甘肃酒泉市第二教育集团2025-2026学年八年级下学期期中质量检测语文试卷

**基本信息** 以“品文化・守初心・担使命”主题活动为脉络，整合节气文化、丝路文明、戍边精神等素材，通过沉浸式情境考查语文核心素养，实现文化传承与语言能力的有机融合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|9题/26分|字音字形、标点修辞、病句修改、文学常识|以酒泉博物馆邀约为情境，融入清明节气、书法鉴赏等传统文化元素| |古诗文阅读|2篇/16分|《子衿》艺术手法、《小石潭记》与《晚游六桥待月记》对比阅读|结合山水游记考查情感体悟，体现文化初心| |现代文阅读|2篇/24分|散文《戈壁红柳》象征意义、说明文《枕上诗书闲处好》说明方法|通过红柳精神彰显责任担当，以古籍装帧考语言准确性| |名著阅读|1题/4分|《经典常谈》民俗文化内容|链接端午习俗等生活场景，兼具知识性与通俗性| |作文|1题/30分|半命题记叙文“牵动我心的________”|引导从生活小事中挖掘真情实感，强化审美创造与语言运用|

绝密★启用前 2025-2026学年第二学期期中学科质量检测 八年级语文试卷 为传承中华优秀传统文化，厚植家国情怀，我校特举办“品文化·守初心·担使命”主题 文化活动。本次活动以语文素养为脉络，带领大家走进酒泉博物馆、诵读经典诗文、感悟家 国精神、参与文化实践，在沉浸式体验中品文脉、守初心、担使命，展现新时代少年风采！ 活动一 品文化一一字词标点里藏着节气韵律，文段文句中映着丝路风华。让我们跟随酒泉博物 馆的诚挚邀约，在清明春光里感知物候智慧、探寻文明印记，感受传统文化的文字之美，筑 牢文化传承的根基。 一、积累运用（共26分) 清明，拉开了河西春天的帷幕。清明是节气，蕴藏着☐候鸟迁x、万物皆洁齐而清明☐ 的物候智慧☐清明是节日，饱含着敬惜春光、追sù寻根的人文情怀。 清明假期，微风轻拂，草长莺飞，正是走进历史、感悟丝路文化的好时节。酒泉博物馆 诚邀您探寻文明印记：神秘莫测的龟甲兽骨， ；釉色流转的古老瓷韵， ； 恣意泼洒的水墨丹青， ；设计精致的方寸邮品， 这个春天的午后，不妨踏入酒泉博物馆幽悄的展厅，让汉唐礼乐在耳畔回响，穿过漫漫 雾霭寻溯千年过往，与丝路匠人隔空对话，于令人叹为观止的文明长河中，拾取照亮当下的 精神火种。 欢迎您走进酒泉市博物馆，开启一场难忘的历史与文化！ 1.根据拼音写汉字并给加点字注音，补全邀约（共2分，每空0.5分） (1)迁xi (2)追sù (3)幽悄 （4)雾霭 2.填入文中口处的标点符号，最恰当的一项是()(2分) A.“ B.《》 C.“ D.《》; 3.博物馆书法体验活动中，有同学挑选了自己喜欢的清明节气诗句撰写了书法作品，对下列 作品评价不正确的一项是()(2分) 【A】 【B】 【c】 【D】 梨 游 彩 游子 等 缚 层 春 子寻春 风起正清 子寻春半出 梨花风起正清明 韶 坐 出 巡 精 城 明 城 城 叩 A.行书，潇洒流畅，浓淡相宜。告诉人们经得起磨难，才能收获真正的精彩。 B.楷书，规范端正，行云流水。表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。 C.隶书，蚕头燕尾，严谨庄重。横竖藏锋如揽天地，显高瞻远瞩的雄浑气概。 D.篆书，瘦长圆润，古朴典雅。内容为“梨花风起正清明，游子寻春半出城”。 八年级 4.这封邀约信中的画线句有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。(2分) 5.填入下面文段横线上衔接最恰当的一项是()(2分) 谷雨的雨，是最懂人性的。 0 大江南北，渐 渐呈现出一片清新而美妙的世界。 ①落在河中，那雨就滴成一圈圈涟漪，搅动了一池春水。 ②在雨中，杏花、桃花次第凋谢，碧绿的叶子罩满树身，还有黄豆大的、毛茸茸的果子爬 满了枝头。 ③你瞧那雨，软软的，密密的，如丝线，如针尖，如茸毛，偷偷地落下来。 ④落在泥土里，那雨便润酥了一垄垄的麦苗、一棵棵的果树，还有那一圃圃的种子和幼苗。 A.①③②④ B.③①④② C.②④①③ D.④②③① 6.下列句子中加点成语使用有误的一项是()(2分) A.精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起了雷鸣般的掌声。 B.他初入职场，对各种人情世故一窍不通，常常因为说错话而陷入尴尬境地。 C.这部小说情节跌宕起伏，扣人心弦，读完后让人叹为观止。 D.随着科技的发展，曾经常见的传呼机已在市场上销声匿迹了。 7.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是()(2分) A.“世外桃源”“黄发垂髫”“无人问津”这三个成语均出自东晋诗人陶渊明的作品《桃 花源记》。 B.《诗经》共305篇，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典。尊称为《诗 经》，列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统源头。 C.在“民族魂”主题阅读活动中，王老师推荐阅读鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》。 D.《核舟记》选自《虞初新志》，作者是清代张潮，属于“记”中的说明文体。 8.中华优秀传统文化传承近年来备受社会关注，我校借参观博物馆邀请张教授开展了一次以 “传承二十四节气，弘扬中华传统文化”为主题的教育活动。校学生会就本次活动拟写了一 则发给八年级同学的通知，该通知存在一些问题，请你修改。（活动时间：3月15日下午15 时；活动地点：酒泉博物馆会议厅)(4分，每问2分) 通知 八年级全体同学： 为了更好地推动传统文化教育活动，我校邀请张教授于3月15日下午15时在酒泉博物馆会议 厅举办“传承二十四节气，弘扬中华传统文化”专题讲座。请同学们做好准备，提前10分钟集合， 有特殊情况请提前请假。 2026年3月10日 酒泉市第二中学学生会 (1)通知在内容上有问题，请提出修改意见。(2分) (2)通知中有一处格式错误，请加以修改。(2分) 吾文试卷第1页共4页 9.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分，每空1分) 文人笔下的美景，令人陶醉。“关关雎鸠，(1) ”，水鸟清脆的叫声，令 人心生美好(《关雎》)；“中无杂树，(2) (3) ”的桃花林 充满神秘且浪漫的气息(《桃花源记》)；“(4) (5) ”，洞 庭湖波涛汹涌，气势磅礴，震撼人心(《望洞庭湖上张丞相》)。文人笔下的情思，令人动 容。《送杜少府之任蜀州》中，“(6) (7) 。 ”让我们体会到 诗人劝勉宦游友人，传递出的积极力量；《式微》中“(8) 胡为乎泥中”则 直抒胸臆，表达出对统治者的愤懑之情。 活动二 守初心一一千古诗文道尽情怀，山水游记藏着哲思。