广东汕头市潮阳区2025-2026学年第二学期七年级期中核心素养评价语文科试卷

2025一2026学年第二学期 初一级期中核心素养评价语文科试卷 本试卷共6页，22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、班级、学号、考场、座位 号填写在答题卡上，用2B铅笔在“考号”栏相应位置填涂自己的考号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息 ,点涂黑；如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区 域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅 笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(27分) 请你参与班级开展的“我的语文生活”综合性学习活动，完成1~8题。 【活动一：集诗文悟先贤情】 同学们分类梳理了诗文中表达情感的句子，制成下面表格。 关键词 诗文名句 韩愈赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。(1) 草木寄情 (韩愈《晚春》) 独坐幽篁里，弹琴复长啸。(2) (王维《竹里馆》 岑参远赴边塞报国，途中望乡，不禁泪洒衣襟：(3) 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 (岑参《逢入京使》) 思亲怀乡 以悠扬的笛声抒发思乡之情：(4) 此夜曲中闻 折柳，何人不起故园情。 (李白《春夜洛城闻笛》) 《木兰诗》中(5)“ ”以清冷的月光烘托沙场的苦 忠情壮志 寒，赞美木兰的坚毅勇敢；(6)“ ”以战争的旷日持久、 战斗的激烈，展现了木兰的英勇善战。 1.将表格中的三类诗文补充完整。（共10分，答对一空得1分，满分不超过10分) 【活动二：学榜样砺少年志】 同学们回顾了第一至三单元的学习内容，整理出以下文段。 中华大地从古至今不缺民族英雄、国之楷模。无名英雄邓稼先以殷红热血，精忠报国，问 gong jin cui,死而后已，为中国“两弹”事业奠基；民主英雄闻一多声震天地，气冲斗牛，li jin xin ue,只为给衰微的民族开一剂救济的文化药方；最可爱的志愿军战士意志jiarèn,为和平奋不 顾身，视死如归…他们的精神 着每一个中国人。 语文试题第1页（共6页） 和平年代，每一位坚守岗位，默默付出的平凡人也是的英雄。他们的奉献不仅让世界 充满温暖与希望，还让中国焕然一新。 今天，要实现中华民族的伟大复兴，既需要英雄，也需要英雄精神。对于中华民族的英雄，我 们要心怀 。对于英雄精神，我们要传承发扬。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)jugδng jin cui( ) (2)li jin xin xue( (3)jian ren( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()(2分) A.激励可歌可泣崇敬 B.鼓励当之无愧尊敬 C.激励当之无愧崇敬 D.鼓励可歌可泣尊敬 4,语段中画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 【活动三：品对联识语文趣】 5.小文参加了美食街“对对联，送美食”的活动，他拿到的上联是“创意烹出新味道”，请你帮他选 出最佳的下联( )(2分) A.美食品味好生活 B.美食唤来好生活 C.美食生活真美好 D.美食生活重常规 6.湛江烤生蚝是湛江特色美食，肉质肥美、鲜香多汁，是湛江的美食名片。清为湛江烤生蚝拟写 一则广告语，要求：紧扣特色、语言简洁，至少使用一种修辞手法，20字以内。(2分) 【活动四：读经典悟英雄气】 7.同学们在读完《钢铁是怎样炼成的》这本名著后分享了以下内容，表述不正确的一项是() (2分) A保尔特别喜欢读《牛虻《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。 B.保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 C.小说以叙事和描写为主，穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物有血有肉。 D.小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌， 8.从《钢铁是怎样炼成的《朝花夕拾》火西游记》三本名著中，任意选择一个人物，结合具体情节， 简述其在面对困境时的一次重要选择，并说明这一选择体现人物什么样的性格特点。(4分) 二、阅读(43分) (一)阅读下面的文字，完成9~13题。(16分) 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大 兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自司马光《孙权劝学》) 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲 忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之 如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓策静邪？”乃引客就观之，客始不能入，既人义不 能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” (选自陆游《筑书巢》) 【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌(dD:相见。 语文沈题第2页（共6页） 9.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“顾”，看，与《狼》“顾野有麦场”的“顾”意思相同。 B.“尝”，曾经，与《卖油翁》“尝射于家圃”的“尝”意思不相同。 C.“就”有完成、靠近等义项，根据语境推测，“乃引客就观之”的“就”意为靠近。 D.“乃”，于是、就，与【甲】文“蒙乃始就学”中“乃”的意思相同。 10.【乙】文画波浪线部分有两处需要断句，正确的两处是()( )(2分) 间有意A欲起B而乱书C围之D如积槁枝 11.请将【甲【乙】两文画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (2)此非吾所谓巢者邪？ 12.阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在 句子中的裘达效果。(3分) 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！” 【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和贵备，又体 现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 【例句】“信乎其似巢也！” 【分析】 13.读完【甲】【乙】两文，你分别获得了怎样的读书启示？请简要概括。(4分) (二)阅读下面的文字，完成14~17题。(13分) 老山界（节选） 陆定一 ①在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简 直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ②走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。 又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。 ③就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺 来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ④但这是没有办法的，只得襄一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入 梦了。 ⑤半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子 蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的 山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有 熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响， 极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在 鸣咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ⑥黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗 就吃。 ⑦又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前 进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输 员。忙了一会儿，再向前进。 语文试题第3页（共6页） ⑧走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十 度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很 多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨 都断了。 ⑨很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检 查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。 ⑩这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知 道还差得远，有二十多里很陡的山。 ①昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路 上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一 会儿。 ②快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩 护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人 员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来 路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟 敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上 去显显身手呢？ ⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月， 红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶休息一会儿。回头看队伍，没有翻过 山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥 饿，疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨熏的队伍战胜了 @老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草 地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 14.下列说法不符合文意的一项是()(3分) A.第⑤段“黑的山蜂像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比作“巨人”，既突出了山势的险峻， 又暗示了红军处境艰难，战士们心情沉重、紧张不安。 B.第⑥段的“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里，形象地表现 了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。 C,第⑧段“几乎是九十度的垂直的石梯”“只有一尺多宽”，用数字具体形象地展现了雷公岩地 形的陡、窄、险的特点。 D.第②段“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运”，点出了红军长征北上 抗日的背景，也含蓄地影射国民党军队的一些官兵希望抗日的心愿。 15.下列对课文的理解分析，不正确的一项是()(3分) A.文章按时间变化和地点转移的顺序展开叙述，行文前后照应，情节曲折，富有吸引力。 B.文章通过对夜间举着火把登山景象的诗意描写，直接抒情，表达了对红军战士的赞叹 C.文章中有红军战士与谣民攀谈的情节，看似与“翻山”这一主要事件无关，但正是这些情节 揭示出红军取得胜利、一往无前的重要原因。 D.文章用第一人称叙述翻越老山界的经过，真实可信，容易引发读者共鸣。 语文试题第4页（共6页） 16.选文第③段说“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”，为什么说我们的队伍是“笨重” 的？(3分) 17.作者说：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方 来，还是小得很。”阅读毛泽东的《七律·长征》，结合选文，简要分析两文都体现了红军什么样 的精神？（4分) 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 知识卡片：1934一1936年红军进行了约二万五千里长征，历经了湘江战役、遵义会议、四渡 赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等艰难险阻。老山界是红军长 征途中翻越的第一座大山。 (三)阅读下面的文字，完成18~21题。（14分) 我与小人书 ①幼儿园大班那年，我得到了人生第一本小人书。 ②老师给我们念小人书，却从不把书念完，中间穿插着意想不到的事情：吃饭擦桌睡午觉，叠 纸唱歌做手工。都听话，她才继续。我想要一本属于自己的小人书，想什么时候看就什么时候 看。跟妈妈磨过几回。 ③有天傍晚，妈妈弄热一碗米饭，用筷子戳开一颗咸鸭蛋，小勺挖出蛋黄红油，拌着饭给我 吃。我说：“妈妈也吃。”妈妈拗不过，说：“宝宝吃一口，妈妈吃一口。”母子俩围着一颗咸鸭蛋，一 小勺一小勺吃到掌灯，总也吃不完。后来我一个人漂泊海外，总想起那个吃咸鸭蛋的夜晚。要是 再有一颗那样的咸鸭蛋就好了！ ④吃完鸭蛋，妈妈在手心一搓，让我闭上眼睛。哎呀！妈妈手中的蛋壳已然变成一本小人 书，碗口般大小，带点鸭蛋黄的香。我奔出门外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐给我念小人 书。小人书在哥哥姐姐们的手中流转，再传到我手里时，书的前页卷得有点坏，后面还少了几页。 我心疼不已，那是妈妈给我买的第一本小人书！ ⑤上小学后识了字，总想把小人书的后几页补全，就裁了纸，在纸上作画，一页页往下编。同 桌大明见了，笑我故事编得太蹩脚，抢过去，他来。大明敢这样，是因为他爷爷藏着一抽屉小人 书。读过一抽屉小人书的大明，故事肯定编得比我好。不过，我还是开始自己画小人书。我画过 7本小人书。 ⑥长大后，我外出求学，后来出国。小人书早已不知去向。那年回国，妈妈问我：“你记得当 年画的小人书吗？通通帮你留着呢。”我难为情地讲：“小时候乱画的东西，留它做什么？”妈妈说： “有时候看看，蛮有意思的。” ⑦妈妈在年轻时落下眼疾，看东西吃力，怎么认得我乱画的小人书？到晚年，妈妈的眼疾严 重了。爸爸患有肺病，走路吃力，出门买莱全靠妈妈。 ⑧最后一段路，爸爸是妈妈的眼，妈妈是爸爸的腿。我在天涯。 ⑨透过街边的梧桐，我望着通往楼道门口的一段路。之后的几天，我许多次凝望着它，仿佛 妈妈搀着爸爸，还走在这条路上。 语文试题第5页（共6页） ⑩整理父母的遗物，我找到一个四方的小本，打开才发现是一本爸爸写的日记，我读到这样 一段话：吃过年夜饭，美娟推说眼睛疼，不看电视，进房间里睡了。我在沙发上坐着，想着。过一 会儿，听美娟在房间里贼：“老林，你在外头翻箱倒柜做什么？吵得人睡不着。”我讲：“寻本书看。” 美娟讲：“寻宏儿画的小人书吧？这两天我在看。” (有删改) 18.围绕“小人书”，梳理内容，完成填空。(2分) “我”想要一本小人书 (1) “我”以为小人书不知去向 幼儿园大班时 上小学识字后 外出求学，出国后) 妈妈送“我”小人书 (2) 19.小语同学在阅读本文时，对其质朴而又不失灵巧的语言进行批注。请根据提示，帮他补全以 下批注。(4分) 摘录 批注 之后的几天，我许多次凝望 (1)“凝望”这个词语用得好： 着它，仿佛妈妈换着爸爸，还走在 这条路上。 (2)“哎呀！妈妈手中的蛋壳已然变成一本小人书”是童年的“我” 吃完鸭蛋，妈妈在手心一搓， 充满惊喜的视角；“带点鸭蛋黄的香”则是成年后的“我”回忆时的 让我闭上眼睛。哎呀！妈妈手中 细腻感受。这种双重视角的融合，既写出了孩子眼中的神奇，又 的蛋壳已然变成一本小人书，碗 融人了长大后的回味，表现了 口般大小，带点鸭蛋黄的香。 20.联系全文，分析文中“小人书”的作用。(4分) 21.文章结尾段引用了爸爸的日记，有什么作用？说说你的理解。(4分) 三、作文(50分) 22.阅读下面的文字，按要求写作。(50分) 生活中，我们遇见形形色色的人：朝夕相伴的亲人、师长、同窗好友，街头巷尾擦肩而过的 陌生人；书页间，我们结识跨越时空的身影：坚守初心的历史人物、鲜活立体的文学角色。他 们或平凡或耀眼，或温柔或坚毅，或沉静或热烈…他们有多重身份，都藏着或喜或忧的心 事，也有着照亮生活的光芒。细心观察，用心感悟，你便能读懂每一个灵魂的温度，收获理解 与共鸣。 请以“我看到了他（她）的 ”为题目，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整；(2)文体自选（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)文中不得出 现真实姓名和校名。 语文试题第6页（共6页）