2024-2025学年山东省德州市平原县下学期期末考试-【黄冈名卷·山东德州期末】2024-2025学年五年级下册语文真题汇编卷(统编版)

2024~2025学年第二学期期末考试（平原县） 五年级语文 (时间：90分钟满分：100分) 平原县教研室命题 题 号 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分：积累与运用(42分) 1.请默写陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，注意规范、整 洁、美观。(3分) 製 2.根据语境，看拼音写词语。(10分) 诸葛亮草船借箭，shen jT micào suan 武松打虎，wǔyi 高强；刷子李干活时所穿的一 身黑色的衣服有种神圣不可qinfàn 的威严；孙 膑chu mou huàce ,田忌才能在赛马 时获胜；军神刘伯承忍着剧痛接受了眼部手术，让人sù ran gi jing 童年的生活充满乐趣：在田野里fàngsi 地奔 跑，对着蓝天nàhan :跟小伙伴来一场shuai jiao 比赛，个个m6 quan ca zhang yueyue yùshi 3.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。(1分) A.耕耘(ydn)踉跄(niàng)篝火(gou) 手绢(juan) B.妒忌() 屉子(t) 擒拿(qin) 闲逛(guàng) 烂 C.晦气(hui) 窘迫(jiǒng) 馅饼(xiàn)雇佣(gù) 北 D.撕咬(si) 泛滥(Iàn) 祸患(huò)顷刻(qing) 4.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是( )。(1分) A.奶奶一生节俭，过着养尊处优的生活。 B.看到我第一次获奖时激动的神情，母亲坐在观众席上 第1页（共4页） 情不自禁地红了眼眶。 C.经过小东的认真整理，整个房间面目全非。 D.超市阿姨介绍说新上架的花牛苹果非常甜，她的评价 真是一针见血。 5.写笔顺。(2分) 怔： 馅： 6.比一比，再组词。(8分) 碟( )崩( )驰( )〔堪( 蝶( )绷( )池( )湛( 7.词句段运用。(6分) (1)我们通过阅读四大名著，可以增进很多知识。（用修 改符号在原句上修改病句) (2)公共汽车里很挤。（改为夸张句） (3)诸葛亮对鲁肃说：“在三天之内要造十万支箭，得请你 帮帮我的忙。”（改为转述句） (4)刘伯承将军钢铁般的意志令人惊叹。（换个说法，意 思不变) (5)请以“大雨过后的校园”为描写对象，运用动静结合的 手法写一段话，50字以上。 8.诵读积累。(7分) “月出惊山鸟， ”让我们欣赏了山 林间的静谧，“黄河远上白云间， 中华大 让我们领略了祖国山川的雄伟，“三万里河东入海 地，美 ”让我们感受到什么是壮美，“孤 美与共 帆远影碧空尽， ”让我们体会到 将依依惜别的深情与自然景物相融的巧妙。 “谁言寸草心， ”告诉我们要孝敬父 中国精母；“黄沙百战穿金甲， ”是王昌 神，烛龄在借戍边将士表达自己的壮志豪情；面对孔君平“此 照四方是君家果”的调侃，杨氏子以“ ”应 答，尽显智慧。 9.阅读下面的文字，回答问题。(4分) 唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园 之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见 其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是 无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿 了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我 怎的脱身？你回去罢！”A道：“师父错怪了我也。这厮分 明是个妖魔，他实有心害你…” (1)文段选自《西游记》中的 A是 。(2分) (2)根据文段中的描写，请写出唐僧的性格特点。(2分) 第二部分：阅读与理解(28分) 学校开展“爱我汉字，传承文明”综合实践活动，阅读材 料回答问题。(5分) 材料一：在央视热播的《中国汉字听写大会》节目中，出 现了令人深思的一幕：参与同步听写的成年人频频出错，陷 入“提笔忘字”的尴尬困境，其正确率甚至不及同场竞技的 小学生。