁、锌、碘）缺乏症；六大营养素功能；白色污染、水体污染、空气污染防治措施。 （4）燃烧与灭火：燃烧三条件（可燃物、氧气、温度达到着火点）；灭火原理（破坏任一条件）；易燃易爆安全常识。 （5）物质性质与用途：性质决定用途，用途反映性质；常见物质用途正误判断。 2、归纳总结 （1）人体必需化学元素：钙、铁、锌、碘的生理功能与缺乏症。 （2）六大营养素：糖类、蛋白质、维生素、油脂、水、无机盐的作用与常见食物来源。 （3）化学材料：金属材料、天然材料、合成有机高分子材料的识别与应用判断。 （4）环境保护：白色污染、水污染、空气污染的产生原因与防治方法。 （5）物质性质与用途：常见物质性质与用途的对应关系正误判断。 （6）燃料与能源：化石燃料、清洁能源、新能源的分类、特点及应用。 （7）燃烧与灭火：燃烧的三个条件、灭火的原理、消防安全与易燃易爆知识。 （8）金属与合金：金属的物理性质，合金的优点，金属防锈与资源保护措施。 （9）化学与健康：生活中常见化学物质与人体健康的关系。 （10）物质分类：纯净物、混合物、单质、化合物的基础判断。 3、除杂、鉴别与检验（实验设计与评价） （1）常见气体检验 ①O₂：伸入带火星木条，木条复燃 ②CO₂：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊 ③H₂O（水蒸气）：通过无水硫酸铜，白色变蓝色 ④NH₃：湿润红色石蕊试纸，试纸变蓝 ⑤H₂、CO：点燃，罩干冷烧杯 / 涂石灰水烧杯（看产物） （2）常见离子检验 ①H⁺（酸性）：紫色石蕊变红；pH＜7；加活泼金属冒气泡 ②OH⁻（碱性）：酚酞变红；pH＞7；Cu²⁺产生蓝色沉淀 ③Cl⁻（盐酸盐）：加AgNO₃ + 稀硝酸，产生白色不溶沉淀 ④SO₄²⁻（硫酸盐）：加Ba (NO₃)₂ + 稀硝酸，产生白色不溶沉淀 ⑤CO₃²⁻（碳酸盐）：加稀盐酸，产生气体通入石灰水变浑浊 ⑥NH₄⁺（铵盐）：加碱（NaOH/Ca (OH)₂）研磨 / 加热，产生刺激性气味气体，使湿润红石蕊试纸变蓝 （3）常见物质检验 ①硬水 / 软水：加肥皂水，泡沫多浮渣少 = 软水 ②淀粉：加碘水 / 碘酒，变蓝色 ③蛋白质（羊毛 / 蚕丝）：灼烧有烧焦羽毛味 ④合成纤维：灼烧有特殊气味、硬结球 （4）物质的鉴别（区分：把 “几种物质分开”） ①鉴别原则 现象不同：变色、气泡、沉淀、气味、溶解性、放热 操作简单：先观察颜色，再闻气味，再用水，再加试剂 先简后繁：物理方法→化学方法 ②常用鉴别方法 a.看颜色 蓝色溶液：含Cu²⁺（CuSO₄等） 黄色溶液：含Fe³⁺（FeCl₃等） 浅绿色溶液：含Fe²⁺（FeCl₂等） 黑色固体：C、CuO、MnO₂、Fe 粉 红色固体：Cu、Fe₂O₃ b.闻气味 有刺激性：NH₃、HCl、SO₂ 酒精味：乙醇 醋酸味：食醋 c.用水溶解 溶解放热：NaOH、浓硫酸、CaO 溶解吸热：NH₄NO₃ 难溶：CaCO₃、BaSO₄、AgCl、Cu (OH)₂ 溶液变色：CuSO₄（蓝）、FeCl₃（黄） 加指示剂 / 加酸 酸、碱、盐：用石蕊 /pH 试纸 碳酸盐、活泼金属：加盐酸冒气泡 银盐、钡盐：用 Cl⁻/SO₄²⁻检验沉淀 （5）物质的除杂（提纯：去掉 “杂质”，保留 “原物质”） ①除杂三原则（必背） 不增：不引入新杂质 不减：不减少被提纯物质 易分：杂质转化为沉淀、气体、水，易分离 ②除杂四方法 a.物理方法 过滤：分离固体 + 液体、可溶 + 难溶（粗盐提纯） 蒸发：从溶液中得到固体（NaCl） 降温结晶：提纯溶解度受温度影响大的物质（KNO₃） 磁铁吸引：除去 Fe 粉（Fe+CuO、Fe+Cu） b.化学方法 化气法：杂质→气体（CO₃²⁻+ 酸→CO₂↑） 沉淀法：杂质→沉淀（SO₄²⁻+Ba²⁺、Cl⁻+Ag⁺） 置换法：用活泼金属置换不活泼金属（除杂 Cu 中 Fe） 加热法：杂质受热分解（CaO 中 CaCO₃高温煅烧） 吸收法：气体除杂用溶液吸收（CO₂用 NaOH、O₂用灼热铜网） （6）初中最常考除杂（必背） 原物质 杂质 除杂方法 / 试剂 CO CO₂ 通入NaOH 溶液 CO₂ CO 通过灼热 CuO（不能点燃） N₂ O₂ 通过灼热铜网 Cu Fe 加稀盐酸 / 稀硫酸、过滤；或用磁铁 Cu CuO 加稀盐酸 / 稀硫酸、过滤 FeSO₄ CuSO₄ 加过量 Fe 粉、过滤 NaCl Na₂CO₃ 加适量稀盐酸 NaOH Na₂CO₃ 加适量 Ca (OH)₂、过滤 CaO CaCO₃ 高温煅烧（不能加水） C CuO 加稀盐酸、过滤 KNO₃ NaCl 降温结晶 NaCl KNO₃ 蒸发结晶 （7）初中最常考鉴别（必背） ①真假黄金（Cu-Zn / Au） 加酸：冒气泡 = 假；灼烧：变黑 = 假 ②羊毛、棉花、合成纤维 灼烧：羽毛味 = 羊毛；烧纸味 = 棉花；特殊气味硬结球 = 合成 ③氮肥、磷肥、钾肥 看颜色：灰白色 = 磷肥；加碱研磨：氨味 = 铵态氮肥 ④稀 HCl、稀 H₂SO₄ 加 BaCl₂：白色沉淀 = H₂SO₄ ⑤NaOH、Ca(OH)₂ 通入 CO₂：变浑浊 = Ca (OH)₂ ⑥NaCl、Na₂CO₃ 加酸：冒气泡 = Na₂CO₃；加 CaCl₂：沉淀 = Na₂CO₃ （8）检验 / 鉴别 / 除杂易错点 a.检验 Cl⁻、SO₄²⁻必须加稀硝酸，排除 CO₃²⁻干扰 b.除杂时试剂要适量，不能过量引入新杂质 c.CO₂中混有 CO不能点燃，会引入 O₂杂质 d.CaO 中混 CaCO₃不能加水，会把 CaO 反应掉 4.物质的转化 （1）三角关系 （2）常见物质之间的转化 （3）常见不同类别物质间的反应 5.混合物的综合计算 特殊方法计算 （1）利用质量守恒求物质质量(差量法)：以有气体逸出的实验为例，逸出气体质量等于反应前总质量减去反应后剩余物质的总质量。 （2）利用元素守恒求物质质量：已知反应物中某元素与未知生成物中某元素质量守恒，可通过已知物的质量及化学式求出该元素的质量，再根据未知物的化学式对未知物的质量进行计算。 【地区特色关注】 天津命题需要重点关注以渤海海洋资源、海河生态治理、滨海新区化工、侯氏制碱工艺、城市环保、粗盐提纯与海水淡化为核心情境的相关知识，具体包括化学与生活健康、能源材料及环境治理中的本土安全与低碳发展要求，物质鉴别与除杂、离子检验在工业废水处理和海水提纯中的实际应用，溶解度曲线与溶液知识在海水晒盐、结晶分离中的实践运用，酸碱盐及金属转化在化工生产、设备防腐与物质推断中的规律考查，以及质量守恒、混合物计算在本地化工生产、原料纯度与产品定量计算中的应用，整体围绕天津海洋化工、环境治理、实验教学与产业特色展开，侧重基础应用、逻辑判断与定量计算能力。 抢分01 化学与生活 1．（2026·天津北辰·一模）为强化安全意识，提升安全素养。下列做法正确的是 A．室内起火，打开所有门窗通风 B．实验台上酒精灯打翻着火，立即用水浇灭 C．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 D．氢氧化钠不慎沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，再涂稀盐酸 2．（2026·天津和平·一模）开展跨学科实践活动中，下列做法所对应的解释正确的是 A．活性炭用于自制净水器——活性炭可杀菌消毒 B．用橡皮泥制作水分子的模型——水分子是由氢原子和氧原子构成的 C．过氧化氢溶液用于制作简易供氧器——过氧化氢由氢气和氧气组成 D．自制酸碱指示剂测土壤酸碱性——酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色 3．（2026·天津西青·一模）下列劳动实践与化学知识的对应关系中，不正确的是 选项 劳动实践 化学知识 A 给校园中的花草施用尿素[CO(NH2)2] 尿素是一种复合肥料 B 用厕所清洁剂(含盐酸)除铁锈 盐酸能与铁锈反应 C 用生石灰作食品干燥剂 生石灰能与水反应 D 用厨房清洁剂(含氢氧化钠)擦拭灶具 氢氧化钠能去除油污 A．A B．B C．C D．D 4.【跨学科融合】（2026·天津南开·一模）从化学视角对下列跨学科实践活动的描述正确的是 选项 实践活动 化学视角 A 组装微型空气质量“检测站” 臭氧、二氧化碳都属于空气污染物 B 海洋资源的综合利用与制盐 海水晒盐主要利用了蒸发结晶的方法 C 自制酸碱指示剂测土壤酸碱性 指示剂与酸性或碱性溶液作用显示不同颜色 D 用绿豆、小米制作水分子模型 水是由氢原子和氧原子构成的 A．A B．B C．C D．D 5．（2026·天津河西·一模）下列所涉及化学知识，说法不正确的是 A．把水喷向空气中可以为养鱼池增氧，原理为增大了氧气在水中的溶解度 B．用金刚石制备的薄膜导热性好，可用于集成电路基板散热 C．化学反应中，物质发生变化的同时，也一定伴随着能量的变化 D．纸箱着火用水浇灭，此方法灭火的原理是降低可燃物着火点 6.（25-26九年级上·天津部分区·期末）对下列现象的解释不正确的是 A．读取量筒内液体的体积时结果偏大了——俯视读数 B．吹灭蜡烛——降低温度至着火点以下 C．燃气灶火焰呈黄色或橙色——燃气不充分燃烧 D．把水喷向空气中可以为养鱼池增氧——增大了氧气在水中的溶解度 7.【跨学科融合】（25-26九年级上·天津河西·期末）跨学科实践活动中部分学生的观点如表，其中正确的是 选项 实践活动 学生观点 A 制作原子结构模型并展示科学家探索物质结构的历程 原子是不可再分的实心球体 B 调查我国航天科技中新型能源的应用 液氢和液氧都具有可燃性 C 垃圾的分类与回收利用 铝制易拉罐属于可回收垃圾 D 微型质量检测站测空气污染物的含量 SO2、CO2是空气污染物 A．A B．B C．C D．D 8.（25-26九年级上·天津河北·期末）下列叙述正确的是 A．纸箱着火用水浇灭，此方法灭火的原理是降低可燃物着火点 B．与燃煤相比，使用天然气可以大量减少二氧化碳气体的排放 C．单质中只含有一种元素，因此只含有一种元素的物质一定是单质 D．将固体试剂配制成溶液进行化学反应，可以增大反应速率 9.（25-26九年级上·天津滨海新·期末）下列说法正确的有 A．用黄铜在纯铜上刻划，纯铜上会出现明显划痕 B．电器或档案材料着火直接用水基灭火器灭火 C．在舞台上利用干冰创造云雾缭绕景象属于化学变化 D．生铁和钢均属于铁的合金，其中钢的含碳量低于生铁 抢分02 归纳总结 10.（2026·天津河北·一模）下列说法正确的是 A．二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，说明二氧化碳属于酸 B．把水喷向空气中可以为养鱼池增氧，原理为增大了氧气在水中的溶解度 C．金刚石、石墨和都是由碳原子构成的单质，它们的结构不同但性质相同 D．氢氧化钠、氢氧化钙具有相似的化学性质，说明它们的溶液中都含有 11.（2026·天津河东·一模）化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列认识不正确的是 A．微粒观：变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，原因是分子间隔发生改变 B．守恒观：某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 C．转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．组成观：物质都是由元素组成的 12.（2026·天津南开·一模）化学观念是认识物质及其变化，以及解决实际问题的基础。下列说法正确的是 A．物质性质决定用途——氧气的化学性质比较活泼，可以用作燃料 B．物质具有多样性——同一种元素可以组成不同的物质 C．化学变化中伴随着能量变化——碳单质与二氧化碳反应放出热量 D．化学反应是可以调控的——燃气灶火焰呈现黄色，锅底变黑，可调小灶具的进风口 13.（2026·天津西青·一模）下列涉及化学学科观念的说法正确的是 A．