让我们穿越时空与先贤对话，在诵 读与品味中坚守文化初心，在平仄韵律与山水笔墨间，感悟中华文脉的深厚力量。 二、古诗文阅读（共16分) （一)诗词阅读（共4分） 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 10.根据诗歌内容填空。（2分，每空1分) 《子衿》出自《诗经》，全诗采用 和 手法，回环往复，情感真挚。 11.赏析：这首诗运用了哪些修辞手法？结合诗句分析诗歌表达的情感(2分) （二)文言文阅读（共12分) 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹。闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往 来翕忽。似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 (柳宗元《小石潭记》) 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与 杏桃相次开发，尤为奇观。石篑(kU)数为余言傅金吾园中梅张功甫玉照堂故物也急往观之。 余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏提一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风， 粉汗为雨，罗纨之盛，多于提畔之草，艳治极矣。然杭人游湖，止午未中®三时；其实湖光 染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳 八年级诗 情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ (袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节) 注：①罗纨(wá)：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上 午十一时至下午五时的这一段时间。③夕春：夕阳。 12.解释下列语句中加点词的意思。(4分，每空1分) (1)往来翕忽 (2)凄神寒骨 (3)梅花为寒所勒 (4)止午未申三时 13.用现代汉语翻译下列句子。(4分，每句2分) (1)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (2)此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ 14.请给下列句子用“/”线划分三处停顿。(2分)》 石篑数为余言傅金吾园中梅张功甫玉照堂故物也急往观之。 15.【甲】【乙】两文都描绘自然美景，表达的情感与心境有何不同？请简要概括。(2分) 活动三 担使命一一一篇篇美文传递精神力量，一段段故事彰显责任担当。让我们在阅读中感悟 坚守、汲取力量，读懂家国情怀，扛起属于新时代青少年的使命。 三、现代文阅读（共24分） （一)阅读下面选文，回答16一20题。（共14分) 戈壁红柳 韩迅 ①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无需言传， 我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗，被烈日曝晒 的滚烫青春。 ②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目 光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地，定格在营区东南角那片愈发茂郁 的红柳林。“变了，真变了…”他南喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔 劲儿，一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主千粗壮的红柳：“瞧见没？那就是咱们同年兵 刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老班长’喽！” ③“同年兵”一这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列闷 罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里 裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。 他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给 它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！” ④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委粗糙的手抚 摸过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的兵 写的。” ⑤他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽 强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发 紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？ 吾文试卷第2页共4页 这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，在“生命禁区”擦亮界碑。 ⑥一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土地。老政委 在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为护住装备和战友，他倒 在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方，移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒 展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土。 ⑦训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带 我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是，这‘红柳魂’， 扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田， 那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血 脉深处奔涌。 ⑧看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声。“清澈的爱， 只为中国”的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、 更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。 ⑨落日将我们和那片无言的红柳林的影子，长长地拓印在戈壁滩上。老政委用力拍了拍 我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”我望向晚霞中那一 片愈发茂盛坚韧的红柳林，重重地点了点头：“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想 拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。” ⑩老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一 刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连：深扎下去，以红柳的名义！ (本文刊于2025年10月15日《解放军报》) 16.根据全文，完成思维导图。(2分) 激动 感慨 缅怀 ② 坚定 ① “我”回忆到 “我”追忆战友 “我”观看青 “我”选择延期 戈壁栽红柳。 成边事迹。 年官兵誓师。 服役。豆包A生 ① (1分)② (1分) 17.联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。(4分) (1)可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。（从修辞手法的角度赏析）(2分) (2)那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？（从加点词的角度 赏析)(2分) 18.“这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。”这句话 在文中有什么作用？(2分) 19.结合选文内容分析“红柳魂”的多层内涵。(3分) 20.校刊“家国情怀”专栏编辑拟向同学们推荐这篇文章。请你结合文中最打动你的一个细节 或场景，写一则推荐语，表达对军人的敬意。(3分) (二)阅读下面选文，回答21一22题。（共10分) 八年级诗 枕上诗书闲处好 邱建农 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也 许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不 得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此， 短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为 “一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》 中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分 流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌 石室中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装帧改为册页形式，但仍 有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩 鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书， 用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书 从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸 粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次粘到一张整纸上，然后将整纸 卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页， 更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞 装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点， 将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版 口一方为准，戳齐，逐页用糨糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于 版口集中的一边当作书脊。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。 阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所 以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装帧方式， 打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封 面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线 装是明朝、清朝以来抄本的主要装颅形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技 术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津 乐道。枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) 21.阅读选文，填写空格，借助思维导图理清说明内容。(4分，每空1分) 春秋战国一一“一卷” 说明 (1) 卷轴装 说明对象： 唐朝中期 旋风装 (3) 思路 宋朝时期 --(2) 说明顺序： 明朝时期 线装 (4) 吾文试卷 第3页共4页 22.请完成以下说明文语言探究单。（6分) 说明文 语言特点：准确性和生动性 特点 示例 探究内容 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛 (1)第③段画线句运用了哪些 书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石室中发现 说明方法？有什么作用？(2分) 的大批写本图书都采用这一方式。（说明方法） 准确性 (2)分析选文第⑥段中加点词 后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。 语“渐渐”的表达效果。(2分) （用词) (3)请根据示例中括号内提示 雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读， 赏析选文第①段中画波浪线的 生动性 踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。（修辞) 句子。（2分) 探究结果：说明文说明语言的运用，要根据说明内容的需要来决定。 活动四 传文脉一一典籍是文化的载体，经典是精神的灯塔，文化传承是少年责任使命。让我们 走进《经典常谈》探寻文化源头，以实践活动为桥、以语言为煤，亲近经典，做中华文脉的 传承者与弘扬者。 四、名著阅读（共4分） 23.《经典常谈》作为了解古代文化经典的入门书籍，其中有不少关于民俗文化的内容，请你 与同学们一起探究。 《说文解字》第一、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、“三礼”第 《经典常谈》 篇目 五、“春秋三传”第六、“四书”第七、《战国策》第八、《史记》《汉书》第 九、诸子第十、辞赋第十一、诗第十二、文第十三。 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌 《经典常谈》日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五 选段 月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣； 他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。 (1)请你根据同学们的需求推荐相应阅读篇目。 同学一：我想要了解太极八卦方面的知识。 你：我推荐你阅读 。 (1分) 同学二：我想要了解古人的习俗、礼仪文化。 你：我推荐你从 入手，去阅读相关书籍。(1分) (2)《经典常谈》是一本写给中学生看的书，是为了给中学生阅读经典做个向导，因此既有 知识性又有通俗性。请结合选段，说说这一特点在文中是如何体现的。(2分) 八年级请 活动五 抒真情一生活处处有触动，点滴小事牵动心灵。那些风景、那些人物、那些瞬间，都 藏着温暖与力量。请拿起笔，写下牵动你心的故事，书写青春最真挚的情怀。 六、作文（共30分) 平凡的生活中，总有一些人、一些事让人内心为之触动：柳宗元被流水声触动心弦而快乐： 刘成章被腰鼓声震出满腔的激情；《社戏》里的一次夜航让迅哥牵挂一生；《灯笼》中的一 盏灯笼点燃了吴伯箫的亲情、乡情、家国情… 24.上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？ 请结合你的经历和体验，以“牵动我心的 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 文试卷第4页共4页 绝密★启用前 2025-2026学年第二学期期中学科质量检测 八年级 语文 试卷 为传承中华优秀传统文化，厚植家国情怀，我校特举办 “品文化・守初心・担使命”主题文化活动。本次活动以语文素养为脉络，带领大家走进酒泉博物馆、诵读经典诗文、感悟家国精神、参与文化实践，在沉浸式体验中品文脉、守初心、担使命，展现新时代少年风采！ 活动一 品文化——字词标点里藏着节气韵律，文段文句中映着丝路风华。让我们跟随酒泉博物馆的诚挚邀约，在清明春光里感知物候智慧、探寻文明印记，感受传统文化的文字之美，筑牢文化传承的根基。 一、积累运用（共26分） 清明，拉开了河西春天的帷幕。清明是节气，蕴藏着□候鸟迁xǐ、万物皆洁齐而清明□的物候智慧□清明是节日，饱含着敬惜春光、追sù寻根的人文情怀。 清明假期，微风轻拂，草长莺飞，正是走进历史、感悟丝路文化的好时节。酒泉博物馆诚邀您探寻文明印记：神秘莫测的龟甲兽骨， ；釉色流转的古老瓷韵， ；恣意泼洒的水墨丹青， ；设计精致的方寸邮品， …… 这个春天的午后，不妨踏入酒泉博物馆幽悄的展厅，让汉唐礼乐在耳畔回响，穿过漫漫雾霭寻溯千年过往，与丝路匠人隔空对话，于令人叹为观止的文明长河中，拾取照亮当下的精神火种。 欢迎您走进酒泉市博物馆，开启一场难忘的历史与文化！ 1．根据拼音写汉字并给加点字注音，补全邀约(共2分，每空0.5分) （1）迁xǐ （2）追 sù （3）幽悄 （4）雾霭 2．填入文中□处的标点符号，最恰当的一项是（ ）(2分) A．“ ” ； B．《 》 ， C．“ ” ， D．《 》 ； 3．博物馆书法体验活动中，有同学挑选了自己喜欢的清明节气诗句撰写了书法作品，对下列作品评价不正确的一项是（ ）(2分) 【A】 【B】 【C】 【D】 A．行书，潇洒流畅，浓淡相宜。告诉人们经得起磨难，才能收获真正的精彩。 B．楷书，规范端正，行云流水。表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。 C．隶书，蚕头燕尾，严谨庄重。横竖藏锋如揽天地，显高瞻远瞩的雄浑气概。 D．篆书，瘦长圆润，古朴典雅。内容为“梨花风起正清明，游子寻春半出城”。 4．这封邀约信中的画线句有语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。(2分) 5．填入下面文段横线上衔接最恰当的一项是（ ）(2分) 谷雨的雨，是最懂人性的。________。________。________。________。大江南北，渐渐呈现出一片清新而美妙的世界。 ①落在河中，那雨就滴成一圈圈涟漪，搅动了一池春水。 ②在雨中，杏花、桃花次第凋谢，碧绿的叶子罩满树身，还有黄豆大的、毛茸茸的果子爬满了枝头。 ③你瞧那雨，软软的，密密的，如丝线，如针尖，如茸毛，偷偷地落下来。 ④落在泥土里，那雨便润酥了一垄垄的麦苗、一棵棵的果树，还有那一圃圃的种子和幼苗。 A. ①③②④ B. ③①④② C. ②④①③ D. ④②③① 6．下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）(2分) A．精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起了雷鸣般的掌声。 B．他初入职场，对各种人情世故一窍不通，常常因为说错话而陷入尴尬境地。 C．这部小说情节跌宕起伏，扣人心弦，读完后让人叹为观止。 D．随着科技的发展，曾经常见的传呼机已在市场上销声匿迹了。 7．下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ）(2分) A．“世外桃源”“黄发垂髫”“无人问津”这三个成语均出自东晋诗人陶渊明的作品《桃花源记》。 B．《诗经》共305篇，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典。尊称为《诗经》，列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统源头。 C．在“民族魂”主题阅读活动中，王老师推荐阅读鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》。 D．《核舟记》选自《虞初新志》，作者是清代张潮，属于“记”中的说明文体。 8.中华优秀传统文化传承近年来备受社会关注，我校借参观博物馆邀请张教授开展了一次以 “传承二十四节气，弘扬中华传统文化” 为主题的教育活动。校学生会就本次活动拟写了一则发给八年级同学的通知，该通知存在一些问题，请你修改。（活动时间：3月15日下午15时；活动地点：酒泉博物馆会议厅）（4分，每问2分） ( 通知 八年级全体同学： 为了更好地推动传统文化教育活动，我校邀请张教授于3月15日下午15时在酒泉博物馆会议厅举办 “ 传承二十四节气，弘扬中华传统文化 ” 专题讲座。请同学们做好准备，提前10分钟集合，有特殊情况请提前请假。 2026年3月10日 酒泉市第二中学学生会 ) （1）通知在内容上有问题，请提出修改意见。（2分） （2）通知中有一处格式错误，请加以修改。（2分） 9.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分，每空1分） 文人笔下的美景，令人陶醉。“关关雎鸠，（1） ”，水鸟清脆的叫声，令人心生美好（《关雎》）；“中无杂树，（2） ，（3） ”的桃花林充满神秘且浪漫的气息（《桃花源记》）；“（4） ，（5） ”，洞庭湖波涛汹涌，气势磅礴，震撼人心（《望洞庭湖上张丞相》）。文人笔下的情思，令人动容。《送杜少府之任蜀州》中，“（6） ，（7） 。”让我们体会到诗人劝勉宦游友人，传递出的积极力量；《式微》中“（8） ，胡为乎泥中”则直抒胸臆，表达出对统治者的愤懑之情。 活动二 守初心——千古诗文道尽情怀，山水游记藏着哲思。让我们穿越时空与先贤对话，在诵读与品味中坚守文化初心，在平仄韵律与山水笔墨间，感悟中华文脉的深厚力量。 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗词阅读（共4分） 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 10.根据诗歌内容填空。（2分，每空1分） 《子衿》出自《诗经》，全诗采用________和________手法，回环往复，情感真挚。 11.赏析：这首诗运用了哪些修辞手法？结合诗句分析诗歌表达的情感（2分） （二）文言文阅读（共12分） 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹。闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑（kuì）数为余言傅金吾园中梅张功甫玉照堂故物也急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节） 注：①罗纨（wán）：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。 12.解释下列语句中加点词的意思。(4分，每空1分) （1）往来翕忽 （2）凄神寒骨 （3）梅花为寒所勒 （4）止午未申三时 13.用现代汉语翻译下列句子。(4分，每句2分) （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ 14.请给下列句子用“/”线划分三处停顿。(2分) 石 篑 数 为 余 言 傅 金 吾 园 中 梅 张 功 甫 玉 照 堂 故 物 也 急 往 观 之。 15.【甲】【乙】两文都描绘自然美景，表达的情感与心境有何不同？请简要概括。(2分) 活动三 担使命——一篇篇美文传递精神力量，一段段故事彰显责任担当。让我们在阅读中感悟坚守、汲取力量，读懂家国情怀，扛起属于新时代青少年的使命。 3、 现代文阅读（共24分） （一）阅读下面选文，回答16——20题。（共14分） 戈壁红柳 韩迅 ①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无需言传，我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗，被烈日曝晒的滚烫青春。 ②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地，定格在营区东南角那片愈发茂郁的红柳林。“变了，真变了……”他喃喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“瞧见没？那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老班长’喽！” ③“同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。 30年前，一列闷罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！” ④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。老政委粗糙的手抚摸过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的兵写的。” ⑤他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，在“生命禁区”擦亮界碑。 ⑥一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土地。老政委在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗？为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方，移栽了红柳。”晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土。 ⑦训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是，这‘红柳魂’，扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。 ⑧看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声。“清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言在回响。我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。 ⑨落日将我们和那片无言的红柳林的影子，长长地拓印在戈壁滩上。老政委用力拍了拍我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了？”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的红柳林，重重地点了点头：“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。” ⑩老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连：深扎下去，以红柳的名义！ （本文刊于2025年10月15日《解放军报》） 16. 根据全文，完成思维导图。（2分） ① （1分） ② （1分） 17.联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。（4分） （1）可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。（从修辞手法的角度赏析）（2分） （2）那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗？（从加点词的角度赏析）（2分） 18.“这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。”这句话在文中有什么作用？（2分） 19.结合选文内容分析“红柳魂”的多层内涵。（3分） 20.校刊“家国情怀”专栏编辑拟向同学们推荐这篇文章。请你结合文中最打动你的一个细节或场景，写一则推荐语，表达对军人的敬意。（3分） （二）阅读下面选文，回答21——22题。（共10分） 枕上诗书闲处好 邱建农 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石室中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用糨糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于版口集中的一边当作书脊。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道。枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) ( 春秋战国 ——“ 一卷 ” （1） —— 卷轴装 唐朝中期 —— 旋风装 宋朝时期 —— （2） 明朝时期 —— 线 装 )21.阅读选文，填写空格，借助思维导图理清说明内容。(4分，每空1分) ( 说明对象： (3) 说明顺序： （4） ) ( 说明 思路 ) 22.请完成以下说明文语言探究单。（6分） 说明文 语言特点：准确性和生动性 特点 示例 探究内容 准确性 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石室中发现的大批写本图书都采用这一方式。（说明方法） （1）第③段画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？(2分) 后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。（用词） （2）分析选文第⑥段中加点词语“渐渐”的表达效果。(2分) 生动性 雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。（修辞） （3）请根据示例中括号内提示赏析选文第①段中画波浪线的句子。（2分） 探究结果：说明文说明语言的运用，要根据说明内容的需要来决定。 活动四 传文脉——典籍是文化的载体，经典是精神的灯塔，文化传承是少年责任使命。让我们走进《经典常谈》探寻文化源头，以实践活动为桥、以语言为媒，亲近经典，做中华文脉的传承者与弘扬者。 四、名著阅读（共4分） 23.《经典常谈》作为了解古代文化经典的入门书籍，其中有不少关于民俗文化的内容，请你与同学们一起探究。 《经典常谈》篇目 《说文解字》第一 、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、“三礼”第五、“春秋三传”第六、“四书”第七、《战国策》第八、《史记》《汉书》第九、诸子第十、辞赋第十一、诗第十二、文第十三。 《经典常谈》选段 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。 （1）请你根据同学们的需求推荐相应阅读篇目。 同学一：我想要了解太极八卦方面的知识。 你：我推荐你阅读_____________。（1分） 同学二：我想要了解古人的习俗、礼仪文化。 你：我推荐你从______________入手，去阅读相关书籍。（1分） （2）《经典常谈》是一本写给中学生看的书，是为了给中学生阅读经典做个向导，因此既有知识性又有通俗性。请结合选段，说说这一特点在文中是如何体现的。（2分）_______________________________________________________________________________ 活动五 抒真情——生活处处有触动，点滴小事牵动心灵。那些风景、那些人物、那些瞬间，都藏着温暖与力量。请拿起笔，写下牵动你心的故事，书写青春最真挚的情怀。 六、作文（共30分） 平凡的生活中，总有一些人、一些事让人内心为之触动：柳宗元被流水声触动心弦而快乐；刘成章被腰鼓声震出满腔的激情；《社戏》里的一次夜航让迅哥牵挂一生；《灯笼》中的一盏灯笼点燃了吴伯箫的亲情、乡情、家国情…… 24.上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？ 请结合你的经历和体验，以“牵动我心的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③文中回避与你有关的人名、校名、地名。 ( 第 2 页 共 2 页 ) ( 第 1 页 共 2 页 )八年级 语文 试卷 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期中学科质量检测 八年级 语文 答案 一、积累运用（共 26 分） 1.（1）徙 （2）溯 （3）qiǎo （4）ǎi （共2分，每空0.5分） 2.A（2分） 3.B（2分） 4.欢迎您走进酒泉市博物馆，开启一场难忘的历史与文化之旅！（2分） 5.B（2分） 6.C（2分） 7.D（2分） 8.(1)内容错误：将 “提前10分钟集合” 改为 “提前10分钟在酒泉博物馆门口集合”或“提前10分钟在在学校门口集合” 。（补充集合地点） （2）格式错误：署名在上，日期在下。先署名 “酒泉市第二中学学生会”，再写日期 “2026 年3月10日”。 9.(1) 在河之洲(2) 芳草鲜美(3) 落英缤纷(4) 气蒸云梦泽(5) 波撼岳阳城(6) 海内存知己(7) 天涯若比邻(8) 微君之躬（共8分，每空1分，有错别字不得分） 二、古诗文阅读（共16分） 10.起兴（比兴）和重章叠句（2分，每空1分） 11.修辞手法：①重章叠句：“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思” 反复咏叹，节奏明快。②反问：“纵我不往，子宁不嗣音？”“子宁不来？” 加强语气，强化情感。③夸张：“一日不见，如三月兮” 夸大思念之深。（答对1点即可，1分） 情感：表达女子对恋人深切的思念、期盼与埋怨，情感真挚浓烈。（1分） 12.（1）轻快迅疾的样子（2）使…… 凄凉（使动用法）（3）抑制、约束 （4）同只，仅仅（4分，每空1分） 13.（1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。（2分） （2）这种乐趣，只能留给山中的僧人和游客享用，怎么能够对那些凡夫俗子说呢！（2分） 14.石篑数为余言 / 傅金吾园中梅 / 张功甫玉照堂故物也 / 急往观之。（2分） 15.甲文（《小石潭记》）：借清幽凄清之景，抒发作者被贬后孤寂、悲凉、抑郁的心境。 乙文（《晚游六桥待月记》）：描绘西湖春月美景，表达作者不与世俗同流合污、独赏自然之美的闲适与高雅。（2分） 3、 现代文阅读（共24分） 16.①“我”与老政委重逢并看到营区红柳林（1分） ② 震撼（或：感动、振奋）（1分） 17.（1）运用拟人手法，赋予红柳以人的“倔劲儿”，生动形象地写出红柳扎根戈壁、坚韧顽强的特点，也暗含着对戍边军人坚守执着精神的赞美；（共2分，拟人手法1分，作用1分） （2）“灼灼如炬”形容眼神明亮炽热，生动刻画了老兵在绝境中依然坚定、充满信念的状态，体现出他们顽强不屈、忠于使命的“红柳魂”，也饱含着对先辈戍边精神的崇敬。（共2分，词意分析1分，作用1分） 18.环境描写，渲染戈壁恶劣、艰苦的环境，反衬红柳与戍边军人顽强坚韧的品质，为下文赞美 “红柳魂” 做铺垫。（共2分，环境描写1分，作用1分） 19.“红柳魂”包含三层内涵：一是红柳本身的坚韧顽强，在戈壁恶劣环境中拼命扎根、顽强生长；二是戍边军人的精神，如先辈们在绝境中坚守岗位、护佑战友与装备的顽强意志，以及扎根边疆、无私奉献的执着信念；三是精神的传承，从老一代军人到年轻官兵，“红柳魂”在一代代戍边人血脉中延续，是他们守护家国、扎根边疆的精神源泉。（共3分，每层1分） 20.示例：推荐大家阅读《戈壁红柳》，文中老政委抚摸红柳树皮、追忆战友大刘的细节令人动容；大刘为护住装备和战友牺牲后，战友们在他长眠处移栽红柳，红柳摇曳的枝条仿佛在守护热土；这个细节让我看到军人的热血与深情，他们如红柳般扎根戈壁，以生命守护家国，这份深沉的家国情怀值得我们永远致敬。（共3分，回答结合文章内容1分，内容积极向上2分） 21.(1)隋唐时期　(2)蝴蝶装　(3)古代图书的装帧形式　(4)时间顺序（共4分，每空1分） 22.（1）示例：作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱书画形式进行比较，突出强调地说明了卷轴装与现代装裱书画形式相似；列举了敦煌石室中大批写本图书的装裱形式，具体准确地说明了卷轴装应用广泛。（共2分，说明方法1分，分析作用1分） （2）“渐渐”表示指程度或数量逐步缓慢增减。起修饰限制作用，说明明朝出现线装之后，蝴蝶装才逐步地(缓慢地)被替代。“渐渐”体现了说明文语言的准确性和严密性。（共2分，内容分析1分，作用1分） （3）运用引用的修辞手法，引用诗句“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”描写出一幅宁静优美的雪夜读书图景，增强了文章的文学性和生动性，表达出雪夜读书时内心的喜悦和快乐之情。（共2分，修辞手法1分，作用1分） 23.（1）《周易》第二（1分） “三礼”第五（1分） （2）①知识性 —— 介绍端午节与屈原的关联、民俗由来；②通俗性 —— 语言直白易懂，结合传说故事，拉进了读者与经典的距离，激发了读者的阅读兴趣，适合中学生阅读。（共2分，一点1分，意思对即可） 24.作文（共30分） 等级评分： 一等（26–30 分）：补题恰当，中心突出，情感真挚，叙事完整，细节生动，语言流畅，结构清晰，字数达标。 二等（21–25 分）：补题合适，中心明确，内容具体，语言通顺，结构完整，字数达标。 三等（16–20 分）：中心基本明确，内容较平淡，细节不足，语言通顺，结构完整。 四等（0–15 分）：偏题跑题，内容空洞，情感虚假，结构残缺，字数严重不足。 二、硬性扣分 未补题：扣 2 分 非记叙文：最高 18 分 字数不足：500 字以下酌情扣 2–4 分；400 字以下 15 分以下 错别字：每 2 个扣 1 分，上限 3 分 真实人名 / 校名：扣 2–3 分 三、高分要点 题目贴切有画面 有细节、有真情 开头点题，结尾升华 记叙文，写人记事清晰 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2025一2026学年第二学期期中学科质量检测 二、古诗文阅读（共16分） 八年级语文答题卡 (一)诗词阅读（共4分） 考场/座位号： 准考证号 10.(1) (1分) (1分) 姓名： 班级： 11. [0] [0] [0] [0] 0] [0] [0] [0] 注意事项 [1] [1] [11 [1] [1] [1] [1] [1] 答题前，请将姓名、班级、考 场、准考证号填写清楚。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] (2分) 2.客观题答题必须使用2B铅笔填 [3] [3] [31 [3] [3] [3] [3] 涂，修改时用橡皮擦干净。 [4] [4] [4] 4] [4] [4] [4] 4] 3.主观题使用黑色笔书写： (二)文言文阅读（共12分） 4. 必须在题号对应的答题区内作 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] 答，超出答题区书写无效。 [6] [6] [6] [6] [6] [6] 6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] 12.(1) (1分)(2) (1分) 正确填涂 ■缺考标记口 [8] [8] [8] [8 [8] [8] [8] [8] (3) (1分)(4) (1分) [9] [9] [9] [9] [9 [9] [9] [9] 13.(1) 2—7单选题， 每题2分 (2分) 2[A][B][C][D] 5[A][B][c][D] (2) 3[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] (2分) 14.石篑数为余言傅金吾园中梅张功甫玉照堂故物 积累运用（共26分） 也急往观之。(2分) 1.