在信息化浪潮的冲击下，习惯了敲击键盘、依赖语 音输入的人们，已在悄然间集体患上“失写症”。曾经，求学 阶段的他们在课堂上一笔一画地书写汉字，感受横竖撇捺 间的韵味；如今，却逐渐被冰冷的机器替代，让机器悄然“接 管”我们的大脑。 材料二：神经语言学家指出，长期依赖拼音输入法导致 “字形记忆区”活跃度下降40%，手写时的肌肉记忆与视觉记 忆联动机制逐渐退化。更令人忧虑的是，某高校对汉语言文 学专业学生的追踪研究发现，其手写错别字率十年间激增 3.2倍，“未”与“末”、“土”与“士”等形近字混淆已成普遍现象。 材料三：教育部发布的《国民语言能力调查报告》显示， 25~40岁群体日均手写时长不足7分钟，而触屏点击频次 高达3000余次。光明网专项调查显示，41.52%的成年人 遭遇提笔忘字时，第一反应是打开手机输入法，而非查阅字 典。汉字研究所专家痛心指出：“当我们将横竖撇捺的审美 留给标准字体库，失去的不仅是书写能力，更是天人合一的 造字智慧与‘字如其人’的文化自觉。” 10.三则材料中提出成年人汉字书写存在哪些问题？请写 出你认为较为突出的两点。(2分) 第2页（共4页） 11.“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”我们的汉字看似 简单易懂，写起来却并不容易。针对汉字书写中出现的 问题，请你结合汉字学习与书写的经验给大家提出两条 建议。(2分)》 建议一： 建议二： 12.汉字文化源远流长，精妙绝伦。请依照示例，从“愁、聪”字 中任选一个，说说这个汉字带给你的想象或联想。(1分) 示例：“尘”：上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“细 小的土”。 望梅止渴(7分) 魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶 子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 (选自《世说新语》) 13.解释下列句中加点的词语。(3分) (1)军皆渴( (2)乃令曰( (3)士卒闻之( 14.文中的“魏武”帝曹操是三国时期著名的军事家、政治 家、诗人，文中他利用梅子 的特点，使 士兵们产生条件反射，流出口水，解决了口渴难题。请 你再写出一个与他有关的故事： 。 (2分) 15.从本文的故事中，你得到了什么启示？(2分) 暖冬(16分) ①小时候，我是那么疯。数九寒天，跑到村东小河上砸 开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那块冰就行驶 起来，成了一条冰船，满载着童年的快乐。 ②照例是午后，照例我是唯一的舵手，把一根竹竿挥得 虎虎生风。突然从脚下传来断裂的咔嚓声，我低头一看，那 块冰已经破裂，在我的两腿之间裂开了一条半尺宽的口子。 一块冰分成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，怪叫一 声，扔掉竹竿，人却掉进了河里。河水像无数把刀子，扎得 我浑身刺痛。 第3页（共4页） ③好在河水不深，仅没到胸部。我颤抖着牙关爬上岸， 缩成一团，高呼救命。恰好村里一位老人经过，把我放上独 轮车推回了家。 ④我被母亲大骂一通。屁股上，挨上了母亲恶狠狠的 笤帚。母亲说：“那河那么深，你不知道？万一发生危险怎 么办？”母亲还说：“棉袄棉裤都湿了，晒不干，你明天穿着炕 席去上学吗？”我缩在棉被里说我明天不上学了。母亲说： “你敢？辛辛苦苦供你读书，你敢不去？” ⑤母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象 征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕 沿，看着我，愁眉不展。 ⑥那时，家里不可能有多余的棉衣棉裤。是啊，明天冰 天雪地的，我怎么上学？ ⑦我一直把自己包在柔软的棉被里，看着母亲愤怒而 愁苦的脸。【A】我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说 话，小心翼翼地写作业和睡觉。我知道自己闯了大祸。我 知道自己得待在炕头，直到我的棉袄棉裤彻底晒干。 ⑧夜里醒来，我看到微黄的光圈和一袜年轻的剪影，那 是丹亲和油灯。 ⑨早晨，我被母亲推醒。母亲说：“快起床上学，要迟到 了。”我惊奇地发现，母亲竟然给我捧来了新的棉袄棉裤。 干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮 闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包去上学，走到 院子里，突然回头。【B】母亲正在玻璃窗后看着我，那目光 是从冬的缝隙里抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条 温暖的路。 ⑩那天，我突然长大了。我不再爬墙上房，不再划冰 船。那一天，母亲年轻的容颜永远且深刻地留在我的记忆。 ①那年冬天特别冷，但我一直认为，那是我今生最温暖 的一个冬天。 ②可是那个冬天，母亲却落下一生的病根一类风湿。 那天，她用了整整一夜，将自己的棉袄棉裤认真改小，套在 了我的身上。 16.短文讲述了“我”童年时一次难忘的经历，请根据提示， 简要概括主要内容。(3分) 午后 夜里 第二天早晨 17.根据短文内容完成填空。(4分) 第⑦自然段中说“母亲愤怒而愁苦的脸”，母亲“愤 怒”的是 ,“愁苦”的是 ;第⑨自然段中让“我”惊奇的是 ;第⑩自然段中说“那天，我 突然长大了”，这是因为 18.文中画波浪线的【A】句“我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地 和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉”运用了 的修辞手法，表现了“我”此时的内心状态是 (2分) 19.第⑨自然段中【B】句“母亲正站在玻璃窗后看着我，那目光 是从冬的缝隙里抽出的春的阳光”是对母亲的 和 描写，此刻，她内心可能在想 (3分) 密 20.第①自然段中说“那年冬天特别冷”，却又说“那是我今 生最温暖的一个冬天”，前后是否矛盾？请联系短文内 容，说说你的理解。(3分) 封 21.请联系生活实际，写出亲人给你做的特别温暖的一件 事。(1分) 线 第三部分：表达与交流(30分) 22.请从下面两个题目中任选一题，按要求完成习作。(30分) (1)天空，陪伴鸟儿成长；大海，陪伴鱼儿成长；阳光， 陪伴花朵成长；父母的呵护、老师的教海、同学的友谊、淡 淡的书香…我们的成长过程中有着众多的陪伴。请以 ,谢谢您的陪伴”为题作文，要先将题目补充完 整，注意内容要具体，语言要通顺流畅，有真情实感。 (2)一个拥抱，一个微笑，一次点赞，一句话语… 都给我们带来幸福，带来温暖，带来鼓励，带来力量。在 你的生活中，一定有一件印象最深刻的事值得回忆。请 回想当时的情景，写一件当时发生的事情，题目自拟。 要求：①要做到叙事清楚，内容具体，有适当的场景 描写和人物描写。②文中不出现真实的作者名、校名及 人名。 第4页（共4页）参考答案 五年级 2024~2025学年第二学期期末考试 (德城区、开发区) 一、1.端庄威严随意码头肃然起敬 2.bo po bo po 3.A B 4.AD 5. 6.示例：河“氵”是形旁，表示与水有关，“可”是声旁，表示 读音7.C8.C 9.侧隐之心仁之端也君子喻于义小人喻于利 10.以子之矛陷子之盾何如未闻孔雀是夫子家禽 11.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜敲成玉磬穿林响 忽作玻璃碎地声牧童归去横牛背短笛无腔信口吹 12.遗民泪尽胡尘里南望王师又一年黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 13.(1)CBD(2)DFA 留下 (3)中国古典名著中的人物形象给我们造成了深刻的印象。 曹操 储葛亮生性多疑，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感… (漫) 让我们继续慢步名著长廊，走近更多的人物。 二、（一）1.徐需子九岁的时候，曾经在月光下玩耍 2.B3.A 4.他用“人眼中有瞳子，无此，必不明”这个类比，巧妙地将 月亮的明亮与眼睛的瞳孔相联系，以对方的逻辑来反驳 对方，显得非常机智。 (二)1.蚕上山之后七娘娘做丝高兴沉闷寂寥 2.示例：勤劳善良沙僧慈爱唐僧 3.句子：蚕落地铺的时候，桑葚已经很紫很甜了，比杨梅好 吃得多。我们吃饱之后，又用一张大叶做一只碗，采了 碗桑葚，跟了蒋五伯回来。 体会：作者把吃桑葚、用大叶做碗装桑葚这些日常又带着 调皮的行为，描绘得鲜活有趣。将普通的采摘、食用桑葚 的过程，变成充满孩子式创意与欢乐的小场景，再结合后 续跟蒋五伯回去的情节，营造出轻松活泼、充满生活气息 的喜剧感，展现出童年生活的天真烂漫与趣味十足。 4.示例：游子回到家乡：游子像风中的蒲公英，一头扎进故 乡的泥土，亲昵地蹭着老屋的砖墙。 5.B 三、略。 2024~2025学年第二学期期末考试 （陵城区) 一、1.略 2.(1)慈祥奔赴疑惑遮盖蝴蝶胸膛神机妙算 (2)踌躇锻炼崭新摩拳擦掌 3.B4.D5.B6.B7.A8.B 9.(1)世界上没有比这更糟糕的事情。 (2)示例：焦急等人她不停地看手机，怀疑手机是不是 坏掉了。在看了几遍手机后，她踮着脚向远处张望着。 盯着一个不算清晰的人影露出了微笑，可待那人走近后， 她又长叹一口气，失望地低下了头。 (3)示例：夜半，屋外静。猫静得蜷成毛绒团，鱼静得悬停 水中央，钟摆静得凝住时光。 (4)孙膑对田忌说：“只要改变马的出场顺序，我们就能赢 得比赛。 10.(1)夜静春山空五千仞岳上摩天黄河远上白云间 (2)唯见长江天际流临行密密缝黄沙百战穿金甲 青春作伴好还乡(3)山衔落日浸寒漪稚子金盆脱晓 冰昼出耘田夜绩麻(4)物莫能陷也于物无不陷也 第 夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立 11.歌德说：“我却正好相反。”这句话的意思是：“凡是蠢货 我都给让路。你是蠢货，所以我给你让路。”歌德对那位 寻衅侮辱他的批评家不仅表现出豁达的情操和优雅的 风度，而且只用一句话就对他进行了巧妙的还击。 二、（一）1.魏文侯与虞人/期猎 2.起因：魏文侯与人相约打猎，那天，他饮酒饮得很高兴，天 又下雨了。结果：魏文侯前往约定地点，取消打猎活动。 3.宴会饮酒，玩得正开心，天又下雨了已经与虞人约好， 不能失约 4.我认为魏文侯是一个信守承诺的人。 (二)1，原因：父亲对自己极度节俭，但对需要帮助的人慷 慨。不能去掉。通过“抠”的描写与后文“善举”形成对 比，突出他外冷内热、善良无私的形象，增强感染力。 2.父亲丢失了百元钞票一个女子的种子被偷父亲带动 乡邻出手相助 3.指的是父亲在钱被偷、自身遭遇困境的情况下，仍主动分 种子给丢失种子的女人，并带动乡邻共同帮助她。 4.动作语言善良、无私、乐于助人 5.示例：父亲无私帮助他人的行为感化了偷钱者，使其良知 觉醒，主动归还钞票。 6.通过“抠王”称号与钱失而复得的对比，凸显父亲表面吝 啬，内心善良的本质，深化“善有善报”的主题。 7.示例：“种子”这个题目最贴切，因为父亲的善举就像一粒 种子，让爱生恨、发芽开花，这颗爱的种子能让这个世界变 得更美好 三、略。 2024~2025学年第二学期期末考试 (乐陵市) 1.眷恋慈祥手疾眼快2.C 3.示例：插队露馅甚至湛蓝抽屉屈服 4.(1)14」(2)8、5.禁谋咧闻 6.(1)五彩缤纷的小艇像受惊的鱼群般向四面散开了，泛起 层层涟漪。 (2)读了《军神》，证我的心情久久不能平静 (3)示例：冷腊月，天多冷。河水冷得结了冰，青蛙冷得 冬眠，小孩冷得不知如何是好。 7.(1)无可奈何花落去(2)单刀直人(3)唯见长江天际 流不破楼兰终不还不可同世而立则能有所不为 君子坦荡荡多行不义 8-C9-D10-B11-E12-A 13.B14.A15.A16.C 17.示例：孙悟空。因为他总能在唐僧遇到危险时及时出现 进行保护，勇敢无畏面对很多困难。18.儒林外史 19.(1)①把头摇了两三摇②灯盏里点着两茎灯草，恐费 了油(2)动作极度吝啬 20.示例：这些人怎么就不明白我的心思呢！灯盏里一直点 着两茎灯草，这得浪费多少灯油啊！ 21.更为曲突，远徙其薪：不者，且有火患。 22.灶直突，傍有积薪邻里共救之23.A24.B 25.(1)小蓝(2)战士们一人一口轮流吃苹果。26.A 27.示例：原来只有一个苹果！大家都舍不得吃才给了我， 连长还要指挥战斗，他更需要苹果。 28.示例：他红了眼睛，紧握方向盘，怒吼一声：“来尝尝雷公的炮 弹是啥滋味！”载有标识弹的汽车引开敌机向反方向而去。 29.示例：小轩小纤身材健硕、性格豪爽，更符合武松勇猛 豪迈的形象特点，虽然缺乏舞台经验，但可以通过排练 提升表演技巧，而外形和性格特质是短期内难以改变 的，这对角色塑造更为关键。 页 30.略 10.进人五年级以来，读书氛围更加浓厚了。一有空，同学 2024~2025学年第二学期期末考试 如饥似渴 （禹城市) 们就捧起如花似锦地读起来。现在，大家已读完《西 1.略。2.承认享受手忙脚乱桅杆崭新 3.(1)一 一(2)1(3)2374.C5.D 游记》《呼兰河传》《小兵张嘎》等经典作品。同学们 6.(1)清代官员王懿荣是第一个研究和发现甲骨文的人 (被刊登一 6 (2)示例：这次学校演讲比赛，她却鼓起勇气报了名。站 写的读后感：报纸上利登，我们班还被评为“书香班 在台上，她的声音不再颤抖，目光坚定地望着观众，流畅 级”（的光荣称号 地完成了演讲。 (3)示例：妈妈真勤劳。例如家里地脏了，妈妈第一时间 11.①君子喻于义②君子坦荡荡③黄沙百战穿金甲 扫干净；桌子脏了，她最快地拿出抹布擦干净；房间乱了， ④不破楼兰终不还⑤物莫能陷也⑥于物无不陷也 是妈妈替家人收拾干净。 ⑦不可同世而立12.略。 7.(1)夜静春山空黄河远上白云间 第二部分13.A14.想要离开15.D (2)牧童归去横牛背彩丝穿取当银钲 16.人都在那里，你为什么抢别人的金子？ (3)小人长戚戚多行不义 17.示例：做事不能被利益蒙蔽双眼，要保持理智揠苗助长 8.示例：看来我太着急和大家见面了，所以连路都走不稳了。 18.明吴承恩19.C 9.(1)B(2)B(3)C(4)C(5)B(6)A(7)D 20.古白话文中部分词语晦涩难懂①联系上下文推测词 (8)C(9)C (10)D 义；②结合影视改编作品辅助理解。 10.年少万兜鍪 闲看儿童捉柳花 21.①乌凤②狻猊③黄鹰④人熊 22.人物描写：运用夸张的修辞手法，塑造孙悟空顶天立地 日长睡起无情思 坐断东南战未休 的英雄形象；“把腰一躬”“喝声”等动作描写凸显其果敢 未觉池塘春草梦 阶前梧叶已秋声 决绝的性格。人物特点：既展现他随机应变的智慧，又 九曲黄河万里沙 将谓偷闲学少年 彰显无畏强敌的勇气，完美诠释“齐天大圣”的传奇色彩。 23.观点：书中的文字更具吸引力。 时人不识余心乐 浪淘风簸自天涯 理由：①文字以简驭繁，比具象化的影视画面更具张力； 11.B12.称赞怀疑神情13.夫不可陷之盾与无不陷 ②古典语言凝练传神，暗含传统美学意境，耐人寻味；③ 之矛，不可同世而立14.行步言语 15.不久，（他）挖沟渠时找到了自己的斧子 读名著需主动调动联想还原场景，增强阅读趣味性与深 度思考的机会。 16,示例：他愣在原地，手中攥着沾满泥土的斧子，脸色霎时涨 得通红，喃喃道：“原…原来在此！”随即低头揉着衣角，不 24.作者借月份牌表达对时间流逝的警醒与对生活的敬畏。 25.D 敢直视邻家孩子的双眼，讪讪道：“竟是我错怪了你…” 26.示例：我也常感时光飞逝。比如周末计划复习功课，稍 17.示例：①查阅古籍；②网络搜索 一刷手机，半天就溜走了；或是一道数学题苦思不解，抬 18.示例：小王同学成绩突然提高，老师因之前对他印象 般，就怀疑他考试作弊，都没看到他私下努力学习。 头竞已夜深。这些瞬间让我惊醒：时间从不为谁停留。 名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 19.村舍门前杉树林中生机勃勃如诗如画 20.(1)/(2)×21.BD22.C 第三部分略。 23.示例：文章第⑤自然段写白鹭的主要方法：一是采用了生 2024~2025学年第二学期期末考试 动的比喻，把停栖在枝头的白鹭比作盛开的广玉兰花，形 (平原县) 1.秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游 三万里河东入海，五 象地写出了白鹭洁白无瑕的色彩美和高贵典雅的姿态美 (静态美)；二是通过一系列的动态描写，写出了白鹭群飞 千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 2.神机妙算武艺侵犯出谋划策肃然起敬放肆 滑翔时的优美姿态（动态美），表达了作者对白鹭群飞景象 的喜爱和赞美之情：三是引用诗句把白鹭群飞的景象写得 呐喊摔跤摩拳擦掌跃跃欲试 3.C4.B5.略。 诗情画意，更生动地表达了作者对白鹭群飞景象的赞叹。 (意思表达准确即可) 6.示例：飞碟蝴蝶崩溃紧绷飞驰池塘堪忧湛蓝 24.不矛盾。白鹭的“嬉戏逗趣”“奋力展翅”等动态描写，与 (获得 “喜悦与宁静”并不冲突。前者展现生命的活力，后者是 7.(1)示例：我们通过阅读四大名著，可以赠进很多知识 自然环境与生物和谐共生的整体氛围。白鹭的灵动反 (2)略 而衬托出山林的静谧，体现“动静相宜”的意境，凸显田 (3)诸葛亮对鲁肃说，在三天之内要造十万支箭，得请鲁 园生活的平和美好。 肃帮帮他的忙。 25.略 (4)刘伯承将军钢铁般的意志难道不令人惊叹吗？ 20242025学年第二学期期末考试 (5)大雨过后，校园里一片清新。教学楼静静矗立，墙壁 (齐河县) 被雨水洗得发亮。树叶上挂着晶莹的水珠，偶尔有风拂 第一部分1.端庄神圣肃然起敬赢得荣誉 过，水珠滚落，发出清脆的声响。操场上，积水还未完全 2.C3.B4.C5.B6.C7.D 退去，几个同学在嬉笑玩耍，溅起一朵朵水花。校园里的 8.示例：夏天，一切都是绿的，田野是绿的，河水是绿的，柳 一切都充满了生机与活力。 条是绿的，就像一幅泼了绿墨的水墨画。 8.时鸣春涧中 一片孤城万仞山五千仞岳上摩天唯见 9.《三国演义》 鲁肃上了孔明的船 不打不亲 长江天际流报得三春晖不破楼兰终不还未闻孔雀 《红楼梦》 梁山兄弟 满载而归 是夫子家禽 9.(1)尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王（或三打白骨精） 《水浒传》 刘姥姥出大观园 自食其果 孙悟空（孙行者）(2)示例：唐僧有善心，但不辨是非，耳 《西游记》 孙悟空守桃园 糊里糊涂 根子软。（答出两点即可） 第2页 10.例：书写能力退化，在听写中频频出错，经常提笔忘字： 手写时的肌肉记忆与视觉记忆联动机制逐渐退化，形近 字混淆现象普遍：日均手写时长极短，过度依赖电子设 备，遇到提笔忘字时习惯用手机输入法解决而非自主思 考查阅字典；丧失汉字书写审美能力，失去了对汉字蕴 含的造字智慧与文化自觉的感知。（答出任意两点即可） 11.建议一：每天安排固定时间进行手写练习，如抄写诗词、 日记等，重拾书写习惯，强化肌肉记忆和字形记忆。 建议二：积极参加书法课程、汉字书写活动，了解汉字的 演变历史和文化内涵，感受汉字的美感与魅力，提升书 写兴趣与文化认同感。（意思对即可） 12.示例一：“愁”：上面是“秋”，下面是“心”，合在一起仿佛 是秋天的思绪萦绕心间，让人心中泛起丝丝惆怅 示例二：“聪”：左边是“耳”，右边上方是“两点（可视为眼 晴)”，中间是“口”，下方是“心”，合在一起就像用耳朵倾 听、用眼睛观察、用嘴巴提问、用心思考，这样才能变得 聪慧。 13.(1)都(2)下令(3)听说 14.示例：甘酸示例：赤壁之战（割发代首、草船借箭等） 15.示例一：一个人只有对生活充满信心，抱有希望，才能激 发动力，引发其努力拼搏、奋斗。示例二：在生活和工作 中，遇到闲难时不能一味地蛮干，而要冷静思考，运用智 慧去寻找解决问题的方法。 16.午后：“我”在冰河上划冰船时冰层破裂，掉人河中，被老 人送回家，遭母亲责骂，湿衣裤冻成冰棍，母亲愁眉不展。 夜里：母亲在油灯下用整夜时间将自己的棉袄棉裤改小。 第二天早晨：母亲为“我”准备了干燥暖和的“新”棉袄 棉裤，“我”深受触动，从此变得懂事。 17.“我”不顾危险去冰河玩耍，险些发生意外家里没有多 余的棉衣棉裤，“我”明天无法穿着湿衣裤上学母亲竟 然为“我”准备了干燥暖和的棉袄棉裤“我”感受到了 母亲的爱与付出，意识到自己的任性带来的后果，决定 不再调皮捣蛋，变得懂事负责 18.排比和反复满是愧疚与不安，害怕母亲还在生气，也 担心自己闯的祸会给家庭带来更大的麻烦，所以做任何 事都小心翼翼，生怕再惹母亲不高兴，只想通过这种方 式来弥补自己的过错，同时也希望能得到母亲的原谅。 19.动作神态示例：好好读书，别像娘一样吃没文化的 苦，娘给你加油，盼着你以后有出息。 20.不矛盾。(1)“那年冬天特别冷”指天气的寒冷，如冰层 厚、河水刺骨、衣物冻成冰棍，也暗示家境贫寒、物质条 件艰苦的现实。(2)“最温暖的冬天”源于母亲无私的 爱，包括带给“我”身体上的温暖和心灵上的温暖。 (3)运用对比手法，突出母爱的伟大与无私，使情感表达 更强烈。 21.略。22.略 2024~2025学年第二学期期末考试 （武城县) 1.出谋划策辽阔骏马黄沙百战穿金甲不破楼兰终 不还肃然起敬铃铛夜静春山空奔流到海不复回 肆意绝活摩拳擦掌跃跃欲试君子喻于义小人 喻于利情不自禁 2.傅yan 3.B4.C5.D6.B7.A8.D9.A10.C 11.示例：风吹湖面澄澈的湖面本是一面无瑕的碧玉，将 天光云影尽收其中。忽而一阵清风自林间拂来，揉碎了 满湖的寂静—细密的波纹层层漾开，像是有人执笔在 绸缎上勾勒银线；几片枫叶乘着风势翩翩起舞，叶尖偶 尔点破水面，惊起一圈圈扩散的圆晕。对岸垂柳的柔枝 第 随风轻摆，恍若绿衣少女临水梳妆，连栖息在芦苇丛中 的白鹭也被惊动，振翅掠过粼粼波光，翅尖抖落的水珠 化作满天星语。待风歇时，湖面重归静平，唯有残存的 涟漪还在固执地叩打着岸边卵石，仿佛大自然刚刚奏毕 一曲灵动的乐章。 12.示例：一个月，两个月，三个月，这学期一转眼就过去了。 校园里的桂花开了又谢了，银杏叶黄了又落了。 13.(1)玩耍(2)丢失 14.王华估计那个人酒醒后必定会再来，又担心金子会被别 人带走，就把它投到了水里，自己坐下来守着这个布袋。 15.捡金归金 16.王华是一个拾金不昧、机智聪明、不求回报的人。 17.(1)好像获得了宝贝一样，形容对书的珍视喜爱。 (2)无法用药挽救，写出了“我”对书的喜爱之情。 18.①父亲送“我”他用过的第一册语文教材②父亲省饭 钱给“我”换回《在人间》③受到鼓励④五味杂陈 19.示例：A抓住了父亲的神态来描写，表现了父亲看到 “我”成才后欣慰、激动的心情。 20.定价只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表 现出父亲对“我”被迫辍学的愧疚和对孩子在逆境中继 续读书并有所成就的欣慰、激动，深刻表达了父亲对 “我”沉甸甸的爱。 21.①彩车行进、装饰彩灯②更加精致、电光闪烁、彩色灿 烂③激光特效④计算机模拟技术 22.非遗十文艺 23.示例：产品名称：皮影戏人物钥匙扣 设计理由：选取经典皮影戏角色造型，用镂空雕刻工艺 结合轻量化金属材质制成。小巧便携，兼具装饰性与文 化象征意义，能激发用户对传统戏曲艺术的兴趣。 24.略。 2024~2025学年第二学期期末考试 （庆云县) 一、1.蝴蝶簇拥骏马辽阔无垠笼罩呐喊挺脱 胸有成竹 2.C3.B4.④①③② 5.(1)一针自禁机算不吭起敬出谋一声不吭 肃然起敬 (2)示例：庆庆不时咬着下唇，来回走动着，手里的稿子都 捏得有些皱了，她小声念叨着：“待会上台万一表现不好 该怎么办啊？” 6.(1)示例：运动会前一周，他每天放学后组织接力队训练， 自己负责计时和指导动作，手掌磨出水泡也不肯休息。排 黑板报时，他爬上爬下调整版面布局，颜料溅到衣服上也 顾不上换。大扫除那天，他第一个扛来清洁工具，最后一 个离开，连窗框缝隙都擦得锃亮 (2)示例：香辣夏日，烧烤摊前，一串串的烧烤出炉，尝 一口，小孩辣得满脸通红，大人辣得直灌冰水，老人辣得不 停地喘气。 (3)中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断 裂的国家之一铜鼎是中华民族文化的符号、品质的 凝聚、精神的载体○我站在博物馆的铜鼎前，无尽的 遐想油然而。到 (ò) 7.南望王师又一年黄沙百战穿金甲子规声里雨如烟 仁之端也君子喻于义示例：人有耻，则能有所不为 而立不惑七十 8.示例：诸葛亮空城计诸葛亮临危不乱，面对无兵迎敌 的险境，依然能用计使敌军退兵，他的智谋令我敬佩 二、9.C 10.面长似驴将写有“诸葛子瑜”的字条贴在驴脸上，表示 页 诸葛子瑜是驴在“诸葛子瑜”后面加上“之驴”两个字， 16.甲骨文“册”的字形由多个竖立的短横和贯穿其间的绳索 表示这是诸葛子瑜的驴机智聪明 构成，整体像用皮绳将竹简编联成册的样子，其本义为“书 11.(1)×(2)/12.绿叶成荫梧桐叶落 册”“典籍”，体现了古人以竹简记录文字的历史背景。 13.题西林壁隔着相当的距离才能看清全貌 17.示例：汉字反映了中华先民的认知能力，是中国性格的显 14.②①拟人北风起后，梧桐叶落之迅速、繁多 示，体现了中国文化的博大精深，手写汉字，练习的是书 秋天梧桐叶纷纷落下的动态之美 法，打造的却是性格和魂魄，所以，手写汉字很有必要。 15.体现细致观察、善于思考的品质。如引用唐诗类比树的 18.B 观赏需保持距离，以及对不同季节梧桐状态的精准描写」 19.①张吴兴②小时了了，大未必佳③正使君辈从此中 16.落叶无法重还故枝，叶子的生命到此为止，这让人感到 出入④想君小时，必当了了 十分悲哀；梧桐叶的寿命长，与作者相伴大半年之久，在 20.张吴兴的回答巧妙地将对方的讽刺转化为对对方的调 这个过程中，作者对它产生了深厚的情感，所以梧桐叶 侃，指出对方应从“狗实”出入，以其人之道还治其人之 落时更觉悲哀；从枝繁叶茂、生机勃勃到“一朝化为乌 身；孔文举则抓住对方观点的逻辑漏洞，由“大未必佳” 有”，梧桐叶的生命流逝，让作者体会到生命无常，故感 推出对方小时候必然聪明，使对方自相矛盾，陷入尴尬， 到更加悲哀。 展现了敏捷的思维和语言技巧。 三、略。 21.(1)“我”经历长途跋涉，终于到了卫生院。 20242025学年第二学期期末考试 (2)“我”带着药快速回家，母亲表扬了“我”。 (夏津县) 22.示例：选择【A】。“庆幸”写出了“我”因没让母亲来，使她 一、1.仪态端庄眷恋肃然起敬情不自禁 免于在旋梯滑倒而感到高兴的心理，表现出“我”孝顺懂 二、2.C3.B4.B5.D6.C7.B8.D9.C10.B 事、关爱母亲的形象。 11.D12.C 23.“冒险”点明求医路途的遥远、未知与艰辛，“勇士”表明 三、(1)青海长云暗雪山(2)五千仞岳上摩天(3)烟花三 “我”在弟弟妹妹眼中的形象高大。“我”克服困难、顺利 月下扬州(4)小人喻于利(5)也傍桑阴学种瓜 归来的举动带给家人极大的鼓励和震撼，“我”依靠自己 (6)月出惊山鸟(7)丝方尽天意怜幽草春花秋月何 的能力，承担起身为哥哥的责任，为母亲分忧，体现了弟 时了天接云涛怪生无雨 弟妹妹对“我”的佩服。 四、1.B2.A 24.示例：二哥真是厉害，他竞然一个人走完了那么长的路， 五、（一）1.(1)孙悟空猪八戒流沙河 他是一个了不起的勇者，真是我们的榜样。 (2)①平常人，普通人②世世代代2.DA 四、略 3.语言描写。表现了孙悟空知恩图报的特点。 2024~2025学年第二学期期末考试 (二)1.无赖设计对付鲁智深鲁智深制服无赖鲁智深倒 (临邑县) 拔垂杨柳 1.人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中 2.①运用动作描写，通过“抱”“拔”等动词，生动展现了鲁智 2.肃然起敬眷恋奔赴荣幸锻炼审视 深的神力。②运用语言描写，通过鲁智深自信的话语，体 3.D4.C5.B6.C7.C 现他豪迈洒脱的性格。③运用侧面描写，通过泼皮们的 8.(1)清贫、洁白朴素的生活，难道不正是我们革命者能够 反应，侧面烘托鲁智深的威猛形象。 战胜许多困难的地方吗？ 3.这人很是力大无比啊！竟然徒手把大树拔起来了。 (2)孙膑对田忌说，他有一个办法，保证能让田忌在赛马 4.指那些行为不检点、游手好闲、欺凌弱小的人 时获胜。 5.示例：粗中有细、疾恶如仇是鲁智深和张飞的共同特点， (3)曹小三早听说过师傅那手绝活，一直似信非信，这回 鲁智深拳打镇关西集中表现了这些特点，张飞鞭打督邮、 非得亲眼瞧瞧不可。 智收严颜也能表现这些特点。 9.(1)唯见长江天际流临行密密缝黄沙百战穿金甲 6.①关羽②林黛玉③沙僧 (2)绿遍山原白满川 三万里河东入海黄河远上白云间 六、略 (3)也傍桑阴学种瓜彩丝穿取当银钲牧童归去横牛背 2024~2025学年第二学期期末考试 10.①H②C③E④D⑤A⑥F⑦G⑧B (宁津县) 11.(1)/(2)/12.ABCD13.A 一、1.肃然起敬簇拥屏障赞许眷恋 14.三国演义罗贯中C15.划掉：zhi ying 2.yi jin 16.世说新语父不在乃呼儿出 3.指女子年满十五岁 17.拜访杨氏子开玩笑张吴兴 于 座 18.①君口中何为开狗窦②未闻孔雀是夫子家禽 4.置身德州的我们，尽情领略这魅力小城的独特韵味吧！ ③正使君辈从此中出入 5.略。6.B7.D8.B9.C10.C 19.满脸皱纹双目失明老乞丐种了扁豆送给“我”家 11.车窗外的树木和田野像被施了魔法般向后飞跑，我们的 20.(1)她在什么都看不到的情况下种出了扁豆，非常不易 眼睛根本追不上，只觉得一片片模糊的色彩在眼前飞速 (2)老乞丐种了扁豆想着送给我们，这扁豆饱含着老乞 旋转。 丐对我们的情谊。 12.(1)子规声里雨如烟(2)黄沙百战穿金甲 21.动作：摘、装、拄、走、喊 (3)孟郊报得三春晖(4)仁之端也君子喻于义 想法：总是被这户人家关照，这些扁豆送给他们，表达我 (5)以子之矛陷子之盾其人弗能应也 的感谢。22.A 二、13.略14.(1)A(2)C 23.示例：体现了作者对老乞丐的怀念。老乞丐在双目失明的 三、15.(1)连续性(2)书写在发展过程中趋于简洁实用 情况下，种出了扁豆，还想着送给“我”家。虽然她很贫穷，但 (3)统一性(4)汉字在发展过程中吸收不同族群、区域 她的内心是温暖的，所以“我”一直很想念她。 特色 24.略。 第4页