假期必刷12 把握逻辑要义-【快乐假期】2025-2026学年高二政治暑假必刷题

飞受快乐慑期 0M-= 花卉有着不同的寓意，每种鸟的寓意也各不相同。由此 8.C[材料没有涉及形象思维的形式阻碍科学家的研究过 可以看出，我们可以运用形象思维感受作品中蕴含的人 程，①错误。材料中“我思考问题时，不是用语言进行思 文精神，④正确。] 考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成 4,B[针对全球环境治理面临前所未有的因难，我国“十四 以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”说明抽象思 五”规划制定2030年前碳排放达峰行动方案，向世界释 维和形象思维两者是相辅相成的，抽象思雏与形象思雏 放坚定不移走绿色低碳发展道路的信心和定力，这表明 各有其功能和作用，②④正确。形象思雏可以触及事物 正确的思维能如实地反映认识对象，思维在实践中产生 的本质和规律，③错误。故本题选C。] 又反作用于实践，①④符合题意。思维有正确和错误之 9.解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和 分，只有正确的思维才能促进事物的发展，②错误。战略 作答角度。本题要求回答上述材料体现了思维的哪些特 思维、历史思维、辩证思维等是对人类理性认识方式的概 征，属于体现类试题。解答时，考生应首先调动教材相关 括，③错误。故本题选B。] 知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结 5.B[莲花盛开，亭亭玉立，冉冉升腾，象征澳门永远繁荣 合。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有 昌盛。形似莲叶的三层红色花岗岩，层层相叠，寓意澳门 效信息。有效信息①：有道之士，贵以近知远，以今知古， 三岛同心。该铜像的设计体现了思雏的能动性，运用了 以所见知所不见→可联系思维具有间接性。思维能够凭 形象思维，体现了运行方式的想象性和思维表达的情感 借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现 性，凸显了全国人民的美好祝愿，①④正确。材料没有体 象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。有 现对前人和他人已有成果的继承，②排除。要在思想中 效信息②：故审堂下之阴，而知日月之行、阴阳之变：见瓶 再现活生生、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维 水之冰，而知天下之寒、鱼鉴之藏也：尝一脔肉，而知一镬 具体，③错误。] 之味、一鼎之调→可联系思维具有能动性。思雏能够提 6.B[形象思雏在运行方式上具有想象性，吉祥物“滨滨” 炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。第三步： 和“妮妮”以东北虎为原型进行拟人化设计，融入了很多 整合信息，组织答案。 想象的元素，比如赋予东北虎像人一样的姿态等。在思 答案：①思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材 维表达上具有情感性，通过将东北虎设计成吉祥物，传达 料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本 出“哈尔滨欢迎您”的友好情感，所以该设计属于形象思 质和规律，实现对未知事物的认识。材料中的有道之士 维，①正确。思维的概括性是指思维能够从多种事物及 用看得见的东西来推断未知的领域，体现了思维的间接 其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住 性。②思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料， 内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 形成有别于客观实际的认识。材料中的有道之土透过现 而题干中吉祥物的设计主要体现的是形象思维的特点以 象把握事物的本质和发展规律，体现了思维的能动性。 及联想等，并没有着重体现对一类事物共同本质的准确 假期必刷12 把握，②排除。逆向思维是对事物结构顺序的已有认识 1.C[一篇好文章必须要有内在的逻辑，但有内在逻辑的 进行反向思考等。题干中吉祥物的设计并没有体现出对 文章不一定是一篇好文章，①太绝对，不选。材料强调的 事物结构顺序等进行反向思考，③排除。联想思维是依 是评判一篇文章好坏的标准，启示我们要遵循形式逻辑 据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联 的规律与规则，进行正确思维，使用有效的逻辑推理，提 的事物认识进行可能的联结。该吉祥物设计将东北虎与 高文章的内在逻辑，②④符合题意。文章的具体内容、形 奥林匹克精神、“哈尔滨欢迎您”等看似不相关的内容联 式对文章的好坏都有影响，③错误。故本题选C。] 系起来，体现了联想思雏，有利于帮助人们丰富认识内容 2.B[战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思 和精神世界，④正确。] 