2026年中考化学复习培优之微型、创新型实验

2026年中考化学复习培优之微型、创新型实验（2026年5月) 姓名： 1.化学兴趣小组利用以下装置（夹持装置已略去）进行实验，并依据现象从微观角度分析体系内气体的 变化情况。下列分析不正确的是() 氢氧化钠 固体 酚酞 ■/溶液 稀硫酸 浓氨水 红墨水 铁钉红墨水 粒 装置1 装置2 装置3 装置4 选项 操作及现象 分析 A. 装置1：加入氢氧化钠固体，U形管内液面左低右高 气体分子数目增多 B 装置2：反应一段时间后，U形管内液面左高右低 气体分子数目减少 装置3：反应一段时间后，A烧杯中液体由无色变红色 分子在不断运动 D. 装置4：反应一段时间后，试管内液面下降 气体分子数目增多 2. 下列实验设计能达到实验目的的是( 实验设计 弹簧夹 开HO 开浓盐酸 H2O 氧化 炭 无色 酚酞 钙 -H2O 实验目的 A. 验证氧化钙溶于B.测定空气中氧气的C.验证二氧化碳能与水D.证明分子在不断 水放热 含量 反应 运动 3.化学实验是科学探究的重要方式，下列说法正确的是( 千 藏有浓盐 蔽有酚酞溶 燥。 酸的棉球 液的棉球 璃 冷烧杯 图1 图2 第1页 A.除去CO2中CO:将混合气体通过氢氧化钠溶液 B.除去NaCl溶液中的CaCl2:加入适量Na2CO3溶液后过滤 C.验证氯化氢分子在不断运动：按图1所示装置进行实验 D.验证木材中含有氢元素：按图2所示装置进行实验 4.己知氢氧化钠易溶于乙醇，碳酸钠难溶于乙醇，二氧化碳与乙醇不反应。为了验证二氧化碳与氢氧化 钠溶液是否反应，借助Y形管设计如图实验。下列有关叙述正确的是() ①通入二氧化碳后a支管内的溶液变浑浊 ②通入二氧化碳后b支管内的溶液无明显变化 ③该实验能够证明二氧化碳能与氢氧化钠反应 CO. NaOH NaOH 乙醇溶液 水溶液 A.①②③ B.①② C.②③ D.①③ 5.为了解CO2溶于水时的压强变化，室温下向集满CO2的密闭三颈烧瓶中注入不同体积的蒸馏水，进行 三组实验，每组实验振荡两次，并监测振荡前后体系的压强变化，实验装置及相关数据如图所示。下列 分析错误的是( ) 注射器、了 蒸馏水 压强 传感器 度150 量20mL 140 女40ml -●60mL 130 电脑 温度 120 终 传感器 数据 110 采集器 100 压 初始气底 三颈烧瓶 90 0 50100150200250300 时间/s A.两次振荡的时间分别是100s和200s B.注入水的体积越小，最终的压强越小 C.本实验不能证明C02与水发生了化学反应 D.CO2溶解使压强减小的程度大于注水压缩气体使压强增大的程度 6.用“W”形玻璃管进行相关实验是初中常用的创新装置。下列有关说法不正确的是() 第2页 甲酸 气球 过氧化氢溶液 氧化铁粉末 浓氨水 浓硫酸 工 疏粉 灯罩 耳无色酚酞溶液 二氧化锰 实验：一氧化碳还原氧化铁实验 实验2：探究分子的运动实验 实验3：硫粉的燃烧实验 A.实验1：利用浓硫酸和甲酸制备C0还原氧化铁，图中气球的作用是收集尾气，防止C0进入空气， 造成空气污染 B.实验2：将浓氨水挤入“W”管内，一段时间后，可观察到无色酚酞溶液变红 C.实验3：未注入过氧化氢溶液前，可观察到硫粉燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D.利用“W”形玻璃管进行上述实验的优点之一是节约试剂 7.小明按如图进行实验，过程中观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，干燥的紫色石蕊试纸无变化，澄清石 灰水变浑浊。由该实验不能得出的结论是() 充满C02的 敞口集气瓶 干燥的紫色石蕊试纸 湿润的紫色石蕊试纸 澄清石灰水 A.CO2有酸性 B.分子在不断运动 C.CO2能与水反应D.CO2的密度比空气的大 8.室温下，四支试管中分别盛有等质量的饱和石灰水，进行如图所示实验，其中向③、④烧杯内加入的 固体均恰好完全溶解（已知NH4NO3与NaOH的溶解度均随温度升高而增大），下列说法不正确的是 () CO 生石灰 NaOH NH.NO ① ② ③ ④ A.