甘肃武威市凉州区武威第七中学等多校2025-2026学年七年级下学期期中质量检测语文试卷

**基本信息** 七年级语文期中试卷以课文拓展、现实情境与经典阅读为载体，整合基础积累与综合能力考查，渗透文化自信、语言运用及思维能力培养，适配七年级学段核心素养发展需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题22分|字音字形、词语运用、文学常识|结合《谁是最可爱的人》文本设题，强化语言基础与语境应用| |综合性学习|1题9分|对联、口语交际、信息提取|创设美丽乡村、民俗博物馆情境，培养实用表达与信息整合能力| |现代文阅读|2篇25分|人物分析、手法赏析、主题理解|选《那个搭车的青年》等文本，聚焦平凡人物精神，渗透审美创造与文化反思| |写作|2题60分|应用写作、记叙文|以“平凡中的光亮”为题，引导观察生活细节，提升语言运用与思维深度|

《2025-2026学年度初中语文期中考试卷》参考答案 1．(1) jiān rèn chún pǔ (2) 朝 潮 厉 历 (3)C (4)设问 2．B 3．C 4．C 5．C 6． 岑参 凭君传语报平安 竹里馆 独坐幽篁里 朔气传金柝 寒光照铁衣 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 7．(1)百姓欢歌幸福年 (2)示例：园长阿姨，您好！贵园门口那句“拖起明天的太阳”说得真好，充满了对孩子们美好未来的期许。不过，不知道是不是印刷或者制作上的一个小疏忽，我认为“托起”似乎比“拖起”更恰当些。“托起明天的太阳”更能体现幼儿园承载和培育孩子们，帮助他们茁壮成长的美好愿景。我相信这样的细微调整会让宣传语更加完美，不知您意下如何？ (3) 示例：角度新 全景式、多角度阐释民俗 示例：体验新 科创融合，沉浸式互动 8． 青年想要搭车，但被司机拒绝 痛苦 “我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁（或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去） 愧怍（或悔恨，羞愧） 9．搭车的青年是一个孝顺、善良、坚韧、有感恩之心的人。孝顺：他冒着严寒搭车回家，只为给生病的母亲送小米，体现对母亲的牵挂。善良：他暗中用棕绳固定“我”的提包以防颠簸丢失，却被误解为偷窃，实则默默付出。坚韧，有感恩之心：在寒风刺骨的车厢中忍受痛苦，仍不忘感谢司机。 10．（1）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将“提包”比作“胖胖的婴儿”，生动形象地写出提包完好无损的状态，暗示“我”的安心。 （2）①推动情节发展：因为路况恶劣才有车速变化、青年移动提包等情节，让故事一波三折；②衬托人物与情绪：烘托“我”和司机紧张怀疑的心情，侧面突出了青年孝顺、吃苦耐劳的品格。 11．这句话通过比喻，形象地表达了“我”在发现真相后的震惊、愧疚与反思。“寒流”象征突如其来的冰冷现实——青年不仅没有偷窃，反而细心地固定好“我”的提包；“冻得皱缩”则反映了“我”因误解和怀疑他人而产生的内心刺痛。全文通过这一结尾揭示了人与人之间的信任危机，以及主观臆断可能造成的伤害，呼唤读者以更宽容、善意的眼光看待他人。 12．示例：本文可作为七下三单元拓展阅读材料。此单元围绕平凡人物身上优秀品格展开，《阿长与〈山海经〉》等课文里的角色虽普通却熠熠生辉。本文中的搭车青年亦是如此，母亲生病，他不顾路途艰难执意搭车送小米，即便被“我”和司机误解偷东西，也默默帮“我”固定提包，其孝顺、善良、坚韧令人动容。“我”和司机从怀疑到发现真相后的愧疚，能让学生深刻体会到主观臆断的危害，懂得要以信任和善意对待他人。这与单元引导人们向善、务实、求美的主旨相符，值得一读。 13．C 14．示例：这结尾照应了题目“行军”，使主题更深刻，也给读者带来无限回味和遐想。因为正是我们的部队得到老百姓的拥护和爱戴，群众才会积极加入到解放军的队伍中，队伍才会更加壮大。 15．示例：《行军》通过对部队黑夜行军过程的描写，刻画了乐于助人的班长的形象，表现出团结互助的战友情、行军途中乐观积极的态度及战士对革命胜利充满信心的精神。《老山界》记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了战士团结互助，不畏艰难，英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。 16． 只，只是 离开 同“返”，返回 17．BD 18．（1）陈康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” （2）于是打开箱子来看，里面都是磨穿了的砚台啊。 