2026年黑龙江绥棱县克音河乡学校4月中考考前预测语文试卷

**基本信息** 以文化传承与成长感悟为核心，融合基础积累、阅读思辨与写作表达，通过经典素材与生活情境，全面考查语言运用能力、思维深度及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |知识积累及运用|6题/28分|字音字形、标点语法、成语病句、古诗文默写与赏析、名著阅读|结合励志语段设题（如语段改错），古诗文赏析融入家国情怀（辛弃疾词），名著考查聚焦人物精神（保尔形象）| |阅读|4篇/36分|说明文（传统文化与科技）、议论文（“做自己的摆渡人”）、记叙文（《墙角的花》）、文言文对比（宋濂与任末求学）|现代文阅读注重思辨（如传统文化“活”在当下的措施分析），文言文对比凸显求学精神传承，记叙文引导生命感悟| |写作|1题/50分|命题作文（《守住心中的那束光》）、材料作文（成长必修课）|两题均关联成长主题，要求结合自身经历，强化情感真挚与思维独创性，体现审美创造|

2026年九年级三模语文试卷 姓名： 班级： 准考证号： 考场号： 座位号： 注意事项 1,答题前， 请将姓名、班级、准考证 号填写清楚。 贴条形码区 2,选择题部分请按题号用2B铅笔填涂 方框。 3.其他部分用墨水签字笔书写： 4. 必须在题号所对应的答题区域内作 答，否则无效： (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 5.保持答卷清洁、完整。 正确填涂■缺考标记口 一、知识积累与运用(28分) 1.(1)模样 Ci炼 改成 (3分) (2)标点： (1分) (3) (2分) 3. 4. (每题2分) 5.古诗文默写(8分) ① ② ③ ,④ ⑤ @1 ⑦ ⑧ 诗词赏析《南乡子。登京口北固亭有怀》(4分) (1) (2分) (2) (2分) 6.名著阅读(4分) (1) (2分) (2) (2分) 口口口■ 第1页共6页 二、口语交际及综合性学习 (2分) (2分) 8. (2分) 9 (2分) 三、阅读(36分) (一)(8分) 10. (2分) 11、 (2分) 12、 (2分) 13 (2分) (二)(8分) 14、 (2分) 15、 (2分) 16 (2分) 17、 (2分) 第2页共6页 (三)(10分) 18、 (2分) 19、 (2分) 20. (2分) 21. (2分) 22. (2分) (四)(10分) 23、(2分)(1) (2) (3) (4) 24. (2分) 25、(2分) (1) (2) 26、 (2分) 27、 (2分) 第3页共6页 四、写作(50分) 28、 ■ 口口■口 第4页共6页 川 第5页共6页 请勿在此区域作答或 者做任何标记 第6页共6页 语文第三次模考答案 1、 积累及运用 1. （1）mú 淬 苍------沧 （2）； （3）D 2. C 3.D 4.A 5. 古诗文默写与赏析 ①到乡翻似烂柯人 ②留取丹心照汗青 ③人有悲欢离合 ④月有阴晴圆缺 ⑤断肠人在天涯 ⑥人知从太守游而乐 ⑦而不知太守之乐其乐也 ⑧因为我对这土地爱得深沉 《南乡子·登京口北固亭有怀》赏析 (1)C (2) ①赞颂孙权年少有为、雄才大略，表达对英雄的仰慕； ②以孙权反衬南宋当权者的懦弱苟安，批判朝廷不思进取； ③抒发渴望收复失地、建功立业的豪情，以及报国无门的愤懑。 6. 名著阅读 （1） D （2）①面对筑路的严寒、饥饿与病痛折磨依旧坚守岗位，体现他坚韧顽强、无私奉献的品质； ②遭遇瘫痪失明的人生绝境，仍以创作续写理想，可见他不甘沉沦、坚守信仰、与命运抗争的品格。 7. B 8.示例： 品读经典文化，点亮青春华章 ​ 传承华夏经典，铸就青春风骨 ​  赓续传统文化，淬炼少年初心（简洁对仗、贴合主题即可满分） 9 .学习传统文化，可以积淀文化底蕴，陶冶道德情操； 涵养优秀品格，树立正确三观，助力我们青春成长。 2、 阅读 10.B  10. 答案与解析 11.