批注式阅读入门——会“画”会“写”，读透每篇课文 讲义-2025-2026学年统编版语文五年级上册

五年级上册批注式阅读入门——会“画”会“写”，读透每篇课文 亲爱的同学们，你们有没有这样的经历：读完一篇课文，老师问“你有什么感受”，你张了张嘴，却什么也说不出来。不是你没读，是你不知道怎么表达。今天，老师教你一个好方法——批注式阅读。这个方法很简单，就是在读书的时候，一边读一边在书上写写画画。你画波浪线的句子，就是你喜欢的；你打问号的地方，就是你没读懂的；你写下的那几个字，就是你和作者在对话。学会了批注，你就能真正“读透”一篇课文。我们一起来当“阅读侦探”吧。 第一部分：什么是批注？——给文字做“体检” 批注，就是读书的时候，在书页的空白处写下你的想法、疑问、评价。就像医生给病人写病历，你要给这篇文章“诊断”一下：哪里写得好，哪里让你感动，哪里你有疑问。批注不是乱涂乱画，而是有方法的。 批注的工具：一支铅笔（可以擦）、几支彩色荧光笔（画重点）、一把尺子（画直线）。建议用铅笔写字，因为以后再看可能有新想法。 批注的符号：我们给文字做“标记”，就像警察破案做记号一样。 直线——画在重要的句子下面。比如中心句、过渡句。 波浪线——画在优美生动的句子下面。比如用了比喻、拟人的句子。 小圆圈——圈出关键的词语。比如动词、形容词。 问号——标在你有疑问的地方。读不懂的、觉得矛盾的地方。 感叹号——标在让你惊讶、感动、共鸣的地方。 数字序号——标在你要归纳的几个要点前。 星号——标在特别重要的段落前。 第二部分：批注写什么？——五种“批注语” 光画线画圈还不够，还要在空白处写字。写什么？写以下五种批注语。 第一种：赏析批注——夸夸作者哪里写得好 你可以写“这个比喻真生动”“这个动词用得很准确”“这句话让我好像看到了画面”。 示例：读到“漓江的水真绿啊，绿得像一块无瑕的翡翠”，你批注：“比喻把水的绿写活了，我好像看到了那块翡翠。” 第二种：疑问批注——不懂就问 你可以写“为什么这里用这个词？”“这一句是什么意思？”“作者为什么这样写？” 示例：读到“父亲说‘花生的好处很多，有一样最可贵’”，你批注：“花生最可贵的到底是什么？是默默无闻吗？” 第三种：联想批注——想到自己或别处 你可以写“这让我想起……”“我也经历过类似的事”“我读过另一本书也写了这个”。 示例：读到“母亲在灯下缝补衣裳”，你批注：“让我想起妈妈熬夜给我改校服，眼睛都红了。” 第四种：概括批注——帮自己理清思路 你可以写“这一段写的是……”“这一部分讲了三个要点”“主人公的心情从……变成了……”。 示例：读到《将相和》中“完璧归赵”一段，你批注：“蔺相如先夸璧，再威胁秦王，最后派人送璧回国。三步走，太聪明了。” 第五种：评价批注——说出你的态度 你可以写“我赞同作者的观点”“我觉得这样做不对”“这个人真了不起”。 示例：读到“廉颇负荆请罪”，你批注：“廉颇知错能改，真大丈夫。蔺相如宽容大度，真君子。” 第三部分：独家示范——给一篇课文“做体检” 我们以五年级上册课文《落花生》为例，一起做批注。 课文片段一：“我们家的后园有半亩空地。母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。” 批注示例： 画直线：“买种，翻地，播种，浇水”下面画直线。批注：连续四个动词，写出种花生的过程，干脆利落。 画波浪线：“居然收获了”下面画波浪线。批注：“居然”这个词用得好，写出了意外的惊喜。 问号：“半亩空地”旁边打问号。批注：半亩是多少平方米？大约333平方米，相当于半个篮球场。 课文片段二：“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。’” 批注示例： 画直线：“它的果实埋在地里……高高地挂在枝头上”下面画直线。批注：对比，用桃子、石榴、苹果衬托花生的谦虚。 写赏析批注：把花生和桃子对比，突出了花生不炫耀、默默奉献的品质。 写联想批注：这让我想起了清洁工阿姨，他们也是默默工作，不张扬。 课文片段三：“父亲说：‘所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。’” 批注示例： 画星号：这一段很重要，是全文的中心。 写评价批注：我同意父亲的话。人要做有用的人，不要太在意外表。 写概括批注：父亲借花生教孩子们做人的道理——借物喻人。 第四部分：四种常见文体的批注重点 不同文章，批注的侧重点不同。 记叙文：关注六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），关注人物描写（外语动心神），关注情感变化。批注示例：“这里用了动作描写，‘冲’字写出他很着急。” 说明文：关注说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较），关注关键词（可能、大约、主要）。批注示例：“这里用了列数字，准确说明大象的重量。” 议论文：关注论点（作者的观点）、论据（用什么证明观点）、论证（怎么证明）。批注示例：“作者用袁隆平的事例证明‘坚持才能成功’。” 