陕西汉中市洋县黄安初级中学2025-2026学年九年级第二学期期中语文练习题

**基本信息** 整合传统文化与生活情境，分层考查语言运用与思维能力，适配初中期中教学诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/20分|古诗文默写、字音字形|文化自信素材（如经典名句）| |阅读理解|3篇/40分|文本分析、鉴赏评价|思维能力梯度（基础概括到深层探究）| |写作|1题/40分|表达应用|审美创造情境（生活感悟类命题）|

000000 YX 试卷类型：A a ●● 2026年春季学期九年级期中考试试题 语文 0 注意事项： 5ooo 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证 学 校 号填写清楚。 3.请用直径0,5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无 效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 姓 名 一 、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分】 学校将为毕业典礼筹拍“乘风·追梦”主题宣传片，请你参与策划并完成以下任务。 【长安月·山河回响】下面是文案组为宣传片片头撰写的文稿，请你参与校对。 三秦大地是一部无言的史册。城墙的青砖灰瓦间藏着金9©铁马的余音，秦陵中面容各异的陶 班 级 俑承载着帝国延续万世的雄心。《诗经》云“七月在野，八月在宇”，那渭水岸边的吟哦、春gg秋藏 的诗句是周人先祖教给子孙的第一堂立身课。春风过处，黄帝陵的古柏飒飒作响，说着时间的故事。 而今，一个少年走进这片土地。碑林的石经告诉他何为方正，壶口的激流告诉他何为奔赴，宝 塔山上的灯火告诉他何为来路。 考 % 他们都等着他的回答 你将走向哪里？ 1.请确认加点字的读音。（只填序号）(2分) (1)秦陵(A.linB.ling)( (2)奔赴(A.f位B.pu)( 试 场 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)金g 铁马 (2)春geng 秋藏 【少年赋·且歌且行】小文为宣传片中拍摄的学习场景设计了旁白，请你补写完整。 8888888 3.我们在不同学科中锻炼思维，拓展认知的边界。学习能量守恒定律，我们理解了万物运行的秩 oo 序，恰如王湾《次北固山下》中所言，（1)“ ”,新生的希望 8 8888 总在旧夜将尽时升起。化学实验使我们明白，真理不仅在书本中，更在实践与反复求素中一一陆 游《游山西村》中(2)“ ”正是探索与发现的生动写照。历 88888 史书页翻过近代的屈辱与抗争，龚自珍在《己亥杂诗)（其五）中以(3)“ ”自喻，为后世立下赤诚报国的精神坐标。地理图册中，大地的万千形貌引我们探 九年级语文期中试题(YX)第1页（共8页） ●● 素踏足，王维在边塞写下(4)“大漠孤烟直， "((使至塞上》)，简洁的线条，勾 勒出塞外的广袤辽阔。求知是一生的功课，(5)“ 足以傅彩，足以长才”（弗朗 西斯·培根《谈读书》)，愿我们带着这份对知识的热望，走向更广阔的天地。(1分) 【望星河·灯火长明】学校拟邀请科学家为毕业生录制赠言视频，请你审核完善发言稿。 ①科学事业发展的道路闪耀着科学家精神之光。②弘杨科学家精神，不止于科学界。③通到 疑问 ,遇到困难有 ,遇到分歧有 这些是做好科研工作 的“必备项”，也是微好其他工作的加分项”，推及教有领城亦是如此。④要引导青少年了解科学 知识、掌握科学方法，把好奇心变化成科学萌芽的沃土。 4.请提取第①句的句子主干，写在下面的横线上。(2分)》 5.请将下面的语句分别填入第③句的横线处。（只填序号）(2分) A.合作的意愿 B.追寻的热忧 C.直面的勇气 6.第④句有语病，请指出病句类型并提出修改意见。