试管①、②、③中溶液均变浑浊，但变浑浊的本质原因不同 B.③、④烧杯内的NaOH、NH4NO3溶液若恢复至室温，都是不饱和溶液 C.③、④中试管内气压均会改变 D.最终四支试管中的溶剂质量：①>③=④>② 第3页 9.如图，向U形管的左右端中同时逐滴滴加氢氧化钠溶液和稀硫酸，充分反应后，U形管中溶液刚好全 部变成无色。下列说法正确的是() 氢氧化 钠溶液 稀硫酸 滴有酚酞 溶液的蒸 馏水 A.开始时左端溶液呈蓝色，右端溶液呈红色 B.充分反应后溶液中钠离子与硫酸根离子个数比为1：1 C.该实验可证明氢氧化钠溶液和稀硫酸发生了复分解反应 D.取反应后的溶液滴加氯化钡溶液产生白色沉淀，证明稀硫酸过量 10.下列实验设计能达到实验目的的是() 实验设计 硫 N2 元 细沙 实验目的 收集N2 探究硫在氧气中燃烧时 细沙的作用 实验设计 8 带火星的 小木条 有孔塑料板 固定小木 条的细沙 实验目的 用H2O2溶液和MnO2粉探究氧气能支持燃烧，且 末制备02 密度比空气大 第4页 11.如图是碳和氧化铜发生反应的改进装置。下列说法正确的是() 气球 澄清心 碳和氧化铜 石灰水 金属网罩 高温 A.碳和氧化铜反应的化学方程式为+2 =2 B.酒精灯加金属网罩无用，可以不加 C.该装置中气球的作用是防止C0逸出污染空气 D.澄清石灰水可以吸收CO 12.化学学习小组开展跨学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器。 下列有关该供氧器制氧原理的说法不正确的是() 过氧化氢 吸氧口 溶液(5%) MnO2 A.左瓶相当于实验室制氧气的发生装置 B.可通过右瓶观察氧气的供给速率 C.可通过右瓶使输出的氧气保持湿润 D.左瓶中发生的变化属于分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量 13.U型管在化学实验中有广泛的应用，利用下列装置不能达到实验目的的是( 实验装置 蘸浓盐酸的棉球 蘸石 蕊溶 化碳 液的 水 纸条 实验目的 A.探究分子在不断运动 B.证明CO2可以与水反应 第5页 实验装置 某物质 K 足量白醚 电阻丝 实验目的 C.探究某物质溶解过程伴随的热量变化D.测定空气中氧气的含量 14.在老师指导下，】 同学们用如图装置探究CO2能否与水发生反应。气体X、Y为N2和CO2中的一种。 实验中装置气密性良好，一根导管通入气体时另一根导管为出气状态。相关的实验操作有：.通入气 体X;b.通入气体Y;c.滴加适量水，下列说法错误的是() A.气体Y为CO2 水 B.N2的作用是将CO2排出 活塞y C.正确的操作步骤是abca 纸花 D.对于无明显现象的化学变化，可以通过验证有新物质生成来证明反应的发生 15.对比是学习化学的重要方法，回答下列问题： (1)实验一：用坩埚钳夹取一小块木炭，放在酒精灯火焰上加热到红热，然后从集气瓶瓶口向下 (填“快速”或“缓慢”)插入，通过实验一中②③现象对比，说明物质燃烧的剧烈程度 与 有关。 浸有酚酒酞纱 布条 橡皮帽 两端密封 氧气 浓氨水 ② ③ 实验一 实验二 (2)实验二：将少量浓氨水滴入图示处，用橡皮帽封闭管口，一会儿可以观察到的现象 是 ；若将浓氨水处微热，则纱布条变色速度将 (填“加 快”“减慢”或“不变”)。 (3)实验三：为证明CO2与NaOH发生了化学反应，小敏做了如图对比实验，B塑料瓶内应加入的试 剂是 第6页 软塑 B 0.5g碘 料瓶 C0, 罗 形 2mL 2mL -水 20 nLNaOH溶液 实验三 实验四 (4)实验四：实验中观察到碘在水中几乎不溶，在汽油中溶解，由此得出的结论是 16.如图是某同学设计的三组对比实验，用来探究溶质的性质、溶剂的性质和温度对固体物质溶解性的影 响。 2g 2g 氯化钠少 2g氯化钠。 之2g石灰石 氯化钠 20℃ 20℃ 20℃ 20℃ 40℃ 10g水超 玛 10g酒精 10g水恶 一X a 6 d 10g水思 10g水 e 甲 乙 丙 (1) (填“甲”“乙”或“丙”)组实验说明溶剂的性质是影响固体溶解性的因素之一。 (2)d烧杯中盛放的是 (3)已知20℃时，氯化钠的溶解度为36g。保持各自溶液的温度不变，ε和f两个烧杯中，溶液的溶质 质量分数：ef(填“>”“<”或“=”。 (4)实验结束后，将a、c、e和f烧杯中的溶液混合在一起，冷却至20℃，所得溶液是氯化钠的 (填“饱和”或“不饱和”)溶液。 17.探究C02的性质。 (1)检验CO2应选用如图1装置，观察到的现象是 压强/kPa 五 m n NaOH溶液 采集信息 80- 形成图像 60 40 澄清 压强传感器 20 石灰 0 100 200 300400 水 时间/s (2)将集满CO2的锥形瓶与盛有足量NaOH溶液的注射器和压强传感器密封连接，缓慢地将NaOH溶 液注入锥形瓶中，采集信息形成图像。 a.随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是 b.反应结束后，锥形瓶中的压强保持在40kPa,说明 第7页 18.利用气体压强的变化是完成很多化学实验的重要手段，以下各图装置气密性均良好。 00 氧化钙 气球 饱和 稀盐酸 红磷 石灰水 水 氢氧 化钠 固体 图1 图2 图3 (1)图1为测定空气中氧气的体积含量，实验原理是利用红磷燃烧消耗空气中的氧气造成装置内压强 (填“增大”或“减小”)： (2)图2：将少量氧化钙加入饱和澄清石灰水中，可观察到的现象是： ;实 验完成恢复至原温度后饱和石灰水中溶质质量分数 (填“增大”“减小”或“不变”)： (3)图3：向氢氧化钠固体中加入稀盐酸，可观察到气球 ,有同学认为该实验设 计不严谨，并不能说明氢氧化钠与稀盐酸反应放热，请说明理由 19.创新实验是培养创新意识和实践能力的有效途径。如下图木炭、硫粉在石英玻璃燃烧匙里燃烧： 燃烧匙的柄 氧气 浸有烧 (玻璃导管) 碱溶液 的脱脂 棉 透气孔 2/3球状的 灼热 玻璃匙 -木炭 硫粉 228 澄清的 3 烧碱溶液 石灰水 图1 图2 图3 (1)该石英玻璃燃烧匙兼具导管、燃烧匙和 (填仪器名称)三种仪器的功能。 (2)图2中能证明木炭完全燃烧属于化学变化的依据是 (用化学方程式表示)。 (3)图3实验的瓶中和脱脂棉都使用到烧碱溶液，目的是 (4)图4所示图标与上述实验无关的是 (填序号)。 AA 护目镜 明火 热烫 排风 锐器 洗手 0 ⑤ ⑥ 图4 第8页 2026年中考化学复习培优之微型、创新型实验 1．化学兴趣小组利用以下装置（夹持装置已略去）进行实验，并依据现象从微观角度分析体系内气体的变化情况。下列分析不正确的是（　　） 选项 操作及现象 分析 A． 装置1：加入氢氧化钠固体，U形管内液面左低右高 气体分子数目增多 B． 装置2：反应一段时间后，U形管内液面左高右低 气体分子数目减少 C． 装置3：反应一段时间后，A烧杯中液体由无色变红色 分子在不断运动 D． 装置4：反应一段时间后，试管内液面下降 气体分子数目增多 【解答】解：A、氢氧化钠固体溶于水放热，装置气体温度升高，气体分子数目不变，分子间间隔增大，压强增大，导致U形管液面左低右高，故A分析错误； B、铁钉生锈消耗装置内氧气，气体分子数目减少，压强减小，U形管液面左高右低，故B分析正确； C、一段时间后，A烧杯中溶液变红，是因为浓氨水挥发出的氨分子不断运动，进入A烧杯使酚酞试液变红，故C分析正确； D、锌和稀硫酸反应生成氢气，气体分子数目增多，装置内压强增大，将水排出，试管内液面下降，故D分析正确。 故选：A。 2．下列实验设计能达到实验目的的是（　　） 实验设计 实验目的 A．验证氧化钙溶于水放热 B．测定空气中氧气的含量 C．验证二氧化碳能与水反应 D．证明分子在不断运动 【解答】解：A、氧化钙与水反应放热，使试管内气体受热膨胀、压强增大，右侧烧杯导管口有气泡冒出，可验证放热，故选项实验设计能达到实验目的。 B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计不能达到实验目的。 C、二氧化碳溶于水也会使试管内压强减小，该实验无法证明二氧化碳与水发生了反应，故选项实验设计不能达到实验目的。 