19．卖油翁以“酌油”技艺现身说法，让陈尧咨领悟“熟能生巧”之理；乙文老师以一箱磨穿的旧砚让学生自悟，使其明白学无止境、技艺需终身磨砺。 20． 宝刀 酒 21．运用排比和互文的修辞手法，写出了木兰紧张地购买战马和乘马用具的情形，渲染了战争的紧张气氛。 22．“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”写秋瑾认为要把“一腔热血”用在有价值的地方，随时准备为国家抛洒热血，体现出秋瑾为革命、为国家的献身精神。 23．(1)曹先生 (2) 示例一：曹先生是“义”的人，曹先生在祥子最困难的时候，给予祥子关心与帮助；非常的和气，拿谁也当个人对待；曹先生愿意帮助祥子重新生活，还愿意让小福子也来做一些简单的活干。 示例二：小福子是“义”的人，小福子被迫卖身是她善良性格的集中表现，这一自我牺牲行为的出发点是对挣扎在死亡边缘的两个弟弟无私的爱，为了两个弟弟她默默忍受非人的对待。 示例三：孙侦探是“不义”的人，他敲诈光了祥子买车的血汗钱，让祥子几乎丧失了生活的勇气。 (3)①外号的来源与骆驼关联。祥子在军阀混战中趁乱牵走三匹骆驼，卖掉后换钱买车，这段经历成为他被称为“骆驼祥子”的直接契机。 ②外形特征和祥子相似。祥子身材高大、沉默寡言，如同骆驼般敦实强壮，符合劳动者的形象。 ③祥子的精神和骆驼的精神相似。吃苦耐劳：骆驼能在艰苦环境中长途跋涉，象征祥子拼命拉车、省吃俭用攒钱买车的坚韧性格。默默奉献：骆驼任劳任怨，与祥子甘愿做底层车夫、被社会剥削的命运形成呼应。 24．略 25．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中考试试卷 七年级 语文 第I卷（选择题） 一、积累运用 1．阅读下面文字，回答后面的问题。（10分） ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的朝水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经厉，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，【甲】看不出他们有什么高深的知识，【乙】看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ (1)给文段中加着重号的词语注音。（2分） 坚韧________    淳朴________ (2)语段①中有两个错别字，请找出来并修改。（4分） 应将“________”改为“________”；应将“________”改为“________”。 (3)【甲】【乙】两处应填入的关联词语，正确的一项是（   ）（3分） A．尽管……可是…… B．只要……就…… C．既……又…… D．也许……也许…… (4)语段中画波浪线的句子运用了________的修辞方法。（1分） 2．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（   ）（3分） A．闻一多先生做学问时专心致志，越到难处越锲而不舍，这种精神激励了很多学者。 B．东北的天气变化真是扑朔迷离啊，都四月份了，还下了一场春雪。 C．课堂上，老师看到有的同学昏昏欲睡的样子，说：“有些同学昨晚看电视太累了吧？”同学们听出了老师的言外之意，立即振作起精神，继续听课。 D．英烈们用生命为新中国的诞生谱写了一首首可歌可泣的壮丽史诗。 3．下列各项中表述正确的一项是（   ）（3分） A．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体史书。司马光，北宋政治家、史学家。 B．闻一多是我国现代著名诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《野草》。 C．表达方式主要分为五种，分别是议论、抒情、记叙、说明、描写。 D．《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是郭茂倩所写一首南方乐府民歌。 4．下列句子中，没有语病的一项是（   ）（3分） A．随着《台阶》这篇课文的学习，让我们对父亲的坚韧品质有了更深刻的理解。 B．语文老师耐心地纠正并指出了我作文中存在的问题。 C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。 D．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 5．下列各项中分析不正确的一项是（   ）（3分） 初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂嗡嗡地在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去…… A．文中的“野花”“地毯”“斑点”“蜜蜂”“花蕊”等是名词。 B．文中加点的词“都”是副词，用在动词“开”前，起限制作用。 C．文中的“一块”是数量词，“嗡嗡”既是动词，也是拟声词。 D．文段用了比喻的修辞，画线处四个短语之间是并列关系。 二、默写 6．古诗文默写。（8分） 出处 古诗词名句 意象与情感 （1）______《逢入京使》 马上相逢无纸笔， （3）____________。 以口信表达对亲人的牵挂 王维《（2）__________》 （4）_____________，弹琴复长啸。 以空净的琴韵抒发闲适、淡然之意 《木兰诗》 （5）____________，（6）___________。 以清冷的月光烘托沙场的苦寒，赞美木兰的坚毅勇敢 韩愈《晚春》 （7）____________，（8）__________。 以飞舞的杨花、榆荚表达对春的留恋 三、综合性学习 7．我校举行“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成下面的任务。（9分） 七年级语文期中考试卷（共5页，第1页）2 七年级语文期中考试卷（共5页，第2页）2 1 七年级语文期中考试卷（ 共5页，第5页） 学科网（北京）股份有限公司 (1)【补全对联】走进美丽乡村，道路宽阔平坦，到处充满新农村建设的现代气息。遗憾的是，贴在一户农家大门上的对联，只剩上联的内容，请你根据下面给出的词语，运用所学对联知识补全下联。（2分） 百姓  喜庆  幸福年  欢歌  丰收乐  农家 上联：农家喜庆丰收乐 下联： (2)【规范表达】你在街上看到某幼儿园门口的宣传语上写着“拖起明天的太阳”，想提醒园长阿姨修改上面的错别字，你该怎样得体地表达呢？（3分） 我会对园长阿姨说： (3)【制作视频】你所在的小组决定制作一部有关民俗博物馆新馆开馆盛况的短视频。请你根据下面的短视频脚本，围绕博物馆新馆之“新”，从中提取信息，将字幕部分补充完整。（4分） 短视频脚本 镜头 画外音 字幕 镜头一 新馆展厅面积约2.2万平方米，以鼎为原型，古铜色大门上方刻有博物馆三个字，建筑外观为青铜色，古朴而深邃，远远望去像一座青铜鼎。 造型新，博物馆以鼎为原型 镜头二 新馆设有3个基本陈列、4个专题展览、1个特色沉浸式数字展，围绕“民风民俗”这一主题，全景式展示了各民族独特的风俗习惯。新馆将风俗物品组团展出，透物见人见事，多角度全面阐释各民族的民俗。 （l）_______，_______。 镜头三 新馆还将科技与文化创意融合，打破传统展厅的静态展示，调动游客多维感官沉浸式体验。在“沉浸式数字化体验展厅”，利用先进裸眼3D技术、VR技术等，将文物、文献与人工智能、多媒体等数字技术相结合，观展者可以参与沉浸式互动，获得独特观展体验。 （2）________，________。 第II卷（非选择题） 请点击修改第II卷的文字说明 四、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。（17分） 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。 ⑧“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿 七年级语文期中考试卷（共5页，第2页）2 七年级语文期中考试卷（共5页，第5页）2 1 七年级语文期中考试卷（ 共5页，第4页） 学科网（北京）股份有限公司 是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑨我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑩“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑪突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 8．【读·理】文中人物的一举一动背后，都牵动着情思，请结合全文，完善表格。（4分） 行为事件 情感态度 (1)________ 同情 青年搬动“我”的提包 (2)_________ (3)_________ 惊恐 “我”看到提包牢牢固定在木条上 (4)_________ 9．【读·析】结合全文，试分析文中“搭车的青年”是怎样的一个人。（3分） 10．【读·赏】赏析下列句子（4分） （1）我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。 （2）文章多次描写环境，如“夜风在车窗外凄厉地鸣叫”“路面变得更加难走”等，这些描写有什么作用？ 11．【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”意蕴的理解。（3分） 12．【读·辨】阅读本文后，你推荐将其收录为教材七年级下册第三单元的拓展阅读材料，请结合该单元的导语、篇目，从内容和主题角度，为本篇文章撰写推荐理由。（3分） 七下三单元导语（节选） 教材七下第三单元篇目 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动的或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》 推荐理由；______ __ 阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 行军 程多宝 ①刚当上解放军的卢守坤有点搞懵了。百十号人的连队行军多是白天里不走尽往夜堆里钻。 ②大家没日没夜地行军，顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”，怎么还精气神十足？卢守坤一路不敢停，就是瞌睡闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。回回走到宿营地兵们横七竖八躺地直打呼噜。当班长的得挨个儿给大伙儿烧水烫脚挑脚泡。班长是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。 ③1946年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使敌军尴尬至极狼狈不堪。 ④又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的小褂凉飕飕地冰着心窝子。队伍还在悄然流淌着，卢守坤有些累了，一路都是黄泥巴地走起来太费鞋了。虽说根据地老百姓送过来的黑布鞋，穿着好是好，不磨脚也很少打泡，一路如风还不带响声，但合脚的少，做的时候又没个尺码，都是一水的千层底，厚厚的掂上一掂，仿佛听到村民打布鞋时那满院满屯满山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣。一村一庄地收挪上来，车推过来，人排过来，见人塞上一双，调换不到大小的只好凑合着对付。班长说鞋大一点也不打紧，男人家扛枪弄炮的，脚大走四方嘛。 ⑤卢守坤刚来部队有点不好意思，最后捡了双小的，脚趾头夹得生疼。他索性用刺刀挑了点鞋帮子，前几天还好，两天一过，一路的黄泥巴下来，鞋口说松就有点软塌了，这不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，还弄了一手泥。队伍从旁边嗖嗖地过，班长跟了过来小声说：你别乱动，我来。班长就是班长，三把两把就摸到了鞋。卢守坤伸脚一套，就是刚刚丢下的那只，鞋内暖暖的余温还在呢。 ⑥脚底渐暖，夜色渐薄。卢守坤看到前面班长的步子隐约间一颠一颠的不大平稳起来。班长的脚崴了？是给自己找鞋弄的？卢守坤心里毛了。班长呀班长，你这不是让我难受吗？班长有副好脚板，行军时总爱替别人扛枪，战士们向他夺他都不肯放，还说他有的是劲，不信谁有本事缴获老蒋一门山炮，他再扛给大伙看看。 ⑦前进的队伍像一把锋利的剪刀，把，黑幕四合的天地犁开了一道缝隙，天色渐渐地明朗了。卢守坤这下看清楚了他的班长。班长的一只脚板上光光的，只是一层清湿的绑腿。那只鞋呢？再一看自己的脚上：怎么两只不一样呢？是班长的鞋？班长……班长你一路光脚呢，这么远的路，怎么走过来的？ ⑧班长！卢守坤心头一热，他沿着班长王克勤同志的肩头放眼望去，冬雨已住，东方欲晓。一不留神的功夫，那轮1946年深冬的朝阳，早已跃上了这支队伍的头顶，一笑一笑的，亲亲这个又吻吻那个，没几下太阳的脸蛋蛋就红得有些发紫了。 ⑨这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了…… （节选自《解放军报》，有删改） 13．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．在没日没夜的行军，卢守坤练出了行走时瞌睡闭着一只眼，脚板子还照样走得直溜的真功夫。 B．根据地老百姓帮解放军打黑布鞋时虽然没个尺码，但都是一水的千层底，厚厚的。 C．卢守坤的鞋粘在泥土里，班长很厉害，三把两把就帮他摸到了鞋，还弄了一手泥。 D．第⑧段画线句用拟人的手法描写出朝阳的温暖，侧面表现了我军战士，预示着革命的胜利即将到来。 14．做批注是读书常用的方法，请阅读最后一段，完成批注任务。（2分） 这支精神头十足的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长了，越来越长了…… [批注]_____ 15．