易错07 非连续性文本：材料整合、图文转换（易错专练）（浙江专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

易错07 非连续性文本：材料整合、图文转换 目录导航 第一部分 易错剖析 剖析易错盲区，规避重复失分 易错字音跟练 易错典例 避坑攻略 类题巩固 易错01 跨材料整合缺失 易错02 图文转换概括要点不全 第二部分 易错闯关 闯关攻克易错，稳练答题能力 易●错●剖●析 易错01 跨材料整合缺失 易错典例 【典例】（2026·浙江金华·一模）阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： “AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 材料二： ①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” ②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尢还是尤”。 ③“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： ①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 ②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。 ③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 ④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 ⑤李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： ①加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 ②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动） 1．请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。 2．材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。 避坑攻略 跨材料整合“两步法”： 1.梳要点：逐则材料梳理核心信息，用短语标注每则材料的“做法/观点/现象”。 2.归类别：将标注的短语按“同一角度/同一逻辑”归类，再用一句概括性的话作为总起，后续结合材料具体内容补充。 类题巩固 （2026·浙江宁波·一模）下面是同学们搜集的相关材料，请你阅读材料，完成探究。 【材料一】 宝中高三学生来信（节选） ①近日，作为宝中高三学生，我和我的同学临近高考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪鹃近日颇为活力四射，激情啼鸣，其声余音绕梁，不知疲倦。每日18∶30—19∶10，初是一只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己可以处在如此绿意盎然之人间仙境学习。 ②无奈身处高三教学楼最东边一角，噪鹃近在咫尺，不能说震耳欲聋，也不能说呕哑嘲哳。但其高频唱腔，依旧如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学们思维金沙滩上的思路沙堡给轻轻抚平、冲淡、融化于鸣唱之中。 ③看着无瑕纯净的限时作业，没有受到凡俗知识污染的作业，黯然神伤之余，更多是对生命的热爱。虽然这并不容易，也不知道有何妙计，但我以高三学子之名，请求宝中让这些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安宝中一隅，请派专人拆除鸟巢！ 【材料二】 校长袁卫星的回信（节选） ①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见了你们在教室中伏案疾书的身影。 ②你提到的噪鹃近日澎湃活力、激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之下，依然能感受到这份生机，甚至从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身就是一种难得的生命觉知。 ③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？……今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。 ④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？ ⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。 ⑥所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”试着与它和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18∶30—19∶10，不妨就当作是鸟儿为你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放松的时候放松。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过高三。” ⑦亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。 ⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一鸟一虫，都在与你一同成长。 ⑨因你没有留名，我只能公开回应。祝笔下有乾坤，心中有山林！ 【材料三】 噪鹃百科卡分类：杜鹃科·噪鹃属 技能：鬼哭狼嚎 外形：黑衣红眼，有蓝色光泽 出没地点：大树茂密枝丛中 简介：属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮，具有“巢寄生”习性——不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢中，由其他鸟类代为孵化育雏。 【材料四】 网友留言板 网友甲：校长真是站着说话不腰疼，噪鹃声音那么大，学生学习都受影响，人还不如一只鸟来得重要吗？网友乙：现在的孩子为了一己私欲就要残害生命，以后上了社会难道人人都为他让路？太自私了！ 网友丙：学生的来信语言风趣，看得出对生活与自然的热爱。校长回信也兼具温度与深度。鸟鸣与书声中，孩子学到的远比一张试卷所承载的要多。我提议学校可以买耳塞给学生，既解决实际问题，也展现人文关怀。 1．下列选项与材料内容不符的一项是（   ） A．学生来信中，该同学表面夸赞噪鹃的叫声、其实希望学校派专人拆除鸟巢。 B．校长回信中，校长希望同学们能改变环境，与世界和解。 C．噪鹃的技能是“鬼哭狼嚎”，具有“巢寄生”习性，属于国家保护动物。 D．网友留言板中，网友丙提出了一个建议：给学生买耳塞。 2．同学们认为校长的回信有理有据，思路清晰。阅读【材料二】，完成下面的梳理图。 3．【材料四】中的网友是否做到了“负责任地表达”？请从三则网友留言中任选一则，参考【小贴士】作出判断并阐述理由。 【小贴士】 负责任地表达：一是要实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。 （选自新修订部编版语文教材八下《写作负责任地表达》） 4．阅读下面文字，根据要求表达。 自然界中，生物之间常有共生关系，如蜜蜂与花朵、清洁虾与鱼类……有人认为，共生意味着彼此依附，会让双方失去独立生存的能力；也有人认为，共生是在相互成就中实现共赢。你认为呢？请结合你对共生关系的理解，负责任地表达你的看法。要求：（1）观点明确；（2）有理有据；（3）100字左右。 易错02 图文转换概括要点不全 易错典例 【典例】（2024·浙江·中考真题）阅读下文，完成学习任务。 材料一： 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 材料二： 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 材料三： 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 材料四： ①_________过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》） ●关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。 避坑攻略 图文转换“三要素”： 1.抓标题：图表标题定核心，如“2022-2024年我国青少年近视率调查”，明确分析对象和时间范围。 2.析数据：对比数据找规律，包括“上升/下降/持平”“差异/共性”“极值”。 3.融文字：将文字材料中的关键信息（如“低龄化”“日益突出”）融入图表分析结果，形成完整答案。 类题巩固 （2026·浙江丽水·一模）阅读下面的图文材料，完成小题。 材料一： 调查图表     材料二： 实践案例 4月下旬，温州市南浦实验中学的毛同学像往常一样前往校内的太空智慧农场查看自己种植的番茄。信息大屏上的一条信息引起了他的注意：“长方形种植坑2所种植的番茄在 2025年4月7日发现病虫害红蜘蛛，上次防治时间是4月8号，当前已超过防治周期，建议使用薄荷醇按1：1000的比例兑水进行正反面喷洒。” 毛同学连忙仔细观察番茄的叶片，果然在叶背上发现了多只红蜘蛛。他利用之前在劳动课上学到的溶液配置知识，顺利完成了防治工作。（摘编自《科技之风刮进劳动课堂》，《浙江教育报》2025年5月12日） 浙江师范大学附属嘉善干窑中学的蓝同学正满心期待即将上的一节劳动课 “窑砖记忆”。他和同学们从学校出发，步行20分钟，就可到达沈家窑。作为京砖制作非遗传承基地，沈家窑拥有200多年的历史，是目前嘉兴唯一一座还在用古法烧制砖瓦的古窑墩。如今，学生在窑内挥汗烧窑、制砖，感受窑火不熄的文化传承。（摘编自《上好有 “江南韵” 的劳动课》《中国教育报》2025年5月20日） 杭州某调研员发现中小学的劳动教育课脱离真实情境、存在缺乏深度体验的 “浅劳动” 甚至 “不劳动” 现象，“三年级的劳动教材中，有一节课是《我们一起包粽子》，但有的学校因为卫生、材料准备等问题，孩子们不能在教室里操作，授课老师讲了一节课的粽子、端午节历史，动手操作变成了孩子们的家庭打卡作业。”（摘编自《一些中小学劳动课为啥沦为 “走过场”》，《中国青年报》2025年5月16日） 温州胡女士孩子所在的温州市第二实验中学每天设置了25分钟的劳动时间。起初，胡女士认为这不过是形式主义，但三个月后，她惊喜地发现孩子开始主动整理乱成一团的书桌，甚至主动承担洗碗、擦桌等家庭劳动，“整个人变得懂事有担当了。” （摘编自《劳动教育课，如何真正 “动” 起来》，《浙江日报》2026年1月8日） 材料三： 访谈实录 记者走访看到，部分学校场地有限，仅能保障日常教学需要，缺乏开展劳动教育的活动场所。多所学校负责人告诉记者，学校没有专职劳动课教师，现有教师的教学能力和经验有待提高。“有的家长担心各种安全问题，有的家长觉得‘劳动时间’侵占‘主科时间’。”西部一名小学校长表示，开展劳动教育缺少家校配合。 (摘编自《一些中小学劳动课为啥沦为“走过场”》，《中国青年报》2025年5月16日)【分析需求】劳动课“劳”什么？ 1．观察材料一里的两个调查表，分析家长和孩子对劳动课的需求情况。 【看清现状】劳动课“动”起来了吗？ 2．结合材料二、三的内容，分析有些学校劳动课没有真正“动”起来的原因。 【参与讨论】我们为什么要劳动？ 