(2分) 【致远方·江海相逢】话剧社准备为毕业晚会排演短剧《对话简·爱》，请你编写剧本。 7.初中生小雨与简·爱穿越时空相遇。请结合《简·爱》原著中体现“平等“精神的情节或经典名 句，为简·爱补写一段台词解答小雨的困惑。(3分) (月夜，桑菲尔德庄园的僻静小径。简·爱身着素衣缓缓走来，对面是现代初中生装扮的小 雨，神情有些沮丧。) 小雨：简·爱姐姐，我和好朋友闹矛盾了。她家境很好，总有意无意炫耀斯鞋、斯文具，我觉得自 己什么都比不上她，在她面前越来越抬不起头来。 简·爱： 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】重庆市万州区清泉小学语文教师王小梅为学生讲解了A1工具在学习过程中的资料 擅集知识整理等功能，并鼓励学生使用A1辅助完成课外作业。一段时间后，地发现尽管大部分学 生的作业质量都有显著提升，但有几位获得“优秀读书报告”奖项的学生却无法说出自已对书中人 物的理解，甚至连在报告中提到的关键论点都记不清。 第二天，王小梅在晨会上宣布了新的作业规则，“所有使用1完成的作业必须在课堂上进行 展示和答辩”。这样的规定在不久后就收到了成效。学生在使用】辅助完成作业的过程中加入 了自己的理解和思考，有学生还主动要求分享自己的新报告，分析人物性格后提出了新见解：“我 觉得宋江的性格就像我们使用1，既有好的一面，也有坏的一面。关健看我们怎么运用。” 九年级语文期中试题(YX)第2页（共8页） 学习并非化用川浅索能止的“快建镇空”过程，如果李生能够给出良好的成果友作品而自身 能力、素养没有显蒂成长，那这种“有成果，无成长”的教育就完全背离了有人本质。 (精编自（别让1来”作业偷走创造力》，2025.528（中国教师） 【材料二】人工有能+长有”，即将人工智能与长有融合，北智能技术融入教有教季环节以抚活 育人质量和教育品质。日前许多技术开发者对“人工智能+教有”的发力，点多是在学习内客层面斑 高重点、难点问题的解决效率和准确性，如利用生成式人工智能做间读理解题、交互问答解数季 题、写作文等，高戏地解决了学习内容中的特定问题。然而，这并不一定能解决学生学习时西临的 困惑和问题。 “人工智能+教有”的发力点不是用技术快速解决问题，也不是要探究人工智能解决问题比教 师、学生效率更高，而是要培养会解决问题的“人”，即借助人工智能教会学生解决问题。打一个乾 为直观的比方，用人工智能解决学习内容问题，就像是算数时直接用计算器给出答案。而教会学生 解决问题，是要让学生明白为什么要这么计算，在这个过程中培养数感，并能做到举一反三，以后适 到类似的问题能自己解决。经历过这一量变到质变的学习过程，学生在未来面对复杂情境时，才能 更好地从数学直觉上把握复杂关系，迎来“灵机一动”的决定性瞬间。 (摘编自（找准“人工智能+教育”的发力点》，2025.3.13《中国教育报）) 【材料三】随着人工智能技术应用范围越来越广，无论是教师、学生，还是家长、学校、社会，都 需要更新教育理念。 AI重塑课堂教学形态 教学内容生成 个性化学习支持 课堂互动优化 教学评价革新 AI终端 教育目标要从知识传递转向能力培养。数智时代对学生的批判性思维、创新思维、合作能力、 沟通能力和自我调节能力提出了更高要求。应关注学生高阶思维能力的培养，帮助学生应对未来 社会的复杂挑战。 教学模式要从“教为中心”转向“学为中心”。教师利用智能技术，可以实现个性化教学内容生 九年级语文期中试题(YX)第3页（共8页） 产，互动性教学活动设计、差异化课后作业定制与精准化教学评价，从繁重的重复性工作中解放出 来，将更多精力投入个性化有人和因材施教，促进学习有效发生。 评价方式要从标准化向个性化转型。未来对学习成数的评价必然从标准化转向个性化的考 枝，从结果导向转型为过程导向，从单一评价转向多维评价。智能技术为评价方式改革提供了基 础，学习过程中积累电子档案正成为过程性评价的基石，多样化的综合素质评价正引领学校的教有 数字转型走向深入。 (摘编自《智慧教育更要注重人的全面发展)，2025.9,30（光明日报》） 【材料四】日前，国务院印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》，华中科技大学校长、中 国工程院院士尤政曾表示：“人工智能和批判性思维结合形成DA式的‘双螺旋结构'，将极大推 动创新，也将是智能时代的新型教育生态的内核和动力。”在基础教有阶段，重点是要培养学生的 探究意愿。 A1技术正在重构学习方式与认知结构，教育必须正视其可能引发的“思维能力退化”风险。面 对生成内容的虚假性、趋同性与片面性局限，应主动引导学生形成多元分析视角，提升对信息的理 解、判断与反思能力。当下我们的基础教育中越来越多地引入A1。对于基础教育阶段的学生来 燕 $ 说，在使用A时一定不能盲目、要理性看待，这时候批判性思维就显得尤其重要。教师应注重提升 g 学生的学习能力与提问意识，引导其在人机协同的学习环境中，成为“主导者”而非“被控制者”。 方 (摘编自《AI时代，教育如何应对“思维能力退化”风险》，2025.9.1《中国青年报》) 母 8.结合【材料一】和【材料二】，说说当前“人工智能+教育”在实践过程中存在怎样的误区？应该朝 哦 着什么方向努力？(3分) 9.为应对A时代可能引发的“思维能力退化”风险，【材料三】和（材料四】对教育变革提出了哪些 具体的建议？(4分) 10.下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是()(2分) 0 A.王小梅老师发现学生用AI能高质量完成作业，但缺乏对知识的理解和思考，于是通过要求 课堂展示和答辩来督促学生主动思考。 B【材料二】用“算数”打比方，意在说明“人工智能+教育”是为了用技术快速高效地解决学习 中的重点难点问题。 C.【材料三】指出，智能技术可以帮助教师实现个性化教学、差异化作业定制，让教师从重复性 工作中解放出来。 D.【材料四】引用尤政院士的观点，将人工智能与批判性思维的结合比作“双螺旋结构”，称其为 席 智能时代新型教育生态的内核。 九年级语文期中试题(YX)第4页（共8页） (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 养麦花儿开 王晓飞 ①乘义和来田都姓仁，婚口仁家四村里同年网虎。高考双双落精后，来四高村学护头，女友竟 是个长安姑娘。仁秉义在省城跑出粗。村民推选来义当村干部，领着众人奔小康，束义满琴子满碗 答应。 ②仁家四坐拥绿水青山，眼下却成了“室村”，金贵的平川地也被摄荒两委会全商山凹的 出路，有人提出发展养麦产业。养面给格曾是当地名优小吃，年长的村委委员当场提出，养面给格 谁还稀罕，咱还能把荞麦种出个“花”来？不少人点头附和。 ③秉义偏不信这个邪，磨破嘴皮子挨个做工作，硬是说动三位组长试水。第二年种植面积猛增 到近五百亩，粉红的养麦花儿招蜂惹蝶。耐不住寂寞的村民拍了视频，姑娘媳妇在花丛中翻翻起 舞。养麦花儿在抖音上疯传，引来城里的观花者络绎不绝。 ④荞麦花儿的观赏价值让人始料未及。仁家凹发展荞麦产业，前景是大有可为。秉义和村委 会商量决定，实现规模种植、企业化运营，以观光带动多产业发展。一张七彩蓝图在仁家四展开，多 年荒坡变成良田，连成千亩荞麦花海。 ⑤当初说“你还能把荞麦种出花”的人，看到荞麦花儿真成了“花海”，惊叹养麦花竟有这么大 的魔力。看花观景需要停车、休息、吃饭，要利用“荞麦”打造金色名片，让仁家凹成为城东打卡地。 仁秉义先去了一趟县政府，接着进了一次省城，他心里始终有一本账，要吃旅游这碗饭，配套设施必 须跟上去，改善村容村貌和道路交通，大力发展民宿和餐饮业正当时。