转化观：冰融化为水是化学变化 B．微粒观：1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的 C．守恒观：1g红磷和1g氧气反应，生成2g五氧化二磷 D．结构观：构成水和过氧化氢的分子结构不同，两种化合物的化学性质也不同 14.（2026·天津河北·一模）化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列认识不正确的是 A．分类观：金属材料是含有金属元素的物质 B．守恒观：1 g碳与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化碳 C．微粒观：变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，原因是分子间隔发生改变 D．转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的稳定 15.（2026·天津河东·一模）概念辨析是化学学习的关键环节。下列说法正确的是 A．酸中含有氢元素，所以含氢元素的化合物一定是酸 B．酸雨呈酸性，所以pH<7的雨水一定是酸雨 C．氢氧化钠和氢氧化钙具有相似的化学性质是因为它们都能在水中解离出氢氧根离子 D．复分解反应中有沉淀、气体或水生成，所以有上述物质生成的反应就是复分解反应 16.【新考法】（2026·天津第二十一中·一模）下列图像不能正确反映其对应实验操作的是 A．向一定质量的含HCl和的稀溶液中滴加NaOH溶液至过量 B．在充满空气的密闭容器中加热一定量的铜粉 C．将等质量的镁和氧气在密闭容器中充分燃烧 D．向等质量的CaO、中分别滴加相同溶质质量分数的稀盐酸至过量 17.（2026·天津北辰·一模）下列对化学基本观念认识不正确的是 A．能量观：人类需要的大部分能量是由化学反应放出的 B．元素观：组成水和过氧化氢的元素种类相同，二者化学性质相同 C．转化观：氯化银可以通过银与稀盐酸反应得到 D．守恒观：氢气燃烧、电解水都可以证明水的组成 18.【新情境·社会热点】（2026·天津河东·一模）2025年全国两会聚焦环保、能源、健康、农业等领域的可持续发展，化学在其中做出了重要贡献。下列各组对相关主题知识归纳完全正确的有 A．化学与环保 B．化学与能源 ①使用可降解塑料，减少“白色污染” ②煤炭中加入固硫剂，减少SO2污染 ①车用乙醇汽油无尾气污染 ②开发和利用新能源，禁止使用化石燃料 C．化学与健康 D．化学与农业 ①人体内缺乏铁元素会导致贫血 ②实行体重健康管理，少吃油炸食品 ①大量施用化肥和农药提高农作物产量 ②钾肥能增强农作物抗病虫害和抗倒伏能力 A．A B．B C．C D．D 抢分03 除杂、鉴别与检验（实验设计与评价） 19.（2026·天津河西·一模）为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 所选药品或方法 A 鉴别铁、氧化铜、木炭三种黑色固体粉末 取样，分别滴加稀硫酸 B 探究盐酸与NaOH溶液是否恰好完全反应 向反应后的溶液中滴加硝酸银溶液 C 除去氧化钙固体中的少量碳酸钙 加足量稀盐酸 D 除去CO2中含有的少量CO 将混合气体在空气中点燃 A．A B．B C．C D．D 20.（2026·天津西青·一模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 稀释浓硫酸 取水倒入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌 B 鉴别食盐和亚硝酸钠 观察颜色 C 分离CuO和Fe粉 加入足量水，溶解，过滤 D 探究Zn、Cu的金属活动性强弱 取少量的CuSO4溶液，插入锌片，观察现象 A．A B．B C．C D．D 21.（2026·天津红桥·一模）下列实验方案中，你认为能达到实验目的的是 A 鉴别固体：氢氧化钠、氢氧化钙 分别加水溶解 B 除去氮气中混有的氢气 通入氧气后点燃 C 除去二氧化碳中的水蒸气 通过氢氧化钠固体 D 除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠杂质 加入适量稀盐酸 A．A B．B C．C D．D 22.（2026·天津第二十一中·一模）实验前需先设计实验方案，下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离和粉末加水溶解， 过滤、将滤液蒸发、清洗滤渣并晾干 B 检验未知气体是否为 将燃着的木条伸入集气瓶中 C 除去溶液中的HCl 加入过量碳酸钙，过滤 D 鉴别稀硫酸和氯化钠溶液 取样，分别滴加酚酞溶液，观察颜色 A．A B．B C．C D．D 23.（2026·天津河东·一模）下列说法正确的是 A．质量和质量分数均相同的稀盐酸和氢氧化钠反应，所得溶液显中性 B．t℃某饱和的氢氧化钙溶液中加入少量生石灰，充分反应后恢复到t℃，溶液质量分数不变 C．取一定量氧化铁和氧化铝的混合物，加入100 g溶质质量分数为9.8%的稀硫酸，恰好完全反应，则原金属混合物中氧元素的质量是1.6 g D．铁和锌的混合物6 g与足量的稀盐酸反应，生成氢气的质量不可能是0.2 g 24.（2026·天津河东·一模）下列实验设计能达到目的是 A．证明二氧化碳与水反应生成碳酸 B．证明烧杯中饱和石灰水变浑浊是由于氢氧化钠固体溶于水吸收热量 C．证明可燃物燃烧需要温度达到着火点 D．证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果 25.（2026·天津河东·一模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离：固体和固体 溶解、过滤、洗涤、干燥 B 除杂：溶液中混有溶液 加入足量铁粉，过滤 C 鉴别：氧化铜和铁粉 取样滴加稀盐酸，观察现象 D 检验：NaOH溶液是否变质 取样，滴加少量稀盐酸，观察现象 A．A B．B C．C D．D 26.（2026·天津河西·一模）下列实验方法的设计中，能达到实验目的是 A．图甲比较铁、锌的金属活动性 B．图乙探究铁钉的锈蚀是否需要水 C．图丙探究溶剂种类对物质溶解性的影响 D．图丁探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 27.（2026·天津北辰·一模）根据下列实验方案进行实验，可达到相应实验目的的是 A．加入的试管中有大量气泡出现，说明二氧化锰可以催化过氧化氢分解 B．铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．A试管中铁钉生锈，B试管中铁钉不生锈，说明铁只接触氧气就会生锈 D．碘在汽油中可以溶解，在水中几乎不溶解。说明物质的溶解与溶剂的种类有关 A．A B．B C．C D．D 28.（2026·天津第二十一中·一模）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案能达到目的的是 A．验证质量守恒定律 B．探究空气中氧气的含量 C．证明硝酸铵溶于水吸热 D．验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 抢分04 物质的转化 29.（2026·天津河西·一模）甲、乙、丙、丁四种物质的相互反应关系如图所示(“—”表示相连的物质间能发生反应，反应条件未写出)下列符合对应反应关系的选项是 选项 A B C D 物质 甲 CO2 BaCl2 H2 Fe 乙 NaOH Na2CO3 O2 HCl 丙 CaCl2 H2SO4 CuO CuSO4 丁 AgNO3 Ca(OH)2 CO NaOH A．A B．B C．C D．D 30.（2026·天津红桥·一模）如果将物质按单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物分类，下图中甲、乙、丙是三种不同类别的物质，且相连物之间均能发生化学反应，下列说法符合图示要求的是 A．当甲为氢氧化钠时，乙、丙可以为盐酸、氢氧化钙 B．甲、乙、丙可以为碳酸钠、稀盐酸、氢氧化钙 C．当丙为氧气时，甲、乙可以为氧化铜、氢气 D．反应①、②不可能为同种基本反应类型 31.（2026·天津河东·一模）如图所示转化关系中的反应均为初中化学常见反应，“→”表示反应可以一步实现(反应条件已省略)，“——”表示相连的两种物质能反应。下列选项符合图示反应关系的是 选项 甲 乙 丙 丁 A C CO Cu CuO B HCl BaCl2 NaCl H2SO4 C CaCO3 H2O O2 CO2 D Fe Fe2O3 Fe(OH)3 FeCl3 A．A B．B C．C D．D 32.．（2026·天津红桥·一模）下列各组变化中，每个转化在一定条件下均能一步实现，不符合要求的是 A． B． C． D． 33.（2026·天津滨海·期末）下图所示为甲、乙、丙、丁四种物质间的相互关系，涉及的反应均为初中化学常见反应(“—”表示相连的两种物质能反应，“→”表示通过一步反应能实现转化)，下列选项符合图示关系的是    选项 甲 乙 丙 丁 A B C D A．A B．B C．C D．D 34.（2026·天津河北·一模）下图中甲~戊是初中化学常见的五种化合物，其中甲、乙、丙、戊为不同类别的物质，乙的溶液为蓝色，甲乙的混合物可用于配制波尔多液，丙的浓溶液在实验室常用作干燥剂，丙、丁为同类别物质。（“—”表示相连的两种物质能反应，“→”表示通过一步反应能实现转化，部分反应物或生成物及反应条件已略去）。 下列说法正确的是 A．在医疗上，甲是治疗胃酸过多症的一种药剂 B．炉具清洁剂中含有丁 C．戊转化为甲的反应为吸热反应 D．图中涉及到的反应一定属于复分解反应的有7个 35.（2026·天津红桥·一模）如图表示化学反应中溶液的颜色变化.下列叙述错误的是    A．若X是稀硫酸，a可能是无色酚酞试液 B．若X是稀硫酸，b可能是氧化物 C．若X是稀盐酸，c不可能是单质 D．若X是稀盐酸，d不可能是单质 36.（2026·天津南开·一模）下图是初中四种常见物质间的关系，涉及的反应均为初中化学常见反应(“—”表示相连的物质可以反应，“→”表示可以通过一步反应实现物质转化)。下列说法不正确的是 A．若X为碱，Y为碳酸钠，则Z可能为盐 B．若X为氢氧化钠，则Y和Z反应能生成氢氧化钠 C．X、Y、Z依次可能为二氧化碳、碳酸钙、氢氧化钠 D．X、Y、Z依次可能为碳酸钙、氢氧化钙、碳酸钠 抢分05 混合物的综合计算 37.（2026·天津河西·一模）固体过氧化钠(Na2O2)可用于呼吸面具的化学供氧剂，原理是能与人体呼出的二氧化碳反应产生氧气，反应原理为2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2。①在密闭的容器中，加入一定质量的Na2O2固体，通入6.6g二氧化碳，充分反应后，气体质量变为3.8g；②在反应所得固体中加入50.0g一定质量分数的盐酸，恰好完全反应。下列说法不正确的是 A．第①步反应后，容器中的固体物质只有Na2CO3 B．3.8g气体中O2和CO2质量比为11：8 C．第②步充分反应后产生的气体质量为4.4g D．所加盐酸的溶质质量分数为7.3% 38.（2026·天津西青·一模）实验室的烧杯中有NaHCO3、MgCO3固体混合物21g，加入150g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，恰好完全反应，得到常温下的不饱和溶液E。下列说法正确的是 A．溶液E中含有NaCl和MgCl2 B．原混合物中NaHCO3和MgCO3的质量比为1：4 C．溶液E中溶质的总质量为16.45g D．溶液E的质量为157.8g 39.（2026·天津红桥·一模）下列说法正确的是 A．