说明方法：举例子 作用： 列举《中国诗词大会》《国家宝藏》《典籍里的中国》三个传统文化类节目的具体形式与效果，具体有力地说明了“传统文化类节目走红荧屏，为传统文化传承提供了新思路”，使说明更真实、更有说服力。 12. 不能删去。“等”字表示列举未尽，说明借助科技手段创新传统文化的例子不只有“故宫文创、河南卫视‘端午奇妙游’”，还有其他同类案例；如果删去，就变成只有这两个例子，表述过于绝对，不符合实际情况。“等”字体现了说明文语言的准确性、严谨性，因此不能删去。 13. 结合全文，让传统文化“活”在当下可从以下方面着手： 1）. 创新传播形式：打造年轻化、趣味化的传统文化类节目，打破传统说教模式，拉近传统文化与大众、尤其是年轻人的距离。 2）. 科技赋能创新：利用数字博物馆、VR技术、文创产品等科技手段，突破时空限制，让传统文化融入现代生活，实现创造性转化、创新性发展。 3）. 融入日常生活：学校开设传统文化课程、社区举办民俗活动，同时鼓励个人主动学习传承，让传统文化在潜移默化中代代相传。 4）. 挖掘时代价值：让传统文化与社会主义核心价值观结合，在现代生活中发挥精神滋养作用，焕发新生机。 14. 我们要做自己的摆渡人，学会自立自强，掌控人生方向。 ​ 15. 举例论证。举海伦·凯勒的事例，具体有力论证“做自己的摆渡人要学会自立”，增强说服力。 ​ 16. 开头由人生比喻引出中心论点；接着从“要自立、要有勇气、要坚持”三个分论点层层论证；最后号召青年做自己的摆渡人，总结全文。 ​ 17. 示例：学习上独立完成任务，遇到困难不逃避，坚持努力，自律自强，靠自己战胜挫折 18.我因考试失利深陷迷茫消沉，母亲带我看到墙角在寒风中倔强绽放的小花，我深受触动，走出低谷，领悟了身处逆境也要顽强生长、永不言弃的道理。 19.运用环境描写，渲染了寒冷萧瑟、压抑悲凉的氛围，烘托出“我”考试失利后消沉、迷茫、低落的心情，为下文情节发展做铺垫。 20.①结构上：总结全文，照应标题； ②内容上：升华主旨，点明中心，写出小花带给“我”精神力量，赞美生命的坚韧，告诉我们身处逆境要永不言弃、努力绽放。 21.①点明文章写作对象； ②是全文的行文线索，贯穿全文； ③运用托物言志，以墙角逆境生长的小花，象征遭遇困境却不屈不挠的人，含蓄点明主旨，激发读者阅读兴趣。 22. 人生难免遇到挫折与失意，我们不应一蹶不振、消极沉沦；要像墙角的花一样，不惧艰难境遇，直面困境、奋力成长，在逆境中坚守本心、努力绽放。 23. (1) 得到 (2) 询问 (3) 有时 (4) 交换 ​ 24. C ​ 25. (1) 因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2) 人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即使活着，只是行尸走肉罢了。 ​ 26. 从读书之难、求师之难、行路之苦、生活之苦四个方面写求学艰辛。 ​ 27. 共同之处：家境贫寒、条件艰苦；勤奋刻苦、克服困难；热爱学习、以学为乐。 启示：求学需勤奋刻苦、不畏艰难，珍惜学习条件，以学为乐，持之以恒才能学有所成。 译文： 任末十四岁的时候，学习没有固定的老师，背着书箱不怕路途遥远、艰险阻隔。他常常说：人如果不学习，那么凭什么成就事业呢？有时他在树木林下栖息，编织茅草做成小屋，削荆条当作毛笔，刻画树汁作为墨水。夜晚就借着星月的光亮读书，昏暗无光时，就捆扎麻蒿点燃来照明。看书有心得体会的时候，就题写在自己的衣服上，用来记下这件事。门生敬佩他勤奋好学，常常拿干净的衣服和他交换写满笔记的脏衣服。他临终时告诫后人说：人喜爱学习，即使死去也如同活着；不学习的人，即使活着，也只能叫做行尸走肉罢了。 学科网（北京）股份有限公司 $( 2026年九年级三模语文试卷 ) ( -装-订-线-内-不-准-答-题- ) ( 班 级 姓 名 ) ( -装-订-线-内-不-准-答-题- ) ( 班 级 姓 名 ) 1、 知识积累及运用(1-6题,共28分) 1. 阅读下面文字,按要求答题。(6分) 岁月流淌,时光荏苒。行走在苍茫人世间,我们总会邂逅坎坷与迷茫,也会邂逅温馨与光亮。世间万物,或静谧深沉,或热烈奔放,都在时光里cu 炼风骨、沉淀底蕴。 成长从不是一路坦途,难免会遭遇颓唐失意、困顿彷徨。有的人深陷浮躁喧嚣,被世俗杂念羁绊,敷衍度日、庸碌无为有的人坚守初心,不随波逐流,不惧风雨洗礼,在颠沛与磨砺中积攒底气、雕琢灵魂。 生命最美的模样,从来不是一帆风顺、一马平川,而是历经苍桑仍心怀善意,饱经磨难依然向阳而生。愿我们守住本心,摒弃浮躁,以从容之态奔赴山海,以赤诚之心奔赴热爱,在漫漫征途里活成自己的光芒。 (1)请给文中加点字注音,根据拼音写汉字,改正语段中一个错别字。(3分) 模 样 cu 炼 _改为_ (2)文中处应填入的标点是 (1分) (3)下列语法分析有误的一项是()(2分) A. “时光荏苒”“清寂淡泊”“颓唐失意”短语类型依次是:主谓短语、并列短语、并列短语 B. “我们总会邂逅坎坷与迷茫,也会邂逅温馨与光亮”是并列关系复句 C. “生命最美的模样,从来不是一帆风顺、平步青云”一句句子主干:模样不是一帆风顺、平步青云 D. “以从容之态奔赴山海”中“从容之态”作句子的定语。 2. 下列各句中,加点成语使用恰当的一项是( )(2分) A. 这位年轻的创业者生意兴隆,如今的他已是身价百万,过着箪食瓢饮的富足生活,却始终不忘初心。 B. 面对这道错综复杂的几何证明题,他不假思索地提笔演算,经过整整两小时的奋战,终于不孚众望地解出了正确答案。 C. 无论是在课堂上还是在生活中,他总是危言危行,坚持真理,敢于向不公之事说不,这种刚正不阿的品格赢得了所有人的尊敬。 D. 这部小说的情节抑扬顿挫,跌宕起伏,读者刚翻开第一页就被深深吸引,手不释卷,直到深夜才依依不舍地合上书。 3. 下列句子中,没有语病的一项是( )(2分) A. 能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B. 由于市场管控严格,这家工厂生产的口罩数量比去年减少了两倍。 C. 经过不懈的努力,使他不仅掌握了这项技术的核心原理,还提升了实际操作能力。 D. 阅读经典书籍,不仅能够增长知识,还可以陶冶我们的情操。 4.将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是()(2分) ①徜徉古典诗文,我们总能遇见不一样的情怀。 ②有人坚守气节,以身许班级 2026年九年级三模语文试卷 姓名 、 知识积累及运用（1-6题，共28分) 1. 阅读下面文字，按要求答题。(6分) 岁月流淌，时光荏苒。行走在苍茫人世间，我们总会邂逅坎坷与迷茫，也会邂 逅温馨与光亮。世间万物，或静谧深沉，或热烈奔放，都在时光里cu炼风骨、沉淀 底蕴。 成长从不是一路坦途，难免会遭遇颓唐失意、困顿彷徨。有的人深陷浮躁喧嚣 被世俗杂念羁绊，敷衍度日、庸碌无为口有的人坚守初心，不随波逐流，不惧风雨洗 礼，在颠沛与磨砺中积攒底气、雕琢灵魂。 生命最美的模样，从来不是一帆风顺、一马平川，而是历经苍桑仍心怀善意， 饱经磨难依然向阳而生。愿我们守住本心，摒弃浮躁，以从容之态奔赴山海，以赤 诚之心奔赴热爱，在漫漫征途里活成自己的光芒。 (1)请给文中加点字注音，根据拼音写汉字，改正语段中一个错别字。(3分) 线 模 样 cul 炼 改为 (2)文中口处应填入的标点是 (1分) (3)下列语法分析有误的一项是()(2分) A.“时光荏苒”“清寂淡泊”“颓唐失意”短语类型依次是：主谓短语、并列短语、并列短 语 B.“我们总会邂逅坎坷与迷茫，也会邂逅温馨与光亮"是并列关系复句 C.“生命最美的模样，从来不是一帆风顺、平步青云”一句句子主干：模样不是一帆 风顺、平步青云 D.“"以从容之态奔赴山海”中“从容之态”作句子的定语。 2. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（)(2分) A.这位年轻的创业者生意兴隆，如今的他已是身价百万，过着箪食瓢饮的富足生活， 却始终不忘初心。 B.面对这道错综复杂的几何证明题，他不假思索地提笔演算，经过整整两小时的奋 战，终于不孚众望地解出了正确答案。 C.无论是在课堂上还是在生活中，他总是危言危行，坚持真理，敢于向不公之事说 不，这种刚正不阿的品格赢得了所有人的尊敬。 D.这部小说的情节抑扬顿挫，跌宕起伏，读者刚翻开第一页就被深深吸引，手不释 卷，直到深夜才依依不舍地合上书。 3.下列句子中，没有语病的一项是（)(2分) A. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B.由于市场管控严格，这家工厂生产的口罩数量比去年减少了两倍。 C.经过不懈的努力，使他不仅掌握了这项技术的核心原理，还提升了实际操作能力。 D.阅读经典书籍，不仅能够增长知识，还可以陶冶我们的情操。 4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()(2分) ①徜徉古典诗文，我们总能遇见不一样的情怀。 ②有人坚守气节，以身许国，铸就不朽风骨。 ③有人寄情山水，悠然自得，看淡人世浮沉。 ④有人感念身世，慨叹浮沉，抒发心中怅惘。 ⑤千古诗篇，百态人生，皆是岁月里最美的馈赠。 A.①④③②⑤ B.①③④②⑤ C.⑤①④②③ D.①②④③⑤ 5.古诗文默写与赏析（12分) 文学天地，异彩纷呈。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“怀旧空吟 闻笛赋，①”回望身世，抒发世事变迁的感慨；：文天祥在《过零丁洋》中，以“人生自 古谁无死？②”表明生死抉择，彰显忠烈气节；苏轼在《水调歌头明月几时有》中， 借月抒怀，道出“③，④"的人生哲理，表达旷达的胸襟；马致远在《天净沙秋思》中， 用“⑤”点出游子的孤独凄凉；而在欧阳修的《醉翁亭记》里，我们又能读到“⑤，⑦” 这一撼动人心的句子，真切展现了诗人心系黎民、与民同乐、心怀苍生的济世情怀。 时至现代，诗歌依然照亮心灵。在艾青《我爱这土地》中，我们听见诗人的赤 诚呼唤：“为什么我的眼里常含泪水？⑧。” 阅读辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下列两小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 【宋】辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。干古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)对《南乡子·登京口北固亭有怀》赏析不正确的一项是()(2分) A.这首词是词人登临怀古之作，通篇借古讽今，怀古伤今。 B.“不尽长江滚滚流”借江水奔流，烘托千古兴亡的沧桑之感。 C."年少万兜鍪“写出孙权年老依旧征战沙场、战功赫赫的形象。 D.全词一问一答层层推进，格调雄浑，情感沉郁激昂。 (2)引用“生子当如孙仲谋”这一典故，试分析词人借此表达的思想感情。(2分) 6.名著阅读（4分) （1)下列关于名著的表述，错误的一项是（)(2分) A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中《藤野先生》记录了他在日本留学时 的学习经历，表达了对藤野先生的感激与怀念。 B.《水浒传》中，鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆，他拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹 野猪林，是深受读者喜爱的英雄形象。 C.《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金，在病痛和残疾的折磨下，依然坚持 文学创作，展现了顽强的意志和坚定的信仰。 D.《骆驼祥子》中，祥子最终沦为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，根源 在于他自身的懒惰和懦弱。 (2)烈火试真金，逆境炼强者。请结合名著《钢铁是怎样炼成的》相关情节，说说 保尔在风雨沉浮中，沉淀出了怎样的精神底色。(2分) 二、口语交际及综性学习(6分) 班级 学校开展“传承经典文化，涵养青春品格”主题活动，请你参与并完成以下任务。 姓名 7.下列各项中表述有误的一项是（)(2分) A.古代文化中常有特定的象征意象：如“社稷”代指国家，其中“稷”是指五谷之神；“汗 青”代指史册，源于古代在竹简上记事需先火烤去汗的工序。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是刘禹锡，唐代诗人，“乐天”是他的字。 装C.我国古代二十四节气中，清明既是节气又是传统节日；“三更半夜中的“三更"对应 现在23：00-次日01：00。 D.“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，如刘禹锡的《陋室铭》； “说"是一种议论性文体，如周敦颐的《爱莲说》。 8请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求简洁凝练，贴合主题。(2分) 活动中，同学们围绕“经典文化与青年成长”展开交流，请你结合自身实际，谈谈 线 中学生学习传统文化的意义。(2分) 内 三、阅读(36分) (一)阅读下面文本，完10-13题。(8分) 让传统文化“活”在当下 材料一： 传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。从 诗词歌赋到传统技艺，从民俗风情到哲学思想，传统文化承载着千年的历史记忆与 民族智慧。然而，在快节奏的现代生活中，不少传统文化面临着传承困境：年轻人 对传统民俗了解甚少，传统技艺后继无人，经典文化逐渐被边缘化。如何让传统文 化融入现代生活，焕发新的生机，成为当下亟待解决的问题。 材料二： 近年来，传统文化类节目走红荧屏，为传统文化传承提供了新思路。《中国诗 词大会》以诗词竞赛的形式，带领观众感受古典诗词的韵律之美；《国家宝藏》通 过文物演绎的方式，让沉睡的文物诉说历史故事；《典籍里的中国》用跨时空对话 的形式，让古典典籍变得通俗易懂。这些节目摒弃了传统的说教模式，以年轻化、 趣味化的表达，拉近了传统文化与大众的距离，让越来越多的年轻人爱上传统文化。 材料三： 科技赋能，让传统文化突破时空限制。数字博物馆上线，人们足不出户就能观 赏文物细节；VR技术还原古代场景，让观众沉浸式体验传统民俗；文创产品融合传 统元素，让文物“走出”博物馆、走进日常生活。故宫文创、河南卫视“端午奇妙游” 等，借助科技手段创新表达形式，让传统文化既保留深厚底蕴，又符合现代审美， 实现了传统文化的创造性转化、创新性发展。 材料四： 传承传统文化，重在融入日常、深入人心。学校开设传统文化课程，开展诗词 诵读、传统手工艺制作等活动，让青少年从小感受传统文化魅力；社区举办民俗文 化节、非遗展演等活动，让居民近距离体验传统习俗；每个人主动学习传统文化， 传承传统美德，让传统文化在潜移默化中滋养心灵、代代相传。 10下列对文本内容理解有误的一项是（)（2分) A.传统文化是中华民族的精神命脉，具有重要的历史价值与现实意义。 B.当下传统文化面临传承困境，主要原因是传统文化缺乏时代价值。 C.传统文化类节目以创新形式，拉近了传统文化与大众的距离。 D.传承传统文化需要学校、社区、个人等多方共同努力。 11材料二主要运用了什么说明方法？有何作用？（2分) 12材料三中“故宫文创、河南卫视端午奇妙游等，借助科技手段创新表达形式，让 传统文化既保留深厚底蕴，又符合现代审美，实现了传统文化的创造性转化、创新 性发展”一句中，加点的“等”字能否删去？请结合说明文语言特点简要分析。(2 分) 13结合全文，谈谈如何让传统文化“活”在当下。（2分) (二)阅读下面文字，完成14-17小题。（8分) 做自己的摆渡人 ①人生如海，潮起潮落。在漫长的成长路上，我们总会遇到风浪与坎坷。没有 人能永远替我们撑船，唯有做自己的摆渡人，才能穿越迷茫，抵达理想的彼岸。做 自己的摆渡人，就是学会自立、自强、自律，用自己的双手掌控人生方向。 ②做自己的摆渡人，首先要学会自立。古人云：“天行健，君子以自强不息。” 真正的成长，从摆脱依赖开始。海伦·凯勒自幼失明失聪，却依靠自己的力量学习语 言、坚持写作，最终成为影响世界的作家。她没有向命运低头，而是靠自己摆渡人 生，活出了生命的精彩。 ③做自己的摆渡人，更需要直面挫折的勇气。人生从无一帆风顺，跌倒并不可 怕，可怕的是失去重新站起的勇气。史铁生在最狂妄的年纪双腿瘫痪，却在文学中 找到新生，用笔书写生命的力量。挫折是成长的必修课，唯有勇敢面对，才能在风 雨中愈发坚强。 ④做自己的摆渡人，还离不开持之以恒的努力。成功从不是一蹴而就，而是日 复一日的积累与坚持。王羲之临池学书，染黑一池清水，终成书圣；曹雪芹批阅十 载，增删五次，铸就文学经典。没有白费的努力，也没有碰巧的成功，坚持下去， 终会遇见更好的自己。 ⑤青年者，人生之王。作为新时代少年，我们更应学会做自己的摆渡人。不抱 怨、不依赖、不放弃，以自立为帆，以勇气为桨，以坚持为舵，在人生的海洋中奋勇 向前。愿我们都能掌控自己的人生，活成一束光，照亮自己，也温暖他人。 14本文的中心论点是什么？（2分) 15.第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分) 16简要分析本文的论证思路。(2分) 班级 姓名 17.结合文章与自身实际，谈谈你怎样“做自己的摆渡人”。（2分) (三)阅读下面文章，完成19-22题。（10分) 墙角的花 ①那年冬天，我因一次重要考试接连失利，陷入了前所未有的迷茫。我把自己 关在房间里，不愿见人，也不想说话，仿佛整个世界都蒙上了一层灰。窗外寒风呼 啸，枯枝在风中摇晃，我的心也跟着冷到了极点。 ②一天午后，母亲轻轻推开门，温和地说：“陪我去后院走走吧。”我本想拒绝， 却不忍拂逆她的心意，默默跟了出去。后院空旷冷清，草木凋零，一片萧瑟。我低 着头，脚步沉重，满心都是挫败感。 线 ③忽然，母亲停下脚步，指着墙角一处不起眼的地方：“你看。”我顺着她指的方 向望去，只见墙角的砖缝里，竟开出一朵小小的花。那花很瘦弱，花瓣单薄，颜色 也不艳丽，在寒风中微微颤动，仿佛随时都会被吹折。 ④我不屑地说：“不过是一朵不起眼的小花，有什么好看的。”母亲却轻轻摇头： “你再仔细看看。它生长在砖缝里，没有肥沃的土壤，没有充足的水分，更没有人精 心照料，可它还是努力地开了。在最冷的日子里，它没有放弃，而是拼尽全力绽放 不 自己。” ⑤那一刻，我怔住了。我看着那朵在寒风中倔强开放的小花，忽然间读懂了什 么。它不抱怨环境恶劣，不畏惧寒风凛冽，只是默默扎根，努力生长，用最微弱的 准力量， 活出属于自己的精彩。而我，仅仅因为几次失败，就一蹶不振，自暴自弃， 和这朵小花相比，我是多么脆弱。 ⑥母亲没有再多说什么，只是静静地陪着我。寒风吹过，小花轻轻摇曳，却始 终没有倒下。那一刻，我心中的阴霾仿佛被一束光照亮，原本冰冷绝望的心，渐渐 有了温度。 ⑦从那以后，我重新拿起书本，调整心态，踏实努力。我不再害怕失败，因为 我知道，困难只是暂时的，只要不放弃，坚持向上，就一定能迎来属于自己的绽放。 ⑧后来我才明白，母亲并非只是让我看花，她是想让我从花中看见生命的力量。 真正的成长，不是一帆风顺，而是在跌倒后依然选择站起；真正的坚强，不是从未 落泪，而是含泪依然奋力前行。 ⑨那朵墙角的花，虽平凡渺小，却在我最灰暗的日子里，给了我最珍贵的力量。 它永远开在我心中，提醒我：无论境遇如何，都要努力绽放，永不言弃。 18请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分) 19.