2026年湖南郴州市中考第二次模拟监测语文试题

2026年中考第二次模拟监测 语文参考答案及评分细则 (命题人：谭战兰梁淑娟审题人：黄美凤谭战兰李 乐) 一、积累与运用(20分) l.【参考答案】xidn niang 砥 评分标准：共3分，每空1分。 2.【参考答案】“故（固）步自封” 评分标准：共2分，错字、漏字、加字不得分（答“墨守成规”“不思进取”“一成 不变”等意思相近的成语得1分)。 3.【参考答案】A(3分)（解析：“从岳麓书院的千年弦歌，到马栏山视频文创园的 创意迸发”一句中，“千年弦歌”是偏正短语，“创意迸发”是主谓短语，结构不一致， 且前后字数不等，不属于严格的对偶。A项说“运用了对偶”错误。) 4.【参考答案】第②向，删掉“通过”或“使”（解析：属于成份残缺，缺主语) 评分标准：共3分，选择句子1分，修改病句2分。 5.【答案示例】 示例一：“那您在使用手机的过程中，有没有遇到过让您觉得不太放心、怕出错的情 况呢？” 示例二：“除了方便的功能，您有没有因为担心安全问题，而不敢使用手机的某些功 能？” 评分标准：共3分，围绕手机的安全使用提问，跟王奶奶的回答内容契合，得2分， 语言得体，符合对老年人说话的口吻，表达清晰易懂得1分。 6.【参考答案】 (1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青 (2)示例一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 示例二：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 示例三：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 (3)示例一：落红不是无情物，化作春泥更护花。 示例二：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 评分标准：共6分，每空1分，错字、漏字、加字、颠倒该空不给分。（2)(3)其 他符合要求的诗句均可，但不能与该题其他诗句雷同。 九年级语文参考答案及评分细则第1页（共6页） 二、阅读（50分)》 7.【参考答案】B(3分)（解析：A项与原文第③段明确否定了“古人色彩辨识能力 有限的说法不符。C项原文只说西方注重理性、光学分析，中国重“观物取象”，是路 径不同，并未说二者“完全对立”，说法过于绝对。D项原文第⑤段指出，“碧云天”“青 山绿水”不是写实描摹、不是科学记录，而是诗意提炼与意境营造，与西方科学色彩观并不 相同。) 8.【参考答案】B(3分)（解析：原文第⑤段指出，“春绿、夏碧、秋青、冬黑” 不是为了说明中国画在色彩运用上长期遵循固定的程式，而是为了“观物取象”“随类赋 彩”的中国传统色彩观。) 9.【答案示例】“青”在五色体系中对应东方与春天，“象征万物复苏的生命力量”， 古人用“青”比喻朝气蓬勃的少年。用在毕业文化衫上，寓意毕业生如初生草木，充满朝 气与希望，开启人生新阶段。 评分标准：4分，“青”的内涵分析2分，与文化衫的联系分析2分。用文中的原话 或自己概括“青”的内涵均可。语言精炼，内涵分析正确。 10:【参考答案】B(3分)（解析：A项开篇的细节描写确实运用了白描手法，但 其目的并非强调“传承困境”。相反，文中通过老王与儿子的故事，展现的是传统手艺与 现代兴趣（星空摄影）的融合与新生，充满了温情与希望。C项对老王儿子的动作和语言 描写，是为了真实地展现他身体上的不便，从而反衬出他对星空的热爱之深，以及他在克 服身体障碍后所展现出的惊人天赋与生命力。这并非为了与老王的技艺做对比，而是为了 突出生命的顽强与多样性的美。D项文章结尾“再去老王篾店，要不要建议老王把店名换 成星空篾店呢？”是一个问句，表达的是一种建议和美好的期许，而非已经发生的“主观 臆想”。这一结尾是情感的升华，是作者被老王一家的故事深深打动后的自然流露，使文 章余韵悠长，而非为了追求“戏剧性”。) 11.【答案示例】 示例一：体现了老王对儿子现状的接纳。（1分，只分析了情感) 示例二：通过“洋溢”“浅浅”等词(1分)，写出了老王对儿子现状的接纳(1分)。 （2分，找到的词语准确，情感的分析正确) 示例三：“洋溢”本指情绪、气氛等充分流露，在文中指老王说话时，平静的神情自 然地流露在脸上（1分)；“浅浅”本指程度不深、轻微，文中用来修饰“幸福”，表现 老王的温和、含蓄(1分)；整句话体现了他对儿子现状的坦然接受和对生活安宁满足的 内心状态(1分)。