第11章 植物的光合作用和呼吸作用 章末练习-2025-2026学年苏教版生物七年级下册

2025-2026苏教版七年级下学期生物练习 第四单元植物的生活 第11章植物的光合作用和呼吸作用 一、选择题： 1.习总书记指出“绿水青山就是金山银山”。下列不属于绿色植物生态价值的是（　　） A. 绿色植物进行呼吸作用产生二氧化碳引起温室效应 B. 绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡 C. 绿色植物是生物圈中的生产者 D. 绿色植物能促进生物圈的水循环，保持水土 2.下面有关植物呼吸作用的叙述，不正确的是（　　） A. 夜间适当降低大棚内的温度，可以降低作物的呼吸作用 B. 呼吸作用是生物的共同特征，其实质是有机物分解，释放能量 C. 仓库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用 D. 植物的活细胞在有光、无光条件下均可进行呼吸作用 3.某生物兴趣小组在利用盆栽植物天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验时，对实验中的黑纸片进行了创意处理，即将黑纸片中间镂空形成各种图案（如图一为五角星图案），用这种镂空的黑纸片对植物叶片上下两面进行遮光处理（如图二所示），经过系列实验过程，结果如图三所示。下列叙述不正确的是（　　） A. 实验前必须将盆栽天竺葵放到黑暗处一整夜 B. 图二中叶片上五角星图案部分，能够进行光合作用 C. 图二中叶片的遮光部分，不能进行光合作用和呼吸作用 D. 在一定的光照强度范围内，光照强度越强，图三中五角星图案越明显 4.绿色植物光合作用的产物是（　　） A. 二氧化碳和水 B. 有机物和水 C. 有机物和氧气D. 有机物和二氧化碳 5.光合作用与呼吸作用是植物体内两个相互依存的生理过程，对自然界有着重要的影响，下列有关说法正确的是（） A. 光合作用储存能量，呼吸作用释放能量 B. 植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用 C. 光合作用和呼吸作用都需要二氧化碳 D. 植物光合作用消耗氧气，呼吸作用产生氧气 6.植物工厂是一种室内植物生产设施，可对温度、二氧化碳浓度、氧气浓度，以及营养液等条件进行精确控制。下图为植物工厂部分结构示意图，下列说法错误的是（） A. 搅拌能增加营养液中的氧含量 B. 有光照时，可以适当提高营养液温度 C. 气泵的主要作用是泵入氧气，可以提高产量 D. 植物工厂实现了立体化种植，土地使用效率更高 7.对人类来说,生物太重要了。人们的生产生活都离不开生物学知识。下列做法与运用的原理不匹配的是（） A. 贮存水果蔬菜时保持低温——促进呼吸作用 B. 移栽植物时剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 C. 给植物“打针输液”——提供营养 D. 增加大棚内的二氧化碳浓度——增强光合作用​​​​​​​ 8.下图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是（） A. 植物的每个细胞都能进行①、②过程 B. 甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C. 乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D. ①和②过程既有物质变化又有能量变化 9.《黄帝内经》里针对饮食养生提出的：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，这体现了绿色植物（） A. 为其他生物提供了氧气 B. 能调节气候，促进生物圈的水循环 C. 为生物的生存提供无机盐 D. 为生物的生存提供食物和能量 10.研究人员为筛选优良水稻新品种，在相同且适宜的条件下，测定光照强度对A、B两种水稻的气孔导度（气孔开闭的程度）和光合作用速率的影响，结果如图，下列叙述正确的是（　　） A. ①③细胞中都含有叶绿体，均能在光下进行光合作用，合成有机物 B. ②主要分布在植物叶片的上表皮，②关闭可能会影响无机盐的运输 C. 光照强度超过8×10μmol•m-2g-1时，A、B两种水稻的保卫细胞开始失水 D. 在光照强度较强的地区，种植B类优良水稻品种更容易获得高产量 11.用新鲜水绵和好氧细菌（必须在有氧环境下生活的细菌）制成临时装片，用相同光照强度但不同颜色的光束照射水绵。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示的分布情况。该实验不能得出的结论是（　　） A. 光合作用吸收二氧化碳 B. 光合作用释放氧气 C. 绿光不利于水绵进行光合作用 D. 