8.1 薪火相传的传统美德 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

育贤中学第四届 “五贤学生” 评选公告 为深入践行中华传统美德，弘扬 “心有榜样、行有力量” 的校园风尚，引导全体学生崇德向善、见贤思齐，学校决定启动第四届 “五贤学生”评选活动，现将有关事项公告如下： 一、评选宗旨 以 “五贤” 为引领，挖掘身边榜样，表彰在品德修养、学习成长、责任担当等方面表现突出的学生，营造 “学榜样、做榜样、成榜样” 的良好氛围，激励全体学生筑梦青春、扬帆起航。 二、参评对象 育贤中学全体在校学生 三、评选标准 1.请你以小组为单位商讨，帮忙确定几条评选标准。（可以从个人、家庭、学校、社会等方面考虑） 2.我校为什么要开展“五贤学生”评选活动？ 3.咱班第三届“五贤学生”身上的品质来自哪里？只有他们有这些品质吗？ 请思考并完成以下问题。 第八课 践行中华传统美德 8.1 薪火相传的传统美德 第三单元 传承中华优秀传统文化 学习目标 1.品味美德故事,汲取其中价值，梳理中华传统美德的地位与作用，明确其是中华优秀传统文化的精髓、中华民族宝贵精神财富，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 2.分析许衡、黄香、岳飞等美德典故与案例，理解孝悌忠信、礼义廉耻、崇德向善、精忠报国、担当尽责等传统美德的丰富内涵，树立正确的荣辱观念与道德认知。 3.通过运用中华传统美德的道德资源，明辨是非、善恶与荣辱，提升自我道德修养能力，自觉做中华传统美德的传承者与践行者。 践行中华传统美德的原因；中华传统美德的具体内容。 将传统美德与现实生活结合，主动践行美德。 教学重点： 教学难点： 自学提纲： 2.中华传统美德的内容有哪些？ 1.为什么要弘扬中华传统美德？ 自强不息 友善礼让 孝敬父母 助人为乐 尊师重教 忠勇爱国 为民造福 品味历史典故，汲取美德力量 请你选一个故事，讲述其蕴含的美德？他对我们有何影响？ 勤奋自强 ①国无德不兴、人无德不立。 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着 评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的 行为方式。 ③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的 民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。【地位】 ④中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源，有助于我们 明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提 升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 1、中华传统美德的作用与地位是什么？ 7 探究与分享：“品读《元史》-从许衡身上悟美德内涵” 元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎?” 1.许衡说的内心的主人指什么？ 2.你怎样理解““梨无主，吾心独无主乎”？ “自己的道德观念和原则” 这句话的意思是“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗“？这句话体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范。 01 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 02 崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 03 精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 04 天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 2.中华传统美德的内容有哪些？ 个人 社会 国家 天下 【观看视频】：《古代“八德”》，思考：视频给我们什么启示？ 探究：孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念的要求和价值？ 孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。 孝，指对父母长辈的尊重和爱戴； 悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善； 忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠； 信，指讲诚信； 礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩； 义，指做事情符合道义； 廉，指廉洁奉公； 耻，指自尊自重，有羞耻之心。 相关链接 11 插队 乱扔垃圾 闯红灯 攀爬围栏 1.你如何评判以上行为？ 2.说说家庭、学校、社会生活中有哪些具体的符合传统美德的行为。 ①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 ②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 弘扬推广志愿者服务活动 评选最美家庭 感动中国人物评选 时代楷模评选 ◎为什么我国要大力开展以下活动和评选？ 全国道德楷模评选 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 原因：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。 作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 14 探究：中华传统美德的内涵？ 故事阅读：精忠报国 岳飞是南宋时期的抗金名将，他自幼便立下报国志向。岳母为了激励他，还在他背上刺了 “精忠报国”四个大字。岳飞率领岳家军多次击败金军，收复失地，为国家和民族立下了赫赫战功。然而，他最终却遭到了奸臣秦桧的陷害，被以“莫须有”的罪名杀害。 岳飞的故事千古传诵，激励着后人不断为国家和民族的繁荣富强而奋斗。 思考：岳飞的故事为什么千古传诵，激励着后人？ ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 探究：中华传统美德的内涵？ 文天祥 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 位卑未敢忘忧国， 事定犹须待阖棺 陆游 请你列举精忠报国的例子 陈祥榕 清澈的爱， 只为中国。 爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 范仲淹 请你说说以下名言传递了何种传统美德？有何要求？ 孟子 李大钊： 以青春之我， 创建青春之家庭， 青春之国家， 青春之民族。 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 思考：我们需要对谁负责，这些担当意识体现在哪些方面？有什么价值？ 谢延信33年坚守孝道， 照顾体弱多病的岳父母 家庭责任 社会责任 国家责任 南仁东“天眼”筑梦 全球责任 屠呦呦助力全球抗疟事业 明伦尽责，微光成炬 要求：每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任， 而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 意义：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提 供了重要支撑。 18 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 2、中华传统美德体现在哪些方面？ 19 对应连线 中华传统美德 的内涵 荣辱观念 社会风尚 爱国情怀 担当意识 1、德不孤、必有邻 2、清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心 7、积善之家必有余庆 4、安能摧眉折腰事权贵 5、人生自古谁无死？留取丹心照汗青 6、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义 3、天下兴亡 匹夫有责。 ① ② ③ ④ 20 课堂小结 薪火相传的 传统美德 作用与地位 体现/内涵 ①体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着 中国人的行为方式。 ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的 民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。【地位】 ③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各 种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 21 1.中华传统美德是我们民族重要的思想道德资源。“仁、义、礼、智、信、忠、孝、勇、恭、廉”等传统美德绵延不绝 地传承，让我们获得了开创明天的智慧，享受了道德的滋养，实 现了精神的升华。这说明( ) ①中华传统美德是我们世代相传的民族智慧 ②中华传统美德 是中华优秀传统文化的精髓 ③中华传统美德是解读中华民族 历史发展的重要密码 ④中华传统美德是中华民族走向未来的 宝贵精神财富 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.2024年12月31日，在市公交公司的工作群里，1路公交车驾驶员张俊明发了一条启事：“19号车捡到包一个，里面有手机一部，现金2400元，请失主与我联系。”张师傅的行为体现的传统美德是( ) ①崇德向善，拾金不昧 ②精忠报国，振兴中华 ③诚实守信，传承美德 ④天下兴亡，匹夫有责 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ B B 3.电视剧《人世间》中说：“孝道分两种，一种是养心智，一种是养口体。”养心智是指自己有所成就，使父母为自己感到自豪；养口体是指养家糊口，照顾父母的衣食住行，能够让父母老有所依。真正的孝道，是两者的结合。上述材料启示我们（    ） ①孝亲敬长，凡事都听取他们的意见和教导 ②分担家务，承担责任，建设和谐家庭 ③自觉践行中华传统美德，知恩感恩，理解体谅 ④孝敬父母要赡养父母，还要给予父母精神上的慰藉 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.中华优秀传统文化中许多脍炙人口的美德故事、经典名句承载着丰富的文化内涵。下列故事或名句与所体现的优秀传统美德匹配正确的是( ) ①孔融让梨---见贤思齐 ②岳母刺字---精忠报国 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐---担当意识 ④ 三人行，必有我师焉---崇德向善 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D . ①②④ D C 5.在纪念五四运动的团队课上,老师出示了广大中国青年在四个历史时期不同的青春誓言(下图)。以下青春誓言体现的中华传统美德是(　   ) ①律己宽人、扬善抑恶的处世准则 ②孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④ 6.中华优秀传统文化俯拾即是，为人之要，处世之道，治理之策，可以是一句话、一句诗。例如：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“空谈误国，实干兴邦”“一寸山河一寸金”……这体现中华传统文化（ ） ①影响着人们的行为方式　②蕴含着丰富的道德资源 ③是中华传统美德的精髓　④是最为优秀的人类文明 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D A 7.中华文化所崇尚的理想人格标准是“内圣外王”。“内圣”即道德上的自我修养、自我完善，需要具备仁、义、礼、智、信等德行。“外王”即建功立业、奋发有为，最大限度实现人生价值，成就一番事业，为社会多作贡献。这表明( ) ①中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源 ②这一标准有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱 ③用好这个标准有利于我们解决生活中的困惑 ④这个标准能让人变得完美，成就理想人格 A.①②③　 B.①②④ C.①③④　 D.②③④ 8.202．中华优秀传统文化是中华民族丰厚的精神滋养：“己所不欲，勿施于人”启发我们与人为善、平等待人；“群己权界”启示我们要有团队精神、善于合作；“和而不同”启迪我们尊重不同文化并与之和谐共处……由此可见，中华优秀传统文化（    ） ①影响我们的思想观念        ②决定我们的行为方式 ③凝聚中华民族的智慧        ④影响我们的道德情操 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A C 孝亲之贤：孝敬父母、尊敬长辈，主动承担力所能及的家务，懂得感恩，以实际行动践行孝悌美德。 诚信之贤：言行一致、信守承诺，待人真诚、严于律己，自觉遵守校规校纪与社会公德，不欺瞒、不推诿。 友善之贤：礼貌待人、乐于助人，团结同学、关爱集体，热心帮助身边有困难的伙伴，传递温暖与善意。 勤学之贤：目标明确、勤奋刻苦，课堂专注、主动思考，乐于钻研、勇于探索，以良好的学习习惯带动身边同学共同进步。 担当之贤：热爱集体、关心学校，主动参与班级管理、志愿服务与公益活动，心怀家国、勇担责任，展现新时代青少年的精神风貌。 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。【地位】 ③中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源，运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 Lavf58.20.100 $