古诗词：关注意象（月亮、柳树、酒），关注关键字（“独”字写出孤独），关注表达手法（借景抒情、托物言志）。批注示例：“‘举头望明月’中的‘望’字，写出深深的思乡之情。” 第五部分：批注式阅读闯关训练 训练一：给下面这段话做批注（用符号和文字） 片段：雨停了，太阳出来了。一道彩虹挂在天空，像一座七彩的桥。我推开窗户，清新的空气扑面而来。小草上挂着晶莹的水珠，一只小鸟落在枝头，叽叽喳喳地唱着歌。 参考批注： 画波浪线：“像一座七彩的桥”——批注：比喻，彩虹像桥，很美。 画小圆圈：“挂”“扑面”“挂”“唱”——批注：这些动词用得好。 写赏析批注：作者从视觉、嗅觉、听觉多方面写雨后的景色，很生动。 写联想批注：我也见过雨后的彩虹，真的像一座桥。 训练二：给课文《将相和》中的一段做批注（节选） 片段：蔺相如看秦王这样侮辱赵王，心里非常生气。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 参考批注： 画直线：“心里非常生气”——批注：直接写出蔺相如的心理。 画波浪线：“请您为赵王击缶……我就跟您拼了”——批注：语言描写，蔺相如的话从客气到强硬，一步步紧逼。 写评价批注：蔺相如太勇敢了！为了保护赵国的尊严，连命都不要了。 写疑问批注：秦王当时身边有很多卫士，蔺相如真的能拼赢吗？说明他是在用气势压倒秦王。 第六部分：整本书批注实战——以《草房子》为例 整本书阅读也可以用批注。你可以在书页空白处写你的感受。比如读《草房子》第一章，桑桑把碗柜改造成鸽笼，被妈妈揍了一顿。你可以批注：“桑桑真有想象力，虽然挨打了，但他的创造力值得保护。”读到秃鹤被同学嘲笑，你可以批注：“嘲笑别人的缺点是不对的。我以前也做过这样的事，现在很后悔。”读完整本书，你还可以在扉页上写总批注：“这本书让我明白了，成长伴随着痛苦，但也伴随着温暖。” 第七部分：批注式阅读小贴士 1. 批注不是越多越好。每页选2-3处最打动你的地方批注就行，不要每句话都写。 2. 批注要用自己的话。不要抄辅导书上的答案，写你真心的感受。 3. 批注可以分颜色。蓝色笔写赏析，红色笔写疑问，黑色笔写联想。 4. 批注要常回看。过一段时间复习时，看看自己当初的想法，可能会有新发现。 5. 从课内练到课外。先在语文书上练批注，再用到课外书上。 第八部分：综合检测——批注小能手 请阅读下面这篇短文，用你学到的批注符号和批注语，在想象中完成批注。然后回答后面的问题。 短文《第一次养蚕》 三年级时，科学课老师让我们养蚕。我兴奋地从学校领回十几条黑黑的、毛茸茸的小蚕。 我每天放学第一件事就是采桑叶。桑树很高，我够不着，就搬来小板凳踩上去。有一回，小板凳晃了，我摔了下来，膝盖磕破了皮，但我没有哭，拍拍土继续采。 蚕宝宝长得很快，一天一个样。它们吃桑叶的时候，发出“沙沙沙”的声音，像下小雨。我趴在盒子边上看，一看就是半小时。有一次，我发现一条蚕不吃不动，我以为它死了，急得直哭。妈妈告诉我，它是在蜕皮。第二天，它果然又活蹦乱跳地吃起来了。 吐丝结茧了。蚕把自己裹在白色的椭圆形的茧里。我每天对着茧说话：“你快出来呀！”过了十几天，茧上破了一个洞，一只飞蛾钻了出来，翅膀还是湿的。它在盒子里扑腾了几下，就飞走了。我既高兴又舍不得。 从那以后，每次看到丝绸，我都会想起那些和我相处了两个月的蚕宝宝。 请你回答： 1. 如果你给这篇短文做批注，你会在哪些地方画波浪线？至少指出两处，并说明理由。（10分） 2. 你会在哪里打问号？提出一个你的疑问。（5分） 3. 结合你的生活，写一处联想批注。（10分） 4. 在“蚕宝宝长得很快，一天一个样”旁边，你可以写什么概括批注？（5分） 参考答案： 1. 示例：“沙沙沙，像下小雨”画波浪线，因为用了比喻，声音写活了。“我既高兴又舍不得”画波浪线，因为写出了真实的矛盾心理。 2. 示例：“飞蛾钻出来，翅膀还是湿的，扑腾了几下就飞走了”——打问号，问：飞蛾没有学过飞行，为什么天生就会飞？ 3. 示例：读到我摔跤了还坚持采桑叶，让我想起我照顾小兔子时，给兔子割草把手划破了，也没有放弃。养小动物让我学会了负责任。 4. 批注：这一句概括了蚕的生长速度之快，为下文写蚕蜕皮、结茧做铺垫。 第九部分：批注式阅读进阶——群文批注对比 当你读了两篇主题相似的文章，可以把两篇文章放在一起对比批注。比如读了《落花生》和《白杨》，你可以批注：“两篇都是借物喻人。花生喻指默默奉献的人，白杨喻指坚强不屈的人。写法上，《落花生》用对话引出道理，《白杨》用爸爸的话点明主旨。”这样对比批注，你的阅读深度又上了一个台阶。 第十部分：结语 同学们，批注式阅读就像一个工具箱，里面有铅笔、尺子、荧光笔，还有你的大脑和心。学会了批注，你就不再是一个被动的“看字机器”，而是一个主动的“思考者”。你会听到作者的声音，也会发出自己的声音。从下一节语文课开始，拿出你的铅笔，在你最喜欢的句子上画一道波浪线，在空白处写下你心里的那个词。这就是你和书本之间的小秘密。 祝你阅读愉快，批注出属于你自己的“独家版本”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $