2024-2025学年山东省德州市庆云县下学期期末考试-【黄冈名卷·山东德州期末】2024-2025学年五年级下册语文真题汇编卷(统编版)

2024~2025学年第二学期期末考试（庆云县） 五年级语文 (时间：90分钟 满分：100分) 庆云县教研室命题 题 号 二 三 总分 得 分 一、积累与运用(45分) 1.读句子，根据拼音写词语。(8分) “一画húdie( )双，一撇鹊桥上，一横长城长，一点 茉莉香。”这便是汉字，如诗、如画、如乐，生动、优美、悦耳。 个个优美的汉字，从音到形到义，凝聚的是华夏民族五千年 川流不息的文脉传承；是鲜花cùyong( )、争奇斗艳的 满园春色；是jùnmǎ( )飞驰在liao kuòwúyin )草原的热情奔放；是水汽迷蒙、烟雾Iǒngzhào )的江南婉约…祖先用这美妙的汉字写出了去留 肝胆两昆仑的nàhdn( ),写出了ting tuo( )的 (翰 载 祥子，写出了xiong you cheng zhú( )的孙膑… 这样优美的汉字，怎能不令人动心、醉心？ 2.下列人物描写中，加点字注音全部正确的一项是( )。 (2分) A.停泊(b6)的船走了，祖父驻足凝望，风撩(Iiāo)乱了他 整齐的银发 B.刷子李举着蘸(zhan)了浆(jiang)的毛刷，手臂在墙面 上悠然摆动。 C.在供(gong)给短缺的情况下，朱德率军在深山坞(wù) 中和敌人顽强抵抗。 D.刘伯承疼得青筋暴起却一声不吭(hēng),这让沃克医 生双手颤(chan)抖起来 3.下列人物表现中，加点字书写全部正确的一项是()。 (2分) A.田忌将孙膑引鉴给齐威王，在此后的战役中，再也无人 能遮掩孙膑的军事才华」 B.诸葛亮借船去取箭，军士们个个摩拳擦掌，却没想到十 烂 万支箭得来全不费功夫。 北 C.小嘎子和人摔跤，一向仗着手急眼快。你瞧，他想用脚 腕子去勾对方的腿。 D.方志敏一向过着青贫的生活。面对国方兵士的威逼利 诱，他始终轻蔑地笑着。 第1页（共4页） 4.“水”的前世今生。(2分) Φ北@水③水⑧ 阳阳在博物馆中，了解到了“水”字的前世今生，其中 甲骨文是( ),小篆是( ),楷书是( ),隶书是 ( )。 5.最近班里开展“牢记历史，歌颂英雄”读书交流会，以下是 小语的读书笔记： 《红色记忆：英雄人物故事》读书笔记 好词：()()见血情不()()神()妙() 一声()()肃然()()()()划策 好句：①刘伯承拒绝打麻醉剂。他双手握紧身下的床单， 忍着剧痛， 地做完了手术，他钢铁般的 意志令沃克医生 ②黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来 坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给 我吧！” (1)先将小语摘抄的四字词语补充完整，再选择合适的词 语填入句子①。(8分) (2)庆庆第一次作为小组代表在班里进行读书分享，即将 上台的她心里很紧张。请仿照句子②，通过动作、语 言、神态描写表现庆庆的内心。(2分) 6.词句段运用。(8分) (1)用“先概括后举例”的表达方法，围绕下面的句子写一 段话。(2分) 班上的活动，数他出力最多。 (2)夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤 醒了你吃烧烤时的生活体验，请任选一个词语，展开 想象，用生动的语言描述这一情景吧！(3分) 热 吵 香辣忙 烫 我选的是： (3)下面这段话中有一处标点错误，一处语病，一个错别 字，请用修改符号修改。(3分) 中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有 发生断裂的国家之一。铜鼎是中华民族文化的符号、 品质的凝聚、精神的载体，我站在博物馆的铜鼎前，无 尽的遐想油然而声。 7.日积月累。(9分) 五年级(1)班开展了一次“读经典，传承中华文化”的 读书沙龙活动，让我们一起来参加吧！ 