质量相等的铝和锌与足量稀盐酸反应，铝产生氢气质量多 B．质量相等的和分别在氧气中充分燃烧，比消耗氧气的质量大 C．8.4 g 和10.6 g 分别与足量稀硫酸反应，产生的质量多 D．56 g氢氧化钾和稀盐酸恰好完全反应，将氢氧化钾换成等质量的氢氧化钠与相同质量的同种稀盐酸反应，反应后溶液的pH大于7 40.【新情境·新科技】（2026·天津河北·一模）甲烷是一种重要的化工原料，工业上可将CO和转化为甲烷，其原理可表示为：。实验小组将一定质量的甲烷与26 g氧气混合于密闭容器内恰好完全反应，恢复到室温，生成一氧化碳和二氧化碳混合气，同时生成水。混合气中氧元素质量分数为62.5%。下列说法正确的是 A．生成1.6 t甲烷，理论上需要一氧化碳的质量为2.8 t B．密闭容器中生成一氧化碳的质量为7 g C．密闭容器中生成的一氧化碳与二氧化碳的质量比为21:11 D．密闭容器中的生成物中碳元素的质量分数为37.5% 41.（2026·天津河东·一模）石灰石浆脱硫原理：CaCO3+SO2=CaSO3+CO2，2CaSO3+O2=2CaSO4。将12.0g石灰石粉末(杂质不参与反应且不溶于水)加水制浆，与含8.0gSO2的烟气充分反应，得含杂质的CaSO3和CaSO4的混合物14.4g，其中钙元素的质量为4.0g。下列说法正确的是 A．原石灰石中CaCO3的质量分数约为83.3% B．所得混合物中CaSO3的质量小于CaSO4 C．将所得混合物与0.8gO2充分反应可将CaSO3全部转化为CaSO4 D．上述实验过程中脱硫率(×100%)为80.0% 42.【新情境·新科技】（2026·天津南开·一模）工厂采用湿法冶金工艺从含铜废料中回收金属铜，为资源高效利用和绿色生产提供了有力支撑。兴趣小组同学在实验室模拟该工艺的核心反应步骤，进行了以下实验： I．酸浸：配制100 g一定溶质质量分数的稀硫酸，加入4 g氧化铜粉末，待氧化铜全部溶解后，得到蓝色溶液a。 Ⅱ．置换沉铜：向上述蓝色溶液中加入10 g铁粉，充分反应。 Ⅲ．固液分离：反应结束后过滤，得到滤液b和滤渣，干燥后称得滤渣的质量为4.8 g。 下列说法正确的是 A．步骤I得到的蓝色溶液中含有两种溶质 B．步骤II中参加反应的铁的质量为2.8 g C．步骤III所得的滤液b比步骤I得到的蓝色溶液a的质量增加8.2 g D．配制上述稀硫酸溶液需要60%的硫酸24.5 g 43.【新情境·新考法】（2026·天津河东·一模）我国科学家侯德榜先生与范旭东先生合作，研发了“侯氏制碱法”，其工业流程如图。涉及的主要反应方程式有①NaCl+H2O+NH3+CO2=NaHCO3↓+X  ②2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑下列说法正确的是 A．X的化学式是NH4Cl B．向饱和食盐水中先通入氨气的作用是使溶液呈碱性，促进二氧化碳的吸收 C．该条件下碳酸氢钠的溶解度比X大，故沉淀析出 D．析出晶体后的溶液为碳酸氢钠的不饱和溶液 44.（2026·天津第二十一中 ·一模）某混合物由和组成，取14.2g该混合物，向其中加入200g7.3%的稀盐酸，恰好完全反应，得到无色溶液。下列说法正确的是 A．该混合物中的质量为10g B．该混合物中碳元素和镁元素质量比为1:4 C．反应生成的质量为2.2g D．反应后所得溶液中溶质质量分数为9.1% 2 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分03 选择题（11~15题）（天津专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 抢分考点 天津3年真题 抢分依据 命题预测 化学与生活 2025年第11题 2024年第12题 2023年第12题 天津中考化学 11-15 题为不定项选择，考点高度聚焦燃料能源、金属材料、除杂鉴别、溶液图像、物质转化、守恒计算六大模块，试题以教材原型为基础，侧重正误判断、方案评价与定量推理，贴合本地化工、环保、实验教学特色，陷阱集中在概念细节、方案可行性、守恒关系与计算逻辑，牢牢掌握核心规律、规范答题与避坑技巧，是稳定拿分的关键。 2026 年天津中考 11-15 题将延续不定项题型与难度梯度，11 题侧重化学与生活、能源环保，12 题聚焦除杂鉴别与方案评价，13 题考查除杂鉴别与检验，14 题围绕酸碱盐转化推断，15 题以混合物守恒计算压轴；情境多结合本土化工、绿色化学与教材实验，核心考查概念辨析、实验设计、宏观微观结合与定量计算能力，整体稳中有新、难度适中、区分度清晰。 归纳总结 2025年第12题 2024年第11题 2023年第11题 除杂、鉴别与检验（实验设计与评价） 2025年第13、15题 2024年第13题 2023年第13题 物质的转化 2024年第14题 2023年第14题 混合物的综合计算 2025年第15题 2024年第15题 2023年第15题 【高频考点聚焦】 1、化学与生活 （1）燃料与能源：化石燃料（煤、石油、天然气）成分与用途；新能源（氢能、太阳能、风能）优点；燃料充分燃烧的条件（充足氧气、增大接触面积）。 （2）金属与材料：金属物理性质（导电性、导热性、延展性）；合金特性（硬度大、熔点低、抗腐蚀性好）；金属资源保护（防锈、回收、合理开采）。 （3）化学与生活：人体必需元素（钙、铁、锌、碘）缺乏症；六大营养素功能；白色污染、水体污染、空气污染防治措施。 （4）燃烧与灭火：燃烧三条件（可燃物、氧气、温度达到着火点）；灭火原理（破坏任一条件）；易燃易爆安全常识。 （5）物质性质与用途：性质决定用途，用途反映性质；常见物质用途正误判断。 2、归纳总结 （1）人体必需化学元素：钙、铁、锌、碘的生理功能与缺乏症。 （2）六大营养素：糖类、蛋白质、维生素、油脂、水、无机盐的作用与常见食物来源。 （3）化学材料：金属材料、天然材料、合成有机高分子材料的识别与应用判断。 （4）环境保护：白色污染、水污染、空气污染的产生原因与防治方法。 （5）物质性质与用途：常见物质性质与用途的对应关系正误判断。 （6）燃料与能源：化石燃料、清洁能源、新能源的分类、特点及应用。 （7）燃烧与灭火：燃烧的三个条件、灭火的原理、消防安全与易燃易爆知识。 （8）金属与合金：金属的物理性质，合金的优点，金属防锈与资源保护措施。 （9）化学与健康：生活中常见化学物质与人体健康的关系。 （10）物质分类：纯净物、混合物、单质、化合物的基础判断。 3、除杂、鉴别与检验（实验设计与评价） （1）常见气体检验 ①O₂：伸入带火星木条，木条复燃 ②CO₂：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊 ③H₂O（水蒸气）：通过无水硫酸铜，白色变蓝色 ④NH₃：湿润红色石蕊试纸，试纸变蓝 ⑤H₂、CO：点燃，罩干冷烧杯 / 涂石灰水烧杯（看产物） （2）常见离子检验 ①H⁺（酸性）：紫色石蕊变红；pH＜7；加活泼金属冒气泡 ②OH⁻（碱性）：酚酞变红；pH＞7；Cu²⁺产生蓝色沉淀 ③Cl⁻（盐酸盐）：加AgNO₃ + 稀硝酸，产生白色不溶沉淀 ④SO₄²⁻（硫酸盐）：加Ba (NO₃)₂ + 稀硝酸，产生白色不溶沉淀 ⑤CO₃²⁻（碳酸盐）：加稀盐酸，产生气体通入石灰水变浑浊 ⑥NH₄⁺（铵盐）：加碱（NaOH/Ca (OH)₂）研磨 / 加热，产生刺激性气味气体，使湿润红石蕊试纸变蓝 （3）常见物质检验 ①硬水 / 软水：加肥皂水，泡沫多浮渣少 = 软水 ②淀粉：加碘水 / 碘酒，变蓝色 ③蛋白质（羊毛 / 蚕丝）：灼烧有烧焦羽毛味 ④合成纤维：灼烧有特殊气味、硬结球 （4）物质的鉴别（区分：把 “几种物质分开”） ①鉴别原则 现象不同：变色、气泡、沉淀、气味、溶解性、放热 操作简单：先观察颜色，再闻气味，再用水，再加试剂 先简后繁：物理方法→化学方法 ②常用鉴别方法 a.看颜色 蓝色溶液：含Cu²⁺（CuSO₄等） 黄色溶液：含Fe³⁺（FeCl₃等） 浅绿色溶液：含Fe²⁺（FeCl₂等） 黑色固体：C、CuO、MnO₂、Fe 粉 红色固体：Cu、Fe₂O₃ b.闻气味 有刺激性：NH₃、HCl、SO₂ 酒精味：乙醇 醋酸味：食醋 c.用水溶解 溶解放热：NaOH、浓硫酸、CaO 溶解吸热：NH₄NO₃ 难溶：CaCO₃、BaSO₄、AgCl、Cu (OH)₂ 溶液变色：CuSO₄（蓝）、FeCl₃（黄） 加指示剂 / 加酸 酸、碱、盐：用石蕊 /pH 试纸 碳酸盐、活泼金属：加盐酸冒气泡 银盐、钡盐：用 Cl⁻/SO₄²⁻检验沉淀 （5）物质的除杂（提纯：去掉 “杂质”，保留 “原物质”） ①除杂三原则（必背） 不增：不引入新杂质 不减：不减少被提纯物质 易分：杂质转化为沉淀、气体、水，易分离 ②除杂四方法 a.物理方法 过滤：分离固体 + 液体、可溶 + 难溶（粗盐提纯） 蒸发：从溶液中得到固体（NaCl） 降温结晶：提纯溶解度受温度影响大的物质（KNO₃） 磁铁吸引：除去 Fe 粉（Fe+CuO、Fe+Cu） b.化学方法 化气法：杂质→气体（CO₃²⁻+ 酸→CO₂↑） 沉淀法：杂质→沉淀（SO₄²⁻+Ba²⁺、Cl⁻+Ag⁺） 置换法：用活泼金属置换不活泼金属（除杂 Cu 中 Fe） 加热法：杂质受热分解（CaO 中 CaCO₃高温煅烧） 吸收法：气体除杂用溶液吸收（CO₂用 NaOH、O₂用灼热铜网） （6）初中最常考除杂（必背） 原物质 杂质 除杂方法 / 试剂 CO CO₂ 通入NaOH 溶液 CO₂ CO 通过灼热 CuO（不能点燃） N₂ O₂ 通过灼热铜网 Cu Fe 加稀盐酸 / 稀硫酸、过滤；或用磁铁 Cu CuO 加稀盐酸 / 稀硫酸、过滤 FeSO₄ CuSO₄ 加过量 Fe 粉、过滤 NaCl Na₂CO₃ 加适量稀盐酸 NaOH Na₂CO₃ 加适量 Ca (OH)₂、过滤 CaO CaCO₃ 高温煅烧（不能加水） C CuO 加稀盐酸、过滤 KNO₃ NaCl 降温结晶 NaCl KNO₃ 蒸发结晶 （7）初中最常考鉴别（必背） ①真假黄金（Cu-Zn / Au） 加酸：冒气泡 = 假；灼烧：变黑 = 假 ②羊毛、棉花、合成纤维 灼烧：羽毛味 = 羊毛；烧纸味 = 棉花；特殊气味硬结球 = 合成 ③氮肥、磷肥、钾肥 看颜色：灰白色 = 磷肥；加碱研磨：氨味 = 铵态氮肥 ④稀 HCl、稀 H₂SO₄ 加 BaCl₂：白色沉淀 = H₂SO₄ ⑤NaOH、Ca(OH)₂ 通入 CO₂：变浑浊 = Ca (OH)₂ ⑥NaCl、Na₂CO₃ 加酸：冒气泡 = Na₂CO₃；加 CaCl₂：沉淀 = Na₂CO₃ （8）检验 / 鉴别 / 除杂易错点 a.检验 Cl⁻、SO₄²⁻必须加稀硝酸，排除 CO₃²⁻干扰 b.除杂时试剂要适量，不能过量引入新杂质 c.CO₂中混有 CO不能点燃，会引入 O₂杂质 d.CaO 中混 CaCO₃不能加水，会把 CaO 反应掉 4.物质的转化 （1）三角关系 （2）常见物质之间的转化 （3）常见不同类别物质间的反应 5.混合物的综合计算 特殊方法计算 （1）利用质量守恒求物质质量(差量法)：以有气体逸出的实验为例，逸出气体质量等于反应前总质量减去反应后剩余物质的总质量。 （2）利用元素守恒求物质质量：已知反应物中某元素与未知生成物中某元素质量守恒，可通过已知物的质量及化学式求出该元素的质量，再根据未知物的化学式对未知物的质量进行计算。 【地区特色关注】 天津命题需要重点关注以渤海海洋资源、海河生态治理、滨海新区化工、侯氏制碱工艺、城市环保、粗盐提纯与海水淡化为核心情境的相关知识，具体包括化学与生活健康、能源材料及环境治理中的本土安全与低碳发展要求，物质鉴别与除杂、离子检验在工业废水处理和海水提纯中的实际应用，溶解度曲线与溶液知识在海水晒盐、结晶分离中的实践运用，酸碱盐及金属转化在化工生产、设备防腐与物质推断中的规律考查，以及质量守恒、混合物计算在本地化工生产、原料纯度与产品定量计算中的应用，整体围绕天津海洋化工、环境治理、实验教学与产业特色展开，侧重基础应用、逻辑判断与定量计算能力。 