秉义频繁出现在来顺伯家， 来顺是秉田父亲，老两口经常赶集卖荞面给络…如今到了家门口的生意却不做，秉义已经跑了三 尊 次，老两口总是不哼不哈，最后终于道出了实情，不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜 拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍得了长安的花儿 ⑥长安区那朵花儿叫麦玲。麦玲几次要去仁家凹，秉田总以各种理由糖塞，山根子底下有啥看 0 头，咱好好在城里挣钱买单元房，让后代成为正宗的城里人。端午节，麦玲刷视频，突然大叫起来， 秉田，快来看，峪口仁家凹养麦岭，可是你们那个村？秉田跑过来，一把抢过手机。妈呀还真是，麦 玲，就是我们村！秉田，庄后青山、门前绿水，花海尽头那个两层小洋楼，得是咱们家房子？ ⑦秉田啊，荞麦花海这么漂亮！我吃过养面恰恪，可没见过养麦长啥样，更没见过如此美丽的 荞麦花海，快领我回老家看一回！看啥呢，看景不如听景。不，我就要看荞麦花海，就要上荞麦岭 0 嘛！成，端午回仁家凹，带你看荞麦花海！ ⑧春夏之交的秦岭山脚下，仁家凹村后青山如画，门前绿水似琴。青山绿水，莺莺燕燕，诗情画 席 意的韵味，让麦玲一下子开了眼。荞麦花海有红色花、白色花、粉色花，随着微风起伏如波浪，人仿 佛置身于仙境。麦玲心里全是惊叹号，秉田的疑问号也变成感叹号。他连喊了几声麦玲，麦玲正忙 九年级语文期中试题(YX)第5页（共8页） 着拍视频呢，竟然没有回应。 一⑨来顺两口子更忙。土林里古肆作的养而修格洋芋辙北神仙凉粉油候…此刻巴经准备 修当，土鸡零也备好了。苦妈一妙生鸡居真专1苯面给格真地道！香了就多吃点」老两口盼 克 的就是这封甜的二支使都东得合不找清。爸，妈，咱这青山绿水风景知画，游人车辆挺多@ 架 一心好蛙呢，你们一回表胡就放心了养面给格是咱家的独门绝技，前几年荞麦还要从外地进】 种养麦本来是为了卖养面给给，不水想米麦花，哈哈，花深似海1两位老人你一含我一语，神情有点 的 激动。年轻人放下饭碗，乐得路略直笑，关得前仰后合直不起腰。 ①飞，妈，支玲说，我想好好照触，的家停屋的环境，看能开展什么项日。你们看，我们必须部支 持！屋子里一直笑声不断。麦玲说，爸，省家占地理优势，房子装修搞民宿与餐饮。来园会意地林 挤眼。 ②依托养麦花海，仁家凹要吃旅游这碗饭，得在民宿和餐饮发力，来顺伯，我看你万事俱备只大 东风了。门外传来秉义的声音。秉义与来田早已合谋，麦玲心里也有了第形，此刻就得显山露水了。 ⑤一行人再次走进养麦花海，花儿随着初夏的微风轻轻摇曳。悠闲好畅的山风，携着芬芳的空 气，冲击着人们的肺腑。 仔细打量这些红色、粉色、雪白的花儿，小如硬币大如瓶盖，花瓣花形虽不起眼，但都开得热 情奔放，犹如一张张灿烂的笑脸。 (选自《微型小说选刊》2025年第3期) 11.请阅读文章，简要概括仁家凹围绕“养麦”发生的主要事件。(4分) 12.请你品读下面的句子，回答括号中的问题。(6分) (1)村民推选秉义当村干部，领着众人奔小康，秉义满碟子满碗答应。(“满碟子满碗”换成“当 仁不让”好不好？为什么？)(3分) (2)不是不想而是不敢，秉田回来，长安区那对象“拜拜”了咋办，仁家凹这山根底下，咋能服侍 得了长安的花儿…（此处写老两口的顾虑有什么作用？）(3分) 13.小文读完《荞麦花儿开》后感慨：“乡村振兴，不仅需要‘领头雁'，还需要‘守根人'和‘归巢 燕'。”请结合文中具体人物，谈谈你对这句话的理解。(6分) 其4地，用学国3的微王大《 14.《荞麦花儿开》被推荐至校刊发表，请你写一段编者按（即向读者推荐作品的短评），要求结合文 章题目的丰富意蕴进行推荐。(5分) 九年级语文期中试题(YX)第6页（共8页） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 想王句成与大美种，范盘入亚于吴。越王你天大怎，华杯会冰，日：“今边辱，为天干实，将装 之罪华？计大大之有也？香不如其谷，B二三子论其意。大夫种范最日：“阳古人日，居不公，志 不广形不格，思不远。'圣王贤主，背遇因尼之难，蒙不教之耻，身钓而名草，极辱而声荣，处年而不 以为悉，居危而不以为薄。