3．班长策划了以“我们从劳动中获得了什么？”主题班会，请你结合材料二和自己的生活经验参与讨论，要求就事论事，文明表达。 毛同学：我在太空智慧农场番茄种植活动中，不仅学到了农业种植知识，而且感受到科技对农业生产的巨大作用。 蓝同学：____________________________________________________________________________________ 陈同学：其实有许多家庭劳动是我们力所能及的，你有这方面的经验给大家分享吗？ 我：_______________________________________________________________________________________ 班长：同学们围绕主题，阐明了劳动的价值，做到了文明表达，遵循了讨论的规则。 易●错●闯●关 （2026·浙江杭州·模拟预测）阅读下列材料，完成任务。 近年来“无糖食品”越来越受社区老人青睐，但相关信息真伪难辨。作为志愿者，请你参与调查，并制作一份“识别谣言小贴士”来帮助社区老人。 ◎材料一 长辈必看！无糖食物比白糖还伤血管，千万别碰！ ①各位叔叔阿姨、家里有老人的注意了！很多长辈为了控糖、护血管，天天少吃糖、不吃糖，却忽略了更隐蔽的“甜蜜陷阱”——无糖食物！ ②咱们平时买的无糖饼干、无糖燕麦、无糖豆浆，虽然包装上写着“无糖”，但其实都加了“代糖”（甜味剂的一种），这种成分比白糖还厉害，吃多了不仅会让血糖悄悄升高，还会损伤血管，增加糖尿病的风险！ ③很多老年人觉得“无糖=健康”，放心大胆地吃，殊不知这种“隐形糖”才是伤害身体的关键！尤其是患有高血压、高血糖的长辈，吃一口无糖食物，相当于多吃了2勺白糖，血糖波动比吃普通甜食还大！ ④养生专家建议：60岁以上老年人，不管血糖高不高，都要远离所有“无糖食物”，想吃主食就吃纯米饭、纯馒头，想吃零食就吃原味坚果，这样才能真正控糖、护血管、保健康！ ⑤为了家里老人的健康，赶紧转发给身边的长辈，别让“无糖”的噱头骗了，避开隐性伤害！关注本号，每天学习靠谱养生知识，守护长辈平安长寿！ （选自抖音账号“老年养生小课堂”，有删改） ◎材料二 科信食品与健康信息交流中心主任钟凯指出，适量摄入甜味剂几乎不会影响血糖水平。甜味剂在全球范围内被广泛应用于糖尿病患者的膳食中，《中国2型糖尿病防治指南》和《成人糖尿病患者膳食指导》均指出，糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。 （选自“科普中国网”，有删改） ◎材料三 ①据国家标准《预包装食品营养标签通则》（GB28050-2011）规定，“无或不含糖”的要求是固体或液体食物中每100克或100毫升的含糖量不高于0.5克。中国营养学会老年营养分会副主任委员、中山大学公共卫生学院教授朱惠莲提醒，这里的“无糖”指不含蔗糖（也就是白砂糖）、果糖、葡萄糖及果葡糖浆等添加糖。 ②老人该如何科学地挑选“无糖食品”？朱惠莲总结了两个要点：学会看配料表和营养成分表。关注无蔗糖产品是否含有其他添加糖，如配料表中有麦芽糖、果葡糖浆、糊精等营养性甜味剂，不建议购买。配料表成分的排序和添加量有关，成分含量越多，排序越靠前。如果有些油脂成分排在前列，也要慎重考虑，这意味着产品热量可能较高。重视甜味剂的选择。虽然代糖能解决人们对“甜”的需求，但老人若习惯摄入，反而会对甜味产生依赖，甚至可能造成糖代谢紊乱。实在想吃甜食，优先选择用天然甜味剂（如甜菊糖）和糖醇（如木糖醇）作为代糖的加工食品。 （选自《生命时报》，有删改） 识别谣言小贴士 小贴士一： 搜集对比其他观点 为验证材料一的观点，你搜集了材料二、三。以下说法与材料不符的是（   ） A．材料一认为无糖食物比白糖还伤血管。 B．材料二认为糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。 C．材料三认为“无或不含糖”的要求是指固体或液体食物中含糖量不高于0.5克。 D．材料三认为老人科学地挑选“无糖食品”，要学会看配料表和营养成分表。 小贴士二： 分辨明确事实陈述 请参考示例，从“专业观点”或“官方文件”的角度，分析材料二、三内容可信度很高的原因。 ［示例］信息来源可靠：材料二来自“科普中国网”，材料三来自《生命时报》，均为正规科普平台与专业媒体，信息可信度高。 小贴士三：_________ 材料一的语言特点和作者的写作目的有何关联？结合材料一中相关语句进行分析。并且据此归纳出一条小贴士，填在左边的空缺处。 1．为验证材料一的观点，你搜集了材料二、三。以下说法与材料不符的是（   ） A．材料一认为无糖食物比白糖还伤血管。 B．材料二认为糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。 C．材料三认为“无或不含糖”的要求是指固体或液体食物中含糖量不高于0.5克。 D．材料三认为老人科学地挑选“无糖食品”，要学会看配料表和营养成分表。 2．请参考示例，从“专业观点”或“官方文件”的角度，分析材料二、三内容可信度很高的原因。 ［示例］信息来源可靠：材料二来自“科普中国网”，材料三来自《生命时报》，均为正规科普平台与专业媒体，信息可信度高。 3．材料一的语言特点和作者的写作目的有何关联？结合材料一中相关语句进行分析。并且据此归纳出一条小贴士，填在左边的空缺处。 4．请结合以上材料，给社区的爷爷奶奶写一段话，澄清“无糖食物”的谣言，并给出挑选建议。（100字左右） （2026·浙江舟山·一模）阅读下列材料，完成任务。 材料一： 概念解读 ①“养龙虾”是近期网络最火的热词，但它与水产养殖毫无关系。它指的是安装、配置和使用一款名为 OpenClaw的开源AI智能体。 ②OpenClaw因其图标酷似一只红色的波士顿龙虾而得名。与传统聊天机器人（如ChatGPT）每次对话都“重置记忆”不同，OpenClaw像一个拥有永久生命的“数字员工”。它由三层“生命系统”构成：Gateway（循环系统）负责连接微信、飞书等12+个平台；Agent Runtime（神经系统）负责自主决策；Memory+Skills（记忆与能力系统）则让它能记住所有交互，并不断学习新技能。 ③据统计，该项目在GitHub上线两周内点赞+收藏突破20万，创下开源史增长纪录。 ④全国两会期间，代表委员们热议这一现象，深圳福田区已率先部署“政务龙虾”，无锡高新区则火速出台了“养龙虾十二条”扶持政策。 材料二： 网友体验摘录（摘自网络社区） 用户 体验场景 效果反馈 “加班猫” 将OpenClaw接入工作群 “再也不怕错过老板@全体成员。龙虾会自动总结未读消息，凌晨两点还会提醒我明天要交的日报。” “旅行博主小罗” 部署地图技能 “让它做一份内蒙古五日游攻略，它直接调用了高德API，生成了带交互地图的网页链接，太惊艳了。” “极客老张” 配置每日任务 “设置了每天早上9点自动签到+抽奖，两个月了，它每天准时‘心跳’汇报结果，从来没断过。” “程序员小K” 配置“自我进化”指令 “让它去读一篇技术文章并实装到自己身上。它真的记住了，第二天再问同样的问题，回答质量明显提升。” 材料三： 安全警报 ①在全民“养龙虾”的热潮中，冷水同样刺骨。2026年3月8日，工业和信息化部发布专项安全提示，指出OpenClaw在默认配置下存在“信任边界模糊”的高危风险，可能被恶意接管造成信息泄露。 ②Meta公司AI安全总监Summer Yue的遭遇成为经典反面教材：她亲眼看着自己部署的OpenClaw以极快速度删除了个人邮箱中的200多封邮件，而她对指令“确认后再操作”的叮嘱毫无作用。 ③网络安全专家梳理出三大核心风险，见下图： 风险类型 具体表现 端口暴露 默认18789端口若暴露公网，易被黑客入侵 过度授权 用户常授予AI访问网银、私密文件的权限 指令幻觉 AI可能误读指令，造成不可逆的数据删除 ④对此，专家建议普通用户遵循“最小必要授权”原则，并使用Cloudflare Tunnel等工具建立IP白名单保护端口。 材料四： 官方与企业的回应 ①面对“龙虾热”，各方迅速反应： ②深圳福田区：率先启用“政务龙虾”，让AI担任民生诉求“分析员”。原本需要人工审核一天的资料，现在几分钟即可审完并生成报告，实现了从“事后灭火”到“事前预防”的转变。 ③无锡高新区：3月初出台“养龙虾十二条”扶持政策。政策不仅提供云资源补贴帮助企业“零成本养虾”，更专门设立安全合规条款，要求部署OpenClaw必须通过国产化适配认证。 ④人大代表高文院士：在两会发言中提到“现在大家急得不得了，生怕没有养上‘龙虾’”，认为这反映了中国在AI应用层的活跃创新，但也提醒要系好“安全带”。 5．根据材料一，概括OpenClaw（“龙虾”）区别于传统聊天机器人的三个主要特点。 6．结合材料二、材料三和材料四，从“功能价值”与“安全风险”两个角度，对OpenClaw的应用现状进行评价。 7．某中学计划引入OpenClaw作为“校园智能助手”，用于作业提醒、课程通知、家校沟通等场景。请你结合材料信息，为学校设计两条安全使用规范，并说明设计理由。 （2026·江苏盐城·一模）班级开展“科技强国”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 26日，深远海多功能科学考察及文物考古船“探索三号”，在广州南沙交付启航。该船由海南省人民政府、三亚崖州湾科技城开发建设有限公司、中国科学院深海科学与工程研究所共同出资建造，由中国船舶集团广船国际有限公司自主研发设计并完成建造，具备完全自主知识产权，是我国首艘具有覆盖全球深远海（含极区）探测并具备冰区载人深潜支持能力的综合科考船。 “探索三号”船长约104米、排水量约1万吨，最大航速16节，具备艏、艉双向破冰能力，可破1.2米冰+0.2米雪，续航力为1.5万海里、定员80人。经试航验证，该船航速、油耗、操纵性能、船舶舒适性、水下噪声和动力定位等重要性能指标完全满足规范及规格书要求，水下噪声控制、智能化程度等均达国际领先水平。 （摘编自《科技日报》） 【材料二】 对于“科技”这个词的理解，可以很宏大，也可以很具体，可以具体到某个领域的细枝末节。但偏偏是这些“见于细微”，却能决定着国家科技水平是领先还是落后。 凭借在电池等领域作出的贡献荣获中国青年科技奖特别奖等奖项，北京理工大学教授黄佳琦助力我国新能源技术快速发展；用科技创新为城市水系统安全保障保驾护航，北京首创生态环保集团高级工程师黄绵松展现出革故鼎新的治水理念；90后青年朱强，致力于京西皇家园林研究，推动“三山五园”走向世界……没有坐而论道，而是起而行之，青年科技工作者们在自己的岗位上干出了不平凡的业绩。他们，是“中国为什么能”的重要答案之一。 （摘编自北京科协） 【材料三】 ①波澜壮阔的海洋中，更多宝藏正待发掘，深海油气资源就是其中的宝藏之一。深海区域有着丰富的油气资源，如今已成为全球油气资源的主要接替区。据统计，近10年来，全球发现的100多个油气区块中，67％位于深海区，储量占比更是高达68％。而我国南海的深海区油气资源尤为丰富，开发潜力巨大。 ②随着相关海洋技术设备逐渐成熟，我国正打开海洋能源“宝藏”。 ③钢铁巨人“深海一号”能源站，就是海洋“掘宝”的先锋。作为我国自主研发建造的首座10万吨级深水半潜式生产储油平台，“深海一号”能源站搭载近200套关键油气处理设备。它有两个标准足球场大小，总高度相当于40层楼高，是全球首座10万吨级深水半潜式生产储油平台。它的投产，使我国海洋油气开采能力从300米深水拓展到1500米超深水。 ④“深海一号”能源站所在位置就是“深海一号”大气田。这是我国首个自营勘探开发的1500米深水大气田，探明天然气储量超千亿立方米，于2021年6月在海南陵水海域正式投产。 ⑤距离“深海一号”能源站约70公里的地方，是于2024年9月投产的“深海一号”二期工程。它是我国首个深水高压项目，所在海域地层条件比“深海一号”能源站更加复杂，同时面临深水、地层高温高压等世界级难题，钻井总井深超过60000米，是“深海一号”能源站的2.2倍，在世界范围内罕有可借鉴经验。 ⑥“深海一号”二期工程共部署12口水下井口，可使“深海一号”大气田的天然气储量从1000亿立方米增至1500亿立方米，高峰年产量从30亿立方米增至45亿立方米。该项目还是我国首个深水高压项目，水深近千米，地层压力达69兆帕，同时还面临138摄氏度的高温挑战。它的开发突破了一系列技术难题，使我国成为世界上极少数能自主开发深水高温高压气田的国家之一。 ⑦“深海一号”二期的油气会沿着超过115公里长的海底管道由深及浅“拾级而上”，进入位于浅水区的“四星连珠”海上平台进行处理加工，最终流向海南岛和粤港澳大湾区的千家万户，其水下生产系统则由同样位于深水区的“深海一号”能源站进行远程操控。 ⑧一望无际的南海万顷碧波中，“深海一号”能源站与“深海一号”二期工程踩波踏浪，傲然矗立在蔚蓝色海面。面对“深水、深层、高温、高压”四大难题叠加的极限挑战，我国成功研发多项世界首创技术，填补多项国内技术空白。这两座钢铁巨人，将为我们端牢海洋能源“饭碗”打好基础。 （摘编自《光明日报》） 8．下列对材料的理解，正确的一项是（   ） A．“探索三号”船长约104米、排水量1万吨，最大航速16节。 B．据统计，近10年来，全球发现的100个油气区块中，67％位于深海区，储量占比更是高达68％。 C．“深海一号”大气田是我国第一个自营勘探开发的1500米深水大气田，探明天然气储量超千亿立方米。 D．“深海一号”二期工程的开发突破了一系列技术难题，使我国成为世界上能自主开发深水高温高压气田的国家。 9．请为材料一拟写标题。（不超过10个字）。 10．材料二中列举黄佳琦、黄绵松、朱强等人的事例，有何用意？ 11．材料三划线句子用了哪些方法，有何作用？ 12．本次“科技强国”主题学习活动，对你的学习成长有哪些启示？ （2026·辽宁辽阳·一模）阅读下面选文，完成小题。 学校开展“辽宁工业遗产‘活起来’”研学实践活动，小语搜集了以下材料。 【材料一】 工业遗产是辽宁的“金色名片”。作为新中国工业的摇篮，辽宁拥有底蕴深厚的工业文化和丰富的工业遗产资源。近年来，辽宁持续推动工业遗产活化利用，让沉睡的“工业锈带”变身“生活秀带”“研学热地”，2025年10月，我省正式发布“大国重器·辽域匠心”工业研学精品线路，如：鞍钢博物馆升级“钢铁是怎样炼成的”主题研学课程，让青少年近距离感受工业发展的时代脉搏；辽阳首山变电所入选第七批国家工业遗产，依托抗美援朝保供历史打造红色工业研学课堂……辽宁的工业遗产正走出博物馆，成为青少年可触摸、可感知、可参与的“活教材”。 （选自《辽宁日报》，有删改） 【材料二】 辽宁省工业研学发展情况统计表（2023年—2025年） *数据来源： 辽宁省文化和旅游厅、辽宁省教育厅官方网站，辽宁省人民政府官网、沈阳市铁西区人民政府官网 【材料三】 中国工业博物馆坐落于沈阳市铁西区，前身为沈阳铸造厂老厂房，是依托国家级工业遗产建设的国家一级博物馆，也是辽宁省首批省级工业文化研学实践教育基地、全国中小学生研学实践教育基地。场馆总占地面积8万平方米，建筑面积6万平方米，共设通史馆、机床馆、铸造馆、冶金馆等10个主题展馆，设有沉浸式互动体验区、研学专用教室、劳模讲堂三大功能区域。馆内收藏工业文物、历史照片、文献档案共计3万余件，其中国家一级文物12件。该馆以“寻根、铸魂、逐梦”为研学主线，突出“沉浸式、互动式、实践性”核心特点，学生可亲手操作传统车床，也可借助VR技术沉浸式体验新中国工业创业的历史场景，馆内依托研学教室开发了“小小工匠养成记”“工业初心故事会”等18门特色课程，覆盖全学段研学需求，在这里工业遗产从“静态陈列”转化为“动态课堂”，使该馆成为辽宁工业文化研学的标杆阵地。 （选自《中国工业博物馆官网》《人民网》，有删改） 【材料四】 工业遗产研学打破了课堂边界，突破了单向灌输的模式，实现了跨学科融合学习，将物理、化学的工业探究原理，历史、思政的精神传承，语文、美术的文化表达融为一体。通过沉浸式互动体验、项目制动手实践，青少年能在“做学”中完成从书本认知到实践应用的转变，锤炼科学思维、培养创新能力、增强协作意识，在感受工业蝶变的过程中，筑梦“少年工匠”，以传承与创新推动工业精神薪火相传。对于新时代青少年而言，工业遗产研学的意义，远不止一次简单的集体出行，更是一场兼具历史厚度、科学深度与情感温度的成长之旅。 （选自《光明日报》《人民日报》，有删改） 13．研学前，小语整理背景资料，下列有关表述与材料内容不相符的一项是（   ） A．辽宁是新中国工业摇篮，拥有丰厚工业遗产并打造了系列工业研学精品线路。 B．2024年辽宁省全省省级及以上工业文化研学实践教育基地数量共32个。 C．材料三运用了列数字、分类别的说明方法，准确介绍了中国工业博物馆的规模。 D．工业遗产研学可打破课堂边界，实现跨学科融合学习，全面提升学生综合能力。 14．研学途中，小语分析了材料二的统计数据，请你依据材料一、材料三、材料四，和小语一起完成下面的探究提纲。 辽宁省工业研学数据变化探究提纲 结论 （1）_______。 原因 （2）_______，为研学发展提供坚实支撑。 （3）_______，对学生吸引力强。 工业研学实现跨学科融合，锤炼综合能力，传承工业精神。 15．研学归来，同学们收获满满。学校计划开设跨学科融合体验课程，引导学生践行工匠精神，争做“少年工匠”。请你为此提出一条合理化建议并说明理由。 （2026·广东深圳·二模）请完成小题任务。 材料一： ①大家都在问究竟什么是具身智能？简单地说，具身智能（embodiedintelligence）就是有了物理身体的智能体。 ②当一个智能体有了物理身体时，它会发生什么情况？简单来说，它就可以通过物理身体或者说通过那一大堆的传感器去感知环境，并和环境进行交互。当你伤心时，人工智能可以用语言、文字来安慰你，但是具身智能可以给你一个大大的温暖的拥抱。或者这么说，人工智能还只是一个思想者，但是具身智能是一个行动派，而一旦一个智能体可以行动起来，它就不仅仅能够为我们做更多的事情，而且它的学习和进化方式也会和之前有很大的不同。 ③现在的人工智能主要是依靠大量的数据来学习和认知这个世界的，但是具身智能是可以跟环境去直接地进行交互的，也就是说它能够像人一样，人怎么来适应环境的，就是跌倒了再爬起来。具身智能其实也是一样的，它是可以到环境中去不断地试错，然后来积累经验的，也就是说它更加能够去适应那些多变的复杂的环境。 图1具身智能关键要素 （以上数据来源于某短视频平台） 材料二： ①黑客松（Hackathon）是“黑客”（Hack）与“马拉松”（Marathon）的组合词，指参赛者在限定时间内进行高强度团队协作与产品开发的创新实践活动。近年来，这一形式在人工智能与机器人领域迅速普及。 ②2026年3月28日至29日，一场聚焦“具身智能”领域的全球性技术赛事——“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”，在深圳市南山区桃里平山百校大街·校友会馆举行，共吸引超过250名来自中国、美国、欧洲、新加坡等地的青年人才、创业者及开发者报名参与。赛事强调“真机实操”，现场配备25台XLeRobot真实机器人及10台3D打印机，实现了“一人一机”的实操体验。 图2 2024-2026年“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”参赛人数及中学生参赛占比 年份 参赛总人数（人） 中学生参赛占比（%） 2024 约90 约1% 2025 约150 约2% 2026 250+ 约5% （选自深圳政府在线，有删减） 材料三： ①“不是看Demo，是你来做Demo” ——“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”赛事口号 ②“我对机械臂控制物体感兴趣，了解到比赛后便第一时间和同学组队报名。” ——澳门培正中学的12岁参赛选手OscarAo ③“在生成式AI降低了创新门槛的背景下，年轻人以无拘无束的想象力重塑技术边界。他们不满足于仅仅解题，而是直接创造出答案。20岁以内的年轻人，在人类历史上第一次有机会成为多数领域的领头羊。我们支持有创造力和行动力的中学生，在48小时内开发出产品原型，让AI成为善意的工具，解决真实世界的问题。” ——摘自深圳实验学校高中园公众号 ④“很多硅谷的软件团队，为服务这里的机器人公司，会选择直接在南山区落地，招募工程师，与本地公司合作。”他提到，社区所在的南山区周边汇聚了哈工大、清华、北大、南科大等工科强校，而“机器人谷”本身已聚集了大量机器人公司与供应链企业，形成了独特的人才与产业生态。 ——深圳首个AI硬件与机器人开源社区SZRoboX的负责人刘拓 16．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．材料一以“思想者”“行动派”来设喻，说明人工智能与具身智能之间的区别。 B．“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”在深圳举办，吸引了国内外超过250名参赛者，现场提供了真实机器人和3D打印机供选手实操。 C．材料一中的示意图通过图形化方式，呈现了具身智能三大核心要素的具体内容。 D．材料三中澳门12岁选手OscarAo的参赛经历说明，只有大学生和工程师才能参与人工智能领域的开发竞赛。 17．请根据图1，完整描述具身智能机器人“感知-决策-行动-反馈”的闭环工作流程。（要求：条理清晰，语言简洁）。 18．请分析图2，你能得出怎样的结论？ 19．材料二中画线句子运用了哪种说明方法？请结合句子内容，分析这种说明方法的作用。 20．结合材料三，谈谈中学生在人工智能时代应具备哪些核心能力？你从中获得哪些启发？ 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 易错07 非连续性文本：材料整合、图文转换 目录导航 第一部分 易错剖析 剖析易错盲区，规避重复失分 易错字音跟练 易错典例 避坑攻略 类题巩固 易错01 跨材料整合缺失 易错02 图文转换概括要点不全 第二部分 易错闯关 闯关攻克易错，稳练答题能力 易●错●剖●析 易错01 跨材料整合缺失 易错典例 【典例】（2026·浙江金华·一模）阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： “AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 材料二： ①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” ②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尢还是尤”。 ③“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： ①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 ②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。 ③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 ④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 ⑤李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： ①加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 ②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动） 1．请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。 2．材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。 