抢分01 化学与生活 1．（2026·天津北辰·一模）为强化安全意识，提升安全素养。下列做法正确的是 A．室内起火，打开所有门窗通风 B．实验台上酒精灯打翻着火，立即用水浇灭 C．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 D．氢氧化钠不慎沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，再涂稀盐酸 【答案】C 【详解】A、室内起火打开门窗通风，会补充大量氧气，使燃烧更剧烈，火势变大，该项错误。 B、酒精密度比水小，浮在水面会继续燃烧，还会随水扩散扩大火情，酒精灯打翻着火应该用湿抹布盖灭，该项错误。 C、炒菜油锅着火盖上锅盖，通过隔绝氧气达到灭火目的，该项正确。 D、氢氧化钠沾到皮肤上，大量水冲洗后应该涂弱酸性的硼酸溶液，稀盐酸是强腐蚀性酸，会对皮肤造成二次伤害，该项错误。 故选C。 2．（2026·天津和平·一模）开展跨学科实践活动中，下列做法所对应的解释正确的是 A．活性炭用于自制净水器——活性炭可杀菌消毒 B．用橡皮泥制作水分子的模型——水分子是由氢原子和氧原子构成的 C．过氧化氢溶液用于制作简易供氧器——过氧化氢由氢气和氧气组成 D．自制酸碱指示剂测土壤酸碱性——酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色 【答案】BD 【详解】A、活性炭用于自制净水器，是因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，活性炭不能杀菌消毒，不符合题意； B、水分子是由氢原子和氧原子构成的，可据此用橡皮泥制作水分子的模型，符合题意； C、过氧化氢溶液用于制作简易供氧器，是因为过氧化氢能分解生成水和氧气，过氧化氢是由氢元素和氧元素组成的，不是由氢气和氧气组成的，不符合题意； D、酸碱指示剂（如紫甘蓝汁）遇酸、碱性溶液会显示不同颜色（如红、蓝），故可自制酸碱指示剂测土壤酸碱性，符合题意。 故选BD。 3．（2026·天津西青·一模）下列劳动实践与化学知识的对应关系中，不正确的是 选项 劳动实践 化学知识 A 给校园中的花草施用尿素[CO(NH2)2] 尿素是一种复合肥料 B 用厕所清洁剂(含盐酸)除铁锈 盐酸能与铁锈反应 C 用生石灰作食品干燥剂 生石灰能与水反应 D 用厨房清洁剂(含氢氧化钠)擦拭灶具 氢氧化钠能去除油污 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、复合肥料是指同时含有两种或两种以上主要营养元素（氮、磷、钾）的肥料，例如磷酸二氢铵（含氮和磷）。而尿素[] 只含营养元素中的氮元素，属于单一氮肥，不是复合肥料。故A不正确； B、铁锈的主要成分是氧化铁（），盐酸（）是一种酸，能与金属氧化物反应，生成盐和水。反应方程式为：，因此，盐酸可以溶解铁锈，达到除锈目的。故B正确； C、生石灰是氧化钙（），它能与水发生反应：，因此生石灰常用作干燥剂，可以去除食品包装中的湿气。故C正确； D、氢氧化钠（）是一种强碱，能与油脂发生反应，生成可溶于水的物质，从而去除灶具上的油污。故D正确。 故选A。 4.【跨学科融合】（2026·天津南开·一模）从化学视角对下列跨学科实践活动的描述正确的是 选项 实践活动 化学视角 A 组装微型空气质量“检测站” 臭氧、二氧化碳都属于空气污染物 B 海洋资源的综合利用与制盐 海水晒盐主要利用了蒸发结晶的方法 C 自制酸碱指示剂测土壤酸碱性 指示剂与酸性或碱性溶液作用显示不同颜色 D 用绿豆、小米制作水分子模型 水是由氢原子和氧原子构成的 A．A B．B C．C D．D 【答案】BC 【详解】A、臭氧属于空气污染物；二氧化碳是空气成分之一，排放过多会造成温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物，说法错误，不符合题意； B、氯化钠的溶解度受温度影响较小，因此海水晒盐主要利用了蒸发结晶的方法，说法正确，符合题意； C、指示剂与酸性或碱性溶液作用显示不同颜色，可自制酸碱指示剂测土壤酸碱性，说法正确，符合题意； D、水由水分子构成，水分子由氢原子和氧原子构成，说法错误，不符合题意。 故选：BC。 5．（2026·天津河西·一模）下列所涉及化学知识，说法不正确的是 A．把水喷向空气中可以为养鱼池增氧，原理为增大了氧气在水中的溶解度 B．用金刚石制备的薄膜导热性好，可用于集成电路基板散热 C．化学反应中，物质发生变化的同时，也一定伴随着能量的变化 D．纸箱着火用水浇灭，此方法灭火的原理是降低可燃物着火点 【答案】AD 【详解】A. 气体溶解度仅受温度、压强影响，把水喷向空气是增大水与氧气的接触面积，增加实际溶解的氧气量，并未增大氧气的溶解度，该说法错误； B. 金刚石导热性好，可用于集成电路基板散热，该说法正确； C. 化学反应生成新物质的同时，一定伴随吸热或放热等能量变化，该说法正确； D. 着火点是可燃物的固有属性，一般不会改变，用水浇灭纸箱是降低温度至可燃物的着火点以下，不是降低着火点，该说法错误； 故选AD。 6.（25-26九年级上·天津部分区·期末）对下列现象的解释不正确的是 A．读取量筒内液体的体积时结果偏大了——俯视读数 B．吹灭蜡烛——降低温度至着火点以下 C．燃气灶火焰呈黄色或橙色——燃气不充分燃烧 D．把水喷向空气中可以为养鱼池增氧——增大了氧气在水中的溶解度 【答案】D 【详解】A、读取量筒内液体的体积时俯视读数，会导致读数偏大，说法正确，不符合题意； B、吹灭蜡烛，主要是使蜡烛火焰周围的温度降低到蜡烛的着火点以下，从而使蜡烛熄灭，说法正确，不符合题意； C、燃气灶火焰呈黄色或橙色，说明燃气燃烧不充分，说法正确，不符合题意； D、气体的溶解度受温度和压强的影响，把水喷向空中，可以增加养鱼池水中氧气的溶氧量，但不能增大氧气的溶解度，说法错误，符合题意。 故选：D。 7.【跨学科融合】（25-26九年级上·天津河西·期末）跨学科实践活动中部分学生的观点如表，其中正确的是 选项 实践活动 学生观点 A 制作原子结构模型并展示科学家探索物质结构的历程 原子是不可再分的实心球体 B 调查我国航天科技中新型能源的应用 液氢和液氧都具有可燃性 C 垃圾的分类与回收利用 铝制易拉罐属于可回收垃圾 D 微型质量检测站测空气污染物的含量 SO2、CO2是空气污染物 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、原子由原子核和核外电子构成，原子不是不可再分的实心球体，不符合题意； B、液氢具有可燃性，液氧具有助燃性，不具有可燃性，不符合题意； C、铝制易拉罐属于废弃金属，属于可回收垃圾，符合题意； D、二氧化硫能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，属于空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意。 故选C。 8.（25-26九年级上·天津河北·期末）下列叙述正确的是 A．纸箱着火用水浇灭，此方法灭火的原理是降低可燃物着火点 B．与燃煤相比，使用天然气可以大量减少二氧化碳气体的排放 C．单质中只含有一种元素，因此只含有一种元素的物质一定是单质 D．将固体试剂配制成溶液进行化学反应，可以增大反应速率 【答案】D 【详解】A、纸箱着火用水浇灭，是因为水蒸发吸热，可降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，着火点是一个定值，不能被降低，不符合题意； B、天然气的主要成分是甲烷，甲烷完全燃烧生成二氧化碳和水，与燃煤相比，使用天然气可以减少二氧化硫等污染物的排放，但是天然气燃烧仍然会产生大量的二氧化碳，不符合题意； C、单质是由同种元素组成的纯净物，故单质中只含有一种元素，但是只含有一种元素的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合物由氧元素组成，属于混合物，不符合题意； D、将固体试剂配制成溶液进行化学反应，可以增大反应物之间的接触面积，增大反应速率，符合题意。 故选D。 9.（25-26九年级上·天津滨海新·期末）下列说法正确的有 A．用黄铜在纯铜上刻划，纯铜上会出现明显划痕 B．电器或档案材料着火直接用水基灭火器灭火 C．在舞台上利用干冰创造云雾缭绕景象属于化学变化 D．生铁和钢均属于铁的合金，其中钢的含碳量低于生铁 【答案】AD 【详解】A、黄铜是铜锌合金，硬度比纯铜大，因此用黄铜在纯铜上刻划，纯铜表面会出现刻痕，此选项正确； B、电器着火不能用水基灭火器，否则易引发触电，档案材料着火应使用二氧化碳灭火器，以避免损坏资料，此选项错误； C、干冰升华时吸收热量，使空气中的水蒸气液化成小水滴，形成云雾效果，该过程没有新物质生成，属于物理变化，此选项错误； D、生铁的含碳量为2%~4.3%，钢的含碳量为0.03%~2%，因此钢的含碳量低于生铁，此选项正确。 故选：AD。 抢分02 归纳总结 10.（2026·天津河北·一模）下列说法正确的是 A．二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，说明二氧化碳属于酸 B．把水喷向空气中可以为养鱼池增氧，原理为增大了氧气在水中的溶解度 C．金刚石、石墨和都是由碳原子构成的单质，它们的结构不同但性质相同 D．氢氧化钠、氢氧化钙具有相似的化学性质，说明它们的溶液中都含有 【答案】D 【详解】A、二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，是因为与水反应生成了碳酸（H2CO3），是碳酸使石蕊变红，二氧化碳本身是氧化物，不属于酸，说法错误。 B、把水喷向空气中为养鱼池增氧，原理是增大了水与空气的接触面积，使更多氧气溶解到水中，而不是改变了氧气在水中的溶解度。气体的溶解度只与温度和压强有关，温度不变、压强不变时，溶解度不会改变，说法错误。 C、金刚石、石墨由碳原子直接构成，C60由分子构成；三者碳原子的排列方式不同，导致物理性质差异很大（如金刚石硬度极大，石墨质软），化学性质相似但物理性质不同，说法错误。 D、氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙[Ca(OH)2]都属于碱，碱具有相似化学性质的本质原因是它们的水溶液中都含有自由移动的（氢氧根离子），说法正确。 故选D。 11.（2026·天津河东·一模）化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列认识不正确的是 A．微粒观：变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，原因是分子间隔发生改变 B．守恒观：某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 C．转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．组成观：物质都是由元素组成的 【答案】B 【详解】A、变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，是因为分子间有间隔，温度升高，分子之间的间隔变大，故选项说法正确。 B、某物质在氧气中燃烧有水生成，水由H、O元素组成，反应物氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，则该物质中一定含有氢元素，可能含有氧元素，故选项说法不正确。 C、“碳循环”和“氧循环”中通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，通过呼吸作用等吸收氧气，放出二氧化碳，有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，故选项说法正确。 