(3分，找到词语并进行分析准确，情感的分析正确) 九年级语文参考答案及评分细则第2页（共6页） 评分标准：共3分，参照以上标准分层赋分，意近即可。 12.【参考答案】①概括内容：“星空”指儿子拍摄的星空照片与天文梦想，“篾店” 是老王的竹编手艺，标题概括了父子二人各自的热爱与追求。②深化主旨：“星空”象征 希望、梦想与远方，“篾店”代表传统、日常与坚守，两者结合象征了梦想照亮现实、传 统与创新融合的深刻主题。③富有诗意：标题将具象手艺与辽远星空并置，营造出宁静而 开阔的意境，吸引读者思考平凡生活中的精神追求，增强文章的感染力。④行文线索：全 文围绕“星空”与“篾店”行文，标题是文章线索。 评分标准：共4分，答出以上任意两点即可，每点2分。需结合文本简要说明，仅列 条目不分析内容酌情扣分，意近即可。 13.【答案示例】 示例一：赞同“梦想照亮平凡”。①老王的儿子虽有身体障碍，却执着于星空摄影， 在追梦中获得快乐，体现了梦想给予人超越困境的精神力量。②父亲受儿子启发，将星空 元素融入竹编，让传统手艺焕发新意，说明梦想能点亮日常，赋予平凡生活意义与诗意。 示例二：赞同“父爱无声”。①老王默默陪伴儿子上山拍摄，儿子受伤后他更坚定守 护，用行动支持儿子的热爱，体现了深厚而不张扬的父爱。②他将儿子的星空化为竹编图 案，是用自己的方式理解、呼应儿子的世界，父爱如星光般静默而恒久地照亮前路。 示例三：两者交融，互为依托。①儿子的梦想因父亲的陪伴而得以实现，父亲的创作 因儿子的梦想而获得灵感，二者共同让平凡生活闪耀光芒。②父爱是梦想生长的土壤，梦 想是父爱传递的纽带，二者相辅相成，成就了温暖而充满希望的生活图景。 评分标准：共4分，只表明观点不得分；结合文章内容阐述理由，每点2分。三种观 点均可，言之有理即可。 14.【答案示例】 示例一：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”这两句诗中“带吴钩”象征着奔赴 战场的英勇行动，“收取关山五十州”则是诗人收取失地的目标。表达了诗人投笔从戎、 收复失地、建功立业的宏大抱负。 示例二：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”这两句诗通过反问表达了诗人对“书 生难封侯”这一现实的深刻洞察与愤懑。诗人借“凌烟阁”上皆为武将功臣的事实，表达 了他渴望投笔从戎、在沙场建功立业的强烈志向。 评分标准：共4分，能联系诗中的具体诗句分析得2分，分析志向正确得2分，意近 即可。 15.【参考答案】B(3分)（解析：B项“不以物喜”的“以”是介词，是“因为” 的意思，“非以役民而已也”的“以”是连词，是“用来”或“来”的意思，表示目的。) 16.【参考答案】A(3分)（解析“根据这句话的意思：臣范仲淹听闻：官吏，是百 九年级语文参考答案及评分细则第3页（共6页） 姓的仆役，并非以役使百姓为目的并非用来仆役百姓的。”确定选择A项。) 17.【参考答案】百姓的疾苦，唯恐听不到 评分标准：共3分，“唯”“闻”各1分，句意通顺1分。 18.【答案示例】范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的崇高理想，主张无论身处朝廷还是民间，都应当心系国家和百姓；在《政府奏议》中进 一步明确“官者，民之役也”的民本思想，同样主张无论身处朝廷还是民间，都应当心系国 家和百姓。 评分标准：共5分。《岳阳楼记》中“先忧后乐”理念1分，“忧国优民”1分；《政 府奏议》中“民之役”思想1分，“忧国忧民”1分；意近即可。语言完整、条理清晰1 分。 【丙】译文：臣范仲淹听闻：官吏，是百姓的仆役，并非以役使百姓为目的。凡是百 姓的疾苦，唯恐听不到；听到之后，唯恐不能救助。臣身居朝廷高位，便思考推行养民的 政策；身处江湖民间，便思考救济百姓的方法。虽职位卑微，却不敢忘记忧国忧民；侍奉 君主时，有冒犯之处也不隐瞒，有谏言时也不讥讽。 19.【参考答案】作者通过夸张的手法描写范进中举发疯、胡屠户打文曲星后手疼不 止的情节，不直接批判却暗含讽刺，体现了“婉而多讽”的风格(2分)。含蓄地批判了 封建科举制度对读书人的扭曲与毒害，揭露了当时社会趋炎附势的风气，让主题表达更委 婉深刻(2分)。 评分标准：共4分。语言风格分析2分，主题作用分析2分。意近即可。 20.【答案示例】 示例一：所选名著中的人物：《红星照耀中国》中的朱德 经历：长征途中，朱德面临围剿、过雪山草地、物资枯竭，仍带领红军完成战略转移。 态度分析：他以“革命理想高于天”的信仰凝聚集体，在与士兵同甘共苦中传递希望 守护希望，是在至暗时刻以共同信念照亮前路，坚信星火必可燎原。 示例二：所选名著中的人物：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 经历：保尔在重伤瘫痪、双目失明后，于病榻上克服病痛完成小说创作。 态度分析：他以“不因虚度年华而悔恨”为信念，将个人苦难转化为奉献的动力 守护希望，是在躯体困厄中以意志重燃生命之火，在奋斗中超越绝望。 示例三：所选名著中的人物：《西游记》中的孙悟空 经历：被压五行山五百年，取经路上屡遭误解、驱逐，仍一次次重返师徒队伍。 态度分析：他始终坚守对使命的忠诚，以勇毅与智慧冲破磨难一守护希望，是在反 复挫折中不弃初心，在担当中觅得前行的意义。 评分标准：共4分，能准确概括所选名著中人物在困境中守护希望的相关经历2分， 态度紧扣上述经历分析2分，言之有理即可。 九年级语文参考答案及评分细则第4页（共6页） 三、写作（50分) 作文评分标准 类别 内容 结构 语言 卷面 符合题意 卷面整洁 一类 中心突出 层次分明 语言流畅 书写工整 (50-45) 内容充实 结构完整 用语准确 字数600字以上 感情真挚 比较符合题意 卷面较整洁 二类 中心明确 层次较分明 语言通顺 书写较规范 (44-40) 内容具体 结构较完整 用语较准确 字数500字以上 感情比较真挚 基本符合题意 三类 卷面欠整洁 层次基本分明 语言较通顺 中心比较明确 书写基本规范 (39-30) 结构基本完整 偶有语病 有一定的内容 字数不足500字 偏离题意 四类 层次不清楚 语句不通顺 卷面较凌乱字迹不清 中心不明确 (29-20) 结构不完整 病句较多 字数不足400字 内容空洞 字数不足300字 五类 文不对题 (字数不足200字，给 结构混乱 词不达意 分不超过15分；字数不 (19-0) 不知所云 不能完篇 足100字，给分不超过 10分) 注：（1)无标题或标题不完整，扣2分； (2)每错3个字扣1分，重现不计，扣满2分为止； (3)全文抄袭阅读材料达50%，给分不超过20分；全文照抄试卷中的阅读材料给0分； (4)在符合题意的情况下，达到下列四项之一者，鼓励打高分： ①立意有深度，见解独特，有创意； ②感情真挚，有自己的深切感悟； ③构思巧妙或选材丰富、新颖； ④语言生动，有表现力。 (5)如果作文偏题，但是语言特别有文采，构思巧妙，字数达标，最高可给二类分； (6)如果作文离题，只能给五类分。 九年级语文参考答案及评分细则第5页（共6页） 【作文解析】 一、写作方向：文章应紧扣“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”这一核心， 围绕“坚持行动”与“美好未来”的关系展开。立意上可强调“行”的重要性，即行动是 通往成功的唯一路径，即使道路漫长，只要不停止，终会到达。构思时，可从个人成长、 学习经历或社会现象中选取具体事例，展现克服困难、坚持不懈的过程，从而印证主题。 二、审题立意：这句话包含四个层次：“道阻且长”要认清困难本质；“行则将至” 强调行动消解困境；“行而不辍”突出坚持价值；“未来可期”是基于行动的理性预期。 立意可升华为：行动改变对困难的认知、过程本身就是意义、用今天的行动主动预订未来。 三、选材构思：优先选择个人成长类素材（学习突破、技能掌握、性格成长），务必 真实具体。构思框架：起笔写困境细节，承接写行动计划，转折写波折与突破，结尾升华 感悟一不仅写出“行”的过程，更要揭示坚持时内心的真实波澜，以小见大。 九年级语文参考答案及评分细则第6页（共6页）姓名 2026年中考第二次模拟监测 语文 准考证号 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自已的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形 码上的姓名、准考证号和相关信息； 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用(20分) 潇湘中学九年级（1)班开展以“锦绣湖南，未来已来”为主题的语文综合性学习活动， 请你协助完成下面的任务。 【湖湘序章一感知时代脉搏】 小潇同学收集了一段关于“湖南未来”的文字，准备在班级展示，请你帮他完善1-3题。 三湘四水，自古物华天宝；明日湖南，更当奋楫争先。①从岳麓书院的千年弦歌，到马栏 山视频文创园的创意迸发；从八百里洞庭的云蒸霞蔚，到株洲动车的风驰电掣；从韶山冲的星 星之火，到湖南金融中心的资本潮涌；②从长沙铜官窑的釉下多彩，到工程机械的纵横四海 湖湘大地，正以只争朝夕之势，抢抓时代机遇。