在不同颜色的光束照射下，水绵光合作用强度不同 12.“绿水青山就是金山银山”。“青山”中植被丰富，在生物圈中具有重要的作用，请据图判断出正确的一项是（　　） A. 甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表氧气和二氧化碳 B. 甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输 C. 图乙中的N点时，植物只进行呼吸作用 D. 图乙中的植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点 二、非选择题： 13.生物兴趣小组对某农作物的生理活动进行了探究。图一是该作物叶片内能进行的三种生理活动示意图；图二是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图；图三是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据图回答问题（[ ]内填编号）： （1）图一中生理活动Ⅱ对应图三中的________曲线，其反应式为________________。 （2）图三中，一昼夜内积累有机物最多的时间点是________时，此时，图二中存在的箭头有________（填序号）；0点时，图一中能进行的生理活动有________（填编号）。 （3）DE段下降的原因是植物为避免图一中[ ]________过强，保护性关闭了部分气孔，造成叶片吸收的________减少。 （4）结合图三相关信息，请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议：________________________________。 14.图一中字母表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片的不同结构。分析回答： （1）植物体制造有机物可以通过图一中所示的[C] ___________完成，这一生理活动主要在图二中的结构[③] _________中进行，因为此类细胞中含有许多绿色颗粒结构的        。 （2）将植物幼苗放置在透明密闭的装置中并套在黑色塑料袋内（如图三所示），过一段时间后将其中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是_____________________________，原因是植物幼苗进行___________  （填生理过程名称）产生了二氧化碳。 （3）将图三装置置于阳光下（去掉黑色塑料袋），过一段时间后发现装置内壁附着许多水珠，水珠主要是通过图二中叶片的[⑤]        （填结构名称）散发出来的，这个生理过程称为_____________  ，即为图一中[        ]所示的生理过程。 （4）在农业生产中，人们为了增加农作物的产量，需要想办法提高图一中的生理过程[        ]，以及适当降低生理过程[        ]。 15.请据图分析回答。 （1）图一表示利用碗莲种子所做的探究实验（图中未提及的条件适宜且相同）。 ①如果只探究光照对种子萌发是否有影响，应选择哪两组装置进行对照观察？          。 ②五组实验结果说明碗莲种子萌发需要什么条件？           。 （2）为研究不同光照强度下水稻的光合作用，某小组的同学将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验，实验装置如图二所示。（二氧化碳缓冲液可以保持二氧化碳浓度稳定） 实验原理：该装置中水稻苗光合作用产生的气体，可使浮力增大，使天平指针发生偏转。 实验步骤：①取多套相同装置，分别调节天平平衡；②用100W的灯泡作为光源，将灯泡分别置于距装置10厘米、20厘米、30厘米、40厘米等处，15分钟后观察并记录每套装置指针偏转方向和格数。实验结果如图三所示。请回答下列问题： ①实验的变量是          。 ②据实验结果，图三中的e点表示的生物学含义为          ，f点指针偏转方向为          。 16.请据图分析回答： （1）图一表示利用碗莲种子所做的探究实验（图中未提及的条件适宜且相同）。 ①如果只探究光照对种子萌发是否有影响，应选择哪两组装置进行对照观察？ ______ 。 ②五组实验结果说明碗莲种子萌发需要什么条件？ __________________ 。 （2）为研究不同光照强度下水稻的光合作用，某小组的同学将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验，实验装置如图二所示。（二氧化碳缓冲液可以保持二氧化碳浓度稳定） 实验原理：该装置中水稻苗光合作用产生的气体，可使浮力增大，使天平指针发生偏转。 