D、物质都是由元素组成的，故选项说法正确。 故选B。 12.（2026·天津南开·一模）化学观念是认识物质及其变化，以及解决实际问题的基础。下列说法正确的是 A．物质性质决定用途——氧气的化学性质比较活泼，可以用作燃料 B．物质具有多样性——同一种元素可以组成不同的物质 C．化学变化中伴随着能量变化——碳单质与二氧化碳反应放出热量 D．化学反应是可以调控的——燃气灶火焰呈现黄色，锅底变黑，可调小灶具的进风口 【答案】B 【详解】A、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性，可用作助燃剂，氧气不具有可燃性，不能用作燃料，说法错误，不符合题意； B、同一种元素可以组成不同物质，例如氧元素可组成氧气、臭氧，碳元素可组成金刚石、石墨等，说法正确，符合题意； C、碳单质与二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，该反应吸收热量，说法错误，不符合题意； D、燃气灶火焰呈现黄色，锅底变黑，说明燃气燃烧不充分，应调大灶具的进风口，以增加空气的进入量，使燃气充分燃烧，说法错误，不符合题意。 故选：B。 13.（2026·天津西青·一模）下列涉及化学学科观念的说法正确的是 A．转化观：冰融化为水是化学变化 B．微粒观：1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的 C．守恒观：1g红磷和1g氧气反应，生成2g五氧化二磷 D．结构观：构成水和过氧化氢的分子结构不同，两种化合物的化学性质也不同 【答案】BD 【详解】A、冰和水是同种物质的不同状态，冰融化为水没有新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，错误。 B、正确。 C、红磷燃烧的反应为，参加反应的红磷和氧气的质量比为，1g红磷和1g氧气反应时，红磷过量，生成五氧化二磷的质量一定小于2g，错误。 D、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，水由水分子构成，过氧化氢由过氧化氢分子构成，二者分子结构不同，因此化学性质不同，正确。 14.（2026·天津河北·一模）化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列认识不正确的是 A．分类观：金属材料是含有金属元素的物质 B．守恒观：1 g碳与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化碳 C．微粒观：变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，原因是分子间隔发生改变 D．转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的稳定 【答案】AB 【详解】A、金属材料包括纯金属和合金，而“含有金属元素的物质”范围很广，如氧化铜中含有金属元素铜，但它属于金属氧化物，不属于金属材料，错误； B、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，化学方程式为，碳、氧气、二氧化碳的质量比为，则1g碳与1g氧气充分反应，碳有剩余，生成二氧化碳的质量小于2g，错误； C、变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，是因为温度升高，分子间的间隔变大，正确； D、自然界中的“碳循环”和“氧循环”通过光合作用、呼吸作用等，实现了碳元素、氧元素在自然界的物质循环，有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，正确。 15.（2026·天津河东·一模）概念辨析是化学学习的关键环节。下列说法正确的是 A．酸中含有氢元素，所以含氢元素的化合物一定是酸 B．酸雨呈酸性，所以pH<7的雨水一定是酸雨 C．氢氧化钠和氢氧化钙具有相似的化学性质是因为它们都能在水中解离出氢氧根离子 D．复分解反应中有沉淀、气体或水生成，所以有上述物质生成的反应就是复分解反应 【答案】C 【详解】A、酸中一定含有氢元素，但含氢元素的化合物不一定是酸，例如水（）、氢氧化钠（）都含氢元素，不属于酸，A错误； B、正常雨水因溶解空气中的二氧化碳生成碳酸，本身pH就小于7（约为5.6），只有pH<5.6的雨水才属于酸雨，B错误； C、碱类物质具有相似化学性质的本质原因是其在水溶液中都能解离出氢氧根离子，氢氧化钠和氢氧化钙都属于碱，符合该规律，C正确； D、复分解反应的定义是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应，仅生成沉淀、气体或水的反应不一定是复分解反应，例如氢气燃烧生成水属于化合反应，D错误。 故选C。 16.【新考法】（2026·天津第二十一中·一模）下列图像不能正确反映其对应实验操作的是 A．向一定质量的含HCl和的稀溶液中滴加NaOH溶液至过量 B．在充满空气的密闭容器中加热一定量的铜粉 C．将等质量的镁和氧气在密闭容器中充分燃烧 D．向等质量的CaO、中分别滴加相同溶质质量分数的稀盐酸至过量 【答案】C 【详解】A、向一定质量的含HCl和的稀溶液中滴加NaOH溶液至过量，氢氧化钠先与HCl反应生成氯化钠和水，此时无沉淀生成，HCl完全反应后，氢氧化钠再与氯化镁反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钠，故沉淀质量在一段时间后从零开始逐渐增加，直至氯化镁与氢氧化钠完全反应不再变化，图像正确，不符合题意； B、在充满空气的密闭容器中加热一定量的铜粉，铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，装置内气体受热膨胀，压强增大，随着反应的进行，氧气被消耗，且反应结束后逐渐冷却至室温，所以压强减小，且最终压强小于初始压强，图像正确，不符合题意； C、将等质量的镁和氧气在密闭容器中充分燃烧，根据化学方程式，镁、氧气、氧化镁的质量比为，则等质量的镁和氧气充分燃烧，消耗镁的质量大于氧气的质量，即充分反应后氧气有剩余、镁无剩余，图像错误，符合题意； D、向等质量的CaO、中分别滴加相同溶质质量分数的稀盐酸至过量，根据化学方程式、，则消耗等量的盐酸时，两者生成的氯化钙质量相同，而等质量的CaO、与过量稀盐酸反应生成氯化钙的质量CaO>，图像正确，不符合题意。 故选：C。 17.（2026·天津北辰·一模）下列对化学基本观念认识不正确的是 A．能量观：人类需要的大部分能量是由化学反应放出的 B．元素观：组成水和过氧化氢的元素种类相同，二者化学性质相同 C．转化观：氯化银可以通过银与稀盐酸反应得到 D．守恒观：氢气燃烧、电解水都可以证明水的组成 【答案】BC 【详解】A、人类需要的能量大部分是由化学反应产生的，不符合题意； B、组成水和过氧化氢的元素种类相同，但是两者的分子构成不同，所以两者化学性质不同，符合题意； C、银和稀盐酸不反应，所以氯化银可以是盐酸和硝酸银反应得到的，符合题意； D、氢气燃烧、电解水都可以证明水的组成，不符合题意； 故选：BC。 18.【新情境·社会热点】（2026·天津河东·一模）2025年全国两会聚焦环保、能源、健康、农业等领域的可持续发展，化学在其中做出了重要贡献。下列各组对相关主题知识归纳完全正确的有 A．化学与环保 B．化学与能源 ①使用可降解塑料，减少“白色污染” ②煤炭中加入固硫剂，减少SO2污染 ①车用乙醇汽油无尾气污染 ②开发和利用新能源，禁止使用化石燃料 C．化学与健康 D．化学与农业 ①人体内缺乏铁元素会导致贫血 ②实行体重健康管理，少吃油炸食品 ①大量施用化肥和农药提高农作物产量 ②钾肥能增强农作物抗病虫害和抗倒伏能力 A．A B．B C．C D．D 【答案】AC 【详解】A、①使用可降解塑料，可以减少“白色污染”，保护环境，正确； ②煤炭中加入固硫剂，可以减少二氧化硫的排放，减少酸雨的发生，正确。 符合题意； B、①乙醇完全燃烧生成二氧化碳和水，车用乙醇汽油，可以减少污染物的排放，但是仍然存在尾气污染，错误； ②开发和利用新能源，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，但是化石燃料仍然是目前主要的能源，不能禁止使用，错误。 不符合题意； C、①铁是合成血红蛋白的原料，人体内缺乏铁元素会导致贫血症，正确； ②油脂摄入过多会导致肥胖，故实行体重健康管理，应少吃油炸食品，正确。 符合题意； D、①大量施用化肥和农药，会污染水源和土壤，应合理施用，错误； ②钾肥能促进植物生长，增强农作物抗病虫害和抗倒伏能力，正确。 不符合题意。 故选AC。 抢分03 除杂、鉴别与检验（实验设计与评价） 19.（2026·天津河西·一模）为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 所选药品或方法 A 鉴别铁、氧化铜、木炭三种黑色固体粉末 取样，分别滴加稀硫酸 B 探究盐酸与NaOH溶液是否恰好完全反应 向反应后的溶液中滴加硝酸银溶液 C 除去氧化钙固体中的少量碳酸钙 加足量稀盐酸 D 除去CO2中含有的少量CO 将混合气体在空气中点燃 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、铁与稀硫酸反应产生气泡，溶液变为浅绿色（）；氧化铜与稀硫酸反应溶液变为蓝色（）；木炭与稀硫酸不反应，无明显现象，三种固体现象不同，可以鉴别，方案合理。 B、盐酸与NaOH反应生成氯化钠，无论是否恰好完全反应，溶液中均含有氯离子，滴加硝酸银溶液都会产生AgCl白色沉淀，无法判断反应情况，方案不合理。 C、稀盐酸不仅会与杂质碳酸钙反应，也会与原物质氧化钙反应，会除去原物质，方案不合理。 D、二氧化碳不支持燃烧，混合气体中大量CO2存在时，少量CO无法被点燃，且会引入空气中的杂质，方案不合理。 故选A。 20.（2026·天津西青·一模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 稀释浓硫酸 取水倒入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌 B 鉴别食盐和亚硝酸钠 观察颜色 C 分离CuO和Fe粉 加入足量水，溶解，过滤 D 探究Zn、Cu的金属活动性强弱 取少量的CuSO4溶液，插入锌片，观察现象 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、稀释浓硫酸：将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，使热量尽快散发出去，不能将水注入浓硫酸中，防止酸液飞溅，错误； B、食盐和亚硝酸钠均是白色的，观察颜色无法区分，错误； C、加入足量水，氧化铜和铁粉均难溶于水，无法用过滤的方法分离，错误； D、锌能与硫酸铜反应生成硫酸锌和铜，有红色固体析出，说明锌比铜活泼，正确。 21.（2026·天津红桥·一模）下列实验方案中，你认为能达到实验目的的是 A 鉴别固体：氢氧化钠、氢氧化钙 分别加水溶解 B 除去氮气中混有的氢气 通入氧气后点燃 C 除去二氧化碳中的水蒸气 通过氢氧化钠固体 D 除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠杂质 加入适量稀盐酸 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、分别加水溶解，氢氧化钠易溶于水，氢氧化钙微溶于水，加水后，能完全溶解的是氢氧化钠，不能完全溶解的是氢氧化钙，现象不同，可以鉴别，符合题意； B、氮气不燃烧、不支持燃烧，氮气中混有少量氢气，可能无法被点燃，且通入氧气会引入新的杂质，不符合题意； C、通过氢氧化钠固体，氢氧化钠固体具有吸水性，但是氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，不能用氢氧化钠固体干燥二氧化碳，不符合题意； D、加入适量稀盐酸，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水，不但除去了杂质，也除去了原物质，不符合题意。 