【错误答案】 1.现在大家都喜欢用电子产品，不想手写；孩子写字坐姿不好，字写得歪歪扭扭。 2.字写得好看别人会有好印象，也能看出学习习惯好不好，两个人说得都对。 【错因分析】 1.①概括抓不住核心：只停留在表面现象（坐姿不好、不爱手写），没有提炼电子化普及、手写机会少和赶作业忽视书写、家长未及时纠正这两个根本原因；②要点偏离：坐姿不端正只是书写不好的表现，不是书写能力下降的主要原因，混淆现象与原因。 2.①分析太浅显，没有结合材料深入阐释：只简单表态观点正确，没有分别说明宋浩观点在个人印象、职业加分、形象气质上的合理性；也没有说明李晓霞观点在专注力、细节习惯、学习成绩、笔记作业实用性上的依据；②缺少分层评价：没有分别评析两种观点各自的合理之处，只是笼统一句话带过，答题深度不够，不符合主观分析题要求。 【正确答案】 1.①日常学习与生活中电子化使用频繁，手写练习机会大幅减少；②作业任务繁重，为赶时间忽视书写质量，家长也未及时严格纠正书写问题。 2．两种观点都具有合理性。宋浩的观点合理：写好字能给他人留下良好印象，在社交与职业场景中成为个人加分项，是外在形象与内在素养的外在体现。李晓霞的观点合理：写字需要专注、认真、注重细节，长期坚持规范书写，能培养严谨细致的学习习惯，也直接影响学习效果与成绩。 避坑攻略 跨材料整合“两步法”： 1.梳要点：逐则材料梳理核心信息，用短语标注每则材料的“做法/观点/现象”。 2.归类别：将标注的短语按“同一角度/同一逻辑”归类，再用一句概括性的话作为总起，后续结合材料具体内容补充。 类题巩固 （2026·浙江宁波·一模）下面是同学们搜集的相关材料，请你阅读材料，完成探究。 【材料一】 宝中高三学生来信（节选） ①近日，作为宝中高三学生，我和我的同学临近高考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪鹃近日颇为活力四射，激情啼鸣，其声余音绕梁，不知疲倦。每日18∶30—19∶10，初是一只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己可以处在如此绿意盎然之人间仙境学习。 ②无奈身处高三教学楼最东边一角，噪鹃近在咫尺，不能说震耳欲聋，也不能说呕哑嘲哳。但其高频唱腔，依旧如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学们思维金沙滩上的思路沙堡给轻轻抚平、冲淡、融化于鸣唱之中。 ③看着无瑕纯净的限时作业，没有受到凡俗知识污染的作业，黯然神伤之余，更多是对生命的热爱。虽然这并不容易，也不知道有何妙计，但我以高三学子之名，请求宝中让这些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安宝中一隅，请派专人拆除鸟巢！ 【材料二】 校长袁卫星的回信（节选） ①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见了你们在教室中伏案疾书的身影。 ②你提到的噪鹃近日澎湃活力、激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之下，依然能感受到这份生机，甚至从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身就是一种难得的生命觉知。 ③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？……今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。 ④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？ ⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。 ⑥所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”试着与它和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18∶30—19∶10，不妨就当作是鸟儿为你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放松的时候放松。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过高三。” ⑦亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。 ⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一鸟一虫，都在与你一同成长。 ⑨因你没有留名，我只能公开回应。祝笔下有乾坤，心中有山林！ 【材料三】 噪鹃百科卡分类：杜鹃科·噪鹃属 技能：鬼哭狼嚎 外形：黑衣红眼，有蓝色光泽 出没地点：大树茂密枝丛中 简介：属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮，具有“巢寄生”习性——不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢中，由其他鸟类代为孵化育雏。 【材料四】 网友留言板 网友甲：校长真是站着说话不腰疼，噪鹃声音那么大，学生学习都受影响，人还不如一只鸟来得重要吗？网友乙：现在的孩子为了一己私欲就要残害生命，以后上了社会难道人人都为他让路？太自私了！ 网友丙：学生的来信语言风趣，看得出对生活与自然的热爱。校长回信也兼具温度与深度。鸟鸣与书声中，孩子学到的远比一张试卷所承载的要多。我提议学校可以买耳塞给学生，既解决实际问题，也展现人文关怀。 1．下列选项与材料内容不符的一项是（   ） A．学生来信中，该同学表面夸赞噪鹃的叫声、其实希望学校派专人拆除鸟巢。 B．校长回信中，校长希望同学们能改变环境，与世界和解。 C．噪鹃的技能是“鬼哭狼嚎”，具有“巢寄生”习性，属于国家保护动物。 D．网友留言板中，网友丙提出了一个建议：给学生买耳塞。 2．同学们认为校长的回信有理有据，思路清晰。阅读【材料二】，完成下面的梳理图。 3．【材料四】中的网友是否做到了“负责任地表达”？请从三则网友留言中任选一则，参考【小贴士】作出判断并阐述理由。 【小贴士】 负责任地表达：一是要实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。 （选自新修订部编版语文教材八下《写作负责任地表达》） 4．阅读下面文字，根据要求表达。 自然界中，生物之间常有共生关系，如蜜蜂与花朵、清洁虾与鱼类……有人认为，共生意味着彼此依附，会让双方失去独立生存的能力；也有人认为，共生是在相互成就中实现共赢。你认为呢？请结合你对共生关系的理解，负责任地表达你的看法。要求：（1）观点明确；（2）有理有据；（3）100字左右。 【答案】】 1．B 2. 阐述观点 把鸟鸣当白噪音、视其为“黄昏音乐会”、合理安排作息 学会尊重生命、理解万物、与不适共处，获得伴随一生的财富 3．示例一：选网友甲。网友甲未做到负责任地表达。其言论“人还不如一只鸟来得重要吗”属于情绪化反问，未尊重“噪鹃是国家保护动物”“教育需培养与万物共存意识”的事实，也未理性分析校长回信的教育深意，仅从“学习受影响”的单一角度指责，缺乏客观公允的态度。 示例二：选网友乙。网友乙未做到负责任地表达。其将学生“请求拆除鸟巢”直接定性为“为了一己私欲残害生命”，属于主观臆断——学生来信中明确表达对生命的热爱，请求本质是备考压力下的无奈诉求，而非“残害生命”；且言论未结合“生命教育”的背景分析，缺乏理性平和的态度。 示例三：选网友丙。网友丙做到了负责任地表达。其既肯定了学生来信中“对生活与自然的热爱”，也认可校长回信的“温度与深度”，尊重了材料中“学生有善意”“校长重教育”的事实；同时提出“买耳塞”的建议，既考虑学生备考需求，又兼顾生命保护，言之有据且客观公允。 4．示例：我认为共生是在相互成就中实现共赢。蜜蜂与花朵共生，蜜蜂采蜜时帮助花朵传粉，花朵为蜜蜂提供食物，二者相互依存、彼此成就，并未失去独立生存能力，反而因合作扩大了生存优势。可见，共生不是依附，而是在尊重差异的基础上，通过互助实现共同成长。 【导语】这组阅读材料围绕“学生请求拆除噪鹃鸟巢”事件展开，通过学生来信、校长回信、噪鹃百科及网友留言，构建了一场关于“生命教育”与“个体需求”的思辨场。材料以真实情境为载体，既呈现了学生备考压力下的诉求，也展现了校长借事说理的教育智慧，更引发对“人与自然相处之道”的深度探讨，兼具人文温度与思辨价值。 1．B.不符。根据材料二第⑤段第2句可知，校长希望同学们“学会与世界相处”，而非“改变环境，与世界和解”。 2．（1）根据材料二第③段第2句、第④段“第一……第二……第三……”可知，校长在“拉近距离”后，通过“阐述观点”的方式，从“生命节律”“干扰与风景”“与万物对话”三个角度展开论述。 （2）根据材料二第⑥段“小小的建议”之后的内容可知，校长提出的建议是：把鸟鸣当白噪音、视其为“黄昏音乐会”、合理安排作息。 （3）根据材料二第⑦段第2句可知，生命教育的意义是：学会尊重生命、理解万物、与不适共处，获得伴随一生的财富。 3．判断网友是否“负责任地表达”，需紧扣【小贴士】中“实事求是、言之有据、客观公允”三个标准，结合材料内容分析。 分析网友甲：需关注其言论是否尊重“噪鹃是保护动物”“教育需培养共存意识”的事实，是否理性分析校长回信的教育深意，是否存在情绪化表达。 分析网友乙：需判断其是否将学生诉求主观定性为“残害生命”，是否结合“生命教育”背景分析，是否缺乏理性平和的态度。 分析网友丙：需验证其是否肯定学生善意与校长教育智慧，是否尊重材料事实，提出的建议是否兼顾学生需求与生命保护，是否言之有据。 答题时，需先明确判断“是否做到”，再结合材料内容，从“事实尊重”“理性分析”“态度客观”三个角度阐述理由，确保逻辑清晰、论据充分。 示例一：选网友甲。该网友表达欠负责。称校长“站着说话不腰疼”是情绪化人身攻击，未理解校长从生命教育出发的深层意图；他“人不如鸟”的说法偷换了概念，校长的主张是引导学生学会“与自然共存”，而非牺牲学生利益。未提及校长提出的“合理安排作息、将鸟鸣视作‘黄昏音乐会’”等具体建议，也未提出建设性的替代方案，仅抱怨指责，背离“理性平和”“言之有据”原则。 示例二：选网友乙。该评论缺乏责任意识。“自私”“残害生命”定性武断，学生信中“请求拆巢”语境充满诗意与善意，且未提伤害鸟命；未结合“三有保护动物”或“巢寄生”科普作理性讨论，反而用道德高帽施压，违背“尊重事实”“客观公允”准则，易引发对立。 示例三：选网友丙。表达堪称典范。先理性评价学生文采与校长思想深度，再提出“赠耳塞”方案，兼顾实际困难与情感关怀；语言温和建设性强，不偏激、不攻击，完整满足“实事求是、言之有据、客观公允”三要素，是负责任公共表达的范例。 4．本题需做到观点明确、有理有据、语言简练。首先应确立立场——共生不是依附，而是共赢。接着选取自然界中典型共生实例，如蜜蜂与花朵、清洁虾与鱼类、根瘤菌与豆科植物等，说明它们在共生中各取所需、互相成就，且各自仍保有独立生存能力。例如蜜蜂采蜜传粉，花朵获繁殖，蜜蜂得食源，二者缺一不可，但蜜蜂可迁飞他处，花朵亦可依赖风媒，不绝对依附。再类比人类社会，如校企合作、国际协作，亦是通过互补实现共赢，而非一方依附另一方。最后点明共生本质：是协同进化、相互赋能，强化而非削弱独立性。写作时需控制字数在100字左右，故应精炼语言，先亮明观点，再用一至两个例子支撑，最后升华意义。注意避免绝对化表述，如“完全独立”或“绝对依附”，强调“相对独立”与“动态平衡”。示例表达应体现思辨性与科学性，既尊重生物学事实，又联系社会现实，展现思维深度与表达条理。 示例：共生不是寄生，而是协作共赢。蜜蜂采蜜助花传粉，花供蜜源养蜂生存，彼此受益却不失独立；人类社会中，企业研发与高校人才互为支撑，共促创新。共生是互补中成长，在联结中强大，不是依附，而是共进。 易错02 图文转换概括要点不全 易错典例 【典例】（2024·浙江·中考真题）阅读下文，完成学习任务。 材料一： 第5次全国未成年人互联网使用情况调查 说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。 材料二： 未成年人使用互联网学习和娱乐情况 ①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。 ②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。 材料三： 专家建议 ①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。 ②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。 材料四： ①_________过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。 ②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。 （以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》） ●关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。 【错误答案】①未成年人上网都是为了学习和看短视频；②家长很担心孩子上网沉迷网络。 【错因分析】 1.审题偏差，答题范围错误：题目明确要求只从材料一数据得出结论，错误答案却挪用了材料二的学习、娱乐、家长担忧等内容，脱离题干限定范围。 2.概括片面、以偏概全：胡乱主观推断，没有依据材料一的网民规模、普及率、法律政策了解度等数据进行归纳，不是图表数据能得出的结论。 3.不懂图文概括题型答题逻辑：不会从规模大小、普及程度、认知情况这类角度提炼数据结论，只会照搬其他材料内容，答非所问。 【正确答案】①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。 ②我国未成年网民规模大、互联网普及率高。 ③未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。 避坑攻略 图文转换“三要素”： 1.抓标题：图表标题定核心，如“2022-2024年我国青少年近视率调查”，明确分析对象和时间范围。 2.析数据：对比数据找规律，包括“上升/下降/持平”“差异/共性”“极值”。 3.融文字：将文字材料中的关键信息（如“低龄化”“日益突出”）融入图表分析结果，形成完整答案。 类题巩固 （2026·浙江丽水·一模）阅读下面的图文材料，完成小题。 材料一： 调查图表     材料二： 实践案例 4月下旬，温州市南浦实验中学的毛同学像往常一样前往校内的太空智慧农场查看自己种植的番茄。信息大屏上的一条信息引起了他的注意：“长方形种植坑2所种植的番茄在 2025年4月7日发现病虫害红蜘蛛，上次防治时间是4月8号，当前已超过防治周期，建议使用薄荷醇按1：1000的比例兑水进行正反面喷洒。” 毛同学连忙仔细观察番茄的叶片，果然在叶背上发现了多只红蜘蛛。他利用之前在劳动课上学到的溶液配置知识，顺利完成了防治工作。（摘编自《科技之风刮进劳动课堂》，《浙江教育报》2025年5月12日） 浙江师范大学附属嘉善干窑中学的蓝同学正满心期待即将上的一节劳动课 “窑砖记忆”。他和同学们从学校出发，步行20分钟，就可到达沈家窑。作为京砖制作非遗传承基地，沈家窑拥有200多年的历史，是目前嘉兴唯一一座还在用古法烧制砖瓦的古窑墩。如今，学生在窑内挥汗烧窑、制砖，感受窑火不熄的文化传承。（摘编自《上好有 “江南韵” 的劳动课》《中国教育报》2025年5月20日） 杭州某调研员发现中小学的劳动教育课脱离真实情境、存在缺乏深度体验的 “浅劳动” 甚至 “不劳动” 现象，“三年级的劳动教材中，有一节课是《我们一起包粽子》，但有的学校因为卫生、材料准备等问题，孩子们不能在教室里操作，授课老师讲了一节课的粽子、端午节历史，动手操作变成了孩子们的家庭打卡作业。”（摘编自《一些中小学劳动课为啥沦为 “走过场”》，《中国青年报》2025年5月16日） 温州胡女士孩子所在的温州市第二实验中学每天设置了25分钟的劳动时间。起初，胡女士认为这不过是形式主义，但三个月后，她惊喜地发现孩子开始主动整理乱成一团的书桌，甚至主动承担洗碗、擦桌等家庭劳动，“整个人变得懂事有担当了。” （摘编自《劳动教育课，如何真正 “动” 起来》，《浙江日报》2026年1月8日） 材料三： 访谈实录 记者走访看到，部分学校场地有限，仅能保障日常教学需要，缺乏开展劳动教育的活动场所。多所学校负责人告诉记者，学校没有专职劳动课教师，现有教师的教学能力和经验有待提高。“有的家长担心各种安全问题，有的家长觉得‘劳动时间’侵占‘主科时间’。”西部一名小学校长表示，开展劳动教育缺少家校配合。 (摘编自《一些中小学劳动课为啥沦为“走过场”》，《中国青年报》2025年5月16日)【分析需求】劳动课“劳”什么？ 1．观察材料一里的两个调查表，分析家长和孩子对劳动课的需求情况。 【看清现状】劳动课“动”起来了吗？ 2．结合材料二、三的内容，分析有些学校劳动课没有真正“动”起来的原因。 【参与讨论】我们为什么要劳动？ 3．班长策划了以“我们从劳动中获得了什么？”主题班会，请你结合材料二和自己的生活经验参与讨论，要求就事论事，文明表达。 毛同学：我在太空智慧农场番茄种植活动中，不仅学到了农业种植知识，而且感受到科技对农业生产的巨大作用。 蓝同学：____________________________________________________________________________________ 陈同学：其实有许多家庭劳动是我们力所能及的，你有这方面的经验给大家分享吗？ 我：_______________________________________________________________________________________ 班长：同学们围绕主题，阐明了劳动的价值，做到了文明表达，遵循了讨论的规则。 【答案】 1．家长更关注日常生活劳动，初中生更期望技能劳动与家政劳动，对职业劳动、农业劳动需求较低。 2．①学校缺乏劳动场地与专职教师，教学能力不足。②劳动课脱离真实情境，流于形式。③家长担心安全、怕占用主科时间，家校配合不足。 3. 蓝同学：我在古法烧窑劳动课中，感受到非遗文化魅力，体会到传承传统文化的责任。 我：我经常在家洗碗、整理房间，不仅减轻父母负担，还培养了自理能力与责任感。 【导语】这组材料聚焦中小学劳动教育，通过调查数据、实践案例与访谈实录，呈现了劳动教育的供需差异、实施困境与育人价值。材料一以图表直观展现家长与学生对劳动课程的差异化需求；材料二通过正反案例对比，凸显劳动教育“真实践”与“假形式”的分野；材料三则从学校、家庭层面剖析了劳动课“走过场”的深层原因，整体逻辑清晰，兼具现实针对性与教育引导性。 1．根据材料一的调查图表可知，左侧柱状图显示64.0%的家长关注“日常生活劳动”，远高于生产劳动和服务性劳动；右侧饼状图显示初中生对“技能劳动”（37.65%）和“家政劳动”（35.2%）的期望占比最高，对“职业劳动”（15.29%）和“农业劳动”（11.76%）需求较低。这表明家长更重视与生活自理相关的劳动，而学生更倾向于能提升技能、参与家务的劳动类型，供需存在差异。 2．①根据材料三的访谈实录第1句、第2句可知，部分学校受限于场地，无法提供专门的劳动教育活动场所；同时，学校普遍缺乏专业的劳动课教师，现有教师的教学能力和经验也有待提升，这直接导致了劳动课程难以高质量地开展。 ②根据材料二第三个实践案例可知，一些学校的劳动课存在“浅劳动”甚至“不劳动”的现象。例如，本该动手操作的包粽子课，因担心卫生和材料问题，变成了老师讲授理论、学生回家打卡的“走过场”课程。这种脱离真实情境的教学方式，使得劳动课失去了其应有的实践意义。 ③根据材料三的访谈实录第3句可知，部分家长对劳动教育存在顾虑。一方面担心孩子在劳动过程中的安全问题，另一方面认为劳动课会挤占语文、数学等“主科”的学习时间。这种观念导致家长不支持，使得学校在开展劳动教育时缺少必要的家校配合。 3．蓝同学：根据材料二中浙江师范大学附属嘉善干窑中学的蓝同学在“窑砖记忆”劳动课中，到非遗传承基地沈家窑体验古法烧窑、制砖可知，蓝同学通过亲身参与非遗技艺劳动，能感受到传统文化的魅力，进而体会到传承文化的责任。 我：结合材料二中温州胡女士孩子通过日常家庭劳动变得懂事有担当及自身经验可知，参与洗碗、整理房间等家庭劳动，既能减轻父母负担，又能培养自理能力和责任意识，体现劳动的育人价值。 易●错●闯●关 （2026·浙江杭州·模拟预测）阅读下列材料，完成任务。 近年来“无糖食品”越来越受社区老人青睐，但相关信息真伪难辨。作为志愿者，请你参与调查，并制作一份“识别谣言小贴士”来帮助社区老人。 ◎材料一 长辈必看！无糖食物比白糖还伤血管，千万别碰！ ①各位叔叔阿姨、家里有老人的注意了！很多长辈为了控糖、护血管，天天少吃糖、不吃糖，却忽略了更隐蔽的“甜蜜陷阱”——无糖食物！ ②咱们平时买的无糖饼干、无糖燕麦、无糖豆浆，虽然包装上写着“无糖”，但其实都加了“代糖”（甜味剂的一种），这种成分比白糖还厉害，吃多了不仅会让血糖悄悄升高，还会损伤血管，增加糖尿病的风险！ ③很多老年人觉得“无糖=健康”，放心大胆地吃，殊不知这种“隐形糖”才是伤害身体的关键！尤其是患有高血压、高血糖的长辈，吃一口无糖食物，相当于多吃了2勺白糖，血糖波动比吃普通甜食还大！ ④养生专家建议：60岁以上老年人，不管血糖高不高，都要远离所有“无糖食物”，想吃主食就吃纯米饭、纯馒头，想吃零食就吃原味坚果，这样才能真正控糖、护血管、保健康！ ⑤为了家里老人的健康，赶紧转发给身边的长辈，别让“无糖”的噱头骗了，避开隐性伤害！关注本号，每天学习靠谱养生知识，守护长辈平安长寿！ （选自抖音账号“老年养生小课堂”，有删改） ◎材料二 科信食品与健康信息交流中心主任钟凯指出，适量摄入甜味剂几乎不会影响血糖水平。甜味剂在全球范围内被广泛应用于糖尿病患者的膳食中，《中国2型糖尿病防治指南》和《成人糖尿病患者膳食指导》均指出，糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。 （选自“科普中国网”，有删改） ◎材料三 ①据国家标准《预包装食品营养标签通则》（GB28050-2011）规定，“无或不含糖”的要求是固体或液体食物中每100克或100毫升的含糖量不高于0.5克。中国营养学会老年营养分会副主任委员、中山大学公共卫生学院教授朱惠莲提醒，这里的“无糖”指不含蔗糖（也就是白砂糖）、果糖、葡萄糖及果葡糖浆等添加糖。 ②老人该如何科学地挑选“无糖食品”？朱惠莲总结了两个要点：学会看配料表和营养成分表。关注无蔗糖产品是否含有其他添加糖，如配料表中有麦芽糖、果葡糖浆、糊精等营养性甜味剂，不建议购买。配料表成分的排序和添加量有关，成分含量越多，排序越靠前。如果有些油脂成分排在前列，也要慎重考虑，这意味着产品热量可能较高。重视甜味剂的选择。虽然代糖能解决人们对“甜”的需求，但老人若习惯摄入，反而会对甜味产生依赖，甚至可能造成糖代谢紊乱。实在想吃甜食，优先选择用天然甜味剂（如甜菊糖）和糖醇（如木糖醇）作为代糖的加工食品。 （选自《生命时报》，有删改） 识别谣言小贴士 小贴士一： 搜集对比其他观点 为验证材料一的观点，你搜集了材料二、三。以下说法与材料不符的是（   ） A．材料一认为无糖食物比白糖还伤血管。 B．材料二认为糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。 C．材料三认为“无或不含糖”的要求是指固体或液体食物中含糖量不高于0.5克。 