6 少让父母操心（导学案）-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

第6课 少让父母操心（导学案） 一、设计思路 本导学案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》小学中年级核心素养要求，立足统编版三年级下册第6课《少让父母操心》教材原文，衔接二年级下册“家庭责任”相关内容，以“感知父母辛劳、理解父母操心、学会少让父母操心”为核心主题，聚焦教材中父母的日常付出、子女的不当行为、力所能及的家务劳动等核心内容，贴合三年级学生具象思维为主、善于模仿、情感丰富且初步具备责任意识的认知特点。 区别于先前语文导学案“文言积累、文本解读”的设计，本次道德与法治导学案以“情感体验—认知提升—行为实践”为核心主线，采用“情境感知—案例分析—实践指导—反思提升”的递进式思路，全程以教材原文、插图、生活案例为唯一依托，不添加任何教材外的拓展素材、复杂理论及额外活动，重点突出“感知父母辛劳、学会体谅父母、践行责任担当”。 设计注重与先前导学案的差异性，摒弃语文导学案的“文言知识、朗读品读”等环节，聚焦道德与法治学科“生活化、实践性”的核心特点，融入生活场景模拟、案例辨析、实践操作等贴合三年级学生的活动，引导学生在观察、体验、思考、实践中，理解父母的操心源于关爱，学会从自身小事做起，少让父母操心，落实道德修养、法治观念、健全人格、责任意识四大核心素养，确保内容详细具体、层次清晰，严格控制字数在1800-2000字，全程围绕课文原文展开，不超纲、不拓展。 二、新课标学习目标 （一）道德修养 1. 能结合教材插图和生活实例，感知父母在工作、生活中为家庭、为自己的辛劳付出，理解父母的操心是对自己最深的关爱，体会父母的不易，培养体谅父母、关爱父母的情感。 2. 能识别自己生活中让父母操心的行为（如挑食、任性、不按时完成作业、不整理房间等），明确这些行为给父母带来的负担，树立“少让父母操心”的责任意识，愿意主动改正不良行为。 3. 能结合教材内容，掌握少让父母操心的基本方法，愿意主动承担力所能及的家务劳动，体谅父母的辛苦，践行关爱父母、孝敬父母的传统美德，做到言行一致。 （二）法治观念 1. 了解孝敬父母、体谅父母是中华民族的传统美德，也是每个子女的责任和义务，初步树立“关爱家人、承担家庭责任”的法治意识，明白子女应当主动为父母分担，少让父母操心。 2. 结合教材中“不任性、不挑食、按时完成作业”等内容，明确良好行为习惯的重要性，自觉规范自身行为，不做让父母操心的事，培养自觉遵守家庭美德、践行家庭责任的意识。 （三）健全人格 1. 培养观察能力和共情能力，能通过观察父母的言行举止，感知父母的辛劳和操心，学会换位思考，理解父母的心情，提升情感感知和表达能力。 2. 培养责任意识和自我管理能力，能主动反思自己的行为，改正让父母操心的缺点，学会自我约束、自我管理，养成良好的生活习惯和学习习惯，提升自身综合素质。 （四）责任意识 1. 明确自己作为家庭的一员，有责任为家庭分担，有义务少让父母操心，树立“家庭责任”意识，主动承担力所能及的家务劳动（如整理房间、擦桌子、摆碗筷等）。 2. 能结合自身生活实际，制定“少让父母操心”的小计划，落实到日常学习和生活中，主动关心父母、体谅父母，培养主动承担责任、乐于奉献的良好品质，落实新课标育人要求。 三、学习重难点 （一）学习重点 1. 结合教材原文和插图，感知父母的辛劳付出，理解父母的操心源于对自己的关爱，能说出父母在工作、生活中为自己操心的具体事例，体会父母的不易，贴合教材内容，不添加额外事例。 2. 识别自己生活中让父母操心的行为，明确少让父母操心的基本方法，能结合教材内容，说出自己能做的、少让父母操心的具体事情（如按时完成作业、自己整理书包、帮父母做家务等）。 3. 愿意主动承担力所能及的家务劳动，自觉规范自身行为，养成良好的学习和生活习惯，践行关爱父母、孝敬父母的传统美德，落实教材教学核心目标。 （二）学习难点 1. 深入理解父母的操心背后的关爱，学会换位思考，能站在父母的角度思考问题，体会父母的辛苦，避免对父母的操心产生抵触情绪，真正做到体谅父母。 2. 能将“少让父母操心”的理念转化为实际行动，主动改正自己的不良行为，坚持承担力所能及的家务劳动，做到言行一致，避免“只说不做”，落实行为实践要求。 3. 能结合自身实际，制定切实可行的“少让父母操心”的小计划，并能长期坚持执行，培养自我管理能力和责任意识，真正做到少让父母操心。 四、课前预习 1. 复习旧知：回顾二年级下册所学的“关爱家人、承担家务”相关内容，回忆自己曾经帮父母做过的小事，巩固“家庭责任”的初步认知，为学习本节课内容做好铺垫，不添加教材之外的旧知内容。 2. 预习新知： （1）认真阅读课文《少让父母操心》原文，结合教材插图，初步感知课文核心内容，观察插图中父母的行为和子女的行为，说说自己看到的画面，了解课文围绕“父母的操心、子女的做法”展开。 （2）结合自己的生活实际，回忆父母平时为自己操心的具体事情（如担心自己的学习、担心自己的身体健康、担心自己的安全等），记录1-2件印象最深刻的事，准备课堂交流，不添加教材之外的复杂内容。 （3）通读课文2-3遍，尝试说说自己平时哪些行为会让父母操心，自己能做哪些事来少让父母操心，结合教材内容，初步思考“怎样才能少让父母操心”，为课堂深入学习做好准备。 五、学习过程 （一）情境导入，激发情感 1. 情境创设：教师结合教材插图和生活场景，提问：“同学们，每天早上，当你还在睡梦中时，爸爸妈妈可能已经起床为你准备早餐；每天晚上，当你写完作业休息时，爸爸妈妈可能还在做家务、加班工作。你们有没有发现，爸爸妈妈总是在为我们忙碌，他们在操心什么呢？” 引导学生结合自身经历，自由发言，激发学生的情感共鸣。 2. 话题引入：结合学生的发言，教师小结：“爸爸妈妈的操心，藏在每一顿早餐里，藏在每一次叮嘱里，藏在每一个深夜的陪伴里。他们的操心，都是因为爱我们。今天，我们就一起来学习第6课《少让父母操心》，看看我们能做些什么，让爸爸妈妈少为我们操心。” 3. 揭示课题：教师板书课题《少让父母操心》，引导学生齐读课题2遍，指导学生带着感恩、懂事的语气朗读，明确本节课学习核心——感知父母辛劳，学会少让父母操心，贴合教材主题。 （二）探究新知，突破重难点 1. 感知父母的辛劳与操心（贴合教材） （1）教材插图解读：结合教材中的插图，逐一引导学生观察、分析，感知父母的辛劳：① 观察“父母工作”的插图，引导学生说说：“图中的爸爸妈妈在做什么？他们辛苦吗？” 结合教材原文，让学生明白父母每天要工作，还要照顾家庭，非常辛苦；② 观察“父母照顾孩子”的插图，引导学生说说：“图中的爸爸妈妈在为孩子做什么？他们在操心什么？” 明确父母每天要操心我们的饮食、学习、安全等很多事情。 （2）案例分享与讨论：结合教材原文中的案例，引导学生分组讨论：“教材中的小朋友，哪些行为让父母操心了？爸爸妈妈为什么会为这些事情操心？” 每组推选代表发言，教师小结：“爸爸妈妈的操心，有的是担心我们的身体健康，有的是担心我们的学习，有的是担心我们的安全，这些操心的背后，都是对我们深深的爱。” （3）情感体验：引导学生结合自己的预习内容，分享自己父母为自己操心的具体事例，说说自己当时的心情，教师引导学生换位思考：“如果我们是爸爸妈妈，看到孩子这样的行为，会是什么心情？会有什么感受？” 让学生深刻体会父母的不易和操心背后的关爱，不添加教材外的案例。 2. 识别让父母操心的行为，明确改进方法 （1）案例辨析：结合教材原文中“让父母操心的行为”（如挑食、任性、不按时完成作业、不整理房间、乱跑乱玩等），引导学生逐一辨析：“这些行为为什么会让父母操心？我们应该怎样改正这些行为？” 结合教材内容，让学生明确每个不良行为的危害，以及对应的改进方法。 （2）自我反思：引导学生自主反思，说说自己平时哪些行为会让父母操心（如挑食、不按时起床、忘记带作业、调皮捣蛋等），结合教材中的改进方法，说说自己以后要怎样做，才能改正这些不良行为，少让父母操心，鼓励学生大胆发言，真诚反思。 （3）方法总结：结合教材原文，引导学生总结少让父母操心的基本方法，教师梳理并补充，确保贴合教材内容：① 养成良好的学习习惯，按时完成作业，不拖拉、不马虎；② 养成良好的生活习惯，不挑食、不任性，自己整理书包、房间；③ 注意安全，不乱跑乱玩，不让父母担心自己的安全；④ 主动帮父母做力所能及的家务，减轻父母的负担。 3. 践行责任，学会少让父母操心 （1）场景模拟：结合教材中的生活场景，组织学生分组进行场景模拟，每组3-4人，分别扮演父母和子女，模拟“子女改正不良行为、帮父母做家务”的场景，如：“子女主动整理房间、帮父母摆碗筷、按时完成作业”等，还原教材中的正能量场景，让学生在模拟中体会“少让父母操心”的快乐。 （2）实践指导：结合教材内容，教师具体指导学生如何做力所能及的家务劳动（如整理书包、擦桌子、摆碗筷、扫地等），强调劳动的细节和注意事项，让学生明确具体做法，确保学生能动手实践，贴合教材中“力所能及”的要求，不添加复杂的家务劳动。 （3）计划制定：引导学生结合自身实际，制定“少让父母操心”的小计划，明确自己每天要做的事情（如：每天按时完成作业、自己整理书包、帮父母摆碗筷、不挑食等），写在练习本上，教师巡视指导，确保计划切实可行、贴合教材要求，不添加额外内容。 （三）情境应用，深化理解 1. 案例回顾：引导学生分组合作，回顾教材中的案例和少让父母操心的方法，互相分享自己的反思和小计划，互相监督、互相鼓励，确保每个学生都能明确自己的责任和做法，巩固所学内容，贴合教材原文。 2. 感悟交流：引导学生结合自身体验，交流自己的感悟：“通过今天的学习，你明白了什么？以后你会怎样做，才能少让父母操心？” 鼓励学生大胆表达自己的想法和决心，深化对“少让父母操心”的理解，不添加教材外的复杂感悟。 3. 易错点辨析：针对学生容易出现的问题，结合教材和学生的实际情况，进行重点讲解和纠正：① 对父母的操心理解不深刻，认为父母的操心是“多管闲事”，引导学生再次结合案例和自身经历，体会父母的关爱；② 制定的计划不切实际，无法坚持执行，引导学生修改计划，确保计划简单可行、贴合自身；③ 只说不做，没有真正落实到行动中，鼓励学生从当天开始，践行自己的计划，少让父母操心。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主回顾：引导学生自主回顾本节课所学内容，尝试用自己的话总结：“今天我学会了什么？父母的操心背后是什么？我能做哪些事来少让父母操心？” 鼓励学生结合具体的案例和方法，梳理本节课的核心知识点，用自己的语言梳理知识，不重复教材原文。 2. 疑问交流：邀请几名学生分享自己的学习困惑，如“不知道怎样才能坚持帮父母做家务”“还是会忍不住做让父母操心的事”等，同伴之间互相帮助、解答疑问；教师针对学生的共性困惑，结合教材原文和生活实例，再次重点讲解，确保每个学生都能理解、掌握所学知识。 3. 教师总结：梳理本节课的核心知识点，强调重点（感知父母辛劳、识别不良行为、掌握少让父母操心的方法、践行家庭责任）和难点（换位思考、言行一致、坚持执行计划），结合新课标核心素养目标，鼓励学生课后践行自己的小计划，主动帮父母做家务，自觉规范自身行为，真正做到少让父母操心，体会关爱父母的快乐，落实教材教学目标。 六、课后作业 1. 践行责任：按照自己制定的“少让父母操心”小计划，每天坚持做1-2件力所能及的事（如整理房间、帮父母摆碗筷、按时完成作业等），记录自己的做法和父母的反应，体会少让父母操心的快乐，贴合教材要求。 2. 情感表达：结合教材内容，给父母说一句感恩的话，或者给父母写一张小纸条，表达自己“少让父母操心”的决心，说说自己以后会怎样做，传递对父母的关爱，不添加教材之外的内容。 3. 反思提升：周末回顾自己一周的表现，反思自己有没有做到少让父母操心，哪些地方做得好，哪些地方需要改进，结合教材中的方法，修改自己的小计划，确保自己能长期坚持，培养良好的行为习惯和责任意识。 七、板书设计 （一）课题 1. 第6课 少让父母操心 2. 统编版道德与法治三年级下册 （二）父母的操心 1. 操心的内容 （1）学习：担心作业、成绩 （2）生活：担心饮食、健康、习惯 （3）安全：担心乱跑、受伤 2. 操心的原因：深深的爱 （三）让父母操心的行为 1. 学习上：不按时完成作业、拖拉、马虎 2. 生活上：挑食、任性、不整理房间 3. 安全上：乱跑乱玩、不注意安全 （四）少让父母操心的方法 1. 学习：养成良好学习习惯，按时完成作业 2. 生活：养成良好生活习惯，自己的事情自己做 3. 安全：注意安全，不做危险的事 4. 家务：主动承担力所能及的家务 （五）我的责任 1. 体谅父母，换位思考 2. 言行一致，坚持践行 3. 关爱父母，少让父母操心 （六）核心素养落实 1. 道德修养：体谅父母、关爱父母，践行传统美德 2. 法治观念：树立家庭责任意识，遵守家庭美德 3. 健全人格：培养共情能力、自我管理能力 4. 责任意识：主动承担家庭责任，践行责任担当 学科网（北京）股份有限公司 $