湖南人深知：每一片新叶都从旧枝萌发，每 一道曙光都曾在暗夜中酝酿。守望传统，非安于现状，不求进取；眺望未来，须川砺 前行。③湖南人不沉溺于过往的荣光，也不畏惧前路的崎岖，④他们将在时间的河床上描绘出 气吞山河的崭新画卷。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分) 弦歌()酝酿（） di砺( 2.请将文中划横线的句子替换成四字成语（2分) 3.下列相关说法不正确的一项是(3分) A.第①句“从岳麓书院的千年弦歌，到马栏山视频文创园的创意迸发”运用了对偶的修辞手法。 B.第②句“从长沙铜官窑的釉下多彩，到工程机械的纵横四海一”中破折号的作用是总 结上文。 C.第③句“湖南人不沉溺于过往的荣光，也不畏惧前路的崎岖”是复句，前后分句之间是 并列关系。 D.第④句“他们在时间的河床上描绘出气吞山河的画卷”是单句，句子的主干是“他们描 绘画卷”。 九年级语文试题第1页（共8页) 【智慧湖南一“数”说时代新篇】 为响应“数字湖南，智享未来”的号召，班级开展“智慧湖南，‘数’说时代新篇”的调 研活动，请你参与完成4-5题。 4.以下是调研小组撰写报告中的一段文字，其中有一句表达不妥，请你找出并修改。（3分) 作为数字经济发展的高地，湖南正全力推动数字经济与实体经济深度融合。①长沙，作为 省会城市，在人工智能、大数据等前沿领域布局及智慧城市建设上成效显著。从“刷脸”乘坐 地铁的便捷，到“无感支付”停车的普及，再到“一件事一次办”政务服务的高效，②通过数 字技术，使市民的日常生活发生了深刻的改变。③这不仅体现了湖南在新时代的强劲发展动能， 也为市民带来了实实在在的获得感。 有语病的句子是（填序号）： 修改意见： 5.为推进“智慧助老”行动，调研小组需针对老年人群体开展现场调查，请结合语境，补全 调查问题。(3分) 场景：社区智慧助老服务站，学生志愿者小郴对王奶奶进行现场调查。 小郴：王奶奶好！我们正在做老年人使用手机情况的调查。我看您使用的是智能手机，请 问手机有没有让您觉得特别方便的地方？ 王奶奶：视频聊天最方便！还有网上挂号，不用排队了。 小郴：（记录)明白了，智能手机确实给我们带来了很大的便利， ? 王奶奶：有啊！像手机支付我就不太敢用，还有里面弹出的一些链接也不敢随便点。 小郴：谢谢奶奶！您的反馈对我们很重要，我们会根据大家的需求安排手机使用培训。 【赓续文脉一书写青春答卷】 6.青春因奋斗而闪耀，未来因变革而新生。作为湖湘学子，我们要以“敢为人先”的变革精 神走向未来。请根据提示，用古诗文补全相关内容。(6分) “敢为人先”这份精神，是文天祥面对山河破碎时（1)“ ”的凛 然正气，生死无畏，丹心可鉴；是李白面对人生坎坷时(2)“ 的万 丈豪情，自信乐观，壮志凌云；更是湖湘学子面向未来时应有的(3)“ 的奉献精神—以昂扬之笔，书写青春答卷。 二、阅读（50分) (一)现代文阅读I（10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 中国色彩：不只是颜色，更是语言 李晓进 ①颜色词在任何语言中都是基础词汇，帮助人们认知世界。然而，汉语中的颜色词远不止 是视觉符号，它们承载着文化密码、哲学观念与情感温度。其中，“青”字最能体现这一特点， 是理解中国传统色彩的关键。 九年级语文试题第2页（共8页） ②“青”在汉语中并不固定对应某一种光谱色，而是随描述对象不同呈现丰富指向：可以 是“青出于蓝而胜于蓝”的深沉靛蓝，可以是“杨柳青青江水平”的鲜嫩翠绿，也可以是“朝 如青丝暮成雪”的乌黑发色。一个“青”字横跨蓝、绿、黑等多种色阶，却在不同语境中恰如 其分。 ③这种“一词多色”常让不了解中国文化的人误以为古人色彩辨识能力有限。事实上，这 源于中国色彩文化中“名物对应”的传统一与西方以科学光谱、色值为标准的命名方式不同， 中国古人以物喻色、以象定名，同一个颜色词在不同物象上呈现不同视觉效果，却保持文化内 涵的统一。 ④这种色彩认知方式可追溯到先秦的“五色体系”。数千年前，中国人便建立起青、赤、 黄、白、黑为“正色”的色彩观念。五色与五行、五方、四时相对应，成为理解宇宙秩序与社 会伦理的媒介。在这一体系中，“青”对应东方、春天，象征万物复苏的生命力量。正因为有 此哲学根基，“青”才超越了物理颜色：古人用“青”形容草木初生，赞美生机；用“青”指 代东方天际，表达对天地秩序的敬畏；用“青”比喻朝气蓬勃的少年，称“青年”一色彩从 视觉属性升华为文化符号。 ⑤与西方注重光学原理、理性分析的路径不同，中国传统色彩观强调“观物取象”与“随 类赋彩”。“观物取象”是感受对象的气质神韵；“随类赋彩”是根据事物品性赋予最契合的“类 色”，而非机械还原真实色彩。北宋画家郭熙在《林泉高致》中总结四季水色：“春绿、夏碧、 秋青、冬黑”一这不是科学记录，而是对水韵水气的诗意提炼。古典诗词中的“碧云天”“青 山绿水”也非写实描摹，而是情感化的意境营造。 ⑥这种色彩文化塑造了中国人审美与情感表达方式。读杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲燃”， 感受到的不只是色块对比，更是春日的蓬勃生机。色彩成为情感的催化剂，让画面有了灵魂。 传统工艺同样受此影响，如青花瓷：那一抹沉静典雅的青，来自钴料烧制，视觉明净素雅，气 质温润内敛。中国人欣赏青花瓷，是在品味“雨过天青云破处”的东方意境一天空初晴的澄 澈，山水悠远的空灵，内敛含蓄的东方审美。 ⑦从五色体系到诗词画意，从器物审美到日常表达，中国色彩传递着独属于东方的精神气 质：不追求精确的光学定义，而是以心观物、以情赋色，让每一种颜色都有来路、有寓意、有 温度。青之生机、赤之热烈、黄之厚重、白之纯净、黑之深沉，共同构成了中国人看待世界的 方式。 ⑧今天，重新理解中国传统色彩，不仅是回望历史，更是寻找文化根脉。那些颜色词背后， 藏着古人对自然的观察、对生命的体悟、对宇宙的理解。读懂中国色彩，便是读懂中国人独有 的精神世界与审美情怀。 (选自《岂止斑斓：色彩里的中国》【M】,2025年有删改) 九年级语文试题第3页（共8页) 7.下列说法正确的一项是（3分) A.中国古人对色彩的辨识能力有限，所以才会出现“青”一词横跨蓝、绿、黑等多种色 阶的现象。 B.传统“五色体系”中“青”对应春天与东方，与五行观念相关联，反映了中国色彩文 化中蕴含的宇宙秩序观念。 C.西方传统色彩学注重光学原型、理性分析，与中国“观物取象”“随类赋彩”的写意路 径完全对立。 D.中国传统色彩命名中“碧云天”“青山绿水”等表达，属于对自然光线的精确记录， 与西方科学色彩观本质相同。 8.下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.第②段引用“青出于蓝而胜于蓝”“杨柳青青江水平”“朝如青丝暮成雪”等诗句，是 为了说明“青”字一词多色、内涵丰富。 B.第⑤段引用郭熙《林泉高致》中“春绿、夏碧、秋青、冬黑”的总结，是为了说明中 国画在色彩运用上长期遵循固定的程式。 C.第⑥段引用杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲燃”的诗句，意在阐释中国传统色彩能够承 载情感意蕴，使景物描写更具感染力与生命力。 D.第⑥段引用“雨过天青云破处”来形容青花瓷的色彩，意在凸显青花瓷所承载的澄澈 空灵、含蓄内敛的东方审美意境。 9.你班拟推出一款以“青”作为主色调的毕业文化衫，个别同学不认同这种色调，请你结合 文章中“青”的文化内涵进行解释。（4分) (二)现代文阅读Ⅱ（14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 星空篾店 李汀 ①路西转角一家篪店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想， 这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根 竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等 玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次 路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器 镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编信，没抬头。 九年级语文试题第4页（共8页) 店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他 身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不 通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇 摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头。说，看看。 ④我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说，我儿子喜欢这个，他天生 对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。 ⑤这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ ⑥老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他 去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山 了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。 ⑦老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊感叹着。 ⑧老王接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照 片都是他拍的呢。多美啊！ ⑨我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑩老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是 用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花 树，寓意明月团圆。 ①我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上 闪一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说，这个好漂亮。 ②老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个 也好。他笑着，吐字不清地说，我一自己—做的。我拍了拍他的肩膀说，真了不起。 ③老王也笑了，说，市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的 星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 ④我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老 王店里最好的东西是啥呢？ ⑤很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个 首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。 ⑥我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 ⑦好一会儿，朋友回我：星空篾店。 ⑧对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾 店呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日第16版，有删改) 九年级语文试题第5页（共8页） 10.下列对文章的理解与分析正确的一项是（3分) A.文章开篇对老王“锃亮的篾刀”“上下翻飞”的竹篾等细节的刻画，运用白描手法， 旨在强调传统手工艺在现代社会中面临的传承困境。 B.文中“阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄”一句，运用比喻手法，生 动地渲染出篾店内温暖、明亮的氛围，也象征着老王一家质朴而美好的生活。 C.作者通过老王儿子“摇摇晃晃站起来”等动作描写，以及“含糊不清”的语言描写， 意在反衬老王精湛的篾匠技艺，凸显父子二人在能力上的巨大差异。 D.文章结尾，作者将篾店更名为“星空篾店”，这一情节是作者的主观臆想，并非真实发 生，其目的是为了增强故事的戏剧性，使结尾更具冲击力。 11.请从词语运用的角度，赏析文中画横线的句子。（3分) 老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。 12.文章标题《星空篾店》有何妙处？请简要分析。（4分) 13.有人认为这篇文章的主题是“梦想照亮平凡”，也有人认为是“父爱无声”。你赞同哪一种 观点？请结合文章内容，阐述你的理由。（4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成14~18题。 【甲】 南园十三首（其五） 唐·李贺 男儿何不带吴钩”，收取关山五十州②。 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯⑤？ 【注释】①吴钩：古代吴地所制弯刀，泛指锋利兵器。②关山五十州：指中唐时期藩镇割 据的黄河南北大片失地。③凌烟阁：唐代皇宫内绘有功臣画像的楼阁。④若个：哪个。⑤万户 侯：食邑万户的侯爵，指高官显爵。 【乙】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹的《岳阳楼记》) 九年级语文试题第6页（共8页） 【丙】 臣闻官者民之役也非以役民而已也。凡民之疾苦，惟恐不闻；闻之，则恐不救。臣居庙 堂，则思养民之政；处江湖，则思济民之术。虽位卑未敢忘忧国，事君有犯无隐，有谏无讪②。 (节选自范仲淹的《范文正公集·政府奏议》) 【注释】①役：仆役，这里指为百姓服务。②讪：毁谤，讥讽。 14.结合【甲】诗内容，分析诗人在诗中表现了怎样的志向？（4分) 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分) A.“予尝求古仁人之心”与“臣闻官者”中的“予”“臣”都是古代官员的自称，前者更 具文人色彩，后者更显正式。 B.“不以物喜”与“非以役民而已也”中的“以”意思相同，两个“以”都是“因为” 的意思。 C.“处江湖之远则忧其君”与“处江湖，则思济民之术”中的“处江湖”意思相同，都 指不在朝廷做官。 D.“微斯人，吾谁与归”与“虽位卑未敢忘忧国”中的“微”“虽”意思不同，前者是“如 果没有”，后者是“即使”。 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分) A.臣闻官者/民之役也/非以役民而已也 B.臣闻官者民之役/也非以役民而已也 C.臣闻官者民之役也/非以役民而已也 D.臣闻官者/民之役也非以役民而已也 17.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 民之疾苦，惟恐不闻 18.家国情怀体现在对国家、对人民的深切责任上。请根据【乙】【丙】两文内容，具体说说 范仲淹是如何体现这种责任感的。（5分) 九年级语文试题第7页（共8页) (四)整本书阅读(8分) 19.鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》的语言风格：“婉而多讽。”请结合以下片段， 分析这种语言风格，并说明其对表现主题的作用。（4分) 来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍 着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚 么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。 不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。 范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半 日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。 众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼 将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星 是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。 20.班级开展“经典中的希望之光”主题班会活动，主持人引用了汪国真的这段诗： 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 请你从下列备选名著中任选一本，结合其中一个人物的经历，谈谈他在困境中如何守住希 望，并分析他所表现出来的态度。（4分)》 备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样练成的》《西游记》 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。 道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息； 不少于600字。 九年级语文试题第8页（共8页)