故选A。 22.（2026·天津第二十一中·一模）实验前需先设计实验方案，下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离和粉末加水溶解， 过滤、将滤液蒸发、清洗滤渣并晾干 B 检验未知气体是否为 将燃着的木条伸入集气瓶中 C 除去溶液中的HCl 加入过量碳酸钙，过滤 D 鉴别稀硫酸和氯化钠溶液 取样，分别滴加酚酞溶液，观察颜色 A．A B．B C．C D．D 【答案】AC 【详解】A、CaCO3​难溶于水，CaCl2易溶于水。加水溶解后过滤，滤渣为CaCO3​，清洗晾干可得到纯净的碳酸钙；滤液为氯化钙溶液，蒸发结晶就能得到纯净氯化钙，能达到分离目的，A正确。 B、能使燃着的木条熄灭的气体不只有CO2​，氮气等不支持燃烧的气体也可以，检验二氧化碳必须用澄清石灰水，B错误。 C、杂质HCl会和过量碳酸钙反应：，过量的碳酸钙难溶于水，过滤即可除去，没有引入新杂质，能达到除杂目的，C正确。 D、酚酞溶液遇酸性（稀硫酸）、中性（氯化钠溶液）都不变色，无法鉴别两种溶液，D错误。 故选AC。 23.（2026·天津河东·一模）下列说法正确的是 A．质量和质量分数均相同的稀盐酸和氢氧化钠反应，所得溶液显中性 B．t℃某饱和的氢氧化钙溶液中加入少量生石灰，充分反应后恢复到t℃，溶液质量分数不变 C．取一定量氧化铁和氧化铝的混合物，加入100 g溶质质量分数为9.8%的稀硫酸，恰好完全反应，则原金属混合物中氧元素的质量是1.6 g D．铁和锌的混合物6 g与足量的稀盐酸反应，生成氢气的质量不可能是0.2 g 【答案】BC 【详解】A、根据，质量和质量分数均相同的稀盐酸和氢氧化钠反应，则反应后盐酸过量，溶液显酸性，而不是中性，说法错误。 B、生石灰（CaO）与水反应，即，该反应放热且消耗水。恢复到t℃后，溶液仍为该温度下Ca(OH)2的饱和溶液，温度不变则溶解度不变，饱和溶液的溶质质量分数也不变，说法正确。 C、稀硫酸中溶质质量为，根据、，生成H2O中的氢元素全部来自H2SO4，而氧元素全部来自金属氧化物，设H2O的质量为x，根据氢元素守恒，有，解得x=1.8g，那么原金属混合物中氧元素的质量是 D、根据极值法分析：若6g全为锌，则，生成氢气质量约为0.185g。若6g全为铁，则，生成氢气质量约为0.214g。因此，铁和锌的混合物生成氢气的质量范围是0.185g∼0.214g，0.2g 在此范围内是可能的，说法错误。 故选BC。 24.（2026·天津河东·一模）下列实验设计能达到目的是 A．证明二氧化碳与水反应生成碳酸 B．证明烧杯中饱和石灰水变浑浊是由于氢氧化钠固体溶于水吸收热量 C．证明可燃物燃烧需要温度达到着火点 D．证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果 【答案】C 【详解】A、向充满二氧化碳的软塑料瓶中倒入适量水，盖好瓶盖，振荡，软塑料瓶变瘪，不能说明二氧化碳能与水反应生成碳酸，因为二氧化碳能溶于水，也能导致瓶内气体减少，压强减小，软塑料瓶变瘪，不符合题意； B、烧杯中饱和石灰水变浑浊是由于氢氧化钠固体溶于水放出热量，温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，氢氧化钙结晶析出，饱和石灰水变浑浊，不符合题意； C、该实验中铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，符合题意； D、该实验中左边试管中铁钉只与水接触，不生锈，右边试管中铁钉与氧气（或空气）和水接触，生锈，说明铁生锈需要与氧气（或空气）接触，不能证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果，不符合题意。 故选C。 25.（2026·天津河东·一模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离：固体和固体 溶解、过滤、洗涤、干燥 B 除杂：溶液中混有溶液 加入足量铁粉，过滤 C 鉴别：氧化铜和铁粉 取样滴加稀盐酸，观察现象 D 检验：NaOH溶液是否变质 取样，滴加少量稀盐酸，观察现象 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、碳酸钙难溶于水，氯化钙溶于水，可通过溶解、过滤、洗涤、干燥，得到碳酸钙，然后蒸发结晶才能得到氯化钙，达不到分离的目的，不符合题意； B、加入足量铁粉，铁和硝酸银反应生成硝酸亚铁和银，铁与硝酸铜反应生成硝酸亚铁和铜，不但除去了杂质，也除去了原物质，不符合题意； C、取样滴加稀盐酸，观察现象，氧化铜和稀盐酸反应生成氯化铜和水，黑色固体逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色，铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，产生气泡，现象不同，可以鉴别，符合题意； D、氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，从而变质，如果氢氧化钠部分变质，滴加少量稀盐酸，稀盐酸先与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，待氢氧化钠完全反应后，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，少量的稀盐酸可能被氢氧化钠完全消耗，用少量稀盐酸无法检验氢氧化钠溶液是否变质，应用足量的稀盐酸，不符合题意。 故选C。 26.（2026·天津河西·一模）下列实验方法的设计中，能达到实验目的是 A．图甲比较铁、锌的金属活动性 B．图乙探究铁钉的锈蚀是否需要水 C．图丙探究溶剂种类对物质溶解性的影响 D．图丁探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 【答案】BC 【详解】A、由于酸的种类不同，因此无法比较铁和锌的金属活动性顺序，故选项错误； B、实验可知铁钉在干燥的空气中不生锈，而在潮湿的空气中生锈，二者的控制因素是水，故选项正确； C、探究溶剂种类对溶解性的影响时，实验控制了温度相同、溶剂质量相同（、溶质种类和质量相同，只有溶剂种类这一个变量，符合控制变量要求，能达到实验目的，故选项正确； D、探究可燃物燃烧是否需要达到一定温度，需要控制氧气接触这个变量不变。本实验中铜片上白磷既接触氧气、温度又达到着火点，热水中红磷既不接触氧气，温度也没达到红磷着火点，存在两个变量，无法得出结论，不能达到实验目的，故选项错误。 故选BC。 27.（2026·天津北辰·一模）根据下列实验方案进行实验，可达到相应实验目的的是 A．加入的试管中有大量气泡出现，说明二氧化锰可以催化过氧化氢分解 B．铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．A试管中铁钉生锈，B试管中铁钉不生锈，说明铁只接触氧气就会生锈 D．碘在汽油中可以溶解，在水中几乎不溶解。说明物质的溶解与溶剂的种类有关 A．A B．B C．C D．D 【答案】BD 【详解】A、实验中两支试管的过氧化氢浓度不同（10%和5%），存在两个变量（催化剂和浓度），无法确定是二氧化锰的催化作用还是浓度差异导致的反应速率不同，不能达到实验目的。    B、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，二者都接触了氧气，唯一的变量是温度（白磷的着火点低于红磷），说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，可以达到实验目的。    C、 A试管中的铁钉接触氧气和水，B试管中的铁钉只接触水（隔绝氧气），实验现象是A试管铁钉生锈，B试管铁钉不生锈，说明铁生锈需要接触氧气，而非“只接触氧气就会生锈”，不能达到实验目的。   D、 碘在汽油中溶解，在水中几乎不溶解，溶质相同、溶剂不同，说明物质的溶解与溶剂的种类有关，可以达到实验目的。 故选BD。 28.（2026·天津第二十一中·一模）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案能达到目的的是 A．验证质量守恒定律 B．探究空气中氧气的含量 C．证明硝酸铵溶于水吸热 D．验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 【答案】ABC 【详解】A、氢氧化铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和水，溶液变为蓝色，可用来验证质量守恒定律，故A正确； B、红磷燃烧消耗氧气，装置内压强减小，水进入左侧装置，进入的水的体积即为消耗的氧气的体积，可探究空气中氧气的含量，故B正确； C、硝酸铵溶于水吸热，温度降低，装置内气体体积减小，U型管左侧液面上升，可证明硝酸铵溶于水吸热，故C正确； D、氢氧化钠与稀盐酸反应生成氯化钠和水，反应放热，氢氧化钠固体溶解也会放热，所以无法验证反应的发生，故D错误。 故选ABC。 抢分04 物质的转化 29.（2026·天津河西·一模）甲、乙、丙、丁四种物质的相互反应关系如图所示(“—”表示相连的物质间能发生反应，反应条件未写出)下列符合对应反应关系的选项是 选项 A B C D 物质 甲 CO2 BaCl2 H2 Fe 乙 NaOH Na2CO3 O2 HCl 丙 CaCl2 H2SO4 CuO CuSO4 丁 AgNO3 Ca(OH)2 CO NaOH A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、甲：CO2，乙：NaOH，丙：CaCl2，丁：AgNO3 甲-丙：CO2与CaCl2不反应（盐不与氧化物反应）；乙-丙：NaOH与CaCl2不反应（无沉淀、气体或水生成）； 该选项错误。 B、甲：BaCl2，乙：Na2CO3，丙：H2SO4，丁：Ca(OH)2 甲-乙：，可以反应；甲-丙：，可以反应；乙-丙：，可以反应；乙-丁：，可以反应；丙-丁：，可以反应； 该选项正确。 C、甲：H2，乙：O2，丙：CuO，丁：CO 乙-丙：O2与CuO不反应； 该选项错误。 D、甲：Fe，乙：HCl，丙：CuSO4，丁：NaOH 乙-丙：HCl与CuSO4不反应（无沉淀、气体或水生成）； 该选项错误。 故选B。 30.（2026·天津红桥·一模）如果将物质按单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物分类，下图中甲、乙、丙是三种不同类别的物质，且相连物之间均能发生化学反应，下列说法符合图示要求的是 A．当甲为氢氧化钠时，乙、丙可以为盐酸、氢氧化钙 B．甲、乙、丙可以为碳酸钠、稀盐酸、氢氧化钙 C．当丙为氧气时，甲、乙可以为氧化铜、氢气 D．反应①、②不可能为同种基本反应类型 【答案】B 【详解】A、甲、乙、丙是三种不同类别的物质，当甲为氢氧化钠（碱）时，丙不可能为氢氧化钙（碱），故A错误； B、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，稀盐酸和氢氧化钙反应生成氯化钙和水，水和氧化钙反应生成氢氧化钙，故甲、乙、丙可以为碳酸钠（盐）、稀盐酸（酸）、氢氧化钙（碱），故B正确； C、 甲、乙、丙是三种不同类别的物质，当丙为氧气（单质）时，乙不可以为氢气（单质），故C错误； D、由B分析可知，当甲、乙、丙可以为碳酸钠（盐）、稀盐酸（酸）、氢氧化钙（碱）时，反应①为碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，反应②为稀盐酸和氢氧化钙反应生成氯化钙和水，①和②均是由两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物，属于复分解反应，故D错误； 故选：B。 31.（2026·天津河东·一模）如图所示转化关系中的反应均为初中化学常见反应，“→”表示反应可以一步实现(反应条件已省略)，“——”表示相连的两种物质能反应。下列选项符合图示反应关系的是 选项 甲 乙 丙 丁 A C CO Cu CuO B HCl BaCl2 NaCl H2SO4 C CaCO3 H2O O2 CO2 D Fe Fe2O3 Fe(OH)3 FeCl3 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、丁为，无法通过一步反应生成甲，该选项不符合题意。 B、丙为，无法通过一步反应生成丁，该选项不符合题意。 C、甲（）和盐酸反应可生成乙（），乙（）通电分解生成丙（）；丙（）和碳充分燃烧生成丁（）；丁（）和氢氧化钙反应生成甲（），且丁（）与水反应生成碳酸，所有转化均可一步实现，该选项符合题意。 D、乙为，不与水反应，无法一步生成丙，该选项不符合题意。 故选C。 32.．（2026·天津红桥·一模）下列各组变化中，每个转化在一定条件下均能一步实现，不符合要求的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气；硫酸亚铁与氢氧化钠反应生成氢氧化亚铁沉淀和硫酸钠，不是氢氧化铁，符合题意； B、碳酸钙在高温条件下分解生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，均能一步实现，不符合题意； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，均能一步实现，不符合题意； D、铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜和水，硫酸铜与铁反应生成铜和硫酸亚铁，均能一步实现，不符合题意。 故选：A。 33.（2026·天津滨海·期末）下图所示为甲、乙、丙、丁四种物质间的相互关系，涉及的反应均为初中化学常见反应(“—”表示相连的两种物质能反应，“→”表示通过一步反应能实现转化)，下列选项符合图示关系的是    选项 甲 乙 丙 丁 A B C D A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、氢氧化钠和硫酸生成硫酸钠和水，硫酸和锌生成硫酸锌和氢气，锌和硫酸铜生成硫酸锌和铜，硫酸铜和氢氧化钠生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，但氢氧化钠无法转化为锌，选项错误； B、氢氧化钙和盐酸生成氯化钙和水，盐酸和氢氧化钠生成氯化钠和水，氢氧化钠和碳酸钙不反应，碳酸钙和氢氧化钙不反应，氢氧化钙和和碳酸钠可生成碳酸钙和氢氧化钠，选项错误； C、碳酸钠和氢氧化钙生成碳酸钙和氢氧化钠，氢氧化钙和硫酸生成硫酸钙和水，硫酸和氯化钡生成硫酸钡和盐酸，氯化钡和碳酸钠生成碳酸钡和氯化钠，碳酸钠无法转化为硫酸，选项错误； D、碳和不充足氧气点燃生成一氧化碳，碳能转化为一氧化碳，氧气和一氧化碳点燃生成二氧化碳，一氧化碳和氧化铜加热生成二氧化碳和铜，氧化铜和碳高温生成铜和二氧化碳，选项正确。 故选D。 34.（2026·天津河北·一模）下图中甲~戊是初中化学常见的五种化合物，其中甲、乙、丙、戊为不同类别的物质，乙的溶液为蓝色，甲乙的混合物可用于配制波尔多液，丙的浓溶液在实验室常用作干燥剂，丙、丁为同类别物质。（“—”表示相连的两种物质能反应，“→”表示通过一步反应能实现转化，部分反应物或生成物及反应条件已略去）。 下列说法正确的是 A．在医疗上，甲是治疗胃酸过多症的一种药剂 B．炉具清洁剂中含有丁 C．戊转化为甲的反应为吸热反应 D．图中涉及到的反应一定属于复分解反应的有7个 【答案】D 【分析】乙的溶液为蓝色，则乙为铜盐；甲、乙的混合物可用于配制波尔多液，则甲为氢氧化钙、乙为硫酸铜；丙的浓溶液在实验室常用作干燥剂，浓硫酸具有吸水性，可用作干燥剂，则丙为硫酸；丙、丁为同类别物质，丙（硫酸）能转化为丁，甲（氢氧化钙）能与丁反应，硫酸与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和盐酸，氢氧化钙与盐酸反应生成氯化钙和水，则丁可以是盐酸；甲、乙、丙、戊为不同类别的物质，甲为氢氧化钙，属于碱，乙为硫酸铜，属于盐，丙为硫酸，属于酸，则戊属于单质或氧化物；丙（硫酸）、丁（盐酸）均能转化为戊，戊能与甲（氢氧化钙）互相转化，硫酸、盐酸均能与氢氧化钙反应生成水，水与氧化钙反应生成氢氧化钙，则戊为水，代入验证，推断合理。 【详解】A、由分析可知，甲为氢氧化钙，氢氧化钙显碱性，能与胃酸中的盐酸反应生成氯化钙和水，但氢氧化钙具有腐蚀性，不能治疗胃酸过多症，错误； B、由分析可知，丁为盐酸，属于酸，而炉具清洁剂的主要成分是氢氧化钠，氢氧化钠属于碱，故炉具清洁剂中不含丁，错误； C、由分析可知，甲为氢氧化钙、戊为水，则戊转化为甲的反应是氧化钙与水反应生成氢氧化钙，该反应为放热反应，错误； D、由分析可知，甲为氢氧化钙、乙为硫酸铜、丙为硫酸、丁为盐酸、戊为水，为氢氧化钙与硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钙，为氢氧化钙与硫酸反应生成硫酸钙和水，为氢氧化钙与盐酸反应生成氯化钙和水，为氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜和水，为硫酸与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和盐酸，可以是酸与碱反应生成盐和水，以上反应均符合两种化合物互相交换成分生成气体、沉淀或水，属于复分解反应；为氧化钙与水反应生成氢氧化钙，符合“多变一”的特点，属于化合反应；可以是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，不属于复分解反应，也可以是氢氧化钙与盐酸反应生成氯化钙和水，属于复分解反应；综上可知，图中涉及到的反应一定属于复分解反应的有7个，正确。 35.（2026·天津红桥·一模）如图表示化学反应中溶液的颜色变化.下列叙述错误的是    A．若X是稀硫酸，a可能是无色酚酞试液 B．若X是稀硫酸，b可能是氧化物 C．若X是稀盐酸，c不可能是单质 D．若X是稀盐酸，d不可能是单质 【答案】AC 【详解】A、若X是稀硫酸，a不可能是无色酚酞试液，酚酞遇酸性溶液依然是无色的；故选项错误，但符合题意； B、若X是稀硫酸，b可能是氧化物，稀硫酸与氧化铁反应产生黄色的硫酸铁溶液；故选项正确，但不符合题意； C、若X是稀盐酸，c可能是单质，铁能与稀盐酸反应产生浅绿色氯化亚铁溶液，蓝色硫酸铜溶液能与铁发生置换反应产生浅绿色硫酸亚铁溶液；故选项错误，但符合题意； D、若X是稀盐酸，d不可能是单质，铜不能与稀盐酸反应产生蓝色溶液；故选项正确，但不符合题意； 故选：AC。 36.（2026·天津南开·一模）下图是初中四种常见物质间的关系，涉及的反应均为初中化学常见反应(“—”表示相连的物质可以反应，“→”表示可以通过一步反应实现物质转化)。下列说法不正确的是 A．若X为碱，Y为碳酸钠，则Z可能为盐 B．若X为氢氧化钠，则Y和Z反应能生成氢氧化钠 C．X、Y、Z依次可能为二氧化碳、碳酸钙、氢氧化钠 D．X、Y、Z依次可能为碳酸钙、氢氧化钙、碳酸钠 【答案】AC 【详解】首先明确转化关系：Y可一步转化为X，Z可一步转化为X；Y与Z、Y与HCl、Z与HCl、X与HCl均能发生反应。 A. 若X是碱（如NaOH），Y是碳酸钠，Z可以是氢氧化钙或氢氧化钡，氢氧化钙或氢氧化钡与盐酸能发生中和反应，与碳酸钠反应生成沉淀同时产生氢氧化钠，不可能是盐，选项错误。 B. 若X为氢氧化钠，说明Y、Z都能一步生成氢氧化钠，且二者可反应，例如Y为氢氧化钙、Z为碳酸钠，二者反应可生成氢氧化钠，该项正确。 C. 若X为二氧化碳，二氧化碳不能与HCl反应，且Z为氢氧化钠时，氢氧化钠无法一步转化为二氧化碳，Y为碳酸钙时也不能与氢氧化钠反应，不符合转化关系，该项错误。 D. X、Y、Z依次为碳酸钙、氢氧化钙、碳酸钠时：氢氧化钙、碳酸钠都能一步反应生成碳酸钙；氢氧化钙能与碳酸钠、HCl反应，碳酸钠能与HCl反应，碳酸钙能与HCl反应，均符合转化关系，该项正确。 故选AC。 抢分05 混合物的综合计算 37.（2026·天津河西·一模）固体过氧化钠(Na2O2)可用于呼吸面具的化学供氧剂，原理是能与人体呼出的二氧化碳反应产生氧气，反应原理为2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2。①在密闭的容器中，加入一定质量的Na2O2固体，通入6.6g二氧化碳，充分反应后，气体质量变为3.8g；②在反应所得固体中加入50.0g一定质量分数的盐酸，恰好完全反应。下列说法不正确的是 A．第①步反应后，容器中的固体物质只有Na2CO3 B．3.8g气体中O2和CO2质量比为11：8 C．第②步充分反应后产生的气体质量为4.4g D．所加盐酸的溶质质量分数为7.3% 【答案】BD 【分析】设参加反应的过氧化钠、二氧化碳质量分别为x、y，生成碳酸钠、氧气的质量分别为z、m， 综上可知，参加反应的二氧化碳、过氧化钠质量分别为4.4g、7.8g，生成碳酸钠、氧气的质量分别为10.6g、1.6g。 【详解】A、由分析可知，参加反应的二氧化碳质量为4.4g<6.6g，说明二氧化碳过量，过氧化钠固体已反应完全，则第①步反应后，容器中的固体只有碳酸钠，说法正确，不符合题意； B、由分析可知，参加反应的二氧化碳质量为4.4g，生成氧气的质量为1.6g，则3.8g气体中和的质量比为，说法错误，符合题意； C、由A选项分析可知，第①步反应后，容器中的固体只有碳酸钠，其质量为10.6g，在反应所得固体中加入50.0g一定质量分数的盐酸，恰好完全反应，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，设生成二氧化碳的质量为n， 故第②步充分反应后产生的气体质量为4.4g，说法正确，不符合题意； D、设盐酸的溶质质量分数为a， 故所加盐酸的溶质质量分数为14.6%，说法错误，符合题意。 故选：BD。 38.（2026·天津西青·一模）实验室的烧杯中有NaHCO3、MgCO3固体混合物21g，加入150g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，恰好完全反应，得到常温下的不饱和溶液E。下列说法正确的是 A．溶液E中含有NaCl和MgCl2 B．原混合物中NaHCO3和MgCO3的质量比为1：4 C．溶液E中溶质的总质量为16.45g D．溶液E的质量为157.8g 【答案】AC 【详解】A、碳酸氢钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，碳酸镁和稀盐酸反应生成氯化镁、二氧化碳和水，则溶液E中含有的溶质是：氯化钠、氯化镁，正确； B、150g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸中溶质质量为：。