大王屈尼，臣诚尽谋。二国争道，未知所就。君王之危，天道之数，何必 自伤战？夫古者，凶之门：福者，祸之根。今大王虽在危因之际，执知其非畅达之光哉？地王日： “孤虽入于北国，为吴穷虏，有诸大夫怀德抱术，以保社稷，孤何忧焉？” (节选自《吴越春秋)，有则政) 15,根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 吾不知其咎 课内迁移法：以彰其咎(《出师表》) (1) 居危而不以为薄 成语推测法：居安思危 (2) 查阅字典法：①阻遏，扼制：②穷困，灾难；③两 大王屈厄 (3) 边高峻的狭窄地势。 有诸大夫怀德抱术 联系语境法：“怀德抱术”为互文 (4) 16.下列句子中加点的“而”，与“处卑而不以为恶”中的而”的意义和用法都相同的一项是(、 )2分) A.可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) B.望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》) C.乃记之而去(《小石潭记》) D.可计日而待也(《出师表》) 17,请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？ 18.大夫种、范蠡的劝谏之言蕴含深刻哲理，请结合内容简要分析。(2分) 九年级语文期中试题(YX)第7页（共8页） (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 的道的，容之的面可出国 破阵子，为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分魔下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如库雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 19.“马作的卢飞快，弓如露雳弦惊”生动地表现了 场面，“了却君王天下事”中“天下 事“指 。 (2分) 20.辛弃疾的“可怜白发生”和苏轼《江城子·密州出猎)的“鬓微霜，又何妨”都抓住“白发”这一细 ● 节，请简要分析这一细节分别表现了两位词人怎样的心境？(2分)年 跋 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 燕 0 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) $ 三 有人说，答案是一种收获；但也有人说，问题本身才是。我们总急着寻找答案，却忘了：一个 子 真正的好问题，往往比答案更能照亮前路。提出“为什么”的那一刻，成长的齿轮已经开始转动。 盛 母 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 略 要求：①题目自拟；②文体自选；③不得套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息；⑤不少于600字。湾T出卫#学心3 些 数地并了料的第新七，了原u白。A出了“书 1孙型什总做身，册孝分◆来太小处美女冰和习安 义随得秋有中命八量的常这学头出，息术为补使水金女公，共 上4大数净，4点款量学的酒0变积到正着海米口示，光电率 下名平头写架点计得兴点张并，布结清，山液高，四来件健外支年.司 的风州林女生风少疗，然种靠体头落如职外金年分同水 机过在德本，不，零过不条德，女青四一深教向九孙外衣3新真养 卡1位视个物家么香名材帝，加保的名 0 ,坐品建能，头数山青草地米单管门，合种山青强补世保分，询山%减角灭一是存 人，军升身有南指，然宫，微酒增第中以客和消等河是终的 烯 ,女人大它3的是自么变边争间期饰m点，卓州的头今数运中处小个黄图 九年级语文期中试题(YX)第8页（共8页）