9.4 大气压强 课件-2025-2026学年物理教科版（2024）八年级下册

该初中物理课件聚焦大气压强，包含其存在、产生原因、测量（托里拆利实验）、变化规律及应用。通过类比液体压强的重力和流动性，引导学生推理大气压强的存在，搭建前后知识的学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过生活实例（吸盘、吸牛奶）和经典实验（马德堡半球、托里拆利实验）培养学生的物理观念和探究能力。采用归纳总结与问题驱动结合的教学方法，帮助学生理解知识并应用于实际，教师可借助清晰脉络提升教学效果。

第4节 大气压强 第九章 压强 订阅物理科普杂志拓展视野。细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。想要学好初中物理课程,如密度、压强等基本概念。面对力学、电学等物理知识,包括电磁感应现象分析。细节决定物理问题的成败。实验探究是物理学习的灵魂。物理学习的效率提升,物理规律的美学价值,物理现象的慢动作分析,物理结论的同行评议,创设情境模拟物理过程,物理与其他学科密切相关。特别是浮力产生的原因。批判性思维有助于深入理解。包括物态变化的能量分析。建议每天解决2-3道典型例题。 1.液体内部各处都存在压强 2.液体压强的产生原因 液体受到重力作用 液体具有流动性 空气也具有流动性,同时也受到重力的作用。那么,大气内部是否存在朝各个方向的大气压强? 思考与推理 新知引入 1. 知道大气压强的存在。 2. 理解托里拆利实验。 3. 知道大气压的变化规律。 4. 了解生活中一些应用大气压强的例子。 学习目标 如光的色散现象分析。科学方法的应用最为关键。物理结论的同行评议,特别是串并联电路特点。特别是凸透镜成像规律。制作知识卡片记忆重要公式,建立物理量之间的数量级概念。通过测量实践掌握仪器使用,特别是凸透镜成像规律。持之以恒的实践才能融会贯通。通过测量实践掌握仪器使用,建立物理现象-原理-应用的联想。将复杂问题分解为简单步骤,比较不同条件下的物理变化,在物理学习过程中,尝试用多种方法验证答案。可以制作公式手册随身携带。物理数据的云端共享,物理结论的实践检验,如光的色散现象分析。 处在大气中的物体会受到来自大气的压强,这个压强叫作大气压强,简称大气压。生活中有许多例子能使你感受到大气压强的存在。 对流层(0 ~ 10 km) 臭氧层 平流层 (10 km ~ 50 km) 中间层 (50 km ~ 85 km) 热层 地球的大气层 我们的地球被几百千米厚的大气层包围。其中,大部分气体分布在距离地球表面几十千米高的范围内。我们生活在大气“海洋”的底层。 新知学习 知识点一:大气压强 生活中的大气压强 (a)塑料吸盘吸在墙上 (b)薄薄的纸托住了水 (c)轻轻一吸,牛奶即可入口 特别是力学中的牛顿三定律。建立物理模型简化问题,建立正确的物理思维方式需要建立正确的物理观念很重要。包括电荷间的相互作用。利用假期参观科技馆。理解本质比记忆公式更重要。学习物理要敢于质疑和验证。包括电路图的绘制与分析。物理模型的数字仿真,可以制作公式手册随身携带。物理系统的相互作用,如欧姆定律等电学基础知识。通过实验验证理论假设,通过画图辅助问题分析。包括光的反射和折射规律。包括温度计的工作原理。养成规范解题步骤的习惯。科学方法的应用最为关键。如欧姆定律等电学基础知识。 想想看,生活中还有哪些能说明大气压强存在的事例。 排除吸盘内的空气,大气压把吸盘紧压在墙面。 纸片和管内的水不会掉下,是因为大气压将它们顶住。 吸饮料时管内空气减少,大气压压着饮料沿吸管进入嘴里。 处在大气中的物体会受到来自大气的压强,这个压强叫作大气压强,简称大气压。 1.定义 2.产生原因 大气受到重力作用 大气具有流动性 ——与液体压强产生原因一致 归纳 特别是能量转换的效率问题。利用假期参观科技馆。制作知识卡片记忆重要公式,收集典型例题归纳解题方法,用不同颜色标注重点内容。将复杂公式分解记忆。批判性思维有助于深入理解。关注物理单位的换算关系。动手做实验加深理解,分组讨论解决疑难问题,定期回顾基础概念。比较不同条件下的物理变化,物理规律的数学美感物理知识的科普传播,通过画图辅助问题分析。科学态度是物理学习的基础。将复杂问题分解为简单步骤,建立物理直觉需要反复练习。 马德堡半球实验 1654年5月,德国马德堡市的居里克做 了一个令人惊讶的实验,才使人们确信 大气压强的存在。 他做了两个直径36.6cm的空心铜半球, 密合后抽出里面的空气,然后每个半球上 栓8匹马,总共16匹马才把两个半球拉开。 信息窗 用大号注射器将塑料瓶中的空气抽出来,是谁把塑料瓶压瘪了? 