10.1 中央军事委员会的性质和产生 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

10.1《中央军事委员会的性质和产生》教学设计 一、教材分析 本课是人教版《道德与法治》八年级下册第四单元 “走近国家机构” 第十课内容，承接前面的国家权力机关、行政机关、监察机关、司法机关，是对我国国家机构体系的重要补充。本课以宪法对中央军事委员会的规定为核心，通过 “性质和产生”“职权行使” 两大板块，引导学生理解中央军委的性质、产生方式、与全国人大的关系，以及我国武装力量的构成与职责，强化学生对国家机构体系的完整认知，落实宪法意识和国家认同素养。 教材以 “生活观察”“探究与分享”“相关链接” 等栏目为载体，选取信息支援部队成立、防汛救灾、全国人大选举军委主席等真实素材，将抽象的宪法规定转化为可感知的情境，既贴合学生生活，又体现法治教育与国情教育的结合。本课 1 课时完成教学，聚焦核心知识点，突出 “最高军事领导机关” 这一核心概念，为学生理解国家治理体系筑牢基础。 二、学情分析 八年级学生已初步了解我国主要国家机构的职能，对 “军队”“军委” 等概念有模糊认知，但对中央军事委员会的宪法地位、产生方式、与全国人大的关系等专业内容缺乏系统理解，容易将中央军委与军队职能混淆。同时，学生对国防建设、军队使命的认识多停留在新闻表层，缺乏从宪法和国家机构角度的深度思考。 教学中需结合真实时政素材，创设贴近学生的情境，通过问题链引导学生从生活现象出发，理解宪法规定背后的逻辑，避免概念化说教，同时兼顾八年级学生的认知特点，用任务驱动的方式落实知识点，培养学生的法治思维和家国情怀。 三、素养目标 1. 政治认同：理解中央军事委员会作为我国最高军事领导机关的宪法地位，认同党对军队的绝对领导，增强对我国武装力量的自豪感和对国家治理体系的认同。 2. 法治观念：掌握中央军事委员会的产生方式、组成人员及与全国人大的关系，理解宪法对国家机构的规范作用，树立宪法至上的观念。 3. 责任意识：了解我国武装力量的构成与使命，认识国防建设的重要性，增强维护国家安全的责任感，自觉履行维护国家统一和安全的义务。 4. 公共参与：通过情境探究、小组讨论，学会运用所学知识分析国防建设相关时政素材，提升理性分析和表达能力。 四、教学重点和难点 教学重点：中央军事委员会的性质、产生方式；我国武装力量的构成与职责。 教学难点：中央军事委员会与全国人民代表大会的关系；理解党对军队的绝对领导与宪法规定的一致性。 五、教学准备 1. 素材准备：信息支援部队成立大会视频片段、防汛救灾人民子弟兵行动短视频、十四届全国人大一次会议选举中央军委主席的新闻片段。 2. 任务单设计：包含课堂探究问题、知识点梳理清单、课后作业的任务单。 3. 多媒体课件：整合教材图片、时政素材、知识点框架，突出情境创设和问题引导。 六、教学方法 情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法、讲授法 七、教学过程（1 课时，45 分钟） （一）导入新课：情境激趣，设疑导入（5 分钟） 1. 播放短视频：2024 年 4 月 19 日中国人民解放军信息支援部队成立大会新闻片段，展示部队成立的重要场景和相关介绍。 2. 教师提问：“同学们，视频中提到，调整组建信息支援部队，是党中央和中央军委从强军事业全局出发作出的重大决策。大家思考一下，中央军委在这一决策中扮演着什么角色？它在我国国家机构中处于什么地位？” 3. 引出课题：今天我们就一起走进《中央军事委员会》，揭开它的神秘面纱，了解我国最高军事领导机关的相关知识。 （二）新课讲授：任务驱动，探究新知（30 分钟） 任务一：剖析 “生活观察”，明确中央军委的性质（8 分钟） 1. 学生自主阅读教材 P83 “生活观察” 栏目，思考问题：中央军委在调整组建信息支援部队中起着什么样的作用？ 2. 小组讨论后，教师引导学生结合宪法规定分析： 宪法规定，中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量。 调整组建信息支援部队是中央军委从强军事业全局出发作出的重大决策，体现了中央军委对全国武装力量的统一领导。 3. 师生共同总结：中央军事委员会是我国的最高军事领导机关，是国家机构的重要组成部分，负责领导全国武装力量。 任务二：解读 “探究与分享”，理解中央军委的产生（10 分钟） 1. 呈现教材 P85 “探究与分享” 素材：十四届全国人大一次会议选举中央军委主席、决定副主席和委员人选的新闻背景。 2. 学生结合教材内容，完成以下问题链： ① 中央军事委员会由哪些人员组成？ ② 中央军委主席、副主席和委员分别是如何产生的？ ③ 全国人大和全国人大常委会在中央军委人员产生中分别行使什么职权？ ④ 中央军委与全国人大之间是什么关系？ 3. 小组代表发言，教师梳理总结： 组成：中央军事委员会由主席、副主席和委员组成。 产生方式：中央军委主席由全国人大选举产生；其他组成人员根据中央军委主席的提名，由全国人大决定；全国人大闭会期间，由全国人大常委会决定。 关系：中央军事委员会主席对全国人大和全国人大常委会负责；全国人大有权罢免中央军委主席和其他组成人员；中央军委每届任期同全国人大每届任期相同。 4. 教师补充强调：这一规定体现了全国人大作为最高国家权力机关的地位，也体现了我国国家机构实行民主集中制原则。 任务三：聚焦武装力量，了解军队的使命与职责（12 分钟） 1. 播放教材 P84 “探究与分享” 中防汛救灾人民子弟兵行动的图片和短视频，提问：人民子弟兵参与防汛抗洪救灾，体现了军队的什么职责？ 2. 学生阅读教材相关内容，梳理我国武装力量的构成与任务： 构成：中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队、民兵。 任务：巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。 3. 结合教材 “相关链接”，引导学生区分不同武装力量的具体职责： 现役部队：主要担负防卫作战任务，执行非战争军事行动任务。 预备役部队：进行军事训练、执行防卫作战和非战争军事行动任务。 武警部队：担负执勤、处置突发事件、反恐、海上维权执法、抢险救援和防卫作战等任务。 民兵：担负战备勤务、执行非战争军事行动任务和防卫作战任务。 4. 教师升华：我国武装力量属于人民，人民军队始终坚持 “人民至上、生命至上”，既是保卫国家的钢铁长城，也是守护人民的坚强后盾。 （三）课堂小结：梳理框架，巩固新知（5 分钟） 1. 师生共同构建本课知识框架： 性质：最高军事领导机关，领导全国武装力量 产生：由全国人大选举 / 决定组成人员，主席对全国人大及其常委会负责 武装力量：构成（解放军、武警、民兵）+ 任务（巩固国防、保卫人民、服务国家） 2. 教师强调：中央军事委员会的设置，是宪法对国家机构的重要规定，体现了党对军队的绝对领导和依法治国的统一，保障了我国武装力量的集中统一领导和现代化建设。 （四）作业布置：分层设计，学以致用（5 分钟） 基础题（必做） 1. 我国的最高军事领导机关是（ ） A. 国防部 B. 中央军事委员会 C. 国务院 D. 全国人大常委会 2. 中央军事委员会主席由（ ）选举产生，中央军事委员会主席对（ ）和（ ）负责。 3. 我国武装力量由哪几部分组成？它们的共同任务是什么？ 提升题（选做） 结合本课所学，谈谈你对 “党对军队的绝对领导” 的理解（150 字左右）。 八、板书设计 第十课 中央军事委员会 一、性质：最高军事领导机关，领导全国武装力量 二、产生： 1. 组成：主席、副主席、委员 2. 产生方式：全国人大选举/决定，闭会期间常委会决定 3. 关系：主席对全国人大及常委会负责，人大有权罢免 三、武装力量： 1. 构成：解放军（现役/预备役）、武警部队、民兵 2. 任务：巩固国防、保卫祖国、服务人民 九、教学反思 亮点： 1. 素材选取贴合教材与时政，以信息支援部队成立、防汛救灾、全国人大选举等真实情境贯穿课堂，避免了概念化说教，学生参与度较高。 2. 任务驱动式教学明确，每个环节设置具体问题链，引导学生自主探究、合作讨论，突出学生主体地位，符合八年级学生的认知特点。 3. 重难点突破有层次，通过宪法规定、素材解读、师生互动，将抽象的国家机构知识转化为可理解的内容，同时落实了政治认同和法治观念的核心素养。 不足与改进方向： 1. 部分学生对 “中央军委与全国人大的关系” 理解仍不够深入，后续可补充宪法条文原文，结合全国人大的职权进一步强化逻辑梳理，帮助学生理解民主集中制原则在国家机构中的体现。 2. 对 “党对军队的绝对领导” 与宪法规定的衔接讲解不够充分，可适当补充党对军队领导的相关背景，结合新时代强军思想，帮助学生理解二者的一致性，避免学生产生认知断层。 3. 课堂时间分配可进一步优化，预留更多时间让学生分享对国防建设的感悟，深化责任意识和家国情怀。 十、作业设计参考答案 基础题 1. B. 中央军事委员会 2. 第一空：全国人民代表大会；第二、三空：全国人民代表大会、全国人民代表大会常务委员会 3. （1）组成：中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队、民兵。 （2）共同任务：巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。 提升题（示例） 党对军队的绝对领导是中国特色社会主义的重要原则，宪法明确规定中央军事委员会领导全国武装力量，这一规定体现了党对军队的领导与依法治国的统一。党对军队的绝对领导，是通过宪法和法律规定的国家机构形式实现的，中央军委在党中央领导下开展工作，确保军队始终听从党的指挥，保持人民军队的性质和本色，为巩固国防、保卫国家和人民利益提供坚强保障。 学科网（北京）股份有限公司 $