17《他们那时候多有趣啊》教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级下册

教学设计 课题 他们那时候多有趣啊 科目 语文 年级 六年级 课时 第一课时 课型 新授课 授课人 教学分析 课程标准分析 语文是重要的交际工具，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，对语文教材的感受和理解也是多元的，因此要注重教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。本单元以“科学精神”为主呈现了人们不同的思考和探索。学习本单元课文时，要重点体会用具体事例说明观点的方法，引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。 教学内容分析 《他们那时候多有趣啊》是六年级下册第五单元的一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。小说中写的是玛琪从一本旧书中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。 学情 分析 《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说。科幻小说，是小说类别之一，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学体裁。常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来，本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将读者非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作当时想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。作为小说，本文主要以人物对话的形式展开情节，刻画人物，在不断的“生疑—答疑—思索”中层层推进。 资源环境分析 交互式一体机和投影 教学准备 教学 目标 1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。 2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 重点 难点 重点：快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。 难点：大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 教法 学法 本单元的习作是“插上科学的翅膀飞”，要求“能展开想象，写出奇特而又令人信服的科学故事”，要借助《他们那时候多有趣啊》一课的学习，引导学生关注课文奇特的想象，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生借助科学知识展开科幻想象。《他们那时候多有趣啊》是本单元唯一一篇略读课文，教学中不能等同于精读课文，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习；同时，这篇科幻小说为本单元习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密关系。 教具 资源 教学课件 设计 思路 一、抓住词句，引导学生扩想 课文中许多词句写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深入，对课文内容的理解更加深刻。 二、抓住情节的“空白”，引导学生补想 作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。在教学中，我抓住这些“空白点”，启发学生用想象去补充。作为教者在教学中可引导学生想象未来的生活和未来的世界。通过补想，使学生对课文内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。 三、抓住已有条件，引导学生推想 在小学语文课本中，有相当篇目的课文含有严密的推理过程。教学时应引导学生抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程想象出来，这对发展学生的逻辑思维很有帮助。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源应用 解读文题，初步了解内容 1．出示课题，读题质疑。 同学们，我们今天学习《他们那时候多有趣啊》，读课文题目，你有什么疑问吗？ （教师板书课题：17.他们那时候多有趣啊） 2．过渡：我们了解一下科幻小说和作者资料。 教师讲解：这个故事发生“2155年5月17日”，这是一篇科幻小说。它是小说类别之一，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学体裁。常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来。 3.教师小结：这篇科幻小说的作者反其道而为，立足于未来，回忆我们生活的现代的教育故事，可谓别出心裁！ 1.组织交流：“他们那时候”指的恰恰是我们生活的现代；“他们那时候多有趣啊”是未来人物玛琪的想法。 2.同学们想一想，这篇课文与你之前读过的科幻故事有什么不同？ 多媒体课件 默读课文，整体感知 1．请同学们回顾之前我们学过的阅读策略，想一想：怎样提高默读的速度？ 2．快速默读，说说课文大意。 这篇科幻小说讲的2155年5月17日，托米在阁楼上发现了一本旧书，玛琪和托米围绕这本书展开对话，表现了文中所想象出来的上学方式与现实之间的差异。 3．读了课文，你有什么感受？ 1．学生交流。 2.学生交流感受。有可能是对文中人物的感悟，有可能是对未来与现代的学习方式差异的感悟，还有可能是对未来生活的美好向往等。（预设） 多媒体课件 出示中心议题，学习交流 1．出示中心议题，启发思考，自主勾画。 2.教师启发： “真正的书”是指什么样的书？ 3．引导启发：那么玛琪更喜欢哪种上学方式呢？请你勾画出表现玛琪心理感受的语句，说一说你的理解。 4．请同学们根据刚才的交流，自主设计表格，从几个方面对比作者想象中未来教育方式和现在教育方式直接的不同。（温馨提示：还可以加上作者的心理感受一项。） 1.小组合作交流，说一说你勾画的未来的上学方式和今天的不同之处，想一想作者是从哪几个方面进行的对比。 集体讨论，同学和教师相机补充相关内容。 3.指名台上展示，集体交流。 多媒体课件 立足现实，大胆想象 启发引导：玛琪为什么不喜欢甚至憎恶未来的教育？这些方面在未来都能够改善，变成她喜欢的方式吗？请同学们大胆展开想象。 学生超越文本展开想象。 多媒体课件 板书设计 17.他们那时候多有趣啊 书本形态不同 老师形象不同 学习地点不同 授课形式不同 学习氛围不同 教学反思 《他们那时候多有趣啊》是语文教材六年级下册第五单元的第四课，本单元围绕文化主题 “科学精神”编排，语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公关于阅读学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景和感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。故事立足于未来，反观现实，既充满了奇特想象，又富于生活气息，构思新颖，立意巧妙。 学科网（北京）股份有限公司 $