实验步骤：①取多套相同装置，分别调节天平平衡； ②用100W的灯泡作为光源，将灯泡分别置于距装置10厘米、20厘米、30厘米、40厘米等处，15分钟后观察并记录每套装置指针偏转方向和格数。实验结果如图三所示。请回答下列问题： ①实验的变量是 ______ 。 ②据实验结果，图三中的e点表示的生物学含义为 ______ ，f点指针偏转方向为 ______ 。 17.某同学在生活中发现，桃子通常仅能保存2～3天，而柿子可以存放2～3周。于是他和同学们一起对造成这一现象的原因进行了探究。请回答下列问题： （1）采摘后的水果，仍然能够进行呼吸作用，使果肉细胞中的            被分解，因此不能长时间储存。 （2）桃子在夏天（7～8月）成熟，而柿子在秋冬季节（10～11月）成熟。 ①同学们猜测，            是影响水果储存时间不同的因素，并就此进行了研究，结果如图所示。 ​ ②由实验结果可知，两种水果的呼吸作用均随            而逐渐增强；而在相同温度下，            的呼吸作用更弱。不同水果的这种差异，可能是由水果自身结构决定的。 （3）他们接着用显微镜观察了桃子和柿子最外侧的表皮，发现桃子的最外侧的表皮上和果蒂处均有气孔分布，而柿子最外侧的表皮上没有气孔，但在柿子的果蒂处有较多气孔分布。由此他们提出一个问题：气孔分布的差异对呼吸作用强度有影响吗？他们通过实验对这一问题进行了研究，实验设计及结果如下： 组别 1 2 3 4 5 6 处理方式 25℃下测定二氧化碳产生量（mg/kg•h） 130 8 127 25 21 7 （注：凡士林是一种不透气、不透水的油脂状物质。） ①本实验用            作为呼吸作用强度的检测指标。 ②第1、2和3组构成一组对照实验，变量是            。实验结果显示，在这三组中，第            组的呼吸作用最弱，可见，桃子进行气体交换的主要部位是最外侧的表皮。而从第4、5和6组结果可知，柿子进行气体交换的主要部位是            。 （4）商业上，常通过在果实最外侧的表皮上打食用蜡的方式来延长水果的储存时间，你认为这种方法会对            （填“桃子”或“柿子”）适用，你的理由是            。 18.阅读科普短文，回答问题。 在太空种菜 植物在生物圈中发挥着重要的作用。在中国空间站，为助力航天员在太空顺利开展种植实验，科研人员研制了一套蔬菜培养装置。该装置基本组成如图所示，各模块协同运作，让“太空菜团”中的蔬菜培育更加高效。 目前，航天员已将上述装置安装于空间站问天实验舱，并在轨开展生菜和樱桃番茄栽培实验。实验结果表明，植株生长态势良好，实现从种子播种到收获的全周期培养。航天员全程参与两种作物的培养与管理，不仅可以采摘并食用生菜叶片和樱桃番茄果实，还通过鲜活的绿色环境与适度的栽培操作，有效调节了自身情绪和心理状态。 随着在轨栽培植物技术的不断进步，未来航天员的太空生活将更加绿意盘然，“植”得期待! （1）根据图中内容，补全相关信息。 ①______，②______，③______。 （2）结合材料分析“太空菜团”的作用，除了为航天员提供新鲜的食物之外。还包括 ______。 （3）关于空间站的蔬菜培养装置，从材料选择，模块组成等方面，提出优化建议。 ______（写出一点即可） 1.A 2.C 3.C 4.C 5.A 6.C 7.A 8.A 9.D 10.C 11.A 12.B  13.（1）甲二氧化碳 +水有机物（储存能量） +氧气 （2）18  ⑤⑥  Ⅰ、Ⅲ  （3）Ⅲ蒸腾作用  二氧化碳 （4）适当延长光照时间（或增加二氧化碳浓度、适当降低夜间温度等，合理即可）  14.（1）光合作用；  叶肉细胞；  叶绿体 （2）澄清的石灰水变浑浊；  呼吸作用 （3）气孔；  蒸腾作用；  A （4）C；  B  15.（1）B、D 碗莲种子萌发需要水分和破壳处理 （2）光照强度 光合作用速率等于细胞呼吸速率或光合作用强度等于细胞呼吸强度 左  16.（1）B、D；  碗莲种子萌发需要水分和破壳处理 （2）光照强度；  光合作用速率等于细胞呼吸速率或光合作用强度等于细胞呼吸强度；  左  17.（1）有机物 （2）温度 温度升高 柿子 （3）二氧化碳产生量 处理方式 2 果蒂 （4）桃子 桃子第2组的呼吸作用最弱   18.（1）强度；有机物；无机盐；   （2）氧气；   （3）材料选择方面可以选择更轻便且具有良好保温、保湿性能的材料来制作栽培装置，减少空间站的资源消耗。例如，采用新型的复合材料，既能保证装置的强度，又能降低重量（或模块组成方面，增加自动化的环境监测与调控模块，如自动调节光照强度、温度、湿度等，减少航天员的操作负担或者增加植物生长状态的实时监测模块，如通过传感器监测植物的叶片生长情况、果实发育情况等，以便及时调整栽培策略）  学科网（北京）股份有限公司 $