主持人：诵经典，促成长。大家好，我是主持人，今天 我们来聊聊读书的收获。 淼淼：我喜欢古诗词，总会被诗中的情感牵动。看到 在金统治区的宋朝百姓，陆游含泪写道：“遗民泪尽胡尘里， 。”看到守卫边疆的战士，王昌龄豪 情奔放：“ ,不破楼兰终不还。” 主持人：古诗中不单有真情，还有美好画面。 华华：我在“绿遍山原白满川， 里看到了山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相 辉映，听到了在如烟如雾的蒙蒙细雨中传来的杜鹃的声 声啼叫。 主持人：读名人名言，学做人的智慧。 龙龙：我参加了给贫困地区捐赠书籍的活动，妈妈 说：“恻隐之心， 。”爸爸也很赞同：“ ,小人喻于利。”我还积累了很多，关于“做人”的 名言，我最喜欢的一句是： 主持人：读书过程中还有什么有趣的发现吗？ 梦梦：书中还有一些有趣的数字。《论语》中写道： “三十 ,四十而 ,五十而知天命。”杜甫也有 诗云：“酒债寻常行处有，人生 古来稀。”人生不同 的年龄段有不同的体验啊。 主持人：看来大家的阅读收获真不少啊！ 8.快乐读书吧。(4分) 读完名著后，同学们纷纷讨论起自己最想扮演的角 色和表演的故事，请你参与并说明理由。 我最想扮演的角色是孙悟空。我想表演他“三调 芭蕉扇”的故事，因为神通广大的孙悟空与牛魔王斗 法的情节实在太扣人心弦了！ 我最想扮演的角色是 我想表演他（她 ”的故事，因为 第2页（共4页） 二、阅读鉴赏(25分) (一)阅读下面短文，完成9一11题。(8分) 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似 驴。一日，孙权大会②群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰： 诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因③听与笔。恪续其 下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。 （有改动) 【注释】①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄。②会：聚集，会 合。③因：于是。 9.文中画“ ”的句子的意思是( )(2分) A.诸葛恪跪下来说：“请您给我一支笔，我能写出两个更 好看的字。” B.诸葛恪跪下来说：“请您给乞丐一支笔让他写两个更好 看的字。” C.诸葛恪跪下来说：“请您给我一支笔，让我增加两 个字。” 10.将孙权与诸葛恪的心理活动补充完整。(4分) 诸葛瑾长相的特点是 我就 孙权 我想到一个好办法： 诸葛恪 你可真是 孙权 11.根据短文内容判断下面的说法是否正确。（正确的画 “/”,错误的画“X”,2分) (1)文中的诸葛子瑜指的是诸葛恪。 (2)看了诸葛恪的应对之后，孙权就把这头驴赏赐给 了他。 () (二)阅读下面短文，完成12一16题。(17分) 窗前的梧桐 窗前有好几株梧桐树。它们的主人，对于它们的局部 状态也许比我看得清楚；但是，对于它们的全体容貌恐怕始 终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐 人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。 第3页（共4页） 春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小 叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像小学生的剪贴图案，布置 均匀而带幼稚气。植物生叶，也有种种技巧。