维、底线思维均属于理性认识，是对人类理性认识方式的 7D[材料没有体现科学思维接受实践严格检验，①排除。 高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的 无疑将对国民的休闲旅游家庭团聚以及社会经济活动产 思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和 生深远影响，这说明科学思维结果具有预见性，能够推断 工作方法，①④正确。材料中六种能力均属于思维范畴， 事物发展前景，②正确。运用想象等反映认识对象，触及 并不能将人们头脑中的理性具体变成客观现实具体， 事物的本质，这是对形象思雏的表述，而材料反映的是抽 ②错误。逻辑学的研究对象是研究思维的逻辑形式、逻 象思雏，不是形象思维，③不符合题意。为积极回应群众 辑规律及简单的逻辑方法的科学，而材料并未涉及逻辑 对优化放假方法的期待，国务院公布了调研后的2025年 学的研究对象，而材料主要讲述六种思维能力的作用，③ 部分节假日安排，这次调整既体现了稳中求进、循序渐进 排除。] 的原则，又体现了“既尽力而为、又量力而行”的思路，这 3.B[历史上，把所有研究思维规律与方法的学问都称为 说明科学思维追求认识的客观性，力图如实反映认识对 逻辑学，A错误；随着学科分化，人们把研究思维形式结 象，④正确。] 构及其规律的学问称为形式逻辑，B正确；人们把包含形 78 三022 高二思想政治 式逻辑、辩证逻辑统称为广义的逻辑学，C错误；研究思维 ④符合题意。排中律是指对合乎逻辑的思维有明确性的 中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法的是辩证逻 要求，逻辑思维要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛 辑，D错误。故本题选B。] 盾论断之间持“两不可”的态度，小李的言论没有在咖啡 4.A[根据“有的研究生不是党员”这句话有人推出“有的 壶丢与否问题上持“两不可”态度，故没有违反排中律要 党员不是研究生”，违反了换位推理时前提中不周延的项 求，也没有犯“两不可”错误，②③不符合题意。] 在结论中不得周延的原则，①说法正确。逻辑对当关系 9.解析：回答好本题的关键在于明确同一律强调在同一时 包括矛盾关系、差等关系、反对关系、下反对关系。“有的 间、从同一方面、对同一对象要求有确定的判断，并不反 研究生不是党员”和“有的研究生是党员”属于反对关系， 对随着条件的变化，人们对同一对象的认识应该有不同 不能同真，可以同假。因此根据“有的研究生不是党员”不能 的结论。 答案：①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确 必然推出“有的研究生是党员”，②符合题意。“有的研究生 地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该 不是党员”这是在正确的前提下进行的推理，③说法错误。 是什么就是什么。不能游移不定。这就要遵循同一律的 材料没有涉及语法规则，④说法错误。故本题选A。] 要求。②但同一律并不否认客观事物及人的思想认识的 5.B「科学思维追求认识的客观性是指科学思维总是从实 变化发展，反映事物变化发展的正确认识并不违反同一 际出发，力图如实地反映认识对象。立足于人类的挑战 律的要求，故乙同学的观点是错的。③在不同的时间或 提出解决方案，体现了科学思维追求认识的客观性，①正 不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律 确。思维有正确与错误之分，不能说思维都是真实内容 并不要求它们一定是同一的。例如：“小张去年还是学 与正确形式的统一，②排除。矛盾律及其要求是就同一 生，现在已是教师了。”时间变了，小张的身份发生了变 时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的。坚持共 化。去年说“小张是学生”，今年说“小张是教师”，都是正 同但有区别的责任原则既肯定共同又肯定区别，针对的 确的。④同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变 是事物的不同方面，没有违背矛盾规律，③排除。提出人 化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任 与自然生命共同体，是对事物的发展前景作出合乎逻辑 意变更概念或判断。所以，甲同学的观点是错误的。 的推断，体现了科学思维的结果具有预见性，④正确。] 假期必刷13 6.C[材料中的小伙子在说话时故意把“硬坐”偷换成“硬 1.D「各地区各部门坚持稳中求进、以进促稳、先立后破， 座”，这说明该小伙子违反了同一律的要求，犯了“偷换概 靠前发力实施宏观政策，固本培元增强内生动能，国民经 念”的逻辑错误，②③正确且符合题意；①④不符合 济呈现增长较快、结构趋优、质效向好的特点。启示我们 题意。] 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，能 7.B[根据题意可知，该校四位老师进行了预测，比赛结果 够以实事求是的态度接受实践的严格检验，③正确。从 表明只有两个人的预测是真的。甲预测物理教科室或者 发展前景来看，经济运行有基础有条件向好发展、行稳致 政治教科室是冠军，而丁预测物理教科室和政治教科都 远。启示我们科学思雏的结果具有预见性，能对事物的 不是冠军，因而，甲和丁的预测相矛盾，二人的预测必有 发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，④正确。材料 一真，而“结果表明只有两个人的预测是真的”，这意味着 反映的是科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性， 乙和丙的预测中只能有一真。乙预测数学教科室是冠 未强调科学思维不断发展，①不符合题意。实践具有直 军，丙预测“如果数学教科室不是冠军，则地理教科室是 接现实性，题干不体现科学思维指导人们直接实现预期 冠军”，这属于充分条件假言判断，其推理的有效式是肯 目的，②不符合题意。] 定前件式和否定后件式。假设乙预测为真，即数学教科 2.B[马克思基于社会现实深入分析资本主义的运行方式 和阶级矛盾，认识到资本主义必将灭亡，体现了科学思维 室是冠军，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙 追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性，①③符 和丙的预测均为真，这会出现三个人的预测都是真的，即 合题意。材料体现的是科学思维追求认识的客观性、科学思 甲或丁中的一人预测为真，乙和丙的预测均为真，不符合 维的结果具有预见性，未体现科学思维的结果具有可检验 题中“结果表明只有两个人的预测是真的”的设定。而乙 性，②排除。直接性不属于科学思维的特点，④排除。] 的预测为假时，即数学教科室不是冠军，结合丙的预测， 3.A[题中事例说明科学思雏总是从实际出发，如实地反 则是肯定前件，必肯定后件，即“数学教科室不是冠军，地 映认识对象，不盲目崇拜权威，注重实事求是地推理和论 理教科室是冠军”，只有丙的预测为真，符合乙和丙的预 证，是客观性的表现，①②正确。③④与材料信息不符， 测中只能有一真，所以数学教科室不是冠军，地理教科室 排除。故本题答案选A。] 是冠军，综上所述，地理教科室是冠军，甲和乙预测为假， 4.A[企业生产经营战略和策略的调整是根据外部环境的 丙和丁预测为真，B正确，A、C,D错误。] 变化态势作出的，这体现了科学思维总是从实际出发，追 8.B[在题目的语言环境中，“丢了”有两层含义：一个是可 求认识的客观性，①③正确。“普遍的适用性”强调它对 以找回来的“丢了”，二是再也不能找回来的“丢了”。所 实践的指导作用，②与材料主旨不符，排除。④与题意不 以小李运用的是偷换概念的手法，违反了同一律要求，① 符合，排除。故本题选A。] 79三0022 高二思想政治 吾生也有涯，而知也无涯。 假期必刷12 把握逻辑要义 完成日期： 思维整合室 [知识链接] ①“世界历史的逻辑”中的“逻 思维导图 辑”与“规律”同义；“逻辑思维能力”和“科学的 逻辑方法”中的“逻辑”都指“逻辑规律与规则” 现代汉语中的逻辑 逻辑的用法 “规律”意义上逻辑 或“思维方法”；“学逻辑”和“形式逻辑”中的 “逻辑规律与规则” “逻辑”都指“逻辑学”。②“规律”意义上的“逻 狭义逻辑学 逻辑学 广义逻辑学 辑”是所有科学的研究对象。逻辑学的研究对 狭义逻辑学和广义逻辑学的关系 象是“逻辑规律与规则”以及“思维方法”。逻 推理 握逻辑要义 推理、论证、论辩 论证 辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际 论辩 原因 思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思 同一律 要求 错误 维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握 原因 矛盾律 要求 “规律”服务的。 基本要求 条件 原因 《技能提升台 排中律 要求 错误 地位 一、选择题 矛盾律、排中律和同一律十 形成 作用 1.一篇好的议论文，必须要有内在的逻辑，这 热点聚焦 样才能让人一看就懂，一眼就能明白整篇文 [背景材料]党的二十大报告指出，马克思主 章到底写了什么，要表达什么意思。而一篇 义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思 逻辑表达杂乱的文章，则会让人感到难以理 想。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中 解，以至于读不到一半就不想读下去了。这 国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思 启示我们 ( 主义行，是中国化时代化的马克思主义行。拥 ①有内在逻辑的文章就是一篇好文章 有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信 ②要遵循形式逻辑的规律与规则，进行正确 仰信念、把握历史主动的根本所在。马克思主 思维 义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革。 ③文章的具体内容对文章的好坏没有影响 所以，只有马克思主义才能使拉法格有生以来 ④使用有效的逻辑推理，提高文章的内在 第一次清楚地把握“世界历史的逻辑”。逻辑 逻辑 思维能力是指正确、合理思考的能力，即对事 A.①② 物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判 B.①③C.②④D.③④ 断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而 2.习近平总书记在省部级主要领导干部坚持 有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思 底线思维着力防范化解重大风险专题研讨 维能力不仅是学好答好数学必须具备的能力， 班开班式上强调，要提高战略思维、历史思 也是学好其他学科、处理日常生活问题所必须 维、辩证思维等六种思维能力。这六种思维 具备的能力。 能力 29 人壁快乐假期 900= ①是具有指导性和针对性的科学的思想方 和谐共生”。习近平总书记指出，构建人与 法和工作方法 自然生命共同体要做到“六个坚持”：坚持人 ②是人们将头脑中的理性具体变成客观现 与自然和谐共生，坚持绿色发展，坚持系统 实具体的能力 治理，坚持以人为本，坚持多边主义，坚持共 ③是逻辑学的研究对象，是对事物本质及规 同但有区别的责任原则。对此，下列认识正 律的正确反映 确的是 () ④是对人们把握事物本质和规律有着重要 ①立足于人类的挑战提出解决方案体现了 作用的思维方式 科学思维追求认识的客观性 A.①②B.①④C.②③ D.③④ ②人与自然生命共同体反映了思维都是真 3.正像“逻辑”有不同用法一样，作为一门学科 实内容与正确形式的统一 的“逻辑”也有广义和狭义之分。下列关于 ③坚持共同但有区别的责任原则既肯定共 狭义的逻辑学判断正确的是 同又肯定区别，违背了矛盾规律 A.把所有研究思维规律与方法的学问，都 ④提出人与自然生命共同体是对事物的发 称为狭义逻辑学 展前景作出合乎逻辑的推断 B.人们把研究思维形式结构及其规律的学 A.①③B.①④C.②③ D.②④ 问称为形式逻辑 6.一列火车进站了。有个小伙子抢先上了火 C.人们把形式逻辑、辩证逻辑统称为狭义 车，一看，座无虚席。他就厚着脸皮硬往一 的逻辑学 位老大爷身边挤座儿。老大爷不高兴了， D.狭义的逻辑学研究辩证思维中的规律、 说：“小伙子，别硬坐了，座位已经满了。”小 规则与方法 伙子嘻皮笑脸地说：“老大爷，没办法，我买 4.根据“有的研究生不是党员”这句话有人推 的就是‘硬座’票。”这个小伙子 出“有的研究生是党员”和“有的党员不是研 ①违反了矛盾律的要求②犯了“偷换概 究生”，这个推理的结论不是必然得出的。 念”的逻辑错误③违反了同一律的要求 因为 ) ④违反了排中律的要求 ①违反了逻辑规律②不符合逻辑对当关 A.①② B.①③C.②③D.③④ 系③前提不真实④不合乎语法规则 7.某校举办2026年教职工“同心杯”气排球比 A.①②B.①③C.②④D.③④ 赛。经过数轮比拼，物理教科室、地理教科 5.构建人与自然生命共同体是中国实现可持 室、数学教科室和政治教科室进入决赛。决 续发展的战略决策，也是每个国民的使命担 赛前，该校四位老师进行了预测，比赛结果 当。2025年4月22日是第56个世界地球 表明只有两个人的预测是真的。由此可知 日，连续不变的主题是“珍爱地球，人与自然 30 三0022 高二思想改治) 甲：物理教科室或者政治教科室是冠军 试根据所学《逻辑与思维》的知识，分析甲、 乙：数学教科室是冠军 乙两同学的观点。 丙：如果数学教科室不是冠军，则地理教科 室是冠军 丁：冠军不是政治教科室，也不是物理教 科室 A.丙的预测为真，物理教科室是冠军 B.丁的预测为真，地理教科室是冠军 C.乙的预测为真，数学教科室是冠军 D.甲的预测为真，政治教科室是冠军 8.小李在一艘轮船上当服务员，一天上午，他 打破了一个咖啡壶，随后把破咖啡壶丢进了 海里。给船长送早饭时候，小李对船长说： “如果你知道一件东西在什么地方，它算不 算丢了？”船长：“当然没有丢。”小李：“那么 你的咖啡壶没有丢，先生，因为我知道它在 哪儿。”船长：“在哪儿？”小李：“在海底”。小 李的言论 ( ) ①违反了同一律的要求 《视野拓展窗 ②违反了排中律的要求 唐朝时代，栾城有一个人，名字叫苏味道。 ③犯了“两不可”的错误 他九岁的时候就会写文章，此后和他的同乡李 ④犯了偷换概念的错误 峤都以才学出名，当时的人合称他们为苏李。 A.①②B.①④C.②③ D.③④ 苏味道在二十岁的时候，考取了进士，曾做到 二、非选择题 吏部侍郎的职位。后来在武则天当皇帝的时 9.阅读材料，完成下列要求。 候，做了宰相。根据“唐书”的记载，苏味道做 甲说：同一律是指在同一时间、从同一 了宰相以后，只求保持个人的地位和安全，处 方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果 理事情总是这样办也行，那样办也可以，却从 是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假 不表示明确的态度和意见，更谈不上什么创建 的。因而同一律要求人们用静止的眼光看 和改革了。他还常常对别人说：“处理事情不 问题。 能作明确的决断。因为如果发生了错误，就要 乙说：客观事物及人的思想认识是变化 负失责的责任，只要保持‘模棱’两端就可以 发展的，同一律违背了唯物辩证法的发展 了。”当时的人听他这么一说，都叫他“苏模棱” 观，在思维活动中起阻碍作用。 或者是“模棱手”。 31