赏析第①段画线句的表达效果。（2分) 20请分析文章最后一段在文中的作用。(2分) 21.请分析本文标题《墙角的花》的作用。(2分) 22结合全文与自身实际，谈谈你得到的启示。(2分) (三)文言文阅读，回答23-27题（10分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣 行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍 生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则 缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 任末①年十四，学无常师，负笈不远险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林 木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自 照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫日： “夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” (选自《拾遗记》，有删改) 【注释】①任末：东汉学者。②庵：茅草小屋。③麻蒿：一种植物，点燃后可照明。 23.解释下列加点词语在句中的意思。(2分) （1)无从致书以观 致： (2)援疑质理 质： (3) 或依林木之下 或： (4)常以净衣易之 易： 24.列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是()(2分) A.弗之怠 常以净衣易之 B.以是人多以书假余 人若不学，则何以成 C.久而乃和 杂然而前陈者 D.其真不知马也 门徒悦其勤学 25.翻译下列句子。(2分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 26.【甲】文中作者从哪几个方面写自己求学的艰辛？(2分) 27.【甲】【乙】两文中，宋濂和任末的求学经历有何共同之处？结合两文内容，谈 谈你得到的启示。(2分) 班级 姓名 四、写作（第27题，共50分) 28.从下面两个文题中任选一题作文。 文题一：《守住心中的那束光》 要求： 装1·文体不限，诗歌除外： 2.结合自身生活经历，内容具体，情感真挚； 3.不少于600字，书写工整，不得出现真实校名、人名，严禁抄袭。 文题二：阅读下面材料，按要求作文： 路有坦途，也有坎坷；风有和煦，也有凛冽。人生从不会一直一帆风顺，那些 跌倒、迷茫、煎熬的时刻，不是命运的刁难，而是成长的必修课。熬过风雨，沉淀过 线往，你终会遇见更好的自己。请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文 章。 要求： 内 1.立意自定，文体不限（诗歌除外）； 2.中心突出，思路清晰，抒发真情实感； 3.不少于600字，不得抄袭、套作，不出现真实个人信息。 4语文第三次模考答案 一、积累及运用 1.(1)mú 淬 苍一沧 (3)D 2.C3.D 4.A 5.古诗文默写与赏析 ①到乡翻似烂柯人 ②留取丹心照汗青 ③人有悲欢离合 ④月有阴晴圆缺 ⑤断肠人在天涯 ⑥人知从太守游而乐 ⑦而不知太守之乐其乐也 ⑧因为我对这土地爱得深沉 《南乡子·登京口北固亭有怀》赏析 (1)C (2)①赞颂孙权年少有为、雄才大略，表达对英雄的仰慕； ②以孙权反衬南宋当权者的懦弱苟安，批判朝廷不思进取： ③抒发渴望收复失地、建功立业的豪情，以及报国无门的愤懑。 6.名著阅读 (1)D （2)①面对筑路的严寒、饥饿与病痛折磨依旧坚守岗位，体现他坚韧顽强、无 私奉献的品质； ②遭遇瘫痪失明的人生绝境，仍以创作续写理想，可见他不甘沉沦、坚守信 仰、与命运抗争的品格。 7.B 8.示例：品读经典文化，点亮青春华章 传承华夏经典，铸就青春风骨 赓续传统文化，淬炼少年初心（简洁对仗、贴合主题即可满分） 9.学习传统文化，可以积淀文化底蕴，陶冶道德情操； 涵养优秀品格，树立正确三观，助力我们青春成长。 二、阅读 10.B 10.答案与解析 11.说明方法：举例子 作用： 列举《中国诗词大会》《国家宝藏》《典籍里的中国》三个传统文化类节目的具体 形式与效果，具体有力地说明了“传统文化类节目走红荧屏，为传统文化传承提 供了新思路”，使说明更真实、更有说服力。 12.不能删去。“等"字表示列举未尽，说明借助科技手段创新传统文化的例子不只 有“故宫文创、河南卫视'端午奇妙游”，还有其他同类案例；如果删去，就变成只 有这两个例子，表述过于绝对，不符合实际情况。“等”字体现了说明文语言的准 确性、严谨性，因此不能删去。 13.结合全文，让传统文化“活”在当下可从以下方面着手： 1).创新传播形式：打造年轻化、趣味化的传统文化类节目，打破传统说教模式， 拉近传统文化与大众、尤其是年轻人的距离。 2).科技赋能创新：利用数字博物馆、VR技术、文创产品等科技手段，突破时 空限制，让传统文化融入现代生活，实现创造性转化、创新性发展。 3).融入日常生活：学校开设传统文化课程、社区举办民俗活动，同时鼓励个人 主动学习传承，让传统文化在潜移默化中代代相传。 4).挖掘时代价值：让传统文化与社会主义核心价值观结合，在现代生活中发挥 精神滋养作用，焕发新生机。 14.我们要做自己的摆渡人，学会自立自强，掌控人生方向。 15.举例论证。举海伦凯勒的事例，具体有力论证“做自己的摆渡人要学会自立”， 增强说服力。 16.开头由人生比喻引出中心论点；接着从“要自立、要有勇气、要坚持”三个分 论点层层论证；最后号召青年做自己的摆渡人，总结全文。 17.示例：学习上独立完成任务，遇到困难不逃避，坚持努力，自律自强，靠自 己战胜挫折 18.我因考试失利深陷迷茫消沉，母亲带我看到墙角在寒风中倔强绽放的小花， 我深受触动，走出低谷，领悟了身处逆境也要顽强生长、永不言弃的道理。 19运用环境描写，渲染了寒冷萧瑟、压抑悲凉的氛围，烘托出“我”考试失利后消 沉、迷茫、低落的心情，为下文情节发展做铺垫： 20.①结构上：总结全文，照应标题； ②内容上：升华主旨，点明中心，写出小花带给“我”精神力量，赞美生命的 坚韧，告诉我们身处逆境要永不言弃、努力绽放。 21.①点明文章写作对象； ②是全文的行文线索，贯穿全文； ③运用托物言志，以墙角逆境生长的小花，象征遭遇困境却不屈不挠的人，含 蓄点明主旨，激发读者阅读兴趣。 22.人生难免遇到挫折与失意，我们不应一蹶不振、消极沉沦；要像墙角的花一 样，不惧艰难境遇，直面困境、奋力成长，在逆境中坚守本心、努力绽放。 23.(1)得到(2)询问(3)有时(4)交换 24.C 25.(1)因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2)人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即使活着，只是行尸 走肉罢了。 26.从读书之难、求师之难、行路之苦、生活之苦四个方面写求学艰辛。 27.共同之处：家境贫寒、条件艰苦；勤奋刻苦、克服困难；热爱学习、以学为 乐。 启示：求学需勤奋刻苦、不畏艰难，珍惜学习条件，以学为乐，持之以恒才能学 有所成。 译文： 任末十四岁的时候，学习没有固定的老师，背着书箱不怕路途遥远、艰险阻 隔。他常常说：人如果不学习，那么凭什么成就事业呢？有时他在树木林下栖息， 编织茅草做成小屋，削荆条当作毛笔，刻画树汁作为墨水。夜晚就借着星月的光 亮读书，昏暗无光时，就捆扎麻蒿点燃来照明。看书有心得体会的时候，就题写 在自己的衣服上，用来记下这件事。门生敬佩他勤奋好学，常常拿干净的衣服和 他交换写满笔记的脏衣服。他临终时告诫后人说：人喜爱学习，即使死去也如同 活着；不学习的人，即使活着，也只能叫做行尸走肉罢了。