有的新陈代 谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐 乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生 叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗， 它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 夏天，我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶 片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一 座青山。①那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从 低枝上挂到树顶。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太 低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼 底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。 一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。最初绿色黑 暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄。②北风一起，它 们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始向树枝道别一起 初突然地脱落一两片来，后来成群地飞下一大批来。 悲哀莫如“落叶”，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人 悲哀，但花的寿命短促。我们虽也怜惜它，但因对它关系未 久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤 其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般 繁茂，这般盛大！ 一朝化为鸟有，分外可惜！ 12.文章按照时间顺序写了梧桐树在不同生长点时的三种 容貌。这三种容貌分别是什么样的？(2分) 春尽夏初 夏天 秋天以来 ①新桐初乳 ② ③ 13.阅读第1自然段中画波浪线的句子，下面哪首诗表达的 意思与这部分更为接近？为什么？(3分) 题西林壁 登鹳雀楼 横看成岭侧成峰， 白日依山尽， 远近高低各不同。 黄河入海流。 不识庐山真面目， 欲穷千里目， 只缘身在此山中。 更上一层楼。 我认为《 》表达的意思与文中画波浪 线的部分更接近，因为本文中作者提到“树亦如此”，说 明作者认为树和山一样，观看时必须 14.文中画横线的两处句子分别运用了哪种描写方法？请 将序号填到相应位置。(2分) 动态描写 静态描写 【赏析】②句运用了 的修辞手法，写出了 结合描写方法我们可以感受到 。(4分) 15.作者对梧桐的“全体容貌”的观察，体现了他怎样的品 质？从文中哪些地方可以看出？(3分) 密 16.作者为什么认为落叶，尤其是梧桐的落叶象征悲哀呢？ 请联系全文说说你的理解。(3分) 封 三、习作表达(30分) 请从下面的两个题目中任选一个，写一篇你满意的习 作吧！文中不要出现真实的学校、班级、姓名，500字左右。 线 题目一：在生活中很多人影响着我们，是最美医护工作 者，穿着制服的警察叔叔，默默无闻的环卫工人…还是我 们身边热心的邻居、兢兢业业的教师、调皮捣蛋的“他”… 根据以上内容选择一个给你印象最深刻的写下来。 要求：①运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型 事例，将人物的特点具体表现出来；②题目自拟，要求字迹 工整，不少于450字。 题目二：本学期，我们领略了威尼斯的城市风光，富有 诗情画意的荷兰牧场，雄浑壮丽的金字塔。现在请再选择 一处你感兴趣的地方介绍给大家吧！ 题目： 要求：①题目自拟，语句通顺，内容具体，不少于450 字；②写景时运用静态和动态描写。 第4页（共4页）10.例：书写能力退化，在听写中频频出错，经常提笔忘字： 手写时的肌肉记忆与视觉记忆联动机制逐渐退化，形近 字混淆现象普遍：日均手写时长极短，过度依赖电子设 备，遇到提笔忘字时习惯用手机输入法解决而非自主思 考查阅字典；丧失汉字书写审美能力，失去了对汉字蕴 含的造字智慧与文化自觉的感知。（答出任意两点即可） 11.建议一：每天安排固定时间进行手写练习，如抄写诗词、 日记等，重拾书写习惯，强化肌肉记忆和字形记忆。 建议二：积极参加书法课程、汉字书写活动，了解汉字的 演变历史和文化内涵，感受汉字的美感与魅力，提升书 写兴趣与文化认同感。（意思对即可） 12.示例一：“愁”：上面是“秋”，下面是“心”，合在一起仿佛 是秋天的思绪萦绕心间，让人心中泛起丝丝惆怅 示例二：“聪”：左边是“耳”，右边上方是“两点（可视为眼 晴)”，中间是“口”，下方是“心”，合在一起就像用耳朵倾 听、用眼睛观察、用嘴巴提问、用心思考，这样才能变得 聪慧。 13.(1)都(2)下令(3)听说 14.示例：甘酸示例：赤壁之战（割发代首、草船借箭等） 15.示例一：一个人只有对生活充满信心，抱有希望，才能激 发动力，引发其努力拼搏、奋斗。示例二：在生活和工作 中，遇到闲难时不能一味地蛮干，而要冷静思考，运用智 慧去寻找解决问题的方法。 16.午后：“我”在冰河上划冰船时冰层破裂，掉人河中，被老 人送回家，遭母亲责骂，湿衣裤冻成冰棍，母亲愁眉不展。 夜里：母亲在油灯下用整夜时间将自己的棉袄棉裤改小。 第二天早晨：母亲为“我”准备了干燥暖和的“新”棉袄 棉裤，“我”深受触动，从此变得懂事。 17.“我”不顾危险去冰河玩耍，险些发生意外家里没有多 余的棉衣棉裤，“我”明天无法穿着湿衣裤上学母亲竟 然为“我”准备了干燥暖和的棉袄棉裤“我”感受到了 母亲的爱与付出，意识到自己的任性带来的后果，决定 不再调皮捣蛋，变得懂事负责 18.排比和反复满是愧疚与不安，害怕母亲还在生气，也 担心自己闯的祸会给家庭带来更大的麻烦，所以做任何 事都小心翼翼，生怕再惹母亲不高兴，只想通过这种方 式来弥补自己的过错，同时也希望能得到母亲的原谅。 19.动作神态示例：好好读书，别像娘一样吃没文化的 苦，娘给你加油，盼着你以后有出息。 20.不矛盾。(1)“那年冬天特别冷”指天气的寒冷，如冰层 厚、河水刺骨、衣物冻成冰棍，也暗示家境贫寒、物质条 件艰苦的现实。(2)“最温暖的冬天”源于母亲无私的 爱，包括带给“我”身体上的温暖和心灵上的温暖。 (3)运用对比手法，突出母爱的伟大与无私，使情感表达 更强烈。 21.略。22.略 2024~2025学年第二学期期末考试 （武城县) 1.出谋划策辽阔骏马黄沙百战穿金甲不破楼兰终 不还肃然起敬铃铛夜静春山空奔流到海不复回 肆意绝活摩拳擦掌跃跃欲试君子喻于义小人 喻于利情不自禁 2.傅yan 3.B4.C5.D6.B7.A8.D9.A10.C 11.示例：风吹湖面澄澈的湖面本是一面无瑕的碧玉，将 天光云影尽收其中。忽而一阵清风自林间拂来，揉碎了 满湖的寂静—细密的波纹层层漾开，像是有人执笔在 绸缎上勾勒银线；几片枫叶乘着风势翩翩起舞，叶尖偶 尔点破水面，惊起一圈圈扩散的圆晕。对岸垂柳的柔枝 第 随风轻摆，恍若绿衣少女临水梳妆，连栖息在芦苇丛中 的白鹭也被惊动，振翅掠过粼粼波光，翅尖抖落的水珠 化作满天星语。待风歇时，湖面重归静平，唯有残存的 涟漪还在固执地叩打着岸边卵石，仿佛大自然刚刚奏毕 一曲灵动的乐章。 12.示例：一个月，两个月，三个月，这学期一转眼就过去了。 校园里的桂花开了又谢了，银杏叶黄了又落了。 13.(1)玩耍(2)丢失 14.王华估计那个人酒醒后必定会再来，又担心金子会被别 人带走，就把它投到了水里，自己坐下来守着这个布袋。 15.捡金归金 16.王华是一个拾金不昧、机智聪明、不求回报的人。 17.(1)好像获得了宝贝一样，形容对书的珍视喜爱。 (2)无法用药挽救，写出了“我”对书的喜爱之情。 18.①父亲送“我”他用过的第一册语文教材②父亲省饭 钱给“我”换回《在人间》③受到鼓励④五味杂陈 19.示例：A抓住了父亲的神态来描写，表现了父亲看到 “我”成才后欣慰、激动的心情。 20.定价只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表 现出父亲对“我”被迫辍学的愧疚和对孩子在逆境中继 续读书并有所成就的欣慰、激动，深刻表达了父亲对 “我”沉甸甸的爱。 21.①彩车行进、装饰彩灯②更加精致、电光闪烁、彩色灿 烂③激光特效④计算机模拟技术 22.非遗十文艺 23.示例：产品名称：皮影戏人物钥匙扣 设计理由：选取经典皮影戏角色造型，用镂空雕刻工艺 结合轻量化金属材质制成。小巧便携，兼具装饰性与文 化象征意义，能激发用户对传统戏曲艺术的兴趣。 24.略。 2024~2025学年第二学期期末考试 （庆云县) 一、1.蝴蝶簇拥骏马辽阔无垠笼罩呐喊挺脱 胸有成竹 2.C3.B4.④①③② 5.(1)一针自禁机算不吭起敬出谋一声不吭 肃然起敬 (2)示例：庆庆不时咬着下唇，来回走动着，手里的稿子都 捏得有些皱了，她小声念叨着：“待会上台万一表现不好 该怎么办啊？” 6.(1)示例：运动会前一周，他每天放学后组织接力队训练， 自己负责计时和指导动作，手掌磨出水泡也不肯休息。排 黑板报时，他爬上爬下调整版面布局，颜料溅到衣服上也 顾不上换。大扫除那天，他第一个扛来清洁工具，最后一 个离开，连窗框缝隙都擦得锃亮 (2)示例：香辣夏日，烧烤摊前，一串串的烧烤出炉，尝 一口，小孩辣得满脸通红，大人辣得直灌冰水，老人辣得不 停地喘气。 (3)中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断 裂的国家之一铜鼎是中华民族文化的符号、品质的 凝聚、精神的载体○我站在博物馆的铜鼎前，无尽的 遐想油然而。到 (ò) 7.南望王师又一年黄沙百战穿金甲子规声里雨如烟 仁之端也君子喻于义示例：人有耻，则能有所不为 而立不惑七十 8.示例：诸葛亮空城计诸葛亮临危不乱，面对无兵迎敌 的险境，依然能用计使敌军退兵，他的智谋令我敬佩 二、9.C 10.面长似驴将写有“诸葛子瑜”的字条贴在驴脸上，表示 页 诸葛子瑜是驴在“诸葛子瑜”后面加上“之驴”两个字， 16.甲骨文“册”的字形由多个竖立的短横和贯穿其间的绳索 表示这是诸葛子瑜的驴机智聪明 构成，整体像用皮绳将竹简编联成册的样子，其本义为“书 11.(1)×(2)/12.绿叶成荫梧桐叶落 册”“典籍”，体现了古人以竹简记录文字的历史背景。 13.题西林壁隔着相当的距离才能看清全貌 17.示例：汉字反映了中华先民的认知能力，是中国性格的显 14.②①拟人北风起后，梧桐叶落之迅速、繁多 示，体现了中国文化的博大精深，手写汉字，练习的是书 秋天梧桐叶纷纷落下的动态之美 法，打造的却是性格和魂魄，所以，手写汉字很有必要。 15.体现细致观察、善于思考的品质。如引用唐诗类比树的 18.B 观赏需保持距离，以及对不同季节梧桐状态的精准描写」 19.①张吴兴②小时了了，大未必佳③正使君辈从此中 16.落叶无法重还故枝，叶子的生命到此为止，这让人感到 出入④想君小时，必当了了 十分悲哀；梧桐叶的寿命长，与作者相伴大半年之久，在 20.张吴兴的回答巧妙地将对方的讽刺转化为对对方的调 这个过程中，作者对它产生了深厚的情感，所以梧桐叶 侃，指出对方应从“狗实”出入，以其人之道还治其人之 落时更觉悲哀；从枝繁叶茂、生机勃勃到“一朝化为乌 身；孔文举则抓住对方观点的逻辑漏洞，由“大未必佳” 有”，梧桐叶的生命流逝，让作者体会到生命无常，故感 推出对方小时候必然聪明，使对方自相矛盾，陷入尴尬， 到更加悲哀。 展现了敏捷的思维和语言技巧。 三、略。 21.(1)“我”经历长途跋涉，终于到了卫生院。 20242025学年第二学期期末考试 (2)“我”带着药快速回家，母亲表扬了“我”。 (夏津县) 22.