(共2分，每空0.5分) 15. (1) (1分) (2) (1分) (3) (1分)(4) (1分) 8.(1) (2分) (2分) (2) 三、现代文阅读（共24分) （一)阅读下面选文，回答16—20题。（共14分） (2分) 16.① (1分)② (1分) 17.(1) 9.(1) (1分)(2) (1分) (3) (1分)(4) (1分) (2分) (5) (1分)(6) (1分) (2) (7) (1分)(8) (1分) (2分) 囚囚■ 囚囚■ 18. (2分) 19. (3分) 20. (3分) (二)阅读下面选文，回答21一-22题。（共10分） 21.(1) (1分)(2) (1分) (3) (1分)(4) (1分) 22.(1) (2分) (2) (2分) (3) (2分) 四、名著阅读（共4分) 23.(1) (1分) (1分) (2) (2分) ■ 六、作文（共30分） 24.请结合你的经历和体验，以“牵动我心的 ”为 题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整：②不少于600字；③文中回避与你有关的人 名、校名、地名。 30d 囚■囚 d 囚■囚 ■ ▣ ▲900 ■2025一2026学年第二学期期中学科质量检测 八年级语文答案 一、积累运用（共26分) 1.(1)徙(2)溯(3)qiao(4)i (共2分，每空0.5分) 2.A(2分)3.B(2分) 4.欢迎您走进酒泉市博物馆，开启一场难忘的历史与文化之旅！（2分) 5.B(2分)6.C（2分)7.D(2分) 8.(1)内容错误：将“提前10分钟集合”改为“提前10分钟在酒泉博物馆门口集合”或 “提前10分钟在在学校门口集合”。（补充集合地点） (2)格式错误：署名在上，日期在下。先署名“酒泉市第二中学学生会”，再写日期“2026 年3月10日”。 9.(1)在河之洲(2)芳草鲜美(3)落英缤纷(4)气蒸云梦泽(5)波撼岳阳城(6)海内存知已 (7)天涯若比邻(8)微君之躬（共8分，每空1分，有错别字不得分) 二、古诗文阅读（共16分) 10.起兴（比兴)和重章叠句(2分，每空1分) 11.修辞手法：①重章叠句：“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩，悠悠我思”反复咏叹， 节奏明快。②反问：“纵我不往，子宁不嗣音？”“子宁不来？”加强语气，强化情感。③ 夸张：“一日不见，如三月兮”夸大思念之深。（答对1点即可，1分) 情感：表达女子对恋人深切的思念、期盼与埋怨，情感真挚浓烈。(1分) 12.（1)轻快迅疾的样子（2)使…凄凉（使动用法)(3)抑制、约束(4)同只，仅仅 （4分，每空1分) 13.（1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。(2分) (2)这种乐趣，只能留给山中的僧人和游客享用，怎么能够对那些凡夫俗子说呢！(2分) 14.石篑数为余言/傅金吾园中梅/张功甫玉照堂故物也/急往观之。(2分) 15.甲文(《小石潭记》)：借清幽凄清之景，抒发作者被贬后孤寂、悲凉、抑郁的心境。 乙文（《晚游六桥待月记》)：描绘西湖春月美景，表达作者不与世俗同流合污、独赏自然 之美的闲适与高雅。(2分) 三、现代文阅读（共24分) 16.①“我”与老政委重逢并看到营区红柳林(1分) ②震撼（或：感动、振奋)(1分) 17.（1)运用拟人手法，赋予红柳以人的“倔劲儿”，生动形象地写出红柳扎根戈壁、坚韧 顽强的特点，也暗含着对戍边军人坚守执着精神的赞美；（共2分，拟人手法1分，作用1 分) (2)“灼灼如炬”形容眼神明亮炽热，生动刻画了老兵在绝境中依然坚定、充满信念的状 态，体现出他们顽强不屈、忠于使命的“红柳魂”，也饱含着对先辈戍边精神的崇敬。（共2 分，词意分析1分，作用1分) 18.环境描写，渲染戈壁恶劣、艰苦的环境，反衬红柳与戍边军人顽强坚韧的品质，为下文赞 美“红柳魂”做铺垫。（共2分，环境描写1分，作用1分) 19.“红柳魂”包含三层内涵：一是红柳本身的坚韧顽强，在戈壁恶劣环境中拼命扎根、顽强 生长；二是戍边军人的精神，如先辈们在绝境中坚守岗位、护佑战友与装备的顽强意志，以 及扎根边疆、无私奉献的执着信念；三是精神的传承，从老一代军人到年轻官兵，“红柳魂” 在一代代戍边人血脉中延续，是他们守护家国、扎根边疆的精神源泉。（共3分，每层1分） 20.示例：推荐大家阅读《戈壁红柳》，文中老政委抚摸红柳树皮、追忆战友大刘的细节令人 动容；大刘为护住装备和战友牺牲后，战友们在他长眠处移栽红柳，红柳摇曳的枝条仿佛在 守护热土；这个细节让我看到军人的热血与深情，他们如红柳般扎根戈壁，以生命守护家国， 这份深沉的家国情怀值得我们永远致敬。（共3分，回答结合文章内容1分，内容积极向上2 分) 21.(1)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)古代图书的装帧形式(4)时间顺序（共4分，每空1分) 22.（1)示例：作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱书画形式进行比较，突出强调地说明 了卷轴装与现代装裱书画形式相似；列举了敦煌石室中大批写本图书的装裱形式，具体准确 地说明了卷轴装应用广泛。（共2分，说明方法1分，分析作用1分) (2)“渐渐”表示指程度或数量逐步缓慢增减。起修饰限制作用，说明明朝出现线装之后， 蝴蝶装才逐步地（缓慢地）被替代。“渐渐”体现了说明文语言的准确性和严密性。（共2分， 内容分析1分，作用1分) (3)运用引用的修辞手法，引用诗句“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”描写出一幅宁 静优美的雪夜读书图景，增强了文章的文学性和生动性，表达出雪夜读书时内心的喜悦和快 乐之情。（共2分，修辞手法1分，作用1分） 23.(1)《周易》第二(1分)“三礼”第五(1分) (2)①知识性一一 介绍端午节与屈原的关联、民俗由来；②通俗性一一 语言直白 易懂，结合传说故事，拉进了读者与经典的距离，激发了读者的阅读兴趣，适合中学生阅读。 (共2分，一点1分，意思对即可) 24.作文（共30分） 等级评分： 一等(26-30分)：补题恰当，中心突出，情感真挚，叙事完整，细节生动，语言流畅， 结构清晰，字数达标。 二等(21-25分)：补题合适，中心明确，内容具体，语言通顺，结构完整，字数达标。 三等(16-20分)：中心基本明确，内容较平淡，细节不足，语言通顺，结构完整。 四等(0-15分)：偏题跑题，内容空洞，情感虚假，结构残缺，字数严重不足。 二、硬性扣分 未补题：扣2分 非记叙文：最高18分 字数不足：500字以下酌情扣2-4分；400字以下15分以下 错别字：每2个扣1分，上限3分 真实人名/校名：扣2-3分 三、高分要点 题目贴切有画面 有细节、有真情 开头点题，结尾升华 记叙文，写人记事清晰