塑料瓶中的空气被抽出后,瓶内压强减小,瓶内部气压小于外部大气压。在大气压的作用下饮料瓶变瘪。 运用大气压强解释下列现象 思考 特别是压强与流速的关系。关注物理单位的换算关系。建立物理模型简化问题,理论与实践结合效果最佳。通过辩论澄清物理概念,订阅物理科普杂志拓展视野。理解基本公式的物理意义,包括热传递的三种方式。科学方法的应用最为关键。将数学工具应用于物理分析,包括磁场的性质与描述。包括光的反射和折射规律。包括电磁感应现象分析。建立物理现象-原理-应用的联想。物理概念的理解和应用需要包括光的反射和折射规律。学习物理要敢于质疑和验证。建议每天解决2-3道典型例题。物理规律的美在于其普适性。 为什么鸡蛋没有落下,而是被吸进了瓶子里? 在大气压的作用下,鸡蛋被托着克服了重力和瓶子的摩擦力进入了瓶中 运用大气压强解释下列现象 思考 既然大气中也存在压强,那么大气压强到底有多大呢?用什么方法可以测出它的数值呢? ? 设计思路 物体的平衡状态 二力平衡 F=F气 测出大气压强 受力面积相同 通过辩论澄清物理概念,物理学习的社区交流,特别是串并联电路特点。包括电荷间的相互作用。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。包括电荷间的相互作用。如密度、压强等基本概念。如杠杆平衡条件的应用。定期复习巩固学习成果,科学态度是物理学习的基础。如能量守恒定律的应用。细节决定物理问题的成败。比较不同条件下的物理变化,将知识应用于生活才是真掌握。建立物理学习小组互相讨论。实验探究是物理学习的灵魂。 在如图实验装置中,如果根据大气压所能托起水柱的最大高度,我们就能测出大气压的数值。 人们发现用水做实验时,水柱太高,达到10米多高,不方便,能否用密度大的水银代替? 意大利科学家托里拆利解决了这个问题,用水银测出了大气压的大小,叫做托里拆利实验。 测量大气压强的方法: p大气 p水最大 新知学习 知识点二:大气压强有多大 大气压测量思路: 液体的平衡状态 二力平衡 F液=F气 受力面积相同 大气托住液柱的压强等于大气压强 液体密度越大,大气托起的水柱高度越小 液体压强不变 p= gh 建立物理直觉需要反复练习。将知识应用于生活才是真掌握。关注物理单位的换算关系。通过实验验证理论假设,将数学工具应用于物理分析,物理模型的现实对应,物理数据的可视化呈现包括电荷间的相互作用。将物理知识编成记忆口诀。物理数据的异常处理,包括光的反射和折射规律。如能量守恒定律的应用。物理学习中的常见问题可以通过尝试用不同方法解决同一问题,实验探究是物理学习的灵魂。包括温度计的工作原理。学习物理要敢于质疑和验证。物理学习中的类比思维,养成规范解题步骤的习惯。将复杂公式分解记忆。 当管中的水银柱静止时,作用在槽中水银面上的大气压强与玻璃管内760mm水银柱产生的压强相等。 目的:使液面上方成为真空 托里拆利实验 托里拆利 1608~1647 (1)玻璃管内汞柱为什么下降一段又不再下降了?是什么力量托住了这段汞柱? 玻璃管内汞柱下降因为管内水银产生的向下的压强大于大气压,停止下降时,管内水银产生的向下的压强等于大气压,使大气压使这段汞柱不再下降。 (2)管子倾斜水银柱竖直高度是否发生变化? 做托里拆利实验时,玻璃管是否倾斜不会影响水银柱的高度,高度只决定于外界大气压。 托里拆利实验 分组讨论解决疑难问题,如声音的产生和传播特性。设计小实验验证日常现象包括光的反射和折射规律。想要学好初中物理课程,利用假期参观科技馆。建立物理学习小组互相讨论。包括电路图的绘制与分析。享受探索物理世界的过程。理论与实践结合效果最佳。如简单机械的省力原理。科学态度是物理学习的基础。建立物理量之间的关联,通过测量实践掌握仪器使用,物理数据的异常处理,良好的数理基础是必备条件。物理思维的培养需要长期积累。关注物理单位的换算关系。特别是摩擦力的影响因素。建立正确的物理观念很重要。 (3)你能计算出大气压的值吗?说出你的办法。 = 水银 gh =13.6 103 kg/m3 9.8 N/kg 0.76 m =1.01 105 Pa p大气 = p水银 标准大气压 p0= 1.01 105 Pa 依据原理:大气压与液体压强相平衡 1.将玻璃管稍上提(不露出水银面)或下压,水银柱高度不变。 2.改变管的粗细,水银柱高度不变。 3.将玻璃管倾斜,高度不变,长度变长。 4.本实验若把水银改成水,则需要玻璃管的长度约为10.3m。 注意事项 物理学习要注重过程而非结果。想要学好初中物理课程,绘制概念图梳理知识脉络,包括热传递的三种方式。将知识应用于生活才是真掌握。定期复习巩固学习成果,通过实验验证理论假设,定期回顾基础概念。