设固体混合物中碳酸氢钠的质量为x，则碳酸镁的质量为：21g-x，则碳酸氢钠消耗氯化氢、生成氯化钠、二氧化碳的质量为：；碳酸镁消耗氯化氢、生成氯化镁、二氧化碳的质量为：，则，x=16.8g，则原混合物中碳酸镁的质量为：21g-16.8g=4.2g，则原混合物中NaHCO3和MgCO3的质量比为：16.8g：4.2g=4:1，错误； C、由B的分析可知，生成氯化钠的质量为：，生成氯化镁的质量为：，则溶液E中溶质的总质量为：11.7g+4.75g=16.45g，正确； D、由B的分析可知，碳酸氢钠和稀盐酸反应生成二氧化碳的质量为：，碳酸镁与稀盐酸反应生成二氧化碳的质量为：，根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则溶液E的质量为：21g+150g-8.8g-2.2g=160g，错误。 39.（2026·天津红桥·一模）下列说法正确的是 A．质量相等的铝和锌与足量稀盐酸反应，铝产生氢气质量多 B．质量相等的和分别在氧气中充分燃烧，比消耗氧气的质量大 C．8.4 g 和10.6 g 分别与足量稀硫酸反应，产生的质量多 D．56 g氢氧化钾和稀盐酸恰好完全反应，将氢氧化钾换成等质量的氢氧化钠与相同质量的同种稀盐酸反应，反应后溶液的pH大于7 【答案】AD 【详解】A、活泼金属与足量酸反应时，生成氢气的质量公式为，在化合物中铝元素的化合价为+3价，相对原子质量27，比值为；在化合物中锌元素的化合价为+2价，相对原子质量65，比值为。质量相等的铝和锌与足量稀盐酸完全反应，铝产生的氢气质量更多，正确； B、C2​H4​和C3H6​两种物质中碳、氢元素的质量比相同，根据质量守恒定律化学反应前后元素质量不变可知，质量相等的两种物质充分燃烧生成二氧化碳和水，消耗氧气的质量相等，错误； C、由化学方程式、可知，8.4gNaHCO3和10.6gNa2CO3分别与足量稀硫酸反应，二者生成二氧化碳的质量相等，错误； D、氢氧化钾和稀盐酸中的氯化氢反应生成氯化钾和水，由化学方程式可知，56g氢氧化钾和稀盐酸恰好完全反应，消耗氯化氢的质量为36.5g，氢氧化钠和稀盐酸中的氯化氢反应生成氯化钠和水，由化学方程式可知，40g氢氧化钠和稀盐酸恰好完全反应，消耗氯化氢的质量为36.5g，氢氧化钾换成等质量的氢氧化钠与相同质量的同种稀盐酸反应后，氢氧化钠过量，反应后剩余，因此反应后溶液呈碱性，pH＞7，正确。 40.【新情境·新科技】（2026·天津河北·一模）甲烷是一种重要的化工原料，工业上可将CO和转化为甲烷，其原理可表示为：。实验小组将一定质量的甲烷与26 g氧气混合于密闭容器内恰好完全反应，恢复到室温，生成一氧化碳和二氧化碳混合气，同时生成水。混合气中氧元素质量分数为62.5%。下列说法正确的是 A．生成1.6 t甲烷，理论上需要一氧化碳的质量为2.8 t B．密闭容器中生成一氧化碳的质量为7 g C．密闭容器中生成的一氧化碳与二氧化碳的质量比为21:11 D．密闭容器中的生成物中碳元素的质量分数为37.5% 【答案】AC 【详解】A、根据化学方程式可知，一氧化碳、甲烷的质量比为，则生成1.6t甲烷，理论上需要一氧化碳的质量为，正确； B、实验小组将一定质量的甲烷与26g氧气混合于密闭容器内恰好完全反应，恢复到室温，生成一氧化碳和二氧化碳混合气，同时生成水，混合气中氧元素质量分数为62.5%，则混合气中碳元素质量分数为1-62.5%=37.5%，设甲烷的质量为x，混合气的质量为y，根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则生成水的质量为，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类及质量不变，则甲烷中碳元素的质量等于混合气中碳元素的质量，即，解得，甲烷中氢元素的质量等于水中氢元素的质量，即，解得，故混合气的质量为16g，设混合气中一氧化碳的质量为m，则二氧化碳的质量为16g-m，则，解得，故密闭容器中生成一氧化碳的质量为10.5g，错误； C、由B选项分析可知，混合气的质量为16g，密闭容器中生成一氧化碳的质量为10.5g，则密闭容器中生成的一氧化碳与二氧化碳的质量比为，正确； D、由B选项分析可知，甲烷的质量为8g，混合气的质量为16g，根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则生成水的质量为，则密闭容器中的生成物中碳元素的质量分数为，错误。 41.（2026·天津河东·一模）石灰石浆脱硫原理：CaCO3+SO2=CaSO3+CO2，2CaSO3+O2=2CaSO4。将12.0g石灰石粉末(杂质不参与反应且不溶于水)加水制浆，与含8.0gSO2的烟气充分反应，得含杂质的CaSO3和CaSO4的混合物14.4g，其中钙元素的质量为4.0g。下列说法正确的是 A．原石灰石中CaCO3的质量分数约为83.3% B．所得混合物中CaSO3的质量小于CaSO4 C．将所得混合物与0.8gO2充分反应可将CaSO3全部转化为CaSO4 D．上述实验过程中脱硫率(×100%)为80.0% 【答案】AD 【详解】A、最终混合物中的钙元素全部来源于石灰石中的，中钙元素质量分数为，因此的质量为，原石灰石中的质量分数为，A正确； B、杂质质量为12.0g-10.0g=2.0g，反应后和的总质量为14.4g-2.0g=12.4g，设质量为，质量为，则，，解得，，因此质量大于，B错误。 C、反应2CaSO3+O2=2CaSO4中，240g的CaSO3完全转化为CaSO4需要氧气32g，质量为9.0g，则需的质量为1.2g，故将所得混合物与0.8gO2充分反应不能将CaSO3全部转化为CaSO4，C错误； D、脱硫率公式为，被吸收的全部转化为和中的硫元素，中硫质量为，中硫质量为，总硫质量为，被吸收的质量为(中硫质量分数为50%)，因此脱硫率为，D正确。 故选AD。 42.【新情境·新科技】（2026·天津南开·一模）工厂采用湿法冶金工艺从含铜废料中回收金属铜，为资源高效利用和绿色生产提供了有力支撑。兴趣小组同学在实验室模拟该工艺的核心反应步骤，进行了以下实验： I．酸浸：配制100 g一定溶质质量分数的稀硫酸，加入4 g氧化铜粉末，待氧化铜全部溶解后，得到蓝色溶液a。 Ⅱ．置换沉铜：向上述蓝色溶液中加入10 g铁粉，充分反应。 Ⅲ．固液分离：反应结束后过滤，得到滤液b和滤渣，干燥后称得滤渣的质量为4.8 g。 下列说法正确的是 A．步骤I得到的蓝色溶液中含有两种溶质 B．步骤II中参加反应的铁的质量为2.8 g C．步骤III所得的滤液b比步骤I得到的蓝色溶液a的质量增加8.2 g D．配制上述稀硫酸溶液需要60%的硫酸24.5 g 【答案】AD 【分析】氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜和水，铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。 【详解】所得滤渣中铜元素的质量与氧化铜中铜元素的质量相等，4 g氧化铜粉末中铜的质量为4 g×=3.2 g，则滤渣中铁的质量为4.8 g-3.2 g=1.6 g； 设生成3.2g铜需要铁的质量为x； 而剩余的滤渣中含铁的质量是1.6 g，故与硫酸反应的铁的质量为10 g-2.8 g-1.6 g=5.6 g，设生成氢气的质量为y。 A、由分析可知，步骤I得到的蓝色溶液中含有两种溶质（硫酸铜、硫酸），故选项说法正确。 B、由分析可知，剩余的滤渣中含铁的质量是1.6 g，因此步骤II中参加反应的铁的质量为10 g-1.6 g=8.4 g，故选项说法不正确。 C、氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜和水，蓝色溶液a的质量为100 g+4 g=104 g；向蓝色溶液中加入10 g铁粉后，所得滤液b质量为104 g+10 g-4.8g-0.2 g=109 g，与蓝色溶液a的质量相比，增加的质量为109 g-104 g=5 g，故选项说法不正确。 D、反应物硫酸全部转化生成硫酸亚铁，消耗铁为10g-1.6g=8.4g，根据整个反应过程，消耗硫酸与参加反应的铁的关系式为：，设消耗的硫酸的质量为z； 稀释前后溶质的质量不变，则需要60%的硫酸质量为14.7 g÷60%=24.5 g，故选项说法正确。 故选AD。 43.【新情境·新考法】（2026·天津河东·一模）我国科学家侯德榜先生与范旭东先生合作，研发了“侯氏制碱法”，其工业流程如图。涉及的主要反应方程式有①NaCl+H2O+NH3+CO2=NaHCO3↓+X  ②2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑下列说法正确的是 A．X的化学式是NH4Cl B．向饱和食盐水中先通入氨气的作用是使溶液呈碱性，促进二氧化碳的吸收 C．该条件下碳酸氢钠的溶解度比X大，故沉淀析出 D．析出晶体后的溶液为碳酸氢钠的不饱和溶液 【答案】AB 【详解】A、化学反应前后，元素种类不变，原子个数不变，反应物中有1个钠原子、1个氯原子、5个氢原子、3个氧原子、1个氮原子、1个碳原子，生成物中有1个钠原子、1个氢原子、1个碳原子、3个氧原子，所以X是NH4Cl，故A说法正确。 B、氨气溶于水后使溶液呈碱性，二氧化碳是酸性气体，碱性环境可以吸收更多二氧化碳，促进反应进行，故B说法正确。 C、反应中碳酸氢钠以沉淀形式析出，说明该条件下碳酸氢钠的溶解度比X（氯化铵）更小，更易饱和析出，故C说法错误。 D、有碳酸氢钠晶体析出，说明析出晶体后，溶液不能继续溶解碳酸氢钠，属于碳酸氢钠的饱和溶液，故D说法错误。 故选AB。 44.（2026·天津第二十一中 ·一模）某混合物由和组成，取14.2g该混合物，向其中加入200g7.3%的稀盐酸，恰好完全反应，得到无色溶液。下列说法正确的是 A．该混合物中的质量为10g B．该混合物中碳元素和镁元素质量比为1:4 C．反应生成的质量为2.2g D．反应后所得溶液中溶质质量分数为9.1% 【答案】BD 【分析】某混合物由和组成，取14.2g该混合物，向其中加入200g7.3%的稀盐酸，恰好完全反应，得到无色溶液，碳酸镁与稀盐酸反应生成氯化镁、二氧化碳和水，氢氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁和水，设的质量为x，则的质量为14.2g-x，设与碳酸镁、氢氧化镁反应的盐酸质量分别为y、z， 则，解得，故该混合物中的质量为8.4g、的质量为。 【详解】A、由分析可知，该混合物中的质量为5.8g，说法错误，不符合题意； B、由分析可知，该混合物中的质量为8.4g、的质量为，则该混合物中碳元素和镁元素质量比为，说法正确，符合题意； C、由分析可知，该混合物中的质量为8.4g，设生成二氧化碳的质量为m， 故反应生成的质量为4.4g，说法错误，不符合题意； D、由分析可知，该混合物中的质量为8.4g、的质量为，设碳酸镁、氢氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁的质量分别是a、b， 由C选项分析可知，反应生成二氧化碳的质量为4.4g，则反应后所得溶液中溶质质量分数为，说法正确，符合题意。 故选：BD。 5 / 38 学科网（北京）股份有限公司 $©6学科网·上好课 抢分03 抢分01化学与生活 1C 2 BD 3A 4BC 5 AD 6D 7C 8D 9 AD 抢分02归纳总结 10D 11B 12B 13 BD 14AB 15C 16C 17BC 18 AC 抢分03除杂、鉴别与检验( 19A 20D 21A 22 AC 23 BC 24C 25C 26 BC 27 BD 28 ABC 抢分04物质的转化 29B www.zxxk.com 选择题(11~15题) 参考答案 实验设计与评价) 1/2 上好每一堂课 (天津专用) 品学科网·上好课 30B 31C 32A 33D 34D 35 AC 36 AC 抢分05混合物的综合计算 37 BD 38AC 39 AD 40 AC 41 AD 42AD 43AB 44BD www zxxk com 2/2 卷系一每并丁