示例：选择【A】。“庆幸”写出了“我”因没让母亲来，使她 一、1.仪态端庄眷恋肃然起敬情不自禁 免于在旋梯滑倒而感到高兴的心理，表现出“我”孝顺懂 二、2.C3.B4.B5.D6.C7.B8.D9.C10.B 事、关爱母亲的形象。 11.D12.C 23.“冒险”点明求医路途的遥远、未知与艰辛，“勇士”表明 三、(1)青海长云暗雪山(2)五千仞岳上摩天(3)烟花三 “我”在弟弟妹妹眼中的形象高大。“我”克服困难、顺利 月下扬州(4)小人喻于利(5)也傍桑阴学种瓜 归来的举动带给家人极大的鼓励和震撼，“我”依靠自己 (6)月出惊山鸟(7)丝方尽天意怜幽草春花秋月何 的能力，承担起身为哥哥的责任，为母亲分忧，体现了弟 时了天接云涛怪生无雨 弟妹妹对“我”的佩服。 四、1.B2.A 24.示例：二哥真是厉害，他竞然一个人走完了那么长的路， 五、（一）1.(1)孙悟空猪八戒流沙河 他是一个了不起的勇者，真是我们的榜样。 (2)①平常人，普通人②世世代代2.DA 四、略 3.语言描写。表现了孙悟空知恩图报的特点。 2024~2025学年第二学期期末考试 (二)1.无赖设计对付鲁智深鲁智深制服无赖鲁智深倒 (临邑县) 拔垂杨柳 1.人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中 2.①运用动作描写，通过“抱”“拔”等动词，生动展现了鲁智 2.肃然起敬眷恋奔赴荣幸锻炼审视 深的神力。②运用语言描写，通过鲁智深自信的话语，体 3.D4.C5.B6.C7.C 现他豪迈洒脱的性格。③运用侧面描写，通过泼皮们的 8.(1)清贫、洁白朴素的生活，难道不正是我们革命者能够 反应，侧面烘托鲁智深的威猛形象。 战胜许多困难的地方吗？ 3.这人很是力大无比啊！竟然徒手把大树拔起来了。 (2)孙膑对田忌说，他有一个办法，保证能让田忌在赛马 4.指那些行为不检点、游手好闲、欺凌弱小的人 时获胜。 5.示例：粗中有细、疾恶如仇是鲁智深和张飞的共同特点， (3)曹小三早听说过师傅那手绝活，一直似信非信，这回 鲁智深拳打镇关西集中表现了这些特点，张飞鞭打督邮、 非得亲眼瞧瞧不可。 智收严颜也能表现这些特点。 9.(1)唯见长江天际流临行密密缝黄沙百战穿金甲 6.①关羽②林黛玉③沙僧 (2)绿遍山原白满川 三万里河东入海黄河远上白云间 六、略 (3)也傍桑阴学种瓜彩丝穿取当银钲牧童归去横牛背 2024~2025学年第二学期期末考试 10.①H②C③E④D⑤A⑥F⑦G⑧B (宁津县) 11.(1)/(2)/12.ABCD13.A 一、1.肃然起敬簇拥屏障赞许眷恋 14.三国演义罗贯中C15.划掉：zhi ying 2.yi jin 16.世说新语父不在乃呼儿出 3.指女子年满十五岁 17.拜访杨氏子开玩笑张吴兴 于 座 18.①君口中何为开狗窦②未闻孔雀是夫子家禽 4.置身德州的我们，尽情领略这魅力小城的独特韵味吧！ ③正使君辈从此中出入 5.略。6.B7.D8.B9.C10.C 19.满脸皱纹双目失明老乞丐种了扁豆送给“我”家 11.车窗外的树木和田野像被施了魔法般向后飞跑，我们的 20.(1)她在什么都看不到的情况下种出了扁豆，非常不易 眼睛根本追不上，只觉得一片片模糊的色彩在眼前飞速 (2)老乞丐种了扁豆想着送给我们，这扁豆饱含着老乞 旋转。 丐对我们的情谊。 12.(1)子规声里雨如烟(2)黄沙百战穿金甲 21.动作：摘、装、拄、走、喊 (3)孟郊报得三春晖(4)仁之端也君子喻于义 想法：总是被这户人家关照，这些扁豆送给他们，表达我 (5)以子之矛陷子之盾其人弗能应也 的感谢。22.A 二、13.略14.(1)A(2)C 23.示例：体现了作者对老乞丐的怀念。老乞丐在双目失明的 三、15.(1)连续性(2)书写在发展过程中趋于简洁实用 情况下，种出了扁豆，还想着送给“我”家。虽然她很贫穷，但 (3)统一性(4)汉字在发展过程中吸收不同族群、区域 她的内心是温暖的，所以“我”一直很想念她。 特色 24.略。 第4页