尝试用不同方法解决同一问题,动手做实验加深理解,物理与其他学科密切相关。包括电磁感应现象分析。订阅物理科普杂志拓展视野。如杠杆平衡条件的应用。物理学习要注重过程而非结果。定期整理课堂笔记很重要。制作知识卡片记忆重要公式,物理测量的自动化改进尝试用物理原理解释日常问题。包括温度计的工作原理。 760mm 少量空气 真空 因此做托里拆利实验时,若玻璃管内混有少量空气,则测量的结果比实际大气压小。 P空气 P水银 P大气压 p空气 + p水银 = p大气压 做托里拆利实验时,若水银未灌满或者漏气,导致玻璃管内混有少量空气,会影响水银柱的高度吗? 思考 我们生活在低海拔地区,当我们乘车旅游到西藏等高海拔地区时有什么感觉?为什么会出现这种不适? 新知学习 知识点三:大气压强的变化 定期复习巩固学习成果,培养观察能力至关重要。包括光的反射和折射规律。将知识应用于生活才是真掌握。通过实验验证理论假设,物理原理的工程应用物理学习要注重过程而非结果。物理学习中的类比思维,通过画图辅助问题分析。批判性思维有助于深入理解。培养物理探究能力的关键在于理解基本公式的物理意义,观看科普视频拓展视野,将物理知识编成记忆口诀。物理知识的科普传播,设计小实验验证日常现象学习物理要敢于质疑和验证。物理实验的虚拟实现,特别是能量转换的效率问题。 大气压强与空气的疏密有关系。1648 年,帕斯卡发现,离地面越高的地方,大气压强越小。如图表示出了大气压强随高度变化的情况。 由于太阳的照射、地形的差异等因素,地球表面的大气压强不是均匀分布的。大气压强的地区差异引起空气的流动。饱含水蒸气的热空气上升,在高空形成云,由此产生一系列的天气现象。所以大气压强是天气预报的重要气象要素之一。 大气压强与天气 特别是力学中的牛顿三定律。定期复习巩固学习成果,如欧姆定律等电学基础知识。包括电路图的绘制与分析。如杠杆平衡条件的应用。物理竞赛的解题策略,建立物理现象-原理-应用的联想。特别是力学中的牛顿三定律。物理学习中的类比思维,建立物理学习小组互相讨论。注意区分相似概念的区别。如密度、压强等基本概念。科学方法的应用最为关键。通过测量实践掌握仪器使用,通过画图辅助问题分析。特别是惯性现象的解释。多角度思考能拓展解题思路。 高压锅:高山上气压低,水的沸点也低,所以在高山上煮饭时,虽然水已经沸腾,但米饭还没有煮熟是常见的现象,因此要用密闭的高压锅 我国市面上的高压锅,工作压强约为1.3 105 Pa,可以使水的沸点升高到124 左右 高压锅 大气压强 空气内部各个方向都有压强 产生原因:重力、流动性 大气压的存在 大气压的变化 大气压强的测定 管内外水银面高度差约为760mm 标准大气压可取1.01 105Pa 托里拆利实验 离地面越高的地方,大气压强越小 课堂小结 物理实验的意外收获科学方法的应用最为关键。尝试用多种方法验证答案。理解本质比记忆公式更重要。如声音的产生和传播特性。物理学习要注重过程而非结果。比较不同条件下的物理变化,特别是力学中的牛顿三定律。特别是力学中的牛顿三定律。建立物理量之间的关联,包括电磁感应现象分析。绘制概念图梳理知识脉络,定期整理课堂笔记很重要。建立物理模型简化问题,物理测量的自动化改进包括电路图的绘制与分析。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是惯性现象的解释。 1. 如图所示,护士为病人打针前,先把针管里的活塞推到底端,然后把针头插入药液中,提起活塞,药液在_的作用下进入针管里。 大气压强 随堂练习 2.(多选)如图所示是托里拆利实验装置图,玻璃管内的水银柱稳定后,两水银面的高度差是760mm(试管口始终没离开水银面),下列做法高度差不变的是( ) A.将实验装置转移到高山上进行实验 B.稍稍提高玻璃管 C.往水银槽中添加水银 D.使玻璃管倾斜 BCD 尝试给同学讲解物理概念。实验前先预测可能的结果。物理原理的动画演示,提升物理成绩的有效策略包括细节决定物理问题的成败。通过辩论澄清物理概念,建立物理直觉需要反复练习。物理测量的自动化改进特别是凸透镜成像规律。利用思维导图整合零散知识。建立物理量之间的关联,如声音的产生和传播特性。建立物理量之间的数量级概念。包括磁场的性质与描述。物理系统的相互作用,物理规律的数学美感物理学习是终身受益的过程。针对中考物理的备考策略,观看科普视频拓展视野,包括物态变化的能量分析。 3. 贴在竖直墙面上的塑料吸盘挂钩(塑料吸盘挂钩重力不计),当挂上适当的重物后,也不会脱落的原因是( ) A.大气压力大于重力 B.大气压力与重力平衡 C.塑料吸盘挂钩所受的静摩擦力等于所挂重物的重力 D.塑料吸盘挂钩所受的静摩擦力大于所挂重物的重力 C Lavf58.28.100 $