程多宝的《行军》和陆定一的《老山界》都是写我军战士的故事，请结合故事内容，简要概括两篇文章表现了我军战士哪些红色精神？（3分） 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物不欲付他人愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者。顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。 【注释】①箧：竹箱。②封题：封条与封条上的字。 16．根据“方法提示”，解释下列加点字词。（3分） 文言语句 方法提示 解释 但微颔之 课内迁移：但当涉猎 （1）_____ 辞而去 词语推断：拂袖而去 （2）_____ 乃反而学 通假字 （3）_____ 17．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（2分） 吾A有一箧物B不欲付C他人D愿托E置于某山下 18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）乃启而视之，皆磨穴之砚也。 19．两篇选文围绕“技艺”的主题展开，卖油翁与乙文中的老师均通过特定方式引导他人领悟道理。请分别分析二者的施教方法，以及对方所领悟的核心道理。（3分） 六、诗歌阅读 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。（7分） 【甲】 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 【乙】 对酒 秋瑾① 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛②。 【注释】①秋瑾：号竞雄，别署“鉴湖女侠”，浙江绍兴人，中国民主革命烈士。她积极投身革命，1907年从容就义于绍兴轩亭口。②碧涛：血的波涛，后世多以“碧血”指烈士流的鲜血。 20．乙诗前两句，诗人用夸张的修辞手法写到不惜“千金”和“貂裘”去取得________和_______。（2分） 21．品析甲诗中画横线句子的表达效果。（2分） 22．乙诗中写出了巾帼英雄秋瑾的献身精神，请你结合该诗的后两句进行简要分析。（3分） 七、整本书阅读 23．阅读下面的名著选段，完成相应内容。（7分） 【甲】 侦探笑着松了手。祥子咽了口气，不知说什么好。“你不记得当初你教我们拉到西山去？我就是那个孙排长。想起来了吧？”“啊，孙排长！”祥子想不起来。 【乙】 ……工钱并不比别处多，除了三节的赏钱也没有很多的零钱，可是________与他的太太都非常的和气，拿谁也当个人对待。 【丙】 天亮了，祥子把屋里的东西都卖了，只拣出几件整齐的衣服送给小福子。他要搬走了，她哭肿了眼睛，说：“祥哥，你以后有了好日子，别忘了我！” (1)请在【乙】段横线上填写人名或称呼：_____。（1分） 老舍在《骆驼祥子》中写道：“雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”“义”可以理解为“善良、仁义、义气”。请从以上划横线的三位人物中选出一位“义人”或者“不义的人”，并结合具体情节说说他的“义”或“不义”表现在哪里。 (2)我选择______，他是_____（义／不义）的人，表现： _____。（3分） (3)《骆驼祥子》中祥子是一名人力车夫，但书名并不是“车夫祥子”，而是“骆驼祥子”。请结合人物的经历和形象等，分析以“骆驼祥子”为书名的用意。（3分） 八、写作（共60分） 24．武威第二十六中学将于2026年4月28日举行春季田径运动会，因为你在上体育课时把脚崴了，要去医院接受治疗，需要向班主任王老师请假，为时两天，请依据以上信息，写一则请假条。（10分） 25．冰心曾在《繁心·春水》写到“创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下细小的泥沙”。就像把楼栋收拾得干净妥当的阚（kàn）伯阚妈，不认字却买来了《山海经》的阿长，自己踏泥抬石建成台阶的父亲……他们都是“小人物”，平凡又朴实，却因为某一件事，某一瞬间给我们留下深刻的印象，带给我们感动与思考。（50分） 请你选择身边的一个或几个这样的“小人物”，写一写他（或他们）的故事，说一说那些感动你的细节，谈一谈你从他（或他们）身上得到的感悟。以“平凡中的光亮”为题，写一篇文章。 要求：①将作文题写在作文格第一行；②字数不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 七年级语文期中考试卷（共5页，第3页）2 七年级语文期中考试卷（共5页，第4页）2 1 七年级语文期中考试卷（ 共5页，第5页） 学科网（北京）股份有限公司 $