D、浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体溶于水形成盐酸，不能使无色酚酞变色，无明显现象，无法证明分子在不断运动，故选项实验设计不能达到实验目的。 故选：A。 3．化学实验是科学探究的重要方式，下列说法正确的是（　　） A．除去CO2中CO：将混合气体通过氢氧化钠溶液 B．除去NaCl溶液中的CaCl2：加入适量Na2CO3溶液后过滤 C．验证氯化氢分子在不断运动：按图1所示装置进行实验 D．验证木材中含有氢元素：按图2所示装置进行实验 【解答】解：A、CO2能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，CO不与氢氧化钠溶液反应，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项说法错误。 B、CaCl2能与适量Na2CO3溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，再过滤，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项说法正确。 C、图1所示装置，浓盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸显酸性，不能使无色酚酞溶液变色，不能验证氯化氢分子在不断运动，故选项说法错误。 D、在火焰上方罩一个干燥冷烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，但酒精燃烧也会生成水，不能验证木材中含有氢元素，故选项说法错误。 故选：B。 4．已知氢氧化钠易溶于乙醇，碳酸钠难溶于乙醇，二氧化碳与乙醇不反应。为了验证二氧化碳与氢氧化钠溶液是否反应，借助Y形管设计如图实验。下列有关叙述正确的是（　　） ①通入二氧化碳后a支管内的溶液变浑浊 ②通入二氧化碳后b支管内的溶液无明显变化 ③该实验能够证明二氧化碳能与氢氧化钠反应 A．①②③ B．①② C．②③ D．①③ 【解答】解：二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，由题意可知，氢氧化钠易溶于乙醇，碳酸钠难溶于乙醇，二氧化碳与乙醇不反应，则①通入二氧化碳后a支管内的溶液变浑浊，说明有碳酸钠生成；②通入二氧化碳后b支管内的溶液无明显变化，对比Y形管中左右侧管中的现象，该实验能够证明二氧化碳能与氢氧化钠反应，故①②③说法均正确。 故选：A。 5．为了解CO2溶于水时的压强变化，室温下向集满CO2的密闭三颈烧瓶中注入不同体积的蒸馏水，进行三组实验，每组实验振荡两次，并监测振荡前后体系的压强变化，实验装置及相关数据如图所示。下列分析错误的是（　　） A．两次振荡的时间分别是100s和200s B．注入水的体积越小，最终的压强越小 C．本实验不能证明CO2与水发生了化学反应 D．CO2溶解使压强减小的程度大于注水压缩气体使压强增大的程度 【解答】解：A．由压强﹣时间图像可知，在100s和200s时刻，压强曲线均出现了先迅速上升后下降的波动，符合振荡操作引起的变化，故A说法正确； B．由图像可知，注入60mL水的最终压强大于注入20mL水的最终压强，即注入水的体积越小，最终压强越小，故B说法正确； C．二氧化碳溶于水也会导致压强减小，本实验无法证明压强减小是由化学反应（生成碳酸）还是物理溶解引起的，故C说法正确； D．观察曲线，注水后压强瞬间升高的幅度（压缩效应）大于振荡后压强降低的幅度（溶解效应），即最终压强仍高于初始压强，说明溶解使压强减小的程度小于压缩使压强增大的程度，故D说法错误。 故选：D。 6．用“W”形玻璃管进行相关实验是初中常用的创新装置。下列有关说法不正确的是（　　） A．实验1：利用浓硫酸和甲酸制备CO还原氧化铁，图中气球的作用是收集尾气，防止CO进入空气，造成空气污染 B．实验2：将浓氨水挤入“W”管内，一段时间后，可观察到无色酚酞溶液变红 C．实验3：未注入过氧化氢溶液前，可观察到硫粉燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D．利用“W”形玻璃管进行上述实验的优点之一是节约试剂 【解答】解：A、CO有毒，会污染空气，气球可收集未反应的CO，防止其逸散到空气中造成污染，说法正确，故不符合题意。 B、浓氨水具有挥发性，氨分子在不断运动，运动到无色酚酞溶液中，氨水呈碱性，可使酚酞变红，说法正确，故不符合题意。 C、未注入过氧化氢溶液时，没有生成氧气，装置内为空气，硫在空气中燃烧仅产生淡蓝色火焰，不会出现蓝紫色火焰，说法错误，故符合题意。 D、“W”形玻璃管属于微型实验装置，试剂用量少，可节约试剂，说法正确，故不符合题意。 故选：C。 7．小明按如图进行实验，过程中观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，干燥的紫色石蕊试纸无变化，澄清石灰水变浑浊。由该实验不能得出的结论是（　　） A．CO2有酸性 B．分子在不断运动 C．CO2能与水反应 D．CO2的密度比空气的大 【解答】解：A、干燥的紫色石蕊试纸无变化，说明CO2本身不具有酸性，使湿润的石蕊试纸变红的是CO2与水反应生成的碳酸，故选项不能得出该结论。 B、CO2从敞口集气瓶扩散到试纸、澄清石灰水区域，证明分子是在不断运动的，故选项能得出该结论。 C、干燥石蕊试纸不变红、湿润石蕊试纸变红，对比说明CO2能与水反应生成酸性物质，故选项能得出该结论。 D、敞口集气瓶中的CO2可下沉到烧杯底部，使澄清石灰水变浑浊，说明CO2的密度比空气大，故选项能得出该结论。 故选：A。 8．室温下，四支试管中分别盛有等质量的饱和石灰水，进行如图所示实验，其中向③、④烧杯内加入的固体均恰好完全溶解（已知NH4NO3与NaOH的溶解度均随温度升高而增大），下列说法不正确的是（　　） A．试管①、②、③中溶液均变浑浊，但变浑浊的本质原因不同 B．③、④烧杯内的NaOH、NH4NO3溶液若恢复至室温，都是不饱和溶液 C．③、④中试管内气压均会改变 D．最终四支试管中的溶剂质量：①＞③＝④＞② 【解答】解：A、试管①通CO2，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，属于化学反应生成新沉淀； ②中生石灰（CaO）和水反应消耗溶剂水，同时反应放热升温，氢氧化钙析出变浑浊； ③中NaOH溶于水放热，温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，原本溶解的溶质析出变浑浊；三者变浑浊的本质原因不同，故选项说法正确。 B、③烧杯中：NaOH溶解放热，溶解时温度高于室温，此时恰好完全溶解；恢复室温后温度降低，NaOH溶解度减小，会析出溶质，得到室温下的饱和溶液。④烧杯中：NH4NO3溶解吸热，溶解时温度低于室温，此时恰好完全溶解；恢复室温后温度升高，NH4NO3溶解度增大，得到不饱和溶液；不是两者都是不饱和溶液，故选项说法错误。 C、③温度升高，试管内气体受热膨胀，气压增大；④温度降低，试管内气体收缩，气压减小，二者气压都发生改变，故选项说法正确。 D、初始四支试管溶剂质量相等，变化后：①反应生成水，溶剂质量增加，大于原质量；②中CaO消耗水，溶剂质量减少，小于原质量；③、④中固体都加在烧杯的水中，试管内溶剂没有变化，溶剂质量都等于原质量，因此溶剂质量顺序为①＞③＝④＞②，故选项说法正确。 故选：B。 9．如图，向U形管的左右端中同时逐滴滴加氢氧化钠溶液和稀硫酸，充分反应后，U形管中溶液刚好全部变成无色。下列说法正确的是（　　） A．开始时左端溶液呈蓝色，右端溶液呈红色 B．充分反应后溶液中钠离子与硫酸根离子个数比为1：1 C．该实验可证明氢氧化钠溶液和稀硫酸发生了复分解反应 D．取反应后的溶液滴加氯化钡溶液产生白色沉淀，证明稀硫酸过量 【解答】解：A、酚酞遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色，则开始时，左边溶液呈红色，右边溶液呈无色，故选项说法错误。 B、氢氧化钠和硫酸反应生成硫酸钠和水，反应的化学方程式为H2SO4+2NaOH＝Na2SO4+2H2O，充分反应后，U形管中溶液刚好全部变成无色，说明恰好完全反应，此时溶液中的钠离子与硫酸根离子的个数比为2：1，故选项说法错误。 C、初始加氢氧化钠后溶液呈红色，反应后溶液全部变为无色，说明碱性消失，氢氧化钠被消耗，可证明二者发生了复分解反应，故选项说法正确。 D、无论硫酸是否过量，反应生成的硫酸钠本身就含有硫酸根离子，加入氯化钡都会生成硫酸钡白色沉淀，不能证明稀硫酸过量，故选项说法错误。 故选：C。 10．下列实验设计能达到实验目的的是（　　） 实验设计 实验目的 收集N2 探究硫在氧气中燃烧时细沙的作用 实验设计 实验目的 用H2O2溶液和MnO2粉末制备O2 探究氧气能支持燃烧，且密度比空气大 【解答】解：A、氮气的密度与空气接近，无法用排空气法收集，故选项实验设计不能达到实验目的。 B、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，无高温熔融物掉落，不需要放置细沙，且细沙无法吸收有毒的二氧化硫，故选项实验设计不能达到实验目的。 C、二氧化锰是粉末状固体，会从有孔塑料板的孔隙漏下，无法实现固液分离控制反应，故选项实验设计不能达到实验目的。 D、向烧杯中倾倒氧气时，低处的带火星木条先复燃、高处的后复燃，既可以证明氧气能支持燃烧，也能说明氧气密度比空气大，故选项实验设计能达到实验目的。 故选：D。 11．如图是碳和氧化铜发生反应的改进装置。下列说法正确的是（　　） A．碳和氧化铜反应的化学方程式为 B．酒精灯加金属网罩无用，可以不加 C．该装置中气球的作用是防止CO逸出污染空气 D．澄清石灰水可以吸收CO 【解答】解：A、碳和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：，故不符合题意； B、金属网罩的作用是集中火焰、提高反应所需温度，该反应需要高温条件，必须加网罩，故不符合题意； C、反应可能生成有毒的一氧化碳，气球可以收集一氧化碳，防止其逸出污染空气，故符合题意； D、澄清石灰水的溶质是氢氧化钙，和一氧化碳不反应，不能吸收一氧化碳，故不符合题意。 故选：C。 12．化学学习小组开展跨学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器。下列有关该供氧器制氧原理的说法不正确的是（　　） A．左瓶相当于实验室制氧气的发生装置 B．可通过右瓶观察氧气的供给速率 C．可通过右瓶使输出的氧气保持湿润 D．左瓶中发生的变化属于分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量 【解答】解：A、由图可知，反应物过氧化氢和二氧化锰在左瓶中，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，左瓶相当于实验室制氧气的发生装置，故选项说法正确。 B、通过产生气泡的快慢，可以判断氧气的供给速率，可以判断气体流速，故选项说法正确。 C、生成的氧气通过右瓶中的水，能使输出的氧气保持湿润，故选项说法正确。 D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应；二氧化锰作反应的催化剂，能改变反应速率，不能增加生成物的质量，故选项说法错误。 故选：D。 13．U型管在化学实验中有广泛的应用，利用下列装置不能达到实验目的的是（　　） 实验装置 实验目的 A．探究分子在不断运动 B．证明CO2可以与水反应 实验装置 实验目的 C．探究某物质溶解过程伴随的热量变化 D．测定空气中氧气的含量 【解答】解：A、浓盐酸有挥发性，氯化氢分子不断运动到石蕊纸条处，溶于水形成盐酸使石蕊变红，一段时间后，蘸有石蕊溶液的纸条变红色，可证明分子在不断运动，故选项能达到实验目的。 B、二氧化碳既能溶于水也能与水反应，该装置仅能观察到液面上升，无法证明气体减少是二氧化碳与水反应导致，故选项不能达到实验目的。 