D．材料三认为老人科学地挑选“无糖食品”，要学会看配料表和营养成分表。 小贴士二： 分辨明确事实陈述 请参考示例，从“专业观点”或“官方文件”的角度，分析材料二、三内容可信度很高的原因。 ［示例］信息来源可靠：材料二来自“科普中国网”，材料三来自《生命时报》，均为正规科普平台与专业媒体，信息可信度高。 小贴士三：_________ 材料一的语言特点和作者的写作目的有何关联？结合材料一中相关语句进行分析。并且据此归纳出一条小贴士，填在左边的空缺处。 1．为验证材料一的观点，你搜集了材料二、三。以下说法与材料不符的是（   ） A．材料一认为无糖食物比白糖还伤血管。 B．材料二认为糖尿病患者适当食用添加了非营养性甜味剂的食品饮料是安全的。 C．材料三认为“无或不含糖”的要求是指固体或液体食物中含糖量不高于0.5克。 D．材料三认为老人科学地挑选“无糖食品”，要学会看配料表和营养成分表。 2．请参考示例，从“专业观点”或“官方文件”的角度，分析材料二、三内容可信度很高的原因。 ［示例］信息来源可靠：材料二来自“科普中国网”，材料三来自《生命时报》，均为正规科普平台与专业媒体，信息可信度高。 3．材料一的语言特点和作者的写作目的有何关联？结合材料一中相关语句进行分析。并且据此归纳出一条小贴士，填在左边的空缺处。 4．请结合以上材料，给社区的爷爷奶奶写一段话，澄清“无糖食物”的谣言，并给出挑选建议。（100字左右） 【答案】 1．C 2．示例：引用权威支撑：文章引用了食品领域专家、营养学教授的专业观点，同时依据国家标准和糖尿病防治指南，结论有权威依据，可信度高。 3．示例一：材料一用“甜蜜陷阱”“隐形糖”等夸张表述，以及“相当于多吃了2勺白糖”的绝对化对比，给读者（尤其是老人）制造情绪焦虑，来达成内容转发和账号关注的目的。 示例二：材料一不基于科学分析，提出“远离所有无糖食物”的极端建议，观点具有冲击力，吸引读者关注账号，达到“涨粉”目的。 小贴士： 示例：警惕绝对化表达 4．爷爷奶奶们好！网传“无糖食品比白糖还伤血管，必须全避开”是谣言哦。合格的无糖食品适量吃是安全的，控糖人群也可以适当食用。大家买的时候记得看配料表，避开含麦芽糖、果葡糖浆的，优先选天然代糖的产品就可以啦。 【导语】本文由一则“无糖食品伤血管”的网络谣言入手，通过材料一与材料二、三的观点碰撞，揭示了“无糖”概念的认知误区与科学真相。文章指出，所谓“无糖食品比白糖伤血管”是典型谣言，真相是适量甜味剂对老人无害，关键在于区分“无蔗糖”与“隐形糖”。文章以科普辟谣为核心，构建起从辨伪到选品的完整逻辑，为老年人科学饮食提供了实用指南，极具社会科普价值。 1．C.结合材料三第①段可知，选项遗漏了关键限定条件“每100克或100毫升”，表述不完整，与材料不符。 2．专业观点角度：结合材料二和材料三可知，两位发言人均为食品营养领域的权威专家，拥有专业学术背景、行业任职资质，其观点基于严谨的科研与行业共识，而非主观臆断；专家的解读直接服务于大众健康科普，结论科学、客观、中立，从专业层面为内容的可信度提供了核心支撑。 示例：专业观点权威：材料二引用了科信食品与健康信息交流中心主任钟凯的专业解读，材料三引用了中国营养学会老年营养分会副主任委员朱惠莲的权威建议。两位专家均为食品营养领域的资深从业者，观点科学严谨、基于行业共识，因此材料二、三的内容可信度很高。 官方文件角度：结合材料二和材料三第①段可知，引用的指南、国标均为国家权威机构发布的官方文件，是食品行业、临床诊疗的法定依据与行业准则，具备极强的权威性与约束力；文件内容经过严格的专家评审与行业验证，是公认的科学标准，从官方层面为内容的真实性、严谨性提供了绝对保障。 示例：官方文件权威：材料二引用了《中国2型糖尿病防治指南》等国家权威膳食指南，材料三引用了《预包装食品营养标签通则》国家标准。这些文件是国家发布的行业权威标准，内容经过严格科学验证，因此材料二、三的内容可信度很高。 3．语言特点与写作目的关联：结合材料一标题和第③-⑤段可知，使用“千万别碰”“远离所有”“相当于多吃2勺白糖”等表述，夸大无糖食品的危害，制造绝对化结论，完全不留科学余地；用“伤血管”“隐性伤害”“守护长辈平安长寿”等话术，放大老年人对健康的焦虑，绑定“为家人好”的情感绑架；结尾用“赶紧转发”“关注本号”等直接号召，引导用户传播、涨粉，本质是流量营销话术，而非科学科普。 作者的核心写作目的并非科学科普，而是制造焦虑、博取流量、诱导转发、实现账号涨粉变现。极端化语言能快速抓住老年人的注意力，放大对“无糖食品”的恐惧，让谣言更容易被轻信和传播；煽动性话术绑定亲情，降低老年人的辨别力，促使其主动转发，帮账号实现病毒式传播；最终通过“关注本号”的引导，完成流量变现，完全背离了科普的客观性与严谨性。 示例：材料一采用极端绝对、煽动焦虑的语言特点，服务于博流量、造焦虑的非科普写作目的。如标题“无糖食物比白糖还伤血管，千万别碰”、正文“吃一口等于2勺白糖”等表述，夸大危害、制造恐慌，用“赶紧转发”“守护长辈”等话术绑定亲情，诱导老年人轻信并传播，本质是为了博取流量、涨粉变现，而非科学科普。 小贴士：小贴士是对材料一谣言特点的提炼总结，用于指导读者辨别虚假养生信息，增强防范意识。 示例：警惕夸大煽动的话术 4．结合材料二和材料三第②段，先澄清谣言，再给出科学依据，最后结合材料三的选品要点给出实用建议，语言通俗易懂，符合老年人的阅读习惯，完成科普目的。 示例：爷爷奶奶们好！网传“无糖食品比白糖还伤血管”是谣言哦！正规无糖食品里的甜味剂，适量吃不会影响血糖，糖尿病患者也可安全食用。挑选时记得看配料表，避开麦芽糖浆等添加糖，优先选天然甜味剂的产品，科学控糖更安心！ （2026·浙江舟山·一模）阅读下列材料，完成任务。 材料一： 概念解读 ①“养龙虾”是近期网络最火的热词，但它与水产养殖毫无关系。它指的是安装、配置和使用一款名为 OpenClaw的开源AI智能体。 ②OpenClaw因其图标酷似一只红色的波士顿龙虾而得名。与传统聊天机器人（如ChatGPT）每次对话都“重置记忆”不同，OpenClaw像一个拥有永久生命的“数字员工”。它由三层“生命系统”构成：Gateway（循环系统）负责连接微信、飞书等12+个平台；Agent Runtime（神经系统）负责自主决策；Memory+Skills（记忆与能力系统）则让它能记住所有交互，并不断学习新技能。 ③据统计，该项目在GitHub上线两周内点赞+收藏突破20万，创下开源史增长纪录。 ④全国两会期间，代表委员们热议这一现象，深圳福田区已率先部署“政务龙虾”，无锡高新区则火速出台了“养龙虾十二条”扶持政策。 材料二： 网友体验摘录（摘自网络社区） 用户 体验场景 效果反馈 “加班猫” 将OpenClaw接入工作群 “再也不怕错过老板@全体成员。龙虾会自动总结未读消息，凌晨两点还会提醒我明天要交的日报。” “旅行博主小罗” 部署地图技能 “让它做一份内蒙古五日游攻略，它直接调用了高德API，生成了带交互地图的网页链接，太惊艳了。” “极客老张” 配置每日任务 “设置了每天早上9点自动签到+抽奖，两个月了，它每天准时‘心跳’汇报结果，从来没断过。” “程序员小K” 配置“自我进化”指令 “让它去读一篇技术文章并实装到自己身上。它真的记住了，第二天再问同样的问题，回答质量明显提升。” 材料三： 安全警报 ①在全民“养龙虾”的热潮中，冷水同样刺骨。2026年3月8日，工业和信息化部发布专项安全提示，指出OpenClaw在默认配置下存在“信任边界模糊”的高危风险，可能被恶意接管造成信息泄露。 ②Meta公司AI安全总监Summer Yue的遭遇成为经典反面教材：她亲眼看着自己部署的OpenClaw以极快速度删除了个人邮箱中的200多封邮件，而她对指令“确认后再操作”的叮嘱毫无作用。 ③网络安全专家梳理出三大核心风险，见下图： 风险类型 具体表现 端口暴露 默认18789端口若暴露公网，易被黑客入侵 过度授权 用户常授予AI访问网银、私密文件的权限 指令幻觉 AI可能误读指令，造成不可逆的数据删除 ④对此，专家建议普通用户遵循“最小必要授权”原则，并使用Cloudflare Tunnel等工具建立IP白名单保护端口。 材料四： 官方与企业的回应 ①面对“龙虾热”，各方迅速反应： ②深圳福田区：率先启用“政务龙虾”，让AI担任民生诉求“分析员”。原本需要人工审核一天的资料，现在几分钟即可审完并生成报告，实现了从“事后灭火”到“事前预防”的转变。 ③无锡高新区：3月初出台“养龙虾十二条”扶持政策。政策不仅提供云资源补贴帮助企业“零成本养虾”，更专门设立安全合规条款，要求部署OpenClaw必须通过国产化适配认证。 ④人大代表高文院士：在两会发言中提到“现在大家急得不得了，生怕没有养上‘龙虾’”，认为这反映了中国在AI应用层的活跃创新，但也提醒要系好“安全带”。 5．根据材料一，概括OpenClaw（“龙虾”）区别于传统聊天机器人的三个主要特点。 6．结合材料二、材料三和材料四，从“功能价值”与“安全风险”两个角度，对OpenClaw的应用现状进行评价。 7．某中学计划引入OpenClaw作为“校园智能助手”，用于作业提醒、课程通知、家校沟通等场景。请你结合材料信息，为学校设计两条安全使用规范，并说明设计理由。 【答案】 5．①拥有永久性的记忆功能。②由三层生命系统构成，具备连接多平台、自主决策和持续学习的能力。③作为一款开源AI智能体，上线后短时间内受关注热度高。 6．功能价值：OpenClaw功能丰富实用，可自动总结消息，任务自动执行，生成定制内容，持续自我学习等；政务场景中能高效审核民生资料、缩短办理周期、推动政务服务模式的转变，大幅提升生活与工作效率。安全风险：存在端口暴露、过度授权、指令幻觉等高危风险，可能导致信息泄露、数据误删等问题，存在安全隐患。 7．①遵循“最小必要授权”原则，仅为OpenClaw开放作业提醒、通知发布等基础权限，不授予访问学生隐私信息、校园财务数据等敏感内容的权限。理由：可避免因过度授权导致隐私泄露、数据篡改等风险；②通过Cloudflare Tunnel等工具建立IP白名单保护端口，禁止其直接连接公网。理由：能有效防范端口暴露带来的黑客入侵风险，降低系统被恶意接管的可能。 【导语】这组阅读材料紧扣当下AI领域创新热点，以网络热词“养龙虾”为引，清晰介绍了开源AI智能体OpenClaw的概念，从用户体验、安全风险、政企回应多维度铺开内容，鲜活贴近科技发展实际。文本秉持客观中立的态度，主题兼具时代性与思辨性，既展现AI应用创新的活力，也引导公众平衡创新发展与安全底线，颇具现实启发性。 5．结合材料一第②段第二句可知，龙虾拥有永久的记忆能力，不会重置对话记忆；结合材料一第②段第三句可知，龙虾由三层“生命系统”构成，具备连接多平台、自主决策和不断学习新技能的能力；结合材料一第③段可知，作为一款开源AI智能体，上线后短时间内受关注热度高。 6．提取功能价值相关信息：结合材料二的用户体验摘录可知，OpenClaw可适配多类个人场景，能自动完成消息总结、任务提醒、定制化攻略生成、定时任务执行等工作，不仅稳定性强，还支持自主学习迭代、调用外部工具，能大幅降低个人重复工作负担，提升日常/工作效率。 可适配办公、生活、出行等多场景，能自动完成消息总结、定时任务、第三方工具调用，还支持自主学习进化，可帮用户大幅提升效率，C端用户认可度较高；结合材料四“官方与企业的回应”可知，它已经落地政务等企业/政务场景，比如第②段深圳“政务龙虾”将原本1天的人工审核工作压缩到几分钟完成，还推动政务服务实现从“事后灭火”到“事前预防”的升级；同时第③段它作为AI应用层的创新成果，已经获得地方政府的政策扶持，成为AI产业创新的新方向，发展势头强劲。 提取安全风险相关信息：结合材料三的安全警报第①②段可知，OpenClaw默认配置存在高危风险，已经被工信部发布专项安全提示，现实中已经出现过AI违背用户指令、误删数据的安全事故；结合材料三第③段可知，目前明确存在三大核心风险：默认端口暴露易被黑客入侵、用户普遍过度授权导致敏感信息面临泄露风险、AI指令幻觉会造成不可逆的数据损失，安全问题十分突出。再结合材料四第④段高文院士的提醒，可得出当前行业风险意识不足，安全规范仍在建设中，整体风险隐患较为突出。据此概括作答。 7．作答时，我们需结合材料给出的OpenClaw安全相关信息，针对中学“校园智能助手”的使用场景，设计带理由的安全规范，不能脱离材料凭空设计。 从材料三第③④段提取OpenClaw的三大核心风险（端口暴露、过度授权、指令幻觉），以及专家给出的安全建议（最小必要授权、IP白名单保护端口等），对应题干给出的校园使用场景（涉及作业提醒、家校沟通，持有大量师生隐私信息），匹配风险点设计规范，补充对应理由。 示例：仅将OpenClaw部署在校内专属局域网，关闭公网访问端口，建立校内IP白名单，仅允许校内设备访问。理由：OpenClaw默认端口暴露公网后易被黑客入侵，校园系统存储大量师生个人信息、家校隐私，该规范可直接规避端口暴露的入侵风险。 遵循最小必要授权原则，仅授予OpenClaw访问公共通知、日程信息的权限，不授予其访问学生隐私档案、学校涉密教务文件的权限。理由：过度授权是OpenClaw的核心安全风险，若AI被恶意接管，过度授权会导致敏感信息泄露，该规范符合安全要求，可降低信息泄露风险。 （2026·江苏盐城·一模）班级开展“科技强国”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 26日，深远海多功能科学考察及文物考古船“探索三号”，在广州南沙交付启航。该船由海南省人民政府、三亚崖州湾科技城开发建设有限公司、中国科学院深海科学与工程研究所共同出资建造，由中国船舶集团广船国际有限公司自主研发设计并完成建造，具备完全自主知识产权，是我国首艘具有覆盖全球深远海（含极区）探测并具备冰区载人深潜支持能力的综合科考船。 “探索三号”船长约104米、排水量约1万吨，最大航速16节，具备艏、艉双向破冰能力，可破1.2米冰+0.2米雪，续航力为1.5万海里、定员80人。经试航验证，该船航速、油耗、操纵性能、船舶舒适性、水下噪声和动力定位等重要性能指标完全满足规范及规格书要求，水下噪声控制、智能化程度等均达国际领先水平。 （摘编自《科技日报》） 【材料二】 对于“科技”这个词的理解，可以很宏大，也可以很具体，可以具体到某个领域的细枝末节。但偏偏是这些“见于细微”，却能决定着国家科技水平是领先还是落后。 凭借在电池等领域作出的贡献荣获中国青年科技奖特别奖等奖项，北京理工大学教授黄佳琦助力我国新能源技术快速发展；用科技创新为城市水系统安全保障保驾护航，北京首创生态环保集团高级工程师黄绵松展现出革故鼎新的治水理念；90后青年朱强，致力于京西皇家园林研究，推动“三山五园”走向世界……没有坐而论道，而是起而行之，青年科技工作者们在自己的岗位上干出了不平凡的业绩。他们，是“中国为什么能”的重要答案之一。 （摘编自北京科协） 【材料三】 ①波澜壮阔的海洋中，更多宝藏正待发掘，深海油气资源就是其中的宝藏之一。深海区域有着丰富的油气资源，如今已成为全球油气资源的主要接替区。据统计，近10年来，全球发现的100多个油气区块中，67％位于深海区，储量占比更是高达68％。而我国南海的深海区油气资源尤为丰富，开发潜力巨大。 ②随着相关海洋技术设备逐渐成熟，我国正打开海洋能源“宝藏”。 ③钢铁巨人“深海一号”能源站，就是海洋“掘宝”的先锋。作为我国自主研发建造的首座10万吨级深水半潜式生产储油平台，“深海一号”能源站搭载近200套关键油气处理设备。它有两个标准足球场大小，总高度相当于40层楼高，是全球首座10万吨级深水半潜式生产储油平台。它的投产，使我国海洋油气开采能力从300米深水拓展到1500米超深水。 ④“深海一号”能源站所在位置就是“深海一号”大气田。这是我国首个自营勘探开发的1500米深水大气田，探明天然气储量超千亿立方米，于2021年6月在海南陵水海域正式投产。 ⑤距离“深海一号”能源站约70公里的地方，是于2024年9月投产的“深海一号”二期工程。它是我国首个深水高压项目，所在海域地层条件比“深海一号”能源站更加复杂，同时面临深水、地层高温高压等世界级难题，钻井总井深超过60000米，是“深海一号”能源站的2.2倍，在世界范围内罕有可借鉴经验。 ⑥“深海一号”二期工程共部署12口水下井口，可使“深海一号”大气田的天然气储量从1000亿立方米增至1500亿立方米，高峰年产量从30亿立方米增至45亿立方米。该项目还是我国首个深水高压项目，水深近千米，地层压力达69兆帕，同时还面临138摄氏度的高温挑战。它的开发突破了一系列技术难题，使我国成为世界上极少数能自主开发深水高温高压气田的国家之一。 ⑦“深海一号”二期的油气会沿着超过115公里长的海底管道由深及浅“拾级而上”，进入位于浅水区的“四星连珠”海上平台进行处理加工，最终流向海南岛和粤港澳大湾区的千家万户，其水下生产系统则由同样位于深水区的“深海一号”能源站进行远程操控。 ⑧一望无际的南海万顷碧波中，“深海一号”能源站与“深海一号”二期工程踩波踏浪，傲然矗立在蔚蓝色海面。面对“深水、深层、高温、高压”四大难题叠加的极限挑战，我国成功研发多项世界首创技术，填补多项国内技术空白。这两座钢铁巨人，将为我们端牢海洋能源“饭碗”打好基础。 （摘编自《光明日报》） 8．下列对材料的理解，正确的一项是（   ） A．“探索三号”船长约104米、排水量1万吨，最大航速16节。 B．据统计，近10年来，全球发现的100个油气区块中，67％位于深海区，储量占比更是高达68％。 C．“深海一号”大气田是我国第一个自营勘探开发的1500米深水大气田，探明天然气储量超千亿立方米。 D．“深海一号”二期工程的开发突破了一系列技术难题，使我国成为世界上能自主开发深水高温高压气田的国家。 9．请为材料一拟写标题。（不超过10个字）。 10．材料二中列举黄佳琦、黄绵松、朱强等人的事例，有何用意？ 11．材料三划线句子用了哪些方法，有何作用？ 12．本次“科技强国”主题学习活动，对你的学习成长有哪些启示？ 【答案】 8．C 9．“探索三号”交付启航 10．运用举例论证，列举黄佳琦、黄绵松、朱强等人的事例，具体有力地证明了青年科技工作者们在自己的岗位上干出了不平凡的业绩，突出了他们是中国强大的重要原因之一。 11．运用了列数字、打比方的说明方法，准确形象地说明了“深海一号”能源站规模大，是全球首座大级别的深水半潜式生产储油平台。 12．示例：①要努力学习科学文化知识，打牢基础。②勇于实践和创新。③坚守自己的理想，不怕困难，不惧艰险，做一个有真才实学的人，努力为国家的强大做出自己的一份贡献。 【导语】这组阅读材料紧扣“科技强国”主题，选材兼具高度与温度：既选取“探索三号”科考船、“深海一号”能源项目这类我国最新自主科技成果，展现大国重器硬实力；又聚焦一线青年科技工作者的岗位贡献，点面结合，兼具时代感与思想引导性，能有效激发青年科技报国意识。 8．A.联系材料一第二段第一句可知，原文明确强调“探索三号”的排水量是“约1万吨”，选项中表述过于绝对，与原文不符；B.联系材料三第一段第三句可知，选项中“100个”的表述与原文“100多个”不一致，数量有误；D.联系材料三第⑥段最后一句可知，选项中“使我国成为世界上能自主开发深水高温高压气田的国家”缺少“极少数之一”的限定，表述绝对化，与原文不符。 9．拟写新闻标题需浓缩最核心的新闻要素，格式通常是“谁+做了什么”。联系材料一第一段第一句的新闻导语可知，材料开篇点明新闻核心事件：“‘探索三号’，在广州南沙交付启航”。联系材料一第二段内容可知，新闻主题主要介绍了“探索三号”的具体性能。据此可提炼标题为：“探索三号”交付启航。 10．联系材料二第二段最后两句可知，材料通过列举黄佳琦在电池领域助力我国新能源技术快速发展、黄绵松用科技创新为城市水系统安全保障保驾护航、朱强致力于京西皇家园林研究推动“三山五园”走向世界等事例，以具体的人物事例，有力地证明了青年科技工作者们在各自岗位上取得不平凡业绩的观点，进而突出了他们是中国强大的重要原因之一。这属于举例论证，能够增强文章的说服力。 11．画线句中“它有两个标准足球场大小，总高度相当于40层楼高”采用了打比方的说明方法，把“深海一号”能源站比作有两个标准足球场大小、40层楼高的物体，形象地说明了其规模之大，让读者更直观地了解到它是全球首座大级别的深水半潜式生产储油平台。同时，“两个”“40层”“首座10万吨”采用列数字的说明方法，用真实可信的数据具体准确地对“深海一号”能源站的规模、地位进行强调，给读者留下直观清晰的印象，体现了说明文语言的准确性。 12．开放性试题，需要结合“科技强国”主题以及材料中体现的科技相关内容来谈启示。联系三则材料内容可知，从“探索三号”具备完全自主知识产权、青年科技工作者的不凡业绩及“深海一号”的技术突破等众多科技成就的取得中可以看出，科技的发展离不开扎实的知识基础，所以要努力学习科学文化知识，打牢基础，为未来的科技探索和创新做好准备。联系材料二第二段最后两句及材料三第⑧段倒数第二句可知，青年科技工作者们起而行之，在自己的岗位上干出不平凡业绩，以及我国在深海油气开发等领域突破一系列技术难题，这些都体现了实践和创新的重要性。因此，我们在学习成长中要勇于实践，主动培养创新意识，敢于迎接挑战，不断探索新的知识和领域。联系材料三第⑧段第二句可知，科技工作者们面对诸多世界级难题，毫不畏惧，坚守理想，勇于突破，为了国家科技发展钻研攻坚。我们在学习成长中也应该树立远大的理想，不怕吃苦，努力做一个有真才实学的人，为国家的强大贡献自己的力量。据此任选角度作答即可。 （2026·辽宁辽阳·一模）阅读下面选文，完成小题。 学校开展“辽宁工业遗产‘活起来’”研学实践活动，小语搜集了以下材料。 【材料一】 工业遗产是辽宁的“金色名片”。作为新中国工业的摇篮，辽宁拥有底蕴深厚的工业文化和丰富的工业遗产资源。近年来，辽宁持续推动工业遗产活化利用，让沉睡的“工业锈带”变身“生活秀带”“研学热地”，2025年10月，我省正式发布“大国重器·辽域匠心”工业研学精品线路，如：鞍钢博物馆升级“钢铁是怎样炼成的”主题研学课程，让青少年近距离感受工业发展的时代脉搏；辽阳首山变电所入选第七批国家工业遗产，依托抗美援朝保供历史打造红色工业研学课堂……辽宁的工业遗产正走出博物馆，成为青少年可触摸、可感知、可参与的“活教材”。 （选自《辽宁日报》，有删改） 【材料二】 辽宁省工业研学发展情况统计表（2023年—2025年） *数据来源： 辽宁省文化和旅游厅、辽宁省教育厅官方网站，辽宁省人民政府官网、沈阳市铁西区人民政府官网 【材料三】 中国工业博物馆坐落于沈阳市铁西区，前身为沈阳铸造厂老厂房，是依托国家级工业遗产建设的国家一级博物馆，也是辽宁省首批省级工业文化研学实践教育基地、全国中小学生研学实践教育基地。场馆总占地面积8万平方米，建筑面积6万平方米，共设通史馆、机床馆、铸造馆、冶金馆等10个主题展馆，设有沉浸式互动体验区、研学专用教室、劳模讲堂三大功能区域。馆内收藏工业文物、历史照片、文献档案共计3万余件，其中国家一级文物12件。该馆以“寻根、铸魂、逐梦”为研学主线，突出“沉浸式、互动式、实践性”核心特点，学生可亲手操作传统车床，也可借助VR技术沉浸式体验新中国工业创业的历史场景，馆内依托研学教室开发了“小小工匠养成记”“工业初心故事会”等18门特色课程，覆盖全学段研学需求，在这里工业遗产从“静态陈列”转化为“动态课堂”，使该馆成为辽宁工业文化研学的标杆阵地。 （选自《中国工业博物馆官网》《人民网》，有删改） 【材料四】 工业遗产研学打破了课堂边界，突破了单向灌输的模式，实现了跨学科融合学习，将物理、化学的工业探究原理，历史、思政的精神传承，语文、美术的文化表达融为一体。通过沉浸式互动体验、项目制动手实践，青少年能在“做学”中完成从书本认知到实践应用的转变，锤炼科学思维、培养创新能力、增强协作意识，在感受工业蝶变的过程中，筑梦“少年工匠”，以传承与创新推动工业精神薪火相传。对于新时代青少年而言，工业遗产研学的意义，远不止一次简单的集体出行，更是一场兼具历史厚度、科学深度与情感温度的成长之旅。 （选自《光明日报》《人民日报》，有删改） 13．研学前，小语整理背景资料，下列有关表述与材料内容不相符的一项是（   ） A．辽宁是新中国工业摇篮，拥有丰厚工业遗产并打造了系列工业研学精品线路。 B．2024年辽宁省全省省级及以上工业文化研学实践教育基地数量共32个。 C．材料三运用了列数字、分类别的说明方法，准确介绍了中国工业博物馆的规模。 D．工业遗产研学可打破课堂边界，实现跨学科融合学习，全面提升学生综合能力。 14．研学途中，小语分析了材料二的统计数据，请你依据材料一、材料三、材料四，和小语一起完成下面的探究提纲。 辽宁省工业研学数据变化探究提纲 结论 （1）_______。 原因 （2）_______，为研学发展提供坚实支撑。 （3）_______，对学生吸引力强。 工业研学实现跨学科融合，锤炼综合能力，传承工业精神。 15．研学归来，同学们收获满满。学校计划开设跨学科融合体验课程，引导学生践行工匠精神，争做“少年工匠”。请你为此提出一条合理化建议并说明理由。 【答案】 13．C 14．2023-2025年，辽宁省工业研学各项指标逐年增长，发展迅速 辽宁持续推动工业遗产活化利用，研学阵地建设逐步完善 工业研学课程形式丰富，主打沉浸式互动体验，趣味性强 15．示例：建议：学校和本地工业遗产研学基地合作，推出“劳模讲工业史+动手制作”跨学科课程，让学生结合物理知识了解器械原理、动手完成简易工业制品制作，再用语文写作记录感悟。理由：既打破了课堂边界，实现跨学科知识的实践运用，又能让学生近距离感受工匠精神，完成工业精神的传承。 【导语】这组材料围绕“辽宁工业遗产‘活起来’”的研学主题展开，层级清晰：先介绍工业遗产活化背景，再以统计数据呈现发展态势，接着举例标杆场馆，最后点明研学价值，选材真实接地气，兼具实用性与思想性，既贴合探究情境，也传递了辽宁工业精神。 13．C.材料三介绍中国工业博物馆时，仅使用了列数字的说明方法，并没有使用分类别的说明方法，该项表述与实际说明方法不符，错误。 14．（1）结论：观察材料二的统计图可知，2023-2025年，辽宁省省级及以上研学基地数量、省级精品研学线路数量、中国工业博物馆接待青少年研学人次三项指标均逐年上涨，因此可得出对应结论：2023-2025年，辽宁省工业研学各项指标逐年增长，发展迅速。 （2）原因（发展支撑）：结合材料一可知，辽宁本身有丰富的工业遗产资源，近年持续推动工业遗产活化利用，不断打造升级研学基地、开发精品线路，研学阵地建设逐步完善，为工业研学发展提供了资源与硬件支撑，因此填：辽宁持续推动工业遗产活化利用，研学阵地建设逐步完善。 （3）原因（吸引力来源）：结合材料三可知，辽宁工业研学开发了多样特色课程，打造了沉浸式互动体验区，可动手操作、VR体验，将静态陈列转为动态参与课堂，参与感趣味性强，对学生吸引力大，因此填：工业研学课程形式丰富，主打沉浸式互动体验，趣味性强。 15．根据要求，结合材料内容，从跨学科、工匠精神、少年工匠这些方面提建议，理由充分合理即可。 示例： 建议：开设“辽宁工业主题文创设计”跨学科实践课程。 理由：该课程可实现真正的跨学科融合：学生能在历史梳理中感知辽宁工业发展脉络、传承工匠精神，在美术设计中完成工业主题文创的外观创作，在实操中结合物理知识优化制作工艺，在“做中学”的过程中，落实工匠精神的培养，培育符合新时代要求的“少年工匠”。 （2026·广东深圳·二模）请完成小题任务。 材料一： ①大家都在问究竟什么是具身智能？简单地说，具身智能（embodiedintelligence）就是有了物理身体的智能体。 ②当一个智能体有了物理身体时，它会发生什么情况？简单来说，它就可以通过物理身体或者说通过那一大堆的传感器去感知环境，并和环境进行交互。当你伤心时，人工智能可以用语言、文字来安慰你，但是具身智能可以给你一个大大的温暖的拥抱。或者这么说，人工智能还只是一个思想者，但是具身智能是一个行动派，而一旦一个智能体可以行动起来，它就不仅仅能够为我们做更多的事情，而且它的学习和进化方式也会和之前有很大的不同。 ③现在的人工智能主要是依靠大量的数据来学习和认知这个世界的，但是具身智能是可以跟环境去直接地进行交互的，也就是说它能够像人一样，人怎么来适应环境的，就是跌倒了再爬起来。具身智能其实也是一样的，它是可以到环境中去不断地试错，然后来积累经验的，也就是说它更加能够去适应那些多变的复杂的环境。 图1具身智能关键要素 （以上数据来源于某短视频平台） 材料二： ①黑客松（Hackathon）是“黑客”（Hack）与“马拉松”（Marathon）的组合词，指参赛者在限定时间内进行高强度团队协作与产品开发的创新实践活动。近年来，这一形式在人工智能与机器人领域迅速普及。 ②2026年3月28日至29日，一场聚焦“具身智能”领域的全球性技术赛事——“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”，在深圳市南山区桃里平山百校大街·校友会馆举行，共吸引超过250名来自中国、美国、欧洲、新加坡等地的青年人才、创业者及开发者报名参与。赛事强调“真机实操”，现场配备25台XLeRobot真实机器人及10台3D打印机，实现了“一人一机”的实操体验。 图2 2024-2026年“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”参赛人数及中学生参赛占比 年份 参赛总人数（人） 中学生参赛占比（%） 2024 约90 约1% 2025 约150 约2% 2026 250+ 约5% （选自深圳政府在线，有删减） 材料三： ①“不是看Demo，是你来做Demo” ——“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”赛事口号 ②“我对机械臂控制物体感兴趣，了解到比赛后便第一时间和同学组队报名。” ——澳门培正中学的12岁参赛选手OscarAo ③“在生成式AI降低了创新门槛的背景下，年轻人以无拘无束的想象力重塑技术边界。他们不满足于仅仅解题，而是直接创造出答案。20岁以内的年轻人，在人类历史上第一次有机会成为多数领域的领头羊。我们支持有创造力和行动力的中学生，在48小时内开发出产品原型，让AI成为善意的工具，解决真实世界的问题。” ——摘自深圳实验学校高中园公众号 ④“很多硅谷的软件团队，为服务这里的机器人公司，会选择直接在南山区落地，招募工程师，与本地公司合作。”他提到，社区所在的南山区周边汇聚了哈工大、清华、北大、南科大等工科强校，而“机器人谷”本身已聚集了大量机器人公司与供应链企业，形成了独特的人才与产业生态。 ——深圳首个AI硬件与机器人开源社区SZRoboX的负责人刘拓 16．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．材料一以“思想者”“行动派”来设喻，说明人工智能与具身智能之间的区别。 B．“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”在深圳举办，吸引了国内外超过250名参赛者，现场提供了真实机器人和3D打印机供选手实操。 C．材料一中的示意图通过图形化方式，呈现了具身智能三大核心要素的具体内容。 D．材料三中澳门12岁选手OscarAo的参赛经历说明，只有大学生和工程师才能参与人工智能领域的开发竞赛。 17．请根据图1，完整描述具身智能机器人“感知-决策-行动-反馈”的闭环工作流程。（要求：条理清晰，语言简洁）。 18．请分析图2，你能得出怎样的结论？ 19．材料二中画线句子运用了哪种说明方法？请结合句子内容，分析这种说明方法的作用。 20．结合材料三，谈谈中学生在人工智能时代应具备哪些核心能力？你从中获得哪些启发？ 【答案】 16．D 17．机器人本体通过开放环境感知能力，获取环境信息并输入智能系统；智能系统（LLM）通过决策、学习、推理生成行动指令；本体执行复杂操作，与环境（人、物理世界、多机）交互；交互产生的反馈回传智能系统，持续优化，实现智能提升。 18．参赛总人数逐年增加（从约90人增至250余人），中学生参赛占比也持续上升（从1%升至5%），说明黑客松赛事规模不断扩大，中学生参与人工智能科创活动的热情与程度显著提高。 19．运用了列数字的说明方法。通过列举“25台“10台”等具体数字，准确具体地说明了赛事配备的真实机器人和3D打印机的数量，突出了赛事注重“真机实操”的特点，使说明更具说服力。 20．核心能力：想象力、创造力、行动力、团队协作能力、解决真实问题的能力 启发：作为中学生应主动参与AI相关实践，不满足于被动使用技术，而是以想象力突破技术边界，从“解题”转向“创造”，在实践中用AI解决真实问题，如材料中参赛选手主动组队开发产品原型；应树立正确的技术观，将AI作为善意的工具，坚守技术伦理，用技术服务社会、创造价值，而非滥用技术；应培养团队协作意识，主动融入AI产业生态，链接高校、企业等资源，在开放协作中把握时代机遇，如深圳“机器人谷”为青少年提供了良好的发展平台。 【导语】本文以具身智能为核心，整合说明性文本、图表与赛事相关素材，层次清晰。先阐释具身智能内涵，再通过黑客松赛事及数据，展现其发展现状与青少年参与趋势，兼具知识性与时代性，语言通俗，图文互补，贴合当下科技热点，引导读者关注科创与青少年成长。 16．D.原文中12岁中学生Oscar本身就是参赛选手，选项“只有大学生和工程师才能参与人工智能领域的开发竞赛”的表述和原文矛盾，说法错误。 17．根据图一可知，首先具身机器人通过开放环境感知能力来获取环境信息，完成环境感知；接着将感知到的信息传输给智能系统（LLM），智能系统经过知识学习、思维推理后，做出行动决策；然后决策指令发送给作为物理实体的具身本体，本体执行决策，完成复杂操作，与环境（人、物理世界、多机）开展交互；最后将交互后的结果信息回传给智能系统，智能系统据此持续优化自身，由此实现智能提升。 18．结合图片二可知，2024年参赛总人数约90个人，中学生参赛占比约1%；2025年参赛总人数约150个人，中学生参赛占比约2%；2026年参赛总人数250+个人，中学生参赛占比约5%；由此可见，2024至2026年，该黑客松赛事的参赛总人数逐年上涨，同时中学生参赛占比也逐年提升；说明该赛事影响力不断扩大，越来越多中学生开始参与具身智能领域的科技实践，青少年对前沿科技的参与度不断提高。 19．这是运用了列数字的说明方法。“25台”“10台”这些具体数字，精准量化赛事硬件配置，清晰准确地说明了赛事配备的实操设备充足，实现了“一人一机”的实操体验的特点，让说明内容更准确和有说服力。 20．结合材料三第②段可知，选手们因为对机械臂控制物体感兴趣，于是和同学组队报名。由此可见，中学生在人工智能时代需要对前沿科技的好奇心与主动探索能力。 结合材料三第③段可知，在生成式AI降低了创新门槛的背景下，年轻人以无拘无束的想象力重塑技术边界，社会支持有创造力和行动力的中学生。由此可见，中学生在人工智能时代要具备创新想象能力，敢于突破已有边界。 结合材料三第④段可知，南山区周边汇聚了哈工大、清华、北大、南科大等工科强校，而“机器人谷”本身已聚集了大量机器人公司与供应链企业，形成了独特的人才与产业生态。这体现中学生在人工智能时代要具备团队协作能力。 结合材料一第①段，第③段可知，该赛事“是你来做Demo”的口号强调要比赛人员要用实际能力解决相关问题，深圳实验学校强调AI时代，青少年“他们不满足于仅仅解题，而是直接创造出答案”“在48小时内开发出产品原型，让AI成为善意的工具，解决真实世界的问题”。这体现中学生在人工智能时代要具备解决真实问题的能力。 启示要围绕“中学生要关注科技发展，主动动手实践，敢于创新，在人工智能时代里提升自己的能力”来拟写。 示例：人工智能时代，科技不再是小众领域，青少年应主动走出课本，拥抱科创；既要学习理论知识，更要注重动手实践，培养创新思维与行动力；善于借助AI工具，学以致用，用科技解决生活实际问题，主动拥抱科技发展，提升综合素养。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $