2026年天津市河北区九年级二模语文试题

河北区2025-2026学年度总复习质量检测（二）参考答案 语 文 (共29分。1~4小题，每题2分：5~11小题，每题3分) 题号 1 2 3 4 5 6 9 10 11 答案 B A D B C D B 二、 (共6分) 12.①江春入旧年 ②千里共婵娟 ③春蚕到死丝方尽 ④择其善者而从之 ⑤感时花溅泪 恨别鸟惊心 (共6分，每句1分，有错漏不给分) 三、（共7分） 13.①拜访，拜见，到…去 ②用斧子砍，砍，伐(2分，各1分) 14.陛下的法律本有等级差别，罪行不该处死（犯罪不足以处死)却处以死刑，道理何 在？(2分，各1分) 15.代友出使一一重义仁孝、体恤他人、宽厚友善；直谏救臣一一刚正不阿、秉公执法、 不畏皇权、坚守法度；为国荐贤一公心为国、举贤任能、不谋私利、胸怀天下（共3分） 译文： 同府参军郑崇质的母亲年老多病，按例应当出使遥远的边地。狄仁杰对他说：“您 怎么能让亲人在万里之外担忧牵挂呢？”于是前往拜见长史蔺仁基，请求代替郑崇质出 行。蔺仁基赞叹他的情义，当时他正与司马李孝廉不和，两人相互说道：“我们相比之 下，实在应该感到惭愧啊！”左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义因误砍昭陵柏 树获罪，依法应当免予处死，高宗却下旨要诛杀二人。狄仁杰上奏说他们罪不当死，皇 帝发怒道：“这是让我做不孝之子，一定要杀掉他们。”狄仁杰说：“陛下的法律本有 等级差别，罪行不该处死却处以死刑，道理何在？如今只因误伐一棵柏树就杀死两位大 臣，后代会评价陛下是怎样的君主？”皇帝怒气消解，二人于是得以免死。狄仁杰所推 荐提拔的人，如张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等，都成为中兴唐朝的名臣。有人对狄仁 杰说：“天下的贤才，都出自您的门下了。”狄仁杰说：“举荐贤才是为了国家，不是 为了私人。” 四、（共15分） 16.①年少与农忙时节，琴声低沉舒缓；②逢年过节时，琴声清亮欢悦；③“我”离 家求学时，琴声绵长牵挂。(3分) 九年级语文第1页（共2页） 17.①突出二胡年代久远，陪伴父亲历经漫长岁月：②表现父亲对二胡的珍视与深厚情 感；③为后文抒发对父亲的感念与对岁月的感慨做铺垫。(4分) 18.①“不流畅”写出父亲年老体衰、手指不再灵活；②“沧桑”体现父亲一生辛劳、 岁月留痕：③“宽厚”表现父亲历经生活磨砺后的温和与从容；④饱含作者对父亲 的疼惜与敬重之情。(4分) 19.①“小”指一把普通的旧二胡，是日常可见的小物件：②文章以二胡为线索，串联 起父亲劳作、过节、送别、晚年等生活片段：③“大”指作者借二胡表现了父亲深 沉、内敛、恒久不变的父爱：④以小物件写大情感，使父爱具体可感，文章主旨更 鲜明突出。(4分) 五、（共13分） 20.青少年环保知识储备充足，但实际参与创新行动明显不足。（共2分） 21.革新生态课堂教学，增添体验式内容，紧密结合生活实际开展教育；组织多样环保 实践活动，引导学生走出校园，做到知行合一：搭建绿色创新平台，完善激励机制， 创造机会，进一步培养绿色创新意识和实践能力。（共3分) 22.(1)朝花夕拾(2)昆虫记(3)埃德加·斯诺(4)艾青诗选（共4分） 23.展现神异奇幻的想象一一书中塑造了孙悟空、猪八戒等超凡神魔形象，描绘了天宫、 地府、水帘洞等奇幻场景，七十二变、筋斗云、腾云驾雾等神通法术，情节天马行空， 充满浪漫奇幻色彩。 饱含真切动人的情感一一师徒四人虽为取经团队，却拥有普通人的喜怒哀乐：唐僧 慈悲善良、执着虔诚，孙悟空重情重义、嫉恶如仇，猪八戒憨厚率真、贪恋家常，沙僧 忠厚踏实、默默担当，情感真挚动人。 见证砥砺心性的成长一一孙悟空褪去浮躁冲动，日渐沉稳可靠；唐僧在磨难中克服 偏执与轻信，遇事更明辨是非：猪八戒克制私欲与惰性，不再动辄提散伙，师徒四人在 修行中实现了心性的成长与蜕变。 彰显矢志不渝的坚守一一唐僧心怀普度众生的信念，面对妖魔威胁、富贵诱惑与重 重艰险，始终不改取经初心：师徒四人历经九九八十一难，不离不弃、坚守到底，最终 取得真经、修成正果。（共4分） 六、（共50分） 24.略(50分) 九年级语文第2页（共2页）河北区2025-2026学年度九年级总复习质量检测（二） 语 文 本试卷分为第I卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共8页。第I卷为第1页至第4 页，第I卷为第5页至第8页，试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的考生信息填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案涂写 在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。 祝你考试顺利 第I卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 一、（本大题共11小题，共29分。14小题，每题2分；5~11小题，每题3分) (一)积累与运用 阅读下面一段文字，完成1~4题。 春风拂面，海棠花开，一年一度的五大道海棠文化节如期而至了。大理道两侧，西 府海棠 绽放，粉白相间的花朵缀满枝头，如云蒸霞蔚，与两旁的百年小洋楼相映 成趣。青砖红墙掩映在花海之中，马车缓缓驶过，游人驻足拍照，处处 着温馨浪 漫的春日气息。整条街道宛如 ,将自然景致与历史风貌完美融合， 尽显津城独有的雅致韵味。 ①本届海棠节以☐津遇和平·花漾海棠□为主题，②精心策划了文艺展演、非遗展 示☐创意市集、光影夜游等多项特色。主办方在沿线设置了多处打卡景观与便民服务点 位，让市民与游客在赏花之余，还能体验民俗技艺、品尝特色美食、感受夜间光影的独 特魅力☐③一系列丰富多元的活动，不仅丰富了游览体验，更带动了街区消费，④让春 日花海真正成为拉动文旅发展、提升城市活力的亮丽名片。 1.文中加点字的读音不正确的一项是 A.拂面(fú) B.绽放(ding) C.相间(jiàn) D.缀满(zhu1) 2.依次填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是 A.次第洋溢 一幅流动的画卷B.次第 充斥 一曲流动的交响乐 C.次序 充斥 一幅流动的画卷 D.次序 洋溢 一曲流动的交响乐 九年级语文第1页（共8页） 3.在上面语段中方框内依次添加标点，正确的一项是 A.《》 B.“” C.《》 D.4” 4.上面语段中画线的句子，有语病的一项是 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 （二)诗词鉴赏 5.下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 A.此诗是青年李白出蜀之作，既表现山河壮丽，也传达出初次远游的独特心境。 B.“随”“入”二字让山水、原野仿佛流动起来，尽显灵动之态，体现诗人炼字的精妙。 C.颈联侧重写夜晚江上景色，笔触细腻，营造出清冷孤寂、低沉伤感的氛围。 D.尾联移情于物，将故乡水拟人化，写它万里相送，使深情更显含蓄动人。 （三)实用类文本阅读 阅读《鲸落》一文，完成6~8题。 鲸落 ①在浩瀚的海洋中，鲸落是一种罕见而壮美的自然现象。所谓“鲸落”，是指大型 鲸类死亡后，尸体缓缓沉入深海，并在漫长岁月中滋养一方生命的过程与生态系统。它 与深海热液、冷泉并称为深海生命的三大“绿洲”。 ②一头成年蓝鲸体重可达上百吨，体内富含蛋白质与脂质。当它生命终结，庞大的 躯体开始向深海坠落。这不是结束，而是一场持续百年的生命馈赠。在食物极度稀缺的 深海环境中，鲸尸如同一片突然出现的生命绿洲，为无数生物提供生存的可能。 ③鲸落的生态演变通常分为四个阶段。第一阶段为移动清道夫阶段。鲸尸下沉初期， 鲨鱼、盲鳗、甲壳类生物蜂拥而至，啃食柔软组织。它们每天可吃掉40至60千克鲸肉， 整个过程持续4至24个月，消耗约90%的鲸尸有机质。 九年级语文第2页（共8页） ④第二阶段是机会主义者阶段。大型食腐动物离开后，多毛类、端足类等小型无脊 椎动物占据残骸，一边取食残余组织，一边在骨骼缝隙中栖息繁殖。此阶段生物适应能 力强，能快速利用鲸落资源，持续时间约两年。 ⑤第三阶段最为神奇，称为化能自养阶段。厌氧菌深入鲸骨，分解骨骼内的脂质， 产生硫化氢。这些硫化氢成为化能自养细菌的能量来源，进而滋养贻贝、蠕虫等特殊生 物。该阶段不依赖阳光，自成生态循环，可持续50至100年。 ⑥最后是礁岩阶段。当有机质完全耗尽后，鲸骨的矿物质逐渐化为礁岩，成为深海 生物的栖息场所与庇护所，继续发挥着生态作用。 ⑦“一鲸落，万物生。”据科学统计，北太平洋深海中，至少有43个种类、12490个 生物体依靠鲸落生存。鲸落不仅为深海生物提供了稀缺的营养物质，还促进了物种间的 交流与演化，对维持深海生态平衡具有不可替代的价值。 ⑧鲸生于海、长于海，最终归于海，以死亡反哺海洋。鲸落无声，却用百年轮回诠 释着生命的循环与慷慨。这一独特的生态现象，不仅是生物学研究的重要课题，更让人 们感受到自然界中生命传承的浪漫与震撼。 (有删改) 6.下列对“鲸落”的理解，不准确的一项是 A.鲸落是大型鲸类死亡沉海后，长期滋养深海生物形成的生态系统。 B.鲸落与深海热液、冷泉一同被称为深海生命赖以生存的三大“绿洲”。 C.鲸落各阶段演变速度较快，一般三到五年时间便可完成全部过程。 D.礁岩阶段鲸骨逐渐矿化，能为深海生物提供栖息与庇护的场所。 7.下列表述，与原文内容不相符的一项是 A.鲸落并非简单沉降，而是一场持续近百年的生命馈赠。 B.化能自养阶段时间最长，可维持几十年甚至上百年之久。 C.北太平洋深海中，有数万生物体依靠鲸落得以生存繁衍。 D.鲸落生态系统全程都需要依靠阳光来提供能量来源。 8.下列对文章的综合分析，不正确的一项是 A.将鲸落比作“绿洲”，是表明其重要的生态意义。 B.画线句子运用列数字的说明方法，说明鲸落供养生物数量之多。 C.文章依照时间顺序，先阐释鲸落的概念，再分阶段介绍，最后说明其生态价值。 D.文章语言准确平实又生动形象，可读性与科学性兼备。 九年级语文第3页（共8页） (四)课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》，回答9~11题。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其 旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会 于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯 倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲 者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.属予作文以记之 属：同“嘱”，嘱托 B.前人之述备矣 备：详尽 C.薄暮冥冥 冥冥：昏暗 D.去国怀乡 国：国家 10.下列句子，描述岳阳楼之“大观”的一项是 A.政通人和，百废具兴 B.衔远山，吞长江 C.览物之情，得无异乎 D.心旷神怡，宠辱偕忘 11.下列对《岳阳楼记》内容的理解与分析，不正确的一项是 A.重修岳阳楼体现滕子京的政绩，作者以此开篇，暗含对友人治理才能的肯定。 B.“浮光跃金，静影沉璧”描绘月夜洞庭美景，动静相宜，语言清丽，意境优美。 C.作者借古仁人自比，表达了自己淡泊名利、归隐山林的人生追求与处世态度。 D.文章结构严谨，由叙事入写景，转抒情，再升发议论，条理清晰。 九年级语文第4页（共8页） 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上 2.本卷共13题，共91分 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。(6分) ①海日生残夜， (王湾《次北固山下》) ②但愿人长久， (苏轼《水调歌头》) ③ 蜡炬成灰泪始干。 (李商隐《无题》) ④三人行，必有我师焉。 其不善者而改之。(《论语·述而》) ⑤古人常以移情于物的笔法寄托家国之思。杜甫在《春望》中，将自身悲怆心绪融 于花鸟，写下“ ”，以景衬情，道尽乱世离忧。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，回答13~15题。 同府参军①郑崇质母老且疾，当使绝域。仁杰谓曰：“君可贻①亲万里忧乎？”诣长 史蔺仁基请代行。仁基咨美其谊，时方与司马李孝廉不平，相语曰：“吾等可少愧矣！” 左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐®误斧昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。仁杰 奏不应死，帝怒曰：“是使我为不孝子，必杀之。”仁杰曰：“陛下之法固有差等，犯 不至死而致之死，何哉？今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主？”帝意解，遂免 死。仁杰所荐进，若张束之、桓彦范、敬晖、姚崇等，皆为中兴名臣。或谓仁杰曰： “天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。” (节选自《新唐书·狄仁杰传》) 【注释】①同府参军：同一个官府（并州都督府）的办事官员。后文中的长史、司马、左威卫大将军、 右监门中郎将等，皆为官职。②绝域：遥远的边地。 ③仁杰：狄仁杰：唐朝著名宰相。④贻：留 下，招致，使…蒙受。⑤咨：这里是赞赏的意思。 ⑥坐：因…而获罪。 13.解释文中加点词的含义。(2分) (1)诣长史蔺仁基请代行 诣： (2)右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏 斧： 14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 陛下之法固有差等，犯不至死而致之死，何哉？ 15.结合选文内容，简要概括狄仁杰的优秀品格。(3分) 九年级语文第5页（共8页） 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 阅读《二胡就是父亲的歌喉》一文，回答16~19题。 二胡就是父亲的歌喉 ①父亲一生寡言，像田埂上沉默的石头，也像屋后静立的老树。他不擅言辞，不会 说软语，也很少流露情绪，喜怒哀乐，全藏在那把老旧的二胡里。对他而言，二胡不是 消遣的器物，而是他最忠实的喉舌，是他不必开口就能诉说的心声。 ②这把二胡跟着父亲许多年了。琴杆是普通的红木，被岁月摩挲得温润发亮，琴筒 蒙着蟒皮，边缘已有细微磨损，琴弓上的马尾稀疏了几缕，却依旧能拉出清亮沉厚的声 响。父亲总说，琴跟人一样，养得久了，就有了脾性，有了气息，也有了割舍不断的情义。 ③年少时家里清贫，日子过得紧巴。父亲白天在生产队挣工分，傍晚收工回家，顾 不得一身疲惫，总要在院子里坐一会儿，把二胡横在膝头，调一调弦，松一松弓，随即 一段低回的调子便漫了开来。琴声不疾不徐，像晚风掠过稻田，像溪水绕过青石，把一 天的辛劳、委屈、烦闷，都一点点揉进弦音里。那时我尚不懂事，只觉得调子悠长，带 着一丝淡淡的沉郁，却不知那是父亲在无人知晓的时刻，独自消化生活的重压。 ④农忙时节，双抢的日头毒辣，父亲天不亮就下田，暮色沉沉才归家。汗水浸透了 衣衫，脊背晒得黝黑，双腿沾满泥点。可只要一拿起二胡，他紧绷的眉眼就会慢慢舒展， 手指在弦上轻滑慢揉，弓子来回推拉，声音里竟透出几分安稳与释然。母亲常说：“你 爹心里再苦，一拉琴，就松快了。”二胡于父亲，是宣泄，是慰藉，也是困顿岁月里不 肯熄灭的一点微光。 ⑤逢年过节，家里气氛热闹，父亲的琴声也变得明快起来。《喜洋洋》《步步高》， 调子清亮欢悦，在小院里绕来绕去，引得邻居探头听上几句。孩子们围着他嬉笑打闹， 他也不恼，只是微微含笑，琴声里满是温和与舒展。那一刻我才明白，父亲不是没有欢 喜，只是不习惯大声表露，他把团圆的欣慰、日子的盼头，全都托付给了两根细细的琴弦。 ⑥我离家求学那天，天刚蒙蒙亮，父亲又坐在了老地方拉二胡。琴声不再沉郁，也 不算欢快，只是格外绵长，像一句句叮嘱，一声声牵挂，在晨雾里轻轻飘荡。我不敢多 听，背起行囊匆匆出门，走到巷口回头一望，父亲依旧端坐原地，身影单薄，琴声却稳 稳地追了上来，一路送我远行。 ⑦岁月不饶人，父亲渐渐老去，腰弯了，眼花了，手指也不如往日灵活。按弦时常 有些颤抖，运弓也慢了许多，琴声偶尔会走调，可他依旧不肯放下二胡。闲暇时仍会坐 下来，断断续续拉上几段，像是在和旧时光对话，也像是在和自己的心对话。琴声虽不 再流畅，却多了几分沧桑与宽厚，听得人心里发酸。 ⑧如今我常年在外，很少再能亲耳听见父亲的二胡声。可每当夜深人静，那段熟悉 的调子总会在心底响起，低沉、温润、执着，像父亲沉默的注视，像他不曾说出口的牵 挂。我终于懂得，父亲的歌喉不在嘴上，而在弦上；他的深情不在言语里，而在悠长的 琴声中。那把老旧二胡拉出的，不只是曲调，更是一个普通人对生活的坚守，对家人的 挚爱，对岁月无声却深沉的应答。 ⑨琴声悠悠，岁月漫漫。父亲老了，二胡旧了，可那份藏在弦音里的爱与温厚，永 远不会褪色。 九年级语文第6页（共8页） 16.本文以琴声变化为线索，展现了父亲不同阶段的心境。请根据全文内容，完成下面 的梳理。(3分) ① ② ③ 到了晚年，琴声沧桑宽厚。 17.文章细致描写二胡老旧的外观有何用意？(4分) 18.结合全文，理解文中画线句子的含义。(4分) 琴声虽不再流畅，却多了几分沧桑与宽厚，听得人心里发酸。 19.有读者评价本文“以二胡写父爱，体现了以小见大的写作特点”，请结合全文加以 阐述。(4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） (一)综合性学习(5分) 【材料一】 天津市青少年生态文明素养五维度评价雷达图 环保知识掌握 (维度满分为10分) 9.3 绿色创新行动力5.1 7.8节约意识表现 5.6 7.2 生态实践参与度 垃圾分类执行力 【材料二】我市各中小学普遍开设生态文明教育课程，结合世界环境日、地球日开 展主题教育活动，学生对低碳、节水、护绿等环保知识掌握较好。但相关教育多以课堂 讲授、理论普及为主，缺乏生活化、体验式引导，内容与现实生活结合不够紧密，难以 有效激发学生主动践行的意识，存在明显短板。 【材料三】青少年环保行动多停留在校园宣传层面，走进社区服务、河流巡查、绿 植养护、生态调研等实地实践活动参与频次偏低、覆盖面有限。多数学生仅停留在知晓 理念的层面，真正动手参与、长期坚持的情况较少，知行脱节现象较为普遍。 【材料四】在废旧物品改造、低碳发明、环保方案设计等绿色创新活动中，青少年 参与度不高，校内校外缺少固定展示平台与有效激励机制。学生运用创新思维解决实际 环境问题的机会不足，绿色创新意识与实践能力培养仍有较大提升空间。 九年级语文第7页（共8页） 20.概括材料一雷达图所反映的我市青少年生态文明素养状况。(2分) 21.结合材料二、三、四，为提升青少年生态文明素养提出三条合理化建议。(3分) (二)名著阅读(8分) 班级在校园读书节期间开展了“经典当中存意趣，书页之间见天地”主题阅读活动， 请按照要求回答22~23题。 22.请根据你的阅读积累，将下边一段文字补充完整。(4分) 鲁迅的《（1)》以温情回忆与冷峻批判交织，记录了童年往事与人生见闻， 尽显真挚情怀：《水浒传》刻画了宋江、武松、鲁智深等性格鲜明的英雄人物，展现了 梁山好汉替天行道的侠义风采；法布尔的《(2)》运用细腻生动的文学笔触，记录 了蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的生活习性，兼具科学与文学价值；《红星照耀中国》又名 《西行漫记》，真实记录红军革命岁月，作者是美国记者(3)：《(4)》以 饱含深情的诗句，发出对土地的赞歌，抒发了诗人对祖国和人民的赤诚情怀。 (1) (2) (3) (4) 23.《西游记》是一部内涵丰富、耐人寻味的经典作品。有人这样评价一一它既展现神 异奇幻的想象，也饱含真切动人的情感：既见证砥砺心性的成长，也彰显矢志不渝的坚 守。请你结合小说中的具体情节，对以上四个方面分别加以简要印证。(4分) 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24.前行途中，坚守与改变常常相伴而行。坚守，让我们心有定力：改变，让我们路有新 光。它可以是认准方向时的执着前行，也可以是遭遇瓶颈时的另辟蹊径；可以是面对非议 时的守住底线，也可以是融入集体时的主动包容；可以是追逐目标时的不懈努力，也可以 是发现偏差时的及时修正…坚守有其力量，改变有其智慧。亲爱的同学，对此，你有怎 样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)诗歌、戏剧除外， 文体不限；(4)不少于600字；(5)文中回避与你相关的人名、校名、地名。 九年级语文第8页（共8页）