C、物质溶解放热时广口瓶内气压增大，U型管a端液面下降、b端上升，溶解吸热时气压减小，a端液面上升、b端下降，可探究溶解的热量变化，故选项能达到实验目的。 D、白磷燃烧消耗U型管左侧氧气，生成固体五氧化二磷，左侧气压减小，液面上升至刻度1处，可测定空气中氧气含量，故选项能达到实验目的。 故选：B。 14．在老师指导下，同学们用如图装置探究CO2能否与水发生反应。气体X、Y为N2和CO2中的一种。实验中装置气密性良好，一根导管通入气体时另一根导管为出气状态。相关的实验操作有：a．通入气体X；b．通入气体Y；c．滴加适量水，下列说法错误的是（　　） A．气体Y为CO2 B．N2的作用是将CO2排出 C．正确的操作步骤是abca D．对于无明显现象的化学变化，可以通过验证有新物质生成来证明反应的发生 【解答】解：A、实验原理是干燥的二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊纸花变红，水也不能使干燥紫色石蕊纸花变红，二氧化碳和水反应生成酸性新物质，才能使紫色石蕊变红。先通二氧化碳，观察干燥纸花不变色，证明二氧化碳本身不能使石蕊变红；再通氮气排尽装置内的二氧化碳；然后滴加水，观察纸花不变色，证明水本身不能使石蕊变红；最后再通二氧化碳，观察湿纸花变红，证明二氧化碳和水反应生成了新物质。X为二氧化碳，Y为氮气，操作顺序就是a通入二氧化碳→b通入氮气→c滴加水→a通入二氧化碳，故选项说法错误。 B、氮气的化学性质稳定，不参与反应，作用是排尽装置内的二氧化碳，故选项说法正确。 C、根据上述解析可知，正确的操作步骤为abca，故选项说法正确。 D、二氧化碳和水反应没有明显现象，本实验通过验证生成了能使石蕊变色的新物质，证明二氧化碳和水能发生反应，故选项说法正确。 故选：A。 15．对比是学习化学的重要方法，回答下列问题： （1）实验一：用坩埚钳夹取一小块木炭，放在酒精灯火焰上加热到红热，然后从集气瓶瓶口向下 　缓慢　 （填“快速”或“缓慢”）插入，通过实验一中②③现象对比，说明物质燃烧的剧烈程度与 　氧气的浓度　 有关。 （2）实验二：将少量浓氨水滴入图示处，用橡皮帽封闭管口，一会儿可以观察到的现象是 　纱布条自上而下（或从a到c）依次变红”或“a处纱布条先变红，c处后变红　 ；若将浓氨水处微热，则纱布条变色速度将 　加快　 （填“加快”“减慢”或“不变”）。 （3）实验三：为证明CO2与NaOH发生了化学反应，小敏做了如图对比实验，B塑料瓶内应加入的试剂是 　20mL蒸馏水　 。 （4）实验四：实验中观察到碘在水中几乎不溶，在汽油中溶解，由此得出的结论是 　同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同　 。 【点评】这类“对比实验”题的核心在于：1.明确对比目的（验证哪一个因素）；2.找出控制变量（除要研究的因素外，其它条件相同）；3.会从现象中提炼结论，结论要对应研究的问题，语言准确。 16．如图是某同学设计的三组对比实验，用来探究溶质的性质、溶剂的性质和温度对固体物质溶解性的影响。 （1）　甲　 （填“甲”“乙”或“丙”）组实验说明溶剂的性质是影响固体溶解性的因素之一。 （2）d烧杯中盛放的是 　20℃、10g水　 。 （3）已知20℃时，氯化钠的溶解度为36g。保持各自溶液的温度不变，e和f两个烧杯中，溶液的溶质质量分数：e 　＝　 f（填“＞”“＜”或“＝”）。 （4）实验结束后，将a、c、e和f烧杯中的溶液混合在一起，冷却至20℃，所得溶液是氯化钠的 　不饱和　 （填“饱和”或“不饱和”）溶液。 【解答】解：（1）说明溶剂的性质是影响固体溶解性的因素之一，溶剂是变量，其它条件应相同，则甲组实验说明溶剂的性质是影响固体溶解性的因素之一。 （2）乙实验的变量是溶质的种类，其它条件应相同，d烧杯中盛放的是20℃、10g水。 （3）20℃时，氯化钠的溶解度为36g，则20℃时，10g水中最多能溶解3.6g氯化钠，氯化钠的溶解度随着温度的升高而增大，则e和f两个烧杯中，溶质质量、溶剂质量均相等，溶液的溶质质量分数：e＝f。 （4）20℃时，氯化钠的溶解度为36g，则20℃时，10g水中最多能溶解3.6g氯化钠，氯化钠的溶解度随着温度的升高而增大，则a、c、e和f烧杯中的溶液均为不饱和溶液，实验结束后，将a、c、e和f烧杯中的溶液混合在一起，冷却至20℃，所得溶液是氯化钠的不饱和溶液。 17．探究CO2的性质。 （1）检验CO2应选用如图装置，观察到的现象是　澄清石灰水变浑浊　 。 （2）将集满CO2的锥形瓶与盛有足量NaOH溶液的注射器和压强传感器密封连接，缓慢地将NaOH溶液注入锥形瓶中，采集信息形成图像。 a.随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是　NaOH溶液与CO2反应使气体体积减少，压强减小　 ； b.反应结束后，锥形瓶中的压强保持在40kPa，说明　收集的二氧化碳不纯　 。 【解答】解：（1）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，检验二氧化碳应用澄清石灰水，图中现象为澄清石灰水变浑浊。 （2）a.随着反应的进行，锥形瓶中压强降低的原因是：二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被消耗，使锥形瓶内二氧化碳气体减少，压强减小。 b.加入的氢氧化钠溶液足量，二氧化碳应被完全消耗，但是反应结束后锥形瓶中的压强保持在40kPa，说明收集的CO2气体不纯。 18．利用气体压强的变化是完成很多化学实验的重要手段，以下各图装置气密性均良好。 （1）图1为测定空气中氧气的体积含量，实验原理是利用红磷燃烧消耗空气中的氧气造成装置内压强 　减小　 （填“增大”或“减小”）； （2）图2：将少量氧化钙加入饱和澄清石灰水中，可观察到的现象是：　澄清石灰水变浑浊，U型管中的水左低右高　 ；实验完成恢复至原温度后饱和石灰水中溶质质量分数 　不变　 （填“增大”“减小”或“不变”）； （3）图3：向氢氧化钠固体中加入稀盐酸，可观察到气球 　先涨大，后恢复原样　 ，有同学认为该实验设计不严谨，并不能说明氢氧化钠与稀盐酸反应放热，请说明理由 　氢氧化钠固体溶于水放热　 。 【解答】（1）测定空气中氧气的体积含量，实验原理是红磷燃烧消耗空气中的氧气生成五氧化二磷固体，造成装置内压强减小，冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水会倒吸入集气瓶中，倒吸入的水的体积即为氧气的体积。故答案为：减小； （2）将少量氧化钙加入饱和澄清石灰水中，氧化钙和水反应生成氢氧化钙，反应放出大量的热，温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，有氢氧化钙析出，溶液变浑浊，U型管中的水左低右高；实验完成恢复至原温度后，所得溶液仍为原温度下的饱和溶液，饱和石灰水中溶质质量分数不变。故答案为：澄清石灰水变浑浊，U型管中的水左低右高；不变； （3）向氢氧化钠固体中加入稀盐酸，稀盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，属于放热反应，温度升高，装置内压强增大，可观察到气球膨胀，反应完成后，温度降低，压强减小，气球恢复原样；由于氢氧化钠固体溶于水放热，所以有同学认为该实验设计不严谨。故答案为：先涨大，后恢复原样；氢氧化钠固体溶于水放热。 19．创新实验是培养创新意识和实践能力的有效途径。 【实验】木炭、硫粉在石英玻璃燃烧匙里燃烧 （1）该石英玻璃燃烧匙兼具导管、燃烧匙和 　药匙　 （填仪器名称）三种仪器的功能。 （2）图2中能证明木炭完全燃烧属于化学变化的依据是 　CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O　 （用化学方程式表示）。 （3）图3实验的瓶中和脱脂棉都使用到烧碱溶液，目的是 　吸收二氧化硫，防止污染空气　 。 （4）图4所示图标与上述实验无关的是 　⑤　 （填序号）。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $